邂逅什么意思??

邂逅指不期而遇或者偶然相遇，出自《诗经·国风》，也可以表示欢快的神态。

邂逅和相遇虽然词义相近，但含义不同。邂逅是指两个人（互相认识的或久别的亲友）偶然遇到；而相遇可以是旧友的相逢，也可以是两个陌生人的见面。

现代社会中对“邂逅”的运用有时也用于两个陌生人的偶遇，在影视、广告中尤其常见，但此种用法和传统释义的“邂逅”其实是有较大偏差的。

扩展资料：

《诗经·国风·郑风·野有蔓草》

野有蔓草，零露漙兮。

有美一人，清扬婉兮。

邂逅相遇，适我愿兮。

野有蔓草，零露瀼瀼。

有美一人，婉如清扬。

邂逅相遇，与子偕臧。

白话译文：

野草蔓蔓连成片，草上露珠亮闪闪。有位美女路上走，眉清目秀美又艳。不期而遇真正巧，正好适合我心愿。

野草蔓蔓连成片，草上露珠大又圆。有位美女路上走，眉清目秀美容颜。不期而遇真正巧，与她幽会两心欢。

-邂逅 （汉语词语）

-国风·郑风·野有蔓草

美好的邂逅，是你不去追求就不会实现的。光靠自己一人努力育儿，不免出现问题而不自知。与很棒的人相遇，接受好的刺激，进一步提升观念，交流分享方法，岂不美哉？昨晚线下参与吴晓颜老师讲座《如何培养好习惯》，便是一次美好的分享会。

特别羡慕目标明确的人，从小就清楚自己的志趣所在，并孜孜不倦钻研。吴晓颜就是这样的人，就读护士专业，但不满足一眼望到头的工作流程，毅然决然辞职。至今，身兼数职，刺桐棋院执行院长，家庭规划师，两个孩子的妈妈。特别提到，棋院要求老师每天与电脑下一盘棋并打卡，深以为然，每个人都需要积极推动。 因为懒惰是容易的，而进步是不容易的。世人常选择简单省事而避免精进。

历时两个小时的讲座，吴晓颜老师分享了很多身边的亲历案例，亲切又切中要害。 父母问自己：“多年之后，我想让孩子成为什么样的人？” 将时间的长度拉长，便会预见到坏习惯的危害，开始注意起生活细节，重视习惯的养成。

吴老师举例自己女儿（小学二年级）对食物并无感觉，常常到饭点却充耳不闻，吃饭会挑挑捡捡，最终进食不多，体形相对瘦削。而儿子（幼儿园小班）却截然不同，一喊吃饭总屁颠颠，自己动手，胃口好长得也虎头虎脑。

为什么会差别？小时候长辈总追着女儿喂，一顿饭追下来长达1小时。女儿和食物的关系便是你追我跑，从不曾专注品尝。儿子则固定位置吃饭，并且一岁就开始自己动手吃饭，使用筷子。附加福利，自己动手，锻炼手指肌肉，心灵手巧。

可见，从小良好的进食习惯会影响数十年，很多成年人都无法准时好好吃饭。

关于此点，我还联想到武志红所阐述的，当下孩子与食物关系，可以追溯到婴儿与妈妈母乳或奶粉的互动关系。比如说，妈妈喂养女儿或儿子是否有不同？不过，这点并没有提问。 如果吴老师看到，可以分享下。

身教言传。孩子是家长的翻版，也是站在家长的肩膀上认识世界。如果你希望孩子热爱读书，那么你至少得假装爱看书。耳濡目染之中，孩子也会越来越爱阅读。

吴老师分享，从小跟女儿就开始进行指读书本了。现在，睡前女儿都会自己主动阅读。

培养孩子良好作业习惯。作业前先解决喝水上厕所洗手，保证作业的连贯流畅性。作业之后，孩子自己检查，家长只负责签字。适时适机让孩子承担面对自己行为的结果，可以培养孩子的责任心。

之前一直不能理解，为什么世上居然有人会打骂双亲，不孝也罢，但居然动手动口，实在刷新认知下限。羊有跪哺之恩，鸦有反哺之义。难道人还不如动物吗？

吴老师分享，很可能小时候你用打骂对待孩子，指责辱骂孩子，孩子不能反抗，压抑愤怒到潜意识，长大之后，他便用同样的方式对待你。你怎么对待孩子，当你老去，孩子很可能就怎么对待你。

这是讲座结束后，主任做的分享。爱，要大声说出来。孩子会因为你的无条件的爱，不管遇到什么挫折，生有可恋，不至于做出极端的事。当时聊到这个月泉州地区三名中学生以跳楼结束自己年轻的生命，不禁唏嘘。

讲座题目是“如何培养孩子的习惯”，但更多探讨的是父母如何身教言传。 为人父母，是世上伟大的职业，需要注意自己的思维理念，行为，语言。

注意你的思想。李嘉诚说，一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾事。

行是知之始，知是行之成。身为父母，要时时注意自己的思想，摒弃陈旧过时观念。要知道，父母是有有效期的。子女与你亲近，也就那么几年光阴。

注意你的行为。家长要尊重老师，信任老师，更不可在孩子面前说老师的不是。父母希望孩子养成的习惯，自己也需要做到。

注意你的语言。孩子是爱面子的，不在外人前指责孩子， 不做孩子的拦路虎。 家长经常无意识地充当孩子成长路上的拦路虎，包括负向教子，包办代替，急于求成。

家长要信任孩子，知道自己孩子的优点特点，每天的进步点在哪里。不要轻易给自己孩子贴标签。几秒贴的标签，可能一辈子孩子都生活在标签阴影下。自证预言理论，孩子很可能就按你所给的标签去生活去长大。

技巧：运用“**回放”跟孩子交流，口头复习今日所得，保证亲子交流时间。

**回放举例：

孩子，今天上学开心吗？

今天你们第几节课是数学课？

数学老师穿什么颜色的衣服？

老师讲了什么？

留了什么作业？

我们开车时，会根据路况调整方向盘，会固定公里数保养车辆。养孩子，也需要根据孩子的天性，因材施教。 愿在育儿道路上，妈妈们持续努力，跟孩子共同成长。

家长在教孩子的过程中，可能会遇到各种各样的问题。如果问题不能有效，并且合理的解决，必然会积累成困难。比如，学习成绩不好，自控力弱，缺乏兴趣，对表达信心不足，注意力不集中，容易发脾气，胆小不愿社交等。不管遇到了什么样的困难，要包容和宽顺的态度去处理。如果放任不管，就会形成阻碍，进而产生畏惧情绪。

当家长催促的时候，孩子会感到很难，就容易有情绪，而不愿意继续配合。孩子停留在情绪上，就会对家长的教导产生偏见，而不愿听从安排。这样，家长失去了威严和诚信，在学习上怎么能起到辅导作用呢。当遇到了问题，是为学习创造了好时机，要学会利用它。比如，请教有学问的，有品德的老师。找到正确的方向，合理地方式处理掉，就成自己的本领了。



遇到困难就退缩，遇到挫折就发脾气，那还有什么能快乐邂逅呢？学习上，就是通过课本的情景，和作者对话。在角色中和古人交流，学会更多的知识，掌握不同的技能，是离不开条件和情景的。情景是实践出来的体会，在体会中掌握正确的技能。掌握了正确的技能，就能体会到美好的情景，对目标充满信心，对未来有更多期盼。学习怎么能不进步呢？孩子刚开始学走路，并不是看着脚，模仿动作的。而是在帮助下，朝着想要的方向，尝试中探索出平衡的感觉。当遇到了困难，是不敢尝试，畏惧失败带来的感觉。而有了值得尊重的人的指引，孩子还是愿意学习，能够克服情绪，正面处理问题。

学习上找到了方向，就能感觉到顺利。此后，还会沿用这个方法，父母所教的方法，有时候会延续很多年。在小事上，反复练习，形成用心的好习惯。孩子之所以遇到艰难，是因为面临的时候，感觉是不舒服的。比如，消耗很多时间，未必得偿所愿。就像西游记中，唐僧师徒，过通天河，没有工具渡过，就会感觉很难。有时候，停下来想一想，就能够认清方向。顺从于客观事物的规律，才会得到规律的帮助。学习也是有规律的，在实践中好好去总结，是能受益匪浅的。

孩子在启蒙阶段，家长教的就是“遇到危险，能够停止它的继续”。如此，这样才算是学到了智慧。如果只想着方法，而不知道方向，怎么不担忧呢？只想着积累知识，不开发技能，怎么能不艰难呢。学了这么多，经验丰富了吗？前进的过程中，如何才能做到不偏不倚呢？遇到了困难，有保持艰苦的劲头吗。

有没有学会宽恕，和包容自己的情绪了呢？做事的时候，能不留遗憾吗？在生活中小事，逐渐训练出来。在学习上，按照道理去做，怎么会有问题呢？课本上的知识，只有提炼出道理了，才会把握知识的方向。去请教有品德的老师，收获必然是周全的。当对事物认知周全了，就能够自觉找到正确的方法。