手抄报恐龙的知识有哪些？

无论是在学习还是在工作中，说到手抄报，大家肯定都不陌生吧，手抄报具有开拓视野、积累知识的作用。那么你有真正了解过手抄报吗？下面是我为大家整理的恐龙手抄报内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。

恐龙手抄报内容1

一、恐龙的种类：

现在，人们发现的恐龙已经高于200多钟，可以分为两类：食肉类与食素类。食肉类中我们最熟悉的要数霸王龙了，因为它可以说是恐龙中最凶猛的一种恐龙了，所以得了“霸王龙”这个名字。食素类的恐龙非常多，这里不介绍了。

二、恐龙的习性：

恐龙喜欢群居生活，以一群为一个单位，而且它们都非常有“礼貌”。小的恐在吃东西时，如果来一只大恐龙，小的一定会让大的，不光这样，老的也会让年青的。

三、恐龙的灭绝之谜：

恐龙的灭绝到现在还是个谜。不过现在人们对恐龙灭绝有两种猜测：一种是小行星撞击地球，烟雾笼罩着地球，恐龙身上照相馆不到阳，就全部灭绝了。还有一种是在那时曾下过了一场酸雨，恐龙和蛋受到了腐蚀，因此灭绝了。究竟那种说法对，还有待进一步的考证。

四、恐龙怎样成为化石：

恐龙死后，肉腐烂了，被土埋在地里，后来，土变硬了，恐龙骨架变成了化石。

恐龙手抄报内容2

教学内容：

苏教版小学语文第六册第二十一课《恐龙》第二课时

教学要求：

一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

二 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程 ：

一、讲读第1自然段

1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。

学生读第一自然段

2、读了课文你知道了什么？

3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示

二、讲读第2、3自然段

1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

2、学生交流

3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

4、学生交流

雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。

梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？

三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。

鱼龙：和海豚相比较。

翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？

6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。

1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？

2、学生交流

3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示

指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。

四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？

1、女生读这一小节。

2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？

你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的 将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展恐龙知识知多少的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。

恐龙手抄报内容3

一、说教材：

1、教材简析：

恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

2、教学重点：

通过对恐龙资料，玩具的观察、分析、了解恐龙的特点，学习如何表现不容特点的恐龙。

3、教学难点：

不同种恐龙的特点及情节的表现。

4、教学目标：

（1）了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

（2）引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

二、说教法：

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在培养学生的造型能力和想象能力。因此，在教学中我以课件为主，采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

三、说学法：

课件以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以观察为主，结合课件演示的内容，指导学生在小组中合作、探究，相互交流。

四、说课前准备：

1、教师：课件、恐龙玩具、范画

2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。

五、说教学程序：

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

（一）激发兴趣，导入新课：

教师先请听同学听一听恐龙的声音，激发学生学习的兴趣，引出课题《恐龙世界》。

上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，现在请大家听一段声音，然后说说自己的感受，再猜猜是什么动物？”，学生会说这个声音比较恐怖，然 后 老师出示能发出声音的恐龙玩具，出示课题——《恐龙世界》。

（二）分步讲授，探究学习。

1、观察感知，小组交流。

先请学生说说老师手中的恐龙叫什么名字？生活在什么时代？再说说它有什么特点？

这样的问题设计，使学生很快进入恐龙的世界中，并开始用眼观察，用脑思考。接着，教师请学生以小组为单位，相互介绍自己带来的恐龙玩具。初步解决难点。

2、游戏入手，认识恐龙。

在学生们充分交流的基础上，我设计了一个小游戏，叫做《猜猜看说说看》，这一步骤由课件演示，目的是让学生进一步了解恐龙的一些外形特点和相关知识。（课件演示略）进一步解决重难点。

3、速画比赛，表现外形。

接下来组织学生进行一次速画比赛，要求学生在两分钟内画出一只恐龙，主要是画恐龙的外形，这一部分我选择了一段比较欢快的音乐，学生受快节奏的乐曲影响能够比较迅速的完成比赛，表现出恐龙的外形特点。

4、课件辅助，概括外形。

总结比赛结果的过程中，会有一些同学画恐龙外形时还觉得比较困难，这时，我就利用课件讲解恐龙身体各部分的特征，把恐龙的头、身体、四肢、尾巴、脚等用几何形进行概括。

以上的环节用游戏和比赛的形式解决了教学重点，使学生迅速了解了不同恐龙的外形特点，为接下来的学习打下基础。

5、图案色彩，生活环境。

在这一环节中我会请同学们观察一下自己手中或里恐龙的图案、颜色？然后课件出示剑龙的，并作以如下说明：科学家根据恐龙的骨骼化石复制出恐龙的'外形，却无法知道恐龙到底有着什么样的图案和颜色，现在我们看到的是不同图案和颜色的剑龙，就是科学家们的大胆猜测，也就是说同学们可以大胆地去画。

再通过欣赏课件中的，了解恐龙所生活的环境。这时候教师可以用优美生命的语言把学生带入情境中去——恐龙时代也有阳光、蓝天、绿树，它们大多生活在水源充足的丛林里，也有的出没在美丽的荒原中，它们是自由自在的生活在这个地球上，哺育着自己的后代。无论是十层楼高的巨型恐龙，还是不到 一米 的小型恐龙，它们的世界都是神秘的 、有趣的。

现在让我们欣赏一下其他同学的作品，看一看，可以用哪些形式来表现。

6、欣赏作品，布置作业。

欣赏不同画法的作品后，提出作业要求：每人完成一幅恐龙作品，最后组成一幅长卷作品——恐龙世界。教师出示多幅恐龙范画，供学生借鉴。

（三）创作实践活动。

学生伴着音乐，进行创作，教师给予适当的指导。鼓励孩子们大胆的展开想象，用多种方式来表现恐龙，并添加环境。

（四）课堂小结：

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。学生的作品展示在黑板上，学生把这些作品编成一个有趣的故事，讲给大家听，最后，老师由恐龙灭绝的原因，引导学生说出保护环境的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

这样的课堂设计，使学生学、练结合，使学生眼、脑、手、口都得到了锻炼，符合美术大纲教学的要求。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班主题教案恐龙世界，希望能够帮助到大家。

大班主题教案恐龙世界1

　 一、"恐龙"主题活动的由来:

　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错""能给我摸一下吗""能给我玩一会吗""让我先玩"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家

　 二、主题活动的开展：

　(一)谈话活动:

　组织幼儿讨论

　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动

　1．目标:

　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来

　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯

　2．过程:

　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情

　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料

　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具

　⑸确定恐龙子课题内容

　3．反思评析:

　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙**院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　（二）创设丰富的相关环境：

　1．丰富的语言物质环境：

　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　2．和谐的言语交往环境：

　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

大班主题教案恐龙世界2

　 活动一：认识恐龙

　 活动准备：

　双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料

　 活动过程：

　1、魔法游戏。教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。（每组控制在6――7人左右）强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的出示。

　2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。

　3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。

　分别认识腕龙，食草动物；。双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。

　4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。

　 活动延伸：

　分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。

　 活动要求：

　1、能合作刷出。

　2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。

　3、对搜集恐龙资料产生兴趣。

　 活动二：侏罗纪的天空

　 活动准备：

　翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙（3幅大和小若干）、录音机、磁带、智慧星

　 活动过程：

　1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。

　2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关。知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。

　3、认读“翼龙”。

　4、游戏。给幼儿分发三种恐龙的，挂在胸前。幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，“蓝猫”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的习性。

　 活动延伸：

　请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。

　 活动要求：

　1、大胆的在大家面前讲述。

　2、知道翼龙有很多种。

　3、乐于参加集体游戏。

　 活动三：侏罗纪的海洋

　 活动准备：

　角龙、巨头蛇颈龙、真角龙的或多媒体课件，绘画纸、油画棒、水彩颜料

　 活动过程：

　1、出示，问幼儿是否知道这是什么？告诉幼儿这些也是“恐龙”，是生活在侏罗纪时期的海洋里的恐龙。

　2、利用多媒体课件和引导幼儿观察认识这些海洋里的“恐龙”。

　3、利用油水分离绘画海洋中的恐龙，鼓励幼儿大胆创作。

　4、把完成的作品放到展览区，幼儿互相欣赏作品。

　 活动延伸：

　幼儿继续在带来的资料里寻找更多的侏罗纪时期海洋里的“恐龙”。

　 活动要求：

　1、认识至少两种海洋里的“恐龙”。

　2、会用油水分离的方法作画。

　 活动四：恐龙的灭绝

　 活动准备：

　各种关于恐龙灭绝的资料（影碟、或课件）

　 活动过程：

　1、幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿“你们知道恐龙是何灭绝的吗？”

　2、幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有哪几种说法。

　3、组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法。

　4、向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点和想法，不怕出错。

　5、告诉幼儿地球上每天都有动物在灭绝，是因为人们破坏了它们的生活环境，造成了很多的污染。

　6、教育幼儿保护我们的生存环境。

　 活动延伸：

　科学区开展以“恐龙的灭绝”为题的主题画。

　 活动要求：

　1、归纳出3种以上的关于恐龙灭绝的说法。

　2、幼儿大胆说出自己设想的恐龙灭绝的说法。

　3、初步意识到要保护我们的生存环境。

　 活动五：小恐龙的故事

　 活动准备：

　故事、恐龙头饰、恐龙模型等

　 活动过程：

　1、出示，请幼儿观察，提问幼儿图上发生什么事情。幼儿简单表述后，教师为幼儿讲述上的故事“小恐龙的故事”。

　2、组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容，按幼儿意愿组织幼儿分组共同续编故事。

　3、幼儿在老师的引导下共同续编一个故事，并请幼儿分组利用头饰模型等道具表演自己编的故事。

　附故事：小恐龙的故事

　一只恐龙，坐着一座冰山，漂流到赤道附近的一座小岛上。准确地说，小恐龙不是坐着来的，是卧在恐龙蛋里躺着过来的。幸运的是，赤道附近的这座名叫蒂蒂乌的'小岛，正好有个蒂巴通教授，教授热衷于开发动物的智商，全身心的教动物说话。

　教授让企鹅平平趴在冰凉的恐龙巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床单、所有的窗帘、所有岛上能找到的布，穿在身上的除外。企鹅平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海滩上好像多了一座要送洗的衣物布山。太阳下，平平汗水直流，冰蛋快变成了热水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁边，燃起了一堆篝火。就这样，白天晚上，晚上白天，终于，恐龙被孵化出来了。

　 活动延伸：

　幼儿分组将自己组编的故事记录下来。

　 活动要求：

　1、能根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。

　2、能创编比较合理的情节。

　3、能与同伴合作表演故事。

大班主题教案恐龙世界3

　 主题目标

　1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

　2、通过看书和看，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

　3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

　4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

　5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

　6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

　7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

　8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

　9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

　10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

　11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

　 环境创设

　1、请幼儿收集有关恐龙的、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

　2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

　3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

　4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

　5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

　6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

　7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

　 家园共育

　1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

　2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

　3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

　4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

　 教学活动

　科学：神秘的恐龙

　科学：恐龙的家园

　科学：恐龙的演变

　科学：肉食性、植食性恐龙

　科学：认识剑龙、霸王龙

　科学：恐龙的灭绝

　语言：故事“城里来了大恐龙”

　语言：故事“你真好”

　语言：早期阅读“我是霸王龙”

　语言：轰隆隆来了

　美术：绘画“我眼中的恐龙”

　美术：恐龙造型秀

　美术：恐龙大聚会

　音乐：游戏“恐龙来了”

　音乐：欣赏——恐龙乐曲

　音乐：歌曲“恐龙之歌”

　综合：恐龙之最

　数学：学习5的分合（摘苹果）

　数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）

　数学：探索2、3、4的分合（送苹果）

　数学：学习6的分合（捡树叶）

　数学：认识正方体和长方体（空心积木）

　数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）

　体育：恐龙赛跑

　体育：穿越侏罗纪

　体育：恐龙搬家

大班主题教案恐龙世界4

　活动由来：

　北京紫竹院公园的“侏罗纪恐龙的展览”，我知道幼儿喜欢恐龙就去录像、照相。许多小朋友参观后拿来照片，他们对恐龙很有兴趣，看到孩子们对恐龙这样感兴趣，我们与孩子一起定下这个主题——恐龙世界主题。

　活动目标

　问题板块

　主题壁报

　区域游戏相关内容

　家园合作

　资源利用

　1、情感的目标。

　培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。

　2、知识的目标。

　会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。

　3、能力的目标。

　（1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。

　（2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。

　1、教师的提问，

　恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？

　2、幼儿提出的问题。要求：引发幼儿积极思考的问题。

　恐龙吃什么？

　三角龙是食肉还是食草的恐龙？

　恐龙是胎生还是卵生？

　恐龙是群居还是独来独往？

　恐龙怎么说话？

　无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？

　剑龙身上有几块骨板？

　梁龙的牙齿是尖的还是平？

　现在如果有恐龙会不会吃人？

　水里有恐龙吗？

　墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、说明文字，幼儿绘画“我喜爱的恐龙”

　语言区：

　师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。

　科学区：照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。

　建构区：提供各种恐龙的拼图。

　美工区：剪贴：副栉龙、剑龙、霸王龙等。

　美劳区：

　1、展示幼儿的绘画及手工作品。贴恐龙的。展示角：各种恐龙的模型。

　2、恐龙的资料及，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。

　1、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。

　2、专栏：“我认识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及。进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料：有关恐龙的图书、、海报、模型、VCD等。

　参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等，来园与小伙伴分享）

　1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、、玩具、图书分类。

　2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。

　3、自然博物馆。

大班主题教案恐龙世界5

　 活动目标

　1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

　2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

　3、了解恐龙灭绝的原因。

　4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

　活动一：各种各样的恐龙

　 活动准备

　l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

　2、恐龙，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

　 活动过程

　一、资料展览：

　1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

　2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

　二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

　1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

　2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

　3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

　(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的，模型，引导幼儿观察。

　(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

　(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

　三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

　1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么

　2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。

　3、游戏：找食物

　幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。

　活动二：恐龙的灭绝

　 活动准备： 收集恐龙灭绝资料，恐龙化石。

　 活动过程：

　一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

　1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代现在我们身边还有恐龙吗

　2、小组活动

　(1)幼儿收集恐龙灭绝资料，进行讨论。恐龙为什么灭绝

　(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

　二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。

　三、引导幼儿讨论环境与动物的关系

　1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些他们为什么灭绝

　2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

　3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

　活动三：我们的恐龙朋友

　 活动准备： 各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。

　 活动过程：

　一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。

　二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。

　三、创造性活动：再现恐龙世界。

　1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。

　2、幼儿自选，进行创作。

　(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，布置活动室一角“恐龙乐园”。

　(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”

　(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。

　3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。

恐龙大全有鸭冠龙、双冠龙、异特龙、隙龙、梁龙、迷惑龙、肯龙、腔骨龙、重爪龙、异特龙。

1、鸭冠龙

鸭冠龙与霸王龙一样，出现于恐龙时代的末期。鸭冠龙最特别的地方在头部，它那扁而长的颚骨，像鸭的嘴巴，所以有了鸭冠龙这样的名字。

2、双冠龙

双冠龙生存于侏罗纪早期的恐龙，双冠龙长达6米，站立时头部高约24 米。头顶上长着两片大大的骨冠，故名双冠龙。

3、异特龙

异特龙又名跃龙或异龙，是兽脚亚目肉食龙下目恐龙的一属，身长7-9米，最大97米，体重15-2吨，最重36吨，生存于晚侏罗纪，于1亿5500万年前到1亿3500万年前。

4、隙龙

隙龙发现于20世纪20年代加拿大的艾伯塔省，隙龙全长9米，脖子上和肩上都是褶皱，在它的眉骨上也有两只长长的角，食草龙，生活在白垩纪末期的湿地里，即现在的北美西部地区。

5、梁龙

梁龙是梁龙科下的一属恐龙，时代可追溯至1亿5000万至1亿4700万年前，个体最长可超过30米，体重约10吨左右，鼻孔位于眼睛之上，脖子无法抬高，推测是用来扩大原地进食面积的。

6、迷惑龙

迷惑龙可能重量达26吨，而大约体长21-23米，脖子6米长，实际上比体躯还长，尾巴大约长达9米，站立到臀部大约45米高。

7、肯龙

肯龙生活在一亿三千七百万年前，全长45米，身高15米。剑龙类的一种，头小体长，后腿比前腿长，背脊前部有两排三角形的骨板，后部有两排骨质刺棒，如果遇上食肉恐龙来侵犯会挥动尾巴，用刺棒回击。

8、腔骨龙

腔骨龙又名虚形龙，北美洲的小型、肉食性、双足恐龙，已知最早的恐龙之一，首先出现于三叠纪晚期的诺利阶，约有2-3米长，臀部高于1米高，非常纤细，可能是种善于奔跑的动物。

9、重爪龙

重爪龙的爪子比较其体躯而言真是庞大，属于食肉的兽脚类恐龙，以前肢有大的爪而得名。

10、异特龙

异特龙又名跃龙或异龙，是兽脚亚目肉食龙下目恐龙的一属，身长7-9米，最大97米，体重15-2吨，最重36吨，生存于晚侏罗纪，于1亿5500万年前到1亿3500万年前。

恐龙的简介

三角龙、现代鸟类和梁龙最近的共同祖先及其所有后代。矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是部分非鸟恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原上的森林地或开阔地带。