电视剧《司藤》中，白英是司藤的分身吗？

在电视剧《司藤》中，原本白英和司藤是一体，后来因为司藤意识产生分歧，分体成了白英和司藤两个人。之所以会分体，是因为司藤在面对邵严宽的求婚上，产生了歧义。司藤是比较理智的想法，她认为人妖殊途，人和妖在一起没有好结果。而白英则认为邵严宽非常爱自己，就算人妖不能相守，但及时行乐也挺幸福。

从司藤和白英的名字就可以看出来两人不同命运，司藤顾名思义就是指一种藤条植物，而白英是指一种白色花朵。从剧情中，秦放跟司藤告白，她最后开出白花的设定可以看出，白英是司藤和邵严宽爱情的产物。白英之所以会奋不顾身追求和邵严宽的爱情，就是因为她本来就是代表爱情，所以她才会如此坚决要和邵严宽在一起。

司藤本身是一种比较强大的异族，主要依靠吸食同族力量而达到增强自己力量的目的。司藤分体成白英和司藤后，力量就分散给了两人。白英担心司藤会阻碍自己和邵严宽之间感情，所以才会将司藤约到指定地点，最后将司藤杀死。这从一定层度上可以说明，白英的力量要比司藤强一些。

好在白英事先料到邵严宽和丘山的阴谋，她才讲司藤的遗体埋在去达那路上。后面司藤被秦放苏醒之后，她四处寻找白英，其实她不仅是要找出当初被埋真相，还要找到白英。所以司藤在寻找这个过程中，意外复活了白英。

被复活之后的白英已经看透了一切，所以她迫切想和司藤合体，两人才能恢复当初那个所向披靡的司藤。而司藤已经打算和秦放双宿双飞，如果两人合体，司藤将会变为另外一个人。在这件事上秦放不同意，而司藤也陷入纠结。

在电视剧《司藤》中，司藤和初恋邵严宽有一段非常浪漫的爱情，但由于邵严宽识破司藤的异族身份之后，就被吓跑了，此后邵严宽很久都没有联系司藤。直到有一天，邵严宽突然出现在司藤的面前。对他百般献殷勤，并且承诺还要娶她进门。

对于邵严宽的求婚，司藤内心极为挣扎。其实她非常想嫁给邵严宽，但考虑到邵严宽见到她现形时的样子，却又理智地认为人妖殊途，人和妖在一起是没有好结果的。

所以司藤分裂成了两个人，一个是白英，一个是司藤，两个人长得也一模一样。后来白英如愿以偿嫁给邵严宽为二姨太，虽然邵严宽一直非常介意司藤妖的身份，但看到她的美貌，却又忍不住要和她在一起。其实邵严宽之所以会娶白英，根本不是因为爱情，而是因为他和丘山之间的合谋。邵严宽的家族企业面临倒闭。秋山为了斩杀司藤，所以跟邵严宽合谋，这样有利于他的家族企业继续经营下去。

邵严宽在和白英相处的日子里，渐渐对她有些厌弃，甚至还娶了一个三姨太进门。白英因为嫉妒和扭曲心理，之后彻底黑化，当场杀了他的三姨太。此时的邵严宽认为白银更可怕了。白英因为嫉妒和扭曲的心理作祟，容貌也发生了翻天覆地的变化，所以邵严宽对白英更加不留一丝余情。

而此时白英也知道了邵严宽和丘山之间的合谋，发现了邵严宽之所以娶自己，就是为了在自己生产时能量变弱，而让丘山斩杀自己。所以白英才会将自己肚子里面的孩子牺牲掉，换了擎天树的孩子。即使白英死了，之后秦家的孩子也会复活司藤，白英有一天也会重现人间。

在电视剧《司藤》中，司藤因为邵严宽而分体，司藤遇上了邵严宽以为获得了人间真爱。但邵严宽在苍城山看到了司藤现出原形，被吓得不轻。他知道了司藤妖的身份，从此也对司藤有了别样看法。但是邵严宽为了家族事业，不得不选择和丘山做交易，他向司藤求婚，这样司藤以后如果怀孕生子，丘山就可以趁此机会将司藤斩杀。因为异族在产子时，就会功力大减，这也是丘山下手的好机会。

但司藤不愿意嫁给邵严宽，从苍城山现形那一次，她已经彻底看清楚了这个男人的真面目。然而司藤体内白英却相信邵严宽，并且一心想要嫁给他。司藤体内白英和司藤两个意识在作斗争，所以司藤分裂成白英和司藤两个人。分裂之后的司藤为何还叫司藤，而另外一部分叫白英呢。顾名思义，“白”是指颜色，“英”是指花朵，所以白英是白色花朵。

藤开白花，这意味着爱情的到来。所以白英是司藤和邵严宽爱情的产物，因为爱情才有白英的分体。而司藤之所以还叫司藤，就是因为她仍然坚持初衷。司藤不愿意和邵严宽结婚，并且说服白英不要相信人类，所以这一部分意识的司藤才是真正的司藤，而白英这一部分意识已经被爱情蒙蔽了双眼。

这就可以理解为什么司藤在接受秦放告白时，身边藤蔓都开满了白花，这就是爱情的象征。所以两个人的名字分别有些不同寓意，而白花代表爱情，这种寓意十分美好。司藤之所以分离出来，那就是这一部分意识并没有接受邵严宽是自己爱人的事实，相反她对此表现得特别理智。除开法力之外，这部分司藤才是当初异变时的司藤，而白英是爱情的产物。

      带班一年，总是把握不好跟学生之间的距离。有的时候感觉都跟班里的同学关系挺好的，觉得我理解他们，他们也都能理解我；但有的时候又觉得跟孩子们太过亲近，有点恃宠而骄。

      学校规定周五下午放学的时候不允许去打球。有些家长来得晚孩子也确实坐不住。我理解他们，所以只是会发现打球的就把他们叫回来。有的孩子知道不能去了就会老实一下，但有些看我没怎么严肃处理，就会每周偷偷跑下去。今天下午班里算是跟我要好的一个男生跟我讲说他去跟老师背书，正好母亲来接他，我就找人去叫他。等他回来，我一看就知道他去打球了，我说什么都可以商量，撒谎不可原谅。他的第一反应是辩解“我去找老师背了书”然后才去的。我说:“叫你的同学可不是这样说的哦，他说你在打球喊了才去背书”。我说:“你为什么不能提前给我讲一声呢？”不知是被发现了恼羞成怒还是什么原因，他居然生起了气。

      其实我一直都觉得自己对于严宽的度把握不是很准。一段时间对他们极度严苛，学习纪律压的死死的，一口气都不给松。又觉得这样我很累，学生们也很难受，想跟他们轻松一点，就是整天跟他们嘻嘻哈哈，自己不重视，学生也不当回事。今天在反思，为什么班级纪律越来越不好。第一，自己有些时候表现得不够正经，导致孩子不当回事。第二，时紧时松，该紧没紧，导致孩子摸清楚了脾气就胆大了起来。第三，没有统一标准，没有做好记录，想一出是一出。第四，跟家长沟通没做好，怕麻烦，怕沟通。

      所以怎么样做到严宽有度呢？我查阅了资料。

1、整体严，个体宽

      面对班级整体，班主任应明确宣布规章制度、布置工作任务，严格落实班主任的各项要求。对于班级出现的不良事件，要面向全体学生讲明问题的严重性，深入挖掘，指出厉害，强调指出事件对班级造成的恶劣影响。针对具体情况，可点名或不点名地对犯错学生加以斥责，以对全班学生起到警示作用。

      面对学生个体，班主任可私下与之交流，可多站在学生角度为之分析违纪的危害，讲明班主任为了维护集体利益而批评处罚他的原因，相信他今后可以改正缺点，也希望老师和学生之间互相理解。这样既能让学生认识到错误，也会让学生理解老师的意图，让犯错学生在明理中规范行为，避免因班主任的批评处理严厉而导致师生关系的疏远。

2、严后必宽

　　没有规矩不成方圆，在任何场合，学校的规章制度、班主任的“师道尊严”都必须维护，对于违规、违纪学生，班主任为达到教育警诫全班学生的目的，必须对其严肃处理，即使学生当时不认可班主任的处理方式，甚至痛恨班主任，从大局考虑出发，班主任也必须“有法必依”，否则不足以正班风、树正气。

　　对问题学生进行纪律处理只是第一步，后面的第二步工作是万万不可少的，即对被处理学生的安抚工作。《菜根谭》中说“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善毋太高，当使其可从。”学生的思想境界毕竟还未达到“依理不依情”的地步，不管班主任如何正确，学生只要失了颜面，心中总会有郁结之气。存有郁结之气，早晚会寻机与班主任对立。因此，班主任事后一定要找被处理的学生谈心，做好善后工作。此时班主任应以和缓的语气动之以情，晓之以理。要挖掘学生日常行为中的闪光点，鼓励他改正错误，并让他理解班主任怒其不争的心情。

　　在班级管理中，无论宽与严都应饱含着爱的深情，以教育好学生为根本目的。严是责任，严而不酷；宽是智慧，宽而不乱，只有这样才能收到良好的教育效果。