关于爱的英语美文？

　　经典美文,经得起时间的考验,被历史证明是最有价值、最重要的文化精髓,思想巨集远,构思巧妙,语言精美。我整理了，欢迎阅读!

：咖啡加盐

They met with each other at a party, she was so young and beautiful, with many pursuers after her, while he was just an ordinary man At the end of the party, he invited her to have coffee with him, which was to her great surprise, however, out of politeness, she accepted his invivation

他和她相识在一个宴会上，那时的她年轻美丽，身边有很多的追求者，而他却是一个很普通的人因此，身边当宴会结束，他邀请她一块去喝咖啡的时候，她很吃惊，然而，出于礼貌，她还是答应。

Sitting in a nice cafe and not knowing what to talk about, they both felt very embarrassed, all she had in her mind was to end the date and go home

　　坐在咖啡馆里，两个人之间的气氛很是尴尬，没有什么话题，她只想尽快结束，好回去。

When the waitress served them the coffee, he asked her to bring him some salt, telling the waitress that he had the habit of putting salt in the coffee Stunned by his queer action, everyone in the cafe, including her, focused their eyes on him, which made him turn red Soon the waitress gave him the salt, and he put in the salt and took sips Her curiosity aroused, she asked, "How e such a habit" He hesitated for a while before replying in a word-after-word way, "When I was a little kid, we lived by the seashore and I used to indulge myself in the sea Every time there came the ocean wave, the sea water would found its way into my mouth, which was bitter and salty I have been away from my family for a long time and I am missing it, and coffee with salt can remind me of the taste of the seawater and bring me closer to my hometown

但是当**把咖啡端上来的时候，他却突然说:“麻烦你拿点盐过来，我喝咖啡习惯放点盐”，当时，她都愣了，**也愣了，大家的目光都集中到了他身上，以至于他的脸都红了。**把盐拿过来了，他放了点进去，慢慢地喝着。她是好奇心很重的女子，于是很好奇地问他:“你为什么要加盐呢”，他沉默了一会，很慢的几乎是一字一顿地说:“小时候，我家住在海边，我老是在海里泡著，海浪打过来，海水涌进嘴里，又苦又咸。我已经很久没回家了，非常想家，咖啡里加盐，就算是想家的一种表现吧，以把距离拉近一点。”

All of a sudden, she was touched by the man, for it was the first time for her to hear a man telling her of his longings for home In her eyes, a man with homesickness must be a domestic man, who will surely love his family She had an urge to confide to him, about her hometown thousands of miles away The cold and embarrassing atmosphere melted away for the time, and they talked for quite a while That night, she agreed to let him walk her home

她突然被打动了，因为，这是她第一次听到男人在她面前说想家，她认为，想家的男人必定是顾家的男人，而顾家的男人必定是爱家的男人。她忽然有一种倾诉的欲望，跟他说起了她远在千里之外的故乡，冷冰冰的气氛渐渐变得融洽起来，两个人聊了很久，并且，她没有拒绝他送她回家。

After that special night, they dated frequently She gradually got to know that he was a nice man, being magnanimous, attentive and considerate, which were the essential qualities she thought a remarkable man should possess Deep down, she felt lucky for accepting his first invitation out of politeness, otherwise, she would have missed such a remarkable man They later dated with each other in almost all the cafes in the city, where she would always take the lead to tell the waiter to get him some salt

再以后，两个人频繁地约会，她发现他实际上是一个很好的男人，大度，细心，体贴，符合她所欣赏的所有的优秀男人应该具有的特性她暗自庆幸，幸亏当时的礼貌，才没有和他擦肩而过她带他去遍了城里的每家咖啡馆，每次都是她说:“请拿些盐来好吗我的朋友喜欢咖啡里加盐”

再后来，就像童话书里所写的一样，“王子和公主结婚了，从此过著幸福的生活。”他们确实过得很幸福，而且一过就是40多年，直到他前不久得病去世故事似乎要结束了，如果没有那封信的话。

As all the fairy tales go, the princess and the prince get married and lead a happy life ever since And the story would have ended with the hu and passing away after 40 years of happy life, nothing special if it were not for the letter the hu and left for her

那封信是他临终前写的，写给她的:“原谅我一直都欺骗了你，还记得第一次请你喝咖啡吗当时气氛差极了，我很难受，也很紧张，我本想叫服务员拿糖来的，不知怎么想的，竟然对**说拿些盐来，其实我不加盐的，当时既然说出来了，只好将错就错了。没想到竞然引起了你的好奇心，没办法只好临场编了这个故事，这一下，让我喝了半辈子加盐的咖啡有好多次，我都想告诉你，可我怕你会生气，更怕你会因此离开我……现在我终于不怕了，因为我就要死了，死人总是很容易被原谅的，对不对今生得到你是我最大的幸福，如果有来生，我还希望能娶到你，只是，我可不想再喝加盐的咖啡了，你不知道，那味道有多难喝。”

The letter was written before his death, "My dearest, please forgive me for my cheating you all the time Do you still remember our first date in the cafe You know, the atmosphere was not very pleasant, and I was feeling terrible and nervous I meant to ask the waitress to bring me the sugar, which came out to be the salt I actually didn't go for the salt, but I had to go on with the mistake, which sparked your curiosity I had no other choice but to make up the story I told you, which 1 had no idea would made me drink coffee with salt for the rest of my life I didn't yield to my impulse to tell you the truth several times, because I didn't want to get you upset, I was even more afraid of you leaving me for that I am relieved now, for I'm dying, and people all forgive the dying, right I have been endowed with the greatest happiness in the world for marring you, and if I had a second life, I would choose you to be my wife again There is only one thing I want to make sure, that is, I would never drink coffee with salt anymore, you never know how bitter it is!"

信的内容让她吃惊，同时有一种被骗的感觉。然而，他不知道，她多想告诉他:“她是多么高兴，自己心爱的人，为了她，能够作出这样的一生一世的欺骗……”

She was shocked by the letter, with the feeling of being cheated However, he would never know how strong her desire was to let him know that, she was just too happy to be cheated for her whole life by someone she loved so much

：最浪漫的回忆

As Anna looked out the window of her old beach house on the edge of the emerald sea, she bedpan to remember all the beautiful memories she had there throughout her many years One memory in particular seemed to e to mind It was about 70 years ago late in the month ofAugust Anna was 16 years old and that was her first summer together with Peter Although she felt that she had been with him forever, it had only been a short month since then had tirst met on that very beach This particular day was so memorable that Anna found herself thinking about it all the time, since Peter ha、passed away

坐落在翠绿的海边的海滨别墅里，安娜望着窗外，开始回忆起她多年来在那里留下的美丽的瞬间，关于其中的某个瞬间的记忆犹为深刻。故事发生在大概70年前的深秋，那年安娜16岁，也是她和皮特一起度过的第一个夏天。尽管她感觉已经和皮特在一起很久了，可实际上自从他们第一次在海滩相遇才过去短短一个月而已。那是特殊的一天，是值得回忆的一天，自从皮特去世后，安娜的思绪总是不自觉地回到那一天。

Early that morning at about 5:45, Anna awoke to the sound of a tapping on her window When she opened the window, to her surprise Peter was standing there with a

piic basket and a blanket Peter told Anna that since it was his last day at the beach this summer that he wanted to spend the entire day with her from the time of the sunrise to after the sunset on the horizon After they watched the sunrise early that and ate their romantic piic breakfast they一sat on the swing at the nearby parkThey talked for hours on end, telling each other how they would keep in touch until they could be together the following summer

那天清晨约5:45,安娜就被轻轻敲打窗子的声音弄醒了开启窗，她惊讶地发现皮特站在窗外手里提着野餐篮和毯子他说今天是和安娜一起在海滩度过的这个夏天的最后一天，他想要一整天都和安娜在一起，从日出到日落他们一起观看老人那天清晨的的日出，一起享用了一顿浪漫的野餐早餐，一起在附近的公园荡秋千他们交谈了好几个小时，让彼此知道他们会一直保持联络，直到第二年夏天再次相见。

It was a beautiful day and the aun beamed down on them in the early afternoon as they swam in the waves of the crystal clear water at the beach Anna could remember them splashing and playing in the water for what has seemed like a million years and not knowing where all the time had gone

那天天气很好，他们在海边清澈的波浪里游泳，午后的阳光照耀在他们身上安娜仍然记得，他们在海里打着水仗，时间在嬉戏中不知不觉地流失。

It was already starting to get dark on the beach So then, Anna and Peter dried off and found a pretty spot at the top of a hill they had often gone to talk throughout the summer They set out their blankets and laid in each other's arm until all of sudder it began to pour Most people would have thought that the rain would put a damper on their prfect day, but Anna still remembers the strike of excitement it sent through her, as the drops poured downThe way Peter had taken her by the hand and led her down the side of muddy hill to the beach sent chills up her spineThey began to dance right there on the sand, in th a pouring rain As they danced in each other strong embraceAnna could still remember Peter's exact words He said to her‘f love you Anna and f want to be with you and only you for the rest of my life’At that very moment Anna knew that she felt exactly the same and that they would be together for the rest of their lives

海滩开始呈现夜色，安娜和皮特待衣服风干后，在整个夏天他们聊天常去的小山顶上找到了一处好位置，摊开毯子，彼此依偎，直到突然下起倾盆大雨大多数人也许会觉得这场雨给他俩完美的一天带来些许遗憾，而安娜却仍然记得当雨点倾泻而至时自己体会到的兴奋皮特牵着她的手，带着她走下泥泞的山坡，一直走到海滩上的情形令她心动神摇倾盆大雨中，他们开始在沙滩上跳舞，他们跳着、紧紧地拥抱着对方，“我爱你，安娜，我希望能和你共度此生，也只想和你共度此生”，这些话，安娜仍然清楚地记得在那一刻，她知道，她的想法和皮特一样，他们将共度余生

As the rain bedpan to stop and the clouds cleared from the sky, Peter and Anna sat down to watch the most beautiful sunset that either of them had ever seen Peter walked Anna home that night and regardless of how hard it was for the both of them to say good-bye; they both knew it had to happen eventually Throughout that year, Anna still remembers sending and receiving dozens of letters and pictures to keep in touch

雨过云开，安娜和皮特一起坐着欣赏未曾见识过的落霞美景晚上皮特送安娜回家，尽管他们都不愿意说再见，但他们明自，这个时刻始终会到来安娜清楚地记得，那一年，他们保持着频繁的信件和照片联络。

Thinking back through the 69 wonderful years that they had together, that one day is the one that stands out most in her mind Although she had many more memories that are unforgettable with Peter, she still thinks back to the way he looked that night The way his wet dark hair fell over his sapphire blue eyes still put butterflies in Anna's stomach’!In addition, the way that his strong body made her feel so safe as they danced in the rain, like ht would never let her go

回忆起他们一起走过的幸福的69年时光，有关那大的记忆最为深刻尽管还有很多有关皮特的无法忘怀的回忆，她仍然经常回忆起那天晚上皮特的样子，他溼溼的黑发垂在深蓝色的眼睛上面的样子仍让她的心如小鹿般乱撞此外，他们雨中舞动时，他那强壮的体魄给她一种强烈的安全感，让她感觉他永远都不会放开她

Anna spent many days and nights for the past nine months since Peter had passed away reminiscing" about that one special day they had together, she never regretted any of the time they had spent together She only cherished the way that sun looked as it raised and tell over the horizon Anna continued to sit by her windowsill and dream of yesterday and she would continue to until the day she could be with her one true love, Peter again

皮特去世后的9个月内，安娜日夜都沉浸在他们在海滩一起度过的那个特殊日子的美好回忆中。对于她和皮特一起度过的每一天，安娜井不觉得有任何遗憾，她只是在珍藏着那天日出日落的美景坐在窗边，安娜重温著昨大的记忆，日复一日，直到她和真爱皮特再次相聚的那天。

：当爱向你们挥手

When love beckons you, follow him, though his ways are hard and stccp And when his wings enfold you, yield to him, though the sword hidden among his pinions may wound you And when he speaks to you, believe in him, though his voice may shatter your dreams as the north wind lays waste the garden

当爱挥手召唤你们时，跟随着它，尽管它的道路艰难而险峻。当它展翼拥抱你们时，依顺着它，尽管它羽翼中的利刃会伤害你们。当它对你们说话时，要相信它，尽管它的声音会击碎你的梦，像狂风尽扫园中的花。

For even as love crowns you so shall he crucify you Even as he is for your growth so is he for your pruning Even as he ascends to your height and caresses your most tender branches that quiver in the sun,so shall he descend to your roots and shake them in their clinging to the earth

爱虽可为你们加冕，也能将你们钉上十字架。它虽可助你们成长，也能将你们削砍剪刘。它会攀至你们的高处，轻抚你们阳光下颤动的最柔嫩的枝条，它也会降至你们的根底，动摇你们紧紧依附着大地的根须。

All these things shall love do unto you that you may know the secrets of your heart and in that knowledge bee a fragment of life's heartBut if,in your fear,you would seek only love's peace and love's pleasure,then it is better for you that you cover your nakeness and pass out of love's threshing-floor into the season less world where you shall laugh, but not all of your laughter, and weep but not all of your tears Love gives naught but itself and takes naught but from pssesse, not nor would it be possessed for love is sufficient into love

这一切都是爱为你们所做的，使你们或许能从中领悟自己心中的秘密，从而成为生命之心的一小部分。但是如果你们出于畏惧只去寻求爱的和美与爱的欢乐，那你们最好掩起自己的 ，离开爱的打谷场，踏人那没有季节的世界，在那里，你会开怀，但不是尽情欢笑;你会哭泣，但不是尽为泪水。爱除了自身别无所求，除了自身别无所取二爱不占有，也不被占有，因为爱有了自己就足够了

Love has no other desire but to fulfill itself But if you love and have desires, don't let these be your desires:

爱别无他求，只求成全自己。但如果你爱了，又有所渴求，就别让这些成你的所求吧:

To melt and be like a running brook that sings its melody to the night

融化为一道奔流的溪水，在夜晚吟唱自己的清曲。

To know the pain of too much tenderness

体会太多温柔带来的痛苦。

To be wounded by your own understanding of love

被自己对爱的体会所伤害。

And to bleed willingly andjoyfully

心甘情愿地淌血

To wake at dawn with a winged heart and give thanks for another day of loving;

清晨，带着一颗生翼的心醒来，感谢又一个充满爱的日子;

To rest at the noon hour and meditate love's ecstasy;

午休，沉思爱的心醉神怡;

To return home at eventide with gratitude; And then to sleep with a prayer for the beloved in your heart

黄昏，带着感激归家;睡前，为你心中的挚爱祈祷。

在matlab的workspace里打edit sfuntmpl(这是matlab自己提供的s函数模板)，我们看它来具体分析s函数的结构。

它的第一行是这样的：

function [sys,x0,str,ts]=sfuntmpl(t,x,u,flag)

先讲输入与输出变量的含义：t是采样时间，x是状态变量，u是输入（是做成simulink模块的输入）,flag是仿真过程中的状态标志（以它来判断当前是初始化还是运行等）；sys输出根据flag的不同而不同（下面将结合flag来讲sys的含义），x0是状态变量的初始值，str是保留参数（mathworks公司还没想好该怎么用它，一般在初始化中将它置空就可以了,str=[])，ts是一个1×2的向量，ts(1)是采样周期，ts(2)是偏移量。

下面结合sfuntmplm中的代码来讲具体的结构：

switch flag, %判断flag，看当前处于哪个状态

case 0,

[sys,x0,str,ts]=mdlInitializeSizes;

flag=0表示处于初始化状态，此时用函数mdlInitializeSizes进行初始化，此函数在sfuntmplm的149行，我们找到他，在初始化状态下，sys是一个结构体，用它来设置模块的一些参数，各个参数详细说明如下

size = simsizes; %用于设置模块参数的结构体用simsizes来生成

sizesNumContStates = 0; %模块连续状态变量的个数

sizesNumDiscStates = 0; %模块离散状态变量的个数

sizesNumOutputs = 0; %模块输出变量的个数

sizesNumInputs = 0; %模块输入变量的个数

sizesDirFeedthrough = 1; %模块是否存在直接贯通（直接贯通我的理解是输入能直接控制输出）

sizesNumSampleTimes = 1; %模块的采样时间个数，至少是一个

sys = simsizes(sizes); %设置完后赋给sys输出

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ansible 主机信息（可以是组） -m 模块名称 -a "完成动作"

举例：

在ansible中 使用ansible-doc <模块名称> 来查看单独模块用法

常用参数

官方模块说明： https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/command_modulehtml#command-module

参数：chdir--在执行命令操作前进行切换目录

参数：creates--判断一个文件是否存在，如果存在后面的命令就不会执行

参数：removes--判断一个文件是否存在，如果不存在，后续的命令不会被执行

官方模块说明： https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/shell_modulehtml#shell-module

参数chdir:在执行命令前进行目录切换

参数:creates----判断一个文件是否存在，如果存在，后续命令不会执行

参数:removes--判断一个文件是否存在，如果不存在则候命的命令不会执行

官网模块说明： https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/script_modulehtml#script-module

使用这个模块需要注意的

官方模块说明： https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/yum_modulehtml#yum-module

参数:name--指定安装软件的名称

参数:state--指定软件安装或卸载

在这个模块中卸载使用 removed 安装使用installed;注意看示例

官网模块说明: https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/service_modulehtml#service-module

官网模块说明： https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/copy_modulehtml#copy-module

参数:src--指定管理端源数据

参数:dest--分发到远程主机的目标路径下

参数:owner--专属文件之后修改文件属主

参数:group--传输文件之后修改文件属组

参数:mode--修改文件的读、写、执行权限

参数:backup--在分发传输文件之前，将源文件进行备份，按照时间信息进行备份

参数remote_src--no表示从管理端找寻数据进行分发;yes 默认从被管理端找寻数据进行分发

参数content--分发文件时在文件中穿件简单信息

官网模块说明: https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/fetch_modulehtml#fetch-module

参数:src--要拉取的远程数据

参数:dest--要保存本地的文件路径

官方说明: https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/file_modulehtml#file-module

path:指定路径信息

owner：传输文件之后修改文件属主权限

group:传输文件后修改属组权限

mode：直接修改文件读、写、执行权限

state:touch(创建文件)、directory(创建目录)、hard(创建硬链接文件) link(创建软链接文件)、absent(删除数据)

创建件目录：

创建文件：

删除数据信息：

官方说明： https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/mount_modulehtml#mount-module

参数:src--指定要挂载数据

参数:path--指定挂载点

参数:fstype--指定挂载后，文件系统类型 如：ext3、ext4、xfs、nfs

参数:state--指定动作 如：mounted(挂载)、present(永久挂载)、umounted(临时卸载) absent(永久卸载)

挂载：

官方说明： https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/cron_modulehtml#cron-module

name: 定义定时任务注释信息

参数:minute --表示分钟信息

参数:hour --表示小时信息

参数:day --表示日期信息

参数:month --表示月份信息

参数:weekday --表示星期信息

参数:job --表示定义任务信息

参数:state --指定动作 如:present(创建定时任务)、absent(删除定时任务)

参数:disabled: 让定时任务临时失效

利用ansible编写时间同步定时任务：每隔5分钟，进行时间同步：

删除定时任务：

注释定时任务：

官网说明: https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/group_modulehtml#group-module

参数:name--指点组名

参数:gid--指定gid

参数:state--指定动作 present(创建) absent(删除)

官方说明: https://docsansiblecom/ansible/latest/modules/user_modulehtml#user-module

参数:name--指定用户名称

参数:uid--指定用户uid信息

参数:group--指定属组

参数:groups--指定属于附加组

参数:password—-指定用户密码信息（必须密文的信息）

参数:shell—-指定用户shell信息 /sbin/nologin

参数:create_home--no表示不创建家目录

创建用户：

删除用户：

方法一:利用ansible模块功能

ansible all -i localhost, -m debug -a "msg={{ 'mypassword' | password_hash('sha512', 'mysecretsalt') }}"

mypassword： 指定明文密码信息

mysecretsalt：加密计算方式（辅助加密）

方法二：利用python模块功能

使用这种方法需要安装python-pip

如果安装不上需要更新pip源，更新方法：

更新pip源：

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Linux

五年级英语要注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言。以下是我整理的五年级英语教学设计范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

五年级英语教学设计范文一

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragon rooster rat ox

句型：What is your year My year is the year of the

教学难点：重点句型的拓展

教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

Step2讲授新知：1设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat

2复习12个序数词。

3学习句型Theis the

4小组合作，为12只动物排序。

设计意图

猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

3 让学生分组对话，教师巡视。

4 学生回答所给问题。

5、知识拓展：What is his/her year看听 ,师生对话。

My year is the year of the_____

What is your year

听音，看书，跟读

初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况

Step4

1播放课件，看短文。

2回答问题。

What is Li Ming’s year

What is Jenny’s year

What is Denny’s year

分小组练习对话

My year is the year of the_____What is your year

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。

3布置家庭作业

五年级英语教学设计范文二

教学目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点

let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点

如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备

1、准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;

2、准备一些教师的照片或;

3、准备录音机及录音带。

教学方法

小组合作法、情景教学法

1、warm-up(热身)

(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend he’s tall he’s strong,

too”并结合相关人物的，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

t：hi，everyone!nice to see you againwhat grade are you in now

ss：we’re in grade 5

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1guess!what’s the topic of unit 1

2、 presentation(新课呈现)

(l)出示let’s start部分，介绍说： rabbit has many new teachers in her school

do you have new teachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师

(2)出示let’s learn部分的，向学生介绍说： they are sarah’s teachers

describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 let’s learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher what’s he likehe’s short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用 let’s learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

(5)试着写单词。

范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3、let’s play (趣味操练)

(1)let’s find out (找一找)

指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong who is he 让其他学生选出正确的。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4、consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做本单元 a let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照 let’s find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： she is tall she’s beautiful she’s very young we all like her who’s she

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

五年级英语教学设计范文三

Unit 3 What’s ur Favurite Fd

单元教学目标：

1、能力目标

(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch

tda/n Mndas……We have tates, tfu and fish……

(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s

ur favurite fd I lie apples The are sweet……

(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch”和本单元的歌

谣。

2、知识目标

(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会

单词。

(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相

关的单词。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自

主学习，同时也要注重合作学习。

(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食

物，开拓学生的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一课时

一、 教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：What

wuld u lie fr lunch I’d lie ……

2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、 教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat,

eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、 课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、 教学过程：

1、 热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、 预习

(1) 吟唱歌谣。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’

u t eat I’ ellw and lng I grw n the tree M nae

begins with the letter as “bee” What an I

可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词

tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,

cabbage, pr,

领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼读这些单词。

(2) 做游戏操练新单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans

(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时

小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Grup wr

以小组为单位利用食物完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、 教学目标与要求

1、 能听懂、会说：What d u have fr lunch tda I have

eggplant……并能在情景中进行运用。

2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误。

3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、 教学重、难点：

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子What wuld u lie fr lunch What d u have fr

lunch tda 的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿

的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、 课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、 教学过程：

1、 热身

(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。

(2) 进行师生对话。

2、预习

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’s tal

(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句

型。

(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch”与新句型

“What d u have fr lunch tda”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3) 运用卡片练习新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Tal and atch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Gd t nw

出示本部分的，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、 能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、 热身

(1) Let’s sing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

复习有关星期的单词。

3、 新授

Read and write

(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

What d u have fr lunch n Mndas 呈现一张Schl Menu说：Let’s see

tgether,引导学生回答问题。

(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由

两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd

(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Grup w

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur,

fresh,，并认读单词health。

2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、 能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：单词health 的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、 热身

(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、 预习

听歌曲“An Apple a Das ”,学生跟唱并做动作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单

词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur,

让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s

favurite”让学生多次感知新词favurite, 以减轻下一课时的负担。

(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小

组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur,

fresh, health

(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮

助。

Let’s chant

让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、 能够听懂、会说：What’s ur favurite fd I/We lie……并能

在情景中熟练运用。

2、 能够听懂Let’s tr 的录音，为几张配图正确排序。

3、 能够根据Tas tie中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd

I lie ……

难点：单词favurite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、 热身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie”，学生跟唱歌曲。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

(1) 放录音，跟唱歌谣。

(2) Let’s tr

教师放Let’s tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容

如下：

① Girl: D u lie bananas

B :es, the’re sweet

② Girl: D u lie tates

B: es, the’re fresh

③ Girl: What’s u favurite fd

B: Beef, it’s health

④ B: D u lie ice-crea

Girl: es, it’s tast

3、新授

Let’s tal

(1) 教师出示三张食品的，对学生说：I lie chicen,

beef and fish教师指着chicen说：I lie chicen在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I

lie beef better并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I lie fish

best在旁边画上三张笑脸。最后表述：S, favurite fd is

fish出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子： What’s ur favurite fd

(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也

可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd

(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单

词做替换回答问句。

Pair wr

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie …… Mie lies…… We

lie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Tas tie

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s ur favurite fruit

I lie apples The’re sweet I dn’t lie grapes The’re

sur并能在情景中正确运用。能够在Grup wr中使用该句型完成调查。

2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、 能够完成Let’s chec部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌握。

难点：单词favurite的拼写。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1) 放录音，跟唱歌曲。

(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Read and write

(1) 教师展示自己制作的广告，示意学生提问：What’s ur

favurite fruit 教师回答：I lie apples The are

sweet另外出示带有哭脸的葡萄说：I dn’t lie grapes The are Sur

请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

(2) 看图，指着Z说：L! What’s Z’s favurite fd Can he

have it Wh Let’s listen t the tape

(3) 教师指导学生完成句子填空。

(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete 的拼写。

Grup wr

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Prnunciatin

先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝

拼读单词grw。用这种方式总结fl, a,

fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie Mie: I have

cabbage, uttn and carrts The’re tast

② Waitress: What wuld u lie fr dinner Sarah: I’d lie

green beans and fish The’re health

③ Wen1: What’s ur favurite fd Wen2: Eggplant It’s

tast It’s favurite

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please I’

hungr M: Sure

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

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　understand English words in the context and then learn them by heart It is also true with English writing Listening to teachers attentively in class and reciting sample articles are far from necessary—you should practice writing every week and then ask teachers to go over it

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　2) Finally, ______________________________ (问题表现

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　象) will be put in danger Therefore, I sincerely hope that effective measures will be taken immediately Thank you for your consideration

　Yours Sincerely,

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　月日年

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　题) because I find it quite a necessity for a attentive and conscientious student / worker / citizen to do so

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　2) Still another is _________________ (解决方法3)

　If we remain blind to the problem, there is every chance that _________ (问题所危及对

　象) will be put in danger Therefore, I sincerely wish that you could attach adequate importance to what I’ve proposed above and take proper actions accordingly Thank you for your consideration Yours Sincerely,

　________________ (签名)

　月日年

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