小猫的淘气表现？

小猫非常的机灵。有一次，妈妈给我几条刚从锅里煎出来的小鱼。叫我小心一点，别让小猫看见了。我点了点头，从妈妈手里拿过刚刚煎好的鱼向外面走去。刚走几步，就听见“喵喵”的叫声，我想：小猫有可能在外面，于是，把门关的紧紧的，又跑到窗前，把窗关得严严的。心想：小猫不会来了，就放心大胆地吃鱼，可没咬几口，脚边好像有什么似的。一看，原来是小猫。当时我非常惊讶，小猫是从怎么地方钻进来的呢？正在这时候，小猫跳到我的腿上，伸着抓子正要来抓我的小鱼。我急了，连忙喊了一声：“妈妈”。小猫马上从我的腿上跳了下来，好像怕妈妈似的。过了一会儿，小猫见妈妈已经走了，又开始抓我的小鱼，我不让，把小鱼举得高高的吧!小猫用俩只后脚站在我的腿上，用俩只前脚来抓小鱼，把我的手抓了几条白印。我只好把小鱼扔在地上给他吃。

"咪咪"喜欢吃鱼。有一次，我和我楼上的姐姐一起到河边捉鱼。回家没过一会儿，"咪咪"旧马上跑到我家玩，"咪咪"一进我家，用鼻子嗅了嗅，就马上跑到厨房，我感到有点奇怪，便跟着它来到了厨房，咪咪正用它那锋利的爪子在抓鱼吃了。如果别人给它的食物不是鱼，那它总是要先看一看、闻一闻，如果合它的意，它才会吃起来。"咪咪"一般白天睡觉，晚上捉老鼠。睡觉的时候总喜欢把身子缩作一团，形成一个椭圆形，好象一个大鸭蛋。

答案如下：

本课文采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以分把文章分成两大部分。第一部分以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，第二部分以“满月的小猫们就更好玩了。”为全段总起，同时，以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”为过渡句。

将前后两部分内容紧密联系在一起。本课在小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读的要求。本课课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏可尊写猫的片段。

意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气。尤其是在写猫的性格时，作者将看似矛盾的事情一一列出，使猫的古怪性格鲜明生动。

老舍先生对猫的喜爱如同儿女，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫，猫亲人”，为我们创造出一个人与动物文和谐相处的美好境界。

　　猫咪太淘气了，方案参考如下：

　　一、关笼子

　　时不时放在一个笼子里，这样就好一些了

　　二、养成习惯

　　固定在一定空间里，长期下去，活动少了，自然可以收敛许多

　　三、适当惩罚

　　有时，可以轻轻拍一下，也有可能有一定效果和引导作用，猫和狗狗等小动物一般也通人性，有时人的引导他们也会懂一些。建议可以试一下。

淘气的小花猫

　　外婆家养了一只淘气的小花猫，我非常喜欢它。

　　这只小花猫可“花”了身上的毛一块黄、一块黑、一快白、一块褐好似一张世界地图。那圆圆的脑袋三顶着一对尖尖的耳朵;大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯，小花猫的四只小脚下面有着梅花形状的小肉垫……

　　晚上小花猫的眼睛非常明亮，黑夜里也能看到东西只要一有动静，它的耳朵就会竖起来，哪怕是再轻的声音它都能分辨出来。小花猫走起路来静悄悄的，只要一看见老鼠就会静悄悄的走过去，然后迅速地扑过去，接着就慢慢地捉弄老鼠，直到老鼠筋疲力尽才把老鼠拖到角落，把老鼠当做美餐。

　　小花猫特别淘气，有时它拖着棉线满屋跑;有时叼着我们的鞋子到处跑;有时还躺在我的床上睡大觉，一旦睡熟就是山崩地裂、电闪雷鸣，它也一动不动安然入睡。

　　我非常喜欢这只既可爱又淘气的小花猫，你们喜欢吗