走进鲁迅 ——《朝花夕拾》整本书阅读教学课例

上一篇《三题梳理》，是九场专家报告中的沧海一粟。两天的研讨会上，除了九场专家报告，还有六堂整本书阅读展示课。这六堂课是吸引我参会的主要原因，我的整本书教学处于盲人摸象的状态，我想看看名师们的示范。

整本书阅读到底如何教呢？余党绪老师团队开发出了五种课型：

1阅读引导课；

2总体梳理课；

3议题思辨课；

4母题阐释课；

5转化运用课。

这六堂课的内容和课型是：

1《初心与使命——〈红星照耀中国〉》（母题阐释课）；

2《林黛玉的“小性儿”——〈红楼梦〉》（议题思辨课）；

3《走进鲁迅——〈朝花夕拾〉》（总体梳理课）；

4《聊聊秋菊打官司——〈乡土中国〉》（转化运用课）；

5《激越与深沉——〈艾青诗选〉》（母题阐释课）；

6《林冲是英雄吗？——〈水浒传〉》（议题思辨课）。

其中，我最是欣赏《乡土中国》的教学，用一部**《秋菊打官司》来印证《乡土中国》里面的“礼”和“理”。整堂课几乎是全是师生对话，围绕**中“对村长伤人事件的调解及法律的解决过程”这一案例，运用《乡土中国》的核心概念从不同角度对该案例进行分析。这样，学术著作《乡土中国》的概念不再晦涩难懂了。这堂课生成可谓无痕，教学达到了深入浅出的境界。专家们纯粹地讲“思辨阅读与罗辑思维”，我不懂。王希明老师没讲“思辨阅读与罗辑思维”，但是听他和学生们聊**《秋菊打官司》，聊学术著作《乡土中国》，我感知到了“思辨阅读与罗辑思维”的魅力。

由于师生对话过于跳跃，我不能详细记录下来，故不能梳理这堂既好玩又扎实的思辨阅读课。

退而求其次，我姑且梳理一篇记录较为详实的课例——《走进鲁迅——〈朝花夕拾〉》（总体梳理课）。

它的正标题是：议重提旧事，识多面鲁迅。为了简便，我改成了：走进鲁迅。初中12本必读名著中，《朝花夕拾》是一本散文集，是最简单的一本。相对其他五堂课，这堂课也是最简单的，教学设计中规中矩，我可以借鉴。

这堂课是汤飞平老师执教，汤飞平老师，湖南省株洲市教育科学研究院初中语文教研员，中学高级教师。

课堂教学如下：

1导入

（1）整本书目录回顾，关注小引和后记；

（2）课前作业：

a请发一条弹幕介绍《朝花夕拾》给你留下深刻印象的人。

b散文中有一个人，始终贯穿全文，是谁？

明确：鲁迅，有两个鲁迅，即回忆中的鲁迅与现实中的鲁迅。

金花瞎评：关注小引和后记，明确鲁迅为何写《朝花夕拾》；课前两个小问题，引出贯穿《朝花夕拾》的主人公，引导学生关注回忆中鲁迅与现实中的鲁迅。

这堂课是梳理课，这一环节简洁地引出了梳理的角度——不同阶段的鲁迅。

2走进童年鲁迅

(1)方法与任务

方法点拨：锁定相关篇目，阅读相关段落，圈点勾画关键信息，提炼词语形成结论。

任务：罗列童年鲁迅读过的书，选出他最爱读的书。发现这些书的共同特点，分析推断童年鲁迅的性格、志趣。

（2）学生思考与讨论

（3）学生交流与点评

（4）小结：

童年鲁迅：爱阅读、爱图画；对自然、对民间文化充满好奇；求知、探索、纯真……

影响：版画艺术推广、引进美术理论；翻译儿童文学作品；其他文学创作、研究……

金花瞎评：这是一个群文阅读板块，聚焦童年鲁迅阅读的书目，从而分析推断小鲁迅的性格、志趣。

个人愚见：这个切入的角度有点刁钻。聚焦童年鲁迅，《朝花夕拾》中有百草园里的小顽童鲁迅，语言多么富有童真童趣呀，教师引导学生读和品味这些语言文字，相比去找寻几本干巴巴的古书，更具语文味儿。

当然，我佩服老师备课的功底，查阅出了鲁迅后来涉及的研究领域。

3走进青少年鲁迅

(1)方法与任务

方法点拨：同上

任务：罗列青少年时期鲁迅主要就读的几所学校，找出各学校主要学些什么知识。思考他为什么选择离开，分析、推断青年鲁迅的性格、志趣、心路历程。

（2）学生思考与讨论

（3）学生交流与点评

（4）小结：

求学之路：思考人生成长之路；追寻理想方向之路；探索救国济民之路。

金花瞎评：如果我教学该板块，我会聚焦《藤野先生》，里面涉及到青年鲁迅的重要转折点——弃医从文。

4走进中年鲁迅

自由朗读，话题：从中年鲁迅重提旧事时的抒情、议论中，你读到了一个__________的鲁迅。

金花瞎评：聚焦面太广了。

纵观整堂课，切入的探讨角度不具备语文味儿。当然，这仅仅是一堂梳理课，我的瞎评过于苛责了。

余党绪老师团队开发的五种课型，不是意味着一本名著导读课仅仅上五个课时。一本名著文字量可能近百万，如《西游记》，每种课型可能要设计多个课时，推进学生阅读进度。汤飞平老师可能仅仅展示了多堂梳理课中的一堂，但是我还是固执地认为，既然是散文集，就得聚焦人、事、情。

总之，余党绪老师团队倡导的整本书思辨阅读，三题定位，有罗辑、有结构、成体系。文本内涵的挖掘是符合学生成长特点的。

目前，我没有能力设计这样高端的课堂，那自己先沉浸式地阅读吧。曾经消遣式地认了一遍字，现在让学生读，我没有读的欲望了，不可取！《西游记》没有翻完，《艾青诗选》、《儒林外史》压根没有看过，惭愧！

2021-4-27

《鲁迅全集20册》百度网盘最新全集下载:

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简介：1936年10月，鲁迅先生在上海逝世。鲁迅先生纪念委员会为"扩大鲁迅精神的影响，以唤醒国魂，争取光明"编印了鲁迅逝后第一版《鲁迅全集》。

《全集》由蔡元培任主席的鲁迅先生纪念委员会负责编校，编辑委员有蔡元培、马裕藻、沈兼士、茅盾、周作人诸先生。《全集》总目以鲁迅亲定的著述目录为基础，增加了译作部分，并力求各册字数大致相当。全书大致分创作、古籍校辑、译作三大部分。各部分内容按时间先后排序。全书总计六百余万字，共分二十卷。于1938年6月正式出版并发行。    

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字（7篇）

《朝花夕拾》是一本散文集，散文集中的人物都拥有各自独特的特点。下面是我为大家整理的暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字7篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字篇1

每个人都会有自我的童年。在童年里有苦也有笑，但都在自我的心里留下了完美的回忆。则在鲁迅写的《朝花夕拾》里就是写他的童年和青年的回忆。

鲁迅的《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部散文集。在“朝花夕拾”中作者将自我在童年和青年所难忘的人和难忘的事，用语言真情的流露出来。说明作者在童年和青年时所难忘的经历，在他的童年里不是很好的。他做的每件事都得不到长辈的认同。这是他感到很难过，但是他没有感到人生的黑暗到来了。他也是讲这些长辈的不认同改为动力，写进这部《朝花夕拾》里他要告诉我们，在童年中的无奈释放出来。同时也给家长们一个理解和同情的心态对待我们像鲁迅在童年那种不被长辈重视的警钟。

在《朝花夕拾》中给我印象最深的一篇则是“狗、猫、鼠”。在这篇幽默的散文中不是题目吸引我，也不是资料有趣的文字，而是鲁迅在童年与一只仇猫的叙事。作者与猫的关系和对猫的厌恶。这说明鲁迅在童年里的不知与单纯。也写出了作者与一只猫的搏斗。

从鲁迅写的《朝花夕拾》中，我能感受到在作者的童年和青年中不是很好过的，但这也时时刻刻充满着完美的回忆。

鲁迅的童年和青年是酸酸甜甜的。我们的童年和青年也像鲁迅一样的。童年或青年过的好与坏他都会给予我们回忆，所以鲁迅和我们的童年青年都是完美的。

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字篇2

“但在那时那地，我的意见却变化了”，一次幻灯片事件，使他毅然决定弃医从文，重拾儿时的记忆，讲述求学之路。

他，是鲁迅，这本闻名的书，是《朝花夕拾》。

与别的文章不同，《朝花夕拾》没有太多的修饰与夸张，读作者的书，就像面对面说话一样，直接抒发自己的感想，只是在字里行间难免有几个耐人寻味的字眼，藏着别样的含义。

在《狗·猫·鼠》这篇散文中，鲁迅先生描写了他清算猫的罪行，虽然后来证实并非猫所害，但鲁迅对猫是不会产生好感的。

文中还时不时插入一些“杂文手法”，即对社会现实的议论，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

让鲁迅先生印象最深的是他在日本留学的老师藤野先生――个子黑瘦，八字须，带着眼镜。

他对学生的关怀无微不至，帮鲁迅先生修订讲义，教学严谨，诲人不倦，一丝不苟，不允许有一点差错。

在作者的眼里和心里，藤野先生是伟大崇高的，在今后的道路上激励着作者前进。

是的，回头望去，我们的成长道路中也有一位或几位你印象深刻的老师，他(她)或许教你做人的道理，或许使你鼓起勇气战胜困难，在我们心里，他(她)一样伟大。

从每篇作品中，我得到一种精神的激励，这种精神不会泯灭，它隐藏在黑夜里，却发射出温暖的光，照在我们这些阅读者的心里。

我最佩服的是鲁迅先生对于文学的热爱，这种精神让我体会到了文学的魅力。

鲁迅对旧社会的厌恶和对美好未来的向往，让我感受到在黑暗中并不是只有黑暗，仍然有一丝光亮在暗暗地照着，而鲁迅先生就像这一丝光亮，他用对文学的热爱来照亮社会的黑暗。

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字篇3

每个人都会回忆过去，回忆五味陈杂的昔日时光，就连我们的大文豪鲁迅先生也不例外，因此他写了一本《朝花夕拾》。

这本书中最让我难忘的一篇文章就是《从百草园到三味书屋》。它记叙了儿时的鲁迅在他的“快乐天地”——“百草园”中尽情嬉戏，享受童年的快乐。

读着优美的文段，迅哥儿(鲁迅昵称)仿佛将我们带入了如同世外桃源的“百草园”。游览其间，皂荚、桑葚、覆盆子争相捧出自己的果实;知了、黄蜂、蟋蟀等都聚在一块儿开“昆虫大会”。甚至还会有蛇隐藏园中，让迅哥儿联想起《美女蛇》等神奇的故事……

读得出神之时，我不知不觉地联想起小时候，住在外婆家的生活。明朗的星空，挂着一弯弯月，在外婆家的三楼阳台上，我与外公、外婆三人躺在木制的大床上，品着外婆自制的糖桂花冰棍，听着外婆讲《乌鸦与狐狸》、小女孩智斗狐狸精(题目不记得了，只知道那是外婆那个年代的故事)等跌宕起伏的精彩故事，听着风吹动阳台上的奇花异草发出动听的“哗啦哗啦”的响声，觉得自己是世上最幸福的孩子了……

时过境迁，如今的外婆家虽是老房子的外观，内部却已装修得朴素而不失美丽;昔日阳台的那些奇花异草早已换了一批又一批，那把木制躺椅也不知去向，但那美好的童年记却和鲁迅一样留在了心中，成了永恒的回忆……

童年是梦中的真，真中的梦，它将我与童年记忆相连，也让鲁迅先生与他的童年记忆相连，写下了《从百草园到三味书屋》，写下了《朝花夕拾》这本优美的，让人流连忘返的名著……

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字篇4

先早的'“花瓣”，现在来拾，不晚。

———题记

有这样一本书，在其中有童年的美好回忆：《阿长与》中的长妈妈;《藤野先生》中的藤野先生;《从百草园到三味书屋》中的童趣;但在此其中也不免有一些时代的愚昧薄雾：《二十四孝图》中的“愚孝”;《狗。猫。鼠》中的“猫”;《父亲的病》中的庸医……这本书的名字叫做《朝花夕拾》。

有人曾说过：“幸福的童年治愈一生，不幸的童年需要一生去治愈。”鲁迅的童年是无忧无虑的。当鲁迅勇敢站出来抨击旧社会的时候，当他被“正人君子”唾骂的时候，《朝花夕拾》真如一片童年的花瓣治愈了鲁迅，当然也治愈了万千读者。同时也让我们明白了鲁迅那“横门冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的勇气来自何处，以及我们为什么在百年之后仍要读鲁迅的书。

我常常想，如果是我，不必说整个中国，就是课堂上发现老师讲错了一个点，我会敢于站起来指出老师的错误吗也许我只是默默记下，不敢出声;又或是皱一下眉头便不以为然。也许读了这本书之后，我会站起来，鼓足勇气。

人终会死的，但要是逆来顺受，在别人的压迫下一再妥协，一再懦弱，即使享尽荣华富贵也会彷徨，死后便会被遗忘;那么如果鼓足勇气站出来，发出一声呐喊，便至少无悔无憾。在此，一句鲁迅的话总以证明他的伟大：“从来如此，便对吗”。

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字篇5

《朝花夕拾》是鲁迅先生对早年生活的一种追忆，里面有他对童年生活的回忆，也有他对教师和朋友的记忆。很早以前我就读过里面的《藤野先生》一文，对他描述的那个又黑又瘦，教学严谨的教师印象深刻。

读书的时候就学过鲁讯先生的文章，这篇文章里“大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心”，对这一段我印象深刻，当时语文教师是要求我们背诵，到此刻还能背出来，当时学这篇文章的时候应当是节选的。

从这篇文章里学习鲁讯先生的写作方法，他先以北京的白菜运往浙江，尊为“胶菜”;福建的野生芦荟运往北京，美其名曰为“龙舌兰”作铺垫，再写他在仙台所受到的优待，就水到渠成，从中也能够看出鲁讯先生的谦逊情怀。

这一篇是叙事散文，从文中充分表现出鲁讯先生的爱国精神，因为无法苟同于当时中国人的态度，为了唤醒、拯救当时已经麻木的中国人，他也在此时改变了学医救国的初衷，虽然从此与藤野先生分别，但藤野先生严肃认真的教学态度和真挚无私的爱给了鲁讯先生极大的鼓舞。“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽又良心发现，并且增加了勇气，于是点上一支烟，又继续写此为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”

鲁讯先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家，也是中国现代文学史的奠基人。从他的文章中不但能够学到高超的文学写作技巧，还能够从中学习，他的高风亮节情操和那无畏的革命精神。

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字篇6

《朝花夕拾》原名“旧事重提”，是鲁迅的一篇回忆性的书籍。书中叙述了鲁迅幼时和青年时的生活。在暑假中通过阅读鲁迅的《朝花夕拾》，感受颇深，阅读这本名著，感觉不像是在阅读书本文字，而是鲁迅先生通过朴实的话语在跟你讲述一个个真实而又充满情感的现实故事。里面的很多篇章和内容使我受益匪浅。

在《二十四孝图》中通过阅读鲁迅讲述他在儿时阅读的“老彩娱乐亲”“郭巨埋儿”等故事的感触，明白了其中一些封建时期的孝道故事夸大其词，有很强的迷信色彩。尽管对宣传孝道有帮助，但是对应有的孝道进行夸张虚构，不仅不会让孝道在中国得到良性发展，还会对社会产生不良的影响。鲁迅通过文字形象地揭露出封建孝道中的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜又悲惨的处境。

另一篇是我印象深刻的篇章是《琐记》，其中衍太太自私、阴险、心眼坏的形象描写的非常形象。它写的是鲁迅孩童时和小伙伴经常去衍太太家玩耍，衍太太在鲁迅与小伙伴去吃缸里的薄冰时，她竟然让孩子们比赛谁吃得多，并教唆鲁迅投自己母亲的首饰，卖掉首饰给自己买东西。这个衍太太思想不正，阴险，心眼坏的的形象给我留下了很深的印象，使我深深地对她感到憎恶。这样的一个人怎么会对孩子们的童年产生积极的影响呢孩子们再这样的人身边怎么会安全和快乐

通过本次阅读鲁迅的名著《朝花夕拾》，使我能够领略鲁迅的童年，慢慢体会其中的童年故事，并了解鲁迅儿童时代的社会现状，跟我们自己的童年时光进行对比，能够感受到时代的变化和我们当下时代的幸福，从而使我们更加珍惜我们的美好时光，奋斗青春，不负青春。

暑假读鲁迅《朝花夕拾》有感作文600字篇7

大家在暑假里一定都阅读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，那么大家是否都有所感悟呢今天我就来谈谈我对“藤野先生”这篇文章的浅见。

藤野先生是鲁迅在日本留学期间的老师，他平易近人，关心学生。在当时那种社会环境下，遇到鲁迅这样的中国学生，藤野先生不但没有对他产生一丝歧视，反而非常照顾他：担心鲁迅不愿解剖尸体，帮鲁迅整理讲义，鲁迅要走时他的依依不舍……

文章从头到尾，都透露着他的伟大、无私。使我们都不禁为藤野先生的有教无类而喝彩。

这篇文章看似是记叙了鲁迅在日本的留学生活，事实上还夹杂着些许鲁迅对旧中国的看法与个人情感。与鲁迅一同留学的清国留学生，看到自己的同胞被杀害，竟与日本人一同喝彩;鲁迅成绩进步，同学却因为嫉妒而诬陷他作弊，甚至给他发了劝诫信。

鲁迅终于意识到了国人麻木的灵魂与别国对祖国的歧视，是无法通过医术来改变的，这里的一切都深深刺激着鲁迅的每一根神经，于是鲁迅毅然弃医从文，将满腔热血寄托在了他笔下的每一个文字当中。

从文章中，我们可以体会到鲁迅先生面对旧中国的腐败，却无能为力的自责，我们无不为他的爱国精神所折服。

拜读此文，我仿佛穿越回了那个灰色的年代，看到了鲁迅那些日本同学们鄙夷的目光，感受到了鲁迅内心那份愤恨与惆怅。唯一能给全文带来一丝暖色调的，便只有和蔼可亲的藤野老师了，是他，对鲁迅的关照，给文章注入了一丝暖流。

我想，正是因为藤野老师那一视同仁，无微不至的关怀，才让他成为了鲁迅口中“最使他感激的老师”吧。

通读此文，我对于藤野老师的无私与鲁迅强烈的爱国情怀感同身受。身处和平年代，我们无需背井离乡，更无需弃笔从戎，唯有好好珍惜身边的每位良师益友。

1、笃笃[ dǔ dǔ ] 象声词，无实义，文中形容啄木鸟啄木头的声音。

引证：《收获》1981年第5期：“一旁， 栓栓妈用铁勺‘笃笃’地敲响石磨，打断韩老汉的话。”

2、吱吱 [ zhī zhī ] 象声词，多形容尖细的声音，文中用来指代松鼠的叫声。

引证：杜鹏程《在和平的日子里》第三章：“他坐在一个空炸药箱上，压得箱子吱吱叫。”

3、嘣嘣 [ bēng bēng ] 象声词，文中指代兔子跳跃时的声音。

引证：杜鹏程《在和平的日子里》第三章：“覆盖在工棚上的油毛毡，让稠密的雨点打得嘣嘣响。”

4、叽叽 [ jī jī ] 形容小声争吵，文中指代小鸟的声音。

引证：崔璇《一条裤子》：“只是有一点，婆媳俩常叽叽，两个人都争着到地里干活。”

5、沙沙 [ shā shā ] 象声词，踩着沙子、飞沙击物或风吹草木等的声音，文中指代田鼠。

引证：鲁迅《故事新编·铸剑》：“忽然，扑通一声，惊得他又睁开眼。同时听到沙沙地响，是爪子抓着瓦器的声音。”