求女主是学生党，男主是总裁大叔的小说

以下是一些符合要求的言情小说：

《纯情校花爱上我》 - 剧情介绍：普通高校花语心是一名纯情校花，意外邂逅了总裁大叔龙天命，两人因为一次意外的相遇开始产生了感情。随着感情的加深，他们经历了很多波折和考验，但最终走到了一起。

《总裁大叔爱上我》 - 剧情介绍：林小艾是一位年轻有活力的女生，意外遇到了成熟稳重的总裁大叔秦慕白。两人开始了一段有趣的爱情故事。在经历了一些波折和误会后，他们最终走到了一起。

《我的霸道总裁老公》 - 剧情介绍：女主角是一个年轻的女孩，她的目标是成为一名成功的职业女性。在工作中，她遇到了一个霸道的总裁，两人开始了一段爱情故事。他们之间的感情经历了许多挑战和考验，但最终走到了一起。

这些小说都包含了高校花与总裁大叔之间的感情故事，其中经历了许多波折和考验，但最终走到了一起。这些小说也是很多读者喜欢的类型。

回不去了1 民族中学 八年级(3)班 王思涵 突然间，

觉得太阳并不可爱，

虽然它依然灿烂的在天空中微笑。

突然间，

觉得学校并不那么可恶。

反而想在这里待着，永远都不要走。

以前总是觉得毕业遥遥无期，

呼唤着早点摆脱这个魔掌。

弹指间，

大家都要各奔东西。

快乐的背后是伤心，

坚强的背后是寂寞，

希望的背后是绝望。

以前大家一起去看过的荷花，

以前大家一起去尝过的小吃，

以前大家一起去品过的苦茶，

以前大家一起去阅览的小说。

我多么想再一次的重播，

我多么想再一次的回放，

我多么想再一次的演绎。

时间慢慢流逝，

它透过我的指间，

缓缓蔓延到我看不到的未来，

一切的一切，

只能告诉我，

不管再怎样的怀念，

不管再怎样的眷念。

可是，

我们都回不去了……

但是，

我们仍然可以延续……

回不去了2

　又一次被半夜的雨声叫醒，站上阳台聆听着那曾经只属于我们俩的雨声。今晚的雨比那次更大，满腹激情的雨滴狂热的从夜空里呼啸而下。有的落在了路灯下泛着冷光的马路上，有的落在了久经风霜雪雨的路灯上，有的落在了贴满五彩瓷砖的墙壁上，我俩也像这雨滴一样，早已各奔东西。总在这样的夜晚，你那甜美的笑容总会恍惚间出现在眼前的雨里，转瞬又被大雨冲散。

　那年夏天和煦的午后，那个一身天蓝牛仔，齐额小刘海，扎着干练马尾，浅浅酒窝里泛着幸福微笑的你，此刻就站在那个满身红漆的木桥上，双手正扶着栏杆向桥下的河里探望，充满渴望的眼睛正在努力寻找着水里那自由的不知名的小鱼。我不识趣的把你从背后抱起，任凭你的双手在我身上捶打，最后伴着你的尖叫声，我们俩倒在河边的草坪上，我把手里的外套铺在你的身下，揽你入怀，你像小时候外婆家的小猫一般，头抵着我的下巴安静的躺在我的怀里。没有一句话，就这样，听着耳边的溪风，还有那不知疲倦的小河日夜奔流的声音，幸福就此凝固在了那一刻。

　或许是在梦中吧，我看见一个熟悉的身影，正左手托着下巴放在并拢的双腿上，右手拿着不知道从哪里捡来的枯树枝，侧身坐在河边轻轻拍打着静静地河水，阳光里略微泛黄的发梢正在微风里自由飞扬，那时候的你无忧无虑，有的只是浅浅的酒窝里泛起的微笑。不知道什么时候起，我早已不知不觉爱上了你。

　或许那天后来的雷雨是在给我提醒，我们的记忆早晚都会湮没在这江南的雨里，不知去向。那两个左手牵着右手在雨中奔跑的身影，也会被时光渐渐淡忘，最后被记忆尘封。只是我自欺欺人的不愿面对罢了。

　到现在才明白，那样的幸福对我来说只是天空里的一丝微风，如果没有了杨柳的浮动，转瞬就会消逝的无影无踪。如今的雨夜只剩我一个人独自徘徊在雨里，苦笑着回味那个踮起脚尖的轻吻，还有那个河畔的身影，那座不知名的红桥也会时常浮现在我的梦里，直到老去的那一天。

　今生不知道要经历多少场大雨，只是那场大雨再也回不去了，我也只好在后来的雨夜里细细翻捡记忆的碎片，拼凑起那越来越模糊的记忆。

回不去了3

　我曾有过几个很好很好的朋友，我们是从五年级同班的，那时，你不认识我，我不认识你，但没想到，我们却可以拼凑在一起。

　一起疯，一起玩，就像合体了一样。

　那时的我们，面临着升考，当时傻傻的我，以为无论如何，我们都是会在一起的。

　因为琳恋上了小说，我也忍不住好奇，当我阅读起第一本小说，就无可自拔得恋上了，每天除了面对堆积如山的作业，到晚上11点12点终于解决完作业后，还不要命的上起网，阅读那承载着毒素的小说。

　第一的我也慢慢的滑下来了，变成了第二。第三。

　朋友见了，只是说说：“不知死的，看什么小说”就这样，而已。

　结果我不负众望的，以两分之差没考上实验班……

　而我的两个好友，却都考上了。剩下我一人，我有一段时间躲他们。似乎是我无法面对现实吧。

　他们一个个兴高采烈的为上中学准备着。

　呵、我呢？

　我还妄想着

　我们的友谊不会因为分隔两校而有所改变，但事实证明，是我太过于天真了。

　世上怎么会有永远不会变质的友谊？这少在我看来是这样

　早就该知道，当成绩单下来的那一刻、

　就应该知道，我们的友谊早已出现了分叉。

　当时就应该知道的。这样，我才不会像这样傻傻以为我们在同一片天空下，只不过是学校不同而已，并不会对我们间的友谊造成威胁。

　结果、确是

　我们的话题少了

　见面的次数少了

　谈心的机会少了

　友谊也慢慢变质了。而我却渴望能够回到从前，我跟你说，想要转到你学校，就仅是为了我们的友谊。我愿意转学。

　为了这事，我跟妈妈哭闹。结果，等来的确是你的一句你不必这样，不要这么傻。

　我笑了，笑得很假

　你跟我说你哭了，是因为听了我的这些话。我很傻，不知道你说的是真是假。

　从此以后，我们的联系少了。

　我不知道自己从什么时候开始变得感性，变的多愁善感，心中总会有一抹说不出来的伤悲。

　我不知道这跟我们间的破碎情感是否有联系

　我不在妄想我们能够回到以前

　只是脑海中总是会浮现出，那些令我心痛又让曾经的我开心的场面

　我们一起坐在公园草坪上，懒懒地伸着长腿，躺在那里看星星，还傻傻的数了起来。一颗、两颗、三颗。

　永远记得我们每天在放学路口，手拍手的场面

　还有，你站在公路边，帮我系围巾。

　你哭的时候我用衣袖帮你擦眼泪

　这些不知你是否还记得

　我是永远也不会忘的

　呵、那一切是多么美好。

　只不是，回不去了，我们就在那时，在分叉路口，你们向左我向右，注定从此以后不再问候。

　但眼泪去总是不争气的往下掉、你们又是否真的为我流过泪？

　呵、我很傻对吧？我决定了，什么友情，我再也不会留恋过去了了，我想要珍惜的是现在的友情。

　我、再也不会为你们掉泪了。

　因为我们，真的已经回不到过去了，就这样，不带任何留恋地，结束了这段友情吧。

　只不过，我们的友情，似乎没有那么简单，想结束就结束，因为你们在已在我心中埋下了种子。

　而且，那种子，它已经开始发芽了

回不去了4

　“我们回不去了”这是张爱玲小说《半生缘》的结尾，女主人公曼桢对男主人公世钧说的一句话。

　世事如烟，随着时间的改变，有很多的事情，再也回不到过去了。相应的，世界在变化，人也改变了，也许人之所以会改变，也并不是他们自己心甘情愿，试想，谁不渴望永远呢？谁不渴望永远一份真真实实天长地久的感情呢？但是，生活也不会因为你不想怎样，就不会让其发生，难道不是吗？

　虽然，曼桢的话很容易让人感伤，但是，这何尝不是现实呢？是时间让他们相遇，相识，相知，然而也是时间让他们分开，分别，分离。最后，同样是时间，让他们再次重逢，可是一切都晚了，这一刻的到来，也永远永远的迟了，他们再也不能在一起了，因为，他们有各自的家庭，各自的孩子了。最后，“有些话来不及对你说，就这样擦身而过”，曼桢也只能用《擦身而过》这首歌来表达自己内心的不甘与无奈。曼桢与世钧，也只能默默走开，向着相反的方向。

　现实中又有多少人相遇了，而最后也只是擦身而过呢？这样的结局又发生在多少人身上呢？他们是不幸的，可是，现实中，也许有些人比他们更不幸，他们相遇了，可是却由于没有及时感知到，最后，也只能独自落泪，独自飘零。

　缘分，是一个多么令人向往却又多么令人沮丧的词，如果不是它，两个人可能这一生都不会遇见，如果不是它，两个人可能永远都不会受内疚的煎熬。因为，相识是缘，但是你不珍惜，缘也就不得不离你而去了。人们都知道这些，可是，为什么我们却又总是一次次的错过呢，一次次的叹息呢？是我们不懂吗？不是的，我们都懂，知识，很多时候，也许，我们都自己认为自己身边的人，今生是无论如何也不可能有什么变化的了，久而久之，我们也就不自觉的忽视对方，最后，也只能让缘分又一次擦身而过。这不是缘分的错。

　很喜欢这样一句话；如果你已经遇到你今生所坚持的爱，这一生一世永不变的真缘，每一个故事都有一个缘，不经意的错过就成为了偶然，而经的起时间的考验就是一生一世的真缘。愿你好好的珍惜缘分吧。不要不经意的让缘分与你擦身而过。有缘千里来相会，缘牵一线，不要让偶然变为惘然。

　擦身而过，是一种何其的悲，何其的苦，但愿人世间，人们都不会再和自己心仪的人擦身而过，人人都能好好珍惜来之不易的缘分，用心待自己身边的人，相约到永久！

回不去了5

　其实我们最不想承认的就是：我们都变了，我们回不去了。这个世界很大，距离可以改变一切;这个世界很小，逃不开那些回忆。我们都变了，我是那么不想承认我们已经回不去的'现在，因为我们了解：即使把什么都变了，也不能改变什么，因为我们已经变了。

　曾经我是那么不相信我们回不去的事，我总想也许我再改改我的个性，改改我的脾气，改改我的一切，我们就能回到过去，可最后在改的过程中，我已经找到了我新的生活模式，慢慢的我已经不是从前的自己，可是回到你面前，我却还是那个没有自我的自己，而你眼中根本也不会有我的那些改变。

　现在的我，挺喜欢现在的生活，我对所有人都不抱有希望，把什么都看得很淡很淡，我不会再感激。也许别人对我很好，可是我对所有人都一样的笑，不会去记住一些美好的回忆，不对任何人抱有期待，这样我什么也记不住，久了，多了很多从容，我确实过得很好，很冷，很冷。然后我知道我不可能再和你有什么交集，因为你会让我看到我最不想看到的自己。

　我已经不是从前的那个我了，不是只有你，还有我自己。

回不去了6

　这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。

　**《半生缘》的结尾，沈世钧去接回国的老友，没接到，却邂逅相爱至深的旧情人。在灯火昏黄人声嘈杂的饭馆，顾曼桢轻轻对沈世钧说：“能见面已经很好了……世钧，我们是回不去了。”

　回不去了，只四个字，淡淡出口，沧桑，辛酸，无奈，悲凉，那是爱过的感觉，是爱过的人都懂得的感觉。

　恋人之间最悲凉的结局，不过如此。

　从前，他一天给她打N次电话，并没有特别的理由，只是想听听她的声音。有一天，她的电话突然打不通了，他心神不宁，坐立不安，胡思乱想，她病了？出了什么意外？谁在身边照顾她……这样想着，忧心如焚，急切地奔了去找她，恨不得脚底生风。直到看到开门的她安然无恙，才长长地出了口气。原来，她的手机只是没电了。

　可是，也会有那么一天吧：那一串熟悉的数字，不知何时已被搁置脑后。她打来电话，他听不出她的声音，礼貌地问：“您好，请问是哪位？”或者，她根本就打不通他的电话，那个曾经为她彻夜开着的手机，已经将她关在了心门之外。她已经不是那个让他牵肠挂肚、日思夜想的人。

　从前，他天天去公司接她回家，在街角的那家小店里吃米线，他们只要一碗，两个人头挨头，脸对脸。他总是细心地把碗里的香菜挑出来，因为她不喜欢。巷口的第三个路灯坏了，每次走到那里，他就忍不住把她揽进怀里，吻她，喘不过气。如火的激情，几乎要将两个人熔化掉。

　可是，后来，她再也不去那家小店吃米线；第三个路灯已经修好了，即使是在明亮的灯光下，也仍然有缠绵的恋人激情相拥的场景。她从那里走过时，想，如果有一天，他们重新在那个路灯下相遇，彼此也都会想起那些曾经吧。可是，各自经历了千山万水的心，是不是已如止水，难起波澜，只说一句：我们，回不去了。

　是的，无论多么相爱，无论此刻如何情深似海，终有一天，我们会别离，会走上各自不同的路。那些缠绵，深情，炽热，疯狂，一切一切，都已成为过往，而我们，回不去了。这种无可抵挡的悲凉，直透心底，把五脏六腑统统搅遍，怎能不令人，肝肠寸断？

　这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。惟一能回去的，只是存于心底的记忆。

　是的，回不去了，所以，我们只能，一直往前走。

回不去了7

　看到越来越多的悲剧和意外，心就变得越脆弱，经不起任何折腾。也许人年龄越长就越胆小，稀释了当初天不怕地不怕的豪情壮志和勇气。人们总在尝遍尘世烟火的况味之后，才渐渐明白，人的一生经历的很多事情，再也回不去了，所有事情的发生都是仅有的唯一的一次曾经。

　生活，总让我们身陷难以抉择的夹缝。前进一步，后退一步，皆不能。谁能够全身而退，谁又能够潇洒自如。最后的最后，只能选择顺流而行，默认这一场繁华的人生历练。很多时候，人往往活在假想的潜意识里，自我催眠。隔着光年，穿越时空，掀去岁月厚重的尘埃，付诸东流的光阴一幕幕诉说着旖旎的故事。绚丽着，寂寞着。

　旧城草木深，幽梦无人解。兜兜转转迷了路，一回首，身边已是别样风景，我们再也不是彼此故事里的那个人。清风带走了所有的答案，收藏在岁月的底片上，

　铅洗成寂寞的模样。萍水相逢，相惜而行。浮萍聚散，惟愿安好。遗忘时光，原味觉醒。静好如初，安之若素。

　流转光阴中，每一场相遇，都可能改变生命原来的轨迹。与一个人相遇，与一本书相遇，与一段不复存在的夏日午后相遇。总有某个点，触动心底最深的柔软，开出荼蘼的花来，馨香四溢。烟火尘世里，与一世长情，安暖相伴！

　总有一首歌适时的单曲重逢。唱尽心底隐藏的秘密。想起某些人，想起某些事，想起陌上古老的故事。忧愁，快乐，悲伤，痛苦……这些简单的情绪汇集成一个词语——百感交集。也仅有自己明白那是怎样一种碰触心灵的悸动。音乐有种神奇的力量，这种力量可以凝结所有的须臾化为永恒，治愈那些无处安放的情愫。舒缓的旋律撩起尘封的往事，是曾经放逐的青春。就像歌中唱到的：我们再也回不去了对不对。

　生命中，那些曾经亲密无间，后来疏远甚至消失的人和事，不必惋惜，不必心痛。很多看似偶然的事实则必然。人生，恰如一档精彩绝伦的节目，在这段携手同行的时光中，把最美的自己绽放在彼此的年华里，装帧成一部读不尽的画册。已足够美好。没有谁的离开，非得告别，不经意的，宛如初相遇。感谢再也回不去的时光，感谢生命中最真的柔情。

　有人说：相遇，是一种美丽，像一座小城向晚，映着夕阳的绚烂。浅浅时光，几许温暖，拥有一份恬静淡然，守一颗安静的心，不染悲伤，笑看一程一程温暖画面。

　多年后，当曼桢和世钧在街角偶遇，曼桢的一句“我们再也回不去了”道出了怎样的无可奈何。在那样动荡不安的年代，能够留下的恒久的凭证，就是他们曾深深相爱过，一个曾经，一段故事，仅此而已。原来，一别，距离竟是这么远。

回不去了8

　数年之后，曼桢对着世钧说：世钧，我们回不去了。

　我们回不去了，回不去了。

　张爱玲笔下的小说，格调总是冷的，她擅长写爱情，爱情也擅长被她写。

　“生命是一袭华美的袍，内里却爬满了虱子”——玫瑰花与蚊子血，总是那看得人的眼光罢啦。

　她是绝不肯相信美好的。

　我也不信。

　生活常常苦涩，甜蜜才显得异常珍贵，一旦失去，便成为痛苦。当时若是没有得到，倒也没什么妨碍;得到后的错失，往往令人悲哀。

　走过千山万水，脚趾要变得粗壮。爱情不会，经历的越多，死的便越彻底，到最后，死得一丝生气都没有了。碰到她，但还是可以活过来，像被火烧光的那一刻，挣扎着从火里坐起来，眼睛里噙满了孩子的泪。想要一个怀抱，想要抱。

　中年的爱情，若不是干柴烈火的迸现，极易演绎成一场猜心的斗争。两个人彼此消耗着，为自己找了个需要付费的仇人。

　什么是爱情最好的模样你看着我，我看着你，默默含笑，我们结婚吧!

　我们同时说出来。

回不去了9

　喜欢那种大汗淋漓的感觉，带着耳机听着熟悉的旋律，跟着音乐的节奏迈开脚步。

　一对对情侣从身边掠过，从他们的背影能感觉他们青春的气息，也能感受到他们的欢乐。

　要是以前，会忍不住八卦，猜测一下谁追的谁，他们能不能最终走到一起。现在只是轻轻的给他们让路。毕竟在他们眼里，我是大叔。

　一群小朋友在教练的引导下踢足球，从他们的姿势透露着他们的专业。

　一个小家伙没有控制好，球飞到跑道上，落在我脚下。我轻轻的把球穿给他，背后传来一个稚嫩的声音大声说“谢谢叔叔”

　我面带微笑，继续沉浸在自己的世界里，头也不回的往前走。一个晚上，总要替他们传几次球，他们总是那么客气而又礼貌的大声喊叫。

　一个头发花白的大爷牵着老伴的手，两人倒着往前走，大爷不停的说着什么，从傍边女士的表情中，能看出大爷的幽默。

　他们走的很慢，可是每一步都走的那么认真。也许这就是所谓的携手到老吧，这是很多人所向往的，也是很多人做不到的。

　没有了少年的激情，也没有了他们的活力，甚至张嘴闭嘴叫人叔叔的资本也没有了。

　年轻真好，没有太多生活压力，也不用顾及太多后果，爱自己喜欢的，做自己喜欢的就好。左一个怦然心动，右一个青春无悔。

　留给我们的，也许只是遗憾，羡慕我们的只剩下老汉。可我们青春无多，又不服衰老。

　衫子说，几年前我们体重相差几斤，现在我们还是相差几斤，却都胖的不成样子。以前我们都渴望远方，现在却厌倦了流浪。以前觉得一个人就是全世界，现在才知道世界不差一个人。

　几年前我们都想要用自己的努力，改变自己的命运，等赚到钱就回到自己的故乡。几年后，我们却都习惯了外面的生活，回到家却有种水土不服。

　我们都知道，谁也回不去了，本以为把自己交给了社会，却发现收留我们的只有世俗。我们都像一个租客，交着昂贵的租金，卖着笑脸去迎合不愿意收留我们的房主。出卖自己的表情也出卖了自己的灵魂，就这么苟延残喘的活在。

　运动场上人还是那么多，他们都认真的锻炼着，我知道他们都回不去了，他们再也不会变成曾经的自己，不管怎样努力失去已经回不来了。

　锻炼的身材跟以前差不多，可是脸却变了，即便脸没有变，年龄却变了。

　每个人都应该认真生活，同时要记录生活中的每一天，毕竟都回不去了，明天也回不到今天。

　还是那样挥汗如雨，认真的活在自己的世界里。回不去了，就好好活在当下吧。

回不去了10

　经过了初一的兴奋，历练了初二的平淡，初三在不经意间来到我的身边。

　初三的学子，是学校里的熊猫，重点保护动物。老师是精挑细选的，绝对是骨干。我在渔潭中学，校址在鹤溪。由于初一、初二的辍学率比较高，初三的学生数已大幅缩水，仅仅六十多人而已。学校分成两个班，我分到一班。

　一直以来，我的成绩还算过得去，特别是理科，数、理、化一直深得老师青睐。班主任毕元发教物理，他看了初二的成绩单，加上平时的作业，认为我是个可造之材。糟糕的是，我的文科成绩一塌糊涂，英语单词认识我，我不认识它；语文的书写是个致命伤，我的字像鸡爪；政治需要背诵，我是个懒人。为了医治我的拐脚，毕老师采取激励的方法，让我担任文科学习委员，着实让我从头到脚，都惊恐万状。

　我是个胆小的人，老实巴交，见到老师颤三颤。每次收齐作业，去交给老师时，都胆战心惊，迟迟不敢交去。英语老师最为敏感，加上上课时，他抽查单词，我一概不知。他怒气冲天，罢了我的职。我没觉失落，反是卸下了重担，一身轻松。

　讲课、考试、复习，吃饭、睡觉、上课，每点重复着这些事情，日子一天天从身边滑过，没有丝毫痕迹。每次考，一遇文理科，我依旧是冰火两重天。理科老师夸我聪明，是个天才；文科老师看我头痛，骂我笨蛋。我在这交织中，有些欣喜，有些煎熬。

　转眼，元旦到了。早在几星期前，毕老师就着手准备，在班级中举行元旦文艺汇演。两人主持，男的是俞华欣，女的已然忘记。大家高兴万分，不用上自修，有零食吃，还可以看节目。有人唱歌，有人跳舞，有人演小品。老师也亲自上阵，毕老师在杯子里装满水，再放入针，保证水不溢。这涉及物理知识，也许他想培养我们的物理兴趣。我看得异常认真，可惜的是毕老师的杯子里有水溢出，他已失改告终，但还是迎来了热烈的掌声。英语老师俞林保高歌一曲；数学老师李维松谈了几句道理，说了几句祝福，真有点离别的伤感。

　没承想，我们真踏上了离别的列车，没等及挥手，没等及说再见。初三下学期，我们依照规定日期，背着棉被到学校报道，却得让通知：开学时间延迟，学校撤并，老师分流，学生合入秋口中学。没有办法，我与同伴们一起坐车回家。路上，车翻了，像翻筒一样，翻了三个跟斗，死了一人，我被甩出窗外，当场昏迷。醒来时，离车有五六米远，鼻血直冒。赤脚医生帮我贴了两块膏药，就置之不理了。我没有办法，回到老家，找医生看了好几天，才算病情减缓。

　一星期后，我来到秋口中学，被分到三（1）班，班主任吴裕中。秋口中学以分数分班，1班为重点班，2班成绩中等，3班成绩落后。我们同样被寄予厚望。进班时，我通过消息，得知我位列第21名，有生以来第一次获奖，虽然没有奖状，但有奖品——一个沉甸甸的文具盒。

　秋口中学的教育以严格著称，吴老师更是严师中的标杆。他仿佛不知劳累，不会微笑，一张脸永远如同寒冬，冰天雪地之感。大家见了他，都犹如老鼠见了猫。开学第一星期，他进行测试，某位同学考完，用笔在名字上描了几笔，他直接把试卷撕得粉碎，扔出窗外。遇到这样的老师，我们只能乖乖听话，专心学习。

　初三下学期，已不上新课，只是重复地考、讲、做。试卷一叠叠，可以搭成山；资料数不清，毕业后还有许多是空白的；好几根笔都被用秃了，光荣牺牲。语、数、英、物、化、政、体，七门课轮番上阵，像轰炸机一样，在我们的上空飞过。炸得我们体无完肤。

　作业太多了，实在忙不过来。有次，数学老师布置的作业，我们没有及时完成。他罚我们在课外活动时间，拿着凳子到饭堂前，以凳为桌，以地为凳，开做作业。许多人抹不开脸，低下头，我本无知，看着来往穿梭的目光，倒十分新奇。

　我们教室在二楼，厕所在一楼。每次下课，都跑上跑下，气喘吁吁。寝室是平房，阴暗潮湿，细菌遍布，易生病，许多人都染上了流感。寝室背后有条小山涧，每个夜晚，上完自习，好些人都喜欢穿着拖鞋，到此洗脚。月儿如盘，月光如洗，倒也分外美丽。

　采茶时节到了，勤工俭学是必须的。我们班虽被重点保护，但偶尔上山，也是一首妙曲。我们没有篮子，提个塑料袋，采一把，放一把。任务不重，可以轻松完成。所有人都乐陶陶的，学得太累了，也放松放松。

　吴老师也告诉我们，学习讲究劳逸结合。他要求我们不必死呆在教室里，可以拿着书本到大自然中，看看书，背背概念，理清思路，对学习有莫大的帮助。到了野外，看书的人没有几个，一个个玩起了摔跤。

　毕业的钟声敲响，我们一群相处了仅有半年的同学拍毕业照。又是搬桌子，又是挪凳子，又是排队伍，语文、物理两位老师还把刚出生的孩子抱了来。“咔咔”几声，我们的青春就定格了。多年后，重新看到照片，一个个青春洋溢，一个个肆意飞扬，一个个豆蔻年华，只是，酸楚感也随之而来。

　中考到了，住在一中边上，教育旅馆。走进考场时，我没有紧张，像平时一样。考完了，大家忙着卷起铺盖，提着行李，回家。

　初中结束了，同学们也各奔前程，读书、打工、学艺，各有之。我走入中专，继续驰骋于学校。初三生活就这样悄悄结束，只是记忆中，一切还在，仿佛就是昨天。

宇航列国

作者： 脉搏

简介：

今天一早起来后，我兴冲冲地向学校奔去。因为5年的大学生涯在今天就正式结束了。女朋友杰茜曾答应我，学业结束就嫁给我，3年的恋爱啊。一想到会和杰茜相守一辈子，我不由兴奋起来，将车开得飞快。

治愈系的大叔文来啦！校园青春小说看腻了，可以尝试看几本大叔文哦，卡哇伊个人感觉看大叔文和看伪兄妹文的感觉差不多，男主就像一个大哥哥一样给予女主无微不至的关爱，只愿意保护女主一辈子。每个女孩都是很渴望自己被心爱的人疼爱的，有一个成熟稳重的男人陪伴自己一生，这是一件很幸福的事情呢，卡哇伊今日推荐5本暖心治愈系的大叔文，强推《大叔，不可以》，暖化你的少女心喜欢就赶紧收藏吧！

1、书名：《时光只曾为你留》作者：苏格兰折耳猫

书评：男主是女主名义上的小叔叔，女主是男主毫无血缘关系的侄女，男主处处护着女主，给女主撑腰，女主尊敬他，怕他，也很爱他。当女主对自己的感情感到不安的时候，她突然发现，男主其实一直都在等着她长大，褪去青涩成为绽放的花。男主禁止女主在二十五岁之前恋爱，春去秋来，男主给予了女主所有的温暖，无论过去多少个二十五年，女主的身边一直有个小叔叔。男主的温柔魅力简直撩炸少女心！作者大大的书质量很高，卡哇伊还看过几本，都巨好看，读者的评价也很高，甜到心里，非常值得一看，已完结，强烈推荐！

2、书名：《大约是爱》作者：李李翔

书评：女主是一名大学生，单纯活泼，吃得多的大力士，男主是帅气总裁，年满三十，也算是大叔级别了，严重洁癖，不敢靠近女性。两人的意外邂逅，男主发现自己居然不抗拒女主的亲密接触，于是雇佣了女主给自己治病，病治好了，男主和女主的感情也得到了升华，然而女主却不敢接受男主的爱情，毕竟两人的各方面差距都太大。男主猛打猛追，女主惊慌逃避，男主的情敌出现，男主和男二的暗自较量，女主对爱情的迷茫，作者描写的非常精彩，最终还是虐男二，女主选择了男主。据说这本小说的同名电视剧更好看，男主很有男友力，很暖心，卡哇伊看了一下小说，觉得书荒还是可以看一下的，故事很新颖，很甜，幽默风，有肉，推荐给大家！

3、书名：《大叔，不可以》作者：唐家小七

书评：女主和男配是长辈指婚，女主成年后就和男配订了婚，说好大学毕业就结婚，然而男配喜欢的是女主的姐姐，男配是为了利益所求才假装和女主恋爱。男配和姐姐的奸情曝光后，男配的爷爷强烈要求女主成为萧家人，萧家的未婚儿子任由女主选择，男配的小叔主动要求和女主结婚，女主的辈分上升，前男友和姐姐都得称呼女主为小婶子。女主和男主一开始的相处还挺尴尬，女主对男主很陌生，男主对女主很宠爱，男主各方面都很优秀，本来打算当一辈子的黄金单身汉，却因为女主的出现打破了人生规划，两人的感情随着时间的推移也越来越好。小说剧情很丰富，男主魅力四射，宠爱女主一生，执子之手，与子偕老，男主先离开世间，女主说想念男主的时候特别打动人心，忍不住潸然泪下，看了三遍还是想哭，已完结，推荐给大家！

4、书名：《我们刚刚好，遇见最美好》作者：赤焰冷

书评：女主在遭遇一场事故后，心理造成了阴影，女主的舅妈把女主送去了男主那里生活，让男主给女主治疗，男主是个中医，开了一家中医馆，是女主名义上的叔叔，没有血缘关系，而且只比女主大几岁而已。女主是大学里少有的走读生，没有朋友，不上课的时候就在家里做家务，男主表面装作很嫌弃女主，却处处维护女主，保护着女主。向来傲娇的男主在女主伤心的时候会温柔的安慰，在女主生病的时候会亲自熬药，最终抛弃了对爱情的世俗观，决定保护女主一辈子。这本小说写得很好，对人物和环境的描写很生动细致，代入感很强，故事很新颖，男主和女主的爱情很微妙，很甜，推荐给大家！

5、书名：《劫数难逃》作者：九落生烟

书评：女主暗恋男主多年，而男主却因为自己是女主叔叔的名义，不敢逾越这层关系，女主为爱失去了理智，以死相逼，非要和男主在一起。小说前期，男主都表现的很绝情，而女主在几次试探失败后，也选择了开始新的恋情，忘记男主，结果男主反而舍不得女主了，只好打脸把女主追回来。剧情很俗套，作者文笔很好，算是一本纯粹的开荤小说，香肉很多，很甜，无虐，想吃肉的书友千万不要错过啦，推荐给大家！

老师要求一年级的孩子每天阅读，这非常好，主要也是为了培养孩子的阅读习惯。 阅读对于语言以及其他学科的帮助不言而喻。所谓得语文者得天下。

大叔两孩子就特别爱读书，当然这是孩子母亲的功劳，从孩子一岁多就坚持每天念书给他们听。小的时候基本每周都去图书馆，小学一年级时，当别的孩子还在认字母，认单词的时候，我家孩子已经可以帮助老师念故事书给同学听了。所以 阅读习惯的养成必须是家长和孩子共同的坚持和努力。 说到阅读的有效性，以我的个人经验应该注意一下几个方面。

兴趣决定走多远，没有人会一直做自己不感兴趣的事情。体现在阅读上， 家长要注意根据孩子的兴趣挑选书籍，简单说就是让孩子自己挑选想读的书。 这个事情说起来容易做起来很难。家长要放手但也不能完全放手，否则孩子只会盯着几本他喜欢的书看，所以 家长需要做的是每次推荐孩子几本我们想要孩子看的书。一次不要推荐很多，也不要强推。 我太太有一段时间每次借书都要儿子借名人传记，儿子不感兴趣，几次之后落下了问题，从此儿子再也不看名人传记，结果适得其反。

完整就是要有始有终。孩子打开一本书，家长就要一直鼓励和督促孩子完整地读完。对于小一点的孩子，如果家长给他们念书，注意不要今天念一点这本书，明天念一点那本书，这给孩子非常不好的榜样。期间如果孩子碰到生字或者不理解的词语，家长可以给出读音和解释，慢慢地可以要求孩子自己查字典或者就猜。 完完全全读一本书，才能做到不断章取义。有始有终，阅读如此，学习如此，工作如此，人生也如此。

细节决定成败。语文和英语的阅读理解一般都有很多关于细节的题目，很多孩子在阅读理解上失分与不注意细节有很大关联。细节描述对于将来的写作也非常有用，因此 在孩子阅读时要提醒他们对细节描述的重视和理解。鼓励他们在遇到好的细节描述，或者好的句子可以摘抄下来，作为自己写作的素材。 这一点对于初中和高中生尤为重要。

作为检验孩子阅读有效性的手段，家长可以在孩子看完书后和他们一起复述书的主要内容。 要求孩子用自己的语言来复述而不是背诵。 家长要帮助孩子补充他们忽略的一些细节，并且提醒他们今后注意类似的问题。 家长一定不要因为追求完美而不时打断孩子，更不要责骂孩子。家长可以用提问的方式来让孩子自己将细节补充完整。 复述的另一个好处是让孩子习惯于讲故事，有利于发展孩子的语言表达能力和将来的写作能力。

以上是大叔的一些经验，希望对大家有所帮助，欢迎大家把自己的经验一起分享出来。

一年级的小学生可能识字量还很有限，这个时候家长可以给孩子多买一些带拼音的书来读。因为一年级的上学期孩子拼音基本学完了也能掌握住了。孩子的阅读兴趣是需要慢慢培养的，让孩子爱上阅读，我们家庭教育就成功了一半！我们家孩子是在幼儿园大班的时候开始独立阅读的，那时她已经学完了全部的拼音，现在我女儿是小学4年级，她已经在读金庸老先生的武侠小说了！希望我的回答能帮到你。

女儿读一年级，语文老师要求每天阅读，怎么样的阅读才是最有效的？

语文老师的要求是没错的，每天阅读一定时间，尤其养成良好的阅读习惯后，这会成为孩子将来继续学习强大的能力支撑。

但有些父母可能对于孩子怎样阅读才最有效，缺乏正确的认识，那对于一年级的孩子而言，怎样阅读才最有效呢？羊老师的建议是：

1选择孩子感兴趣的内容读

对一年级的孩子而言，培养孩子喜欢阅读的兴趣，胜过盲目的看许多书。所以，在阅读什么书上，可以尽量顺着孩子的意思。父母不必过度按照自己的意思来要求孩子。

2选择图文并茂的图书

一年级的孩子，对读书还没有那么迫切的需求，也没有那么高的阅读自觉性，所以，父母可尽量考虑给孩子购买图文并茂的图书，这样可以有效吸引孩子的注意力。

3父母陪孩子一起读，并能进行讨论

如果允许的话，父母最好能陪孩子一起读，一方面可以帮助孩子了解阅读中遇到的生字生词，另一方面也可以提高孩子阅读的兴趣。

最主要的是，在孩子读完书之后，父母可以试着和孩子共同讨论一些问题，在和孩子讨论问题的过程中，既可以增进父母和孩子之间的关系，也可以增进孩子的思维能力和语言表达能力。

4让孩子给父母讲故事

阅读是吸收的过程，而我们更需要培养孩子能自由倾吐的能力，所以，孩子看过书之后，能把内容倾吐出来的过程更为重要。

父母可以试着常常让孩子给自己讲故事，如果孩子能给自己讲故事，既可以不断强化孩子阅读的需要，也同样可以培养孩子组织语言和表达语言的能力。

5坚持不懈，形成习惯

刚才已说过，能让孩子养成阅读的习惯，这才是最大的收获。所以，让孩子阅读不要想起来一阵子，最好能给孩子每天规定一定的阅读时间，一年级的学生，阅读时间在半小时左右则可。

只有孩子慢慢养成了习惯，这才是阅读的最大收获。

只要孩子能坚持阅读，就会有不少的收获，但掌握正确的方法，可能让你的收获进一步翻倍！

孩子上了小学，确实要开始阅读了。

家长你能坚持给孩子读课外书，非常值得肯定。

举个真实的例子。

五年前，我给一个六年级的男孩子辅导语文。第一次见面，我对他的印象很好。他读过很多书，对不少经典细节非常熟悉。他尤其喜欢政治，老是拉着我谈普京的经历。

大家肯定迷糊了：这么优秀的孩子，语文还要补习？

没错，他的语文的确需要补习。他的语文阅读理解经常错到一半，作文不及格。

为什么呢？

他涉猎面很广， 但是概括能力、抓重点的能力没有培养得起来 ，常常一篇文章读完，文章讲了什么说不出来。可想而知，阅读理解的概括段落大意、概括全文主要内容等题目，他做得有多糟糕。

他旁征博引，能说会道， 表达却没有重点 ，常常让听的人云里雾里。体现在作文上，便是常常跑题，写了200-300字了，还不知道要写啥。

从这个学生的例子，家长你应该看出来了，在为孩子读课外书之后，一定要多问孩子几个为什么。

我接触到很多学生，到了小学高年级，基本的文化常识一问三不知。

女娲补天，不知道。精卫填海，不知道。刘关张桃园三结义，不知道。……

每次碰到这样的情况，我都觉得挺惋惜的：都是些聪明的孩子，咋没好好培养呢？

（附录：小学1-4年级必读书目。）

希望我的工作经验能够帮助到你。

感谢阅读，欢迎评论和转发。

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（阅读的意义）

阅读理解的三大步骤

1、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。

2、浏览考试并仔细阅读答案。掌握了文章的意义后，学生可以浏览论文背后的主题，然后第二次仔细阅读这些问题，以达到有目的的阅读。仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半。

3、重复全文以验证答案。当答案完成后，学生应该从头到尾检查整篇文章的答案，以确保答案正确，答案要求：准确，简洁，全面。

简要总结：一、通过全文，掌握主要目的。二、严重的问题，定向扫描。三、筛选组合，定向表达。

五次阅读方法

俗话说，“读书百遍其义自见。”这是为了强调本书应该阅读更多，防范阅读，不是真正阅读了一百遍、看到数千卷。但是，如果一篇文章可以阅读几次，学习效果会更好。特别是，学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品。平均文章不读三到五次，有些文章不到十次。在这里想向学生推荐一个“五次阅读方法”供高考参考的学生。

第一次：在课前为老师预读课程。

第二次：课后，仔细研究文本并复习老师的内容。

第三次：学完单元后，仔细查看单元的第一课到单元的最后一课。

第四次：整书完成后，结合教师的复习指南，再次阅读整本书。

第五次：最后一次，即测试前几天，结合学习笔记和平时的单元测试，对教科书进行粗略评审，并对课堂教师的重点进行评审。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

老师要求孩子每天阅读，这个 习惯很好！ 怎么阅读比较好呢？

一年级的孩子识字量太少，他自己阅读有很大的困难，家长必须做到：

1，和孩子一起买书，孩子喜欢的书。喜欢他才有兴趣阅读。

家长双休日和孩子一起去书店买书，买孩子喜欢的书，孩子喜欢他才喜欢阅读，喜欢看，培养孩子的 兴趣爱好。

2最好的方法是和孩子一起去书店，席地而坐，看起来。

因为家庭买书，书很贵，买了孩子不一定喜欢，我们这里有一些家长，利用双休日，和孩子一起去书店看书，既 省钱，看的书又多，让孩子博览群书。

3 为了培养孩子多识字，最好让孩子 看童话书，孩子记住了故事情节，也多认识一些字。 为他自己阅读打下良好的读书基础。

4一年级的孩子识字量太少，家长要和孩子 一起读，不要你读他听！阅读结束再让孩子复述一遍，培养孩子的说话能力。

5 通过阅读画本，边读边教给孩子观察方法， 问孩子，画面上有什么？他们在干什么？

教给孩子观察顺序， 不能一会看天，一会看左边，一会看地……！要按一定的顺序，如：从上到下，从左到右等等。结合画册给孩子讲解一下。

一年级的孩子识字太少，限制了他的阅读， 要在家长的辅导下阅读，边讲边读，培养孩子的观察能力，说话能力。培养孩子的观察习惯和方法。

周末，有个妈妈向我抱怨，说自己的孩子看了很多书，却好像没有看过一样，不但记不住书里的内容，有时候甚至连里面的人物都感觉很陌生。其实这种现象在生活中很常见，那到底是怎么回事呢？

家庭教育指导师高闰青在她的《家庭教育：为孩子的成长打好底色》一书中提出： 孩子的阅读能力和家长的引导密不可分。 那要怎么引导孩子阅读，提高他们的阅读能力呢？最好的方式就是引导孩子自己讲故事。

首先，讲故事能够让孩子学会并熟练运用各种词汇

孩子对语言的学习是一种模仿的过程，这个过程必然是从简单到复杂的，也就是从“词语”到“句子”，再到“段落”的过程。

孩子要把看到的、听到的故事讲述出来，就需要细心地观察，运用听到的或者看到的“关键词”串联起来，用故事情节的意境和情境，对它们进行生动的描述、形象地模仿，最后再准确地表达出来。

其次，讲故事是亲子之间交流互动的一种很好的方式

故事的情节会体现孩子的心理活动、思维方式和交流方式。讲故事既是孩子 情感 倾诉的机会，也是父母聆听孩子心声的机会，更是和孩子一起分享人生乐趣的机会。

通过听孩子讲故事，可以让父母掌握孩子的心理动态，和他们对事物的认知能力、分析能力，加深对孩子的进一步了解，并及时给孩子们输入正确的人生价值观。

最后，培养孩子的说服能力和领袖气质

不然他就不能保证别人能够有耐心把故事听完，无法达到把别人引向故事主旨的目的，这样也就失去了讲故事的意义。

而这也是一个领袖对大家做的事情——开口就抓住公众的心理，然后顺势引导，最后率领大家完成自己的宏伟蓝图。

通过讲故事，孩子可以进行反思，反思自己在故事中的作用，吸取故事里的经验教训，或者懂得这个故事对自己人生的启迪等等。这样一来，完全不用担心孩子的阅读效果了。

朋友家的孩子也是一年级，刚开学，语文老师就强调每天要读课外书。从一开始的朋友读，到孩子自己读，由孩子自己选的感兴趣的书，每天半小时，十几分，哪怕几分钟，就这样就一直坚持着。

央视主持人董卿，在《朗读者》中的每一段开场白，都堪称作文范本，这与董卿小时候看过大量的书分不开。

阅读不仅对语文有好处，对其他科目的学习同样重要，快速地理解题目的含义，所以良好的阅读习惯会让孩子受益终生。

1、学前汉字储备

学前能认识最常见的200个字就差不多，但开学之后发现还不够。如果孩子有兴趣，家长也有余力，认到600-800更好，可以让孩子自主阅读。

2、读书氛围的熏陶

带如果孩子不爱看书，带孩子去书店、图书馆，那里到处是书和热爱看书的人，孩子置身其中，自然而然地起到一定的约束作用。

3、可以互相提问题

现在很多家长都知道，培养孩子阅读习惯的重要性，但可能忽略了阅读质量。有些孩子在阅读的时候走马观花，只是把内容在眼前大致过了一遍，必须教会他深度阅读，也就是看完一本书后能知其然，也能知其所以然。

如果只是妈妈在读，孩子没走心，阅读效果可想而知。

结语：

如果父母有一件事需要教给孩子，而且会令他们终身受益，那么这件事就是阅读。

小学老师一枚，之前教数学，今年转三年级语文，对阅读的方法有一点小小的体会，共同探讨一下。

1兴趣

兴趣是最好的老师，没有阅读的兴趣，孩子是不会静下心来阅读的，所以家长要和老师一起培养。

首先要看看孩子对哪方面的书感兴趣，比如童话、科学、神话、蕴含道理的小故事之类，知道了孩子的兴趣，就可以有的放矢，针对其兴趣方面努力。

2坚持

有了阅读的兴趣，就要坚持，切忌三天打鱼两天晒网。家长需督促孩子每天坚持阅读，固定的时间开始阅读，每次阅读固定的时间。把孩子的阅读变成了一种习惯。

3陪读

一年级小学生识字少，所以阅读以带拼音、图画的书为主，无论是看图画还是读故事，家长都尽量陪读，给孩子阅读方面的帮助，并且要表现出对阅读的内容感兴趣，这样孩子会期待着与家长一起阅读。孩子可以单独阅读时，家长最好也坐在旁边读书，家长以身作则的榜样，给孩子营造一种大家都爱读书的良好氛围。

4讲故事

从刚开始的家长给孩子讲故事，慢慢发展到孩子给家长讲自己阅读的故事，可以培养孩子的理解、记忆、语言表达能力。孩子知道的故事多了，在小伙伴心里成了“故事大王”，老师也会喜欢这样优秀的学生，孩子的自信心也得到培养。

5奖惩

孩子把故事讲好了，可以进行相应的奖励，口头、物质均可，如此孩子便有了更大的动力去主动阅读，以求获得更多的奖励。若是其他方面出现问题，也可以用减少阅读进行惩罚。孩子心中便会觉得，原来阅读是一件很重要的事情。

个人浅见，仅供参考。

想要孩子的阅读是有效的，关键是让她有阅读的兴趣。

一年级的孩子正是求知欲很强的时期，而且， 这一时期也正给给孩子立规矩、养习惯的最佳时期。

老师让孩子每天阅读，正是希望能够和家长一起，帮助孩子建立起良好的阅读习惯，要知道，好的阅读习惯不但可以让孩子日积月累广泛的知识量，而且还能帮助孩子拓宽眼界提升格局，受益终身。

有以下及点建议

1、 为孩子选择分级阅读素材。

不同年龄段的孩子兴趣和理解能力都是不同的。分级阅读，就是要根据儿童不同发展阶段的心理特点和认知水平，提供给儿童难度适宜的分级读物，让他们的阅读能力在不同阶段都能得到理想的发展。如果选择了不适合孩子理解力的阅读素材，只也会让孩子感到艰深晦涩或者简单乏味，进而消解爱孩子们的阅读兴趣。

2、 亲子共读最美妙。

和爸爸妈妈依偎在一起共同阅读，是孩子童年最美好的时光之一了。小一点的孩子非常喜欢爸妈为他们阅读绘本、图书， 他们会通过爸妈的声音和图书的画面开启自己的感知和想象的世界，先感知再认知乐此不疲，就好似先“耕耘”肥沃的心田，再种知识的种子，更容易开花结果； 大一点的孩子会在 和爸妈一起阅读的时候彼此讨论，交换意见，这样会更加深刻地对待事物的认知，获取积极辩证的判断能力。

3、 学以致用激发动力。

如果父母能激励孩子将阅读过的内容通过不同的方式分享出来，那将会受到非常好的阅读效果。 例如可以 开设家庭小课堂；家庭辩论会；家庭读书会等 ，还可以 引导孩子一起将阅读中好的故事和金句制作成读书卡片，附上自己的感悟，分类存储起来， 这样，孩子就有了属于自己的素材库了，在写作或其他需要使用时能够随时调用。不但能大大缩短写作时间，提高写作质量，还能够加深孩子的阅读印象和记忆能力，有效的阅读本应如此啊！

孩子的阅读习惯一旦建立将陪伴他终身，有效的阅读更能为孩子带来诸多益处，所以陪孩子一起每天阅读吧！想要有效就要花费一点小心思哦！可能前期会觉得有些麻烦，可一旦逐渐理顺，形成习惯就大功告成啦！

是的，这种情况并不罕见。在某些情况下，家长和孩子的老师可能会建立良好的关系，甚至会互相喜欢。这种情况可能会带来一些挑战和问题，但也可以有积极的一面。

一方面，家长和老师的良好关系可以促进家校合作，共同为孩子的教育提供支持和帮助。如果家长和老师有共同的目标和愿景，他们可以更好地合作，为孩子提供更好的教育环境。

另一方面，如果家长对孩子的老师产生了感情，这可能会引起一些困扰和不必要的麻烦。例如，家长可能会对老师的行为或决定产生偏见，或者在老师和其他人面前表现出过于亲密的行为。这可能会影响老师在孩子教育方面的专业形象和公正性，也可能会引起其他家长的质疑和不满。

在这种情况下，建议家长保持适当的距离和尊重，避免对老师和其他人造成不必要的困扰。同时，老师也应该保持专业形象，避免与家长建立过于亲密的关系。如果家长和老师都觉得有必要保持一定的距离，他们可以寻求学校管理层的帮助，以确保教育环境的公正和健康。