科学活动教案

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的科学活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学活动教案 篇1

　 教学设计意图：

　植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有一定的好奇心，《纲要》指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；作为教师应利用这种好奇心让幼儿进行探索和学习，“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献，也是人类保护自己生存环境的一种手段。《纲要》还指出：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。利用社区资源来对幼儿进行种植教学，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，同时也培养了他们对劳动者敬佩的情感。

　 教学目的：

　1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件，体验种植劳动带来的快乐。

　2、在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动，掌握种植方法，并积极参与讨论。培养他们对劳动者敬佩的情感。

　 教学准备：

　1、联系社区种植员和种植的土地。种子若干、树苗若干。

　2、种植工具。

　3、种子发芽的视频。

　 教学过程：

　1、激发兴趣

　1）出示种子：这是什么？我们用它来干什么？

　2）提问：怎样种植种子？

　种好后需要做哪些事情？

　2、带领幼儿来到社区种植园

　1）介绍种植工人，他的主要工作，也称为园丁。

　2）园丁为我们介绍树苗和种子。

　3）园丁示范种植树苗和种子的方法。

　4）以小组为单位，进行种植，园丁及教师进行指导。

　3、回教室讨论

　1）你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？

　2）种植下去的种子会怎样呢？

　3）什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？

　4、观看《种子发芽》的视频

　幼儿讨论种子发芽的条件和过程。

　5、课后延伸活动：

　以小组为单位，课后进行观察，记录和浇水、整理。

　 反思：

　通过亲手种植，幼儿对植物有了直接的了解，并对他们感兴趣，同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情，体验了劳动的快乐。种植后，经常会去社区种植园观察，浇水，培养了孩子的责任感。有了社区的合作，孩子们可以走出教室，弥补了纸上谈兵的教学缺陷。

科学活动教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　 二、活动准备：

　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的；

　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料。

　 三、活动过程：

　 （一）、问题导入：

　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论。）

　 （二）、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料，引导幼儿讨论：

　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

　 （三）、介绍昆虫的天敌：

　1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？(教案 ) 老师进行引导并进行归纳：

　1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　 （四）、昆虫天敌的运用：

　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　2、还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　3、如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

　 四、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

科学活动教案 篇3

　 设计思路：

　根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。

　 活动目标：

　1感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

　2能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。

　3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT

　 活动过程：

　一、第一次探索，初步感知冰的特性。

　1出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的？

　2幼儿探索并交流。

　提问：冰是怎么样的？

　3小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

　二、第二次探索，感知让冰融化的方法。

　1提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

　2尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？

　3小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心！

　三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。

　你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放PPT）

　四、延伸：制作夹心冰块送给爸爸妈。

　活动反思：

　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

科学活动教案 篇4

　教学目标：

　1、观察、比较植物根的不同形态。

　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　教学准备：

　1、各种植物根的。

　2、自然角中生长出来的许多植物的根。

　3、教学挂图《根的秘密》。

　4、几种可以食用的根。

　5、《科学》下P8~9。

　教学过程：

　一、我见过的植物的根。

　1、幼儿将搜集来的一一展示，介绍给大家。

　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

　二、根是什么样的。

　1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？

　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。

　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

　三、根的作用有多大。

　1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？

　3、植物的根还有什么用途？

　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。

科学活动教案 篇5

　 设计意图：

　热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏感知，于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索以及运用生动有趣的多媒体课件，让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　 活动目标：

　1、积极探索空瓶吞蛋的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　2、遵守实验的规则进行操作，认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　3、能积极思维，主动探索生活中的科学小秘密。

　 活动准备：

　1、多媒体课件《空瓶吞蛋》。

　2、煮熟了的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水

　 活动过程：

　（一）、出示多媒体课件，激发幼儿的兴趣

　课件展示两个蛋宝宝玩。一个在瓶口很小的瓶子里欢快地跳舞。另一个也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也进不去，怎么办？

　引导幼儿大胆设想。

　（二）、老师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　1、引导幼儿用自己的语言描述看到的实验现象。

　2、引导幼儿能用自己的语言描述出实验过程。

　3、展示多媒体课件并归纳总结原理：

　瓶身加热使空气宝宝变胖→用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉→当瓶身冷了后，空气宝宝变瘦，外面的空气宝宝又想再进来→蛋被挤进瓶里了。

　（三）、幼儿动手操作并交流分享。

　实验前，老师强调具体的实验规则，并要求幼儿按规则进行试验。

　实验中，引导幼儿将自己的感受讲给同伴、教师听，相互交流分享自己的发现及操作过程。

　（四）拓展思维，提出新的挑战――思考如何从瓶里取出蛋。

　师：“小朋友们真能干，让蛋宝宝都进到瓶子里了，但这个蛋宝宝太调皮了，它现在呀又想出来了，你们怎么办呢？”

　鼓励幼儿动脑思考出不同的方法。(如：再用热水烫；挤压瓶身。)

科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、培养探索自然的兴趣。

　 活动准备：

　小容器、塑料袋等若干个。

　 活动过程：

　（一） 捕捉昆虫

　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　（二） 昆虫运动会

　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　（三） 饲养昆虫

　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　 活动建议：

　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　 活动反思：

　今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

科学活动教案 篇7

　设计思路：

　春天是一个充满生机与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪融化、万物复苏，处处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的经验呢？引导感受春天的美好。

　春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都十分贴近孩子们的生活。

　活动目标：

　1、通过观察、分类、交流、记录等活动丰富关于春天的经验，激发幼儿好奇心和求知欲。

　2、乐意与同伴分享自己发现的快乐，萌发热爱大自然的情感。

　3、选择自己喜欢的手工操作活动来表现春天。

　活动材料：

　1、“春天在说话”的配乐诗 “春天在哪里”的音乐录音。

　2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的展示。

　3、一张供幼儿分类记录的大图表

　4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。

　活动过程：

　一、开始部分：寻找春天

　1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入：

　“小朋友，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！”

　2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由寻找春天的气息，幼儿简单记录自己的发现。

　“春姐姐已到小朋友的身边，她在小朋友的眼睛里，你们可以把春天的秘密，告诉老师、或用小卡片将它记录下来”。

　3、幼儿交流分享自己的发现，教师结合以“春姐姐又说话了”口吻进行小结：

　“是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰融化了，鹅与鸭子们在河面快活地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天到处充满活力。”

　二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。

　“春姐姐想举办春天盛会，她想请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函。”

　1、出示分类记录大图表：

　2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类：

　三、幼儿美工活动：美丽的春天：

　“春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应该有什么，水面上，天空上呢？大家有什么办法让这里变得美丽而又丰富？”

　1、美工分组活动：幼儿通过简单地画、剪、折、捏等各种美工手段来参与春天的环境创设。

　2、引导幼儿将自己制作的作品并根据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。

　四、户外活动：寻找春天

　“春天不仅在小朋友的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小朋友招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐《春天在哪里》走出活动室。

　五、活动延伸

　1、组织幼儿春游，感受春天的美好和大自然的风景。

　2、指导幼儿继续春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长情况。

　小资料

　春姐姐的话

　嗨，小朋友你们好！我是你们的好朋友春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告别时，我就悄悄来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？

　清新的风，暖和的太阳，春的气息弥漫了四野，我，轻悄悄的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。

　我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。

　我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农民伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。

　我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，雪白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。到处散发着春的馨香，处处迭印着春的韵律。

　我走到河边，轻轻一摸，冰雪融化了。

　我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞翔着随风飘扬的风筝，小朋友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。

　活动点评：

　活动内容的选择体现新《纲要》精神，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教育契机，使这活动来得自然且又符合教育的需要和发展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：

　（1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天——寻找春天一—说说春天——表现春天”循序渐进，深入浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清晰明朗起来。

　（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个适宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过寻找活动有了亲身感受春天的经历，并在理解的基础上再动手表现、创造春天美的情景，可谓注重幼儿的体验，避免单一的言语说教。

　（3）活动要求明确，活动灵活多样，教师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探索。 整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着快乐中进行学习。

科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、激发探索纸张承载力的欲望，体验实验成功的喜悦。

　2、学习自己动手实验，探索纸张站起来的方法及纸的承载力。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干

　 活动过程：

　一、探索纸张站立的方法

　1、猜一猜

　师：今天老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗

　2、试一试

　引导幼儿积极动脑，探索纸张站立的方式并进行记录。

　3、交流分享

　幼儿展示纸张站立的方法。

　二、探索纸张是否可以承重

　1、猜一猜

　师：宝贝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力量呢

　2、试一试

　幼儿自由实验。

　3、交流分享

　师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍然站立着呢

　教师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。

　三、探索纸张承载力大小

　1、猜一猜

　师：刚刚宝宝们都实验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢

　2、试一试

　引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。

　3、比一比

　引导幼儿观察、比较记录表，并评出纸张大力士。

　小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。宝贝们的实验都做得很棒，只要动手，动脑去探索就值得大家学习，宝贝们回家以后再用各种各样的纸去探索它的承载力吧！

　 活动反思：

　活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的中班科学纸教案及反思（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学纸教案及反思 篇1

　设计意图：

　晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特别好看，孩子们问：“这是一把什么伞啊？”为了满足孩子们的好奇心，设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征，开拓他们的知识面。

　适用对象：

　中班幼儿

　活动建议：

　鼓励家长多收集一些油纸伞让孩子欣赏。

　活动目标：

　1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。

　2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。

　3、萌发爱科学爱自然的情感。

　4、体验解决问题的成就感。

　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　活动准备：

　1、收集各种不同的油纸伞。

　2、有关油纸伞制作的CD碟

　3、把收集的，文字资料贴在墙上，供幼儿观察和欣赏。

　活动过程：

　1、教师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观察及讨论这两把伞的不同之处。

　2、教师小结幼儿讨论的结果。

　3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟，让幼儿带者问题来观看。

　4、引导幼儿互相交流所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征？

　5、自画一幅美丽的油纸伞图案。

　活动评价：

　幼儿对油纸伞美丽的图案产生了极大的兴趣，也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的，它是一种手工制作过程，而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探索的精神。

　教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学纸教案及反思 篇2

　设计意图

　首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还根据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感兴趣还提出了很多问题，于是我根据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“喜欢把纸放入水中玩”，预设了本次活动“会吸水的纸”。整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿猜测与思考，为幼儿提供实验材料简单有趣，适宜他们动手探究，并通过实验来验证、集体分享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究能力。我还培养幼儿耐心细致的观察，记录实验中发生的现象。活动重在探究过程，发展探究能力。

　活动目标

　1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

　2、通过实验操作、观察比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。

　3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。

　重点难点

　1活动重点：通过实验感知纸的吸水性。

　2活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。

　活动准备

　1经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有一定的感性经验。

　2物质准备：4 种纸的展板一块、大记录表、小记录表 6 份、（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃）若干、毛巾 6 条、透明盒子 6 个、ppt、盘子

　6 个、面膜纸、铝箔纸、笔 6 支。

　活动过程

　一、谈话导入，引出主题

　师：前段时间请小朋友们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸）哪些地方可以找到这些纸？（幼儿积极回答）

　师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今天纸娃娃们要来做潜水运动员。

　二、实验操作、分享交流

　1问题激疑

　师：请宝贝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水”？为什么？（请一名幼儿做好记录）真的像你们猜测的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！

　2动手实验

　（1）介绍材料：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。

　（2）操作要求：6 人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后仔细观察看看谁最会潜水，结束后在记录表上做好记录。

　（3）幼儿操作，教师巡回指导。

　3分享交流，验证并达成共识。

　师：哪些纸娃娃会“潜水”？它们在水中有什么变化？

　小结：原来不同的纸它们的吸水本领也不一样，餐巾纸娃娃最容易吸水它最会潜水， 牛奶盒纸最不容易吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。

　师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水本领大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本领也很大，那怎么办呢？它们吵架了我有一个好办法，我今天还带来了两种很特殊的纸（面膜纸、铝箔纸)，看了这个它们就会明白了！

　4师幼共同验证

　1：出示两种不同的纸（面膜纸、铝箔纸）引发幼儿思考：它们是什么纸？看看它们有什么本领有什么作用呢？（面膜纸可以让我们的爸爸妈妈变得漂亮，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、、、、等等。） 2：教师操作幼儿仔细观察并大胆讲述。

　3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来很多方便。我们的纸娃娃们听了过后又开心的手拉着手在一起做游戏啦！

　三、活动延伸

　请宝贝们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成自己喜欢的纸花，然后放在盆里做实验，自己去探索它们的吸水性，并做好记录，到时候“晨曦里的声音”活动时请小朋友来分享一下自己的实验结果。

　活动总结

　当我上完这节课时，觉得孩子们对这次活动非常感兴趣，幼儿们喜欢上了探索，学会 了观察与记录，所以本次活动的设计都充分体现了科学领域发现与探索精神，题材紧扣生 活，通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。在以后活动中要多为幼儿提供丰富的可操作性材料让每位孩子都动手操作，爱上科学活动。

中班科学纸教案及反思 篇3

　活动目标：

　1、使幼儿通过探索发现涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又方便的饮水用具。

　2、激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　活动准备：

　1、一次性纸杯若干，其余各种纸（新闻纸、马粪纸等）制作的纸杯若干。记录卡，笔。

　2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布。

　活动过程：

　一、分组探索，了解不同纸杯盛水后的不同反应：

　1、请幼儿往纸杯中倒水，观察水在各种纸杯中的变化。发现有的杯子漏水，有的不漏水。

　2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水，观察，记录不同杯子的漏水现象。

　3、提问：所有的纸杯都漏水吗？哪种纸杯漏水快？哪种纸杯漏水慢？哪种纸杯不漏水？

　展示各组的观察记录结果，小结。

　二、引导幼儿观察不同的纸杯，探索饮料纸杯不漏水的原因

　1、组织幼儿互相观察比较、讨论：为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水？

　2、启发幼儿通过探索发现不漏水的纸杯内涂了一层蜡。

　三、组织幼儿讨论一次性纸杯的用处

　1、提问：你们在哪里见过这种纸杯？他们都有什么用处？（请幼儿互相交流、回答）

　2、教师小结，引导幼儿认识这是常见的一次性纸杯，它制造方便，既卫生又便宜，因而在日常生活中越来越普及。

　四、活动延伸

　引导幼儿做实验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度。

　活动反思：

　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

中班科学纸教案及反思 篇4

　活动目标

　1．探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

　2．培养幼儿探索科学的兴趣。

　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动准备

　1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

　2．记录表人手一张。

　活动过程

　1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

　（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？

　（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？

　2．幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

　（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

　（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

　（1）教师介绍所提供的材料

　（2）教师介绍记录表的记录方法

　（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　4．延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

　教学反思：

　整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

中班科学纸教案及反思 篇5

　活动目标：

　1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　活动准备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等

　活动过程：

　一、导入活动，激发探索兴趣

　1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗(不一样)有什么不一样(这是用纸做的花)

　2、这些纸花能像真花一样盛开吗幼儿讨论

　3、(教师示范将花变成花苞)

　4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

　二、操作感知，交流讨论

　1、幼儿操作，教师巡回指导

　你观察到了什么(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)

　2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢

　请幼儿发表见解，教师进行对比

　3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

　这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

　三、对比试验，经验提升

　1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开幼儿猜测

　2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。

　3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

　4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

　四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快幼儿讲述

　小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

　这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

　五、活动延伸：

　教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢我们区角中继续操作实验。

　公开课《纸花开放》活动反思

　《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

　在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。

　总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。

中班科学纸教案及反思 篇6

　活动目标

　1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。

　2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象，并有积极探索的欲望。

　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　活动准备

　1、长颈瓶若干只、纸球若干。

　2、图书(资料室)。

　活动过程

　一、玩游戏“吹纸团”引出课题。

　1、教师：小朋友们，老师手上有许多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的游戏呢

　2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

　二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

　1、讨论：纸团会永远向前跑吗(结论：如果前方有障碍，纸团会停留在原位)

　2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

　教师：如果把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样请你们再来试一试。

　三、确立"纸球反弹"的现象。

　教师：有答案了吗小纸团会向前跑吗会跑进瓶子里去吗(结论：如果不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

　四、查询资料，寻找纸球反弹的秘密。

　教师：这是什么原因呢我们一起去找资料好吗

　延伸活动

　教师：这个小实验好玩吗我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗

　教学反思：

　教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

中班科学纸教案及反思 篇7

　活动目标：

　1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。

　2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。

　3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　幼儿用书，教学挂图。

　活动过程：

　一、找找书中的纸。

　1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页：请你们找一找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。

　2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。

　3、它们有哪些作用呢

　二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。

　1、平时你见过什么东西是用纸做的，它有什么用想象一下，如果生活中没有纸会怎样

　三、通过故事，了解纸的制作过程。

　1、出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程：你们知道纸是怎么来的吗制纸的过程简单吗它需要几道工序呢

　四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。

　1、引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的：我们平时应该怎样爱惜纸呢

　2、介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。

　五、延伸活动。

　1、和幼儿一起制作再生纸。

　活动反思：

　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

中班科学纸教案及反思 篇8

　活动目标：

　1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。

　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

　2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

　3、每人一个小水盆。

　4、多媒体视频课件一份。

　活动过程：

　一、认识纸 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸(幼儿举手说)

　二、探索纸的特性

　1、师：这些纸，它们都一样吗(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)

　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的'怎么样呢仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)

　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

　三、了解纸的用途

　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗(请幼儿举手说)

　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗他们又有什么用呢(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

　四、简要了解纸的制作过程

　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好(好)幼儿看录像

　2、提问：纸是谁发明的是用什么材料做出来的是怎么做出来的

　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗(请幼儿举手说一说)

　五、 懂得要爱惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢

　六、活动结束

　活动反思：

　本次科学活动后我感触颇深。

　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

　在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。以下是我精心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

　小学科学教案设计方案1

　学习目标

　科学概念：

　1物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　2吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

　流程与 方法 ：

　1用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

　2选择适当的词语定性描述材料。

　情感、态度、价值观：

　1发展对物质世界的探究兴趣。

　2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

　3增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

　学习重点

　用观察的方法比较材料的吸水性。

　学习难点

　通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

　学习准备

　学生(每小组)：

　1大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。

　2放大镜、餐巾纸、铅画纸。

　3浸泡好的废报纸、筷子、棉布

　老师：古代造纸的录像。

　学习流程

　一、导课

　小游戏：各取所需

　具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

　导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。

　二、谁更容易吸水

　1出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想把猜测结果记录在实验记录单上。

　2怎么验证自己的猜想是否正确呢出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做(学生小组设计实验，只要求简单设想)

　3、教师补充观察、实验要点：

　①实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。

　②从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

　③注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。

　④根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关

　4学生分组实验后汇报。

　可预期的发现：

　①纸的吸水能力、木头次之、塑料和铁最弱。

　②纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。

　三、纸的观察

　1提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。

　导语：纸的吸水性，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢让我们更仔细地来观察两种纸吧。

　2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢进行观察方法的指导(可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡……)教师应提醒学生注意观察的顺序。

　3、小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。

　4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。(学生观察悬浮在水中的纸纤维)

　四、介绍造纸术

　导语：现在我们已经知道，纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。

　播放古代造纸的录像。

　 说说 古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方(纤维)

　五、我们来造一张纸

　1有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢出示造纸方法。

　2出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸

　3观察：我们造的纸是怎么样的与我们使用的纸有什么相同和不同之处

　相同：都由纤维组成，里面都有空隙。

　不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。

　4、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。

　六、课堂小结：

　1、通过对纸的研究，我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗

　2、用过的纸还能再利用吗我们应该怎样对待用过的纸

　小学科学教案设计方案2

　教学目标：

　科学知识

　能举例说出常见的人工制造产品。

　科学探究

　1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。

　2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。

　3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。

　4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。

　5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。

　6、能对本课的学习进行 反思 和评价。

　科学态度

　1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。

　2、能如实描述生活中的人工制造的物体。

　3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。

　4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。

　科学技术社会与环境

　1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

　2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。

　3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。

　教学准备

　校园外人工制造产品的和视频。

　学生准备

　《科学学生活动手册》、笔

　教学过程

　(一)情境与问题

　1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么

　《二》探究与发现

　活动1、寻找校园里的人工制造的产品

　制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。

　交流讨论。

　搜集信息

　处理信息。完成手册第六页。

　表达交流

　得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

　(三)应用与拓展

　1、说说自己了解的人造产品

　2、老师从衣食住行方面进行深入交流。

　小学科学教案设计方案3

　一、教学目标

　科学概念

　1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

　2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

　3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

　4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

　过程与方法

　1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

　2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

　情感、态度、价值观

　1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

　2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

　二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

　三、教学重、难点：探究影子的特点

　四、课时安排：1课时

　五、教学过程

　1、引入。引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

　2、关于影子产生的条件

　1)谁玩过影子的游戏我们怎样才能看到自己的影子

　2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件

　3)在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等)

　3、关于“光源”的教学

　1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢学生列举

　2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

　3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

　4、影子的特点

　1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗

　2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

　3)教师着重提示、演示第一个实验

　4)分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

　5)分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系影子的形状和光源照射物体侧面的关系

　5、回顾和 总结

　1)引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律

　2)再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

　小学科学教案设计方案4

　第一课我看到了什么

　教学目标

　科学概念：

　树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。

　过程与方法：

　初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。

　用各种感官观察大树。

　借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。

　用简单词语记录观察结果。

　情感、态度、价值观：

　懂得从上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。

　发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。

　在观察过程中，培养与他人合作习惯。

　教学重点了解观察目标和方法，认识到观察重要性。

　教学难点对大树观察要指向生命体这个核心概念。

　教学准备

　分组材料：一些观察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。

　教学过程

　一、引言

　1校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢

　2就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。

　二、看照片上大树

　1教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点(你能发现几点)

　2学生汇报：从图上看大树，我看到了什么(要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。)

　三、回忆中大树

　1教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗

　2学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么

　3教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢是不是想去仔仔细细地看一棵真正大树吗

　4学生交流：为什么想看真正大树(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤是不是也有小动物是不是还有 其它 东西)

　5教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。

　6学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么我们怎样才能观察到更多内容

　四、观察真正大树

　1交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助工具等)

　2活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。(在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。)

　3评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴记录单要有典型特色。)

　4总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢请在课外继续观察不同树。

　小学科学教案设计方案5

　第二课校园树木

　教学目标

　科学概念：

　树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

　树生长在一定环境里，有一定生存需要。

　过程与方法：

　用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

　用简图描述树整体形状。用拓印树皮观察树干。

　用实物来补充语言描述不足。

　情感、态度、价值观：

　能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。

　教学重点能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。

　教学难点比较讨论树木相同之处。

　教学准备

　校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

　教学过程

　一、观察树木方法

　1总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木;小组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记。

　2分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方我们怎么按顺序来观察一棵树(由远及近，由整体到局部)

　3交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)

　4比较：我们能比书上观察记录记得更好吗(先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)

　二、观察记录一棵树

　1从远处观察整棵树，我们怎样记录(树冠形状、树高度等)

　2从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现

　生：这棵树真大!看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。

　(拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。)

　3让我们一起来把观察到内容记录下来吧。要写出观察时间、地点、小组成员。要按观察顺序来记录。能贴上收集到实物标本。

　三、整理我们观察记录

　1整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

　2描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗

　3比较我们观察记录，思考、交流：

　我们观察了哪些树这些树生长需要什么样条件

　不同树有什么相同和不同

　4总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。(对总结内容须得从学生实际观察基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。)

　树不同之处：树冠有大小树干有粗细有树皮光滑，有粗糙结果实不一样叶片不一样……

　板书设计：树相同之处：

　它们都长在泥土里

　都需要阳光、水

　都有树干、树皮

　都有树叶、果实

小学科学教案设计方案创意教案合集相关 文章 ：

★ 小学科学活动方案精编案例汇总

★ 小学科学活动方案精选方案汇编

★ 小学科学活动策划精选篇

★ 小学科学活动方案2020最新方案

★ 小学创意手工课教案3篇

★ 小学生创意手工教案3篇

★ 小学科学活动策划实用篇

★ 幼儿大班教案设计方案精选汇总

★ 幼儿园主题活动方案创意教案大全

★ 幼儿健康活动教案方案精编合集