小学四年级劳技教案三篇

#四年级# 导语劳技课以操作性、实践性为主导学习方式，以培养学生正确的劳动技术意识和创新思维能力为目的，是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主要目标，对学生的全面发展具有独特的作用。 准备了以下内容，供大家参考。

小学四年级劳技教案一：缝沙包

　教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

　教学重点：学会用回针法缝制沙包。

　教学难点：用回针法缝沙包口。

　教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。

　教学过程：

　一、创设情景，引入课题。

　1、教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？

　2、师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。

　3、师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。

　二、学习制作沙包

　1、观察沙包

　教师出示六个沙包，指导学生观察：

　这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等）

　师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。

　2、学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。

　3、学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。

　教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）：

　（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。

　（2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。

　（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。

　（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。

　（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。

　（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。

　（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。

　（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。

　（9）检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。

　（10）有问题的话针对不足修改。

　学生提出还不明白的地方，老师示范解答。

　4、学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

　三、总结交流

　1、在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。

　2、展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。

　四、实践活动

　用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。

　板书：

　3、缝沙包

　裁好布料

　朝里对折

　回针缝合密匀紧

　灌沙适度

　缝口不留毛边

小学四年级劳技教案二：温馨可爱的纺织品

　教学目标：

　1、初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。

　2、教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。

　教材分析：

　《温馨可爱的纺织品》通过“说一说”“探究学习”“写一写”“议一议”“做一做”这五个小栏目，使学生初步认识各种纺织品，辨别不同材料制成的纺织品，并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中的用途。

　教学难点：能辨别不同材料制成的纺织品。

　教学准备：

　教师准备：课文插图、纺织品实物。

　学生准备：收集各种纺织品实物、、资料。

　教学过程：

　（一）激发兴趣、导入课文

　1、教师出示品种繁多、色彩鲜艳的纺织品：你们认识图上画的是什么物品吗？觉得怎么样？

　2、在日常生活中，我们离不开各种各样的纺织品，而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢？

　（二）认识并辨别各种纺织品

　1、说一说：你家的房间、客厅里有哪些纺织品？你还用国、见过、听过哪些纺织品？

　2、探究学习：分成小组学习，展示你所收集的纺织品实物、、文字等资料，用眼观察，用手触摸，烁烁它们是用什么面料制成的？

　3、写一写：在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的？

　（三）课外拓展

　1、以小组为单位，寻找身边的纺织品，并说说它们是由什么面料制成的？

　2、举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、展览。

小学四年级劳技教案三：身边的技术

　教学目标：

　1、让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。

　2、培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。

　教材分析：

　以一个社会调查小故事为载体，用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入，把“什么是技术”作为思考题，启发学生自主进行研究性学习研究。

　通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。

　教学准备：

　教师准备：拍摄录象片：现代办公技术、厨房设备、玩具。

　学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一中玩具。

　教学过程：

　（一）激趣导入

　1、教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。

　2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。

　电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。

　传真机：利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　电脑：是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。

　打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。

　复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、等照原样印在纸张的机器。

　（二）巩固理解

　1、观看录象：现代办公技术的用途。

　2、我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。

　3、生活中还有哪些方面离不开技术呢？

　播放录象：厨房设备，使学生加深认识：生活中处处有技术，处处离不开技术。

　4、人们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。

　（三）布置作业

　1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。

　2组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。

　

个人意见：在我看来，这就是变相表白，如果你没有那个意思，以后还是要多加注意的，会让人误解的，以后会尴尬滴

至于表白的关键词，比如愿意、管，“被人管”？难道你性格很。。。。？

只能说这话的影响力不小

写作点拨：可以从自己对物理课的理解和实际的物理课的差距来写，可以从学习的知识中来写感受，例文如下：

新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，

不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每

学生生动、活泼、主动的发展。

两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师

过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律

有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。 

体现物理来源于生活，应用于生活

　陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知

，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。

扩展资料：

也可参考以下内容：

物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。要想学好物理，必须注重在日常生活中

养学生的观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。

　

我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范

用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。

比如说在做“水果电

”的实验中，不仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想说明了什

？更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生改变。

此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。

理是离不开生活的，生活中处处有物理。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶

上都有一个小眼。

再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们

针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么？使学生养成爱观

、勤思考的习惯。从而能培养他们解决实际问题的能力。

读树下的风铃有感500字如下：

树下的风铃讲述了风铃在吴家村生活的故事。在这个村子里有各种各样的人物，比如喜欢坐在银杏树下缝抹布吴老太、喜欢看吴老太缝抹布风铃、还有喜欢坐在吴老太旁边拉家长的葵大妈。

书中给人印象最深刻的是风铃这个小女孩，才9岁，很羡慕这个小女孩，可以一个人去集市，在集市上自由自在的“疯跑”，不怕被坏人抓去、被车子撞到，小女孩的爸爸妈妈很放心。吴老太生日前，风铃自己去集市给吴老太买生日礼物，小女孩每天看吴老太缝布，为了让吴老太缝起来省力气，不扎到手，小女孩买了顶针箍送给吴老太。

虽然大呆子给吴老太买的生日礼物是金戒指，很贵重，但没有顶针箍实用，风铃是一个多么细心的孩子呀！吴家村是一个和谐、友善的村庄，这里的每个人都充满了爱心和快乐，在今后的日子里，大家都要像风铃一样做一个快乐又有孝心的好孩子。

人们常说：知错能改，善莫大焉、三人行必有吾师。在读完这本书之后，更是能体会到这些话的含义了：错了，就要改；每个人都有自己的优点，而这优点就是大家需要学习的。要从现在做起，从点滴做起，关爱家人，为别人着想，努力学习各种知识，参与到祖国的建设中，将小爱变成大爱，让关爱的花朵开遍祖国各地。

树下的风铃作者简介

树下的风铃这本书的作者是曹文芳，曹文芳，中国儿童文学作家，是当代著名作家，北京大学教授曹文轩之妹。曾在《中国校园文学》《东方少年》、台湾《民生报》等杂志发表小说和散文。著有水蜡烛系列长篇小说：《香蒲草》《天空的天》《Y丫的四季》《栀子花香》《荷叶水》。

曹文芳的作品曾获冰心图书奖，江苏省紫金山文学奖，入选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐的百种优秀图书，中国好童书100佳，爱阅童书100，2017年大众喜爱的50种图书。

是既活着又死了。一个开放式的结局，在既残酷又浪漫的环境中，看似是可以读解出不同的含义，有的观众认为最后奇迹出现，杨子姗获救，有的观众认为这是残缺的美好，无疾而终的爱情。

因为《南极之恋》这个结尾，升华了**的主题，就像片名一样，这是一部发生在极致残酷环境下的极致浪漫**。极光，鲸鱼，**中杨子姗亲口讲述了关于极光的传说，是死去少女的灵魂变化的。关于鲸鱼，她也说过“希望生命像鲸鱼一样强大。”

**中赵又廷两次碰见鲸鱼，第一次差点扑街，最终还是活了下来，呼应了杨子姗“生命像鲸鱼一样强大”的梗，第二次是鲸鱼的骨架，含义在于“鲸鱼这样强大的生命也逃不出自然法则”。最终，杨子姗在极光下“睁眼”，“看见”天上的鲸鱼，这代表什么。

这是少女的灵魂啊，她在腿断的情况下，在南极坚持了75天，生命已经如“鲸鱼一样强大”了，最后是灵魂化作了自己一心称念的鲸鱼，融入了极光，用另一种方式“活着”。

扩展资料：

剧情简介

发生在南极的一场坠机事故，让婚庆公司老板吴富春和高空物理学家荆如意相遇，两个毫无共同语言的男女在南极腹地无人区冒险生存75天。在酷寒、没有物质供应、随处都是绝境的环境中，活下去已经变成每一天的最大愿望。

在寻找救援的过程中，这对性格水火不容但处境相同的人，敬畏了自然，领悟了爱情。

-南极之恋