在高中生涯中，你最喜欢的科目是哪一科？为什么？

高中生涯虽然非常的辛苦，但是我相信大家都有一门番喜欢的科目。在我的高中生涯中，我最喜欢的一个科目是语文。原因非常的简单，我很喜欢我们的语文老师，他是一个学识非常渊博的人，而且非常的幽默。还有一个原因就是我非常喜欢看小说，所以就很喜欢语文。

可能很多人到了高中之后就不怎么爱听语文课了，觉得自己学不学语文都是那一个分数。可是我不一样，我到了高中之后才变得更加的喜欢语文。在高二的时候，我们换了一个语文老师，他是一个年轻的男老师，那时候的他刚刚研究生毕业就出来带我们了，不过他是一个学识非常渊博的人，所以他的语文课总是讲的非常的深入，也正是因为由于他，我们才知道原来语文是这么好玩的。在他的带领之下，我们班的语文成绩总是排在年级的第1名。后来高考的时候，我的语文成绩破天荒的考了个优秀。所以我也非常的感谢那一位语文老师。

其实在上初中的时候，我就已经很喜欢看小说了，那些老师叫阅读的世界名著，我都看的差不多了，所以相对来说我的语文基础也是挺好的。只不过那个时候的语文老师，可能不是我喜欢的类型，所以他上他们的课我也不怎么爱听，可是等到上了高中之后，我才发现我最喜欢的科目就是语文。

其实和其他科目相比，语文的难度不算是大，只要我们打好基础的话，很容易就能够考个好的成绩。那其他科目的话，比如数学之类的就非常难学了，因此在高中的时代，语文也给了我很多的信心，更让我有很多的成就感，因为每次语文成绩我都是排在前面的所以我就非常的喜欢这一门课了。

    小学时最喜欢的是数学科目的老师，因为数学还算不错。

    在读书的时候，数学这一学科比较拿手，不管写哪道题都比较顺手。不是思维比较灵活，就是单纯的喜欢。在小学是是数学课代表，收发作业，有时候题目的校对，我会站在黑板前帮老师去讲解题目。有时候，老师提问题的时候，我没有举手，老师有时会喊到我起来回答问题。

   拿手的题目总会带来优越感，每次解出题目的时候，我很开心，解开一道题，就像是闯过第一关，一张试卷的结束，就是一个游戏的通关。小学毕业的时候，所有学生拿着备忘录去找老师写祝福，我一同桌跟我一起拿着备忘录去找老师，老师写完了祝福，看着备忘录的时候。

    问我：“你的备忘录可以放我这一会儿吗？等我想好怎么写了，再给你。”这一句话听到的时候，我一脸懵。走出办公室的时候，我同桌在旁跟我讲起这件事，羡慕我数学好，写备忘录都有不一样的待遇。我心里一悦，原来数学老师是这个意思呀！

   数学老师对我的看好，让我更加努力的去学习数学。在一道题我卡住了话，我会去找老师帮忙解答，老师也是开心的，学生过来问问题也是一件好事，这说明这学生对这个数学感兴趣。在课上老师是师长，下课后，老师也可以是朋友。总会有这么一个人会在你努力的方向上给你点上明灯，在学校中是老师，在家中是父母，在外是朋友。

   其它学科的老师也是喜欢的，但喜欢数学的程度会更高些。有些老师会比较严格些，可能是在一学科中学的不咋的，但也是努力的。有时候努力不一定有结果，但是不努力是一点机会都没有了。

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科通过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生数学家们拓展这些概念,为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理

数学属性是任何事物的可量度属性,即数学属性是事物最基本的属性可量度属性的存在与参数无关,但其结果却取决于参数的选择例如：时间,不管用年、月、日还是用时、分、秒来量度；空间,不管用米、微米还是用英寸、光年来量度,它们的可量度属性永远存在,但结果的准确性与这些参照系数有关

数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学简单地说,是研究数和形的科学由于生活和劳动上的需求,即使是最原始的民族,也知道简单的计数,并由用手指或实物计数发展到用数字计数

基础数学的知识与运用总是个人与团体生活中不可或缺的一块其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见从那时开始,其发展便持续不断地有小幅的进展,直至16世纪的文艺复兴时期,因著和新科学发现相作用而生成的数学革新导致了知识的加速,直至今日

今日,数学被使用在世界上不同的领域上,包括科学、工程、医学和经济学等数学对这些领域的应用通常被称为应用数学,有时亦会激起新的数学发现,并导致全新学科的发展数学家亦研究没有任何实际应用价值的纯数学,即使其应用常会在之后被发现

创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派认为：数学,至少纯粹数学,是研究抽象结构的理论结构,就是以初始概念和公理出发的演绎系统布学派认为,有三种基本的抽象结构：代数结构（群,环,域……）,序结构（偏序,全序……）,拓扑结构（邻域,极限,连通性,维数……）

数学古称算学,是中国古代科学中一门重要的学科,根据中国古代数学发展的特点,可以分为五个时期：萌芽；体系的形成；发展；繁荣和中西方数学的融合

中国古代数学的萌芽

原始公社末期,私有制和货物交换产生以后,数与形的概念有了进一步的发展,仰韶文化时期出土的陶器,上面已刻有表示1234的符号到原始公社末期,已开始用文字符号取代结绳记事了

西安半坡出土的陶器有用1～8个圆点组成的等边三角形和分正方形为100个小正方形的图案,半坡遗址的房屋基址都是圆形和方形为了画圆作方,确定平直,人们还创造了规、矩、准、绳等作图与测量工具据《史记·夏本纪》记载,夏禹治水时已使用了这些工具

商代中期,在甲骨文中已产生一套十进制数字和记数法,其中最大的数字为三万；与此同时,殷人用十个天干和十二个地支组成甲子、乙丑、丙寅、丁卯等60个名称来记60天的日期；在周代,又把以前用阴、阳符号构成的八卦表示八种事物发展为六十四卦,表示64种事物

公元前一世纪的《周髀算经》提到西周初期用矩测量高、深、广、远的方法,并举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以为圆等例子《礼记·内则》篇提到西周贵族子弟从九岁开始便要学习数目和记数方法,他们要受礼、乐、射、驭、书、数的训练,作为“六艺”之一的数已经开始成为专门的课程

春秋战国之际,筹算已得到普遍的应用,筹算记数法已使用十进位值制,这种记数法对世界数学的发展是有划时代意义的这个时期的测量数学在生产上有了广泛应用,在数学上亦有相应的提高

战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展,尤其是对于正名和一些命题的争论直接与数学有关名家认为经过抽象以后的名词概念与它们原来的实体不同,他们提出“矩不方,规不可以为圆”,把“大一”(无穷大)定义为“至大无外”,“小一”(无穷小)定义为“至小无内”还提出了“一尺之棰,日取其半,万世不竭”等命题

而墨家则认为名来源于物,名可以从不同方面和不同深度反映物墨家给出一些数学定义例如圆、方、平、直、次(相切)、端(点)等等

墨家不同意“一尺之棰”的命题,提出一个“非半”的命题来进行反驳：将一线段按一半一半地无限分割下去,就必将出现一个不能再分割的“非半”,这个“非半”就是点

名家的命题论述了有限长度可分割成一个无穷序列,墨家的命题则指出了这种无限分割的变化和结果名家和墨家的数学定义和数学命题的讨论,对中国古代数学理论的发展是很有意义的

中国古代数学体系的形成

秦汉是封建社会的上升时期,经济和文化均得到迅速发展中国古代数学体系正是形成于这个时期,它的主要标志是算术已成为一个专门的学科,以及以《九章算术》为代表的数学著作的出现

《九章算术》是战国、秦、汉封建社会创立并巩固时期数学发展的总结,就其数学成就来说,堪称是世界数学名著例如分数四则运算、今有术(西方称三率法)、开平方与开立方(包括二次方程数值解法)、盈不足术(西方称双设法)、各种面积和体积公式、线性方程组解法、正负数运算的加减法则、勾股形解法(特别是勾股定理和求勾股数的方法)等,水平都是很高的其中方程组解法和正负数加减法则在世界数学发展上是遥遥领先的就其特点来说,它形成了一个以筹算为中心、与古希腊数学完全不同的独立体系

《九章算术》有几个显著的特点：采用按类分章的数学问题集的形式；算式都是从筹算记数法发展起来的；以算术、代数为主,很少涉及图形性质；重视应用,缺乏理论阐述等

这些特点是同当时社会条件与学术思想密切相关的秦汉时期,一切科学技术都要为当时确立和巩固封建制度,以及发展社会生产服务,强调数学的应用性最后成书于东汉初年的《九章算术》,排除了战国时期在百家争鸣中出现的名家和墨家重视名词定义与逻辑的讨论,偏重于与当时生产、生活密切相结合的数学问题及其解法,这与当时社会的发展情况是完全一致的

《九章算术》在隋唐时期曾传到朝鲜、日本,并成为这些国家当时的数学教科书它的一些成就如十进位值制、今有术、盈不足术等还传到印度和阿拉伯,并通过印度、阿拉伯传到欧洲,促进了世界数学的发展

中国古代数学的发展

魏、晋时期出现的玄学,不为汉儒经学束缚,思想比较活跃；它诘辩求胜,又能运用逻辑思维,分析义理,这些都有利于数学从理论上加以提高吴国赵爽注《周髀算经》,汉末魏初徐岳撰《九章算术》注,魏末晋初刘徽撰《九章算术》注、《九章重差图》都是出现在这个时期赵爽与刘徽的工作为中国古代数学体系奠定了理论基础

赵爽是中国古代对数学定理和公式进行证明与推导的最早的数学家之一他在《周髀算经》书中补充的“勾股圆方图及注”和“日高图及注”是十分重要的数学文献在“勾股圆方图及注”中他提出用弦图证明勾股定理和解勾股形的五个公式；在“日高图及注”中,他用图形面积证明汉代普遍应用的重差公式,赵爽的工作是带有开创性的,在中国古代数学发展中占有重要地位

刘徽约与赵爽同时,他继承和发展了战国时期名家和墨家的思想,主张对一些数学名词特别是重要的数学概念给以严格的定义,认为对数学知识必须进行“析理”,才能使数学著作简明严密,利于读者他的《九章算术》注不仅是对《九章算术》的方法、公式和定理进行一般的解释和推导,而且在论述的过程中有很大的发展刘徽创造割圆术,利用极限的思想证明圆的面积公式,并首次用理论的方法算得圆周率为 157/50和 3927/1250

刘徽用无穷分割的方法证明了直角方锥与直角四面体的体积比恒为2:1,解决了一般立体体积的关键问题在证明方锥、圆柱、圆锥、圆台的体积时,刘徽为彻底解决球的体积提出了正确途径

东晋以后,中国长期处于战争和南北分裂的状态祖冲之父子的工作就是经济文化南移以后,南方数学发展的具有代表性的工作,他们在刘徽注《九章算术》的基础上,把传统数学大大向前推进了一步他们的数学工作主要有：计算出圆周率在31415926～31415927之间；提出祖(日恒)原理；提出二次与三次方程的解法等

据推测,祖冲之在刘徽割圆术的基础上,算出圆内接正6144边形和正12288边形的面积,从而得到了这个结果他又用新的方法得到圆周率两个分数值,即约率22/7和密率355/113祖冲之这一工作,使中国在圆周率计算方面,比西方领先约一千年之久；

祖冲之之子祖(日恒)总结了刘徽的有关工作,提出“幂势既同则积不容异”,即等高的两立体,若其任意高处的水平截面积相等,则这两立体体积相等,这就是著名的祖(日恒)公理祖(日恒)应用这个公理,解决了刘徽尚未解决的球体积公式

隋炀帝好大喜功,大兴土木,客观上促进了数学的发展唐初王孝通的《缉古算经》,主要讨论土木工程中计算土方、工程分工、验收以及仓库和地窖的计算问题,反映了这个时期数学的情况王孝通在不用数学符号的情况下,立出数字三次方程,不仅解决了当时社会的需要,也为后来天元术的建立打下基础此外,对传统的勾股形解法,王孝通也是用数字三次方程解决的

唐初封建统治者继承隋制,656年在国子监设立算学馆,设有算学博士和助教,学生30人由太史令李淳风等编纂注释《算经十书》,作为算学馆学生用的课本,明算科考试亦以这些算书为准李淳风等编纂的《算经十书》,对保存数学经典著作、为数学研究提供文献资料方面是很有意义的他们给《周髀算经》、《九章算术》以及《海岛算经》所作的注解,对读者是有帮助的隋唐时期,由于历法的需要,天算学家创立了二次函数的内插法,丰富了中国古代数学的内容

算筹是中国古代的主要计算工具,它具有简单、形象、具体等优点,但也存在布筹占用面积大,运筹速度加快时容易摆弄不正而造成错误等缺点,因此很早就开始进行改革其中太乙算、两仪算、三才算和珠算都是用珠的槽算盘,在技术上是重要的改革尤其是“珠算”,它继承了筹算五升十进与位值制的优点,又克服了筹算纵横记数与置筹不便的缺点,优越性十分明显但由于当时乘除算法仍然不能在一个横列中进行算珠还没有穿档,携带不方便,因此仍没有普遍应用

唐中期以后,商业繁荣,数字计算增多,迫切要求改革计算方法,从《新唐书》等文献留下来的算书书目,可以看出这次算法改革主要是简化乘、除算法,唐代的算法改革使乘除法可以在一个横列中进行运算,它既适用于筹算,也适用于珠算

中国古代数学的繁荣

960年,北宋王朝的建立结束了五代十国割据的局面北宋的农业、手工业、商业空前繁荣,科学技术突飞猛进,火药、指南针、印刷术三大发明就是在这种经济高涨的情况下得到广泛应用1084年秘书省第一次印刷出版了《算经十书》,1213年鲍擀之又进行翻刻这些都为数学发展创造了良好的条件

从11～14世纪约300年期间,出现了一批著名的数学家和数学著作,如贾宪的《黄帝九章算法细草》,刘益的《议古根源》,秦九韶的《数书九章》,李冶的《测圆海镜》和《益古演段》,杨辉的《详解九章算法》《日用算法》和《杨辉算法》,朱世杰的《算学启蒙》《四元玉鉴》等,很多领域都达到古代数学的高峰,其中一些成就也是当时世界数学的高峰

从开平方、开立方到四次以上的开方,在认识上是一个飞跃,实现这个飞跃的就是贾宪杨辉在《九章算法纂类》中载有贾宪“增乘开平方法”、“增乘开立方法”；在《详解九章算法》中载有贾宪的“开方作法本源”图、“增乘方法求廉草”和用增乘开方法开四次方的例子根据这些记录可以确定贾宪已发现二项系数表,创造了增乘开方法这两项成就对整个宋元数学发生重大的影响,其中贾宪三角比西方的帕斯卡三角形早提出600多年

把增乘开方法推广到数字高次方程(包括系数为负的情形)解法的是刘益《杨辉算法》中“田亩比类乘除捷法”卷,介绍了原书中22个二次方程和 1个四次方程,后者是用增乘开方法解三次以上的高次方程的最早例子

秦九韶是高次方程解法的集大成者,他在《数书九章》中收集了21个用增乘开方法解高次方程(最高次数为10)的问题为了适应增乘开方法的计算程序,奏九韶把常数项规定为负数,把高次方程解法分成各种类型当方程的根为非整数时,秦九韶采取继续求根的小数,或用减根变换方程各次幂的系数之和为分母,常数为分子来表示根的非整数部分,这是《九章算术》和刘徽注处理无理数方法的发展在求根的第二位数时,秦九韶还提出以一次项系数除常数项为根的第二位数的试除法,这比西方最早的霍纳方法早500多年

元代天文学家王恂、郭守敬等在《授时历》中解决了三次函数的内插值问题秦九韶在“缀术推星”题、朱世杰在《四元玉鉴》“如象招数”题都提到内插法(他们称为招差术),朱世杰得到一个四次函数的内插公式

用天元(相当于x)作为未知数符号,立出高次方程,古代称为天元术,这是中国数学史上首次引入符号,并用符号运算来解决建立高次方程的问题现存最早的天元术著作是李冶的《测圆海镜》

从天元术推广到二元、三元和四元的高次联立方程组,是宋元数学家的又一项杰出的创造留传至今,并对这一杰出创造进行系统论述的是朱世杰的《四元玉鉴》

朱世杰的四元高次联立方程组表示法是在天元术的基础上发展起来的,他把常数放在中央,四元的各次幂放在上、下、左、右四个方向上,其他各项放在四个象限中朱世杰的最大贡献是提出四元消元法,其方法是先择一元为未知数,其他元组成的多项式作为这未知数的系数,列成若干个一元高次方程式,然后应用互乘相消法逐步消去这一未知数重复这一步骤便可消去其他未知数,最后用增乘开方法求解这是线性方法组解法的重大发展,比西方同类方法早400多年

勾股形解法在宋元时期有新的发展,朱世杰在《算学启蒙》卷下提出已知勾弦和、股弦和求解勾股形的方法,补充了《九章算术》的不足李冶在《测圆海镜》对勾股容圆问题进行了详细的研究,得到九个容圆公式,大大丰富了中国古代几何学的内容

已知黄道与赤道的夹角和太阳从冬至点向春分点运行的黄经余弧,求赤经余弧和赤纬度数,是一个解球面直角三角形的问题,传统历法都是用内插法进行计算元代王恂、郭守敬等则用传统的勾股形解法、沈括用会圆术和天元术解决了这个问题不过他们得到的是一个近似公式,结果不够精确但他们的整个推算步骤是正确无误的,从数学意义上讲,这个方法开辟了通往球面三角法的途径

中国古代计算技术改革的高潮也是出现在宋元时期宋元明的历史文献中载有大量这个时期的实用算术书目,其数量远比唐代为多,改革的主要内容仍是乘除法与算法改革的同时,穿珠算盘在北宋可能已出现但如果把现代珠算看成是既有穿珠算盘,又有一套完善的算法和口诀,那么应该说它最后完成于元代

宋元数学的繁荣,是社会经济发展和科学技术发展的必然结果,是传统数学发展的必然结果此外,数学家们的科学思想与数学思想也是十分重要的宋元数学家都在不同程度上反对理学家的象数神秘主义秦九韶虽曾主张数学与道学同出一源,但他后来认识到,“通神明”的数学是不存在的,只有“经世务类万物”的数学；莫若在《四元玉鉴》序文中提出的“用假象真,以虚问实”则代表了高度抽象思维的思想方法；杨辉对纵横图结构进行研究,揭示出洛书的本质,有力地批判了象数神秘主义所有这些,无疑是促进数学发展的重要因素

有病句。这句话想要表达的意思是我最喜欢数学主要是因为数学老师 数学有趣是次要的，而“不仅”这个关联词 强调两者地位一样。可以这样说：数学是我最喜欢的科目，除了因为数学有趣，更多是因为我的数学老师。