杜威的明日之学校是什么样的?

关于杜威的明日之学校是什么样的，相关内容如下：

杜威的《明日之学校》描述了他对未来教育的愿景，即基于学生自主探究和实践的学习方式。他希望教育能够培养学生的兴趣、创造性思维和问题解决能力，从而为未来社会培养具有终身学习能力和职业适应性的人才。以下是更详细的分析：

1个性化学习

杜威认为，每个学生都是独特的，应该根据他们的兴趣和学习风格来定制个性化的学习方案。学生的自主选择和自我管理能力也应得到强调。

2实践教学

他提倡以实践为基础的教学，通过学生的参与和互动，让他们从经验中学习知识。在这样的教学环境中，教师的作用是引导学生的学习，而不是简单地传授知识。

3培养创造力

杜威认为，教育应该培养学生的创造性思维，鼓励他们探索新领域并尝试新方法。他反对纯粹机械的记忆，而希望学生能够灵活运用所学知识。

4联合学习

杜威主张采用联合学习的方式，即多个学科之间的交叉学习。他认为，教育应该突破学科的边界，让学生在不同学科中寻找联系。

5教育与社区

杜威强调教育与社区的联系。学校应该成为社区文化和教育资源的一部分，加强学校与当地社区的合作，将教育纳入到社区发展的总体规划中。

6安全保障

杜威认为，学校应该提供一个安全、稳定的环境，让学生感到安心、自信，从而更好地投入到学习中来。

7学生的未来

杜威希望教育能够培养具有创新精神和社会责任感的人才，他们能够适应不断发生变化的社会，在未来的职业和生活中获得成功。

8去中心化管理

杜威认为，教育应该去中心化，不再是由少数权威人物掌控的教育体系。管理者应该尊重学生和教师的意见，让他们在教育过程中具有更多的话语权。

9开放式课堂

杜威主张采用开放式的学习环境，其中包括带有随机性的议程、强调团队合作的课堂活动、开放式的教材和知识资源等。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

10学生的评价

杜威认为，学生参与到评价过程中，能够更好地了解自己的学习情况，并对自己的进步有更精确的认识。他主张采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、教师评价、同伴评价等。

11教师的角色

在杜威眼中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习和成长的引导者和指导者。教师需要了解每个学生的特点和需求，提供个性化的指导，帮助学生发现和解决学习问题。

12智能科技

随着科技的发展，杜威认为，智能科技将成为未来教育的重要工具。这些科技可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效率。

总之，杜威的《明日之学校》为我们展示了一个基于学生自主探究和实践的学习方式，强调学生的个性化、创造力和团队合作能力的培养，以及教育和社区的融合等方面的愿景。这些思想在当今的教育实践中仍然具有重要的启示意义，值得借鉴和推广。

当初黄宝强和马蓉的离异可谓是闹得议论纷纷，不清楚大伙儿还不记得的，那时候有些人曾在网络上发话黄宝强，称自身会携带全部的陪嫁，在民政大门口等黄宝强，还说出嫁就嫁黄宝强。并且还另外晒出来四本房产证，一摞储蓄卡和一把奔驰s的锁匙，一看便是一位单身富婆。而这名发话黄宝强的并不是他人，她便是芙蓉姐姐。见到这，大伙儿毫无疑问会微微一笑，觉得这仅仅芙蓉姐姐在蹭热度。芙蓉姐姐蹭热度的确不是假话，但是现如今是身价过亿的单身富婆则是客观事实。很多人说王熙凤，郭美美是网红开山鼻祖，实际上真真正正的网红开山鼻祖便是芙蓉姐姐，掌握芙蓉姐姐的人都了解，她早就在2004年就爆红了，在那一个互联网还并不是很比较发达的时代就早已变成了一名网红。现如今那么多年过去了在这个基本上每个人都变成网红的时代芙蓉姐姐又过得怎样呢。

高考当日她躺在担架车上被抬着进入了考试场

芙蓉姐姐本名史恒侠1977年出生于陕西一个县里的普通人家。十九岁那一年，考上了陕西省理工大学的机械结构设计技术专业，大一期内的史恒侠学习培训十分的出色，不仅当上学生干部，并且还拿了学业奖学金。但是史恒侠上陕西理工是十分不情愿的，由于她自小的梦想是考上清华大学，北京大学。也恰好是由于这一缘故，在上大二的情况下，她申请办理了退学，决策高三复读再次参与今年高考。可使她想不到的是，就在今年高考的前一个月，却发生了车祸事故。但是史恒侠仍没有舍弃自身的理想，高考当日她躺在担架车上被抬着进入了考试场。而史恒侠也被别人称之为是“史上最牛经典励志学生”。虽然史恒侠十分的勤奋，但是最终或是与心目中的清华大学，北京大学擦肩而过。高考失利的她迫不得已再次返回陕西理工，再次学有所成。史恒侠以前根据研究生考试进到清华大学，北京大学，可是考了两年也没有考入。

史恒侠辞掉了金饭碗的工作中

毕业之后史恒侠被分派到本地的一家安装铸造厂工作中，用那时候的话说，那便是一个“金饭碗”。可有谁知道，史恒侠内心深处便是有一种不怕困难的劲，她并不愿一生就是这样循规蹈矩地过下来，不愿做一个平凡的人生。就是这样，史恒侠辞掉了“金饭碗”的工作中，踏入了去上海的火车。往往去上海，由于这里有自身理想中的名校。尽管没有考入，可是能离自身心目中的高校近一点，她也十分的满足。史恒侠没事儿的情况下常常访问 北大清华的校园论坛。2004年，她以前在北京大学的社区论坛上发布过一篇文章《北大，你是我前世最深最美的痛》。称自身是上帝的宠儿，青春年少，容貌，性感迷人，全部的褒词都是由于她的存有而被阐释得酣畅淋漓。

例如她以前写到我很不开心我的不开心来源于我的出色

该文一出，就快速走上了北京大学今日头条，在大伙儿心目中，它是一位英勇，顽强努力的女生。眼界到互联网的能量以后，史恒侠又不断发过许多励志鸡汤文，例如她以前写到我很不开心，我的不开心来源于我的出色，我那妖魅性感迷人的外观设计和玉洁冰清的气场，要我不管走到哪里都是会被许多人的眼光无声无息扯出来，我那张好看的脸，加上那副受欢迎的让男生出鼻血的人体，就终究了我半辈子的不幸。见到文章内容后很多人都想一睹这名女生的姿容,可想不到以后曝出的照片却令人瞠目结舌。照片中的她身型圆润，大摆S造型设计，和大伙儿想象中的玉洁冰清的女生截然不同，因此很多人逐渐辱骂和讽刺。由于那时候照片配词曾写到出污泥而不染天然去雕饰因此 之后很多人称她为“芙蓉姐姐”自然大量的则是讽刺的味儿。

但是毫无疑问的是，尽管大伙儿进攻辱骂芙蓉姐姐，可是每一次芙蓉姐姐升级照片的情况下，大伙儿或是禁不住去看看。就是这样，芙蓉姐姐变成了我国第一代网红，就算是被骂，被讽刺，她依然大摆S造型设计，言谈举止依然荒诞不羁。爆红以后的芙蓉姐姐，也曾参演过影片，发布过本人最新单曲，参与各种各样综艺节目，乃至还干了节目主持人，知名度越来越大。大家认为芙蓉姐姐要进演艺圈吗？不！她依然在网红的路面上向前，并且还曾得到“我国网络大v奖”“网红荣誉奖”，做网红还能得奖，芙蓉姐姐算作第一人吧？大家都了解芙蓉姐姐依靠奇葩的言谈举止赢得大伙儿的关心，她的情感生活却非常少有些人了解。实际上芙蓉姐姐也以前相处过一位男朋友，并且在没有办结婚证的状况下又生下了一个孩子。可是生下小孩后，男朋友并不承认更不愿养育。两个人分手之后，小孩一直跟随芙蓉姐姐日常生活。

之前大家把芙蓉姐姐当嘲笑如今来看大家都把自己活成了嘲笑

此外芙蓉姐姐还谈过几个谈恋爱大多数是姐弟恋情，可是最后全是以提出分手结束。一直以来，芙蓉姐姐也没有没被凡俗拘束，没有被唾液吞没，她很搞清楚自身要干什么，必须干什么。可是自打拥有小孩以后，也不会再走荒谬线路，只是越来越十分的知性优雅，高雅，雅致，现如今的她不仅瘦下来，并且还开过归属于自身的文化传播公司，从一名网红变成了身价过亿的职场女人。芙蓉姐姐以前说过，自身的爸爸妈妈全是平常人，要想取得成功只能依靠自身在网红的路面上也以前遭到过讽刺和辱骂。

也以前想过舍弃，可是不甘普普通通的她没有被唾液吞没，坚持不懈了出来，并且现如今的她取得成功转型发展，遭受了大伙儿的夸赞。忽然想起一句话用在芙蓉姐姐的身上尤其适合，那便是“别人笑我太癫狂，我笑他人看不穿。”当时芙蓉姐姐依靠浮夸的言谈举止吸引住大伙儿的关心，看一下现如今的网红，哪一个并不是走的芙蓉姐姐的线路？只有说芙蓉姐姐的出名方法太超前了。之前大家把芙蓉姐姐当嘲笑，如今来看大家都把自己活成了嘲笑。

回望芙蓉姐姐一路走来的历经，尽管靠信口开河出名，可是和其她网红对比，她的的身上也是有许多非常值得大伙儿学习培训的物品，例如不认输，不怕困难，有胆量，把握住一切机遇向着自身的总体目标勤奋，使自身绮丽成长。实际上以前讽刺她和现如今赞扬她的是一批人仅仅不清楚是芙蓉姐姐不对还是是大家不对呢？

GTA4里的选择，会有较大影响的只有两处，一是选择杀派克还是选择杀杜威，这会影响是否拥有派克的公寓和有没有杜威提供的保镖；另一处就是最后选择匕首还是金钱，这会带来不同的结局，表弟罗曼被杀或女友凯特被杀；其他的选择最好都选不杀，因为不杀NPC，大部分会有后续任务的，你杀了NPC就会少玩很多情节，比如你说的杜威女友，不杀她后面会有涉及她的任务出现（看我截图）；如果我的回答能够帮你解决问题，请选择“能解决”和“原创”采纳，如果没有解决请继续追问，我会帮你直到解决问题为止。

本人不是纸上谈兵，这是我的游戏截图，谢绝引用--------yurenxuan

失败了。根据查询《美国近代史》得知，杜威的社会实践失败了，思想在美国并没有实现，在实践中学习的方法在美苏争霸的过程中显示出了弊端。苏联的载人飞船成功上天后，美国的教育部门大受刺激，认为学生不应该只学习那些简单的生活技能，而应该学习高难度的知识。

        “未来的思想必定会超过杜威……可是很难想象，它在前进中怎样能够不通过杜威”——罗思

      “不少年来，每当我想到有些带有普遍性的有益的话，有必要说出的时候，它似乎总是对我曾经读到过的一些东西的响应。我由此而追溯下去，常常发现是被引回到了杜威那里”——理查德•罗蒂

        2019年7月16日至22日新教育网络师范学院组织了《新网师专家暑期深度共读》，由郝晓东院长领读杜威的《民主主义与教育》。有幸走近了杜威，通过共读，对这位天才深怀敬意，景仰之余，不禁思考：一个平庸的少年如转变为伟大的教育家？他对我们有怎样的启示​？

杜威生平

        约翰•杜威（1895——1952)是美国著名的哲学家、教育家、实用主义教育思想的创立者。杜威的学术研究不仅涉及哲学、教育学、心理学，还涉及逻辑学、伦理学、社会学、美学、政治学及一般公共事务等等许多方面，并且都产生了重大的影响。早在1939年，美国著名哲学家胡克就这样评价杜威对美国文化与社会的影响：“在美国思想走向成熟的年代，杜威所起的重要作用无人可以比拟，美国思想几乎没有哪一个领域他没有做出过贡献，美国生活几乎没有哪一个方面他没有进行过阐释。它的影响遍及学校、法院、实验室、劳工运动以及国家政治生活”。在一定意义上说，杜威是美国思想或者美国精神的一个代言人，一个守护者。

        1859年杜威出生在美国佛蒙特州小镇柏林顿，地势偏远，比较落后。父亲是小商，母亲是地方法官之女，杜威一家是当地地地道道的贫民之家。他幼年时平淡无奇，青年时也和其他孩子一样，当过报童，干过杂工，垦荒地、修水渠……参加过各种劳动。小学、中学乃至大学学业平平，并无显示出过人之处。

        1879年大学毕业后，任教于宾夕法尼亚大学和柏林顿乡村学校。此时教学上掀起了德国热，在教授陶瑞的指导下，嗜读黑格尔​，是黑格尔的崇拜者、追随者。

        1882年成为约翰•霍布金斯大学研究生，主攻黑格尔的辩证法和德国理性主义哲学。在这期间接触了许多进步思潮，阅读了大量的先进著作。该校名师荟萃，受教于讲授德国哲学的莫里斯，讲授实用主义哲学的皮尔士，阅读大量詹姆斯的心理学名著。他将视眼移向极具变化的现实，努力为当时突出的社会矛盾寻求科学和哲学的解释，这里是他实用主义哲学形成的沃土。杜威顺应了社会、历史的变革，它的主要思想来源于达尔文的进化论，黑格尔的辩证法和德国实用主义哲学。他用批判和继承的方法，发扬了这些理论，并形成了自己的哲学体系。

      1844年至1894年，杜威任职于密执安大学和明达大学，负责招生工作，这期间使他认识到中小学课程贫乏，赫尔巴特五段教学法呆板机械，于是产生教育革新的想法；1894年至1904年在任教期间，他尝试“把由粉笔和口讲为形式的课堂，改变为由儿童活动而求知的课堂；把儿童静坐听讲的课堂变为儿童活动而随时移位的课堂”，初步提出“以儿童为中心​”和“做中学”的理论；1904年至1916年，执世界教育之牛耳的巨著《民主主义与教育》​问世……

      读了杜威的一生，给了我很大的启示。

一、相信岁月  相信种子

      杜威的童年平淡无奇，学业平平，家庭生活一般，并无过人之处。杜威绝对的后起之秀，这又给我们怎样的启示呢？​“相信岁月，相信种子”。作为父母，我们孩子的发展也许是迟缓的，因为每一个人的生长节点不同，也许他的花期比其它的花要晚一个季节，但请相信它迟早会开花的。不要急功近利，不要拔苗助长——揪着、扯着，甚至摔打着去补课，压的孩子喘不过气来；作为老师，请放下催促与呵斥，学会等待，陪伴成长。你的教鞭下有瓦特、有牛顿……发展有先后，个体有差异，每个人都有自己的成长节奏，引导他们坚持学习，静待花开。

二、​专业阅读站在大师的肩膀上前行

      工作之后，杜威继续参加学习，读了许多理论书籍。1882年攻读研究生时，主攻黑格尔的辩证法，读詹姆斯的心理学著作、达尔文的进化论、孔德的社会学、德国的理性主义哲学……这些根本性书籍奠定了他的理论及学术根基，通过阐释、梳理、批判、选择、对话，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到自己的知识结构之中，从而使自己原有的知识结构得到丰富、优化和重建。对于教师，阅读根本性书籍也非常重要，本次共读就是要向根本性书籍发起进攻，提升我们的阅读能力。新教育将营造书香校园放在首位。书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口，书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。

三、选择和优秀的人在一起很重要

        “和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰……”

      杜威在约翰•霍布金斯大学遇到了他一生中所谓的“重要他人”。莫里斯、皮尔士、詹姆斯、帕克、安吉尔、孟禄、康德尔、桑代克……正是和这些优秀的人物有效对话、彼此学习。在学习中找到了自己的“物镜”，激发了研究的动力。多领域涉猎，多角度观察，最终形成自己的理论体系。对于一个教师工作的环境是乐学的、思辨的、民主的，他便会积极的、主动地去探索、思考、求变；如果工作的环境是封闭的、固化的、人活的，那么人也必将是颓废的、被动的、思安的。“独木不成林”，创造一个良好的学习共同体，对教师的成长特别重要。在这样的共同体中，学习是真实的，对话是有效的。相互之间彼此为“物镜”——“蓬生麻中，不扶而直”。因此，选择和谁在一起十分重要。

四、批判性与创新性思维是核心能力

        杜威的批判性思维与创新精神值得我们学习，为了阐述他的“教育即生长”理论，他对古今中外各派教育学说进行了大量的批判：批判了斯宾塞的“教育即预备”说；批判了黑格尔和福禄倍尔的“教育即展开”说；批判了洛克的“教育官能训练”说；批判了赫尔巴特“教育即改造”说；批判了福禄倍尔和少数赫尔巴特弟子们的“教育是复演与追溯”说……在批判中阐释了自己的教育思想：“教育是经验的改造或改组。这种改造或改组既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验过程的能力”。

      杜威反对二元论，反对将儿童与社会、学校与社会、兴趣与训练、知与行、智与艺、教师与学生，儿童与课程等对立起来的观点，他提出统一性理论。

        批判意味着去伪留真，批判意味着革故鼎新，批判是打破旧观念，批判是挑战权威，批判是创新，批判更是重建……杜威在阐释自己理论中对很多词语赋予了新的含义，如：“经验”、“生长”、“生活”、“沟通”、“环境”、“指导”、“习惯”、“暗示”、“想象”、“评价”、“知识”……构建了许多核心概念，形成自己“教育即生活、生长和经验改造”的教育理论。这是批判的结果，更是创新的结果。在“中美人文论坛”中多次提到21世纪公民应具备的能力：包括创造性思维，批判性思维，沟通能力和合作能力。21世纪的竞争是人才的竞争，说穿了是核心能力的竞争。因此，培养孩子批判性思维与创新思维十分重要。

五、面向社会  发展个人

        杜威所处的年代是美国由农业国一跃而成为工业现代化强国的历史转变时期。科技的发达、产业的发展、国际贸易的增长和大量移民等社会问题加剧，对教育、文化思想提出了新的要求。杜威的思想正是顺应历史变化、社会变革而提出的。他一方面对旧个人主义进行改造，使之适应社会的发展需要；另一方面对民主主义社会进行改造，使之满足个人发展需要。教育是改造社会和个人，并使之达到相互协调的最佳工具。推行现代教育，用教育改造社会，实现民主理想，是杜威一生的追求。

        因为要改造社会，所以杜威的教育是实用主义的；因为要发展个人，杜威强调活好当下。教育无目的——教育就是目的，学习就是目的，读书就是目的……沉浸其中，体验当下的幸福完整。新教育提出“过一种幸福完整的教育生活”，我们不是为将来的幸福做准备，不以牺牲当下换取将来。而是强调当下的学习就是幸福的，当下的工作就是幸福的。

六、注重实践  知行合一

      理论源于实践，又要接受实践的检验。杜威创办了实业学校进行科学研究，将理论与实践紧密结合。在实验学校地图解决四个问题：如何使学校教育与儿童、家庭、社区联系；如何使学校科目对儿童发展有明确的价值和真正意义；如何激发儿童学习知识和技能的动机；如何使教材与儿童发展联系起来？他的实践对我们今天的家校合作共育、建设数码社区、推进每月一事、研发卓越课程、构建理想课堂等行动有着深远的指导意义。

        杜威的“以儿童为中心”、“做中学”、“知行合一”等理论给我们的教育很大的启示。通过阅读《民主主义与教育》，让我看到了教育的本真，阅读经典，用理论指导实践，将教育在自己的教室里“活”出来。

        杜威还向我们验证了这句话：“天才是1%的灵感，加99%的汗水”。平庸的童年、少年，通过努力创造了辉煌的中年、老年。正如杜威所言：人不但要适应环境，人还可以改变环境；人是生长的、发展的，因此，人应该终身学习。教育是经验的改造，通过学习改造自我、发展自我、实现自我、超越自我。把阅读当成习惯，把学习当成目的，倾尽一生来学习。

      成功的因素有很多，社会因素、历史因素、生活环境、个人因素等。俗话说：“鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破是生长”。杜威的一生在孜孜不倦地学习探究，将实现民主社会，培育现代良好公民作为毕生的追求，树立远大理想，并为之奋斗一生这也是他成功的启示。

　　摘 要:创新人才不能脱离创新教育,职业烹饪学生创造力的进一步培养,是烹饪专业教育的最终目标,尤其是在烹饪专业理论和实际操作的教学过程中培养学生。要充分发挥学生专业的创造性思维并能灵活运用,这是当前中职烹饪专业教育赋予学生专业能力的追求方向。本文结合当前中职院校烹饪专业学生学情,就创造性教育思想在冷菜、冷拼与食品雕刻技艺的实践操作课堂教学中如何培养学生的创新能力,谈几点自己的想法。

关键词:创新 激发 兴趣 情境 质疑

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(a)-0174-01

“授之以鱼,不如授之以渔。”意思是说:单纯的传授给别人知识,不如传授给别人正确学习知识的方法。原因其实很简单,鱼是捕鱼的目的,是手段,鱼可以解决一时的饥饿,但不能够解决长期的饥饿。由此可见,仅凭教师给予学生知识的传授,学生所得到的知识永远是有限的。因此,我们还需要通过在中等职业学校各门课程教学中,实施创造性教育学习的方式—— 即“授之以渔”,努力发挥学生的主体地位。

创新是当前经济社会进步的一个显著的标志,培养学生的创新意识是现今职教系统的主要任务。因此,着手于培养学生尤其是中等职业学校学生的创新素质也就显得尤为关键。针对当前中职院校烹饪专业学生学情,就创造性教育思想在冷菜、冷拼与食品雕刻技艺这门学科的实践操作课堂教学中如何培养学生的创造性思维,谈谈以下一些想法。

1 激发学生学习兴趣,着眼培养创新精神

创新能力发展的首要前提是学习兴趣。浓厚的兴趣对于学生的学习积极性有着巨大的推动作用,是学生能够集中注意力和想象力、鼓励学生去积极思考、观察和研究的动力。从实际教学过程中学生对冷菜、冷拼与食品雕刻技艺这门课感兴趣与否就可以看出,学习兴趣对其思维积极性的影响到底有着怎样直接的联系。因为这门课中,学生往往带有多做菜肴,多掌握新技术的想法,所以教师就可以利用好学生的这一学习动机,不断穿插新的技术于教学中,如同样的菜例制作,可以利用不同的点缀、不一样的造型或配以不常搭配的辅料加以改变,都能让本身枯燥乏味的实践操作添加新意。因此,教师在教学过程中,首先应该是树立创新意识,设计的菜式应技术性强,能激发学生强烈的、新奇的求知欲望,使学生永远处在一种积极向上的精神状态下。只有这样做,才能有利于培养学生的创造思维能力。

对于掌握那些更为抽象的理论内容的而言,就要充分发挥冷菜、冷拼和食品雕刻技艺课实验室操作的优势了。例如,讲授花色冷拼这一章节时就可以将学生带入实训室,利用菜例演示,结合授课前期搜集的、影视等素材,来展现学生的刀功和当代工艺美术的巧妙结合,这样辅助课堂的讲授和多媒体的演示,可以更形象把知识传授给学生,更符合当前中等职业学校学生理解和接受能力的要求。

2 拟设问题情境,引导学生学会质疑

拟设问题环境,启发、引导学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解,只有在课堂上轻松且充满活力和民主的气氛中,才可以充分暴露学生对问题意识的欠缺。在冷菜、冷拼与食品雕刻技艺这门课的教学中,要鼓励学生大胆质疑传统工艺的理论和流程,要有独特的构思以及别出心裁的想法,哪怕只有一点点新意,都应首先充分肯定其合理的、有价值的那面。学生的探索精神,往往是从寻找问题的突破口,解决矛盾的演变过程中发现的。而探索的过程往往也是思维的一个创新过程,这样才能培养学生举一反三的精神。对于教师而言,掌握各学科的技能素质,通过正确的创新和改进,才能让教师在自身“教与学”的循环转变中进一步提升专业能力和领悟能力。另外,无论是在烹饪理论课堂教学过程中,还是在实训教学过程中,都要通过设疑引思,巧立冷菜、冷拼与食品雕刻技艺方面的具体演示菜例。将专业理论和专业技能方面的各种元素融入到具体的实际问题中,充分调动学生的创新理念,并付诸行动去解决问题,形成理论知识和实践的对接,使学生能真正控制学习并从中能迸发出创新的火花。在提出问题的基础上,教师要注意引导学生思考问题,引发学生去探究、思考、解决问题,从而开拓学生思维,培养学生独立解决问题的能力。比如在花色冷拼的制作中,常常要涉及诸如造型构思、原料初加工、烹调加工、刀功切配、色彩搭配、装饰美化等问题。教师可以在设置任务过程中,巧妙地将具体教学任务中的理论知识设置其中。提出问题后,同学们既能置身于思考探究实际事物的气氛之中,教师又能引导学生对各种答案进行评议、探索和讨论,逐步形成自己的看法,并将其进行归纳和总结。当学生了解到自己独到的见解与教材中表述的理论知识基本达成一致时,会由衷的感到那份成功的喜悦。

3 转变原有观念,拓展学生思维

在教学活动中强调贯彻“主体参与”的教学原则,给学生更多实际锻炼的机会。要鼓励学生敢想,更要鼓励学生敢干,把创意和构思付诸于行动。这样,学生才可能更多地体验到创造的乐趣,学生的创造思维才能有实际价值。开放性和广泛性都是发散性思维的明显特征。这是一个问题,从不同的角度,从不同的侧面去观察、思考、想象,然后寻找各种方法来解决这个问题、方案或者假说的一种创新思维方式。比如在“常见冷菜制作(一)”这一章节授课后,在全年级范围内举行一次创新冷菜制作的比赛。让学生利用课余时间在网上或专业书籍和杂志上寻找素材,运用已经学习到的操作技能和理论依据,对原材料进行大胆的创造性的加工。有的学生能从营养的角度上去改变菜肴的选料,有的学生改变了菜肴的口味和造型,还有少部分同学能够方便食用的角度来考虑创新等等。“不怕做不到,只怕想不到”。只有鼓励学生群体中创新性竞争的概念,才能转变其原有的固定思维模式与观念,让学生逐步形成创造性的思维。

4 开展多项评比,创设浓郁氛围

经常在师生之间开展一系列活动,如在烹饪专业内评出“校园食神选拔赛”,“创意冷菜大赛”等。充分整合校内的橱窗、KT板、校园网等一切可用资源进行宣传和展示。烹饪专业的实践操作用现场表演、成果展示、技能竞赛等方式向全校师生展现。这样不仅可以激发广大烹饪专业师生学习、实践创造性教育理念,让创造性教育思想“深入骨髓”,而且还能创设出浓郁的专业学习氛围,一举两得。

总之,创新素质的培养是素质教育的核心,同时也是职业教育追求的目标,更是冷菜、冷拼与食品雕刻技艺这门学科教学的一项重要任务。我们只有着力于学生创新素质的培养,以适应知识经济和社会经济发展的需要,以适应当代餐饮业及用人单位的需要,才能真正为社会提供具备一定专业素质和创造性教育思想的技能型人才。

参考文献

[1] 方明现代行知新论[M]中国妇女出版社,1999,3

[2] 宋宇呜高职烹饪教学中如何培养学生的创新能力[J],学术论坛,2011,5:241～265

[3] 孟虎山中职烹饪教学中如何培养学生的创新能力[J]学园,2010,10:169

文/杜痕远

我十岁的时候，我妈在人前逗我，说威威你以后要娶媳妇儿吗？我边忙着吃棉花糖边一脸不以为然地回答她，那还不。我妈笑得使劲拍手，旁边的叔叔阿姨们则纷纷过来揪我的小脸，我疼得流出眼泪的时候，黄雅总会不顾一切地前来营救我，只见她扔掉手中的棉花糖，如嫦娥般飞奔而来，然后使出吃奶的劲把我拉出人群，这才避免了一场场虐童事件的发生。因此，从十岁起，我就打心眼里感谢黄雅，都说英雄救美，而我觉得在这时应该叫做美女救英雄才是，虽然那个时候我还是狗熊，而黄雅呢，也不过还是黄毛丫头一个。

1999年的秀水街，我和黄雅十岁，我叫他丫头，因为她的头发很黄很黄，像是韭黄一般，那一年，我听我妈说，每一个美女年少的时候都是黄毛丫头，我问我妈，那你小时候头发也很黄吗？我妈愣了一下，说，好像你外婆说大概是的。我当时对我妈的这句话深信不疑，直到后来我外婆才告诉我，那个年代食不果腹，你妈是因为缺乏营养才导致头发黄的。

但是，我一直坚信黄雅长大后一定会是一个美女的，我不知道为什么，因为我觉得我以后会是一个英雄。我读书的时候知道，英雄和美女是一对的，所以，既然我是英雄了，那么黄雅一定要是美女。

我把我这个想法告诉黄雅的时候，我们站在秀水街三号卖棉花糖的老伯伯店子前，吃得满嘴都是棉花，我说，黄丫头，你以后会是一个美女你知道不？黄雅十分高兴，立马把剩下的棉花糖分给我一半。我高兴地牵起她的手。

也是从十岁那年起，我和黄雅的绯闻传遍秀水街，大人们看到我们都说，瞧这小两口。他们刚开始说的时候，我的脸总是很快就红透了，说得多了，也就习惯了。所以，当我妈后来再次问我长大后是否要娶媳妇儿的时候，我总会坚定地点头，然后从容地牵起丫头的手，我觉得在这个时候，我多么像一个英雄，要去就义一般。

16岁那一年，丫头不负重望地长成一朵花，在这之前，她经历了由秀水街街花到秀水中学校花的艰难过度，而她跻身校花的直接原因是她打败了前任校花柯小凡。

因此我多么相信我妈的话，秀水街是出美女的街。只是实践证明，秀水街不出英雄。

所以，那天晚上，落选校花柯小凡带着王波等一帮人来找黄雅麻烦的时候，我看着他们凶神恶煞的样子，紧张地拉着黄雅的手，把棉花糖塞进她的书包里，底气明显不足。

好在我还能耍几句嘴皮子，来个缓兵之计，我说柯小凡美女，这个民间评选结果你应该不会太在意才是吧，因为你的校花地位当然无人能撼动，我们黄丫头只是被炒作的而已啊。我说这话的时候，不断地用左手揉乱黄雅的头发，我说你看黄雅一点都不如你漂亮。

说完话后我转过头看看我的杰作，黄雅的头发如鸡窝般凌乱，我嘿嘿地笑起来，对柯小凡身后的王波说，帅哥你女朋友很漂亮，你也很帅，你把手放在屁股包里的姿势同样酷呆了。

我看着王波和柯小凡以及黄雅的表情突然都变了，黄雅大喝一声，杜威你揉他妈够了没？我瞬间被镇住，然后又看见王波一脸的愁容，我掐指一算，知道该溜了，忙拉着黄雅的手，一溜烟逃开。

可是，我忘记了黄雅的眼睛被乱发遮住了，于是她直接撞在了转角的电杆上，我目瞪口呆，只记得黄雅娇弱地对我说了一句，杜威，我看见好多星星。然后她就晕了过去。

我急了，抱着黄雅就跑，却跑错了方向，撞到了柯小凡，我不知所措，急忙一转身，黄雅的鞋子便踢到了王波脸上。

我说我错了大哥，你们帮我把她送往医院，然后慢慢揍我也行。

这两人还算有良心，不跟我计较了，柯小凡也把校花的事抛之脑后，然后我们打了的，一同赶往医院，半路上黄雅就醒过来了，她像是演电视剧一般问我，刚才发生了什么事？我现在在哪里我说你在去往人民医院的的士上，你刚才撞晕了。她哦了一声便挣扎着起来，说我现在没事了，就是头有点痛。

副驾驶上的柯小凡扑哧一声笑了出来，她的笑非常喜庆。

我说这下好了，皆大欢喜，我看着黄雅头上的包对柯小凡说，美女你看，这下校花非你莫属了。话音刚落，脸上尚且残留着鞋印的王波也扑哧笑了，我说帅哥你笑什么？

王波说，你就是那个杜威吧。你娃可真幽默。

年少的时候，我总以为我长大后会成为英雄的，外婆喂我饭时不住对我说，不吃饭的孩子是狗熊，我立马听话地狼吞虎咽。然而16岁这一年，我才终于悲哀地知道我并不能成为英雄。英雄是乱世里才出的，而美女呢，什么时候都可以出。

校花之争只是一场闹剧，那场事件后，我和黄雅感动于柯小凡和王波的帮助，俗话说，不打不相识。我们和他俩也算是相识了。何况我妈早就教育我，朋友多了路好走，我坚信这句话，所以并不介意把王波和柯小凡当成朋友。

与王波熟识后，并不觉得他是老师口中无可救药的坏学生，他告诉我说，父母在他六岁时就离婚了，之后没人管他，他自己问他们要生活费，他爸是个酒鬼，喝醉酒后打他，他就与他对打，这些事让他没有学习的兴趣，自然便成了老师眼中的坏学生，可是，除了柯小凡，没人愿意成为他的朋友。王波对我说这些话后，我突然觉得他很可怜，却一直装作很强大的样子。

而黄雅也主动让位于柯小凡，甘当校花二号。当然，在我内心里，我一直都认为黄雅才是校花的，但是我忍住不说，你看，我们年少就已经学会了将最真实的想法藏于内心，所以长大后更加擅长心口不一。

16岁的柯小凡真是妩媚动人啊，她率先打耳洞，率先穿短裙，说话的时候嗲声嗲气，时不时拿小手放在我的肩膀上，捏捏我的脸，拍拍我的头，说，威威啊，你真是好乖哦。

我有时会觉得我沦为她的一宠物。

这是我年少时最大的悲哀，我总觉得我不成为英雄就罢了，我这样被柯小凡这个死孩子捏脸捏鼻子的，我情何以堪？所以，每次当我与黄雅在一起的时候，柯小凡又过来捏我脸时，我总会如丐帮帮主乔峰一样闪开，我不知道为什么，就是不想让黄雅看见。

我们四个里面，黄雅的成绩是最好的，谦虚地说我要稍微差一些，但是豪不夸张地说，王波和柯小凡那成绩是相当惨不忍睹，每次全校出排名的那段时间，我都会尽量和柯小凡以及王波保持一段距离，以免他们的霉运波及到我。

当然，我会和黄雅贴得很近。

秀水街三号卖棉花糖的老人更老了，我依然会和黄雅去照顾他生意，他认得我们，他常常对我们说，现在的孩子很少吃棉花糖了，生意越来越不好啦。

我不知道为什么，听见这句话的时候，我看见长大了的黄雅，她站在我身边安静的样子，我突然觉得有些难过。

我不知道时光是怎样过去的，似乎我们就这样长大了吧。

我十七岁生日那天，请黄雅、王波和柯小凡吃饭，在秀水街，那顿火锅钱是我妈给我的。我妈说，你大了，可以过生日了。是的，我长这么大，从来没有过这么隆重的生日。从未在生日的时候吃过蛋糕许过愿。

柯小凡和王波给我买了一个大大的蛋糕，上面写了“威威祝你生日快乐”，我看到蛋糕时，感动地流下了眼泪。王波笑着问我，孩子，饿了吧，看你都激动得泪流满面。

黄雅给我的礼物是一张卡片，她神秘地对我说，回家才能拆封哦。我说好，心里却想着什么时候偷看一下。

王波向服务员要来了啤酒，问我们喝吗？我当然不敢一脸酒气回去见我妈，于是拒绝了。柯小凡和黄雅也不喝酒，所以最后只剩下王波一人独斟，他说真他妈没意思啊，黄雅和柯小凡也就算了，你一个大老爷门儿也不喝酒，还是大老爷门儿吗。

我说我才十七岁，一含苞未放的少年，什么时候成了老爷门儿了？

王波不再搭理我，柯小凡和黄雅便催着要我许愿。他们为我点燃了蜡烛，柯小凡一惊一乍地叫道，哎呀，少买了一根蜡烛。

我瞬间无语，心想好吧，就当我这一年白活了。我望着一脸悲催的黄雅，我想我们的好运就从遇见柯小凡和王波这俩活宝开始结束的，我想黄雅也想对我说这句话。

我许了愿，愿望是我们永远快乐。很俗的一个愿望，后来我想上帝应该笑了，因为这个世界上没有什么是永远的，快乐也是，快乐与悲伤永存倒是一个真理。

我笑了，因为十七岁的我并不懂得这个道理，当然，柯小凡黄雅王波他们同样不懂得，一群人只是大呼小叫的，装作长大了的样子，装作成熟了懂事了不再小孩子气了，其实，内心深处，还是多年前那个任性的孩子。

所以我突然想起十岁那年的秀水街，我第一次遇见黄雅，在秀水街卖棉花糖的老人店子前，她买了一个棉花糖，我也买了一个，她的棉花糖掉在地上了，我把我的送给她。

我记得我妈当时笑了，她还对黄雅她妈说，我儿子在泡你家小妞呢？

黄雅她妈也笑了，她看着我回应我妈，你儿子还真乖，长大了一定是个帅小伙。

我急忙说不，我长大了是个英雄。

那天生日聚会上，我对柯小凡和王波讲了这个故事，王波笑得把酒喷在了我的脸上。

那天讲故事的人挺多，回家后我收到一条短讯，是一个爱情故事。

讲故事的人是柯小凡。

她说杜威你要记得，十七岁那年，有个叫柯小凡的女孩儿喜欢你，但是她没有勇气告诉你。

手机屏幕发出柔和的白光，我看着这个故事，一直到凌晨两点，昏昏沉沉睡去。

期末考试结束一周后，我拿着成绩单回家，我妈看我有出息了，拍拍我的头说好儿子，以后肯定会娶个漂亮媳妇儿回来给妈。我说妈你为什么从小到大就把我往这事上教育？好像我人生的目标不是娶老婆就是娶媳妇儿一样，你让我情何以堪？我妈神情淡然地说，当然，你是要传宗接代的，我们家的香火就你一个人来传啦。我妈说完，我忽然明白了，原来我是我们家的三代单传。

我妈又拍我的头，你长大了，越来越像你爸年轻的时候。我妈说这话的时候，望着窗外，眼睛里似乎有雾，我觉得气氛不对，急忙转移话题，我说妈你看黄雅越来越漂亮了，是的，我说这话时，黄雅正从秀水街那头跑过来，亭亭玉立的样子。我妈眼前瞬间一亮，我知道我又说错话了。

我妈说，这丫头越来越漂亮了，长得真像我媳妇儿。

虽然我妈前半句说的是实话，但是因为她后半句的邪恶，我依然懒得理她，

黄雅是来找我的，我看见她表情焦急地对我说，杜威，王波考了个鸭蛋，他爸来学校开家长会后，用皮带打得他直叫，他从二楼跳了下去，现在被送往医院了。

我妈惊叫一声，我连忙示意黄雅出去说话，因为我知道如果我妈知道我和王波这样的孩子做朋友的话，铁定在我爸坟前泪眼婆娑地指责我不听话走上歧路。

我把黄雅拉到屋外，让她喘平了气再说话，黄雅上气不接下气地对我说，王波跳楼了，被救护车送往人民医院了，他说他要见你。

听完黄雅这话，我急忙拦了一辆的士，在车上的时候我一边为王波感到惋惜一边想，王波为什么要见我呢？难道他有什么遗产要给我么？可是他穷得买不起裤子。

是的，王波那条破牛仔裤总是不离身，别人总以为是他有个性才穿那么多洞的裤子，实际上则是他买不起新裤子。所以我常常开玩笑说他是丐帮帮主，王波也真把自己当成了帮主，他给我讲他小时候学着天龙八部里面的乔峰，从两米高的台子上跳下来，边跳边使降龙十八掌，落地后打了个滚，并没有摔伤，却被他爸拧回家打得走不了路。王波告诉我说，你看，如果我是乔峰的话，我爸就是萧远山了。

来到医院，我才觉得王波这次铁定红了，因为新闻媒体已经从四面八方赶过来，这些记者非常兴奋，他们终于找到了一个很好的报道，我看着那个男记者激动地对护士说，我们是记者，我们要进去采访他。那个中年护士瞪了他一眼，说，孩子现在需要安静，拒绝一切采访。

我拉着黄雅的手走过去，我说护士，我们是王波的朋友，过来看他。黄雅也跟着说，让我们进去吧，护士阿姨。黄雅泣不成声，让我愣了一会儿，因为我很少看见黄雅哭，掐指算来，从小到大，我哭的次数比黄雅可多了。

护士阿姨带我们上了楼，拐了几个弯，来到王波的病房，我听见一个中年妇女的哭声，肝肠寸断的，我知道那肯定是王波的母亲。而后我才知道，王波一家人在这一天终于团聚了。我不知道王波是否高兴。

我第一次看到王波的父亲和母亲，他们都不再年轻了，脸上尽是疲惫。我礼貌地对他们说，叔叔阿姨你们好，我们是王波的朋友。王波的父亲抬起头看了我们一眼，继而又低下头抽烟。他母亲对我们笑笑，说，你是杜威吧，王波想见你。

我说好，然后走到病床前，我看见王波睁着眼睛看着我，很痛苦的样子。黄雅在我背后哭得撕心裂肺，震耳欲聋。旁边的护士忍受不住提醒她，**，请保持安静。黄雅像被人点了穴，立马收住。

王波说黄雅你不哭还好，你一哭我就觉得我时日无多了。我看王波神志还算清醒，并且还会开玩笑，突然有种王波在耍我们的错觉。我说王波你别一来就贫嘴，你以为你是在电视剧吗？你丫真以为自己是乔峰啊？你敢耍轻功给我看看不？你还给我玩跳楼。

王波咳嗽，我看见他的脸色有些暗淡，便不敢再刺激他，我轻轻地对他说，你有什么事要告诉我吗？王波对黄雅眨了眨眼，黄雅便知趣地走到一旁去，王波再对我眨眼睛，示意我把耳朵凑近他嘴巴，我不知道王波有什么事要告诉我，但是我知道一定是王波的秘密。

我与黄雅离开医院的时候，突然有个记者跑过来把话筒递给我说，同学，你是王波的朋友吗？你了解你朋友跳楼的原因吗？

我说我不了解，你别问我。

记者又说，据说是跟早恋有关？是吗？

我说我知道个屁啊。

我转身就走，离开之前，我听到那个记者对着摄像头叽里咕噜口若悬河，大概是在说秀水中学学生王波为情所困跳楼自杀，此事表露出中学对于学生情感教育的缺失，以及单亲家庭孩子的成长等云云。我在这个时候才知道这些记者朋友有多么爱岗敬业，我不知道他们是如何这么快知道这件事的，因为王波是为情所困这件事，他本人刚刚才告诉我。

黄雅问我，王波到底跟你说了什么？

我说，丫头，你很想知道吗？

黄雅说，嗯。

我说你把耳朵凑过来，我马上告诉你。

黄雅立刻把耳朵凑近我嘴，我便轻轻地吻了上去，我说丫头，我喜欢你。

黄雅愣了好一会儿，然后她说，我知道。可是我问你的不是这个。

我说，我知道你问我的不是这个，王波不是因为她爸打他而跳楼，是因为一个人。

黄雅问是谁？我说你笨啊。难道你没发现有一个人始终没有出现吗？

柯小凡。黄雅大呼。

时间已至傍晚，我和黄雅站在车水马龙的街上，天空迷离而暧昧，穿透在城市迷雾中的人，像是海洋中迷路的鱼，不停地游，却不知道前面的方向。长长的秀水街，穿过城市的怀抱，像是迟暮的老人，安静而慈祥。在这个时候，我多么想问问秀水街，小时候我们都想快快长大，好永远在一起，可是为什么长大后，才发现剩下的都是离别？

晚上九点，我和黄雅在秀水街遇见柯小凡。余晖映照在落满银杏叶的秀水街，温馨而浪漫，柯小凡穿着粉色的羽绒服站在风中，神情如落叶般萧索。

王波还好吗？不等我们开口，柯小凡已经问我们。

你可以去看他啊，犯得着问我吗？我对柯小凡说。当然，我是有一些生气的，自我认识王波和柯小凡起，王波对柯小凡的好我是看在眼里的，我一直当他们是哥们儿，却没有想到王波已经爱上她。可是，柯小凡怎么会如此绝情呢

我想起第一次遇见柯小凡的那个傍晚，在秀水中学外边，王波跟在她身后，少年明媚如朝阳，小心翼翼的样子。那个时候我并不是不知道，王波为柯小凡做的事，这些已经在学校里人人皆知了，他为她打架，只要她需要他的时候，他随时出现。尽管自己因此被老师和同学骂作痞子，他似乎都不曾在乎过。

当我回想起这些的时候，我才知道王波并没有跟我开玩笑，是的，虽然他的话有些像琼瑶电视剧里男主角的台词，可是却如此真挚。我想我永远不会告诉柯小凡，王波给我说的秘密是什么。

替我好好照顾好柯小凡。王波当时这样对我说，我那时突然忘了王波受伤的事，用手指敲了他脑袋，我说你他妈那么想死吗？跟我说这些。然后是他母亲冲过来一把推开我，我才回过神来，我看着王波痛苦的表情，我知道他的心里比我还难过。

你知道吗？王波跟我讲，读初三时，我为了柯小凡和一个男生打架，手臂上被划了口子，也是在这家医院，我谁也不敢告诉，更不敢回家，便一个人偷偷来到这家医院，医生问我打不打麻药，我为了节约钱说不，缝伤口时，疼得我满脸都是泪水。可是，我都忍住了。

我说你这是为了什么啊？王波。

王波哭了，我第一次看到他哭，但是我觉得他那么勇敢，至少比我敢爱敢恨，敢为了爱的女人做任何事，所以，我一点都不鄙视他，我握着他的手，我说你别说了，我知道了。

王波说，杜威，我只是想保护柯小凡而已，我一直想做她的英雄，我不知道我是否失去太多，是否傻得可以，可是，我就是这么单纯地想而已。

当我想这些的时候，黄雅已经把王波的情况一五一十地告诉了柯小凡，我看见柯小凡的神情更加萧索了，而天色也渐渐晚了。秀水街的夜，来得这么急。

柯小凡不说话，我带着黄雅离开，我转身对柯小凡说我们明天还会去看王波，你会来吗？

柯小凡依然不说话，她看着我，嘴唇发抖，似乎想要说什么，终究没有说出来。

但是我知道。

回到家的时候我妈急切地问我，听说你们学校有个男生跳楼了，是不是黄雅今天说的那个叫王波的孩子？我说没有啊，你是在哪听说的？我妈边切菜边说，嘿，你还不知道啊，我们好多人都知道了，听说是为情所困啊，哎，现在的孩子啊，对了，你可不能早恋，否则看你妈不打死你。

我额头冒出一些冷汗，随即点头，我哪敢啊，妈。说完话连忙过去帮她做饭。边做边说妈你的厨艺是越来越好了，以此转移我妈的喋喋不休。如今我真有些搞不懂我妈了，我小时候她拼命地问我要娶媳妇儿吗？我长大了，她却不准我早恋。算了，我也懒得去猜测她的想法。

王波的情况并非我们想象得那么严重，半年后，王波出院了，生龙活虎。他的好转让我和黄雅都非常高兴，我和黄雅节省了几个月的生活费请他吃饭，我问服务员要啤酒，王波立马呵住，我戒酒了，他说。

我记得有人说，一个男人突然戒酒肯定是有原因的，可是王波的原因，我不想戳破。我知道无非是因为柯小凡。可是，我有多久没有见到柯小凡了？

我只是记得，那日遇见柯小凡的第二日，我们去看王波，柯小凡并没有来，她消失了。据说是举家连夜搬迁到了另外的城市，原因大家都很明晰：王波事件被电视台报道了，还引起一场全民大讨论，当然，事情的女主角柯小凡一家顶不住此事的压力，也许还有一笔医药费，终于消失。

王波说，我并不怪她，我并不。他一遍遍地说，在那个吵闹的火锅店里，王波像是成熟了许多，不再是那个任性的少年。说着说着眼泪掉下来。

王波说，我还是想念柯小凡。杜威。

我说我知道。

王波说，可是杜威，她说她喜欢的是你。

我狠吸一口烟，说，我他妈知道。

王波说那么你喜欢她吗？

我掐灭烟头，一脸坚定地说，我喜欢的是黄雅。

说这话的时候，我心里明显没有底气

我当然不会告诉王波，其实柯小凡走之前见过我，她约我到学校见面，柯小凡越来越像个女人了，风姿绰约的，散发着成熟女人的性感。

柯小凡跟我说她要走了，因为王波的事已经让她没办法再呆在这里，也无心学习，家人已经决定偷着离开。柯小凡说，杜威，这是一个秘密，我告诉你，希望你不要告诉王波。我们家没有钱赔偿他了，我父母都下岗了，我希望你能帮我给他说对不起。

我不知道为什么就答应了柯小凡替她保留这个秘密。只是在我怀念我们一起的日子的时候，柯小凡的吻已经落在了我脸上。我吃了一惊，我说柯小凡你干嘛。

她没有说什么话，只是把我的手轻轻地放在她的胸脯上，我第一次摸到女人的胸部，柯小凡发育得如此丰满。柯小凡说，杜威，我不喜欢王波，我喜欢的是你。

……

这一年，我们毕业了，秀水中学不再有我们的身影，我和黄雅考上了不同的学校，而王波辍学了，他说打算去沿海城市打工。

在城市的火车站，我们与王波告别，他提着重重的行李消失在视线的时候，我回想他消瘦的背影，以及多年前明媚的模样，我知道他心底的那些事，那些关于柯小凡的想念，将深埋内心多少年。

八月的时候，我送丫头离开，那天清晨，我带丫头去秀水街三号，那间棉花糖的店已经拆了，如今是一家奶茶店，我给丫头买了一杯原味奶茶。我突然想起多年前的秀水街三号，我和丫头在老伯伯面前吃棉花糖的样子，是的，我记得丫头那个时候的样子，扎着小辫子，脸上有着婴儿肥。多么可爱。

22岁那年，我带我妈离开了秀水街，是的，我带走了秀水街的所有回忆，因为我不想再留在这里。每当我看到秀水街熟悉的景象，我就会想起他们，我会想起丫头，他们让我心神不宁，我会感觉到我的卑鄙。

我还对我妈说，对不起了，没能把黄雅变成你的儿媳妇。

此后这些年，我没有再遇见丫头。我没有再遇见柯小凡。

但是我遇见了王波。在我大学毕业后的这一年，我二十六岁。在另外一个南方城市。

王波告诉我，从沿海回来后，我来秀水街找过你，却被告知你已离开。后来我在朋友的介绍下来到这个城市，用打工攒的钱开了一家服装店。

我说真好，你终于走出了年少的感伤，走上自己新的生活。

王波笑，他说难道你没有走出来吗？你和黄雅现在怎样了？

我说，我离开秀水街后便换了一切****，有一次我在网上偶然遇见丫头，我知道她开始和一个男同学恋爱了，我真为她高兴。

王波说，真的吗？

我往咖啡里放了一块糖，顿了顿，说，假的。

我有多么想念丫头。只有我自己知道。可是，我无法再平静地面对她，永远无法。所以，只有选择离开。

王波喝了一口咖啡，说，有人说咖啡就像爱情，苦的，却让人上瘾。

咖啡店里响起钢琴曲，悠扬而绵长的，如同逝去的时光和青春，我们站在时光的彼端，回想起当年的旧事，心里感慨无限。

我说王波，这么多年后，我才明白一个道理，爱是臻于完美的幻觉，有些时候我们离爱情很近，却从未真正得到过。因为年少的爱总是伴着伤害和无奈，时光能轻易地把我们分隔开。

王波拍我的头，你小子果然是文靑，说的话充满哲理。

我轻轻地笑，递给杜威一支烟。

是的，王波，与他喝完这一杯咖啡，我们又将离别，我将永远不会告诉他一些事。因为我常常想起那个夜晚，我和柯小凡去那个简陋的旅馆开了房间，柯小凡把她自己给了我，她说这是她告别青春的方式，她说此后她将永远消失。我记得在那个简陋的床上，我把柯小凡的头放在枕头上，轻轻地趴在她的身体上。

2010年冬天，我穿着厚厚的羽绒服，离开咖啡店的时候，王波对我挥手说，杜威，你去哪里？我对他点点头，然后我告诉他，我去找丫头。说这话的时候，我看见路灯下银杏的叶子落满了冬天的街道，黄灿灿的，如青春般明亮。

我想起我年少时我妈问我是否要娶媳妇儿时，我拉起丫头的手的样子。我想起我十七岁生日的那天晚上，我打开丫头送给我的卡片，丫头写的话：“你是我的英雄，杜威。”

但是呢，我终于明白，柯小凡实现了自己的诺言。可是我呢，却永远活在世界的另一面，再无法和丫头相见。

我相信丫头不会再找到我，而我与丫头的所有交集，只不是很多年前，年少的我曾做过她的狗熊。

不是英雄。

一、经验的性质

经验包含一个主动的因素和一个被动的因素，这两个因素以特有的形式结合。在主动方面，经验就是尝试即试验，在被动方面，经验就是承受结果。经验这两方面的联结，可以测定经验的效果和价值。如，一个孩子把手伸进火焰不是经验，当这个行动与疼痛联系起来的时候才是经验。从此以后他知道手指伸进火焰意味着疼痛。

“从经验中学习”，就是在我们对事物有所作为和我们所享受的快乐或所受的痛苦这一结果之间，建立前前后后的联结。在这种情况下，行动就变成尝试；变成一次寻找世界真相的实验；而承受的结果就变成教训——发现事物之间的联结。

由以上讨论可以得出两个与教育有关的结论，一经验本来就是一种主动而又被动的事情；它本来就不是认识的事情。二估量一个经验的价值的标准在于能否认识经验所引起的种种关系或连续性。学生一词，几乎是指直接吸收知识而不从事获得有效经验的人。使得意识和身体器官隔离开来。教师只是填鸭式教学，把知识直接灌输给学生，学生并不是通过自己的学习经验而获得知识。

身心二元论产生的不良影响。

一身体活动在某种程度上变成一种干扰。如学生应该“专心”做功课，身体活动却引导学生远离功课，它们是学生调皮淘气的根源。学校纪律问题的主要根源就是教师必须常常花大部分时间抑制学生的身体活动，这些活动是学生不把心思放在教材上。好学生把他们的精力用在消极的压制他们的本能和主动倾向上，而不用再积极的建设性计划和实行计划的工作上。希腊教育的成功就是因为他们没有企图把身心割裂开来。

二甚至对必须要用“心”学习的功课，一定的身体活动也是需要的。儿童通过各种感官来学习知识，如放风筝儿童必须注视着风筝，和感受风筝的压力。画画，要用手、眼等器官即使是高等数学，也需要眼手大脑的配合。如果过分强调计算技术，也会陷入机械的方法。

三在智力活动方面，“心”和直接的作业隔离，就会强调事物而不顾事物间的关系或联结。如教儿童认识某种动物，如果不把这种儿童从没见过的动物的给动物看，儿童就没法真实认识这种动物，他只是获得了这种动物名称的概念。而如果，不但给儿童看动物，还带着儿童亲自去观察这种动物，让儿童了解这种动物的生活习性，那么儿童以后一说到这种动物就能和自己的观察经验联系起来，这样掌握的知识就牢固了。这里杜威实际上告诉我们经验是胜过理论的，还是在强调“做中学”。

二、经验中的反思

所谓思维或反思，就是识别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系。没有反思就不可能产生有意义的经验。

两种经验类型一种是试错的经验，即我们的一切经验，都有“试验”的一面——即心理学所谓尝试错误法。比如爱迪生为了发明电灯，试验了上千种灯丝的材料，最后终于找到了钨丝这种材料。

一种是反省的经验。反省的经验的一般特征是（1）困惑、迷乱、怀疑，处于一个不完全的情境中对这种情境的全部性质尚未决定；（2）推测预料——对已知的要素进行实验性解释，认为这些要素会产生某种结果；（3）审慎调查（考查、审查、探究、分析）一切可以考虑到的事情，解释和阐明手头的问题；（4）详细阐发试验性的假设，使假设更加精确，更加一致，因为与范围较广的事实相符；（5）把所规划的假设作为行动的计划，应用到当前的事态中去，进行一些外部的行动，造成预期的结果，从而检验假设。

2018/2/17

PS:大学堂无戒90天挑战训练营打卡第40篇