求浪漫与现实的作文，600字

曾经固执地认为只要彼此相爱就能相守永远，可经历了刻舟求剑似的爱恋以后，我才蓦然明白：原来某些因素会让你没有开始，便输在了起点！或许爱情的坚贞只属于那些童话里没有杂质的思念！

——题记

大家好，我们是一双鞋子。我的名字叫左左，她叫右右，我们是一对孪生姐妹，我们长的可漂亮了——有着粉红色的布鞋面，还有亮晶晶的珠条条。我们是由一双年轻的大手交给我们女主人的，我记得当时主人红着脸低声说：“谢谢！” 主人可爱我们了，每天一回家，她都会立刻脱掉高跟鞋换上我们，有时候她还会跟我们说悄悄话呢。我们也很爱主人，总是想尽力保护好主人，不让她的脚受一点点冻，有一丝丝的不舒服。我和右右相亲相爱地在一起，晚上在主人的脚上，白天则躺在鞋柜里，我们有说不完的知心话，我们还常常偷偷谈论我们的主人呢……

我们的主人是个美丽的女孩，她很爱笑，动不动就笑的“咯咯”地响，把我们的姐妹俩弄得一蹦一蹦的！哎呀，这个动作我最害怕了，总觉的自己快要掉下来了，我们还很喜欢听主人打电话，她的声音甜甜的，我常想听电话的人一定幸福死了吧。

鞋柜里的鞋很快我们就认识了，但是有的时候也会来一些陌生的鞋，常来的是一双棕色的皮鞋和一双蓝色的运动鞋。那双棕色皮鞋的主人声音很低沉但一点也不好听；那双蓝色运动鞋的主人声音很年轻，我非常喜欢听。我和右右就是从这个时候开始闹矛盾的，因为我爱上了蓝色的运动鞋，而她爱上了棕色的皮鞋……现在我们不说话了，都静静地躺在鞋柜里去想自己的心事。可是这两天我有一些担心起来了，主人的脸色越来越不好，我已经很久没有听到主人的笑声了，而且她再不跟我们说悄悄话了。终于有一天我的担心变成了现实——那天是我最爱的蓝色运动鞋来的时候，我红着脸想和他说句话，但是却听见主人和蓝色运动鞋的主人吵起来了……

“兰兰，你不爱我了吗？你真的不爱我了吗？”

“是的！不爱了就是不爱了！”

“不会的，兰兰！我们是那么相爱，今生今世谁能把我们分开呢？”

“小亮，我想要明亮的房子，漂亮的车子，还有很多很多的梦想，这些你能给我吗？”

“我现在不能但我会努力的！”

“可是你让我等到什么时候呀？女人的青春太短暂了！”

“兰兰，我……”

“你走啊，走啊，我再也不想见到你啦！”

我当时多难受呀，我预感到我可能再也见不到蓝色的运动鞋了，那可是我的初恋呀！而且我还没来得及和他上一句话呢……果然那男孩穿上蓝色的运动鞋走了，我伤心地哭了，呜呜

等过了两天，我们的鞋柜里突然多了一双皮制的拖鞋，和他们比起来我们俩是多么寒酸呀！果然主人现在不穿我们了她回家后总爱换上那双皮制的拖鞋，我的心里充满了恐惧，但是右右好像很开心有一天，右右高兴地对我说：“左左，我真的好快乐！我现在可以和那双棕色的皮鞋整晚的待在一起，他好帅呀！”突然有一天主人又把我们拿出来了

“右右，主人终于又喜欢我们了，说不定哪天我还可以重新见到蓝色运动鞋呢！”我兴奋地对右右说右右沮丧地说：“你还想着他呢？可是主人并没有穿我们呀！”

主人拎着我们走出屋门，把我们全部丢进了垃圾桶里

“左左，这里好黑呀！”右右哭着说：

“恩，这里是垃圾桶！我也好怕啊”

“哼！都是因为你的那双蓝色的运动鞋，让主人嫌弃我们了吧，你看她不要我们了！”右右生气地对我说

我没有说话，因为我怎么也想不通，主人原来那么喜欢我们，为什么会把我们抛弃呢？我不知道以后的生活会是什么样的？但曾听鞋柜里见多时广的鞋刷说过，扔到垃圾桶的东西，会被送到垃圾厂，从此过上流浪者的生活！

“左左，我们以后可怎么办呀？”右右似乎变得很脆弱和迷茫

“我也不知道啊！听！是谁在上面叮叮咚咚的？”

“是呀！啊，谁把我们拿起来呀。”

“别急，看！是蓝色运动鞋的主人！”我既高兴又惊讶地叫起来

他心疼地抚摸着我们，并把我们带回了他的家我终于可以鼓起勇气对蓝色运动鞋说出我的爱，真没想到他心里也爱着我！哦，你们问右右现在怎么样呀？呵呵她已经和一个白色的球鞋好上了

虽然我和右右都过得好开心，可是我不知道该怎么去安慰现在的主人，因为我从来没有见他开心过，只是有的时候他会把我们拿出来，久久的凝望！

后记：如果我们珍爱一个人就不要计较他的容貌是否俊朗，不要去嫌弃他的家境不够显赫，更不要去斥责他的过往不曾坦荡因为相守是一生的幸福，彼此曾是对方心里的绝恋！

(有点不现实）

以浪漫为话题的作文

　我们家的浪漫

我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊……

——题记

爷爷娶奶奶的时候，我国大部分农村还是包办婚姻，他们的婚姻可以说是最传统的了。他们在结婚前根本没见过面，双方家长同意后爷爷就直接把如花似玉的奶奶娶回了家门。记得有一位哲学家说过：“没有爱情的婚姻是不道德的婚姻。”我以为像爷爷奶奶这样的婚姻是不容易维持下去的，可是没想他们却像歌里唱的那样：“直到我们老得哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝。”看他们俩那相亲相爱的劲头儿，唉！我都替他们不好意思了，都做了爷爷奶奶的人了，人家还“我的浪漫我做主”呢！

相比之下爸爸妈妈那个年代就比较开放了，他们可以自由选择对象，相亲在当时是比较流行的。我听老爸说他对老妈是一见钟情，在他的苦苦追求和甜言蜜语的攻势下老妈才答应了他。真没想到，老爸老妈年轻时还这么浪漫。即使到了现在，老妈说要月亮，老爸也肯为她去摘。老爸说希望老妈越来越温柔，老妈说希望老爸把她放在心上。啊！看不下去了，我想我还是赶快撤吧。

哥哥和嫂子，是20世纪90年代的新时代恋人。 ( ) 他们相遇在书香四溢的校园，相识在多彩的'校园活动中，相爱在高考的前夕，多悬哪！话说，他们是我们家典型的好吃懒做型，可是他们却是我家最受欢迎的人，为什么？因为他们肩负“传宗接代”的责任啊！真不公平！可我依然祝福他们“执子之手，与子偕老”。

我，独自一人行走天涯，大声喊出我的口号：“谁都没资格让我不快乐！”遇到困难我会吼一声：“跌倒了也要豪迈地笑。”看我气势如虹，谁又能让我不快乐？呵呵，一个人的浪漫，我孤独，我依然幸福。

浪漫，浪漫，浪漫在我家继续上演！

小鸟有蓝天可以飞翔，小鱼有大海可以遨游，骏马有草原可以奔驰，而我呢？……

我带着疑问迷迷糊糊地进入了梦乡，朦胧间我感觉仿佛有人在轻轻地敲着我。我揉了揉迷糊的眼睛，一位穿着长衫的人站在我的面前。“这不是孔乙己吗？”我不禁叫了出来，他点了点头。我好奇地追问道：“你不是已经……”孔乙己叹了口气，略带忧伤地说：“我是死了，被那些冷漠麻木的人害死了。这也怪我自身的迂腐，不过幸好周公收留了我，不至于让我像孤魂野鬼一样。”孔乙己叙述完了自己的遭遇后，便问起我。我不好意思地垂下了头说：“其实我在想一个问题。”“什么问题”孔乙己好奇地问。“我的一片天空。”我脱口报出。

“天空？”孔乙己的眼神又暗了许多，“‘我的一片天空’？可惜我没有自己的天空啊！在八股取仕的考场上我名落孙山，在那个社会我没有自己的天空，又因为我穿长衫，那些短衣帮们也与我格格不入，我哪有自己的一片天空啊？”

听了孔乙己伤感的叹息后，我不禁想到如今的社会，我的天空是多么广阔。我的思绪如泉涌般喷射出来，我一边拍拍孔乙己的肩膀安慰他，一边向他讲述着我的那一片天空。“学校是我的天空，在学校里我可以尽情施展自己的才华，我既有机会站在演讲台前公开地竞选大队委，又可以在考场上奋力拼搏理想的名次；我既可以在学校的周刊上豪情满怀地发表议论，又可以在运动场上展示我体育健将的英姿。我的天空是多么的广阔。我可以在广阔的天空中不断地追求和拼搏，获得成功和喜悦。”

孔乙己听了我的肺腑之言后，羡慕地望着我说：“如果我身处你们这个社会多好啊！我也可以拥有自己的一片天空，我也可以在这广阔的天空中尽情地展现自己，去争取美好的生活！”

孔乙己摇摇头走了，我的梦也醒了，不禁感慨万千。确实，孔乙己的话很有道理。我正因为生活在这样一个美好的社会，才会有这样一片属于我自己的天空。这是时代赋予我的天空，我会去倾尽全力地珍惜他，爱他到永远！

真正的浪漫

浪漫属于青春，浪漫属于爱情，真正的浪漫属于那些热爱生活的人！

浪漫绝不是青春和爱情的专利。年轻时在阳光明媚的大街上，在轻轻的微风和如潮的人流中，你大声长吟的歌谣为什么今天不能唱，你放肆的侃侃而谈大声的傻笑为什么今天不敢再做？初恋时在花前月下在幽竟的清晨或是朦胧的黄昏，你曾经一次次献给你心爱人的那一朵朵鲜艳的玫瑰为什么不能让它再重新绽放出一缕温馨。

在那柴米油盐的纷杂里，在那平淡无聊的时光里你可以捡一个细雨霏霏的夜晚熄灭灯烛伏案面窗去倾听那微风听那细雨。或是在那轻风月白的夜晚独坐阳台把酒临风面对灿烂的星空和好皓月吟李白的，花间一壶酒，独酌无相亲，替东坡抒情，明月几是有，把酒问青天。

在那家事国事天下事的烦务里你可以忙里偷闲带着家人到柳浪闻莺的河边去垂钓，也可以邀上两三个友人到郊外去看云舒云卷，更可以去选一处斗室听听贝多芬或柴可夫斯基的交响乐，或者和一帮友人无聊的吹牛对弈侃大山。

在平淡的日子里你可以用那粗糙油渍的手去打个电话给妻子说几句温馨的俏皮话或倾吐几句真诚而幽默的祝福。也可以在你孩子生日的时候做一只傻冒的唐老鸭南腔北调地给他唱一首生日祝福歌。

别羡慕一个白发苍苍的老诗人为什么总是那么多的人去爱他亲近他喜欢他，因为写诗的心永远都保持着那份不退色的纯真和浪漫。

别妒忌一个走下舞台的老演员为什么总比他在台上活的更辉煌，因为他留住了一生戏剧生活里全部的浪漫和快乐。

柴米油盐，平淡忧郁是淹不住浪漫的，真正的浪漫是生活五味中最具味道的一味，有了浪漫你的一生才会有滋有味。

真正的浪漫是没有时间和年轮的，八十岁的老人依旧可以从浪漫里寻回十七八岁斗蔻的感觉，金婚的夫妻依旧可以从浪漫里找回初恋的情怀。

真正的浪漫是你留住了温情和幸福！

学习议论文，首先了解最基础的语文知识——表达方式。

就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达方式：

记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。

抒情：抒发和表现作者的感情。

议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度

说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

如：豆子发芽了。（记叙）

一颗颗圆润的豆子长出了代表着希望的瘦弱的嫩芽。（描写）

啊，豆子发芽了！（抒情）

豆子发芽是很重要的一件事情。（议论）

豆子发芽需要水分。（说明）

议论文概念：

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文一般都由论点、论据、论证组成，称为议论文三要素。议论文是一种实用的文体，它的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种：一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、 读后感 、序跋等。

议论文三要素：论点、论据、论证

一、论点: 是作者对所论述问题的见解和主张。

议论文的中心论点是全文的灵魂，把握论点是阅读议论文的关键。怎样把握论点呢？

1分清论题和论点。

例如：九年级上册《谈读书》和《应有格物致知精神》，前者是议论的问题，后者是议论的观点。所以，阅读议论文，要纵观全文，弄清作者是对什么问题发议论的，然后再看作者所谈问题的看法是什么。

2注意论点的位置。

有时文章标题就是论点。例如《 应有格物致知精神》。论点有时在文章的开头，例如：九年级上册《事物的正确答案不止一个》。有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。这种写法大多有“所以、总而言之、总之、因此”等表总结性的词语。有时在文章的中间。当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须自己概括。

3要注意论点的表述形式。

论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。

4可以通过论据来反推论点。

论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。

5、给文章拟一个醒目恰当的标题。要扣住论点来拟题。

二、论据：论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

论据一般有事实论据和道理论据。事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。例如九年级上册《应有格物致知精神》举王阳明格竹子的例子。《事物的正确答案不止一个》举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子。道理论据一般包括人们公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。例如九年级上册《不求甚解》中引用宋代理学家陆象山的的语录。事实论据所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。

A、事实论据：a 具体的事例，b．概括的事实，c 统计数字，d 亲身经历、

感受。

B、道理论据: a．前人的经典著作、至理名言，b 民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。

C、补写论据

补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。

补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

补写论据时，可仿写文章原有的论据。

联系上下文理解文中所举事例是否合适，如换一个可不可以？例如上下文中有“古今中外”字样，下面举例往往是照应这四个字的，倘把外国的事例换成中国的，就不能照应了。

三、论证方法：议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有以下几种 ：

A、举例论证：

是列举确凿、充分、有代表性的事例（典型）证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，会增强文章的说服力。分析举例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把我举例论证法的特殊作用——增强文章说服力。如《应有格物致知精神》一文作者列举了王阳明“格”竹子的事例证明“传统的中国教育不重视真正的格物致知”。

格式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

B道理论证：是引用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式等证明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以，这种方法使用得当就有很强的论证力量。分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证的特殊作用——具有权威性，论证有力。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了„„了观点，从而使论证更概括更深入。

C比喻论证：就是通过形象地比喻来论证论点的方法。这种论证方法，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。如《谈读书》中：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

D对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。因对比鲜明，所以正确错误分明，是非曲直明确，给人更深刻鲜明的印象。如：《谈读书》中，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。分析对比论证法的作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样对比实施为了证明什么论点的，最后，把握对比论证法的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

格式：使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。

E、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；

引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用„„证明„„的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

四、议论文的结构、层次：

分析议论文的论证结构是为了更好的理解和掌握文章的思想内容。议论文的整体结构大体分为三部分：

1、提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题。

2、分析问题（本论），议论文的主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分。

3、解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的结论部分。也可以把议论文的结构分为“是什么”，“为什么”，“怎么样”。

分析论证过程，把握文章结构

分析议论文的结构，先要弄清各段落层次之间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下的作用的过渡段、过渡句以及过渡性的词语。

议论文的基本结构框架是：提出问题——分析问题——解决问题，即“引论、本论、结论”的三段论结构方式，往往演化出并列式、递进式、总分式、对比式等多种结构方式。

常见题型：作者如何证明论点的？或论证过程是什么？

答题格式：作者为了证明……观点，首先……，然后……，接着……，最后……，从而证明了……观点。

五、议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。

议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:

①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密:

②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:

③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。

下面从不同角度解释一下:

A、语言准确表现为:

① 概念使用准确，

② 定语、状语等修饰成分恰当。

B、语言严密表现为:判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为:表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

答题思路:如加点词语有什么作用思路:

(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;

(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒

答题思路:

(1)解释词语的含义;

(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

⑥、议论文中代词的指代对象考点 :这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

六、议论文中段落或句子在文章结构中的作用：

文首开头：提出中心论点，领起下文的论述 。

文中过渡：承上启下；

总领下文；

总结上文；

制造波澜，起承转合；

在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

文末结尾：卒章显志，点明论点，画龙点睛；

深化主题，升华感情；

照应前文，前后呼应；

引人深思，言有尽而意无穷。

段首段尾：总领本段，总结全段，是对这一段文字论述内容的概括；

有时也可能是分论点

A．开头段：

通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

通过引用……的名言，（开门见山地）提出中心论点……（或引出……的论题）。

通过引用……的名人趣事（或奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

B．结尾段：深化（或点明）中心论点，提出……的结论；

重复或强化……的中心论点；

发出……的号召或劝勉人们……；

补充论证了……，其作用是使论证更严密。

七、论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。

驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。

俗话说，不破不立。在议论文中，立论和驳论常常是相互联系、交错使用的。立论性的文章有时也要批驳错误观点，以充分阐述正面观点；

驳论性的文章也要在批驳错误观点的同时，阐明正确的观点。

八、关于驳论文

驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自已的观点。

驳论是一个反驳的过程。目的是驳倒对方的观点。

反驳的方法有三种

1、反驳论点。

直接驳论点，确定被驳论点的虚假性。

例如：有一种观点认为，智力早熟会造成早亡。然而事实并百如此。6岁能作诗、9岁通声律的唐代大诗人白居易活了74岁；

控制论创始人诺伯特 维纳10岁入大学、14岁毕业于哈佛大学，活了70岁；

德国诗人歌德8岁能用德、法、意、拉丁、希腊等语言进行读写，他活了83岁。可见，并非智力早熟就会造成早亡。课课练（P37）《中国人失去自信力了吗？》

先假定对方论点是真的，再引申，推出荒谬的结论，从而驳倒对方论点，这可以叫做“归谬法”。举例《友邦惊诧论》课课练（P37）

2、反驳论据。指出对方所用的论据的虚假性，从而使对方论点失去论据，立不住脚。（其价值在于说明对方的论点缺乏支持，其真实性值得怀疑）（老师举例）

3、反驳论证。

通过驳倒对方论证来驳倒对方论点 指出对方论证过程的错误，从而使对方的论据和论点之间失去逻辑上的纽带，也就驳倒了对方的论点。

举例：《中国人失去自信力吗？》指出对方所举的例子不能证明论点。

确定了对方论证的不合逻辑，也不等于确定其论点虚假。因为，推理形式无效时，结论也可能真实。驳论证方法其价值在于说明对方对其论点的论证不能成立，因此对方的论证无效，其论点的真实性值得怀疑。

总结：综上所述，反驳就是确定对方论点的虚假性或不能成立。驳论点的价值在于确定对方论点的虚假性，驳论据和驳论证方法的价值在于确定对方论点的不能成立。从反驳力度而言，当然是驳论点的反驳力度大。

九、议论文开放性试题

中考议论文阅读的开放性试题题型多样，相当多的同学得分率较低。答这类题的失误主要有下列四种。

A．混淆概念

2004年福州卷第4题为“请为本文补写一个有关勤奋的名人事例”。有位考生举陈景润例，但叙写时定向不明，过多地强调陈景润在研究中遇到多少困难，怎样去克服，这就把“勤奋”与“刻苦”这两个概念混为一谈了。这就启示我们，同一个材料，引用时必须瞄准概念作定向叙述，否则只能游移不定，言不及义。

B．转移论题。

如2004年河南卷《语文诗话》第2题：“第②段中的”采菊东篱下，悠然见南山“和第⑧段中”问君何能尔，心地远自偏“均出自陶渊明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？”有的考生答题时大谈这两句诗的意境特点，对其“作用”只字未提，明显转移了论题。这些考生忽略了“作用”“分别”这两个关键词。

C．缺少分析。

如2004年安徽卷《我寻求挫败》的第3题、第4题：“第⑦段画线句中，”这份绝望“指什么？作者为什么”兴奋昂扬“？”“作者”寻求挫败“的目的是什么？请用文中的句子回答。”很明显，第4题用原句答，不须再作分析，但第3题不同，“为什么”兴奋昂扬“”一问要求考生从原文中提取有关信息并进行重组、分析，可是有的考生只是简单地答“有理想信念”，缺少由此及彼的因果分析。

D．牵强附会。

议论文阅读往往要求考生联系实际谈感悟，有些考生因缺少积累和思考，思想贫乏，举例失真，给人牵强附会之感。例如2004年黄冈卷《错过就会永远失去》第3题：“请在文中第③段省略号处补上一段自己的亲身经历。”按照文意，补上的内容应是“错过了得到令自己梦魂牵绕的好东西的机会，则意味着永远失去”，有位考生搜索枯肠，叙述道：“早晨起来，天气阴沉，没晒被子，后来天放晴，我失去了一次好机会……”内容幼稚，思想贫乏。这类失误给我们的启示是，平时的观察思考及其积累，考场上的读懂题意，多么重要！

总结：

虽然考点都是这些，然而考查的方式方法是因文不同，因时而异，多有变通，富有创意的。本着淡化文体的要求，题目不一定直接问论点论据是什么，用了何种论证方法。考查时首先会关注对文章的整体感知能力，对精美文句、重点文句的理解，对局部内容的分析品评，关注读考的生活感受和情感态度。

语文天生浪漫是议论文。

这篇文章是属于议论文的范畴。所谓的议论文，重点是要分析事理，发表意见。而在这篇文章中，作者阐述了浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。全文从不同的角度来进行说理说明，烘托主题。所以是议论文。

《语文天生浪漫》节选：

语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。

开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。

因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

写一篇关于大国重器与中华民族的浪漫情怀的作文？

为什么那些捐躯赴国的义士能被人们永远铭记，而再显赫的商贾权贵也终究只是历史洪流中的过眼云烟？原因很简单，支撑我们铭记的，是血脉深处涌动的暗流，名曰——家国情怀。

家国家国，先有家而后有国。家是国的根基，国是家的延伸。千千万万甘于奉献的你我，组成了一个个的家。在这里，我们共同生活，共同成长，我们的心灵相互接触、碰撞，最终融聚成一种强烈的归属感与使命感。于是，便有了国，有了千千万万代薪尽火传的家国情怀，有了无数个甘愿为此牺牲自己的人。

“夫天下有大勇者，其志甚远，所怀甚大也。天下有饥者，如己之饥；天下有溺者，如己之溺耳。”一座无名英雄纪念碑的碑文如是写到。家国情怀，已深深烙印在每个人的灵魂深处，在国面前，再无小我，汇成一个大家。大音希声，大象无形，此时，过多的言语表述已是多余，这时，唯有昂首阔步地站出来，坚定，而自信地呐喊：“我所站立之处，便是我的国，我的家！”

掀开历史的风尘，家国情怀曾无数次地出现。这是曹植白马篇中“捐躯赴国难，视死忽如归”的壮烈；是霍去病“匈奴未灭，何以家为”的豪气；是抗金将士“义魄归来日，灵旗空际看”的悲凉；是拉耶夫斯基“为了祖国，连坟墓都觉得可爱”的无畏；是黑格尔“只有一个生命献给祖国”的遗憾。

拥有家国情怀是每个国家的人所独有的。可是，同时我们也应理性地释放我们的情怀。在网络上，常有键盘侠身披“家国情怀”的大衣，对一些不捐款、不转发爱国新闻的人进行道德绑架。当他们高举“家国情怀”的圣旗，带领更多人走向深渊时，我们，又该如何正视家国情怀呢？

这种行为，对于家国情怀，无异于拔苗助长，花儿非但不能盛开，更有可能凋零。而如何，才能是这朵花儿常开不败呢？

韩非子曰：“言爱国者多，披战甲者少。”这揭露了问题的本质。有时，家国情怀并不是满嘴爱国，而是蕴含于你的一言一行中。是别人侮辱时的一句维护，是看到祖国荣誉时的欣喜与自豪。无须过多言辞，仅此，足矣。

让我们用真正的热爱灌溉，使家国情怀常开不败！

作文标题： 浪漫主义

关 键 词： 小学五年级 500字

字    数： 500字作文

本文适合： 小学五年级

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本作文是关于小学五年级500字的作文，题目为：《浪漫主义》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:浪漫主义》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“初三作文”，请随时关注！

我喜欢在夏雨中漫步，天上飘着潺潺小雨，任它轻柔的落在我的脸上、手心，遐想万千。在一个浪漫的年龄，飘着浪漫的雨，听着浪漫的歌，走在浪漫的小路上，用相机记录下美好的片段，夹在我正在阅读的书页里。这是我的梦想，犹如诗人般的梦想，书写花季的遐想。

　学习中的女生总是浪漫的，尤其是看到美的事物，心中的那份感动很容易被触动。风吹起感伤无数，看尘埃落定，无人评说。一心只想游历山水，看李清照思亲之愁；遨游历史，阅蔡文姬离乡之痛；赏析文学，听谢婉莹爱国之音。我在这样一个花样年华，生如夏花般灿烂，不知未来是否会有李清照的文采，蔡文姬的觉悟，谢婉莹的学识。只知道人就应该像夏天一样，狂热，豪放。既然来过，就要轰轰烈烈。像小燕子，潇潇洒洒走天涯；如文天祥，坦坦荡荡报祖国，似刘胡兰，磊磊落落终不屈。十六年，渐渐地，我长大了，不再是从前的那个天真烂漫的小孩了。我同样也会为我活过努力去证明，去奋斗，打出自己的一片天空。　来自：作文大全　　放弃盲目的追求，只有学习文化知识才是主要。让围绕着浪漫的快乐，美好，自由，洒脱，为我们的辉煌作证，从今天开始，找回遗失的美好，加油！

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