幼儿园中班趣味数学教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班趣味数学教案（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班趣味数学教案1

　活动目标：

　1、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　2、能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。

　3、在活动中体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　1、教具：1——7的数卡若干套。

　2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。

　重点：能主动参与选组和游戏活动。

　难点：正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　活动过程：

　一、幼儿尝试自己选组

　1、教师：老师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有几个好朋友呢？说说他们是谁？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一组上。

　2、引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐7个人，如果人数太多，超过7个人怎么办呢？（超过了就让一孩子坐到另外一组，或者是人数少的一组去邀请他们。）

　3、幼儿自由分组

　二、教师帮助幼儿确立小组名称

　1、教师：小朋友，你们都选好了、坐好了吗？那小眼睛看老师。现在老师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢？你是怎么知道的？

　2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师为你们设计了一个标记，上面有什么？（苹果），这一组就叫苹果组。依次类推。

　三、引导幼儿用数字表示每组的人数，并比较数目的多少

　1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗？（不一样）那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友？可以用数字几来表示？

　2、哪一组的人最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪几组的人数一样多？是几组？

　四、集体游戏“帮豆子搬家”

　1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明。豆宝宝知道了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗？（愿意）

　2、交代游戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧。怎么搬呢？你们看，这里有一个空瓶，瓶上点子，先数一数有几个点子，就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。现在天气冷了，我们赶快把门关好，再帮它贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？

　3、幼儿操作，教师观察、指导。

　五、评讲

　教师：小朋友，你们帮豆宝宝搬家，都搬好了吗？（好了）那谁来说说你帮几个豆宝宝搬家了，它的门牌号是多少？

幼儿园中班趣味数学教案2

　活动目标：

　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　活动过程：

　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

　二、观察了解梯形特征

　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　三、复习巩固正方形、三角形、圆形

　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　四、复习巩固：梯形

　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　五、幼儿操作活动：

　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

幼儿园中班趣味数学教案3

　活动目标：

　1、巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

　2、能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：

　1、教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。

　2、学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

　3、活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

　活动过程：

　（一）提问导入。

　1、教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

　2、教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

　3、教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

　（二）幼儿寻找实物卡片。

　1、教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

　2、教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？

　（三）按数字匹配实物卡片。

　1、引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

　（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。

　（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……

　2、教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

　（四）比较卡片数量的多与少。

　1、教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最少？

　2、教师：你是怎么知道的？

幼儿园中班趣味数学教案4

　按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。

　活动目标

　观察并发现ABB、AABB的排列规律。

　能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。

　活动准备

　公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。

　活动过程

　一、出示

　从图卡片中寻找排列规律。

　（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。

　师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？

　（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。

　师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。

　谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。

　二、幼儿操作

　学习按ABB或AABB的规律进行排序。

　（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。

　师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。

　（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。

　（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。

　师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？

　老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。

　幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。

　三、分组操作

　巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。

　（一）介绍各组的材料。

　修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。

　搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。

　装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。

　拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。

　（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。

　四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。

　活动延伸

　结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。

　区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。

幼儿园中班趣味数学教案5

　活动目标：

　1、能按8以内的数字匹配相应数量的物体，巩固对8的实际意义的理解。

　2、运用目测接数的方法感知、判断8以内的数量。

　3、能较仔细地进行操作，注意保持幼儿用书画面的整洁。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿认识了数字8，有目测接数的经验。

　2、物质准备：教具和学具。

　活动过程：

　一、音乐活动《小蝌蚪》。

　教师带领幼儿随着音乐扮演小蝌蚪游进教室，并根据歌词内容表演。

　二、看数字找蝌蚪。

　1、教师：青蛙妈妈遇到了一件伤心的事情，它找不到自己的宝宝了，你们愿意帮助它们吗？

　2、教师：你知道每只青蛙妈妈生了几个宝宝吗？你是从哪儿看出来的？引导幼儿从青蛙身上的数字说出它生了几个宝宝。

　3、教师：河里游来了一群一群的蝌蚪宝宝，这群蝌蚪宝宝要怎样数才能又快又对呢？先看哪边？有几个？再接着数……4、教师：这些蝌蚪宝宝分别是哪位青蛙妈妈的孩子呢？你是怎么知道的？鼓励幼儿用目测接数的方法说出每群蝌蚪的数量，然后再将蝌蚪的数量和青蛙身上的数字进行匹配，帮助青蛙找到蝌蚪宝宝。

　三、操作活动。

　数一数、连一连。观察画面青蛙身上的数字，认一认是数字几，再用目册接数的方法判断画面上有几个小蝌蚪，最后用连线的方法帮蝌蚪找妈妈。

　四、评价活动。

　请个别幼儿讲述自己的操作活动，教师展示个别幼儿的操作情况，对画面整洁的幼儿给予表扬和鼓励。

　活动反思：

　农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在解了青蛙的出生和生长过程中，培养了幼儿的观察力及语言表达能力；因为幼儿特别喜欢动手操作，我把快乐诗画与本节活动相结合，更符合幼儿特点，使幼儿在快乐中学习，同时也提高了幼儿绘画的技能。

幼儿园中班趣味数学教案6

　活动目标：

　1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。

　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　学具：每人一份1—8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸

　教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景一幅

　活动过程：

　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

　老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。

　师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）

　幼：嘿嘿，我的火车＊点开。

　师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

　幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）

　二、通过看看说说理解数字“6”的意义

　师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？

　师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6个小朋友……）

　师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）

　三、亲自实践，感知比6少的数量

　1、自由探索

　（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？

　（2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）

　（3）师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。

　2、点子与数的对应。

　（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。

　（2）小结：比6少的有5、4、3、2、1

　3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。

　教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。

　师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”

　幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是！”

　四、作业——找朋友

　出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

　活动反思：

　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

幼儿园中班趣味数学教案7

　设计意图

　中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时，创设帮助小动物搬家的情境，通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。

　活动目标

　1、乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。

　2、从不同角度正确感知物体在序列中的位置。

　3、学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　活动重难点

　活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

　活动难点：感知同一个物体从不同方向开始数，序数是不同的。

　活动准备

　1．幼儿用的10种动物、10层的房子每人一套

　2．教师用的动物、列车、房子一套

　活动过程

　一、按照号码找凳子，复习五以内序数

　教师将幼儿带入活动室。指导语：“今天来了这么多老师，小朋友们该说什么呀？小朋友们真有礼貌！今天小朋友们和于老师一起玩好吗？听，这是什么声音？我们的火车就要开了，小朋友们准备好了吗？叱！火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的？好了，小朋友到于老师身边，于老师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，如果拿到**数字2，应该做到哪个小椅子上？小朋友们真聪明，拿到号码就去找自己的小凳子吧。”教师发号码。

　指导语：“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”

　二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置

　（一）引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。

　指导语：“今天许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢？能坐几只小动物？可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好？先看老师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”

　（二）引导幼儿观察火车后面的树。

　指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树？火车头停在了第几棵树的前面？有的说是第3棵，有的说是第8棵？请幼儿分别来表述自己是怎样数的。

　教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢？有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树？是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一样的。

　（三）再次感知列车中的动物顺序，为动物们发号码

　指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”

　请幼儿说一说为谁发了几号，为什么？引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。

　三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置

　（一）教师出示房子，引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码，请动物们搬进新家。

　指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，漂亮吗？真漂亮，小动物们也非常喜欢，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢？哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层……看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”

　（二）指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗？哦，这么漂亮的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。

　四、搭火车游戏，结束活动

　指导语：“小动物们都住对了，他们多高兴啊。小朋友们真能干！小朋友们玩的开心吗？于老师也很开心。今天的游戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了。和老师说再见！”

　活动反思

　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

幼儿园中班趣味数学教案8

　活动目标：

　1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　活动准备：

　1、多媒体课件《寻找图形》

　2．电子白板活动过程：

　一、打开电子白板1、师：小朋友，你们看，图上有什么？

　2、提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？

　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1、小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？

　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2、幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　3、增加难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》活动反思：

　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

如下：

1、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师：“我的一球碰几球”，幼：“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。

2、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则xx。

3、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

4、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

数学游戏相关：数学绘本

市面上有很多数学绘本，对孩子的数学思维、建立数感，都有非常大的帮助，数萌在线的数学思维课上，也有自己设计的数学绘本，主要是因为数学绘本上的图画属于半抽象思维，能帮助孩子过渡到抽象思维，而且绘本中可爱的形象，也更容易激发孩子的好奇心和探索欲。

唯一遗憾的是，在市场上购买的数学绘本，并没有很系统的和课程大纲结合在一起。

#一年级# 导语数学家常说数学十分有趣，可是对于尚未入数学大门的人而言，实在很难体会艰深数学中蕴含的趣味。对初学者来说，先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙，体验一下其中的乐趣，倒不失为迈进数学大门的一种手段。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。

篇一

剪纸

　游戏题

　游戏目的：

　1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

　2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　游戏重点：

　体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　游戏准备：白纸若干，每人一把剪刀，练习本、笔、书、尺。

　游戏过程：

　一、欣赏民间剪纸，体验对称图形的美。

　二、什么是对称图形？

　1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？

　2、折一折，剪一剪。

　3、明确什么是对称图形？了解“对称轴。”

　4、观察剪出的图形，想一想剪的过程，你发现对称图形有什么特点？

　5、猜一猜，剪一剪，由对称图形的特征推知对称图形。

　三、生活中的图形。

　1、看一看，说一说。学生先独立判断对称与非对称图形，然后同桌之间说说判断的依据。

　2、介绍少数民族的蜡染。

　3、独立完成试一试的第1题，并与同位说说对称图形的对称轴在哪？

　四、动手做。

　1、围对称图形。

　2、按图给出的对称轴画对称图。

　3、剪对称图。最后全班交流。

　课后练习：找出生活当中的对称图形

篇二

摸球

　游戏题

　目的：通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。

　操作步骤：

　1摸一摸。4人轮流摸球，共摸20次，摸出一个球，小组长记录一次颜色，然后把球放回盒内再摸；

　2记一记。记录时，白球用“√”表示，黄球用“×”表示；

　3议一议。小组交流：摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少，跟你们的猜测一样吗？为什么会出现这样的实验结果？

　4填一填。填写实验结果。

　实验结果：

　我们组共摸球（）次，其中摸到白球（）次，黄球（）次。摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少。

　实验证明：

　因为______________，所以摸到()球的可能性大，摸到()球的可能性小

　问题：

　1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大，还是学生的可能性大，为什么？

　2、盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。摸出一个球，可能摸到哪种颜色的球？摸到哪种球的可能性大，为什么？

篇三

拍手

　游戏题

　游戏目的：练习数的组成。

　游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏

　师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。

　木头人

　游戏题

　游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

　长大个

　游戏题

　游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

“数字幸运王”游戏

游戏规则是：首先请全班同学举起右手，然后从第一小组的第一名同学开始按照1，2，3，4循环报数，第二小组的第一名同学接力第一小组最后一个同学的报数，依次类推，按“S”型方式连接各小组，最后一名同学报完数后，第一小组的第一名同学再接力报数，凡是报数为“3”的倍数的同学，将右手放下，即取消“数字幸运王”资格，以后不能再报数，其他还在举手的同学继续报数游戏，直至剩下最后一名还在举手的同学，该同学就是最终的“数字幸运王”，因为他（她）从来没有报过数字3的倍数，也可以将幸运数字改成4，5，6，谁将是下一个数字的“幸运王”，让同学们课后再游戏。

姐俩看**

　　小芳、小花姐妹二人从家里出发到**院看**，小芳每小时走5公里，小花每小时走3公里，她们同时出发1小时后，姐姐又回家拿东西再去追妹妹，妹妹仍以原速前进，最后二人同时到达**院。求从家里到**院之间的距离？

　　小马虎数鸡

　　春节里，养鸡专业户小马虎站在院子里，数了一遍鸡的总数，决定留下

1/2外，把1/4慰问解放军，1/3送给养老院。他把鸡送走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10只鸡。于是把房内房外的鸡重数一遍，没有错，不多不少，正是留下1/2的数。小马虎奇怪了。问题出在哪里呢？你知道小马虎在院里数的鸡是多少只吗？

　　来了多少客人

　　一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗

？”“家里来了客人了。”“来了多少人？”小林说：“我没有数，只知道他们每人用一个饭碗，，二人合用一个汤碗，三人合用一个菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用了15个碗。”你知道来了多少客人吗？

　　称珠子

　　有243颗外形一模一样的珠子，其中有一颗稍重一点。用一架没有砝码的天平，至少称几次才能找出这颗珠子来？

　　分梨

　　箱子里放着一箱梨，第一个人拿了梨总数的一半又多半只，第二个人拿了剩下梨的一半又多半只，第三个人拿了第二次剩下的一半又多半只，第四个人3拿了第三次剩下的一半又多半只，第五个人拿了第四次剩下的一半又多半只。这时箱子里的梨正好拿完，而且每人手里的梨都没有半只的，请问箱子里原来有多少只梨？

　　如何分组

　　暑假里，班里要作社会调查，要分成15个小组，班里有赵、钱、孙、李、周各6位同学，要使每个小组的姓都不同，该如何分呢？

　　巧算星期

　　今年的十月一日是星期一，明年的十月一日是星期几？请写出简便算法来？

　　谁跑得快

　　小伟与小林百米赛跑，结果当小伟跑到终点时，小林只跑了95米。小林要求再跑一次，这次小伟的起跑线比小林退后5米，如果他们都用原来的速度跑，那么同时到达终点吗？

　　火车过桥

　　南京长江大桥的铁路桥共长6772米，一列货车长428米，每秒行驶20米，请问全车通过大桥要多少时间？

　　开锁问题

　　用外观一模一样的钥匙试开10把锁，最多试多少次，就可以分辨出哪把钥匙配哪把锁的？

　　这个三位数是几

　　有一个三位数，在四百到五百之间，个位数比百位数大3，十位数比个位数小5，请问这个三位数是多少？

　　算年龄

　　小明的爸爸今年50岁，小明今年22岁，请问再过多少年以后小明爸爸的年龄是小明年龄的2倍？

　　大楼有几层

　　王老师最近搬进了教师宿舍大楼。一天，王老师站在阳台上，往下看，下面有3个阳台，住上看，上面有5个阳台。你说王老师住在几楼？教师宿舍大楼共有几层呢？

　　有几个运动员

　　“砰”的一声枪响，参加1500米决赛的运动员一齐冲出起跑线，沿着环形跑道奔跑。林林也参加了这次决赛。林林前面有5个运动员在跑着，在林林的后面也有5个运动员跑着，问共有几个运动员参加1500米决赛。

　　谁钓到的鱼

　　小明、小芳、小立一起去钓鱼。回家时，他们的车上一共有15条鱼。每人钓的鱼的条数的斤数一样多。这堆鱼有1条5斤的大鱼，5条4斤的鱼，4条3斤的鱼，3条2斤的鱼，2条1斤的鱼。一共是45斤。谁也记不清那条大鱼是谁钓到的了。小芳只记得他有一网钓到2条1斤的重的鱼。那条5斤重的大鱼是谁钓到的呢？

　　找规律

　　请仔细观察下面每一行数都有什么规律，然后在括号里填入一个数，使它符合这个规律。

　　（1）1，5，9，13，（ ），21，25

　　（2）1，3，9，27，（ ）243，729

　　（3）1，8，27，64，（ ）216，343

　　（4）1，2，4，7，（ ）16，22

　　（5）1，2，6，24，（ ）720，5040

　　（6）1，3，7，15，（ ）63，127

　　（7）1，2，5，10，（ ）26，37

　　（8）1，4，9，16，（ ）36，49

　　（9）1，1，2，3，5，8，（ ）21，34

　　（10）2，3，5，7，（ ）13，17

　　（11）312，423，534，645，（）

　　（12）1221，2332，3443，4554，（）

　　（13）12321，23432，34543，45654，（）

　　大学里的数学题

　　现在向同学们介绍一道大学里的数学题，同学们不要一听是大学的题就害怕，其实只要动动脑筋，从另外的思路想一想，是完全可以解出来的。这道题是这样的。

　　有一个22位数，它的个位数是7。当你用7去乘这个22位数，它的积仍然是个22位数，只是个位数的7移到了第一位，其余21个数字的排列顺序还是原来的样子。请问这个22位数是多少？

　　提示：这道题如果用字母来代表数字，列成算式是：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU7×7=7ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU

　　高僧下棋

　　在古代印度，一位高僧十分精通棋术，国王正好也喜欢下棋。有一天，国王把这位高僧召到宫里，要与他对奕。国王对他说：“听说你棋术十分高超，所以把你请来与我下棋。你不要因为我是国王就不敢赢我，你要拿出真本事来。如果你赢了我，我可以答应你提出的任何条件。”高僧说：“既然陛下恩准，我就斗胆与陛下下上几盘。不过如果我赢了你，我只有一个小小的要求。”国王说：“刚才我说了，你可以提任何条件，我将满足你的要求。”高僧说：“我的要求很简单，这棋盘上不是有64个格吗？我赢你一盘，你在第一个格给我一粒米，赢两盘，第二个格里给我两粒米，赢三盘，给我四粒米，四盘给我八粒米，……每一盘都比前一盘多一倍，直到这第六十四格。”国王一听哈哈大笑，说：“这还不容易，我国库里有的是米，这点米连九牛一毛也没有。”高崐僧说：“陛下可不要反悔。”国王说：“一言为定。”于是两人就下起棋来，结果高僧赢了30盘，你猜国王应该给高僧多少米？”

　　韩信点兵

　　韩信是我国汉代著名的大将，曾经统率过千军万马，他对手下士兵的数目了如指掌。他统计士兵数目有个独特的方法，后人称为“韩信点兵”。他的方法是这样的，部队集合齐后，他让士兵1、2、3--1、2、3、4、5--1、2、3、4、5、6、7地报三次数，然后把每次的余数再报告给他，他便知道部队的实际人数和缺席人数。他的这种计算方法历史上还称为“鬼谷算”，“隔墙算”，“剪管术”，外国人则叫“中国剩余定理”。有人用一首诗概括了这个问题的解法：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。这意思就是，第一次余数乘以70，第二次余数乘以21，第三次余数乘以15，把这三次运算的结果加起来，再除以105，所得的除不尽的余数便是所求之数（即总数）。例如，如果3个3个地报数余1，5个5个地报数余2，7个7个地报数余3，则总数为52。算式如下：

　　1×70+2×21+3×15=157

　　157÷105=1……52

　　下边给同学们出一道题，请用“韩信点兵法”算一算。

　　小红暑假期间帮着张二婶放鸭子，她总也数不清一共有多少只鸭子。她先

是3只3只地数，结果剩3只；她又5只5只地数，结果剩4只；她又7个7个地数了一遍，结果剩6只。她算来算去还是算不清一共有多少只鸭子。小朋友，请你帮着小红算一下，张二婶一共喂着多少只鸭子？

　　奇怪的数字

　　数学老师问它的学生们：“会不会有这样一个六位数，用它分别去乘1、2、3、4、5、6，得出来的六位数积还是那个六位数，只是排列次序稍有不同？”

　　会有这样奇怪的数字吗？学生们都感到难以相信。

　　“有的。有这样的六位数。现在我把它写下来。你们自己用1--6分别乘它，看看这六个有趣的乘积。这是一件非常有趣的事情。”数学老师说完

　　，在黑板上写下了那个六位数。

　　小朋友，你一定想知道那个六位数吧？

　　有趣的自然数

　　五个连续自然数的和是350。求出这五个自然数各是多少？

　　买菜

　　小黑去菜市场回来，告诉爸爸他一共买了4样菜：4根黄瓜、3个西红柿、6个土豆、5个辣椒。“黄瓜每根6分钱，辣椒每个9分钱，”小黑对爸爸说，“一共花了1元7角钱。”

　　“这笔帐不对，”爸爸笑着说，一定是算错了。”

　　“您还不知道土豆每个多少钱、西红柿每个多少钱，怎么就知道错了呢？”

　　“你再算一遍吧，肯定是错了帐。”爸爸肯定地说。

　　小黑仔细在算了一遍，真的是算错了。怪了，爸爸是怎么知道的呢？

　　井底小虫

　　一只小虫不小心掉进了井里。它每天不停地往上爬。不幸的是，它每天白天能往上爬3米，可是一到夜里就要滑下2米。但是小虫还是坚持往上爬。这口井从井底到井口是20米。小虫从清晨开始从井底往上爬。它需要几天以后才能爬出井口呢？

　　几个9

　　明明和沉沉都十分喜欢数学。一天明明问沉沉：“你最喜欢几？”

　　“我最喜欢9。”

　　“那你说说从1数到100，要说几次‘9’？”

　　“啊！……这”沉沉被难住了，“这要数一数才能知道”

　　“一分钟时间”明明说。

　　小朋友，请你在一分钟内说出从1到100有多少个9。

　　郑板桥喝酒

　　清朝书画家郑板桥在山东潍县当县官时，有一年春天，他提着一壶酒在街上边走边饮，又是吟诗，又是画画，正好遇上老朋友计山，计山说：“光你一崐个人喝酒，也不说请我喝呀？”郑板桥说：“请倒是想请，只是你来晚了，我的酒已经喝完了。”计山问道：“你一个人喝了多少酒呀？”郑板桥“哈哈”一笑，吟出一首诗来：“我有一壶酒，提着街上走，吟诗添一倍，画画喝一斗。三作诗和画，喝光壶中酒。你说我壶中，原有多少酒？”计山眨着眼

想了半天，说：“我算出来了，你的壶中原来一共 有7/8斗酒。”郑板桥说：“对，你很聪明。”小朋友，你知道计山是怎样算出来的吗？

　　爱因斯坦的数学游戏

　　大科学家爱因斯坦小时候就特别聪明，有一次同学们在一起玩，他说：“我们做一个数学游戏怎么样？”同学们说：“怎么做法呢？爱因斯坦说：“你们随便想一个数，然后做一些运算，我就能知道你们一开始想的那个数是多少？”汤姆说：“我不信，但是我可以试一试。”爱因斯坦说：“那么好吧，现在开始。你心里随便想一个数吧。”“我想好了。”汤姆说。“在这个数上加上18。”

　　“再加上136。”

　　“减去27。”

　　“减去你所想的数。”

　　汤姆按照爱因斯坦的要求做了运算。他还没有说出答案，爱因斯坦就说：“最后得数是254。”

　　汤姆惊呆了，爱因斯坦说的一点也不错，可是他是怎么算出来的呢？

　　

　　挂钟上的数学

　　星期天下午，小林在家里开始做作业。当他开始做第一道题的时候，墙上的挂钟正好敲响4点钟。当他把语文、数学作业做完的时候，小林又看了看挂钟，这时钟止的长针和短针正好重叠在一起，走成了一条直线。你能算出小林做作业一共用了多少时间吗？

　　小林做完作业后，就到街上玩去了。玩了一会儿，他忽然想起还有篇作文没写，便赶紧回到家里去写作文。开始写作文的时候，小林看了看表，正好是五点钟，等写完第一段，他看了看表，这时长针和短针走成了直角。他又接着写，等写完了的时候，钟睛的时针和分针又正好走成了直角。请问小林写第一段用了多少时间？写完一共用了多少时间？

　　分酒

　　张三、李四两人一人拿了一个酒瓶，里面都放着酒，两人想把酒分匀，李四先把自己酒瓶中的酒往张三瓶中倒，使张三瓶里的酒成了原来的2倍，又把张三的酒往李四瓶中倒，使李四瓶中的酒增加到3倍。这样倒了两次，还是没崐分匀，张三瓶中有酒160克，李四瓶中有酒120克。请问张三、李四瓶中原来各有多少酒？

　　有这样的分数吗

　　上数学课时，老师对同学们说：“你们能找出5个小于1/3而大于1/4的分数来吗？”张山同学想了半天，说：“这样的数我一个也找不到。”这时刘小娟同学举手说：“我找到了。”老师说：“刘小娟同学很聪明。”同学们，你们知道刘小娟找到的是哪些数吗？

　　和尚数念珠

　　小明和小光去寺庙游玩，看见和尚静坐打禅的时候，手里总是拿着念珠一个一个地数。小明说：“一分钟能数多少数呢？”小光看了会儿，说：“我看最多能数200。”小明又说：“要是数到1兆，我看用是了几天，最多用上八天八夜。”小光说：“1兆是1万个亿吧？”小明说：“对。”小光说：“要是那样的话，我看一辈子也数不到1兆。”小明说：“不可能，你说的也太长了。”小朋友，你们认为数到一兆需要多少时间呢？

　　牛吃草

　　这个问题是大科学家牛顿提出来的，这是一个看着简单而实际上要动动脑筋才能解决的问题。这道题是这样的：有一片牧场，养着27头牛，6天把草吃完；养牛23头，则9天把草吃完；如果养牛21头，那么几天能把徼场上的草吃完呢？请注意，牧场上的草是在不断生长的，而不是固定不变的。

　　史前期的算题

　　考古学家在西班牙发现了一处史前期壁画，上面除绘着一些人形和野兽的图形外，还绘着一些莫明其妙的算题，这些算题也是阿拉伯数字，但考古学家们看了半天，怎么也弄不明白这些算题。后来他们恍然大悟，原来这些算题中的数字与我们现在的数字并不是一回事，但是绝对符合四则运算的法则。小朋友，请你们仔细看看这些算式，想一想算式中的数字各等于现在的什么数字，然后把它翻译出来。

　　5+6+7=5×6×7

　　5+5=6

　　6÷5=6

　　7×5=7

　　硬币问题

　　有一天，方方、明明、力力在一起玩，玩了一会儿就出了满头大汗，方方说：“我们去买冰糕吃吧。”说着从兜里掏出一把硬币来，一看全是5分的。崐明明也从兜里掏出一把硬币来，全是2分的，力力也拿出一把来，全是1分的。三人把钱凑在一起，数了数，一共是1元整。

　　“我们每个人各带了多少钱呢？”力力问。

　　“我也记不清了。”方方说，“我只记得我的硬币数比明明的多一倍。”

　　“我的硬币数正好比力力的也多一倍。”明明说。

　　“我们一块花吧。”方方说着抓起硬币去买冰糕去了。

　　力力却在想着，我们每个人倒底各带了多少钱呢？

　　卡片问题

　　星期天，林林到森森家串门玩，见森森正在桌上摆弄5张卡片，这5张卡

　　片上分别写着4、5、6、+、=。

　　林林问：“你在摆什么呢？”

　　森森说：“我想把这5张卡片摆成一个等式。”

　　林林说：“这还不容易吗？”

　　他说着就摆了起来，可是摆了半天怎么也摆不成，4+5，4+6，5+6都超过了最大的数6，而6-5，6-4，又都不够最小的数4。

　　“这不可能，这个等式永远也摆不成。”林林说。

　　“能摆成。”森森说着在桌子上摆了一个算式，果然是个等式。

　　小朋友，你知道森森是怎样摆的吗 ？

　　何时相遇

　　小华和萌萌为一点小事吵了一架，谁也不搭理谁了。班长小红想把他们两崐个叫到一起谈谈心，可是谁也不去。这可急坏了小红，得想个什么办法让他们凑到一起呢？她忽然想起小华和萌萌都有早晨跑步的习惯，而且都在校园旁的那条小路上，都是早晨6点钟，只是小华隔三天去一次，而萌萌隔五天去一次。今天是10月3日，今天早晨小华和萌萌都去了，小红知道萌萌明天去，那么他们下一次几号能相遇呢？小红算了算他们相遇的时间，到那一天的早晨也去了，果然同时遇到了他们两人。她把他们叫到一起，给他们讲了要团结的道理，他们也都认识到自己的做法有些不妥，都做了自我批评，从此他们反而成了好朋友。小朋友，你能算出小华和萌萌几号在小道上相遇了吗？

　　伽里略的数学题

　　伽里略是意大利著名的科学家，有一次他到赛马场看赛马，相出了一道数学题。这道题是这样的。赛马场有一条跑马道，长600米。现在有A、B、C三匹马，A一分钟能跑2圈，B一分钟能跑3圈，C一分钟能跑4圈。如果这直匹马并排在同一个起跑线上，向着同一个方向跑，那么经过几分钟，这三匹马才能重新排在起跑线上？

　　巧称体重

　　赵先生、钱先生、孙先生三人的体重大约都在60公斤左右，但都不知道具体数，现在只有一个100公斤的秤砣和地磅，那么有没有办法称出他们各自的体重呢？

　　巧测金字塔高度

　　金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了230万块石头，10万奴隶花了30年的时间才建成这个建筑。金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。国王大怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。当国王又要杀害一个学者崐的时候，著名学者塔利斯出现了，他喝令刽子手们住手。国王说：“难道你能知道金字塔的高度吗？”塔利斯说：“是的，陛下。”国王说：“那么它高多少？”塔利斯沉着地回答说：“147米。”国王问：“你不要信口胡说，你是怎么测出来的？”塔利斯说：“我可以明天表演给你看。”

　　第二天，天气晴朗，塔利斯只带了一根棍子来到金字塔下，国王冷笑着说：“你就想用这根破棍子骗我吗？你今天要是测不出来，那么你也将要被扔进尼罗河！”塔利斯不慌不忙地回答：“如果我测不出来，陛下再把我扔进尼罗河也为时不晚。”

　　接着，塔利斯便开始测量起来，最后，国王也不得不服他的测量是有道理的。

　　小朋友，你知道塔利斯是如何进行测量的吗？

　　鸡狗各多少

　　小鸡、小狗七十九，二百只脚在地上走，想一想，算一算，多少只鸡？多少只狗？

　　大、小和尚各有几

　　这是一道古算题：百个和尚百个粑，大和尚每人粑四个，小和尚四人一个粑，大、小和尚各有几？

　　

自从疫情爆发以来，很多学生的学习方式都发生了改变，远程教学成为了常态。数学作为一门重要的学科，不仅需要理解概念和公式，还需要大量的练习才能获得熟练的技能。为了让学生更好地在家里学习数学，老师们想出了一种有趣的方法，那就是上课数学接龙游戏。

这个游戏的规则很简单，老师会先出一个数学问题，比如“2+3是多少？”然后学生们就会依次回答这个问题，并在回答的同时提出下一个问题，例如“3x4是多少？”然后下一个学生继续回答问题并提出下一个问题。这样的游戏不仅可以促进学生们对数学内容的理解和记忆，还可以增强他们的沟通和表达能力。

在这个游戏中，学生们可以自由地提出问题，只要是与数学有关的都可以，例如加减乘除、分数、小数、几何等等。老师也可以根据学生的程度来出题，让游戏更加有挑战性和趣味性。

通过这个游戏，学生们可以不受时间和空间的限制，在家里也能体验到课堂上的乐趣。同时也能在游戏中不断提高自己的数学能力和自信心，更有助于培养学生的合作精神和团队意识。

总之，上课数学接龙游戏是一种既有趣又有益的学习方式，它可以帮助学生们更好地掌握数学知识，提高他们的数学能力，也可以增强他们的沟通和表达能力。希望这种游戏能够在更多的教学中得到应用，让学生们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。