什么是仙人指路？仙人指路图解

仙人指路是K线的一种特殊形态，一般出现在大调整阶段的中期低位，拉升阶段的初期或者中期。

中文名

仙人指路

方向

股票

释义

K线的一种特殊形态

也是一款游戏妄想山海里面的一个游戏技能，该技能伤害很高，也算得上是名列前茅的一个道具。

　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的小学二年级语文上册《黄山奇石》课文的相关内容，仅供参考，大家一起来看看吧。

　小学二年级语文上册《黄山奇石》课文

　课文原文

　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。

　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢！

　：

　课文黄山奇石教学设计

　教学目标

　1、认识区、尤等14个生字，会写尤、其等8个生字。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。

　3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　教学重点

　1、正确认识本课的14个生字；正确书写本课的8个生字。

　2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。

　教学难点

　根据课文介绍，发挥想象，自编故事。

　用具准备

　教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。

　教学设想

　本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。

　教学过程

　第一课时

　一、激趣导入

　教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。

　板书课题。

　二、初读课文，认识生字

　1、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。

　2、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。

　3、合作识字：

　课件出示本课生字：

　区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状

　⑴ 在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。

　⑵ 组员互当小老师，带领全组同学认读生字。

　⑶ 组长检查组员学习情况，并进行抢答。

　4、检查生字学习情况：

　课件出示生字：

　⑴ 齐读。

　⑵ 同桌互读。

　⑶ 开火车检查。

　5、帮生字找朋友。

　6、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。

　三、细读课文，朗读感悟

　1、读读想想：

　⑴ 默读课文，边读边想：

　文中介绍了黄山的哪些奇石？

　⑵ 学生汇报，师板书：

　仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　2、看看读读：

　⑴ 课件演示：

　仙桃石、猴子观海、仙人指路。

　⑵ 师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。

　3、汇报交流、指导方法：

　⑴ 指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？

　⑵ 以仙桃石为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。

　4、读读演演：

　⑴ 用同样方法分组自学其他怪石。

　⑵ 学完后，小组在全班交流中进行展示读。

　（相机课件出示黄山奇石。）

　5、读读背背：

　⑴ 练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？

　⑵ 选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。

　四、配乐朗读，美读感悟

　1、看配乐风光片。

　2、师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。

　五、作业

　1、画怪石。

　2、把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。

　第二课时

　一、复习导入

　1、朗读全文。

　2、指名背诵自己喜欢的段落。

　3、优秀绘画，展评表扬：

　选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。

　二、当当小导游

　1、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景：

　⑴ 你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？

　⑵ 在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。

　2、发挥想象：

　想象最后一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。

　⑴ 自己练说。

　⑵ 同位互说，说要说清楚、听要听仔细。

　⑶ 全班交流。

　3、欣赏黄山的其它奇石：

　师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。

　（课件演示黄山其他的石头。）

　师：你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？

　（根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。）

　三、学写生字

　1、课件出示本课的词语请学生认读：

　风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。

　2、读一读：

　出示要求书写的8个生字：

　尤 其 区 巨 它 安 块 站

　（自由读、同桌检查、指名读。）

　3、记一记：

　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

　4、写一写：

　⑴ 仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

　⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。

　⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。

　⑷ 学生在练习本上书写生字。

　板书设计

　黄山奇石

　仙桃石 猴子观海

　（飞 落） 奇

　仙人指路 金 鸡叫天都

　教学后记

　因为学生没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石，加深了学生对课文的印象。发挥想象，拓展了学生的思维，培养了想象能力。本课生字较简单，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学能力。

　小学二年级课文《黄山奇石》教学设计

　教学目的

　1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　3、能够正确、流利地朗读课文。

　教学重点

　1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

　2、练习有感情读文。

　教学难点

　1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　2、练习有感情的朗读课文。

　教学过程

　一、激趣导人

　1、出示黄山风景：

　黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

　2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？

　板书：

　猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

　二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

　1、先自主学习，要求：

　⑴ 选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

　⑵ 图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“──”划出描写巨石样子的句子。

　2、再合作学习，四人小组交流。

　3、全班交流，随机学习课文。

　4、图展示猴子观海的样子：

　⑴ 这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

　⑵ 演一演，评议。

　⑶ 还有什么补充吗？

　如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

　⑷ 想象说话：

　几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

　⑸ 这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

　5、图展示仙人指路：

　⑴ 谁研究这块奇石？指名汇报。

　板书：

　站 伸 指

　⑵ 想象说话：

　这位仙人仿佛会说什么？

　⑶ 课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“～～”划出连接句。

　⑷ 指名说。

　⑸ 朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

　6、仙桃石：

　⑴ 指名汇报，插问：

　这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？

　⑵ 想象这个大桃子是怎么来的？

　7、图展示金鸡叫天都：

　⑴ 哪里是天都，哪里是金鸡？

　⑵ 它奇特在哪里？指名说。

　⑶ 课文第三段并列地写了哪两个内容？

　同桌分读──男女分读。

　三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

　1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子、名字。）

　2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　3、你能把这些奇石介绍给大家吗？

　4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石取名字，当小导游演一演。

　四、总结全文

　同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

　板书设计

　黄山奇石

　猴子观海 抱 蹲 望

　仙人指路 站 伸 指

　仙桃石 飞 落

　金鸡叫天都 伸 对 叫

　天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球

　课文《黄山奇石》第二课时教案设计

　学习目标

　1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　教学重点

　通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　教学难点

　把课文中描写的画面想象出来。

　教具准备

　课件、字卡。

　教学过程

　一、导入

　1、介绍黄山，激发兴趣：

　(出示第一图。)

　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

　二、新授

　1、逐段学习：

　⑴ 第1自然段：

　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

　板书：

　秀丽神奇、奇石有趣

　齐读这一段。

　⑵ 指名读第2～5自然段：

　① 课文具体介绍了哪几种奇石

　板书：

　仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

　② 出示第二幅图。提问：

　图上的岩石像什么从哪些地方看出来的看书上是怎么介绍的

　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃从什么地方可以看出它所在的地方像石盘

　(观察石头的形状、观察周围景象。)

　再读这一段。

　⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么

　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：

　① 同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

　② 由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　⑷ 出示第四幅图，阅读第4自然段：

　小组讨论学习：

　① 先观察图中的石头像什么怎么看出来的

　② 读课文，看课文中怎么说的

　③ 从哪儿看出像“仙人指路”

　④ 有不懂的地方提出来，讨论解决。

　指名一组同学汇报讨论情况。

　⑸ 学习第5自然段：

　① 指名读。

　② 提出不懂的问题。

　③ 师生共同解决。

　重点理解：

　石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”

　(联系上下文阅读思考。)

　④ 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　⑤ 黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢

　⑹ 齐读第6自然段：

　① 指名说说还有什么奇石

　② 板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　③ 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　④ 请三组同学分别说一说。

　⑤ 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

　⑺ 请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　三、总结

　师小结：

　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

一、仙人指路的解释

仙人指路又名宝剑出鞘，指的是主力在拉升个股之前，先打一个长长的上影线，看似空头力量很强，实则是主力震仓的行为。其后不久行情仍沿着这个上影线的方向运行，甚至涨势更为凶狠。这种K线组合多发生在强势洗盘的情形之中。

在K线形态中，仙人指路，是主力向上攻击的试盘动作。如市场主力想要带动一波上涨行情，必须先了解上方的阻力有多强，因此盘中会先向上拉升试探阻力，然后顺势回落。确认阻力之后发起攻击，那么我们就可以短线介入了。

二、仙人指路在不同阶段的含义

1、仙人指路出现在阶段性的中期底部，是主力展开向上攻击性试盘的动作。意在测试盘面筹码的稳定度，同时发出进一步加大建仓力度的操盘信号指令。如果当天反复盘跌的即时图形中，出现典型的冲击波型结构，则是主力打压建仓的重要特征。

2、仙人指路出现在拉升阶段的初期，是主力展开向上攻击性试盘动作，主要目的是测试盘面筹码的稳定度和上阻力，同时暗中发出进一步攻击指令。

股价在经过短期调整后，再度展开总攻的时间已经十分逼近了。因此，在当天反复盘跌的过程中，主力通过打压洗盘，为即将到来的正式拉升做好充分的蓄势准备。

3、仙人指路出现在拉升波段的中期，则是主力在盘中展开强势洗盘的操盘动作。股价当天攻击接近涨停时，随即主力利用大单在卖一至卖五位置阻止股价上涨，并展开回头波方式打压股价。全天反复震荡盘跌，最终以带长上影小阴阳K线报收。股价收盘时仍然保持在1％-3％左右的涨跌幅。

这种K线结构是主力拉高洗盘的重要操盘手法，属于极强势的操盘特征。洗盘完成后，通常还会出现更大更猛烈的涨幅。

三、仙人指路实战防范措施：

1、介入那种拉升过程中的“仙人指路”，第二日的表现很关键，第二日要收阳或者收平，如果收阴则要谨慎，如果连续两天收阴要考虑止损。

2、介入“仙人指路”后，一般要求该股马上就能继续上行，因此止损位可设在买入价以下3％-5％的幅度内。如果该股之前是沿10日、20日均线拉升，那么跌破10日、20日均线要止损。

3、对于在重要阻力位出现“仙人指路”的个股，应等其再次突破阻力位时介入，介入后可把止损位设在这个阻力位下方。

扩展资料：

一、仙人指路的结构特征

1、仙人指路形态则通常出现在阶段性底部中期、拉升阶段初期和拉升波段中期。

2、股价以一根带长上影小阴阳K线报收，收盘时仍然保持在1%-3%左右的涨跌幅。

3、当天量比1倍以上，换手率在5%以内，振幅在7%以上。

二、仙人指路的最佳狙击时机

1、短线投资。股价处在拉升波段行情中，出现仙人指路特征时，临盘应在收盘时或次日果断狙击。

2、中线投资。股价处在阶段性底部时，出现仙人指路特征，临盘应在次日展开中线建仓计划。而股价处在拉升初期时，则要及时加仓。

3、中长线投资。股价处在阶段性底部时，出现仙人指路特征，临盘应在次日展开中长线建仓计划。而股价处在拉升初期时，则要及时加仓

参考资料：

仙人指路-