幼儿园大班主题教案《恐龙》

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班主题教案《恐龙》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班主题教案《恐龙》1

　 一、"恐龙"主题活动的由来:

　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错""能给我摸一下吗""能给我玩一会吗""让我先玩"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家

　 二、主题活动的开展：

　(一)谈话活动:

　组织幼儿讨论

　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动

　1．目标:

　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来

　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯

　2．过程:

　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情

　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料

　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具

　⑸确定恐龙子课题内容

　3．反思评析:

　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙**院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　（二）创设丰富的相关环境：

　1．丰富的语言物质环境：

　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　2．和谐的言语交往环境：

　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

幼儿园大班主题教案《恐龙》2

　 活动背景

　孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是 “我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入 “侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

　 活动目标

　1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

　2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

　3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

　 环境材料

　1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

　2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

　3、收集各种各样的废旧材料。

　 活动过程

　 1、导入：

　“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

　 2、幼儿装扮自己。

　发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的`”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

　 3、游戏：“穿越侏罗纪”。

　老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

　 4、讨论、评价，结束游戏。

幼儿园大班主题教案《恐龙》3

　 主题目标

　1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

　2、通过看书和看，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

　3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

　4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

　5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

　6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

　7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

　8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

　9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

　10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

　11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

　 环境创设

　1、请幼儿收集有关恐龙的、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

　2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

　3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

　4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

　5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

　6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

　7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

　 家园共育

　1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

　2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

　3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

　4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

　 教学活动

　科学：神秘的恐龙

　科学：恐龙的家园

　科学：恐龙的演变

　科学：肉食性、植食性恐龙

　科学：认识剑龙、霸王龙

　科学：恐龙的灭绝

　语言：故事“城里来了大恐龙”

　语言：故事“你真好”

　语言：早期阅读“我是霸王龙”

　语言：轰隆隆来了

　美术：绘画“我眼中的恐龙”

　美术：恐龙造型秀

　美术：恐龙大聚会

　音乐：游戏“恐龙来了”

　音乐：欣赏——恐龙乐曲

　音乐：歌曲“恐龙之歌”

　综合：恐龙之最

　数学：学习5的分合（摘苹果）

　数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）

　数学：探索2、3、4的分合（送苹果）

　数学：学习6的分合（捡树叶）

　数学：认识正方体和长方体（空心积木）

　数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）

　体育：恐龙赛跑

　体育：穿越侏罗纪

　体育：恐龙搬家

Parkasaurus是一款养恐龙的模拟经营游戏，可能很多玩家对于怎么养恐龙不是很清楚，下面一起来看看恐龙培养指南吧。

培养攻略

刚开始并没有多少启用资金，加之当日赚取的金钱只能在当天结算后才能使用，因此要合理分配资金，平衡收入跟支出。

首先要雇佣员工，从门卫到保安，从兽医到科学家，一个都少不了。尽管员工们拥有的各项数值不同，但他们在工作上各司其职，玩家不需要在此花费过多的精力，另外在今后的工作中，他们也能进行自我提升，所以数值不同带来的影响不算大，直接挑选要求工资待遇不高或者适中的人员即可。

既然是恐龙主题公园，当然少不了恐龙，那么问题来了，是先有恐龙还是先有蛋呢其实是先有鸡，因为该作里的恐龙蛋都是当玩家收集到足够可制造恐龙蛋的材料后通过鸡生蛋的方式得到的。材料分三种，头骨，脚印跟宝石，前两者可以通过派遣共5名员工外出探索挖掘玩小游戏获取，后者则需要先通过科技点解锁科技，再到宝石商店进行购买的方式得到。

小游戏类似扫雷，规则简单，当扫出一幅完整的图像后便可以获取相应的材料，因为玩法只有这一种，所以趣味性不高，不过游戏也提供了许多便利的方式，比如花钱自由决定挖掘深度，挖掘类型以及自动完成挖掘，其他地方也有一定考虑，比如商店里可以每日批发恐龙食物，批量删除以及批量建造等。

到目前为止，该作包含的恐龙类型已经达到了26种，每一类恐龙都有着独自适应的生存环境，空间大小以及食物等要求，玩家需要从地形覆盖面的布置跟生物群落的模拟制作两大主要方面把他们分门别类，提供充足的食物，避寒睡觉的住所，给予他们自由活动的空间跟娱乐玩具等来安抚伺候好他们，以便更好地展示给游客们欣赏，这是该作最核心的玩法所在，看着恐龙们一天天长大的过程也颇为生动有趣。

除初始的恐龙外，其他各类型恐龙蛋均需要玩家解锁，解锁条件为一定数量的科技值跟爱心值，科技值交给科学家dance就成，至于爱心值，则是由现有的恐龙心情来决定，心情好会给1心，心情超好就会给2心，因此想要更快地培育更多品种的恐龙，还得需要细心照顾好现有的恐龙，一位连让恐龙感觉不到幸福的人就没有资格去养育更多的恐龙，从这一方面来看，这种设定也非常合情合理。

恐龙公园的运作需要资金，光靠游客的门票钱可是往往不够的，为此还得布置捐款箱，提供各种食物娱乐等设施进行服(keng)务(qian)。此外，合理装饰公园来吸引大量的游客前来的操作必不可少，同时，注意每日财务报表里面顾客的评论与建议，在今后经营中不断改善的行为也非常重要，只有这样，土豪客人们会愿意待更久，也能更开心地花钱

成功的道路上总是伴随着各种困难，多点努力，耐点心，相信你会是一名优秀的恐龙铲屎管，现在开始经营吧!

设定

内置时间加速跟暂停功能。

当日赚取的金钱只能在当天结算后才能使用。

想要去除有水的地方，需要多次使用抹平功能。

每日财务报表要仔细查看，特别是游客的评论建议，否则会影响以后的游客到来数量。

活用左下角的小功能，点击像针管一样的图标可以进入第一人称模式，此模式下可以自由移动欣赏自己的恐龙公园，也可以主动去安抚暴躁发狂的恐龙。

可以使用俄罗斯套娃的方式一层套一层地布置展览区域，会更节约空间，即便后续拓宽空间也只需要从内到外依次进行，十分方便。

拆除之前建立好的建筑物或者物品没有金钱回收，如果不小心建造错了地方，直接移除会很亏损，建议先将其移动到其他地方，等后面需要的时候可做备用。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班主题教案恐龙世界，希望能够帮助到大家。

大班主题教案恐龙世界1

　 一、"恐龙"主题活动的由来:

　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错""能给我摸一下吗""能给我玩一会吗""让我先玩"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家

　 二、主题活动的开展：

　(一)谈话活动:

　组织幼儿讨论

　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动

　1．目标:

　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来

　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯

　2．过程:

　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情

　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料

　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具

　⑸确定恐龙子课题内容

　3．反思评析:

　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙**院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　（二）创设丰富的相关环境：

　1．丰富的语言物质环境：

　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　2．和谐的言语交往环境：

　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

大班主题教案恐龙世界2

　 活动一：认识恐龙

　 活动准备：

　双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料

　 活动过程：

　1、魔法游戏。教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。（每组控制在6――7人左右）强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的出示。

　2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。

　3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。

　分别认识腕龙，食草动物；。双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。

　4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。

　 活动延伸：

　分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。

　 活动要求：

　1、能合作刷出。

　2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。

　3、对搜集恐龙资料产生兴趣。

　 活动二：侏罗纪的天空

　 活动准备：

　翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙（3幅大和小若干）、录音机、磁带、智慧星

　 活动过程：

　1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。

　2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关。知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。

　3、认读“翼龙”。

　4、游戏。给幼儿分发三种恐龙的，挂在胸前。幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，“蓝猫”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的习性。

　 活动延伸：

　请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。

　 活动要求：

　1、大胆的在大家面前讲述。

　2、知道翼龙有很多种。

　3、乐于参加集体游戏。

　 活动三：侏罗纪的海洋

　 活动准备：

　角龙、巨头蛇颈龙、真角龙的或多媒体课件，绘画纸、油画棒、水彩颜料

　 活动过程：

　1、出示，问幼儿是否知道这是什么？告诉幼儿这些也是“恐龙”，是生活在侏罗纪时期的海洋里的恐龙。

　2、利用多媒体课件和引导幼儿观察认识这些海洋里的“恐龙”。

　3、利用油水分离绘画海洋中的恐龙，鼓励幼儿大胆创作。

　4、把完成的作品放到展览区，幼儿互相欣赏作品。

　 活动延伸：

　幼儿继续在带来的资料里寻找更多的侏罗纪时期海洋里的“恐龙”。

　 活动要求：

　1、认识至少两种海洋里的“恐龙”。

　2、会用油水分离的方法作画。

　 活动四：恐龙的灭绝

　 活动准备：

　各种关于恐龙灭绝的资料（影碟、或课件）

　 活动过程：

　1、幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿“你们知道恐龙是何灭绝的吗？”

　2、幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有哪几种说法。

　3、组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法。

　4、向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点和想法，不怕出错。

　5、告诉幼儿地球上每天都有动物在灭绝，是因为人们破坏了它们的生活环境，造成了很多的污染。

　6、教育幼儿保护我们的生存环境。

　 活动延伸：

　科学区开展以“恐龙的灭绝”为题的主题画。

　 活动要求：

　1、归纳出3种以上的关于恐龙灭绝的说法。

　2、幼儿大胆说出自己设想的恐龙灭绝的说法。

　3、初步意识到要保护我们的生存环境。

　 活动五：小恐龙的故事

　 活动准备：

　故事、恐龙头饰、恐龙模型等

　 活动过程：

　1、出示，请幼儿观察，提问幼儿图上发生什么事情。幼儿简单表述后，教师为幼儿讲述上的故事“小恐龙的故事”。

　2、组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容，按幼儿意愿组织幼儿分组共同续编故事。

　3、幼儿在老师的引导下共同续编一个故事，并请幼儿分组利用头饰模型等道具表演自己编的故事。

　附故事：小恐龙的故事

　一只恐龙，坐着一座冰山，漂流到赤道附近的一座小岛上。准确地说，小恐龙不是坐着来的，是卧在恐龙蛋里躺着过来的。幸运的是，赤道附近的这座名叫蒂蒂乌的'小岛，正好有个蒂巴通教授，教授热衷于开发动物的智商，全身心的教动物说话。

　教授让企鹅平平趴在冰凉的恐龙巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床单、所有的窗帘、所有岛上能找到的布，穿在身上的除外。企鹅平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海滩上好像多了一座要送洗的衣物布山。太阳下，平平汗水直流，冰蛋快变成了热水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁边，燃起了一堆篝火。就这样，白天晚上，晚上白天，终于，恐龙被孵化出来了。

　 活动延伸：

　幼儿分组将自己组编的故事记录下来。

　 活动要求：

　1、能根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。

　2、能创编比较合理的情节。

　3、能与同伴合作表演故事。

大班主题教案恐龙世界3

　 主题目标

　1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

　2、通过看书和看，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

　3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

　4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

　5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

　6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

　7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

　8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

　9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

　10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

　11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

　 环境创设

　1、请幼儿收集有关恐龙的、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

　2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

　3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

　4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

　5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

　6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

　7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

　 家园共育

　1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

　2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

　3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

　4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

　 教学活动

　科学：神秘的恐龙

　科学：恐龙的家园

　科学：恐龙的演变

　科学：肉食性、植食性恐龙

　科学：认识剑龙、霸王龙

　科学：恐龙的灭绝

　语言：故事“城里来了大恐龙”

　语言：故事“你真好”

　语言：早期阅读“我是霸王龙”

　语言：轰隆隆来了

　美术：绘画“我眼中的恐龙”

　美术：恐龙造型秀

　美术：恐龙大聚会

　音乐：游戏“恐龙来了”

　音乐：欣赏——恐龙乐曲

　音乐：歌曲“恐龙之歌”

　综合：恐龙之最

　数学：学习5的分合（摘苹果）

　数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）

　数学：探索2、3、4的分合（送苹果）

　数学：学习6的分合（捡树叶）

　数学：认识正方体和长方体（空心积木）

　数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）

　体育：恐龙赛跑

　体育：穿越侏罗纪

　体育：恐龙搬家

大班主题教案恐龙世界4

　活动由来：

　北京紫竹院公园的“侏罗纪恐龙的展览”，我知道幼儿喜欢恐龙就去录像、照相。许多小朋友参观后拿来照片，他们对恐龙很有兴趣，看到孩子们对恐龙这样感兴趣，我们与孩子一起定下这个主题——恐龙世界主题。

　活动目标

　问题板块

　主题壁报

　区域游戏相关内容

　家园合作

　资源利用

　1、情感的目标。

　培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。

　2、知识的目标。

　会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。

　3、能力的目标。

　（1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。

　（2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。

　1、教师的提问，

　恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？

　2、幼儿提出的问题。要求：引发幼儿积极思考的问题。

　恐龙吃什么？

　三角龙是食肉还是食草的恐龙？

　恐龙是胎生还是卵生？

　恐龙是群居还是独来独往？

　恐龙怎么说话？

　无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？

　剑龙身上有几块骨板？

　梁龙的牙齿是尖的还是平？

　现在如果有恐龙会不会吃人？

　水里有恐龙吗？

　墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、说明文字，幼儿绘画“我喜爱的恐龙”

　语言区：

　师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。

　科学区：照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。

　建构区：提供各种恐龙的拼图。

　美工区：剪贴：副栉龙、剑龙、霸王龙等。

　美劳区：

　1、展示幼儿的绘画及手工作品。贴恐龙的。展示角：各种恐龙的模型。

　2、恐龙的资料及，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。

　1、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。

　2、专栏：“我认识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及。进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料：有关恐龙的图书、、海报、模型、VCD等。

　参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等，来园与小伙伴分享）

　1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、、玩具、图书分类。

　2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。

　3、自然博物馆。

大班主题教案恐龙世界5

　 活动目标

　1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

　2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

　3、了解恐龙灭绝的原因。

　4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

　活动一：各种各样的恐龙

　 活动准备

　l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

　2、恐龙，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

　 活动过程

　一、资料展览：

　1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

　2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

　二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

　1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

　2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

　3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

　(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的，模型，引导幼儿观察。

　(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

　(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

　三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

　1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么

　2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。

　3、游戏：找食物

　幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。

　活动二：恐龙的灭绝

　 活动准备： 收集恐龙灭绝资料，恐龙化石。

　 活动过程：

　一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

　1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代现在我们身边还有恐龙吗

　2、小组活动

　(1)幼儿收集恐龙灭绝资料，进行讨论。恐龙为什么灭绝

　(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

　二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。

　三、引导幼儿讨论环境与动物的关系

　1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些他们为什么灭绝

　2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

　3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

　活动三：我们的恐龙朋友

　 活动准备： 各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。

　 活动过程：

　一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。

　二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。

　三、创造性活动：再现恐龙世界。

　1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。

　2、幼儿自选，进行创作。

　(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，布置活动室一角“恐龙乐园”。

　(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”

　(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。

　3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。