南瓜比赛的故事

南瓜比赛的故事

小熊一家种了许多南瓜，其中有一个最大的，被他们称为“巨人”。在他们家旁边，还有一块比他们家的南瓜地还要大的南瓜地，就是兔子家的。小熊爸爸一直想在感恩节上的南瓜比赛中得到第一名，想超过本的南瓜。结果在南瓜比赛时，兔子家的“巨兽”南瓜还是得了第一名，而小熊家的“巨人”只得了个第三名。熊爸爸和小熊都很难过，垂头丧气的往家走。熊妈妈安慰他们说：“感恩节并不是为了比赛和获奖，而是为了感谢。”后来小熊一家终于明白了，他们又快快乐乐的生活了。

2 南瓜比赛的故事点评

这个故事带给我们两个启示：一是，比赛有输有赢，不能光想着赢。赢了不能骄傲，输了也不能丧气，要找出失败的原因和缺点，再改正过来。二是，感恩节是为了对以前帮助过我们的人表示感谢，所以平时我们也要有一颗感恩的心，感谢所有帮助关心过我们的人。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的中班语言南瓜房子教案，希望对大家有所帮助。

中班语言南瓜房子教案1

　 活动目标：

　1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

　3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　 活动准备：

　故事PPT、

　 活动过程：

　 一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。

　1、提问：奶奶买了那些菜？

　2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

　 二、观察PPT，逐段欣赏故事。

　1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

　2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

　3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

　4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

　5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

　6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）

　 三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

　1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

　讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）

　2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）

　3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）

　4、继续讲述故事至完。

　 四、总结并完整地讲述故事。

　这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧。

　 五、探索续编故事。

　除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说。

　 六、游戏：快乐的舞会。

　让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！

中班语言南瓜房子教案2

　 一、活动目标：

　1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

　3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。

　 二、活动准备：

　各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

　 三、活动过程：

　（一）、1、音乐活动：卡通的歌

　师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

　歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

　老师戴手套（南瓜房子）说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝）

　幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

　师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜欢大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧！

　（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）

　师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

　（对不起，你们不可以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（因为它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

　2、看图讲故事

　带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的`数量、名称和对话。

　（二）、表演游戏

　师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！

　交换角色表演一遍。

　（三）创编故事，幷知道数量的递增，按顺序创编故事。

　师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢？

　幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子……）

　师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

　鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

　5个红辣椒后面会是数量几呢？

　（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）

　师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

　幼儿作画：分成四组，每组5人。

　师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

　出示手套南瓜房子；师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。

　听音乐结束活动。

中班语言南瓜房子教案3

　 活动设计背景

　由于学前班的娃娃开始有主观意识，但现在多半孩子是独生子女，不愿意和别人分享一些快乐，现在加上《刚要》指出多培养孩子的合作及配合性，互动性。多让孩子体会生活当中需要同伴的帮助，友谊的建立不能孤僻。

　 活动目标

　1、感受故事中小熊失去朋友的孤独和得到友谊的快乐;

　2、大胆想象帮助小熊修补南瓜房子的办法;

　3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。

　 教学重点、难点

　让小朋友熟悉理解故事内容。

　 难点:

　让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。

　 活动准备

　、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。

　 活动过程

　 一、出示-南瓜，引出活动内容。

　师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢

　幼儿讨论、发言讲述。

　 二、欣赏故事，了解故事的主要内容。

　教师讲述故事。

　师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心为什么

　小结:每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。

　 三、分段讲述，熟悉故事情节。

　 1、讲述1-3段

　师:南瓜是怎么来的是谁把他变成了南瓜房子南瓜房子是什么样子的你能说一说吗

　幼儿讨论，个别讲述。

　师:秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。

　 2、讲述第4-6段

　师:都有谁来想来看南瓜房子呢他们都说了什么结果怎么样

　师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。

　山羊伯伯说:我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗贝贝说:你老是咳嗽，还是站远点吧!

　小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗贝贝说:你这么胖，会把我的房子踩坏的。

　 3、讲述7-9段

　师:贝贝住在南瓜房子里面开心吗他遇到了什么难题是谁帮助了他用什么办法解决了问题

　师:你还有什么办法帮助贝贝修补南瓜房子南瓜房子有了什么变化为什么会有这样的变化

　小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。

　 四、识字说词

　认识上和下，完成练习书写和说词。

　 教学反思

　1、第一个环节幼儿观看，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。

　这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要害羞”类似的语言。

　因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。

　2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。

　3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说一说，比如提问“如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢”让幼儿讨论发言。

中班语言南瓜房子教案4

　 活动目标：

　1、在玩玩、看看、讲讲中，引导幼儿感知理解讲述内容。

　2、通过创设情境，鼓励幼儿大胆讲述内容。

　3、体验讲述活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、与故事有关的 田鼠、啄木鸟和兔子的头饰若干

　2、将玉米、青虫、萝卜的实物布置在场景中。

　 活动过程：

　1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　师：田鼠、啄木鸟和小兔们，让我们一起到外边去找东西吃吧！

　（引导幼儿找到相应的食物，并鼓励他们学学动物吃食时发出的声音）

　2、围坐一起，分享吃食的经历，鼓励幼儿相互模仿学习。

　提问：田鼠（啄木鸟、小兔）你喜欢吃什么？你是怎么啃玉米（啄青虫、咬萝卜）的？

　相互学说：“咕吱、咕吱”啃玉米，“笃笃笃”啄青虫，“嘎巴嘎巴”咬萝卜

　3、通过操作活动教具，帮助幼儿理解讲述内容。

　过渡：你们看地里还有什么呀？（出示南瓜）学说：有圆又大

　（1）、理解讲述故事第一部分情节。

　提问：田鼠肚子还饿呢，它们看见了大南瓜会怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？

　（教师操作：在南瓜上变出一个大洞洞）边操作边说：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一个大洞洞。

　提问：这个大洞洞像什么？

　（2）运用同上形式分别帮助幼儿理解讲述第二、三部分情节。

　在操作时也可请幼儿参与进来，引起幼儿讲述的兴趣。

　（3）请幼儿看最后一幅图，帮助幼儿理解南瓜最后变成了什么？

　4、引导幼儿边看图边完整欣赏讲述内容。

举办时间：2018年8月1日

地点：汕头市澄海区小渔亲子早教

故事妈妈：柚子

故事会内容：《南瓜汤》

参与人数：孩子17位，大人15位。

孩子年龄：3-6岁

这个故事会以食物和南瓜为主题线索，让孩子通过各种感官去认识和了解南瓜，表达自己对食物的看法。

感受到阅读的乐趣，理解故事的内容，体会故事会角色的性格特点。

让孩子感受和人相处的方式，在暖场环节、手工环节引导孩子互相相处。

这是我带去故事会的物料，哈哈，旅行箱都扛上了。带了三米的彩虹伞，故事围裙，横幅、扩音器、书本，手工材料。

在前面的环节，一起玩了彩虹伞律动、手指歌《乒乓球，上高楼》，还有纸戏剧《长大，长大，越长越大的》，本来没有想加这个，但是看到小渔早教有一个屏风，难得有一个背景，所以我忍不住还是加了戏。

纸戏剧《长大长大，越长越大》和绘本《南瓜汤》之间用了谈话来连接，让小朋友们说一说，

——你喜欢吃什么好吃的食物，觉得什么汤最好喝？

接着，一起玩了手指谣手指谣《大南瓜》，

我自己创编的《大南瓜》：小雨小雨滴滴答，小种子小种子发了芽，小芽儿长大开了花，结出一个大南瓜，我们吧它抱回家，洗一洗，切一切，倒进锅里来煮它。搅一圈，搅两圈，搅三圈，倒进碗里喝掉它，干杯，咕嘟咕嘟！干杯，咕嘟咕嘟！真好吃呀！

这首手指谣说的是南瓜的生长过程，后面还藏着两本绘本《干杯，咕嘟咕嘟！》还有《真好吃呀！》这个手指谣带孩子做了两遍，第一遍比较快，第二遍比较慢，大家都玩得比较开心。

接着绘本故事开始啦!

很多人都会问怎么样才能把一个故事讲得生动，其实这只是技法层面的问题，最重要的还是心法方面的，首先需要自己去理解和爱上这个故事，才能呈现好这个故事。

这个故事的情绪走向是这样的，一开始是温馨美好的，中间是争吵杂乱的，接着在等待鸭子的过程中是无奈又着急的，喝很咸的南瓜汤的时候是伤心的，出去找鸭子的时候是后悔又不安的，最后鸭子回来是开心又激动的，而等鸭子吵着要吹风笛的时候，仍然是争吵杂乱，但是也透露着一点开心和高兴。

而三个小伙伴的性格，鸭子是调皮又努力的，猫的凶巴巴又善良的，而松鼠是看起来普通但是却也很勇敢的。

书中还有一个亮点是两只甲虫的存在，他们是三个小伙伴友情的见证者和陪伴者。也可以成为回顾故事的一个线索。

基于以上的构思，在故事讲读的过程中，我进行了这些互动——

观察看看白色的屋子有什么特别？这是一个长得像南瓜一样的房子，更加突出了小动物爱吃南瓜。

模仿鸭子拿汤勺的动作，可以看出来鸭子虽然调皮，但是它也很努力。

三只小动物在抢勺子的时候，猜猜他们分别在说什么话？

引导孩子观察猫的动作表情，特别是猫被汤勺砸到还有被汤滴到的表情。

最后的开放式问题：鸭子说要吹风笛，它能吹到吗，为什么？有小朋友认为不会，因为他们觉得鸭子力气小，抢不过。有小朋友认为会，它给出的理由是：猫连汤滴在头上都忍了，要吹风笛就让鸭子吹吧。

故事结束后，一起到故事里面去找找甲虫的身影，找到了，按一按，摸一摸，这个环节尽量照顾到坐在不同位置的小朋友可以有机会来按一按，摸一摸。

说一说，自己最喜欢里面的哪一只动物。孩子都说喜欢猫和鸭子。有一个提到喜欢松鼠的，但是她表达的内容有点词不达意，大意是因为是可爱的松鼠爸爸，当时我给她的回应是：“好的。”我想下次如果有这种情况，我可以给她更积极的回应，我可以说：“好的，你分享了你对松鼠印象深刻的事情，谢谢你。”这一次的提问我用了“你为什么喜欢猫呢？”我想这一次换成：“你觉得这是一只什么样的猫？”这样会比直接问“为什么”更容易帮助孩子去表达。

在这场故事会中孩子有一两个主动的提问，我觉得这是很好的习惯，不懂就问没有什么不好的。有一个孩子是看到了鸭子放盐的碗问了这是什么。

在故事会进行的过程中，因为人比较多，在互动的时候我尽量照顾到前面的、后面的，男生的，女生的，比较积极发言的，比较少发言的。但是因为没有全程录制，所以也比较难进行整体的观察，下次尽量还是全程录制可以在过后观察得更仔细。

这次故事会，我感受到孩子们能投入到故事的情绪中。印象比较深刻的地方，是在鸭子离家出走的时候，我的声音变缓慢，在猫和松鼠在哭的时候，我做了短暂的停顿，这个时候可以看到孩子们也都安静了下来。而最后当看到鸭子回来的时候，我用了比较上扬的语调，这个地方孩子们很开心，有好几个小朋友还忍不住拍手叫好，眼里放着光。在孩子的世界里面，有惊无险就是最好的吧。

在这次活动中，有一个小女孩不肯做手工，一直躲在爸爸后面，这个我没有发现，是我的朋友发现了，主动过去给那个小女孩讲故事和引导她做手工。后来我和那位小女孩的妈妈沟通才知道，原来那个小女孩本来就不大喜欢做手工，而且她的手前几天还受伤。对于这种情况，也体现出确实需要有协助的朋友会好一些。

在做手工的环节，因为需要用到打孔器，考虑到这个故事的主题是相处，所以我也想让孩子在生活环境中去感受和学习相处。我拿出一个打孔器，问孩子只有一个怎么办，那个孩子说可以轮流用，先从第一排开始，接着我又拿出了另外一个，那个孩子提议那这一个可以从第二排开始，我问他那应该从谁先开始呢，他建议从最左边开始。后来活动结束后我问他你怎么主意这么多呢，是不是在班里也是一个小领袖？他告诉我说：“我只是班长而已。”

有一些孩子做好了南瓜灯兴冲冲地跑过来告诉我。我给了他们肯定，然后让他们帮忙看看地上有没有纸屑需要捡起来，看有没有其他的小朋友需要帮助。做完手工，再一起玩《提着南瓜走走》，这个是在前面彩虹伞律动的《围个圆圈走走》基础上的升级，所以孩子都会比较熟悉。

当然，最开心的环节，还是喝到了真正的南瓜汤了。这是小渔早教的余老师做的南瓜汤，香喷喷的很好喝。大家一起谢谢余老师，喝完再把碗洗干净，就带着自己亲手做的南瓜灯笼，高高兴兴地回家去了。