文人笔下的浪漫春意

文人笔下的浪漫春意

春天是没有国籍的，白云是世界的公民。

桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了，春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。——张晓风

不要再想那出发的地方，风偷去了我们的桨，我们将在另一个春天靠岸。——顾城

三月多云的天空下，电车放慢了速度，我让瞬间的宿命论，换上梅花的香馨，在可爱的电车沿线，除了春天，禁止入内。——谷川俊太郎

春天是没有国籍的，白云是世界的公民。——北岛

至于所有的花，已交给湖蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。——张晓风

不知道春天是怎么入境的，为什么海关都拦她不了，只知道她来时闹热滚滚，亮丽的队伍彩帜缤纷。——余光中

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。

儿童散学归来早 ，忙趁东风放纸鸢 。

这首《村居》是高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。最能表达他在春天里看到的诗句。

此诗第一、二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。

村居

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

        这是一首描写春光的小诗。

        早春二月，小草轻吐嫩芽，黄莺飞着唱着。春水春堤，春风十里梳理着长长的枝条，枝条轻拂着春堤。摇曳在春风里的杨柳枝条，是陶醉在了熏风里， 袅袅婷婷又好似难以捉摸的氤氲水雾，雾里看这春堤春柳更是别致。

        杨柳“拂”堤，是因为她陶“醉”于烟波浩渺，两个字，应该说是两个动词 赋予了杨柳人格，描摹出了杨柳的娇姿，展示出了杨柳的柔媚，呈现出了杨柳的神韵。

        “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一句读来不免让人想起朱自清先生的散文《春》。这群活泼的孩童，也许已经盼望了一个酷夏，等待了一个萧秋，挨过了一个雪冬，终于等来了盼来了这个和煦的醉人的春风，不为别的，只为那漫天飞舞的迎春的纸鸢。

        好一个高鼎，了不得的一个“早”字，把孩童巴望着放风筝的急切心情写的跃然纸上却又不着痕迹。诗行此处戛然而止，然而那群像这个春天般朝气蓬勃的孩童，还有在那东风中升腾的纸鸢、欢声笑语却久久萦回于读者的脑际 。此时此刻放飞的不是风筝，而是读者童年的真趣，儿时的梦幻……

        高鼎怎么把春天描绘的如此美好，如此动人的呢？全诗由景及人，从静到动 ，物态人事相互映衬，动态静态彼此补充，使村居中所见“春”景得到了完美和谐的统一。这个答案是不是很完美？是不是很抽象？是不是很不满意？ 所谓景和人不用赘述，那么静和动又是怎么回事呢？我们能“看”到的“二月天”“堤”“杨柳”就在那里，或抽象或具体，都是静置在那里的。即所谓的静景。而莺飞草长又是高鼎笔下的二月天，杨柳轻拂堤岸，陶醉于绿水春烟。这又是一幅动感十足的画面，这也就是所谓的以动写静。从二月天的杨柳拂堤开始写，只见奔跑回家的放学孩提，又在杨柳拂堤、绿水拍岸背景中放飞纸鸢放飞“一年之计在于春”的梦想。

        这就是高鼎笔下的春光，早春村居的春光，你我都向往回到的春天里。

《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地方风筝有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美

绿草茂盛,黄莺飞舞,正是二月早春,轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中乡间的孩子们放学回来得很早,一个个借着东风愉快地放起了风筝作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色前两句描写江南二月里的自然风光,用一个“拂”字,一个“醉”字,把静止的杨柳人格化了后两句叙写了儿童 们放学归来放风筝的情景,刻画出了孩子们的天真烂漫,也映衬出了春天的勃勃生机