人生无乞丐答案1.短文写了一件什么事

人生无乞丐答案1短文写了一件什么事

2（1）指作者 （2）指小男孩 （3）指作者的朋友3用得好题目中蕴含着小男孩一种对生活的不屈的精神,这对于每个人都适用还可以用“尊严无价”做题目因为本文写了一个生活艰难的小男孩在屈辱面前,保护了自己的尊严,

仁爱无敌 中短文写了一件什么事

在英国有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。于是，他决定搬到养老院，并且宣布出售他漂亮的住宅。

因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至住宅的底价是8万英镑，但人们很快就将它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升老人深陷在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会卖掉这栋他度过大半生的住宅的。

一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，“而且现在它已经升到10万英镑。”青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步。相信我，我会用整颗心来照顾您！”

老人站起来，挥手示意人们安静下来，说：“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！

青年不可思议地赢得了这所房子，梦想成真。

那倾斜着的伞阅读短文答案写了一件什么事

《那倾斜着的伞》阅读答案

那倾斜的伞

很小的时候，我十分喜欢下雨。

每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽隹外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。

抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了，“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。

回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”　你有没有被淋着呀　外公问　啊　那把大伞把我整个儿都包住了　外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。

不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，① 这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是把充满了（温情　温柔）的伞，我会永远（怜惜　珍惜）它，爱护它。从此，我总盼着下雨。②

1、画去文中括号里不恰当的词语。

2、给第四自然段的空白处加上标点。

3、在第三自然段中找出下列词语的近义词。

不解（）惊奇（）

4、请用“”将文章分为四段，并写出段意。

5、联系课文内容，在文中村有序号了地方补上“我”当时的心理活动。

6、读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。

7、我为什么喜欢下雨？

8、为什么我发现头顶的天空是墨蓝色？扣人心弦是什么意思这么为什么要这样写

答案：

1、温情　珍惜

2、 “你有没有被淋着呀？”外公问。“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。”外公开心地笑了起来。

3、困惑 惊讶

4、小时候，我十分喜欢下雨。

每次下雨，外公总是打着倾斜的伞，背我回家。

我长大了，开始打着倾斜的伞送外公回家。

那把倾斜的伞，我永远珍惜它。

5、小时候，外公给我撑伞，都是倾斜的，我现在能照顾外公了，把伞倾斜一下，别让外公淋雨。

下雨时，可以使我想起我与外公之间的亲情。

6、人间充满着许多温情，爱是相互的，有回报的。

7、因为我喜欢和外公在一起，打一把伞在雨天，我们两个可以互相关爱……

8、因为那把墨绿色的大伞在我的头顶上，以至于我看不到天，只看到那把伞的墨绿色

扣人心弦形容言论或表演深深地打动人心。因为外公在下雨天的行为，为了让我打伞而淋湿了肩膀，我很感动，很温馨。体现了外公对我的爱。

在家命运的孩子阅读题答案短文写了一件什么事

不是每一个人，都会拥有一个幸幸福福的家;不是每一个人，都会有非常疼爱自己的爸爸妈妈在身边;不是每一个人，都会拥有一个伟大的依靠。

她，失去了一个本来幸福温馨的家;失去了疼爱她的父母;她失去了所有所有，他没有了任何依靠。在父母走向黄泉之路之时，父母亲把她交给了唯一的一个亲戚，大姑姑。这位大姑姑向来都对小女孩有偏见，很讨厌他。不过有什么办法这孩子不交给她，她就无家可归了。

时间很快的过去了，一下子过了十几个春秋。曾经的小女孩，如今长大了，可惜她的衣食条件曾为改变过。天天吃姑姑孩子吃剩的饭菜，天天在外头光着脚丫打扫院子，天天家禽，做家务，日日夜夜都被姑姑虐待。

知道一个非常寒冷的冬天，姑姑为了一点儿小事，顺便顺水推舟，把小女孩赶出了家门。外面狂风呼啸，漫天飞雪，小女孩孤零零一个人，光着被冻透了的脚丫，穿着破旧的衣服，带着处处伤痕走在了寂静的街头，灯光在她头上照射，显得她的脸蛋楚楚动人。她坐下来，在一个灰暗的角落，静静的抽泣着。突然，这时来了一个穿着黑色大衣的中年大叔。大叔亲切地说：“小朋友，你怎么了怎么坐在这怎么不回家啊你的家人，爸爸妈妈呢”小女孩用两只水汪汪的明眸望着大叔，她抽泣着说：“大叔我没家。爸爸妈妈在10年前已经死了。他们把我交给了姑姑抚养。可是可是姑姑很讨厌我，天天虐待我，今天她借助一点小小的事，就把我赶出了家门。我天天吃的是她的孩子的剩菜剩饭，没学上，还天天帮他们做着做那。我不求回报，只求能给吃的穿的和住的。可他们他们连这个小小的心愿都不给我实现今天是爸爸妈妈的忌日我本来想去看看他们的可是，也许我也快去陪他们了”小女孩越说越小声，变得很虚弱，大叔用粗糙的大手抚摸着她的小脸蛋，将泪水抹去。他将他的大衣卸下，让给了小女孩穿，他对小女孩说：“傻孩子，怎么会呢你的前途还很大，你不能死，你死了，就对不起你的爸爸妈妈在天之灵为你祈祷活到今天，你一定要撑下去。”小女孩的眼睛早已湿润了，这是爸爸妈妈死后第一个对他这么好的人。大叔带她去附近的餐馆，请她吃了一碗面。“大叔，这这是我爸爸妈妈死后第一次尝试到的美味的食物了，然而，大叔你也是我爸爸妈妈死后第一个对我这么好的人。”小女孩不断的感谢大叔，大叔微微的对她笑了。

很快，他们走出了餐馆。“大叔，我我该去哪里”小女孩生怕大叔离开了她，因为离开他之后，她又只能流浪天涯，想不到大叔说：“孩子，你既然没爸爸妈妈，你就做我的女儿吧。我家孩子多，就没一个女的。你说，好吗你不愿意，那我也不勉强你的。”听了大叔的话，小女孩简直不敢相信自己的耳朵，大叔真的愿意收留一个素不相识的小女孩吗小女孩点了点头，接着，跟他回家了。

嗟来之食短文写了一件什么事

形容某人高风亮节，不被外界事物所诱惑

花猫耗子狗 短文写了一件什么事

捉老鼠本来是花猫的事 狗拿耗子 多管闲事

短文《42根刺》写了一件什么事习题

《传口令》短文：主要写了营长将哈雷彗星将要出现的事告诉了值日军官，并吩咐他命令士兵着野战服在操场或礼堂集合，谁知越传越离谱的一件事。

茶垢阅读答案本文写了一件什么事

1儿子第一次亲自为父亲洗脚。

2因儿子忽然提出的要求，而感到开心，儿子这份孝心使父亲感动。

3（1）为父亲的苍老、一生劳苦；

（2）为自己从未关心过父亲而难过、自责；

（3）为父亲对儿子给自己洗脚感到"羞怯"而难过

4句子在文中不属于多余之笔。这一段文字拓宽了文章的内容，由原来儿子为父亲洗脚，引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚，以尽孝心。这样写升华了文章的主题，揭示出敬老应当是每一个应尽的责任，也使得文章意味深长。

一字之差manxiede短文写了一件什么事

一字之差

所有人都会马虎，都会一不小心将字写错，不用说是一句话了，就连一个数字写错都会改变那句话的主要意思。

妈妈是开副食品店的，所以每隔一天都会有火车送货来，今天，像往常一样，那辆大货车又来送货了，我也没有在意，还是和往常一样看着电视。

货摆了一大半，当妈妈打开另一个箱子的时候，突然翻来翻去，似乎在找什么东西，只听她喃喃自语道：这不是我进的货呀。我跑过去翻了翻，里面有一元玩具、发卡以及许多吃的东西，妈妈不会进这样的货呀？我不知怎么办才好。

翻了一会儿后，妈妈打开销售电脑，算了算这箱东西的总价来，结果是一百二十多元。

为什么这箱货会到我家来呢？我看了看箱子上的代码，有两个：11611和11617，这两个代码极像，再看看妈妈单子上的代码是11611，看来，是粗心的送货员看错数字而搬错了。

妈妈打电话喂公司，详细说明了这件事的起因、经过、结果，打了好久的电话，才知道了这的确不是我们的货，是另外一家店的，因为上面的“7”字没有写清楚，所以送货员将“7”字看成了“1”字，所以才产生了这么一件可笑的闹剧。

经过这件事，我突然发现了认真是十分重要的，做事情都要认认真真，决不能马虎。

所有人都遇到过这样的事：考试的时候，一个字写错，而得不到优秀；做奥数的时候，一个数字写错，就算不出来；写告示牌的时候，一个字写错，就会成为路人的笑柄……

所有人都会有马虎的时候，在人生的道路上，没有谁时时刻刻、在一生中都没有马虎过，不是的，再认真的人，也有时候马虎，可是，我们要尽量减少因为马虎所犯的错误、失去的机会……

马虎是一个魔鬼，相反的，认真是一位天使，天使战魔鬼，并不是每一局都会赢的，就像我们都会马虎一样，但是，我们总是要减少马虎，时时刻刻预防马虎的来到。

马虎不是好的事，马虎不是白色的，在人生中，我们最好认认真真，不要让马虎有机会侵入。

《永远的一课》短文写了一件什么事？

那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的"吱吱"而入。

大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。

往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。

"请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。"

几十双眼睛在问。

"因为我们要在操场上立正五分钟。"

即使欧阳老师下了"不上这堂课，永远别上我的课"的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。

操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。

那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。

矮了许多的篮球架被雪团打得"啪啪"作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。

我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。

谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。

瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。

我们规规矩矩地立着。

五分钟过去了，欧阳老师吃力地说："解散。"。

就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有"中师"文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话："在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此……"

我很庆幸，那天我没缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了永远的一课。

教学目标：

1正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。

2有感情朗读课文，在自读自悟中感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。

3通过对搬砖前和搬砖后的对比品读感悟“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”这句话的含义。

教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

教学难点：通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。

教学方法：抓切入点，围绕中心句对比品读感悟

教学流程：

一回顾质疑，切入重点

师：今天老师和同学们一起继续学习这篇课文《为了他的尊严》。教师板书课题。请同学们一起读课题。

师：通过初读课文，你都了解了哪些内容

预设：1乞丐去庭院乞讨，女主人让乞丐搬砖，乞丐不愿意，女主人作了示范给他看，乞丐搬了。

2乞丐若干年后作了董事长要报答女主人女主人没有接受。

3是女主人让乞丐找回了尊严，正因如此乞丐才有了战胜困难的勇气。

师针对学生的回答给与相应的评价。

师根据学生的回答过渡：同学们，正为乞丐搬了砖后乞丐对自己有了重新地认识，最后事业有成。下面让我们回到搬砖的现场，此时如果你是那位乞丐或者你是一位旁观者,面对女主人的做法你有什么疑问吗？

预设：1这不是在捉弄人吗？

2．搬到屋后或者屋前有什么区别吗？

3．这个女主人到底要干什么？

师：是啊，面对女主人的做法我们产生了种种疑问，就连他的女儿也不理解，面对大家的疑问女主人是怎样说的呢？请同学们快速浏览课文找到女主人说的话读一读。（教师课件出示这句话，让学生读一读，抓住搬不搬、不一样切入探讨的内容。）

师：请同学们轻声读课文，找一找文章中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。

二自主探究，在对比读书中感悟“搬不搬、不一样”

师让学生自由汇报描写乞丐搬砖前和搬砖后不一样的句子。

预设：一搬砖前乞丐很可怜，搬砖后他成为了一个自信自重的成功人士。

根据学生的回答教师作如下引导：

师：那我们就先来读读描写乞丐搬砖前的句子，说说这个乞丐给你留下了什么印象？（重点抓住手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着让孩子在读中感悟乞丐的可怜）

教师引导学生读完描写乞丐可怜的句子后引读“若干年后……”描写乞丐成为成功人士的句子。

过渡：同学们，我们在读文中感悟到了乞丐搬砖前后相貌上发生了变化，再看看搬砖前后语言上发生了怎样的变化？

预设二搬砖前从乞丐的语言上感悟到特别生气，而搬砖后乞丐却非常客气地对妇人说：“谢谢”。

师运用换位体验的方法感悟乞丐的气愤。

师：假如你就是当时的乞丐，请你来读读描写乞丐当时说的话。（1—2人读，教师与学生给予相应的评价）

师针对孩子的朗读进行追问：难道妇人真的是在捉弄乞丐吗？

针对孩子的回答继续追问：你从哪些句子中感悟到了女妇人不是在捉弄乞丐？

（师引导孩子抓住若干年后乞丐变成了一个西装革履、自信成功人士感悟）

师追问：如此生气的乞丐若干年后为什么又感激女妇人了呢？

（预设：因为女主人通过搬砖让乞丐知道了做人要有尊严，要用自己的劳动换取金钱的道理）

师：让我们在回到乞丐搬砖的场面看看女妇人是怎样让乞丐用一只手把砖搬完的。

投影出示文章的第四自然段教师范读，然后让孩子在默读中感悟乞丐的内心世界，带着下面的提示读第四自然段：

教师出示：

乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。他心里想： 终于，他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。

他心里想： 他一次只能搬一块，整整搬了两个多小时，才把砖搬完。他心里想： 他累得气喘如牛，脸上布满

灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。他心里会想：

师让孩子自由汇报后，说：我们通过读书想象感悟到了乞丐当时复杂的心理变化，你们能读出乞丐当时的心理吗？让学在美读中感悟乞丐的心理。

师：女主人看到了乞丐的样子，她又做了些什么？（递给一条毛巾、20元钱）

师连续追问：乞丐说了些什么？想象他还会说些什么？他接过的只是20元钱吗？

师进一步引导学生读妇人和乞丐的话。

预设三搬砖前乞丐向妇人要钱，搬砖后是乞丐给妇人钱？引入文章最后一部分。

此处采取师生对读的策略感悟文章内容：

师：老师想找一个同学演演若干年后的场面，你们同意吗？

师选择一个同学到台前来，师扮演乞丐，学生扮演妇人。

师：既然我们来做演员，那你们也别闲着，我们俩聘大家为场外指导，你们说说我们在表演时应该注意什么？

预设：1董事长的话要读出感激之情。

2老妇人说话时要坚决，对董事长的报答毫不在意。

师生对读表演。

师追问： 读了这一部分，再纵观全文你想怎样评价老妇人？

（让乞丐找回尊严、自信真可谓费尽心思、用心良苦）

师：正因为老妇人的用心良苦才让乞丐事业有成，成为一个堂堂正正的人。

师板书：用心良苦、事业有成

三在编读名言中升华情感

师：文章读到这里，能谈谈你此时此刻的感受吗？

生自由说。

师：老师读到这里真是感慨万千呀!我把自己的感受浓缩成了一句话。

师投影出示：做有尊严的人，也要给别人自尊——刘晓辉

师：你能把你的感受也用一句话总结出来吗？

生自由说，教师给予相应的评价。

四走进社会，自由畅谈，内化情感

教师播放实地拍摄的街头乞丐，让孩子面对这样的现象谈自己内心的想法。以“某某，我想对你说”的形式畅谈

我们经常会在大街上看见许多乞丐：有的是年老体弱的；有的是缺臂断腿的……他们衣衫褴褛、不能劳动，应该得到人们的帮助。但在大街上，有时也会有些特殊的“乞丐”。

有一天，我和妈妈去华联百货，到火车站时我们看到了一个中学生模样的女孩在路边乞讨，她面前放着一张纸，上面写着：“我需要两块钱回家，请大家发发慈悲吧！”我看来来往往的行人，心中一颤：竟没有一个过往的行人给这个女孩钱！妈妈拉了拉我，说：“这个女孩肯定是骗人的，你瞧！”我仔细打量了这个女孩，马上改变了我之前的看法：这个女孩脸长得挺清秀的，衣服挺干净的，而且又没有残疾，为什么不去劳动挣钱呢？她看上去也有十八十九多岁了，也成年啦！她完全可以去劳动挣钱的。她就是懒啊！我忽然想起前些天在电视上看到一则新闻：某些中学生在中山路乞讨，他们手脚健全，但却不愿劳动，说是要去找同学，但在记者要帮他们打电话时，他们却拒绝了。这说明了他们在骗人。这时，妈妈叫我回头看，我一看心中又一颤：有两个中学生给那个女孩钱！难道她们没有发现这个女孩是个身体健全、可以劳动的人吗？她们没有发现这个女孩是个骗子吗？唉！

我想：每个人都应该有自己的尊严，应该用自己的双手挣得自己的尊严，不应该在街头毫无尊严地向过路人乞讨。我想起上学期我们语文课本学过的课文：《为了他的尊严》中，女主人帮助独臂乞丐找回自己的尊严。文中的乞丐可是缺了一只手臂啊！但现实生活中的乞丐可是双手健全的啊！！连独臂的乞丐都能找回自己的尊严，为什么，双手健全的乞丐不能呢？

尊严，是每个人都需要的东西。我们不能光顾眼前的利益就放弃尊严。

《人生无乞丐》阅读题的主要内容

1）文章的题目是“人生无乞丐”，这个题目用的好么？为什么？请你再为文章取个题目，并说明理由。

答：我觉得这个题目用得好。因为这个题目蕴涵着小男孩对生活的不屈精神，这对每个人都适应。我还能为文章取个题目《尊严无价》，表示每个人的尊严都不是像乞丐一样随意被人糟蹋的，尊严很重要，是无价之宝。

2）从小男孩“行乞”的过程中，你可以看出小男孩的哪些特点？

答：我可以从“他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你面前，只是轻轻地叫声‘叔叔阿姨’什么的，然后默默的站立着”这些地方看出来的。

3）“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水。”说说这层雾水有什么不平常的含义？

作者流下的泪水，是对男孩的悲惨命运的同情;同时也是因为男孩能不屈不挠的不卑不亢的和命运抗争精神而受感动流下的泪水。

4）“当我把微薄的人民币完全没有施舍者的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它还同时伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。”你对这句话是怎样理解的？

我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐。“我”相信小男孩的人生道路上，将会用自己的劳动获得应有的报酬和尊严。

人生无乞丐阅读

一个人的信念不是乞丐，在物质上再怎么贫穷，在精神上却不匮乏，始终算不得是乞丐。一个积极向上的人，物质上的贫穷是暂时的，终有崛起的一天。

《状元与乞丐》的主要内容

写丁家兄弟花实、花春同日各生一子。舅王国贤为之算命，断定丁花春子文龙为"乞丐命"，丁花实子文凤为"状元命"。丁花实夫妇信以为真，百般溺爱，致其子文凤，渐入歧途。丁花春妻柳氏忍受兄嫂欺凌、丈夫远走的困境，含辛茹苦，严以教子，复求塾师李仲年精心栽培，促进文龙发愤攻读。终于一举成名得中状元，而"状元命"的文凤则堕落为盗。在事实面前，花实夫妇无地自容，王国贤也狼狈不堪。

《乞丐》的出处和主要内容

乞丐（beggar）就是以乞讨为生的人统称为乞丐，也叫“叫花子”或作“要饭的”。乞丐在中国上古文字中，最早是以单音词出现的。“乞”在金文字中的意思是乞求、求讨，同时又可用为反义，指给予。“丐”又作“句”（gai丐），在甲骨卜辞中多作祭祀用词，指向神灵乞求，如“崇雨，句于河”，即雨大成灾，乞灵于河神。

乞丐现象给社会带来诸多混乱和问题，是社会不安定的重要因素。历朝对乞丐都有收容救助的制度宋朝时就曾禁止在严冬乞讨，以避免乞丐冻毙街头，而在彼时由官府提供乞丐的吃住明代对这一问题尤为重视， 把他们整编起来，由地方团头管理，并严格地限定了乞丐的聚处及活动范围。

任何人都有尊严，乞丐做为一个人，都有着自己的尊严，这是任何人，包括他自己也不能抹杀的，就向对待犯罪的人，对于乞丐更多的采取教育，感化，挽救的措施来减少社会的犯罪率，争取把犯罪的人重新引回正途。

乞讨者大致可以分为两类——原生型乞讨者和职业型乞讨者。

原生型

主要是因为一些不可抗力 (天灾、流行疾病、战争等 )所导致的基本生存条件的丧失而走上乞讨之路，按照马斯洛的需求层次理论，这一类型的乞讨者主要是为了满足自身基本的生存需要，即吃饱穿暖，不至于被饿死冻死。一旦基本的生存需要能够得到满足，他们一般就会放弃乞讨走向新的生存方式。

职业型

主要指在不依靠乞讨就能满足其生存需要的条件下而选择乞讨作为其追求利益、满足生 活需要的一种生活方式。这一类型的乞讨者如果放弃乞讨照样可以生存下来，但他们不再把乞讨仅仅作为生存方式，而是作为生活方式。即他们将乞讨当做维持长期稳定基本生活的一种方式，追求物质利益和生活目标的一种手段。

快乐人生三句话阅读题的主要内容

1、文中引用阿基米德的名言是什么？你对这句话是怎样理解的，请写下来？

2、 请把 “ ①我能行！ ②太好了！ ③你有困难吗？我来帮助你！”这三句话分别填入文划“——”的地方。

3、在文中第二自然段的“（ ）”里填上一对关联词并将文中的拼音词里。

4、说说你对“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”这句话的理解。

5、文中所说的“快乐人生三句话”是什么？读完后你有什么体会，试着写一写。

参考答案：1 给我一个支点，我将翘起整个地球

2 、 2 1 3

3 、如果 就 ；天涯海角 温馨 和谐

4 、知识虽然是伟大的，但一个人的知识毕竟有限，如果没有自信，那么那些只是也是没用的

5、 太好了 我能行 你有困难吗或我帮你

一分钟阅读题的主要内容

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。

当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房（虽然）高大宽敞，（但是）房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。

没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。

很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象－－房间内的一切（不但）摆放得井然有序，（而且）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”

gān gà

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴 尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”

“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。

后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。

1 联系上下文，在短文的（ ）里填上恰当的关联词语。

2 根据意思在短文中找出相应的成语，写在（ ）里。

A 好像在思考着什么。（若有所思）

B 形容整齐的样子，有秩序。（井然有序）

3 再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。

（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（ ）

（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。（√）

（3）因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。（ ）

4 “只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。

人的生命是有限的，要抓紧生活中的每一分钟，提高学习和做事效率，才有希望实现自己的理想，取得成功。

5 请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）

少壮不努力，老大徒伤悲。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

悠悠寸草心 阅读题的主要内容

一位青年应聘，社长要他回家为母亲擦洗身体。他在为母亲洗脚时，知道了母亲对他的付出。

阅读题，写主要内容的技巧

概括层意、段意、层意、中心。

方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法，概括出各层的意思。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总结中心一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

阅读题如何写主要内容？

开头或结尾有关健词

剥豆阅读 主要内容

我与儿子相对坐着剥豆，刚剥了一会儿，儿子去拿了一个新瓷碗放在自己面前,要跟我比赛。我在让与不让的思想矛盾中坚持了正直，最后儿子输了，却露出山泉般的笑容。

读小说《乞丐》有感

中午十分，正是人们用午餐的时候。美食街上的饭店里，坐满了用餐的男女老少。吃，成了这条街上这个时间点的主题，所有人都在吃，包括作者本人也是匆匆赶回家吃午饭。

可是，作者回家的路上似乎并不“顺利”，有个面目讨人厌的老乞丐企图向他乞讨，作者没有发善心施舍，反而觉得乞讨影响了他的好胃口。

作者回家吃饭后，又喝了杯茶，抽了只烟，吃了点水果，最后上网的时候还品尝着比利时进口的巧克力。在我看来，作者应该是吃得很饱了，或许他并不饿，因为他饭前刚从咖啡厅里出来。

饭后，作者又去茶餐厅，喝茶打牌休憩。此时，作者又看到了先前的那个老乞丐，在一家火锅店门口乞讨。这时，已是过了饭点，饭店里的客人都吃饱离开了，而乞丐还饿着，还不知道自己的午餐在哪里，或许，对他们来说，已经没有一日三餐的概念了，有得吃就吃一口，没得吃就饿着。

经过不限努力，老乞丐终于讨得半碗吃剩的火锅锅底，此时，饥饿老乞丐却做出了惊人的举动，把本不多的“午餐”分给其它的乞丐吃。半碗锅底一分为三，就只能是塞牙缝的“开胃小菜”了。没几下，老乞丐就吃完了，她企图再次乞讨，却没有成功，只能失望走开。

这条街上的人，除了乞丐，所有的人都吃饱了，甚至连那张混在火锅锅底里面的餐巾纸也吸饱油。

我看到这里，顿觉人心冷漠、世态炎凉，所有人，包括给老乞丐火锅锅底的人，都没有一丝同情心，没有一点善良。此时，我又想起老乞丐残破的搪瓷盆上印的几个红色大字——“和谐社会”。供参考。

职业丐帮乞讨生存的“文武全才”

一根棍，一口碗，走遍天下吃遍鲜。乞丐的日子看似逍遥自在，殊不知里面饱含着难言的辛酸。什么样的人才配做“给个皇帝也不换”的叫化子头儿呢？这其中有许多鲜为人知的“门道”。要饭这口饭也并非人人都能吃得了，软乞和硬讨、职业的和业余

的、固定的和流动的、当地的和外来的，其中的规矩五花八门，稍不留意就保不住饭碗……

中国的乞丐，自古有之。《吕氏春秋·精通》记载了我国春秋战国时期就有“要饭的”沿门求乞，受着人们的怜悯。乞丐是人类阶级社会最下层的卑贱者，他们中的大多数人饱受风霜，忍受饥寒，自春到冬，从朝至暮，从富家的朱门讨到乡舍的柴扉。

乞丐组成

难民赌客懒汉

落泊纨绔子弟

据不完全统计，自公元前108年至公元1911年，中国共计发生了1828次饥荒。连续不断的各种灾祸如旱灾、水灾、风灾、蝗灾、雹灾、地震等造成难民成群、乞丐暴增，人们相继离乡背井。在社会底层构成许多非法组织，形成了极其严重而复杂的乞丐问题。

乞丐中还有一些生长在富贵家庭的纨绔子弟，因从小娇生惯养，过着衣来伸手、饭来张口的糜烂生活，成为一个丧失劳动能力的废物，毫无一点谋生技能，一旦势落财尽，吃尽当光，只得流浪行乞，加入乞帮。其次是一些懒惰成性、意志软弱的二流子，不肯吃苦耐劳，也就甘愿入帮为乞。还有就是吸毒嫖妓、赌博好酒之徒，一旦丧失劳动力，只好沦为乞丐。

乞丐类型

真乞丐是贫困

假乞丐成职业

乞丐有各种不同类型，大致分为“真性丐”、“职业丐”、“业余丐”三种。

“真性丐”又叫“落魄丐”，大都是一些为贫困或是灾难所逼迫而走投无路的灾民、难民和失业的农民，丧失生活的依靠，被迫流浪行乞，生性又纯厚朴实，不懂乞讨的窍门，常被人殴打欺侮。“业余丐”也称“飞蝗”或“传家丐”，这类乞丐产生于农村，尤其是一些极其贫困荒僻的乡村。由于天灾人祸，田里的收获不足以维持生存，只得成群结队，携儿带女到邻城或外乡去讨饭。“职业丐”又名“假性丐”，是数千年遗留下来的寄生阶级，他们有着悠久的丐帮传统和乞讨艺术，他们在颇有技术的乞讨中同时夹杂欺诈的手段。“职业丐”不劳动但能获得比一般劳动者更大的收获，是乞丐群中最得意的一帮，叫化子是他们终身的职业。

职业乞丐

入帮必须拜师

乞前先要培训

“职业丐”不但有组织，而且还有极其严密的规矩，初来乍到必须拜师入帮，并且还得学习各种乞讨技能，方能准许行乞。

“职业丐”的乞计手法又分“快手”、“慢手”两种。“快手”一般遭乞讨对象的拒绝后立即离去，另觅新的对

象。“慢手”则不然，一旦遭到冷遇，不轻易离去，常呆立在人家门口久久不

走，不达目的不离开。

至于那些向过路人乞讨的丐流，则无须随时调换路段，因为过路人具有很大的流动性，但也必须按丐头指定的路段。其活动方式有两种：一种是追赶路人来乞讨，被称为“赶猪”。另一种则是坐地乞讨，多半是些伤残乞丐，盘地而坐，露出身上残疾部分或疮痍烂体，为了引人注目往往还用凄厉的声调歌唱喊叫。这些伤残乞丐，并非全都是残疾烂体，其中一部分是煞费苦心伪装而成，造成了一种动人魂魄的凄惨景象。路人只见皮开肉绽、鲜血淋漓，谁又知道这竟是红白烛油、鲜猪肉和豆腐皮混合而成？浮肿得如同大冬瓜的腿，则是江湖秘方所致，丐帮自有良药替他们消肿去炎。

丐帮派别

东行西行两派

手法一软一硬

“职业丐”按其乞讨手段可分为东行、西行两大派。一软一硬的乞讨方式，构成了东西二大派不同的风格。

东行的乞讨手段是软乞骗讨，大都以卖唱献艺为主，音乐丐的乞唱形式有好多种，风格也不同，其中有独唱形式的“唱响子”、敲渔鼓的“文武腔”、吹短笛的“秦仙东”等。

“唱响子”流行于长江以南，苏常一带。每到春天，便有乞丐肩背伞袋，手拿小锣打板，沿街挨户，敲锣打板。“文武腔”就是唱“道情”，原是道士舒性闲情的歌曲，因此叫“道情”。唱“文调”的左手握两片竹板，名叫筒板，左臂还斜抱着一个约三尺多长的竹筒，右手握在竹筒下面，频频摇动，发出冬冬的声响，这叫“渔鼓”。板声和鼓声，相互交错，富有节奏。“文调”都是两人合作来唱，一人敲板摇筒，一人拉胡琴伴奏。

西行乞讨手段和东行有很大的区别。东行是软乞骗讨，西行则是硬乞硬讨。

所谓“硬采”就是强行讨要的意思。“硬采乞丐”分布广阔，组织严密，在每个地方都有一个总管的机构，这就是人们所说的“叫化厂”。每个“叫化厂”都有一个具有很高资望的老乞丐作为甲头（亦称丐头），他有很大的权力。这些乞丐晚上都住在甲头所掌持的“叫化厂”内，每天所乞讨的钱，必须分成给甲头，每个乞丐所交的成数，一般以丐龄和地位而定，辈份越低，交钱越多。

“硬采”丐帮的乞讨有一定的步骤，先是在店家门前搬弄出他的花样或是呆立不语，店家给了钱则了事，如不给的话，他们就采用“先礼后兵”策略。从彩袋里拿出一管竹筒，鸣鸣地吹起来，以示警告，如再不给钱，他们就停止那凄惨的胡笳声，再从袋里拿出一把尖利的小刀，在自己的额头上一划，顿时鲜血迸流，淋漓满面，名为“挂彩”。人们一见不得不给些钱，让他快走。

“硬采”丐帮中有的乞丐较有才干，头脑也比较灵活，除了行乞外，还兼从事些副业。“捉溜子”就是其中一种，“溜子”是丐帮的行话，意为“蛇”。乡村中有些富贵人家的庭园常有毒蛇潜伏，所以要雇一些具有捕蛇技术的乞丐去为他们捕蛇，每次酬劳可观，而且捕获的蛇归乞丐所有。对于乞丐来说，这是一个极好的生财之道。因此一些乞丐有时暗中把一些经过训练的蛇，放进富贵人家的庭园中，虽然并非是些毒蛇，但也引起家人的惊恐不安，只好请这些蛇丐来捕捉。

特殊丐帮

吃喝赌光再讨

奉行团结义气

职业丐帮中还有一种叫“穷家行”，这是一个有组织的乞丐帮，这些人不劳动，有了点财物就吃喝赌光，所以极其贫穷，一无所有，并自称“万年穷”。加入“穷家行”必须要磕头拜师，拜师的仪式很有特色：摆上刮打板、牛胯骨、小笸箩、要饭的搭子，再备一壶酒，仪式开始，由师傅告诉徒弟，自己是什么门，是几座上的人。

他们行乞的手段有三种。一是叫花搭子。口唱“数来宝”，边唱边讨，唱词根据乞讨是否成功而不断变化，听来极为有趣。如：一进街就唱“竹板一响进街来，一街两街的好买卖，又有买，又有卖，各样的买卖都发财，都发财……”。其次是武搭子。就是用讹诈的形式来乞讨。一般是拿菜刀或是鞋底拍打胸脯，有的则是手握镰刀刺破自己的额头，故意弄得鲜血淋漓。再次是叫街。这都是些瘸老病瞎和少臂缺腿的伤残乞丐的手法，或是在庙门外盘地而坐，手拿小笸箩，苦苦哀求，向那些烧香的人们乞讨，或是沿街讨要，这是三种手段中最苦最可怜的手法。

“穷家行”虽都是些只知吃喝的乞丐，但他们却很讲义气，重团结。在行乞中，领瞎扶瘸，用独轮车推着无法走路的。一人有病，同伙即有钱出钱，有力出力。

成都乞丐

成都丐帮特殊

钱多风险也大

旧时，成都、泸州、重庆等许多城市乞丐都很集中，形形色色，品类复杂繁多，其中以成都最为突出，情况典型特殊，不同于一般城市。

成都的乞丐凝聚力、合群性很强。这些丐帮的“穷司令”即丐头主要来自于三种人：一是世袭丐头，“乞丐王朝”里居然也有世袭制，在成都丐帮中就有子女继承父位的丐头。二是浪子丐头，四川民间常听到些一代不如一代的口头禅，如：一代兴家，二代守家，三代败家；一代牛，二代猪，三代鸡。说明旧社会，凡是封建大家庭都曾有过这样的演变过程和悲剧。这些不肖子孙，好吃懒做，沉湎于灯红酒绿、纸醉金迷的生活。日子一长，入不敷出，家道破败，流浪街头，不得不拉下面子加入讨口行列。三是公推丐头，就是乞丐们自己发现公推出来的。

除了常见的乞讨方式外，成都街上经常能见唱“莲花闹”的乞丐，他们机智灵活，口若悬河，妙语连珠，或有杂耍、猴戏。杂耍，就是乞丐选定某家大店铺门口，或空旷地方，玩板凳，耍扫把、“拿鼎”、“下腰”，以各种具有一定难度的技艺，博人赞赏。还有施苦肉计的，这类乞讨得冒生命危险，以各种残酷、痛苦、危险的动作让店主

或路人产生怜悯。在成都还有一类

特殊乞丐，比如有一种叫“涎讨”的方式，他们的行乞手法奇特而且带有一定的敲诈性。往往是乞讨者与被乞者曾有过一段关系，此丐便利用这关系敲竹枉，使被讨者有苦难言，只得忍痛掏钱。

阅读碎片

假乞丐的几种骗术

骗术行乞，常见的有几种：

装假相即由有经验的丐头策划，用鸡血、姜黄、豆渣、猪油、纸张为原料，塑造出形形色色的伤、残、病、盲等假相，骗取人们的怜悯。

装孝子一般是由乞儿头戴孝帕，身穿孝服，手捧灵牌，装扮成“孝子”。

装老妇这是老妇行骗。旧时成都街上时常能看见一个中年人拉着一辆黄包车，车上坐着一个龙钟老太，银丝白发，三寸金莲，态度安详，到了闹市处便停下车，老太一人喃喃自语，口念“道光丁未年，给你们先生嘛结个缘，一百零三岁，给你们先生嘛结个缘……”逗引观众围观。因这老妇出口必称“道光”，成都人都称她“道光老人”，其实是一个行骗求乞的老丐妇。

装和尚乞丐身披袈裟，手挽佛珠，光头有戒巴，另一手托一个钵头，挨门化缘求乞。因其化装有术，不易识别，受骗上当者大有人在。

乞丐

屠格涅夫

我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！

他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。

我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑──而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。 “哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！” 我明白，我也从我的　　　那儿得到了　　　。 1、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 ①　__________ ②　__________ ③　__________

2、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。 我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。 3、“我”和乞丐握手的基础是什么？ 4、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？ 5、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。

“我”从那位“乞丐老人”那里得到了____________。〖参考答案〗

①红肿　②战栗　③冰冷 2、兄弟　恩惠

3、彼此都是能理解对方的人。 4、“我”的言行所体现的同情心。 5、老人对“我”的充分理解。得到了坚持生活信念的力量。乞丐

屠格涅夫

我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！

他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。

我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑──而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。 “哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！” 我明白，我也从我的　　　那儿得到了　　　。 1、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 ①　__________ ②　__________ ③　__________

2、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。 我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。 3、“我”和乞丐握手的基础是什么？ 4、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？ 5、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。

“我”从那位“乞丐老人”那里得到了____________。〖参考答案〗

①红肿　②战栗　③冰冷 2、兄弟　恩惠

3、彼此都是能理解对方的人。 4、“我”的言行所体现的同情心。 5、老人对“我”的充分理解。得到了坚持生活信念的力量。

《水浒传》中有一位叫做潘金莲的乞丐，他骨瘦如柴，牙齿漆黑，口中只会喊“一文钱！一文钱！”。潘金莲是一位性格温婉的女子，曾经因嫁给一位富家子弟而拥有一份体面的生活，但她的丈夫终究是一个贪婪的人，他不仅把潘金莲的钱财都占为己有，而且甚至连她的衣服也一起拿走，把她赶出门外，只身一人流落街头当乞丐。潘金莲终究在梁山好汉的帮助下，摆脱了乞讨的厄运，最终重新获得了幸福的生活。