网上起名

你好,男孩的生辰八字：己丑 丁丑 丙子 戊戌

他的八字命盘是属火,五行缺木,取名用五行属木的字有利

请你参考:

姓名：王

性别：男

出生：公元2010年1月26日20时30分(阳历)

农历：二○○九年十二月十二日戌时

当月节气：小寒(1月5日19:6)； 中气：大寒 (1月20日12:24)

生辰八字：己丑年 丁丑月 丙子日 戊戌时

一、你的八字命盘

下列是你的八字命盘。你是红鼠，出生於黄牛年。 日天干代表你，所以你是属火。

年 (祖先) 月 (父母) 日 (自己) 时 (子孙)

阴土 阴火 阳火 阳土

黄牛 红牛 红鼠 黄狗

八字命盘从阴阳干支三合历取得。上排是天干，由五行「金水木火土」轮流排列。下排是地支，用十二生肖顺序排列。十二生肖可转换成五行。

二、你的五行得分和喜神

下列算出你命盘中五行的分数

五行 木 (日主自己) 火 (体智外泄) 土 (钱财享受) 金 (职位压力) 水 (保护求知)

分数 0 22 385 798 176

八字五行得分情况：

木0; 火22; (同类得分：22)

土385; 金798; 水176; (异类得分：6408)

相差:-4208　　综合旺衰得分:-4208　　八字过弱

八字喜用神：八字过弱，八字喜木，木就是此命的「喜神」。

八字论命是在找五行阴阳的平衡。同类和异类得分基本相同时，五行阴阳较平衡，一生较顺利。当同类和异类得分相差过大时，人生八字就过硬或过弱，一生起伏较大。喜神的选择一般从得分最少的哪一类中选取，此类中值最少的五行就是你的「喜神」或称「有用之神」。当「喜神」来自流年或大运时，命盘的五行会较平衡。平衡的五行较不会打架。换言之，不愉快的事会减到最低点，那一年就会较幸运。八字就是从这个平衡理论，去分析人一生的起落。这里，我们就选木当做此命的「喜神」。

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例如:

繁体 拼音 笔划 五行 吉凶

王 王 wang 4 土 吉

海 海 hai 11 水 吉

毅 毅 yi 15 木 吉

天格-> 5(土)

人格-> 15(土)

地格-> 26(土)

外格-> 16(土)

总格-> 30(木)

天格5的解析 （五行之数）五行俱权，循环相生，圆通畅达，福祉无穷。

含义：阴阳交感，和合完壁之象，暗藏大成功运。雄威畅达，身体健康，家门兴隆，富贵荣华，福寿双全，无所不至。他乡成家，复兴家业。即使不如此，也会博得功名荣誉，福祉祯祥。 （吉 ）

天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。

人格15的解析 （福寿） 福寿圆满，富贵荣誉，涵养雅量，德高望重。

含义：最大好运，福寿圆满之象。顺和、温良、雅量。集上下之信，令人敬慕，多受福泽，德高望重，自成家业，富贵荣华。为吉祥有德，繁荣兴家的大吉数。 （吉 ）

人格数又称主运，是整个姓名的中心点，影响人的一生命运。

地格26的解析 （变怪） 变怪之谜，英雄豪杰，波澜重叠，而奏大功。

含义：属波澜重叠，数奇变怪的英雄运格。秉性颖悟，富有义气侠情。然而变故常多，风波不息，大功不成，破产亡家，好运难遂。又因为他格的配合不宜，或陷放逆、*乱、短命之中，或丧配偶枕边寒，或丧子女膝下零丁。英雄不成英雄祸，为大都不得顺境的运数。不少怪杰、烈士、伟人则有出自此数。 （凶 ）

地格数又称前运，影响人中年以前的活动力。

外格16的解析 （厚重） 厚德载物，安富尊荣，财官双美，功成名就。

含义：反凶化吉象。位尊望重，建立基业。雅量厚重，足智多谋，善于协调，所谋如意，家门繁荣，福禄寿俱全。为大事大业可成，富贵发达的好暗示。属温和之首领运数。 （吉 ）

外格数影响命运之灵活力。

总格30的解析 （非运） 沉浮不定，凶吉难变，若明若暗，大成大败。

含义：浮沉不定，凶吉难分，两者并行。因其他运的配合，或者成大功，或者遭失败。故乘吉运者，成功自至。数理不良者，不知不觉之间陷于失败。其遭遇不可测,突然别开生面者有之。诱发的投机心就像开矿探险一样，大成大败，都有些侥幸。另外也有孤独、丧失妻子、短命者。 （半吉 ）

总格又称后运，影响人中年至晚年的命运。

对三才数理的影响 其人生性硬滞，往往表现为阴郁，对人易亲热也易疏远，有离合无常的特点。此配置成功运佳，并得平安之境遇。女性有此数，不重视贞操观念。 （吉 ）

对基础运的影响 性格稍有迟钝，稳重，易亲近也易离开，成功虽然较迟，但总体上是幸福的。（吉）

对成功运的影响 大体上能够平安顺利、幸福，若天格为5或6时、则性格不活泼、或者女性不重视贞操品德。（吉）

对人际关系的影响 有度量，逢事缺乏决断力，易热易冷，做事半徒而废。如能克服上述缺点，则可发达成功。大多有皮肤病。 （吉 ）

人格15有以下数理暗示 吉祥运、财富运、女德运

地格26有以下数理暗示 败财运、女有孤独运、男性双妻运、艺能运

外格16有以下数理暗示 首领运、富贵运、男性双妻运、女德运

总格30有以下数理暗示 次吉祥运

总评及建议：

取此名结婚不宜过早 需谨慎处理财富 姓名评分：995

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王柱国 王松兴 王极靖 王梓和 王仁林 王剑荣 王嘉杰 王新杰 王恺桐 王洪杰 王卓杰 王榆智 王松文 王杰玺 王林洁 王栋胜 王梓银 王林晖 王芷杰 王尹林 王小桐 王梓杰 王维杰 王雨桐 王逸果

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？下面是我精心整理的小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计，欢迎大家分享。

小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇1

　教材简析

　《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。

　设计理念

　语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。

　教学目标

　1正确、流利有感情地朗读课文。

　2理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　3认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。

　教学重、难点

　体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、简介作者、激发兴趣

　1 （课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 ——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

　过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？

　2生交流搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品）

　3过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题：“海的女儿” 师同时播放课题课件）

　二、汇报预习情况

　师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。

　出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案

　1、“风暴”的含义

　2、什么是人鱼？

　3、童话的定义：

　学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。

　过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简单了解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。

　三、初读课文，理清思路

　（一）读课文要求：（出示课件）

　用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

　浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。

　读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：

　（二）汇报字词（出示课件）

　我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把女子接过来成亲或男子结婚）

　词语卡片：近义词辨析“忍受”、“忍耐”

　（三）与学生共同梳理课文

　师：按照故事的发展顺序，全文可以分成哪几部分？（指学生回答教师板书故事梗概）

　（1）小人鱼憧憬人间——序幕

　（2）小人鱼救了王子爱上王子——开端

　（3）小人鱼忍痛变成人形——发展

　（4）小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮

　（5）小人鱼化成泡沫——结局

　（6）小人鱼牺牲了自己——尾声

　（四）概括童话的主要内容

小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇2

　[教学目标]

　自由阅读课文，了解故事大意，体会海公主的美好心灵。

　[教学难点]

　了解故事大意，体会海公主的美好心灵。

　[教学准备]

　美人鱼

　[教学时数]

　1课时

　[教学过程]

　一、欣赏，导入新课

　出示美人鱼，问：“同学们，你们看见过这张吗？”在学生回答后，教师介绍，引入课文。

　二、学生自由阅读课文

　1学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。

　2在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。

　三、交流阅读体会

　1．标出不认识的字，交流识字经验。

　2．交流阅读结果，与同学分享。

　课文讲一件什么事？

　你从哪里体会到了海公主美好的心灵？

　你想对她说些什么？

　四、课外延伸

　课后阅读《海的女儿》原著，做好读书笔记，与同学交流读书体会，可以写一写读后感。有条件的同学可以上网搜集相关资料。

小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇3

　目标：

　知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。

　能力：

　理解课文内容

　情感：

　激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

　重、难点：

　体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

　教法：

　读中感悟

　教具：

　搜集安徒生童话书籍

　流程：

　一、读题质疑，导入新课，汇报资料。

　二、初步感知、了解大意。

　三、自主阅读，体会。

　1、读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？

　2、最后她 成功了吗？

　3、这个故事的结局让你感悟到了什么？

　四、积累内化：

　1、根据小人鱼故事写一篇读后感。

　2、自读课文中的相关文章。

　五、作业：

　积累课文中的好词佳句。

　六、实践活动：

　组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。

　板书设计：

　小人鱼憧憬人间——序幕

　小人鱼救了王子 爱上王子——开端

　海的女儿 小人鱼忍痛变成人形——发展

　小人鱼爱情失败 没有加害王子——高潮

　小人鱼化成泡沫——结局

　小人鱼牺牲了自己——尾声

小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇4

　教学目标

　1认识“港、宴”等13个生字。

　2用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

　3理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求。

　教学过程

　一、激发兴趣，导入新课。

　1同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧。(出示动画片段)

　2你知道这里的主人公叫什么吗？她是谁笔下塑造的人物？

　学生分享搜集到的有关安徒生的资料。

　安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

　3今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。

　4请同学们齐读课题。(板书课题)

　二、自主学习，成果展示。

　1提出读书要求：用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。

　2指名读生字新词。

　着重指导：“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”的写法。

　教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。

　教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握。

　港口 皇家 睫毛 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 垫子 永恒 舵手 晨曦

　三、初读课文，整体感知。

　学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注。

　1课文讲了一件什么事，你能用简短的语言讲述吗？注意把故事讲清楚、生动。

　指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。

　小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里，自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。

　2小人鱼为什么最终会化为泡沫？

　她不忍心刺死王子来换取自己的生命，为了成全王子，她选择放弃生的机会，自己最终化为泡沫。这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。

　3引导学生抓住关键词句，体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良、勇敢。

　(1)她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。(抓住关键词“心在破碎”，理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。)

　(2)为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。(为了王子，她承受着离家之痛，被巫婆拿走了美妙的声音，身体还要每天承受着痛苦。)

　(3)小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。(“小人鱼拿着刀的手在发抖”，这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，小人鱼选择了善良，选择了成全别人，自己则化成了泡沫。)

　(4)她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”，这是小人鱼在向自己深爱的人告别。)

　4读了这个故事，你有什么感受？你想对小人鱼说些什么？(学生畅谈感受)

　四、回顾总结，习得方法。

　通过这篇文章总结童话的写法，感受童话的奇妙。(故事情节奇幻、丰富的想象力、小故事大道理。)

　五、布置作业，巩固提升。

　1发挥想象力，按自己的想法创编故事。(注意结合童话的特点，故事情节要符合逻辑。)

　2这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分，感兴趣的同学可以读读这篇童话，与同学交流读书体会。

　板书设计

　海的女儿

　善良 勇敢

　泡沫

　教学反思

　1对于篇幅较长的文章，要引导学生快速默读课文。在把握文章主要内容的基础上，引导学生通过抓住关键语句，深入分析人物品质，学会有理有据地表达自己的观点。

　2童话故事作为一类题材，最重要的就是引导学生感受文本中的写法，并尝试运用到自己编写的童话故事中。

　3选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书，能够快速激发学生的阅读兴趣，拓展阅读量。

小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇5

　一、教学目标

　1带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

　2感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

　3通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　二、教学重难点

　1教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　2教学难点：指导学生阅读的方法。

　三、教学步骤

　第一课时

　(一)谈话激趣，导进主题

　1很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

　2今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。

　海的女儿是谁？(想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物)

　发生了一件什么事情？结果怎么样？(想了解故事的主要内容。板：读懂内容)

　师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。(板：理解道理)

　带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。

　(二)根据提示 自主阅读

　师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！

　要求：

　1标出自然段序号，段尾标注共几句话。

　2读准字音，读通句子。

　3边读边思考：

　①这个故事主要讲( )。

　②我最喜欢这个故事中的( )，由于( )；或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。

　③我读了这个童话故事，知道了( )。

　同桌合作交流分享

　第二课时

　交流分享 深化感悟

　师：故事讲了什么？你能概括一下吗？

　师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。

　小组讨论：

　(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？

　(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？

　(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？

　(4)你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？

　(四)走近童话 走近作者

　师： 这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生

　你了解安徒生吗？

　安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

　他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)

　假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

　《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧！最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛！(板：记忆故事)

　板书设计：

　海的女儿

　阅读方法：

　1读懂内容

　2品评人物

　3理解道理。

　4记忆故事。

小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇6

　活动目标：

　1、欣赏故事，理解故事内容，并尝试用自己的语言进行讲诉。

　2、喜欢善良的小美人鱼，体验作品表达的情感。

　活动准备：

　1、挂图《海的女儿》

　2、语言磁带

　活动过程：

　一、自由阅读

　1、阅读故事，和同伴交流

　教师：小朋友们听过小美人鱼的故事吗？今天我们一起来欣赏一个关于小美人鱼的故事吧！请你仔细地看一看，然后和小伙伴说一说自己看到了什么。

　2、集体交流“我看懂了……”

　教师：你看懂了故事里的什么事情？请你用“我看懂了……”来说一说。

　教师：你看懂了哪一页？请你讲一讲这幅画的意思。

　二、欣赏故事，初步理解故事内容

　教师讲诉故事，幼儿倾听。介绍故事的名字，或请认识这几个字的幼儿来朗诵故事名字。

　初步欣赏并理解故事内容。

　教师：故事里有谁？她原来生活在哪里？她的身边有谁？

　教师：小美人鱼为什么要变成人？

　教师：小美人鱼浮出水面后，发生了什么事情？最后怎么样了？

　三、再次欣赏故事，体验作品表达的情感

　1、播放配乐故事，幼儿再次欣赏。

　2、引导幼儿表达自己的感受。

　教师：你喜欢小美人鱼吗？为什么？

　教师：如果你是小美人鱼，你会怎么做呢？

　课后评析：

　这堂课印象很深刻，小朋友们听得很认真，被故事深深的感动了。赵俊浩、金梓杰、赵江坤等等小朋友能用自己的语言进行表达。小朋友非常喜欢善良的美人鱼，小孩子的世界是纯真的，小孩子更是童言无忌的。有几个孩子说，如果我是美人鱼，我一定做另一个选择。真是可爱的孩子。

小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇7

　选用教材：

　教育科学出版社出版《艺术》教材，第八册第一单元。

　教学目标：

　1、以绘画、摄影、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生感受、欣赏惠安女的生活环境和服饰美，进而认识家乡民俗风情和惠安女勤劳、纯朴的美德；

　2、通过对惠安女生活、服饰的介绍，学生认识到服饰造型、色彩与环境的协调美；

　3、初步了解色彩画、水墨画、雕塑、舞蹈不同艺术样式。尝试用速写的技法简单画己眼中的惠安女。

　教学准备：

　师：电子课件、电子琴、大张图画纸一张（示范用）

　生：白纸、彩笔。

　教学过程：

　一、组织教学

　师：同学们好！欢迎来到艺术课堂。

　二、学习新课

　1、导入

　师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）

　师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。（电子琴弹奏《大海啊故乡》）

　师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。她们是谁？让我们一起去看看。

　出示课题：海的女儿

　2、生活中的惠安女

　（出示惠安女的生活，了解惠安女的生活和服饰）

　师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）

　师：惠安女的服饰是很有节奏感的。她们的衣服特别的短、窄。而裤子则特别的长、宽。**斗笠象征着金**的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。所以是和谐的，是美的。

　（从惠安女劳动、生活场景的中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）

　师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。

　3、艺术家眼中的惠安女

　通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。

　（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。

　师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？

　师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金**两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。

　《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。它是特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的。画家用墨的浓淡和线条的粗细有节奏的来表现小女孩休息时瞬间的状态。

　（2）、出示一尊汉白玉雕塑作品

　师：看她笑的多甜美，这样甜美的表情用很光滑透明的石头来雕刻是最合适不过的。是不是很温馨？边旁边观赏的小女孩都情不自禁的模仿她的动作。

　师：我们欣赏完画家、雕刻家眼中的惠安女，接下来我们来欣赏舞蹈家、戏剧家在舞台上如何展示惠安女的美。

　（简单介绍歌舞剧《惠安女人》、师生共同模仿惠安女的舞蹈动作）

　4、老师眼中的惠安女

　（教师用简笔画的方式在黑板上画出惠安女的形象，为学生下一环节作画起引导示范作用。）

　5、学生眼中的惠安女

　师：老师今天特意带来一套惠安女的服饰，哪个同学愿意上来试穿？面对这样好的机会，你们就不想动动手吗？不过动手画之前，大家要考虑一下构图的饱满问题。

　三、学生作画（背景音乐《大海啊故乡》）重点辅导构图要素中饱满问题，要让学生画己眼中的惠安女。

　四、点评学生作品（以辅导的要求来学生作品）

　五、结束（在《大海啊故乡》的音乐中以律动结束本课）

　教学反思：

　优点：

　1、作为福建省五年制专科培养的第一届综合性艺术课程师资，在学校我接受了较为全面的艺术教师专业化培养，其中，一、二年级为艺术各学科的基础知识综合学习，三、四年级我主修了美术专业，第五年级又是整合的提高学习。由于学校为我们量身定制的培养目标和学习课程，使得我们有机会学习了美术、音乐、戏剧、舞蹈各学科的基础知识及教学方法，而《艺术概论》、《美学原理》、《艺术欣赏》等理论课程又为我们成为艺术教师奠定了如何看待艺术、谈论艺术的理论基础，《艺术课程与教学论》课程引领我们以最新的理念在国家新课程改革中进行综合艺术教学的实践与探索。因此，在学校得到的艺术综合能力在小学艺术课堂中能自然地展示，比如用电子琴给学生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子给学生听，根据课堂的需要画惠安女简笔画等；

　2、从教材切入，又走出教材，体现地方特色。因在泉州地区的南安市实习，上到《江河 湖水 大海》这个单元时，联系当地周围的惠安县惠安女，依海而生活的民俗服饰特点，进行课程的拓展，进行艺术活动与学习；

　3、和学生互动自然、朴素，对课堂的生成点有所关注与引导。

　不足：

　1、课堂上自己话还是偏多了，没有更好地发挥学生的能动性；

　2、最后学生作画时间显得仓促。

最好的女孩名字大全有什么呢？一起来了解一下吧。

1）、起一个有纪念性的名字。

名字是具有非常重要的寓意的，很多的名字都是一个非常动人的故事，父母给孩子起一个有寓意的名字，会让名字更加的鲜明、生动，比如女孩出生的年月日、季节等。有或者父母结婚纪念日、生日等。这样的名字会显得非常有意义。举例：秋天出生的女孩取名有：秋芬、曼秋、佳秋、秋雅等。

2）、起一个符合女性特征的名字。

男孩既然要起一个阳刚一定的名字，那么女孩就要起一个柔美一些的名字，更能体现女性的特质。这样一来，就是他人一看到名字就能够明确的知道性别，不会产生误会。符合女性特征的名字类型主要有：①、用花草或者鸟兽来起名，比如有兰、莲、娟、凤等。②、以珍宝来起名，如宝、玉、珏、琳、银等。③以女字旁的字起名，娟、婕、嫦、婵、妤、媛等。④、以自然界中的景物来起名，如月、云、霞、叶、星、湖等。

3）、用叠字来给女孩起名。

一般说话轻声软语的女孩会受到很多人的保护，而名字好听且温柔也体现了这一点，所以给女孩可以起叠字的名字，如颖颖、伶伶、萱萱、瑷瑷等。给人一种亲昵的感觉。

4）、用美好字义的字来起名。

字的寓意决定了名字的文化水平，所有起一个美好字义的名字，更给人一种文雅、大气的感觉，如雅、若、诗、菲、涵等。取名如：涵妤、之涵、诗琪、若华等。

最好听的女孩名字大全名字一定要让人感觉到舒服、顺畅、好听，好的名字还是给人一个好的第一印象，犹如古代的女子般：“先闻其名、再见其身”，也可让让孩子更受到关注。

〔01〕:《泽楷家桦锦弦锦建钟瑞梓杰》

〔02〕:《昌辰家靖俊宇镇鑫长兴博彬》

〔03〕:《龙吟绮兰家桐羽仁仲彬裕明》

〔04〕:《郁娟瑶瑶含靖芷蔚敬臣昭易》

〔05〕:《烨华厚彬寒珊浩岚乐城夏凡》

〔06〕:《德茂语贤湛明志超轶乐巍然》

〔07〕:《辰茗志陵望宇波佑思晨慕岚》

〔08〕:《美岐曜瑞德合星腾志兴妮雪》

〔09〕:《向彤怡贤鸣祺美玲怡玉棋彬》

〔10〕:《煌彬彬彤怀梦卓蓉知欢堇源》

〔11〕:《堇图羽捷一鸣明健谁知项哲》

〔12〕:《久衍浩嵩臻翔舟宙曲全明江》

〔13〕:《逸函锦绩稼阔练彬淇文烨婷》

〔14〕:《羿宏鸿芷米兰志卿曦哲自彬》

〔15〕:《佳嵩妍冰俊龙稼水仲霖识散》

〔16〕:《妍卉旭彬锐藻梦秋冰荷冬彬》

〔17〕:《素霞家庆金风凌芳永顺庆明》

〔18〕:《思婧碧莹礼荣依娜著彬钦玉》

〔19〕:《易洋珍彬欣洁凡吉平辉烽岐》

〔20〕:《煜智虹莉雨岐兼鸿佑彬堇欧》

〔21〕:《亦狂玉艳振龙泽莹春莉夫彬》

〔22〕:《嘉祥晓柯堇逸懿帧地彬柏江》

〔23〕:《泗_家烁茹兰串彬白烟绎汐》

〔24〕:《镜吉朝龙稼申晓瑛米雪语霖》

〔25〕:《馨怡秋微书霞良彬青粟嘉宁》

以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

黑屋乐队更换鼓手的原因主要有以下两个方面：

首先，原鼓手黄博因病离开乐队。黑屋乐队是中国内地摇滚乐队，一直以其独特的音乐风格和舞台魅力深受观众喜爱。然而，由于原鼓手黄博的生病离队，乐队在考虑继续发展的前提下，选择了更换鼓手。

其次，前鼓手合同的到期也是促成鼓手更换的原因。根据相关信息，我们可以得知黑屋乐队的初代鼓手在合同到期后并未再续签。这是因为他们可能希望在个人生活上有更多的自主权和选择权，比如可能因为结婚而选择退出乐队。

综上，黑屋乐队更换鼓手的原因主要是原鼓手因病离队以及前鼓手合同到期退出。虽然鼓手的更替可能给乐队带来一些新的音乐元素的加入和表演形式的变化，但也再次证明了音乐人们为了发展，会面临各种各样的困难和挑战，但他们一直保持着坚韧和勇敢，努力创作更好的音乐作品。

这部**可能是泰国的**《永恒》。

《永恒》是由查棱阿·众瓦察作执导，吉拉楠·内玛尼、欧拉乌·寇文 Grid Paramitha等主演的剧情片，于2002年9月12日在泰国上映。

该片讲述了一个小男孩在5岁的时候，按照村里的传统，被安排和他的童年伴侣举行结婚式，在青梅竹马的感情与成年后的责任之间产生情感纠葛的故事。

在影片中，小男孩在童年伴侣生病时，用冰块给她降温。

名字结构为：木-木-木，笔画结构为10-11-10和10-11-12的组合筛选后一下名字比较适合。10-11-2无搭配。

高国恭、高国栋、高国皓、高国荐、高国杰、高国珺、高国雁

高梵皓、高梵杰、高梵珺、高梵棠

高健桉、高健格、高健恭、高健策、高健皓、高健杰、高健珺、高健森

高茂桉、高茂桐、高茂栋、高茂荐、高茂杰、高茂珺、高茂森、高茂棠

高启桉、高启桐、高启栋、高启森

高乾桐、高乾栋、高乾皓、高乾景

高梧桐、高梧皓、高梧森

高许桉、高许桂、高许桠、高许皓、高许森

高英家、高英桐、高英策、高英皓、高英杰、高英珺、高英朗、高英雁

高梓（zi）桂、高梓桐、高梓栋、高梓皓、高梓荐、高梓杰、高梓珺、高梓森、高梓雁

既要考虑好听上口，又要注意重名率。

仅供参考。