字体设计不可不知道六大技巧

在设计中，文字作为平面设计中的一种表现手法，在与画面的搭配中要注意视觉上的冲突和视觉秩序的混乱，防止文字将画面的主次方面割裂，破坏了平面作品的意义和氛围。在细节方面，也要注意文字与图案的结合，这样才不会互相影响。还要注意文字的布局、距离等因素，给大众带来舒适的视觉盛宴。很多人却说不会字体设计，那么下面我们就将为各位分享六大字体设计技巧~字体设计不可不知道六大技巧：一、将素材叠加到文本突出标题是为了让它特别，最常见的方法之一是覆盖素材，就像这些海报一样，让文字突出。并且可以使文字更具设计感和趣味性，可以给用户带来更强的视觉感受，更深刻的记忆，也有利于信息的传递。1素材素材说到材质，很多人会想到金属、木纹、大理石等等。其实在懒设计的背景材质中，它提供了很多纹理材质，大家可以选择。2集装箱照片覆盖素材的一个简单方法是在贴纸中设计图像容器。打开一个信件容器。上传保存的褶皱纸素材，并将其拖放到容器中。添加另一个相同颜色的字体，并调整透明度。二、添加辅助元素通过在文字上进行更细致的处理，既能突出标题，又能提高整体的设计感和可读性。就是给关键词添加辅助元素。如何理解这一点三、增加文字的立体感增加文字的立体感也是一种很常见的方法。说到立体感，很多人第一次想到立体感词汇。当然，立体感不仅仅是立体的文字，也指视觉上存在空间感的标题，比如这样的作品:三维人物的制作方法一般都是在AI、PS、C4D制作，不用这些软件怎么办这些看似复杂而酷炫的三维效果是如何实现的呢Lazy为你提供了一些超级、超级、超级、超级简单的建议。1使用文本层创建一个三维效果。2、利用不同颜色的文字叠加，获得简单立体的效果。3使用文本阴影设置创建三维效果。四、改变文字的颜色文字特殊处理其实涉及面太广，这里有一种比较简单的处理手法，效果容易但同时操作起来很简单。布局完全相同，但关键字的颜色有所改变，这提高了布局的整体视觉体验。当我们同时看到这两张海报时，哪一张给你印象最深所以，在设计中不要忽视细节，有时候设计感并不需要更耀眼的特效，简单的换个颜色就可以了。五、使用好的文字排版如果你想在海报中使用文字作为设计元素进行创意运用，创意排版可以达到意想不到的效果。文字应与画面中的某些元素(如主体)形成关系，如圆圈或平行，相互之间形成平衡。或者安排你想在海报上展示的一切，并根据需要旋转这些元素。字母表达了一种运动感。这种类型的布局需要高度的空间掌握，但是有什么快速的方法来制作这种类型的海报吗当然，懒人设计拥有大量充满设计感的海报模板，只需对文字和内容进行简单的调整，就可以得到类似设计的海报。六、设计字体一个好看的字体完全是在设计标题文字的加分项，懒人设计提供了大量的字体，为你的设计保驾护航。所以通过适当的使用专用字体，不仅可以让整个设计更加美观，还可以给人传达不一样的感受，但是记住很多漂亮的字体都是有版权的，一定要谨慎使用!作为想要入门设计行业的你，对于字体设计的技巧学习是必然不可少的！而掌握字体设计技巧，对于我们的设计生涯是充满积极影响作用的哦！那么，以上“字体设计不可不知道六大技巧”就分享到这里了，希望对你有用哦~

发财字体造型的寓意和象征

是一种祝福语,恭喜发财是指用恭敬的心和喜悦的心去祝福他人发财致富。

发财字体的美好寓意来源于我国传统的吉祥文化，代表着世人的美好祝愿。

吉祥文化的产生发展，是人类发展中的一个普遍现象，由于各个国家或民族的传统习俗、文化背景有所不同，吉祥文化所体现的形式和内容也就出现了千差万别。吉祥文化在中国当人们追求幸福、美好、平安的愿望时，便被创造出来。在中国，吉祥符号、图案似乎很不起眼，但却无处不在，无人不用。吉祥文化作用范围分类很广，其外在体现从部落图腾延伸到人们衣食住行的方方面面；其内在的预示意义从直观美好愿望的简单诉求延伸并升华为预示着好运、幸福、长寿、发财、加官晋爵、子孙满堂等等的文化，从而构成了民族文化方阵中独树一帜的吉祥文化。

pop字体的设计目的与意义

自20世纪30年代,POP广告最早在美国的超级市场出现并发展至今,其形式、内涵、表现手法及应用范围上都有了翻天覆地的变化,现代POP字体设计则更是具有鲜明的时代特色。尤其在中国,手绘POP字体的点画之间、无不渗透每个设计者的独特创意,在商业和社会生活中均被演绎的精彩纷呈。本文借助于对POP字体的概念、功能、工具、风格及形式要素分析等梳理,归纳出POP字体设计的形式要素美感特征与表现原则,又结合自身的设计实践,深入探讨各种设计创意表现形式,在设计观念上为POP字体设计的创新进行了深入探讨与研究,并进一步分析POP字体多元化应用的趋势,目的是使POP字体更为有效地传递信息,展示设计者个性情感,以及满足受众群体对于人性化内在审美需求的目的。

字体设计怎样做有艺术感？

1笔画代替法

笔画代替法是一种常见的字体设计的创意方法，它采用有象征性的视觉图形符号，让观众能够迅速理解设计理念。笔画代替法的具体操作步骤是在原有字体的基础上，设计师通过删除或增加字体的某一笔画，从而用其他形式代替或者做相应的衔接来完成字体的创意设计，这种设计方式能够正确传达字体所蕴含的意义，通过强调的手法变现字体的内涵。

2细节添加法

细节添加法是根据字体主题进行针对性的设计修饰，常常是在横竖撇捺的笔画端点处进行锚点添加或断点处理。这种字体的设计方法也是设计师比较常用的手法。

当然每个字体的笔画有许多，不一样的细节添加方式得到的设计作品也是风格异迥的。另外，笔画根据不一样的写作主体也有一定的差别，例如，男性字字体的笔画相对较粗，而女性字体的笔画则比较纤细。

3笔画删减法

笔画删减法是设计师在保证字体识别度的前提下，对笔画进行减法留白处理，这种设计的前提就是确保读者能够识别字体。笔画删减法的优点是使设计字体的文艺气息浓厚，设计师通过留白的方式一方面增加字体的设计性，另一方面也是对设计师设计能力的一大考验。

汉字设计创意思路！打造个性字体风格

汉字字体的设计是汉字创造过程的一部分，用符号形式表现思维中已经形成的文字方案。优良的汉字字体设计应当是个性风格、识别印象、审美意味方面的完美结合，使汉字以一种更完美的艺术形式来表达出完整的信息。

1字义形象设计

在汉字字体设计中借用字体本身的含义特征，将所要传达事物的属性表达出来。在设计时一般通过联想，将文字的笔划增加、发离、减少、错位、积聚、重复、寓意、残像、变异等手法，使原字在寓意的引申下，能够天然合一，更富内涵和更富说服力，无拘无束，充满活力。

2运用点线面体

作为艺术的表现形式的汉字，又不完全受文字的局限，它通过书写在组织安排点、线、面、体的间架结构、块面、分割、节奏韵律、气势变化等方式抒情写意，如同无声之音、无形之象。在字体设计中，夸张点线面的构成形式，强调黑与白、实与虚、正与负的空间处理，使字体造型更加生动、美观、耐看和具有现实意义。总之，汉字为一种特殊形态具有双重性，比单纯的图形更富表现力和视觉冲击力。

①字意本身就是一种最明确，最有说服力的概念符号，可以离开人的解释，独立传达意念，在瞬间抓住人的视线，具有信息传递的准确性与直接性特点。

②汉字的图形化特征，使字意传达到图形传达成为可能，并具有极强的可塑性，不仅是读的语言，还是看的形体，用最简洁与抽象的语言符号表达复杂与深刻的思想内涵。

汉字字体设计的创意思维，是在继承和发扬的基础上推陈出新，利用汉字视觉规律和视知觉感受的心理效应等作用，寻求和创作更加丰富多彩、个性化、风格化的视觉语言形式。

艺术字体的设计理念

在电脑普及的同时，复印机、电脑照排机的现代科技得到了广泛推广和应用，把字体放大、缩小、拉长、压扁、变斜、扶正、有粗有细，立体字、投影字、金属字、木纹字、水晶字、火焰字、背景浮雕字、流光、鼠绘等，千姿百态，应有尽有。在这特殊的现代技术的影响下，不少同行对徒手字体设计产生了动摇，在校艺术专业的学生对电脑的认识不足，认为在设计中字库的字体够用，对字体设计产生厌烦，一切寄希望于现代科技，以为电脑能完全取代手工制作，这是一个误区。在这“非常”阶段，作为设计教育者和未来的设计者都要保持清醒的头脑和设计责任感。因艺术设计活动过程，是一个丰富而复杂的心灵表达过程，设计的买点是——灵感、智慧、思考、创意。它是一种奇珍异宝，也是设计与设计之间相互区别的标准。设计，用英文来讲，就是“开放的”（openended），所以它才给你丰富多彩想象，幻想，空间是那么的广阔，从那儿可以创作很多的东西，这才是真正的设计艺术。所以，复印机、电脑等是不完全能取代徒手设计的，它们只能在人操作下进行重复的劳动，谈不上艺术创造性，字体设计应随着时代的进步和发展，不断地更新着，即它是时代的一面镜子。这就只有依靠设计者去进行创造性的劳动，否则字体设计只能在历史上定格。在平面设计领域里，从企业CI策划到书籍装帧等亦是如此。根据内容的需要，设计的文字常常要夸张变形，有时需要把汉字指事、象形、会意等等特点发挥得淋漓尽致，而要做到这一点电脑会显得力不从心。虽然电脑字储存了多种字体，也可以把字体加以变化，但这种变化非常机械缺乏人情味且局限性大，不能随心所欲，因此，徒手设计字体还是必不可少。可以用photoshop来进行创作。

艺术字体设计被广泛的应用在视觉识别系统中，具有美观大方，便于阅读和识别等优点。

艺术字体设计是在基本字形的基础进行装饰、变化加工而成的。它的特征是在一定程度上摆脱了印刷字体的字形和笔划的约束，根据品牌或企业经营性质的需要进行设计，达到加强文字的精神含义和富于感染力的目的。

艺术字体设计表达的含意丰富多彩。常用于表现产品属性和企业经营性质，它运用夸张、明暗、增减笔划形象、装饰等手法，以丰富的想象力，重新构成字形，既加强文字的特征，又丰富了标准字体的内涵。同时，在设计过程中，不仅要求单个字形美观，还要使整体风格和谐统一，理念内涵和易读性，以便于信息传播。经过变体设计后的艺术字体，千姿百态，变化万千，是一种字体艺术的创新。

艺术字广泛应用于宣传、广告、商标、标语、黑板报、企业名称、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等，越来越被大众喜欢。

艺术字体设计是现在传统字体的有效补充。汉字和英文有着本质的区别，因为汉字有庞大的字体体系，所以一套字体的出现需要巨大的工作量，造成中国几千年字体的单一，不象英文字体有几万种。所以中国字体任重道远，每种字体的出现都有效的丰富了中国字体艺术，满足现在字体使用者追求个性创新的思想

广告设计中文字的创意表现

广告设计中文字的创意表现

文字是传达信息最直接的元素，也是人们交流思想相互沟通的重要工具。在现代广告设计中，文字不只是广告语的表现字体，它丰富的表现性已经演变成为广告设计的图形化语言。以下是我搜索整理的关于广告设计的互动创意，供参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

在现代广告设计中，文字表现出的作用是非常重要的。广告中的文字不但能够作为信息传播的载体，还可以成为广告画面中的主体图形元素。通过这个主体形象，不但可以对消费者展示其广告商品的自身性格，而且也可以体现出广告的文化内涵。由于文字本身在结构和变化上具有独特的形式感。因此，在广告设计中采用纯文字的画面形式来进行创作也是不错的选择，这种创作方式同样可以取得独特的视觉传达效果。

广告设计的文字表现中，最重要的就是文字在广告设计中的图形化表现，这种表现着意于文字视觉形象的提升，能够以文字为要素进行图形化的表现，从视觉艺术的角度来考虑字体带给人们的艺术美感。利用文字本身的形式特点加以夸张变形，使文字图案化处理，赋予文字想象的空间，直观准确地传达广告信息。广告设计中文字的创意表现可以从抽象到具象的变化，也可以从形到意的变化。变化时可以从文字的造型开始，进行变形、添加、装饰、寓意等表现手法，通过这些表现手法充分发挥设计者思维的想象力。所以在广告中文字的运用，不再只是对字形进行笔画上简单的变形与装饰，而是运用创新的思维和方法，以及视觉要素的设计法则，用现代设计理念来探索文字的个体或组合形态。

首先，我们可以利用文字的变形来进行创意。

由于每一个字体都具有不同的个性特征，有的字体浑厚坚实，有的字体娟秀雅致，有的字体天真烂漫。所以在对文字进行变形的时候，要根据文字的个性特征，使文字的变形能够更具特色。这种根据文字的特征变形的手法被叫做字形图形，尽管字形图形有千变万化的视觉效果，但它的创意方法也是有据可循的。比如将某些文字的部分结构进行夸张或紧缩、删减，使之更具形式感，但又能保持字体的辨认度。使得文字在视觉上能够给人带来新颖而刺激的感官享受。还可以把字体结构进行几何化处理，几何化的字体图形造型干净、颇具现代主义的简约时尚风格，很适合科技类的设计主题。也可以将字体部分的笔画进行粗细、拉伸、压缩、变形、重叠等处理，创造字体的形式感。群组的字体也要根据笔画走向来变形，以保持字体整体的协调美。并且运用点、线等抽象元素来构成文字，用点、线、面图形来激发字体内涵的表达。在此基础上还可以借助平面视幻图形，使人们产生新的视觉感受。

其次，字体笔画的连用与共用关系，这种创意方法讲究笔画与笔画的有机连接。

设计时应该根据字体笔画的位置、形态、走向等特点，打破原有文字结构，选择比较容易连接的部位或者可以共用的笔画巧妙地连接在一起，同时辅以局部笔画的夸张，使之产生均衡与对称、对比统一、充满韵律美感的字体。在文字设计时，也可以把文字归纳成抽象符号进行有机地组合，构成一种传达理性的、逻辑严谨的冷静信息，使字体抽象化组合。这种形式是将文字本身的造型作为吸引观者注意力的手段，加强文字视觉传达效果，使文字图形化。还可以用笔画与部首偏旁的多与少、大与小、有无增减等及空间结构的配合进行灵活变化，通过这些直观的手法来挖掘文字的深刻含义。在文字字形的变化过程中，一定要对文字的含义有深刻的理解，使变形的文字与其含义有机的结合，产生更加具有新意的创意文字。这种创意文字是在理解字意的基础上，进行浓缩的变化形式，设计时在保持文字一定的识别性的前提下，仔细品味与挖掘属于每个字潜在的视觉张力。

再次，为了塑造单字或组字的整体视觉氛围，可以根据字体的外形结构造型特征加入装饰图形。

可以对文字进行装饰美化，根据文字所表达的意境，对整个文字或者某一笔画做表象上的装饰变化，也可以利用联想，把图画形式嫁接于广告文字之上，使文字形象化，给文字整体或局部加上装饰性图形。比如添加背景。在字体笔画以外的背景部分添加线条、色块、肌理等，衬托出字形或笔画的特征，以形成一种符合视觉审美的形式气氛。也可以在保持文字笔画、结构基本形态的前提下，在文字笔画图形上或笔画内外增加各种简练的图形作为装饰。这类表现手法必须要注意文字字形整体黑、白、灰的关系，颜色的对比与调和关系的处理。这种装饰能够给人以活泼、有趣、有时又感觉陌生、奇特，能够吸引更多的消费者，使得广告效应最大化。但是必须注意的是很多设计初学者，他们喜欢把文字元素处理的极具装饰效果，分散了受众的注意力，甚至影响了文字的识别性。这样就会导致广告作品主题不突出，反而失去了广告设计的整体感染力。

最后，字意图形是以简洁的创作方法将文字的意义加以突出和加强，使视觉传播的寓意进一步强化的字体形式。

它也是将文字的抽象性转化为具象性的有效手段。在字意图形中，文字笔画的空间或结构均要做巧妙的视觉展现，从而达到视觉传播的目的。文字的字意图形渗透了现代的设计思想，它既可以通过“形似”来传达文字的语意。又可以将具体的“形”提炼成抽象的“意”，从而获得传神的表达，赋予视觉表现以某种心理意义。在创作时要发挥足够的想象力，利用各种平面构成的表现手法，充分挖掘字体造型外在与内在的表现力，使文字改变原有的矜持，尽情展现图形与文字互渗的视觉魅力。比如可以将字形加以拟人化的处理，能创造出更生动、亲切、鲜活的字体形象。此外也可以将字体或笔画堆叠在一起，让重叠的局部做反白或相异的处理，再加以色彩的对比运用，在组字中要打破我们习惯的思维模式，加强图底构成的巧妙性和趣味性。还可以在文字中以局部具象的图形与笔画穿插配合，或通过字体构成物形的方式来传达文字的意义。

文字在广告设计中具有传播信息、说服对象、加深记忆等作用。因此，文字所拥有的形式美感和表现力，使得文字具有不同的形象、情感、气势、意境和艺术魅力。选择运用恰当的文字表现，可以增强广告的整体视觉效果，能够使文字达到更好地传播目的。在现代的广告设计中，文字作为其中重要的一个组成部分发挥着举足轻重的作用。它不仅仅表现在广告文案的创作上，在越来越丰富的广告形式中，文字已经能够运用在广告的中心位置，转变成图形化语言。文字的创意设计是对人类文化遗产的继承和发扬，是文字表形表意功能的强烈发挥。对一幅广告作品来说，文字以优美的造型及装饰效果准确地作用于视觉，给字体更多更新的表现力，那么它一定会给人们留下非常深刻的印象，使文字所传达的含义更加深刻。

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　没有一个孩子是愚蠢的，但是不是所有老师都可以看到闪光面的。有经验的教师，会写出一份优秀的教案。想要写教案模板，不用太着急。对于教案你知道如何才能写出彩呢？下面由栏目我帮大家我的《作文教学的教学反思简短》，仅供参考，我们来看看吧！

作文教学的教学反思简短(篇1)

　《新型玻璃》一课是说明文，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地分享，思维得到碰撞，使学生真正享受到自主合作学习的乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动学习。

　 一、搭建舞台，创设情景。

　首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台——即一次别开生面的《新型玻璃介绍会》。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会能否成功的关键，因而首先要激发学生自主阅读的兴趣，于是我采用了创设情境的办法，效果非常好。

　 二、细读课文，列表归纳。

　这篇课文的前五个自然段结构基本相同，即：先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清楚。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个大概的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。

　 三、练习复述，拓展语言。

　在学生对每种新型玻璃的特点和用途已十分清楚的情况下教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的讨论、交流。推销员上台，给新型玻璃做广告。学生根据自己的生活经验，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性解说。通过这种形式，巧妙地激发学生说话的兴趣，激活学生参与意识，从而让学生将知识内化并表达出来，求得知识的丰满和思维的拓展。

　上完这一节课后，我意识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会，让学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。创设情境，搭建平台，让学生带着表现的愿望去读课文，既提高了阅读的效率，也给学生提供了口头表达训练的机会，从而从根本上解决了由于说明文提炼学生缺乏兴趣而影响教学效果的问题。

作文教学的教学反思简短(篇2)

　说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少，难度最浅的现代文阅读。但总观教学效果，并不是很理想。

　教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练。在讲评中修正学生的答题思路。在材料选择上，都是典型的说明文，文后考点都是相同的两个考点，一是概括说明内容，二是指出某段运用的说明方法及作用。教学设计及训练程序，看似不存在什么问题，可学生难以领会，原因在哪呢？

　首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。

　其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置，甚至题后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。

　另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。

　还有是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”相混淆。

　基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：

作文教学的教学反思简短(篇3)

　今日户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原先是__张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把__拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“教师不批评你，只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“__不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，__继续大声的哭喊。“真是这样吗我相信__不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，__擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢谁愿意让__排前面”。这时有一个小朋友愿意让__排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“__，小朋友们对你真好!”__有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。

　经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

作文教学的教学反思简短(篇4)

　只要人人都付出一点爱，世界会更美好。

　虽说是六年级的孩子，已经有了一定的自学能力，但是在有些关键的地方，还是需要老师的引导。老师是引导者，是平等中的首席，当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题，老师就应该站出来，及时地教给方法，及时地指引道路。

　课文的主人公不仅仅是乔依，这也不是一篇写人的文章，课文主要还是写了两个“帮助”的小故事，第二个片段则从事情本身入手，先找出具体写乔依帮助老妇人的段落，再围绕“读了这一段，你感受深刻的是什么”来交流。第二个片段换了个角度，从“乔依帮助老妇人修车”这件事入手，引导学生交流感受。我觉得第二个片段的可取之处在于由“扶”到“放”，渗透方法。通过学生的自学，让学生完成填空练习，从而对课文内容就有了进一步的理解。进一步体会到老妇人帮助女店主，这是一种爱的接力，又形成了一个爱的链子。学生积极参与此次活动，都能抓住主要内容完成练习，填得很好。

　“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的这句话，可以体会到他们对生活的乐观态度。但是，他们对生活充满了希望，有这样的心态，生活肯定会好起来的。也有的学生联想到了其他人，如果每个人都付出自己的关爱，世界会变得更加美好。此时，老师再点题：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主。乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。这样就显得水到渠成了。

作文教学的教学反思简短(篇5)

　通过这段时间的语文远程平台培训，使我感受很深。我不禁回想到我的一年级语文课，不由而然地想谈谈自己心里的一些看法：

　 一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。

　识字教学是低年级语文教学的重中之重，《菜园里》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以的形式引出了蔬菜的各种的实物，教师以富有童趣的语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。

　 二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。

　在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节，引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。

　 三、及时评价能有效的调动学生的学习积极性。

　本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励学生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的激励性语言的运用，使学生乐学，达到了学习目标，培养了学生的合作意识，学习充满自信、有了成功的体验，调动了学生自主识字的积极性。

　不足之处：

　1、教师应该立足学生现有的知识出发。

　对于农村学生对蔬菜经常见，但又不理解这个词，在介绍时候可以介绍一下。

　2、教会学生在兴趣中模仿。

　教学生字在田字格里书写时，教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写，学生再写。

　3、在让学生完成任务的时候，教师的语言应该明白具体，泛指不能太大，否则学生不能明白老师的意指。

　 四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。

　在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学，在进行生字教学和偏旁部首学习的时候，教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩，我想这样效果应该更好一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点，对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察，然后自己去获得知识，这就更好了。

　总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。

作文教学的教学反思简短(篇6)

　法国作家布封的《马》无论从结构上来说，还是从内容上来说都是较浅显的。作者通过写人工驯养的马和天然野生的马的比较，表达了对前者马的同情及对后者马的欣赏。一节课的容量很单薄，那怎样把这节课上得既有语文味又丰厚呢

　一、导入。可以让学生说说关于马的成语和俗语。这一环节较简单，学生的参与积极性较高，紧扣本课的描写对象马，又提高了学生的语文素养。

　二、默读课文，整体感悟。1、落实生字词。本课生字词很多，对于初一学生而言，有必要落实。2、找出两种不同状态下马的特征。3、找出作者对这两种马的感情倾向。

　三、欣赏评价1、那你喜欢那种马呢为什么让学生参与评价，融入文本的感情。2、如果让这两种马在现实生活中不期而遇，它们又会有怎样的交流呢3、提升本文的主题。动物也是我们的朋友，我们应该善待它们，与它们和谐地生存在地球上。

　四、拓展延伸。请欣赏梁晓声的《如果我为马》，并请依据文章的开头接下去仿写：

　是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为

　设计构想：本课较简单，对于学生很容易掌握的知识，教师没有必要翻来覆去霸占着课堂讲个不停，要把话语权还给学生，让学生享受自己摘果实的乐趣。在欣赏评价环节，让学生结合自己的主观感受，谈谈对马的认识，可以自然而然对马渗透自己的情感。从而得出了本课的主题：人类应该善待动物，与动物和谐共处。

作文教学的教学反思简短(篇7)

　大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。对于我班的孩子来说知道这些习惯要求，但做起来比较困难，老是记不住。

　整个活动下来，幼儿的积极性比较高，而且小眼睛一直围绕着我的身影转，活动比较紧凑，整体效果还是可以的。在活动一开始，我让三名幼儿说说自己怎样度过愉快的的一天，从早上到晚上做了哪些事情，幼儿说得太多，其他幼儿有些冷场。在中间环节我已简笔画的形式展现出进餐和睡觉的习惯要求，使幼儿更加的清晰明了。突出本节课的重点部分。幼儿观察的比较认真，即为下面幼儿自己绘画学习和游戏方面的要求做铺垫。幼儿在绘画时，我进行相应的指导，发现很多幼儿知道可以干什么，不可以干什么但是不太会画出来，这点是我完全没有想到的。在最后的环节中，我给幼儿看了其他小朋友的一日生活计划表，太详细没有侧重点。在今后的活动中我在教具设计方面还应在精细些，精致、合理。在幼儿方面应从幼儿出发，关注幼儿的各个方面。

作文教学的教学反思简短(篇8)

　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

　从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　 一、靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣

　小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

　 二、英语应用能力需要相应的词汇。

　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

　 三、努力培养学习兴趣。

　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前减负工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

作文教学的教学反思简短(篇9)

　2______-2______学年度，我的工作是负责高三27、28班的物理教学工作，在这一年中，我认真备课、备教法、备学生，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。做到每讲一节新课前按教学大纲和新课标，坚持课上抓落实，教学为学生服务的新教学思想和理念，课后及时查漏补缺。

　由于我教的班是平行班，物理基础不是很好。在课下抓一些学生的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，课下作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收获，在期末考试中，物理成绩在平行班中名列前茅。

　在这一年的教学工作中，我觉得进步的地方是：讲课时不在重视题的数量，而是把一道题讲透，真正体会到与其课上讲十道题，学生都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全吸收，转化成自己的知识，一定不要只重视数量而不重视质量，这样你付出的再多也是无用功。不足的地方是：有时仍然过于急噪，怕完不成教学任务，没有老教师的沉着，语言不够生动，这是我在今后教学中应改进的地方。

　今后的教学工作中，我会更加用心，总结经验教训，时刻反思，社会对教师的素质要求更高，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

　争取早日成为一名优秀的物理教师!

作文教学的教学反思简短(篇10)

　说明文《太阳》教学反思1

　《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。

　在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。

　教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。

　在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。

　从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。

　教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。

　说明文《太阳》教学反思2

作文教学的教学反思简短(篇11)

　要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中要给予学生充分的自主学习空间，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，自主学习并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

　注重全体学生的发展，改变学科本位的观。新课程改革是一场教育理念革命，要求教师要努力提高学生的素质。在教学过程中应摆正教师为主导、学生为主体的正确关系，完成从传统的知识传播者到学生素质发展的促进者这一角色转变。教师的职责不再是教书，而是学习的引路者，只有教会了学生的如何学，提高的学生的能力才能说完成了对学生的教育。

　终身学习，以最新的知识武装自己的头脑。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，还要有熟练的科学探究技能。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

　以人为本，创新教学模式。在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

　在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的梦想剧场。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和责任，对物理教学反思才具有它真正功效。

⑴ 如何评价《创字录 字体设计必修课》这本字体设计书

案例来倒是挺多，但感觉跟其他的自文字设计书籍没什么两样

知友@洪涵滴滴 指出此书汉字字体部分涉嫌抄袭《中国字体设计人：一字一生》（廖洁连 编）一书。

西文字体部分讲解图版完全抄袭小林章《西文字体：字体的背景知识和使用方法》（中译本 陈 嵘 监修，刘 庆 译）中的内容，具体也不说了，看过《西文字体》的都看得出来。

作者：阿卡林

链接：//hu/question/34874316/answer/60244780

来源：知乎

⑵ 艺术设计专业的课程说明

、思想道德修养与法律基础（课程说明略，按全国考委统一要求执行）

2、 思版想、 理论和“ 权”重要思想概论（课程说明略，按全国考委统一要求执行） 1、设计基础

设计基础是艺术设计专业（专科）的必修课，是艺术设计专业的一门基础理论课程。本课程为设计的基础性课程，主要是对平面设计艺术、现代设计艺术、环境设计艺术、工业产品设计艺术、传统与民间工艺等设计类别进行基本理论的讲述，以及对优秀作品进行概述、欣赏、评析。介绍各领域一些著名设计师的设计思路与设计方法，领会设计师们考虑问题的角度。课程涉及设计艺术史、设计艺术批评和美学等艺术学科知识，但也有别于其他史论课程，有较强的实践性，课程用大量的设计艺术作品给鉴赏者以强烈的感性冲击。

⑶ 美术字体设计课程 怎么做导入啊也就是引入课程内容 有点意思 最好很好玩的那种

POP字体现在蛮流行的 应用面也很广 也很有趣味性 你可以试试

⑷ 艺术字体设计要点和原则是什么

文字是有感情的，每一个字都有它的气质。因此大家在做字体设计的时候，要把握住文字本身的气质来进行设计。那艺术字体设计要点和原则是什么？

1文字本身的气质：

气质这个词不仅用于对人的一种描述，而相应的字体本身也存在着，每一个文字所透露出来的气质都是不一样的，比如“战斗”的“战”、“耕地”的“耕”、“思考”的“思”、“设计”的“设”等等，所有的文字在单独上或者与不同文字的搭配上所带有的气质都是不一样的，因此设计字体首先要考虑的是一组字体的含义。

2字体的识别性：

对于字体设计来说，识别性非常重要，当你在处理那些横竖、撇捺、点的时候就要考虑清楚你设计的字体在别人的眼中是否能够辨认出来，是否该组文字中的字有点相似，是否将透露出信息传达的不准确以至于产生误解。比如：“午”与“牛”，“千”与“干”等等，这些都需要细心考虑的。

3字体形式（性格）的选用：

字体的寓意、识别性都有了，接下来要考虑的就是所设计字体形式的选用问题了，是打算运用扁平体还是细长体，甚至是书法体还是卡通体，而这一步的选择也不能忽视，因为这几种形式所带给人的感觉是不一样的： 扁平体--稳定、力量感 细长体--大多数细线体柔软、飘逸、女性化比较强 书法体--传统、文化感强、笔断意连 卡通体--活泼、可爱。

注：上面四种形式的特点只是一些常规性的，平常在设计处理中也是相互相应的，界限也没那么明确！

4字体重心控制：

以上这几点都有了，这下考虑的就是该组字体重心的控制了，是打算将该组字体的重心控制于中心还是偏上或者偏下，甚至有的在设计中重心偏左或者偏右达到整体的平衡或者达到一种动态的美感！这一步的进行更有助于后面笔画变化的发挥！

⑸ 艺术字体设计是不是包含在平面设计的课程里啊

人生就是这样，知道自己需要什么，非常好，并且为达到自己想要的东西，我想非常快乐，字体设计只是设计只很小的一部分，要想设计出好的作品，只是一味想学好字体设计我想是不全面的，你要学很多东西，基本的色彩、构成等等！

⑹ 谁能帮我写一篇学习字体设计的心得，500字左右，要原创的啊

在开始设计锐线体的时候，我认为设计字体是感性的，像以前画油画那样。以前那套锐线体我发现了很多的问题，有的字倒了，有的字发胀了。后来我发现，字体设计应该是非常理性的，我开始思考并总结一些规律，在我感性的思考中拼凑一些规则。甚至我相信在未来，我们可以从一些比较完美的书法字，或宋体、黑体当中，知道一些诗意般的中文词汇中其实是一些完美的函数，有规律的数字。我也知道要走到这一步还很遥远，毕竟它是一个庞大复杂的数据库。但是在我设计锐线体当中。这个庞大的数据库，给我简化，四舍五入的设计出来。

我把汉字当成一个不规则复杂的几何图型，尽管我不能再每一个字上面套一个公式。我也觉得要尽可能多的不矛盾的、不乱来的、有序可循的等东西放进去。

下面我总结了一些规则，我不能说出一共有多少规则，也不能这些东西的准确性有多高，本人数学也不是很好，很希望一些懂数学的人提出与解决问题。我希望在我的工作中发现更多的，更深入的经验跟大家分享。

至于国内一些有能力的字体设计师，我希望他们能多出来交流。的确关于字体设计这门学科、这门工艺由于大家都用电脑字库不去自己设计字体。比起以前没字库的时代，我们的确倒退了。很多设计师失去了这一能力。造成很多个人设计出来的字体质量不高，有些有明显的“马虎电脑加工”我希望大家多设计字体。不过值得高兴的是近年来看到一些机构、团体开始对这行业的重视，投放资源。

有时候我们设计字体的时候，有些字体明明长度跟宽度都一样，但是还是觉得有些字大小不一样。下面是针对中的中磅数的字体来说。也就是说，在字面中，总体白跟黑面积都差不多。我们很容易发现，做幼细的字跟粗的字比设计中粗度的字容易。但偏偏中粗度的字使用率最高，也最难做的。我发现蒙纳的一套中的黑体字是用细的加粗设计出来的，一些造成一些负型与偏旁粘在一起很难看。这种做法是不对的，大家也不要学，中粗度理论上可以缩小用作细的字库，但细的不能加粗当中的，这是我做字库的一些经验与挫折。

⑺ 简要说明文字设计的概念和意义

文字设计（Text design）文字设计也是屏幕设计的重要组成部分，是根据文字在页面版中的不同用权途，运用系统软件提供的基本字体字型，用图像处理和其他艺术字加工手段，对文字进行艺术处理和编排，以达到协调页面效果，更有效地传播信息的目的。在计算机普及的现代设计领域，文字的设计的工作很大一部分由计算机代替人脑完成了（很多平面设计软件中都有制作艺术汉字的引导，以及提供了数十上百种的现成字体）。但设计作品所面对的观众始终是人脑而不是电脑，因而，在一些需要涉及人的思维的方面电脑是始终不可替代人脑来完成的，例如创意、审美之类。

文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种信息，要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。因此，设计中的文字应避免繁杂零乱，使人易认，易懂，切忌为了设计而设计，忘记了文字设计的根本目的是为了更好，更有效的传达作者的意图，表达设计的主题和构想意念。

⑻ 字体设计相关概念

文字的设计要服从于作品的风格特征。文字的设计不能和整个作品的风格特征相回脱离，更不能相冲突，答否则，就会破坏文字的诉求效果。 一般说来，文字的个性大约可以分为以下几种： （1） 端庄秀丽。这一类字体优美清新，（2） 格调高雅，（3） 华丽高贵。 （4） 坚固挺拔。字体造型富于力度，（5） 简洁爽朗，（6） 现代感强，（7） 有很强的视觉冲击力。 （8） 深沉厚重。字体造型规整，（9） 具有重量感，（10） 庄严雄伟，（11） 不（12） 可动摇。 （13） 欢快轻盈。字体生动活泼，（14） 跳跃明快，（15） 节奏感和韵律感都很强，（16） 给人一种生机盎然的感受。 （17） 苍劲古朴。这类字体朴素无华，（18） 饱含古韵，（19） 能给人一种对逝去时光的回味体验。 （20） 新颖独特。字体的造型奇妙，（21） 不（22） 同（23） 一般，（24） 个性非常突出，（25） 给人的印象独特而（26） 新颖。

⑼ 用word文档怎么设计课程介绍

方法/步骤

1

新建一个word文档，单击“文件”-“保存”， 保存文件名为“课程表”， 在文档中输入“某某班级课程表”；如下图所示；

点击“表格”-“插入”-“表格”，打开“插入表格”对话框，在行列中输入我们需要的行和列，我们在行中输入8，在列中输入6。即我们一天一般七节课和一个星期五天，各加一个表头。如下图；

在插入的表格中输入数据，表头列为星期一到星期天，行为第一节到第七节；具体请见下图；

我们把光标移动到边框线上对表格宽度进行调整， 调整后选中整个表格，右击，在弹出的菜单中选择“平均分布各行”，同理，再执行一次操作，选择“平均分布各列”。如下图；

把光标移动支第一个单元格，选择“表格”菜单，执行“绘制斜线表头”命令，在弹出的对话框中选择 一种表头样式，我们选择“样式一”，字体大小选择五号字；在行标题中输入“星期”，列标题中输入“节次”；如下图；

绘制斜线表头就制作好了，我们稍微调整好位置，让表头美观， 制作效果如下图所示；

选择整个表格，点击右键，在弹出的菜单中选择“单元格对齐方式”，我们找到居中对齐，如下图所示；文字就上下左右全部居中了，再次选择表格，我们对文字格式进行设置，选择加粗，四号字；

选择文字“某某班级课程表”，设置为二号字大小，加粗显示，居中，仿宋字体；设置好与表格的间距，如下图所示；

选择“星期一”到“星期五”单元格，右击，在弹出的菜单中选择“边框和底纹”；在打开的“边框和底纹”选项卡中找到底纹，我们选择一种颜色作为单元格的底纹。

设置好后，点击“确定”，返回到编辑区，同上面的方法，我们选择第一节到第七节单元格，设置节次的底纹，全部设置好后，效果如下图；

整个表制作好了，我们可以直接打印，或者在表格中输入课程名之后再打印。大家可以根据自己的需要灵活处理。

⑽ 字体设计作业

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