大班社会公开课教案《好吃的客家美食》

　 教学目标：

　1对客家饮食文化产生兴趣,乐于交流自己的发现。

　2通过多媒体课件等引导幼儿发现并了解一些客家食品的种类、味道和制作过程。

　3体验客家祖先的勤劳和智慧，培养幼儿作为客家人的自豪感。

教学准备：

　1、多媒体课件：(1)请家长和孩子一起搜集各种客家美食(例如：黄元米果、鱼丝、荷包肉、烫皮、炒米糖、芋兰片、炸鱼粑等), 然后老师将做成多媒体课件。(2)教师收集一些传统客家美食制作过程的录像或。(3)电脑一台，投影仪、摄像机一台。

　2设计调查表“好吃的客家美食”并在家填好。如图：

　3、分组操作材料:一组：荷叶、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角酱油等调料。二组：已蒸熟的大和糯米饭(注意保温)、大木盆一个、长木棍、做花样黄元米果的木板模子若干。三组：幼儿及家长到郊外采来的艾叶(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花样的模板模子若干。

　4、教师已组织幼儿参观了“赣县客家文化城”。

　5、 实物：幼儿从家里带来一些客家美食或特产。

　6、音乐《斑鸠调》。

　教学重难点：

　了解客家众多文化中的——饮食文化，并能够用自己的语言大胆向同伴介绍和交流自己的发现;另一个重点是组织幼儿学习一些客家美食的制作过程(如：包艾米果、做荷包肉、打黄元米果)。

　难点是让幼儿直观地了解到一些客家美食的制作过程，使孩子体会到客家祖先的勤劳和聪明智慧。

教学设计思路及教学设计理论：

　我园使用的“幼儿多元能力实践课程”中的大班下学期主题教学中，教师组织幼儿进入到了最后一个主题教学《家乡美名扬》;为了让幼儿更加了解和热爱自己的家乡;老师为本班孩子设计了这样一个有关客家文化的延伸教学活动;另外，赣县是客家人的聚居地，在这里居住的孩子无时无刻地在感受着客家文化，但是作为客家人的后代，孩子们不能去发现客家祖先的勤劳和聪明智慧，于是，老师决定从最直观的孩子最喜爱的客家美食入手，引导孩子去发现和体验博大精深的客家文化;另外，依据《幼儿园教育指导纲要》五大领域中“社会”的目标及教育要求及大班幼儿的年龄特点和学习特点设计了一系列的活动;在幼儿教育总目标的指引下，通过丰富多彩的教育实践，使幼儿在情感—社会性方面获得发展的教育活动。

　教学方法：

　1、 利用多媒体课件引导幼儿欣赏客家美食。

　2、 家长与幼儿共同参与课前准备：收集各种客家美食的实物或。

　3、 发放调查表《好吃的客家美食》，让幼儿自己去寻找发现客家美食。

　4、 操作法：让幼儿自己动手制作客家美食。

教学组织形式： 集体教学。

教学过程：

　一、赏客家美食。

　1师：小朋友去过我们赣县的客家文化城参观吗我们都知道了自己是客家人的后代，还知道了我们的客家祖先非常地聪明和勤劳，发明了许多劳动工具和生活用品;还做出了许多别的地方没有的美食呢!今天，你们知道有什么客家美食呢请小朋友来说一说。

　2幼儿向同伴介绍自己和爸爸妈妈一起收集的客家美食。(边放多媒体课件——幼儿课前和家长一起收集的客家美食，一边由幼儿向同伴介绍美食名称、味道和制作材料等)

　二、交流讨论调查表：《好吃的客家美食》

　师：刚才，我们看见了许多客家美食，小朋友知道还有很多客家美食没有在屏幕上展示出来，小朋友们都做过调查了。下面就请小朋友把你调查表里的小秘密告诉自己的小伙伴吧!

　1、教师用投影仪展示幼儿做的《好吃的客家美食》的调查表，同时请幼儿在集体面前说说自己的调查内容。

　2、幼儿同伴间互相介绍自己的调查表。

　三、品客家美食

　1、幼儿向同伴介绍自己带来的实物——客家美食。

　2、幼儿互相分享客家美食。

　3、幼儿分享结束后进行集体讨论：你吃了什么美食你最喜欢吃的是什么客家美食你知道它们是怎样做出来的吗

　四、教师向幼儿展示“客家美食的制作”的多媒体课件。

　师：小朋友知道老师爱吃的客家美食是什么吗下面，老师就请全班小朋友来看看吧!

　1、幼儿集体欣赏多媒体课件：包艾米果、做烫皮、打黄元米(重点引导幼儿看大家合作打米果的场景)、做荷包肉、炸鱼粑。

　2、幼儿讨论：你们看见了老师喜欢吃的客家美食有哪些它们是怎样做出来的看见大人做这些美食你想到了什么

　3、教师小结：今天我们吃的这些好吃的东西都是我们这里才有的美食，是客家美食;我们客家人的祖先不仅很勤劳还很聪明，制作了这么多的美食。小朋友想学会做这些美食吗(想)今天，老师就为小朋友准备了许多做客家美食的材料，我们一起来试试看吧!

　五、延伸活动：制作客家美食。

　1、带领幼儿看各组材料，并向幼儿介绍材料。

　2、讨论：这些分别是做什么的'材料(打黄元米果、包艾米果、做荷包肉)怎样做你想做什么美食

　3、幼儿自由分成三组制作客家美食：打黄元米果、包艾米果、做荷包肉。教师巡回指导。(放音乐《斑鸠调》)

　4、教师利用摄像机把幼儿制作客家美食的过程全部真实自然地进行拍摄。活动结束后邀请家长和幼儿一起在幼儿园网站的班级频道观看“活动掠影”一栏“我们会做客家美食啦”。

　教学反思：

　幼儿生活在这么一个客家人聚居的地方，对客家美食有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。教师在开展活动的过程中充分利用了各种电教手段进行教学(如：多媒体播放家长和幼儿共同收集的客家美食，演示客家美食的制作过程;投影仪放映幼儿的《好吃的客家美食》调查表;加上播放典型客家风格的音乐);这些多媒体的手段不仅使幼儿更加形象直观地了解了客家美食的丰富多样，更使幼儿清楚地了解了客家美食的制作过程;使活动的每一个环节都能深深地吸引幼儿饶有兴致地参与到其中;另外，老师拍摄幼儿制作的全过程并在活动结束后邀请家长一起观看录像，不仅让家长了解了我们的教学内容，同时促进了家园联系及亲子关系的加深。活动的组织通过收集资料，填写调查表、欣赏、讨论、品尝、制作一系列的活动让幼儿对客家文化产生了浓厚的兴趣，体验到了客家祖先的聪明智慧和勤劳的品质，同时激发了幼儿作为客家人的自豪感，这些活动很符合大班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地，较系统地感知了客家美食的美味和丰富多样性。在整个活动中幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力、交往能力和口语表达能力均得到了锻炼。

生活中，每逢节日对于幼儿园班的老师们来说都需要为孩子们准备美食教案。这一方面加深孩子对节日的了解认识，另一方面也能起到增强孩子们动手实践能力。那么，大班语言春节美食教案有吗，过年吃什么教案怎么样做？

春节是一年中孩子能接触到好吃食物最多的时刻，建议幼儿们大班美食教案中可以以“春节新美食”为教案名称。“春节新美食”的教案目标有2点：

1、在教案里为孩子们揭示吃过多甜食的不良影响有哪些；

2、体会过年吃甜食的吉祥意义是什么。这个春节新美食的教案需要教师们准备一些传统过节的甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等。

在执行春节新美食教案有：

1、请幼儿尝一尝这些春节传统甜食；

2、拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿：“这些是什么？”“你 吃过么？”；

3、引导幼儿想一想、说一说： 这些食物好吃么？ 他们是什么味道？ 你们知道这些甜食是什么吗？

春节是我国最主要的传统节日，气氛也是众多节日中最热闹的。相信通过春节新美食环节，能加深孩子们对中国传统春节的喜爱！

　除了家和学校，我相信很多人都去过不少地方，今天我给大家带来的是关于四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文，供大家阅读参考。

　 四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文一

　教学内容

　本次习作的主题是“推荐一个好地方”。

　本次习作与三年级上册习作 6 有一些联系和承接。本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写;表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。

　好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。

　本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。

　通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。

　教学目标

　1 能把自己曾经去过(熟悉)的地方按一定的顺序介绍清楚。

　2 介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。

　3 愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。

　教学过程

　第一课时：习作前指导

　课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。

　要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……

　板块一：激趣讨论，归类总结

　问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么

　1 根据学生回答总结。

　(1)这个地方在哪(2)它有什么特别之处(3)有没有美食……

　2 引出“好地方”。

　这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。

　预设：(1)景色(环境)优美的自然环境;(2)有好玩的项目的娱乐场所;(3)有休闲、娱乐、学习功能的场馆;(4)很有亲切感的家乡、学校……(5)有民族特色的……

　要点：对好地方和有特色的地方之间的关系进行梳理，为下文的训练作铺垫。

　板块二：根据提示，练习说话

　出示 1：水乡古镇。

　1 问题：这是个什么地方大概在什么地方

　预设：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方

　要点：一定要让学生讲出自己曾经去过的某个具体的地点，再进行代入，会让学生的感受更加准确、真实，有话可讲，有内容可说。

　2 这个小镇哪些方面有特色，值得一去呢

　小组讨论后，全班交流。

　可以试着从以下几个方面进行讨论：①古镇的美(环境);②在这里还可以了解以前人们的生活;③这个古镇有哪些好吃的;④其他方面(民风)。

　反馈引导：

　(1)这个古镇很美。

　画面很美：蓝天，碧水，绿树，红花，青瓦，白墙;河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。

　那座古桥美：远处看……近处看……

　小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：没有喧闹的汽车喇叭声，人们在这里可以散散步，聊聊天，坐在边上的小亭子里看看风景，可以坐上小船游玩，很惬意。

　(2)在这里还可以了解以前人们的生活。

　以前的人们没有洗衣机，白天就在河边洗衣、淘米、洗菜……

　没有汽车，用船运粮、运货……

　小孩子可以在大榕树树下追跑打闹，大人可以沿着河岸散步……

　(3)这个古镇有很多好吃的。

　糕点、面点，当地的水果，特色食品。

　(4)其他方面：如手工艺品 (雕塑、竹制品、丝制品)

　3 总结 ：我们要介绍这个地方特色的时候，要分几个方面介绍呢

　(1)景色;

　(2)在那里可以干什么;

　(3)美食;

　(4)有哪些可供欣赏参观的地方;

　(5)有哪些可供学习的内容;

　(6)其他吸引人们去的点。

　要点：学生在介绍某个地方时，可以从上面的几点中选择两到三个点来介绍，不一定要面面俱到。

　板块三：观察图画，迁移训练

　1 确定图中的名称。

　依次为：让人赏心悦目的水乡小镇;让我们兴奋不已的游乐场;让我们流连忘返的书店;是我们快乐天堂的小树林。

　2 任意选择一幅图，按照之前总结的内容进行分组说话练习。

　3 练习说话。

　板块四：完善想象，预写文章

　1 结合，展开想象，并将前面的内容整理清楚。

　2 预写文章。

　提示：(1)拟写一个完善的思维导图，给文章列提纲;

　(2)方便学生练写，降低习作难度，提供一些要点提示。将“反馈引导”板块的内容整理出来，并以关键词的形式在黑板(电子课件)上呈现。

　如，这个小镇很美。

　画面很美：蓝天、碧水……河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。

　那座古桥美：远处看……近处看……

　小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：散散步，聊聊天，小亭子，小船，惬意舒服。

　观察顺序：远——近——

　不同时间的景色美：早—中—晚 春—夏—秋—冬(建议用一段话写两个季节)

　(3)文章题目建议：把的特点和名称结合起来，如果《美丽的水乡——乌镇》《让人难以忘记的温州游乐场》《知识的海洋——龙港书城》《家乡的小树林》。

　(4)如果可以，就动笔写一篇完整的介绍文章。

　要点：当学生有自己想法的时候，可以按照自己的想法进行创作。可以参照例图，把自己的经历代入，也可以参照自己课前带过来的景点照片进行练写。

　第二课时：作中指导

　板块一：检查预写，交流修改

　1 对照本次写作要求检查预写情况。

　要点见下表：

　最受欢迎的好地方推荐清单

　2 学生提问，师生共同讨论，学生自主修改。

　要点：就预写中遇到的困难提问，由教师和其他同学共同给出参考意见，学生自主修改、完善当初的想法。

　板块二：根据提示，文章练写

　1 教师出示写作提示。

　提示：

　(1)你现在就是这个地方的代言人，开头可以以代言人的身份来介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。

　(2)一气呵成，如果遇到不会写的字，可以用拼音代替或者直接空着。

　(3)写的时候要将自己玩过的或了解到的地方特点代入到文章。图中就是我曾经去过的地方。可以写这些图以外的内容，或是写自己旅游的景点。

　(4)每一个段落建议用总分段结构进行书写。

　要点：此时的关键是保证写作思维的流畅，把斟酌词句留待下一步解决。

　2 学生按照写作任务现场书写此文。

　3 教师巡视，个别指导。

　要点：有针对性地给与指导帮助，如对习作能力较弱的学生，帮忙修改其总起句，以降低该生的习作难度。

　第三课时：修改发表

　板块一：对照清单，自主修改

　学生对照修改清单，自主修改习作。

　1 介绍的特点，是否符合图中景物的要求。

　2 是否运用总起句的方式，让人一看就明白这一段的内容。

　3 是否有按照一点一个段落进行书写。

　4 是否从代言人的角度进行书写，结尾有没有对大家进行邀请。

　要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生自主对照，检查修改。

　板块二：对照清单，同伴互改

　1 同伴交换，依据清单，给出意见。

　1 我觉得你介绍的主题是：_______ 。

　2 本篇文章最吸引我的段落是：________ 。

　3 读了你的这篇文章，我不明白的地方是：___ 。

　4 我给你的建议是：______。

　要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生相互检查，给出意见。

　2 根据同伴的意见，修改自己的习作。

　3 誊正习作。

　板块三：发表文章，欣赏交流

　1 将学生誊正的习作公布于教室内，如黑板报、拉线悬挂等。

　2 学生推选出“最受欢迎的地方”。

　 四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案范文二

　教学目标

　1 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。

　2能用普通话交谈，能认真倾听。

　3培养学生认真观察的习惯。

　教学重点能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语言的连贯性和条理性。

　教学难点培养学生认真观察的习惯。

　教学课时1课时

　课时目标

　1 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。(重点)

　2能用普通话交谈，能认真倾听。(重点)

　3培养学生认真观察的习惯。(难点)

　教学过程

　一、导入新课

　导入类型：谈话导入。

　同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

　例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯笼。

　设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。

　二、明确目标

　1本次是写一次写景作文。

　2要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。

　3要仔细观察，按照一定顺序去写。(板书：写景作文 抓住特点 按一定顺序)

　三、课文资料回顾

　本单元的课文中哪几篇是写景的用了什么样的观察顺序

　指名回顾：本单元的课文中《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

　四、写作构思

　1分组讨论并交流：

　你打算推荐什么地方这个地方在哪里它有什么特别之处把你推荐的理由写出来。

　2我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么

　学生交流，师生评议。

　教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。我们只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。

　3下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。

　4为学生提供几个家乡美景的，(学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。)

　5全班展示，评价。

　过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。

　设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。

　五、写作提纲

　师生讨论并归纳：

　1可先写景物的总特点。

　2然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。

　3选择有代表性的景物要细致描写。

　4结尾，可写一写自己对景物的感受。(板书：结尾 感受)

　六、动笔练习

　1下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

　2展示作品，师生共同评议修改。

　谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

　哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

　3修改习作。

　好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

　设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。

　七、课堂小结

　同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们平时养成认真观察的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美景，和更多的人分享。

　课后反思

　成功之处

　1在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　2在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

　不足之处：

　没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改

　 四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案范文三

　教学目标

　1选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。

　2强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。

　3能用普通话交谈，能认真倾听。

　4培养学生认真观察的习惯。

　教学重点

　能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。

　教学难点

　培养学生认真观察的习惯。

　教具准备

　课件

　教学设计

　一、导入新课(出示课件2)

　师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　二、明确目标(出示课件3)

　1过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

　2确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

　3明确本次习作的要求：(出示课件4)

　a写作范围：自己喜欢的一个地方。

　b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

　4确定自己要写的内容：(出示课件5)

　a你打算推荐什么地方

　b这个地方在哪里

　c有什么特别之处

　三、分析示例，打开思路。

　1同学们先看看书上的例子吧!

　推荐一个古镇：

　这个古镇很美……

　那里可以了解以前人们的生活……

　这个古镇有很多好吃的……

　2师生共同总结。

　总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(出示课件6)

　(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)

　四、口头交流，为写铺垫。

　1过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢

　2先小组交流，互相评议;

　3在班级交流，互相评议。

　4总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。

　预设：(出示课件7)

　顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

　特点：形状、颜色、大小等;

　重点：在诸多景物中最有特色的;

　情感：真实的感受。

　五、布局谋篇，读写结合。

　1写作文前先有个思路，应该怎么写呢(板书：开头 中间 结尾)

　拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢

　推荐一个好的地方(提纲)

　(出示课件8)

　开头：介绍自己要推荐的地点环境情况以及大致特征。(总写)

　中间：(分写)

　第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

　第三种：可以按照方位变化来描写。

　第四种：展开合理想象。

　结尾：写自己的内心感受。(总写)

　2在作文草稿本上列一个提纲。

　3交流提纲。

　六、动笔练习(出示课件9)

　根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。

　1起草作文，教师巡视。

　2分享草稿。

　(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方

　(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。

　七、分析小结

　这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。

　板书设计：

　推荐一个好地方

　按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感

　开头 中间 结尾

　教学反思：

　作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：

　1在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　2在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

　3教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

。最有趣的要属三楼的满汗全席了，烤全羊、鸡、鸭、鱼、肉样样齐全，可惜的是，这些美味佳肴只能看而不能吃。

正当我游览完这些奇石时，刚要走出门外，这时，来了一群脖子上戴着嘉宾证的人，我的直觉告诉我，跟着他们。果然不出我所料，一位年轻的女导游把其中的一位叫做陈书记，我心想：太好了！是位书记，我没跟错人。跟了好久，他发现我一直在跟着他，而且还不时的用相机拍照，便问我：“小朋友，你几岁了？”我回答道：“11岁了。

过年是小孩子最期待的，到时候可以收到压岁钱，穿上新衣服，吃各种喜欢吃东西。但是新春佳节到来之际，不知道幼儿园老师会跟孩子讲关于春节美食的事吗，会告诉孩子春节过可以吃什么，那么幼儿园健康教案过年吃什么？下面是我分享的春节美食健康领域教案。

幼儿园春节美食健康教案：

1、活动目标：让幼儿园孩子知道过年吃太多甜食的坏处，知道过年吃什么好。

2、活动准备：春节传统健康美食如年糕、发糕、汤圆、八宝饭等。

3、活动过程：首先让幼儿园孩子品尝一下春节经常吃的甜食，老师还可以拿出甜食问孩子是什么，大家吃没有吃过。最后引导孩子讨论甜食吃多了会如何？

4、最后要提醒孩子适当吃甜食是可以的，但是不可以吃多了，不然会伤害到牙齿。小孩子过年可以多吃一些蔬菜水果，如青菜、生菜、苹果、香蕉、草莓等，还可以喝一些奶制品，少吃饮料，保证身体健康。

总结：春节是一年之中最重要的传统节日之一，有特别的意义，春节也象征幸福与团圆，让我们怀着高兴的心情度过春节，希望以后生活可以越来越好。