求一篇文章，我心目中的大学老师！ 最好是一位老教授！字数5000字

教师是世界上最伟大的事业。如果说父母赐予了你生命，让你感受到这个世界的喜怒哀乐，善恶美丑。那么老师无疑是赋予你灵魂的人。培根说：“读史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人敏锐，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学与修辞学使人善辩。”正是老师引导我们在不断的学习中获得了这些可贵的品质。可以这么说，一个智慧的老师，能让你产生对知识的渴求，对科学的尊重，从而对学术充满一种圣洁的情怀；一个道德的老师，能教你明辨是非，学会做一个正直、善良、无畏的人，从而让你成为一个关心他人，热爱生活，珍爱生命的人。

在从小学到高中的漫长历程中，我与许多老师相识，他们有的严肃，有的随和，有的风趣，有的沉稳。在从相互陌生到彼此熟悉的过程中，他们都给我留下了独特的印象。即使处于如今的大学环境之中，我一旦想起他们，仍怀有一种敬佩与感恩的心情，在他们的谆谆教导下，我才从一个幼稚的孩童变成了一个懂事的青年。他们组成了我生命中不可或缺的一部分，成为我学习生涯中最温暖的回忆。

大学时代，是一个令人心驰神往的时代，大学的老师也必然是一道不可忽略的风景。我对我的大学老师怀着无比美好的期待。

我心目中的老师，我想象他一定是个具有人格魅力的人。他轻松幽默，有亲和力。他的到来如一股和煦的春风吹遍整个校园，有他的地方一定会充满笑声。我们在与他相处的过程中一定非常愉悦，他能让我们觉得生活之美好，永不丧失快乐生活的追求。花儿和阳光，是大自然中最美丽最光明的意象，与一个具有人格魅力的人成为知己，你同样也能得到最美丽最光明的生活心态。

我心目中的老师，一定是一个博学智慧的人。他已经送走了无数届莘莘学子，也即将培养我们这些随之而来的青年。我想他不仅会让我们在知识的海洋中获得充分的营养，而且会使我们的心智更加健全。或者，我更希望他是一个哲学家，能给我智慧，使我聪明，使我在现实生活中思考社会的千姿百态。他还会给我展示这个大千世界的风俗习惯、艺术、文学、思想史、自然风景、地域风情。他会领我去希腊欣赏毕达哥拉斯的数学智慧，学习苏格拉底“认识你自己”的人生哲理，观看俄狄浦斯王的命运悲剧；去英国看工业革命时的火车和机器；去法国看大革命时的翻云覆雨，感受拿破仑的军事天才，去埃及看神奇的金字塔，看罗尼河怎样蜿蜒在那片金黄的土地上；去美国看华盛顿隐居时的小山庄，看斯伦夫人的汤姆叔叔的小屋，看马丁·路德·金为黑人争取自由平等权利的演讲。这一切都是我想知道，我深知我的老师必能帮我实现这个愿望。

我心目中的老师，一定是一个在生活上待学生如子女，在学习上视学生如朋友的人。我生活在大学的校园里，虽然衣食无忧，但我们仍然渴求那份难舍的亲情。漂荡在一个陌生的城市里，我们需要亲人真挚的关怀，让我濡沫不忘。也许，生活会变得空虚，情感会出现空白，但一有知心的朋友出现，我们便会涌生出一种一见如故的感觉，从而无话不谈。我的大学老师会给我情感上的支持，让我在面临困难，遭遇挫折时能有人与我共同分担；获得成功，感受欢乐时有人与我共同分享。人们把老师比作园丁，我觉得老师更像春天，与其说他在精心呵护花朵，不如说他在制造整个春天的气息。春天里，草长莺飞，万紫千红，一切都进入了生活蓬勃活跃的时期，处在大学的我们，沐浴在如此怡人的盎然春意中，怎能不感恩戴德？

我心目中的大学老师，一定是一个与学生帮助学习树立远大理想的人，一个人没有理想，就像鸟儿没有翅膀。理想帮助我们成就了美好的现实，让我们有目的地在人生的天空中搏击翱翔。在我们即将走过的四年学习生涯中，必定会遇到许多不为人知的困难，这些困难只有我们自己身临其中，只有我们亲感亲痛。我们迷惘，彷徨，恼怒……但我们有远大的理想，永不屈服的信念，我想念一切困难在我们的锐气面前都会烟消云散。我不希望我一生处处依赖别人而生存。但老师的一句激奋人心的话语仍能使我倍增勇气，顽强地克服生活和学习中的障碍，执著于我的理想，我心目中的大学老师，我希望他在与我们朝夕相处的那些时间里，能使我们脚踏实地的同时，对天空保持一份崇高的向往。我固执地认为：一个人只要心怀天空，大地上的一切苦痛和泪水将变为珍宝，一切迷惘和失落都能从中看到永恒的希望。

我心目中的老师，一定具有一颗青春的心。科特斯曾说：“保持健康的最好方法就是留住青春的心。”其实，一颗青春的心也正是我们生活态度积极，面对未来勇敢与自信的表现，表春是一幅美好的画卷，年轻是一笔可以拼搏挥霍的资本，只有在我们这个年龄段，才可以尽情地享受人生，但我不认为青春的流逝可以迫使我们改变对斑斓生活的向往，岁月的侵浊可以蛀垮我们坚固的人生大厦。我心目中的大学老师，我想念他一定能保持一颗青春的心，不管他处于年富和强的青年，还是凝重沉稳的中年，抑或是两鬓斑白的老年，我们仍然热爱他，追承他。我要他像一个青春期的孩子一样，同我们共享春的灿烂，夏的明朗，秋的萧瑟，冬的清冷。快乐可以传染，我真诚地认为：如果拥有一个青春的老师，我们人生的四季必能郁郁青青，永不丧失生存与奋斗的希望。青春让我们燃起了无限的希望，愿我和心目中的恩师共同期待来年春天的到来。

我心目中的老师，一定是努力追求世间一切美好品质的人。知识使人聪明，美德使人崇高，我丝毫不忽略美德对我们人生所起的举足轻重的作用。我们正处于实现人生理想的关键期，我坚信美好的品质一旦在我们心中生根必定会开出看世的花朵。我渴望善良，因为善良能使我变得理智，能让我从不对生活产生厌恶之意，能让我相信世界上美好多于丑恶，夸赞多于怨愤。我期望理解，因为生活中有着悲剧性的误会，性格的迥异会使它们变成无法逾越的鸿沟，我相信老师的教导一定会使我们学会理解别人，保持一份宽容之心，以一种童真的天性面对生活，那样周围的世界在我们的眼中才可能更美好。我还想拥有许多美好的品质，比如：信任、谨慎、感恩、团结、博爱等等。好品质就像根植于人心灵上的一棵树，它需要在生活的活土中吸收营养，需要我们用心浇灌，善心呵护，以助其成长。唯有如此，美德之树才能茂盛参天，我们的心灵才能永沐在清凉的绿荫之中，不会被风沙掩没。

岁月的车轮已在我的人生道路上辗转了二十年，在这段人生最美好的时光里，父母一直离我很远，曾经的朋友也都已与我分离。我都在不经意间勾起我的惆怅之感，但当我听着老师讲课，便总能从那些忧伤的回忆中解脱出来。大学时代在我的蓦然一瞥中悄然到来。初见大学的风景，我从心底感到一阵全新的惊喜。姹紫嫣红的花儿随风摇曳，成排的垂杨柳依依撩人，清翠欲滴的松树挺立遒劲。于是，我便怀着一种美好的期望，期望大学的老师也能如这动人的风景一般，在我心目中留下美好的印象。

我心目中的大学老师，愿我的理想在你们身上开出现实的花！我要热情的赞美你们

十年寒窗无人问，一举成名天下知！却不曾知道这“十年寒窗”，尝尽了世间多少的疾苦，明了沧海桑田，在知识的海洋中徘徊挣扎，期待着成功的彼岸。功成名就、千古流芳，更是古今学子的梦，“万般皆下品，唯有读书高”充实了多少个孤独的夜晚。

曾几何时，大学的多姿多彩吸引着我，让我魂牵梦萦。刚刚步入大学，与大学里的老师接触渐渐多了起来。教授、副教授原来是那么的平凡，却又是那么的平易近人。

闻其言，观其行。随着时间的断推移，每位老师的特色与风格便了然于胸。那么，对于我来说，什么样的老师才应该符合大学老师的要求呢？

在我中学的记忆里，我感觉老师像慈祥的父母，除了学习之外，在生活中也给了我们很大的帮助。另外，学识渊博，是我在未上大学之前对大学老师的第一印象。

大学老师，必须要有良好的思想品德与高尚的情操，这是老师最伟大人格美丽的集中体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够得，还需要以德立身、以身成教。作为一名大学老师，我觉得应该要有一种奉献的精神，要有“春蚕”吐尽青丝，“蜡烛”化成灰烬的精神，把自己的毕生精力献给学生，献给教育事业。

大学老师，当然不同于以往初中或者高中的老师。对于大学的理解，我本人也并不认为大学仅仅只是以讲解知识、传授技能为目的的场所。《礼记》有曰：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”这主要在于彰显高尚的品德，在于培养乐群意识和创新能力，在于通过不断的自我锻炼来实现自己的理想和对未来的追求。我们上大学的最终目的并不只是为了获取知识、学习技能，我们要学的还有就是人生的必修课，——做人。大学老师就有了一个重要的任务，交学生做人。做人？不要怀疑，不管什么时候，什么地点，什么情况，我们都要学习做人，做人是要一门哲学，是一门很深的学问。我们要修身养性、培养自己的高尚道德，并树立起崇高的人生目标和远大理想。因此，在我的心里，大学老师不仅仅是那种散发出清新墨香的智者，而且还要能够引领我走向理想彼岸的导师。

“师者，所以传道受业解惑也。”千年之前，前辈们就已经总结了师者的任务；千年之后的今天，人们依然接受了这一道理。传道第一，授业次之，解惑跟之，有不少“师者”一辈子埋藏在粉笔灰里。这样的老师，与其说是“老师”不如说是“教书匠”。所以，在我的心目中，大学老师首先必须是要有真才实学、卓尔不群、博古通今、旁征博引之辈。南华经，相如赋，班固文，马迁史，薛涛笺，右军帖，少陵诗，摩诘画，屈子离骚，乃古今绝艺于胸，究天人之际，通古今之变，成一家之言。论古谈今，畅言世之奇伟瑰怪。沧海日，赤城霞，峨眉雾，巫山云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，广陵涛，庐山瀑布，宇宙奇观，合天下奇观慧人心智。躬身亲传，教人以“止于至善”之理。

　当然，我心目中的大学老师绝不是那种私塾呆板的“教书先生”，也不是复古木讷的“孔儒”。更不是箕子佯狂那般疯癫，“天下风云出吾辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。”我喜欢的是一种奔放，一种洒脱，一种笑傲江湖似的无拘束，一种笑谈大千世界的自由，嬉笑怒骂皆不一格，激扬文字，鱼翔浅底，鹰击长空，万里霜天竞自由的激昂情怀。曾追慕先秦张仪、苏秦二人，他们急智诡辩，谈乾坤论天地，纵横古今，指点江山，畅游于列国；曾崇拜苏轼的激昂豪情，临滔天巨浪大抒于心胸，游江而追古遗事，高诵“大江东去浪滔尽，千古风流人物”，浩然正气，盈于天地，气贯古今；亦曾震慑于成吉思汗的文韬武略，金戈铁马，气吞万里如虎，豪情万丈，纵横驰骋，逐鹿中原。在我的心里，我的大学老师应该有这份洒脱和豪气。
　　“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何需桑梓地，人生无处不青山。”湘江水浅，怎得居龙？洞庭草稀，猛虎不居，龙之志在碧海深潭，虎之志在茂野苍林，生为当代的大学生，当志在四方，游历天下。因此，在我的心里，大学老师应当教人以理想远大，胸怀天下，教人以刚正不阿，勇于追求。为师者，必因善而教导之，增其志，砺其气，贫贱不能移，富贵不能*，威武不能屈，良师领之，上行下效，耳濡目染，纵然穷途末路，亦不坠青云之志。“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列……”所以，在我的心里，大学老师应该用这种气概来教导当代的大学生。

“毫无例外地，杰出的老师非常了解他们所教的科目，他们都是活跃的成就卓著的学者、艺术家或者科学家，杰出的老师在各自的领域内追求重要的智力和科学或艺术的发展。”曾有幸读到这句话，可见大学老师不仅仅要在自己所擅长的领域有所突出，在别的领域亦应该有足够的杰出表现。当然，这也是我心目的大学老师应该具备的素质。

孟子曾云：“得天下英才而教育之”，乃君子“三乐”之一。传说孔子弟子三千，朱熹门生亦过千人，然而，两位圣人的学问和恩泽并没有因此而减弱，相反，几乎每一位弟子都认为自己获得了明澈的真理，感受到了厚重的师恩。我想，这就是卓越老师的最高境界。当然，我们不能要求每一位老师都要像圣人一样门生过千人，让世人所传颂，毕竟圣人很少。在我的心里，大学老师应该让自己教育的每一个学生都能够找到自己的方向，获得明澈的真理。

罗素曾说：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品格智慧均不能充分或自由地发展。”老师有了气概，有了洒脱，有了豪情万丈，有了斐然卓著的成就，难道这就是我心目的大学老师吗？不是，我希望老师和我成为朋友，成为那种真正意义上朋友。可以倾听我的话语，感受我的心声。不仅要关注我们的健康，更要关注我们的灵魂深处；不仅仅只关注我们的学习，更要关注我们的创新活力；不仅仅只关注我们的智力，更要关注我们的所想所做，不仅仅只关注我们的今天，更要关注我们的明天。

在我的心目中，大学老师就是如此。

不需要太多的闻嗅，却能够从行动中感受到一股从古至今的书卷气。

不需要太多的掩饰，却能够从中感受到一股油然而生的豪情。

不需要太多的话语，只需一句问候，就能够感受到老师的关怀。

不需要太多……