《忽然之间，去年夏天》诚意满满（追剧吧）

（整合网络评论，不喜勿扰）

百无聊赖，朋友推荐看了《 忽然之间，去年夏天 》，是韩国短篇，纯韩语对白，没有中文字幕，但是还是耐着性子看完了。朋友介绍说是李宋熙“两天一夜”三部曲中，最讨人喜欢的一部，因为结局最温暖，叙事最干净，两个人物也真实丰满。

老师35岁，单身，来首尔打拼不过3年，住在并不宽敞的公寓里。短短半小时，导演给了老师的公寓和工作许多镜头。他的窗户上挂着自制的晾衣架。他在烈日下擦着汗家访。他向朋友打电话咨询教职空缺，说“短期制也行”。他上课时提到喜欢坐船；被学生尚宇软磨硬泡“逼上”游船，尽管大部分时间紧绷着脸，但某个瞬间，面朝开阔的海面，迎着凉爽的风，老师露出了心愿达成的微笑。——老师的生存状态可见一斑。

所以他无法像18岁的尚宇那样，无所顾忌地追求爱情。即使没有同志这层关系，同样会顾虑重重。

人都是孤独的。没有人不向往爱情。老师亦然。所以他会出现在同志酒吧，会在酒吧暧昧昏暗的灯光中，与尚宇四目相对（唉，真情流露啊老师，啧啧）。

他对尚宇的拒绝，除了年龄差距、现实压力等因素，最主要还是师生的道德障碍。被橡皮糖似的尚宇缠住不放，忍无可忍的老师对他喊道:

“我是你的老师！是你的班主任！”

——18岁的尚宇可以少不经事无知无畏，但老师是成年人，有职业操守，他不能顺着尚宇的性子胡来。这其实也是对尚宇的呵护。

当被尚宇穷追猛打追问“你明明上课有偷看我”，老师被逼急了，说出重话，想让尚宇死心：

“对你这样的小孩子，根本硬不起来！”

——且不说结尾处这话如何啪啪打脸（诡笑）。老师圆睁的湿润双眼，歇斯底里的声音，一副不会撂狠话却偏要装很凶的样子。甚至连个脏字都不会说。而这已是他试图伤害对方的极限了。唉，真是个单纯的家伙，笨拙得可爱。

稍微世故一点，都知道此时应该好言拉拢对方，施展成年人的手段，先把照片删掉再翻脸。难怪尚宇看上老师，眼光不错——实际上，从头到尾，老师都没有抢手机删照片的企图，而尚宇两次把自己的手机主动塞给老师。登游船前，在海边，尚宇边向老师道歉“不该偷拍”边删掉了手机中的照片，这时他对老师已不构成威胁。但之后老师仍然和尚宇一起去坐船，继续纠缠直到黄昏那个时刻。由此可见，老师始终在纠结的，并非怕同志身份被曝光丢掉饭碗，而是这份师生恋情本身。

PS 老师真是颜正条顺，温柔正派、敬业认真，耐看型好男人（花痴快打住）……咳咳，要说的是老师的正派善良。起初老师以为尚宇阻挠家访，是怕老师告诉家长尚宇是gay。老师说：“再怎么样我也是你的班主任，你那种事我怎么会告家长。”闻言，原本撅着嘴的尚宇，有点高兴地偷笑了一下。老师，果然是个温柔的人啊。

那么，最重要的问题来了：老师究竟喜欢尚宇吗？答案是：废话，当然喜欢。

而且似乎还是先动心的一方。太多细节可以佐证：

高一出成绩后，面谈时问尚宇有女朋友吗；学期末送书给尚宇；上课时偷偷地看尚宇（被尚宇发觉了，老师你情何以堪啊XDDDD暗恋啊送书啊偷看啊，老师纯情得不一般）；尚宇下车去买船票，老师的目光慢慢落在副驾驶上的书包，手指慢慢地、小心翼翼地、压抑而又流露渴望地，轻轻抚上尚宇的书包边沿，手指颤抖着。

海边幕，尚宇模仿着老师讲课的口气，复述“盲龟遇木”的成语典故，末了期待夸奖似地看向老师。此时，老师转过身，背对着尚宇，沿着海边往前走。转身的那一瞬，老师一侧的嘴角上扬。接着尚宇又孩子气地说“据说这里也有龟哟！”，老师继续是这种勉强忍住不笑的表情：明明就是觉得尚宇的言语很可爱。——其实整个故事，尚宇一直在撒娇，老师一直在纵容。

老师不肯上船，尚宇发脾气踢着脚边的东西，结果下一幕，两个人就上船了（老师你究竟有多宠溺尚宇啊XDD）。游船段，更是情感累积与满溢的发展。慢慢走向尚宇的那一幕。望着笑容灿烂的尚宇，戴着耳机的老师呆住，半晌猛地扯下耳机，眼睛红红地再度望向尚宇，然后转身离开的那一幕——只再多一秒，心防就会溃不成军。

更别提公寓中的最后挣扎：“趁天还没黑，快回家。”——可以理解为单纯的关心和负责，虽然我的理解是：再这样下去别怪老师把持不住。

夕阳中，那个“不要这样”的声音近乎哀求。老师的心本已无力抗拒，身体的反应也出卖了自己的真心。终于回过神来、打了尚宇两拳之后，老师注视尚宇的表情很痛苦，喘气更像是深重的叹息，颤抖的肩膀无力地塌下去——终于还是打伤了对方，这却是自己最不愿意看到的结果。这种无奈的伤害，反过来对自己又是狠狠一刀，与《夜间飞行》里的志雄、《不后悔》里的洙民，如出一辙。

几番揪起尚宇的衣领，却一句话也说不出。无力的拳，颤抖的双唇，几乎要哭出来的破碎的粗重呼吸。暗流涌动的情感昭然若揭。所以尚宇会放下抵挡的手，抬起头，眼睛明亮而坚定地直视老师。那一刻，一切虚伪和抗拒都轰然倒塌，四目相对时，两人终于跨过所有外在的鸿沟，读出对方心里隐藏着的深沉爱恋。

黄昏的光中，一直倔强的尚宇流下眼泪，他犹豫半天，手才慢慢抱住老师背脊（同时请注意老师的双手动作，超有爱）。他毕竟只是个孩子，内心是脆弱的。这么久看不到希望的争取，其实心里不知打了多少次退堂鼓，可他都坚持下来了。当尚宇用“盲龟遇木“来形容酒吧邂逅老师的情景时，我们感受到这孩子内心的惊喜，万分之一的希望被点亮：以前毕竟只是猜测，现在同志酒吧遇见老师，证实了过去的感觉是对的。这是多么难得的机会，有借口可以接近老师。

尚宇他，是有多喜欢对方，是已经喜欢了多久啊。

随着剧情的发展，旁观者逐渐发觉，原来老师也早就暗恋着尚宇了啊。

明明相互喜欢，却心意不能相通。这正是所谓的sting of love。

第12分钟，车内对话幕值得玩味。尚宇口气随意地说，初中老师告诉全班他是gay，他妈妈也因此知道了。（对尚宇的少年时代只有这一句台词，可是其中的信息量很大。单亲家庭，同志身份曝光后的境遇，成绩不好的隐因。等等。）接着尚宇问：“你真的不知道吗？”（意:你不知道我是gay吗？同志彼此间是有感应的。况且老师经常偷看尚宇，说明俩人的眼神交流多且不同寻常。）

车内后视镜里，映出老师的眼睛。他的眼神犹疑不安，许久才缓缓转过脸，对上尚宇追问的眼神：

“什么？”

假装不知道的老师激怒了尚宇，他冷笑一声（也许是自嘲也许是讽刺老师的不坦率），难得地惜字如金，下车走掉了。这时的老师，连着眨了好几次眼，嘴唇开合欲言又止。

不得不说，正因为老师是成年人中难得的内心纯朴干净，两个人在心理和感情上有很大的共通，所以尚宇的追逐才能取得“胜利”。试想如果老师失了成熟男人的责任感和自制力，两人迅速干柴烈火，上演一出“放课后”的香艳禁恋，这故事得有多俗多假！即使相恋，一个老江湖的班主任，对情窦初开的少年又能有多少真心？彼此间的感情需索和回应，只怕也是不搭拍的。——唯有故事中的这位老师，以及这个尚宇，他们俩，正巧是相似的纯真，正巧相爱。于是给了观众以爱的纯粹与温暖，有了“也许可以长久”的希望。感谢导演的善意。

老师与尚宇表达爱的方式，本质上也一样。前者偷看送书暗恋，后者更是典型的少年式恋爱。用照片胁迫老师陪自己过一天时，尚宇的手臂在发抖，虽然说着“对就是威胁，所以今天你要按我说的做”，末了还是低下头，声音颤抖着，嗫嚅“就今天一天，请听我的”，是在恳求老师啊。

还有递矿泉水和零食的小动作，超萌的两只。游船上，尚宇淘气地把耳机硬给老师戴上，想要把喜欢的音乐分享给心爱人、想要把快乐的心情传递给对方，真真是少年爱恋的方式。看到鱼就欢呼雀跃，朝着大桥大喊听回声，侧脸向凝视自己的老师一笑，阳光得让人无法移开视线。——这样一个执着而可爱的男孩，老师你的眼光也不错哦。

耳机梗点赞。因为老师在课上介绍过一首歌，尚宇口上说老土，私下里却找来听。船上硬给老师戴耳机，当老师听到这正是自己喜欢的歌时（与之前尚宇关掉的车载音乐是同一曲），内心的触动可想而知。

最后还是要感谢导演的善意。即使这个世界很现实很冷酷，他仍然在**里塑造了两个善良而正面的角色，并且赋予二者殊途同归的可贵勇气。尚宇自然是年少无畏。老师呢，和其他作品中隐忍的角色一样（例如《不后悔》中的洙民），他虽然躲避，虽然纠结，却并非懦弱怕事的人。

在酒吧偶遇尚宇后，老师找朋友打听其他学校的教职空缺。尽管尚宇并未真的威胁过他。

当两人终于相拥在夕阳中，我们不得不心存欣慰：是啊，即使退一万步，老师可以选择不再当尚宇的班主任。他去其他学校，然后两个人也许依然可以交往。

反正，那个难忘的夏季，某个黄昏里，沐浴在最炫目的金橙色余晖中，老师的手温柔地抚上尚宇的后颈，然后紧紧地抱住了他。

导演李宋熙向我们娓娓道来——那年夏天，不被社会认同、小心翼翼隐藏爱与渴望的青年，他们的故事。

看罢有点泪水潸然，导演的诚意满满，现实中每一份真情都值得尊重，不论世道艰难，存在即合理。

第一章：初遇

在师范学校毕业后，李明选择了前往农村教书。这个决定让他身边的许多人感到惊讶，因为他的成绩优异，完全可以选择更好的职业。然而，李明却有着自己的想法，他希望能用自己的知识和能力去帮助那些需要他的孩子们。

到达农村后，李明被分配到了一所小学。这里的条件比他想象中的还要艰苦，但是孩子们的热情和纯真却让他感到非常感动。他很快就适应了这里的生活，并且成为了孩子们最喜欢的老师。

第二章：邂逅爱情

在孩子们的眼里，李明是一个完美的老师。然而，他却没有找到属于自己的爱情。直到有一天，一个名叫杨琳的女孩闯入了他的生活。

杨琳是村里的一名年轻女子，她有着一双明亮的眼睛和一头乌黑的长发。她喜欢摄影和写作，是一个充满文艺气息的女孩。在一次偶然的机会中，李明和杨琳相识了，他们开始了一段美好的感情。

第三章：友情的考验

在和杨琳的感情中，李明感到非常幸福。然而，他们的感情也面临着许多挑战。杨琳的父母反对他们的关系，认为李明没有前途。同时，李明的朋友们也不理解他的选择，认为他应该找一个更有前途的伴侣。

面对这些挑战，李明和杨琳的感情变得更加坚定。他们一起面对困难，一起努力奋斗，最终赢得了彼此的幸福。

第四章：成长的道路

在和杨琳的感情中，李明学会了成长和面对。他不再只是一个书呆子，而是一个有理想、有担当的男子汉。他开始关注社会问题，积极参与公益事业，为农村的教育事业做出了巨大的贡献。

在他的影响下，越来越多的志愿者来到农村，为孩子们提供更好的教育。李明也成为了许多人心目中的英雄，他的故事在互联网上被广泛传播。

第五章：爱情的结晶

在经历了种种困难和挑战之后，李明和杨琳的感情更加坚定。他们决定走到一起，共同面对未来的挑战。他们的婚礼在村里举行，吸引了众多村民和网友的关注。

在婚礼上，孩子们为他们的爱情唱起了祝福的歌。李明和杨琳相互交换了戒指，承诺一生一世在一起。他们的爱情故事也成为了许多人心目中的佳话，激励着更多的人去追求自己的幸福。

第六章：结尾的启示

李明和杨琳的故事告诉我们，爱情并不是唯一的追求，人生还有很多重要的东西。当我们选择自己的道路时，不要只考虑眼前的利益，更要考虑自己的内心需求。只有真正适合自己的选择，才能让我们获得真正的幸福。

同时，这个故事也告诉我们，不要轻易放弃自己的梦想。即使面临困难和挑战，我们也要坚定地走下去。只有通过努力和奋斗，我们才能实现自己的价值，成为真正的人生赢家。

老师、家长、孩子三者之间的关系，应该是这样的：

如果把孩子比作一棵树，

那么家长就是养分，帮助小树扩张根系、向上生长，

老师就是园丁，帮助小树修枝剪叶，实现社会化和自我同一性。

老师、家长和孩子，应该是世界上最和谐的合作关系。

一位植物学家的儿子请教老师一株不知名的植物，老师不知，让他回家问家长。

家长却没有回答孩子的问题，而是把答案交给老师，由老师为孩子解答。

并且告诉老师：希望这个问题能由您来解答，想来更为妥当。

正因为家长相信老师，把教育的主动权交给老师，孩子会更信服老师，老师也会更尊重家长，家长自然会更理解老师。

教育最需要的，是爱的引导。

家长与老师的相逢，本就是一场爱与信任的邂逅。

老师和家长对孩子的爱是一样的，正因为互相信任，才能互相成就。