有哪一刻你十分想嫁给娶你身边的那一位？

恨嫁过，如果不是太小了，我可能会义无反顾，可是转念一想，如果现在的我可能不会有那么冲动的一瞬间吧，毕竟现在的我已经变得不一样了，那个时候需要的在如今看来，幼稚的要死；现在需要的在过去看来都是嗤之以鼻的。评判不出谁对谁错，两个都是我，经历过不同的阶段，我都喜欢。

我的恋爱史初与他，可惜，不是终于他。

和他在一起是脑子一热，尽管我不想承认我是这么随便的女孩，可是事实如此，我无法狡辩。他老是迁就我，甚至宠的我无法无天，现在想想，自己那个时候挺作的。一开始，没有那么喜欢他，只是仅仅他喜欢我喜欢的不得了，让我有些动容，有些和这个男生开始的冲动，果不然，他成功了，这个狡诈，花言巧语的男生成功了。

他在别人眼里就是纨绔子弟，打架斗殴，脾气暴的上去就动手，可是我不在乎。我从来没有觉得，他这点不好，或许是我们体内的暴力因子吧，最重要的就是他对我从不这样，他体贴而又温柔，他总是把我下一步要做的全部想好，这样的男生，我怎么能让他跑了呢？

有一次，午休，我没睡醒，就跑到教室接着睡，他就是我的同桌，他其实早已经知道我有起床气，就没敢叫醒我，否则，按照以前，又得和我玩的不亦乐乎。我也不知怎么的就突然醒了，睁开眼，就发现，他一直在盯着我，手里拿着两个冰激凌，傻呵呵的看着我，我那一刻，有些想哭，这个男生怎么能够那么好。

突然觉得嫁给他也不错。他说，哎，你知道刚才我在想什么吗？我专心致志的在吃这个冰激凌，没有太听进去，他说如果每天醒来第一眼瞅到你我觉得不赖，要不咱俩偷偷把证领了吧，我知道他在闹着玩，白了他一眼，不顾，我的心里却起了一大片涟漪，这个情话小王子，果真不是吹的啊。

嗯，那就嫁你好了，在我没遇见其他男人之前。

你看，我们最终没有走到最后，连一半都没有，但是你给我的记忆我都一一保留下来了，好的，坏的，我都很珍惜。时不时回头看看，就觉得那个时候，你我好傻。你这个混蛋，说话的娶我呢？谎话成篇的骗子，还好我当初没有相信，对，我没有相信。

经过了一系列的变故，大家都得到了成长，洛熙决心把与夏沫的回忆深藏心里，接下来准备返回纽约继续完成学业。

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尹夏沫(徐熙媛 饰) 和洛熙(黄晓明 饰) 因同是孤儿的身份让彼此互相吸引。但深爱夏沫的男朋友欧辰(何润东 饰) 为了分开两人，把洛熙送到英国留学。

关于幼儿园大班教案模板集合六篇

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、积极尝试那些物品可以动。

　2、体验自己身体滚动带来的快乐。

　 活动准备

　1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

　2、适合滚动的场所、垫子。

　 活动过程

　一、探索发现会滚的东西。

　1、玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。

　2、找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。

　3、找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。

　二、探索身体滚动。

　1、介绍游戏《乒乒乓》的玩法

　将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说：

　乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，

　大家一起滚起来。

　2、幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。

　3、幼儿自由滚动，说说自己像什么。

　三、自由组合练习滚动。

　如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。

　探索求知：信息是如何传递的

　1、 活动目标：

　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　3、 活动过程：

　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　4、 活动延伸：

　1） 组织幼儿自己操作电脑。

　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计背景

　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。

　 活动目标

　1在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

　2初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　3培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

　4培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5培养幼儿比较和判断的能力。

　 重点难点

　1、重点：让幼儿学习4的分解和组成。

　2、难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　 活动准备

　每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

　 活动过程

　一、开始部分:“复习3的分解和组成”

　教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

　导入,“我们来看这是数字几呢”(3)我们将数字3分解,可以有几种分法(有两种)分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

　二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

　小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗有几种分法

　三、解决问题，了解4的分解组合。

　1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢谁想来试一试”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

　2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

　3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

　四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

　1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么

　2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

　3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

　教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

　五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

　请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4可以自由交换卡片重新进行游戏。

　 教学反思

　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　1、学习4的分解。

　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1．感受樱花五瓣花瓣的特征，能用多种绘画材料表现樱花。

　2．活动中能注意到花瓣之间的排列布局，注重画面的整体效果。

　3．乐意参与美术活动，体验春天的美，培养动手能力和想象力。

　4．养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　 材料准备：

　1．粉红色颜料若干，废旧的大、小可乐瓶若干。

　2．油画棒、水彩笔、棉签、墨汁、白纸。

　3．背景图一张，画有一个樱花树树干，幼儿人手一副樱花树画纸。

　 活动过程：

　一、欣赏视频片段，引起活动兴趣。

　1、播放有关春游看见的樱花视频，请幼儿自由观察，欣赏，引出活动主题。

　2、提问："你看到了什么？""这是什么花""它是什么颜色的？"

　二、出示范例，猜测制作方法。

　1、出示范例

　师："今天，老师把春游时看到的樱花带到我们教室里来了，你们看！"

　2、请幼儿自由猜测，范例上的樱花是怎样画出来的。

　师："你们觉得老师的樱花是怎样画出来的呢？"

　三、展示作画工具，学习拓印方法。

　1、出示可乐瓶。

　师："老师的樱花就是用小朋友家里扔掉的这个可乐瓶印出来的，请你们拿起桌上的可乐瓶，仔细观察一下，可乐瓶的哪个部位可以印出这么美丽的樱花呢？"（幼儿自由探索后并回答）

　2、根据幼儿回答，总结并肯定幼儿想法，用可乐瓶的底部进行拓印。

　3、结合儿歌，示范拓印方法。

　师："可乐瓶，蘸一蘸，轻轻放，亲一亲，数一数，五片花。"用边念儿歌边示范的方法，引导孩子学习掌握樱花的拓印方法。（可示范拓印2-3朵）

　4、提醒幼儿注意画面布局。

　师："每次印之前要先想一想，花儿和花儿之间不能太挤，除了开出了大大的樱花以外，我们还可以用小可乐瓶开出几多小小的樱花，这样会更漂亮的。"

　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　教师在巡回辅导时，可以继续念儿歌，提醒幼儿拓印方法。特别注意帮助一些布局不合理的幼儿调整画面布局。

　五、展示、评价幼儿作品。

　将幼儿的樱花作品集中展示在背景图上（樱花树干），组成一棵樱花树，感受从部分到整体的过程，体验成功的快感。请幼儿说一说，哪几朵樱花开的最漂亮。

　 活动反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

　2能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。

　 活动准备：

　1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。

　2、叶脉书签、叶脉、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

　3、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给"梧桐树叶"涂过色。

　 活动过程：

　1欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

　（1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天。我、们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

　（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什，么样的？

　2观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

　（1）自由观察实物。

　●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

　（2）细致观察并交流。

　●教师出示叶脉：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

　●认识主脉和侧脉。

　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　（3）用放大镜观察细脉。

　教师：除了主脉和侧脉。还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。）

　（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。

　3讨论叶脉的作用。

　（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子。它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

　（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

　4拓展。

　（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　（2）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　 活动延伸： 1收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

　2教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

　 评析： 秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿"探索叶脉的秘密"，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。

　幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时，教师要特别关注孩子的学习活动经历，使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽，另一方面自然地引出新话题：××小朋友画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探索的积极性自然被激发出来了。

　"观察"是本次科学活动的重要方法。应对"能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征"这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：

　1自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的，是否观察到叶的正面、反面，看到了一些什么。

　2交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点，在共同分享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题：梧桐树叶上还有什么秘密？

　3深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密：有许许多多相互连接的细脉，叶脉像网一样分布在整个叶面。

　4表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果，因为这里的"画一画"是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图，避免幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，"画一画"使幼儿的认知经历从感知到表现、表达，易于所获得的新知识的巩固和内化。

　本次教学活动教师除运用记录表外。还提供了放大镜。这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发明创造的重要奠定了良好的基础。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。

　2、主动收拾班级的玩具等。

　 活动准备：

　准备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》

　 活动过程：

　1、谈话引题。

　引导幼儿观察班级的物品、玩具等环境。

　2、统计物品

　统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。

　3、归类物品

　引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。

　4、引导幼儿将这些物品用图形画出来。

　5、教师讲解点评幼儿的统计归类。

　 活动延伸： 将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方法进行其他事物的统计归类，并记录在统计表上。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、能区分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

　2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。

　3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。

　 活动准备：

　多种小动物、植物、录像、课件、玩具

　 活动过程：

　一、导入活动：

　1、今天老师要和小朋友一起来研究一个很有趣的问题，哪些东西有生命？你是怎样想这个问题的？

　2、今天老师给小朋友们带来了许多可爱的小动物，它们是谁？它们在干什么？它们都喜欢吃什么？

　二、组织幼儿探索（观察）哪些东西有生命，感知生物的特征。

　（一）探索动物为什么有生命？

　1、引导幼儿观察动物，并尝试去喂一喂。

　2、组织幼儿讨论刚才的发现。讲一讲你刚才看到了哪些小动物？它们在干什么？

　小结：这些小动物有的会飞、有的会跳、有的会游、还有的会爬…，它们都会动，饿了还会吃东西，吃了东西就会慢慢长大，像这些动物它们都是有生命的。

　3、联想活动

　①想一想你们还见过哪些动物？它们有没有生命？

　②看录像：看看这些动物它们是不是也会动，也有生命呢？

　③小结：刚才看到了什么动物？这些动物有生命吗？（它们都会动、会吃东西、还会慢慢的长大，而且生命是不断延续的，它们都是有生命的）

　4、让幼儿感知动物是有生命的，会从小慢慢长大。

　放录像：小蝌蚪的生长过程。

　（二）探索植物为什么有生命？

　1、想一想植物有没有生命？（植物也是有生命的，它们吸取水分和养份）

　2、出示植物，观察

　提问：它是怎样长大，才开出这么漂亮的花来的？

　3、放录像：植物的生长过程

　小结：播下种子---发芽---长叶---开花（有的植物还会结出果子）虽然植物不会动，但植物也是有生命的，所以我们也要爱护花草树木。

　（三）探索人为什么有生命

　1、动物有生命、植物有生命、那人有没有生命呢？

　2、人的成长，出示课件，小结，动、植物、人都是有生命的，我们都要去爱惜生命、珍惜生命。

　（四）探索非生物

　1、出示玩具，幼儿玩一玩，看看它们有没有生命呢？

　2、小结：玩具跟动物、植物、人是不一样的，它们自己不会动，不会吃东西，不会从小慢慢长大，是没有生命的。

　3、联想活动：想一想还有哪些东西是没有生命的？

　三、结束游戏

　1、游戏“长长长”

　2、作业，今天我们知道了哪些东西是有生命的，哪些东西是没有生命的，课下再去找一找。

应该是没有太多的变化的，变化也只是一些细节上的小小的改动，至于结局夏沫还是会和欧辰在一起。如果你还是不能肯定的话，可以去网上看看视频，泡沫之夏已经拍完了，还没有上映，但是网上会有的。

尹夏沫和欧辰在一起了

本来是小澄生病须要肾，欧辰要夏末结婚来换。夏末同意了。他们结婚当天洛熙割腕自杀，但没死，一直活着。但小澄知道后死都不肯做手术。后来还是做了。但因为肾脏大多损坏，所以。。。本来夏末不同意以身相许，但后来还是承认了现实（有爱欧辰的因素）。后来夏末怀了他的孩子，欧辰很感动，但以为夏末不爱他，最终决定放她走，签好了离婚协议书去了机场，想让她跟洛熙幸福，但夏末这时发现自己深深的爱着欧辰，追到机场表白，欧辰感动得要死。洛熙虽然离开了夏末，但平静而坦然。结局很美好，只是小澄有点遗憾，死了。

可以参考以下步骤：

1、找到樱花小镇的相关场景或视频资源，如旅游宣传片、游戏视频等。

2、观察主要演员或游戏角色的动作表情，注意捂肚子的时刻、手势和表情等细节。

3、在视频中定格或慢放相关场景，逐帧观察细节，找出捂肚子的动作。

《冬天，请不要走的太快》

那场雪一直在我心间

下着 下着 下着

高冠华服的男子扬起脸

低语问天

还能这样快乐多久？

还能以魂的形式存活多久？

黄发的少年跑在他前

浑然不知即将发生的巨变

冬天，请不要走的太快

请让佐为

好好的跟小光说声再见

那场雪一直在我心间

下着 下着 下着

被拒绝了一万次的少女

躺在被子里 辗转难眠

心爱的少年就在身边

却什么事也没有做

几多羞涩 又几多酸甜

冬天，请不要走的太快

请让琴子

再多领略一分直树的体贴

那场雪一直在我心间

下着 下着 下着

娴静的女子倚在树下

低垂眉眼

白梅在她的身边盛开

却不及她容光凄艳

抬手划出的十字剑伤

见证了 谁的真情谁的谎言

冬天，请不要走的太快

请让巴

把对剑心的恨与爱凝成缠绵

这些发生在雪天的画面

鲜活灵动 仿佛就发生在昨天

伤感的 幸福的

从记忆中流连

像一盏盏明灯

在灯下温暖的回忆从前

冬天，请不要走的太快

让我把那些隽永的经典

再看一遍一遍又一遍

《奥林匹克的指间旋律》

用拇指按住中指

看其他手指弯曲

美索不达米亚的文字

神谕亦要经过手指

划出鹰的风姿

苍凉一般的手势

除非刻意挺直

以女神之意宣誓

让战争在这一秒停止

波斯王的长剑再多锋利

都不得高于宙斯的诣旨

他说——

祭祀，现在开始

于是我们臣服

我们奔跑

我们摔跤

我们载歌载舞

用运动使有罪的人得以获释

铁饼、标枪、赛马、赛车

月桂编成了王冠

还有游吟诗人的赞美诗

当数字旋转到第293次

古希腊遭遇了狄奥多西

那个冷酷的罗马皇帝

用拇指按住小指

人类的愚昧倾覆出无知

化做一声1500年的叹息

而今我们终于重得相聚

依旧还是4年一次

用小指勾住小指

用拇指按住拇指

寻找2008的祭司

她说——

看，约定的时间就在此时

于是我们臣服

我们阅读

我们思考

我们挚爱东西

看动漫角色们放声欢笑

死神、柯南、高达、大剑

点滴在文里汇集

又是一个年度的一个冬季

祈祷

那一天，来得太突然。

恍惚间还以为是两个神明不经意的错了身形，下一刻，却知晓是千里之外的国土，地动山摇。

强烈的震动一路延绵，就连千里之外的北京都在颤动，就像是这片大地，为了它深爱的子民的逝去，哭泣着，颤动着双肩。

5·12，汶川

突然之间，这两个词语成为了全中国，乃至全世界的关注中心，而我们看过去的双眼，含着太多的泪。回想1976年的唐山，中国尚且心有余悸，而今日的汶川，也是一样的，让人心神俱碎。

一时之间，美丽的西蜀大地都都陷入滚滚的烟尘，九寨的明媚山水发出无声的泣诉，都江堰的千年石坝似伤痛欲绝般陡然开裂，昔日沉镇三江的佛啊，凝视着脚下子女的悲苦，也是默默无言。

中华大地的痛，就这样深深地，刻在了中华子民的身体上，和我们的心间。

从那一刻起，电话拨号的声音从未间断，从那一刻起，支离破碎，断断续续的话语交换着或平安，或危险的信息。

那一刻过去，有多少声音，从此不再响起。

我们悲痛，我们哭泣，在突如其来的天在面前，我们才知道自己是多么无力，那些鲜活的生命，恍惚间，就这样成了记忆。

那一天，最严肃的国内新闻主持人，禁不住在镜头面前潸然泪下：“为什么我们总是被这样的画面，被这样的声音感动，为什么我们总是看着就会眼含热泪，因为我们爱这片土地，这片土地上的人们，懂得相互关怀。”

是的，这片土地，和这片土地上的人们，是值得爱的。

在这样的时刻，身为动漫迷的我们，可以做到什么？身为动漫迷的我们，又应该做到什么？

不管寻找社会的看法如何，我们自己知道，动漫迷并不是躲进小楼成一统，两耳不闻窗外事的群体，或许因为他们还能年轻，或许因为他们还很单纯，对于时事有些懵懂，有些陌生。但是动漫迷却也是这个世界上最善良可爱的一群人，当噩耗传来，在东西的BBS上，第一时间涌起了无数的关怀，捐款的倡议，对家在四川的小编的关心，互相通报和传递的平安的信息……正是因为有这一切，我们，才能够度过灾劫。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，亲爱的小西西们，如果你有能力，请向他们献上一份爱心吧，不论那是多么微薄的力量，一旦我们聚集在一起，能够以温暖的火焰，烧尽灾难的荒原。

生命自有其道路，而每一个生命，都应得到尊重，和保护。

让我们一起来为千里之外或近在咫尺的那片土地祈祷，让我们一起来为那些陌生或熟悉的人们祈祷。

平安。

天空一杯

苍茫世界

谁的枪声

敲响了 上帝的忌讳

友谊燃烧 装甲破碎

映红了谁的眼谁的眉

若我可得命运相助，斟天空一杯

化身成魔也不后悔

十世轮回

谁的一剑

劈断了 神的信念

前尘旧事风中再见

谁管谁天龙地龙伤痕累累

若我可得坚强相助，盛天空一杯

守护地球生死跟随

樱花树下

谁的稚语

唤醒了 萌动誓言

他的脸藏在雾中飘渺如烟

是背叛是失态还是赌约

若我可得爱情相助，满天空一杯

我……你之间，何曾分别

六星汇集

谁的约定

改变了 罪的咒语

可无辜可毁灭亦可捍卫

若我可得温情相助，呷天空一杯

鲜血里修罗已百年

烈烈的风，寂寂吹过

遥远彼岸，常常心雷

若我可得你们相助，饮天空一杯

这个夏季 不会寂寞

《占卜》

这里是哪里？

我走进了如此一个境地

红木长桌 软塌塌的扶手椅

还有古老的唱片机

身披黑纱的女子

将纸牌往桌上摊递

她说，多么吉利

你正好被安排在了第七

第一张是纯素的羽衣

罗马文字雕刻出高贵的神坻

亚瑟王的手里

长剑的锋利如昔

第二张蝶折了翼

带来低于的肃杀之气

多少前尘旧事灰飞烟灭

少年和少女 手握刀柄永远在一起

第三张枯荣销魂冰冷又艳丽

友情传吟着人生从不孤寂

第四张自我的山樱嚣张放肆

海平面升起永远的海贼旗

第五张是人们最爱的女帝

雍容华贵有着无上魅力

第六张独步沸腾掩盖了秘密

天元突破再也看不到危机

——如今，你是第七

——那么，第七有和喻意？

——宿命的结局和来临在即

——你可有应付一切的勇气？

这问答如此灵犀

一瞬间迷雾散曲

桌椅女子全都不见

前方芳草萋萋 不畏严冬

只要足够坚强

有阳光的地方，便有东西

《上帝的十指》

锋利的剑刃上镶嵌这璀璨的宝石

罪与罚的世界里

模糊了生死 光怪陆离

上帝展开漂亮的十指

说：来，我们来玩一场人性的游戏

拇指象征权利

紫眸的少年走到了第二季

异能变成兵不血刃的宝器

通往成功的道路上 满是血迹

食指象征仁慈

全力兔子和家庭教师

在生物链中影响彼此

植物动物和人类生生相息

中指象征沉寂

火影村的笛声带起了悲伤的记忆

能不能永远在一起

风化成世纪前的谎言 分崩离析

无名指象征真挚

通连心脏诉说着爱的奇迹

那一场黛绿年华里的校园往事

将他和她的命运紧紧相系

小指象征契机

勾好约定了就不会分离

但又是谁的呼唤在风中消逝

留下一声长长的叹息

当我们为这些故事伤怀

上帝却笑的诡异

不要忘记今天是4月1日

只许欢笑，不许哭泣

所以，可爱的孩子们来来一起

张开你们的十指

把最美好的祝福 向对方传递

不为愚弄，也不为游戏

只为一份，最最真实的心意——

要快乐哦！每天都很快乐哦！今天要更快乐哦！

冒险季节

季节转替

秋色褪去了夏的单衣

嘿，少女

丢掉碍事的裙子 还有跑不快的凉鞋

戴上帽子让我们一起去冒险

野外有青山翠绿 泉水甘甜

还有云彩悠悠的碧水蓝天

我们是创造奇迹 无所不能的少年

绝不输给冷酷世界

即使外号杀人利器的不详长剑

也能变成的永恒执著的坚固诺言

嘿，伙计

是否有所收获 大开眼界

生活其实不需要循规蹈矩

学一学永远迟到的卡卡西 忙里偷闲

只要怀抱理想 勇往直前

就能将自己的命运自己书写

嘿，兄弟

瞧啊瞧啊 你又穿反看球鞋

这是一个HappyHappy的冒险季节

蕴藏这无数中可能无数种改变

21是属于我们的世纪寓言

我们要在里面演绎精彩 独当一面

嘿，我说

你准备好了吗？

单翼之光

魔王行走在修罗道上

黑色的羽翼在他身后飞翔

绿发少女静静凝望

这场悲歌终以什么方式收场

我们曾在海平面上看见星光

以为那就是所谓的终极理想

渲染出卑微的希望

航行在没有月亮的晚上

树叶在风中弧线悠扬

为深秋染上悲凉

那以金字塔堆砌而成的乌托邦

究竟在道路何方

魔王放下所罗门的长剑

交出黄金宝石的权杖

骑士奏起罪与罚的乐章

这场悲歌终以死亡收场

海平面上的晨曦如霜

海鸥在晚风里，轻轻歌唱

天使丢弃了她的另一半翅膀

成就为戴面具的魔王

其实我们都知道

死去的是幸福

留下的，是希望

秦淮画卷

珠光宝气点缀出繁华无限

儿女情长化作了手上琴弦

夜月歌灯永载出光影潋滟

锦楼画舫消磨着如花容颜

春衫弹响贯彻云霄的宝剑

白马倚在花红柳绿的桥边

放浪不羁倾倒了莺莺燕燕

英目剑眉是谁家轻狂少年

十娘沉箱的前训犹在耳边

小小多情不过是风中诺言

美貌才华逃不开光影如电

地老天荒皆只缘我见犹怜

斗容盛世娥眉曼绿美人面

饮醇自醉迷魂夺魄英雄眼

生死与共拼不过人心贪恋

醉生梦死又怎堪细忆从前

笑书一幅朝三暮四的画卷

成全我那荒唐绚烂的流年

22楼的风景

半闭合的窗台形似高塔

路面上有一朵朵伞花

楼的正前方 是宽宽广场

绿色草坪间 砖铺的小道长长

人们提着笔记本和行动电话

总是来去匆忙

寂寞的球场里 光秃秃的球架

一任野草肆意生长

扶椅的油漆逐渐掉光

无人坐下 休憩 欣赏

大人们总有呆滞的目光

默默低头 不微笑也不说话

是谁在用麻木，坚持理想

又是谁把希望

寄托到看不见的地方

每个人都有自己的 人生方向

而我坚决不要 和疲惫的他们一样

我们在漆黑海上 仰望星光

我们在低谷深渊 奋发图强

任何一个理由都可以

考验我们的心脏

把理想和信念装进行囊

一步步的 背井离乡

用微笑 面对永不消尽的挫折

磨难与痛苦 只会令我们更加坚强

那些错综复杂的人生信仰

统统让开 还我安详

我有我自己的主张

我是我自己的榜样

我平凡却活得精彩

我年轻但明了沧桑

站在22楼之上

世界在脚下浓缩成画

我不是画的主宰

但我知道画里将会有我的位置

这里的风景 将是一切生命的起航

雨过去后 就是明媚阳光