趵突泉大明湖的散文

　　“趵突泉”对我来说，是一个已经缠绕了多年的情结,一个在我梦里萦绕了好久的名字。终于在这炎炎夏日，内心深处那些蠢蠢欲动的东西以一个不可收拾的姿势从压抑已久的禁锢里得到了彻底的解脱。当那些梦想天花乱坠一般从我眼前晃过时，我知道，该是我收拾行囊义无返顾的时候了。

　我喜欢行走在路途中的的那种感觉，你永远不清楚未来等待你的是怎样的景致，所以我并不讨厌旅途的漫长。在长途火车的硬卧上舒服地睡到自然醒，懒洋洋吃过早餐，随着稀稀拉拉的旅友慢悠悠地穿过仄窄的出站口，在陈旧的“济南东站”外冒着37度的高温等来了导游和旅游车，我们便向着神秘的趵突泉前进了。

　汽车在绿柳成荫，鲜花盛开的济南城内行驶着，我们透过车窗尽情地欣赏这驰名中外的泉城风光。车只行驶了十几分钟，便来到了“趵突泉公园”门前。进了园门，“哇！”只一眼，我们就忍不住欢呼起来。一身的倦怠，在站在趵突泉公园门口的那一刻，立刻消失得无影无踪了。

　赏过镌刻着谷牧副总理题写的“环城公园”四字的`漂亮太湖石， 向右转行，公园的美景便陆续呈现在我们眼前了。公园美极了，真可谓一步一景，景景相连。依依垂柳掩映着各具形态的太湖石，灵璧石，泰山石；亭亭修竹烘托着美轮美奂的亭台楼榭，假山、盆景……真是令人眼花缭乱，目不暇接。

　继续深入，便来到著名的“漱玉泉”旁。漱玉泉乃一泓清池，泉水清凉见底，只可惜没有喷涌的迹象。相传昔日著名女词人李清照每天都在此泉前梳洗打扮，她的著名诗集《漱玉集》就是由此得名的。泉边，围绕着众多的小泉，我们也一一兴趣盎然地赏过。

　“好漂亮啊！”就在我们经过一个不知名的小泉时，突然听到前面人群中一阵惊呼，随着众人看去，原来是两只半大的海豹正悠然地翻着肚皮，在水中畅游呢！它们一前一后，行云流水般穿梭在池中，完全不理会众人的喊叫。它们忽而脊背朝上，忽而翻着灰白的肚皮快速游着，仿佛这池中之水是专为他们设定的。据导游讲：这是难得的两只淡水海豹。原来它们也是生活在海水中的，刚来时管理员往池中撒盐，制成人造海水，随之盐分逐渐减少，到最后就完全是天然泉水了。要说这两只海豹适应性可真强，竟然随遇而安，在淡水泉池中依旧健康快乐地生活起来了！

　由于听缺水的消息太多，一路上对能否看到泉涌很是忐忑，在导游信誓旦旦的说笑声中忽然听到了隐隐约约的“咕咚”声。我跑近了，一眼望去，啊！三股泉水正在“咕咕”地喷涌着呢。水柱不算高，大约十多厘米的样子，但三朵硕大的雪白浪花尤如三朵盛开的睡莲，又如同绽放着笑脸的三个小精灵。啊！这就是令我魂牵梦绕的趵突泉！这就是老舍笔下那跳跃奔突，三窟迸发，喷涌不息的“天下第一泉”啊！虽然现在已没有“三窟突起，雪涛数尺，声如殷雷，冬夏如一”的壮观景象，但毕竟三股水流在鲜活地喷涌着，三朵硕大的水花在尽情绽放着！缠绕多年的“趵突”情结终于在此刻打开了，我的“赏泉梦”终于实现了——尽管梦境美得有些失真！

　泉池幽深，波光粼粼，泉水清澈透明，池中金鱼悠然嬉戏，红的，黄的，黑的……五彩斑斓，大小不一，与清澈的泉水自然成为一景。四周楼阁彩绘、雕梁画栋，真是碧水与鱼儿相映成趣，亭台与楼阁交相生辉！

　趵突泉边，围绕着众多的亭台楼阁，大概有泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂等等，我们都走马观花般赏过，不一一详述。

　早已仰慕李清照的大名，所以当看见“李清照祠”的时候，我立刻怀着敬仰之心迫不及待地进去看个究竟。祠堂内分几组，详尽描述了李清照的一生奔波及与丈夫赵明诚颠簸流离的生活，记述详尽，还配有一组栩栩如生的蜡像。读着那“凄凄惨惨戚戚……”的哀怨美词，瞻仰着那端庄秀美的塑像，一位古代中国最伟大的女词人——李清照便鲜活地站在我的面前了。难怪有朋友说：李清照为趵突泉公园增添了最最靓丽的一笔！

　大明湖

　出了趵突泉的大门一直往北走，大约步行五分钟就到了大明湖。

　天气虽然很热，却是难得的晴朗。太阳洒下万道金光，落在热闹的湖畔，使本就碧绿的湖水，更多了一份粼粼波光。我们在园门外沿着湖堤赏了一阵荷花，觉得不过瘾，便掏30元钱买票进了园门。

　公园里游人稀稀落落，显得美景更加清晰明朗。进园门走十几米便看见了大明湖里盛开的荷花，在碧绿的荷叶中粉红的荷花显得格外耀眼，真是荷花飘香，片片翠绿，点点嫣红。站在岸边，湖中的景色尽收眼底。与荷花荷叶相依的是湖边的阴阴垂柳。微风习习，柳枝与荷花一起舞动，在游客眼前演绎着优美的舞蹈，真是应了大门那副对联：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

　沿着湖边走，不知不觉中，仿佛步入了人间仙境，婀娜多姿的柳条，参差有致古色古香的亭台、楼阁，造型奇特的花坛、盆景令我们应接不暇。湖水满盈盈的，清澈洁净。湖面上游船、画舫、冲锋舟往来穿梭，平静的湖面时时被激起一道道雪白的浪花，令静止的画面变得更加鲜活生动。

　“快看，龙舟！”顺着同伴的手指方向，只见两条漂亮的龙舟正停靠在岸边的垂柳下。每条龙舟上都很放松地坐着几个英俊的小伙子。看样子他们好像刚结束一场激烈的比赛，此刻正在养精蓄锐，准备投入另一场更激烈的战斗。时间关系，我们无缘观看精彩的龙争虎斗了，好遗憾啊！

　龙舟比赛的前方，有大片的荷塘，荷叶高过水面许多，十分的茂盛，“采莲南塘秋， 莲花过人头。”描述的想必既是如此。在这个炎热之季来看荷塘，更是别有一番感触。在那清澈湖水的滋润下，荷叶努力地涨开她宽大的叶子，有向阳的，有侧着的，有叠在一起的，还有的数片荷叶拥簇着一朵新绽的荷花……强烈的色彩对比之下，这浓郁、娇艳的荷花便集了那万千宠爱。它们出淤泥究竟有多么的一尘不染，那接天的莲叶究竟如何的碧绿无穷，荷角新露的尖尖角，又是怎样招惹那淘气的蜻蜓，恐怕只有在此时此刻，才能同时领略其中的精髓和姿态。

　漫游湖畔，处处花繁树茂，点点亭台楼阁掩映绿荫之间，铁公祠、北极庙、汇波楼等许多处名胜景点，令人应接不暇，可谓步移景换，游趣无穷。正在我们想坐船去湖心岛和对岸探访“历下亭”等更多古迹时，我的手机响了——导游催我们回返了。唉，随团旅游虽然吃、住、行省时省力，但却被剥夺了许多自由！不能让大家久等啊，我们只好恋恋不舍地坐上电瓶车回到了园门。

　我喜欢旅游，既喜欢看趵突泉公园里的娥英祠、李清照纪念堂等人文的景观，更喜欢看趵突泉和大明湖这样纯自然的景观。相比之下，我更偏爱后者。人文的东西虽然多了一层历史的积淀，蕴含着丰富的文化内涵，但与风景相比，却少了一份亲近与分享的快乐。如果说趵突泉人文气息太重，那么，大明湖正是这样一个把自然风景体现得淋漓尽致的地方。正是由于大明湖的存在，才使得济南多了一份美丽和惬意。下次再来济南，我一定要细细游览这济南三大名胜——大明湖、趵突泉、千佛山。

1趵突泉

第 一 组

这是本册第一组教材，也是高年级语文学习的开始。共有四篇课文和一个积累·运用。四篇课文中，有精读课文三篇，略读课文一篇。这些课文，有的介绍了我国著名的风景名胜，有的介绍了具有历史意义的建筑，作者在写景状物中表达了真挚感情。

教学本组课文，建议教师指导学生综合运用在中年级学到的读书方法，课前根据预习要求，初步养成预习的习惯。课上多读书，多思考，有心得体会主动和同学交流。遇到不懂的问题，查阅资料或向老师、同学请教。在理解课文内容的同时，留心作者观察和描写景物的方法。

建议本组教材教学12课时，其中四篇课文7课时，积累·运用5课时(读读背背和阅读1课时，口语交际1课时，习作3课时)。

1趵突泉

一、教材说明

这篇精读课文是看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了泉池中的三个大泉，大泉的水冒出水面，在不断翻滚；泉池中的水清澈见底。池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳、假山和许多游人，有不少人在池边观赏小泉眼冒出的水泡。

课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。

选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣；学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。

本文教学的重点是了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象的描述方法。

二、学习目标

1学会本课6个生字，正确读写下列词语：呆呆、疲乏、水藻、趵突泉、名胜、鲜洁、昼夜不停、轻软、飘荡、境界、姿态、珠花。

2有感情地朗读课文。背诵课文。

3抓住重点句子，感悟大泉和小泉的特点，体会语言的美。

4增强热爱家乡，保护家乡环境的意识。

三、教学建议

1课前布置学生查找有关济南三大名胜的，特别是趵突泉的，在同学间交流。老师搜集有关趵突泉的资料，准备有关趵突泉的挂图或投影片，有条件的可以连同重点词句制成多媒体课件。

2本文是看图学文，要把看图和学文结合起来。学文前看图，要指导学生看看图中都画了哪些景物，涌出的泉水有什么特点，同桌说一说，互相补充。在学习课文的过程中，还要指导看图，如学习课文描写大泉的部分，要再仔细看图，借助图画展开想象，加深对课文的感悟。

3对趵突泉泉水特点的阅读感悟是本文的教学重点。在突出重点的过程中，要引导学生欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。

在阅读感悟课文重点内容时，可放手让学生质疑问难，再加以指点。学生提出的问题可能有：①趵突泉和济南有什么关系②大泉眼涌出的水有什么特点③小泉有什么特点④怎么理解“思考·练习”3的句子……老师要帮助梳理。

学生提出问题后，老师要引导学生从课文中去找答案，在充分地读中感悟和体验。

趵突泉和济南有什么关系学生找到重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”后，老师可要求学生换个句式说一说，如：因为有了这泉，所以济南才会如此美丽，再把原句读一读，感悟趵突泉对济南的重要性。

大泉眼冒出的水有什么特点要让学生反复地读课文的有关部分，读得有点熟了再看图和说图，尽量用上课文中的词句，把大泉眼水的特点表达出来。最后引导学生欣赏“你立定呆呆地看三分钟……只有自然有这样的力量！”语言的美。主要是在反复的有感情地朗读中体会语言的美。指导有感情朗读时，“思考·练习”3(2)句子中加点的词语要读重音，整个句子要读出排比的气势。

小泉有什么特点可以引导学生在反复朗读中体会小泉特点，还可以引导学生从省略号处去想象课文没有写到的特点，如：有的泉水像繁星点点，密密地冒，就像细雨落在池面上；有的泉水……通过想象，去感悟小泉的美。写小泉这部分课文的朗读，要读得轻快些。

4整篇课文的背诵，要在理清课文结构的基础上抓住线索背。全文可按“趵突泉→大泉→小泉”顺序背。每部分的背诵，可抓住能体现顺序的词语帮助记忆。如写大泉的部分，可抓住“泉池、翻滚、看三分钟、冬天”，每部分哪些词语能帮助记忆，学生有自己的体会，不必强求一致。

写大泉、小泉的词句，学生可能会喜欢，要鼓励多摘录。

5本课生字生词不多，教学时要根据学生实际情况，有针对性地分析字的音、形、义。

“乏”，独体字，查撇部，书写时要注意“点”写在竖中线位置上，最后一笔是平捺，收笔时要出锋。“疲乏”，即疲劳的意思。课文中泉水“不感到疲乏”，是指泉水不停地往上冒，用的是拟人修辞手法。“藻”，上下结构，不能写成左右结构。

课文为什么以“趵突泉”为题呢“趵突”是跳跃的意思。趵突泉同别的泉上涌时的形状有明显的不同，它不仅水量多，而且向上喷涌的力量大。此泉以“趵突”为名，十分贴切地表现出泉水的样子和气势。

“境界”，词典的解释是“事物所达到的程度或表现的情况”。课文中说趵突泉姿态之美，会让你想起“一种似乎神秘的境界”，这里的“境界”实际上是“地方、处所”的意思。

四、参考资料

老舍原名舒庆春(1899—1966)，字舍予。满族，北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长、劝学员，1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。

1924年赴英国，在伦敦大学东方学院讲授汉语和中国文学，并进行文学创作，著有《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等三部长篇小说。后又写了中篇小说《小坡的生日》。1934年回国，任齐鲁大学、山东大学教授。又著有《猫城记》《离婚》《牛天赐传》和《老舍幽默诗文集》等作品。1937年代表作《骆驼祥子》问世。这部长篇小说在现代文学史上影响很大，被译成十几种外文出版。

抗战期间从事抗战文艺运动。抗战后赴美国讲学并创作了长篇小说《四世同堂》。1949年回国任政务院文教委员会委员，第一、二、三届全国人大代表，中国文联副主席、中国作家协会副主席、北京市文联主席等职。先后创作了《龙须沟》《茶馆》等优秀剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1957年，随赴朝慰问团去朝鲜，深入部队体验生活，回国后写有报告文学《无名高地有了名》等作品。他是中国现代小说家、戏剧家。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。

趵突泉位于山东省济南市西门桥南约500米的地方，是济南72名泉的第一泉。它是泺水的发源地。趵突泉又称瀑流，也叫槛泉。从宋朝始叫趵突泉。泉水从地下溶洞的裂缝中涌出，分三个泉眼同时喷发，四季昼夜不停，形状就如三堆白雪。池的北面有泺源堂，堂前柱上刻有名人对联。后院壁上有明清以来许多人的咏泉石刻。池南是半壁廊水榭。西南有明代的观澜亭，其中立有“趵突泉”“观澜”“第一泉”等石碑。池东为来鹤桥，桥东为“望鹤亭”茶社，是游客品茶的好地方。建国后，国家开辟趵突泉公园，其中包括趵突泉和附近的金线泉、漱玉泉、卧牛泉、柳絮泉等。宋代词人李清照的故居就在漱玉泉畔，泉北建有李清照纪念堂。前些年，趵突泉中的大泉水流曾一度枯竭，近年又恢复了原来的景观。

《趵突泉》是我国著名作家老舍的作品，这篇文章虽然篇幅短小，层次清晰，文章主要描写了大泉的气势之美，及小泉的有趣美，内容看似简单，但是学生理解起来并不容易。下面是我收集整理的四年级趵突泉课文原文，欢迎阅读参考！

四年级趵突泉课文原文

千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的'力量!冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想一种似乎神秘的境界。

池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有的……这比那大泉还更有趣。

趵突泉教学反思

本节课我将电子书包引入课堂，在网络环境下教师和学生利用平板电脑实现有效互动，完成《趵突泉》一课的学习。

“妩媚”一词是文中的重点词语，但是它的意思比较抽象，学生理解起来有一定的困难，因此我利用电子书包，在学困点推送微视频，并设计配套的习题检测，通过即时的数据反馈，掌握学生的学习情况，有的放矢。在文本阅读时，我首先利用投票的功能让学生感受同样是描写大泉，却可以从不同的角度、用不同的方法去表达，帮助学生积累了语言，让学生感受到语言的多样性；其次通过不同媒体形式展现“冒冒冒”，给了学生文本初读后更多的选择性，从文本阅读→听泉水声音再读课文→观看视频→再读课文，感受大泉生命力，从而体会“冒冒冒”运用的精妙。将文本阅读带入情境阅读，帮助学生理解大泉的特点。深入感受文本的精彩。最后，在阅读小泉段落时，利用图文结合的方法，通过在平板电脑上画小泉气泡形态，深化学生对文本的理解，感受小泉的可爱、有趣。同时体会作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。在拓展练笔时，将本节课学到的方法运用到自己的写作之中，通过拍照上传到班级作品库，让每个孩子都有展示的机会，生生互评，提升学生运用语言的能力。

课后，推送关于趵突泉的资源包，让学生多角度理解文章，将课上和课下联系起来，实现多维度学习，拓宽了学生的视野和思维。

由于学生第一次接触平板电脑，电子书包的使用还不太熟练，操作时间占用了部分课堂时间；在拓展练笔时，对学情掌握不够，留给练笔的时间过少，导致课堂超时。除此之外，在课堂评价上，教师语言可以再精练一些、让评价语更具有指向性和目的性。希望在以后的教学中能够不断地完善，不断地进步，让自己的课堂更精彩。

　课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。下面是我收集整理的趵突泉课文原文是什么，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　趵突泉课文

　老舍

　千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

　出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

　沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的`热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。

　池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。

　有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。

　作者简介

　老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。