中班绘画小乌龟教案设计

　教师做好《小乌龟》美术活动的教案设计可以增加课堂效果。下面是我为大家整理中班绘画《小乌龟》的教案设计，希望对你们有帮助。

中班美术活动《小乌龟》教案设计一

　教学目标：

　1通过，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。

　2引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。

　3在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。

　活动准备：

　1剪刀。

　2纸杯。

　3油画棒。

　活动过程：

　一、提问导入

　1引入乌龟

　师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的 故事 呀小兔子和小乌龟是跑得快呀”

　师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”

　2认识乌龟

　师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊”

　请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的 经验 进行自由回答。

　师出示小乌龟的若干张。

　 总结 ：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。

　二、新授

　1引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半

　2示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。

　3在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。

　4请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。

　三、总结评价

　1分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。

　2幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。

　3教师总结评价

中班美术活动《小乌龟》教案设计二

　活动目标：

　1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

　2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

　3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。

　活动重点：

　要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

　让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

　活动准备：

　幼儿已学过故事《会游动的小岛》。

　油画棒、绘画纸、人手一份。

　范例一幅。

　活动过程：

　一、开始部分

　1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。

　2、《会游动的小岛》原来是什么呀今天我们就来学习画乌龟。

　二、基本部分

　1、出示范例引导幼儿欣赏。

　师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么(引导幼儿欣赏完画后回答)。

　师：那你们知道这幅画是怎么画的吗

　2、教师示范绘画乌龟和小鸟的 方法 。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。

　4、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进行指导。

　三、结束部分

　展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。

中班美术活动《小乌龟》教案设计三

　活动目标：

　1、倾听故事，理解故事内容。

　2、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

　3、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，增强环保意识。

　活动准备：

　1、大的果冻盒，手工剪刀，卡纸，水彩笔，双面胶人手一份。

　2、制作好的乌龟一个。

　活动过程：

　一、导入活动

　1、倾听故事，理解故事内容。

　教师：今天这儿来了一位神秘人物，小朋友知道是谁吗(幼儿自由回答)现在小朋友和我一起把它请出来吧!出示小乌龟ppt，教师提问：这是谁怎么全身这么黑呢引出故事内容，让幼儿倾听故事，理解故事内容。

　提问：

　①为什么小乌龟全身漆黑的

　②为什么小乌龟以前没有好朋友

　③最后小乌龟找到好朋友了吗

　2、舞会邀请

　出示邀请卡。教师：小乌龟给我们送来了礼物。呀，原来是一张邀请卡。小乌龟找到好朋友它很高兴，它决定开个舞会来庆祝。小乌龟邀请我们和我们的乌龟朋友一起参加，现在我们一起把我们的乌龟朋友变出来吧。

　二、制作小乌龟

　1、教师介绍制作需要的材料。

　2、教师介绍制作的步骤，先在纸上用果冻盒画圆，在画上头部、四肢和尾巴，最后贴上果冻盒和装饰乌龟。

　3、幼儿操作，教师从旁指导。

　三、参加舞会

　1、幼儿参观各自的作品，教师做总评价。

　2、教师：现在我们带上自己的乌龟朋友一起去参加舞会吧。

　3、活动结束

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的小班语言故事小乌龟上幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　设计意图：

　小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在白时很不流畅，带有很的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

　这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的`生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起……，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

　活动目标

　1、喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

　2、认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起……

　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　活动准备：

　1、知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

　2、实物准备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟的头饰。

　活动过 程 ：

　一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

　1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀

　2、对了，是小乌龟，家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗(用来保护自己的 )

　3、你们知道吗小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

　二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

　(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

　提问：

　1、故事题目叫什么

　2、故事里哪些小动物

　(二)教师结合，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

　1、观察PPT1图，提问：

　(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样

　(2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀

　(3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么应"

　(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

　2、观察第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了它为什么哭了

　3、观察PPT6图，讲述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦心情是害怕还是开心(乌龟有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很开心。)

　4、学习词语："邀请"。

　1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"

　2)教师和幼儿交换角色表演。

　三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

　1、谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的

　我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样助他 (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

　2、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"

　结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。

　活动延伸：

　准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏助新生尽快融入集体生活。

　教学反思：

　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察书封面，初步了解书中讲的守于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

写乌龟作文的提纲如下：

一、引入

描述一下乌龟这种动物，以及人们对乌龟的认知和印象。

二、乌龟的习性

1生活环境：乌龟生活的环境及喜好。

2行动习性：乌龟的行动范围、习性、喜欢活动的时间等等。

3食性特点：乌龟的食性、进食习惯及饮水喜好等等。

三、乌龟的寿命

1乌龟的寿命：乌龟寿命的长短与其他动物的寿命对比。

2长寿原因：乌龟寿命长的原因以及其保健方法。

四、乌龟的文化象征

1神话传说：乌龟在一些神话故事中的形象及象征。

2国学经典：乌龟在国学经典中的具象化及其象征意义。

五、对乌龟的保护

1生态意义：乌龟在生态系统中的作用及重要性。

2保护策略：如何保护乌龟的生存环境，以及对乌龟合理、科学的养护方式。

六、结尾

总结乌龟的特点与价值，呼吁大家共同保护它们。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的教科版一年级上册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教科版一年级上册语文教案1

　 教学目标：

　1知识目标：

　(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

　(2)正确认读18个生字

　2能力目标：

　借助拼音正确流利地朗读课文

　3情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感

　 教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入：

　(一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢

　(二)揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字

　(一)引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段

　(二)交流学习情况

　1指名分自然段读课文，学生互评正音

　2运用灵活多样的形式认读词语、生字

　3再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音

　三、指导朗读，培养语感

　(一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物”让学生大致了解课文内容

　(二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物

　(三)学生交流，指导朗读

　1引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读

　例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱

　师：你愿意给大家读一读吗让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗读后再引导学生评议、练读

　2让学生联系生活经验和生活实际大胆想像

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢

　3角色表演，加深体验

　(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗同学们可以自由结组，分角色练习表演

　(2)小组上前表演后，引导学生评价

　四、指导认读《二十四节气歌》

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》

　五、总结

　“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长

　第二课时

　一、再读课文，分角色朗读

　二、学写生字

　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　(一)你能记住哪个生字，把方法告诉给大家

　(二)反复读字，口头组词

　(三)学生试着书写生字

　三、拓展阅读

　(一)阅读小诗《唱春天》

　百灵鸟亮开嗓子，

　唱出新调;

　鱼儿顶开薄冰，

　吐出泡泡;

　种子拱出地面，

　长出嫩芽;

　桃树孕育花蕾，

　冒出苞苞;

　我们结伴春游，

　唱唱跳跳

　(二)《童年书架》有关文章

教科版一年级上册语文教案2

　 教学目标：

　1、通过短文认读短文中的认读字。

　2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。

　 教学重点：

　理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

　 教学难点：

　懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

　课型：综合课

　课时：1课时

　教具：头饰、小黑板，字卡、

　 教学过程：

　一、交流导入

　小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗(高兴)老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。

　老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：

　头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安;

　别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。

　学生：小乌龟

　老师板书：[小乌龟]

　教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。

　老师：看了课题，你想知道什么

　学生：自由说。

　老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。

　二、初读课文，整体感知

　1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。

　2、再读课文，标出自然段。

　3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。

　4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。)

　三、品读课文，读中感悟。

　可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗(高兴、开心!)

　老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了

　学生：汇报

　老师：你知道误解是什么意思板书[误解]

　学生：误会了。

　老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟

　学生：没帮朋友忙。

　老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗

　学生：不是，小乌龟爬得太慢了。

　老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样你能把它的话找出来读一读吗

　指生展示读一自然读并评价。

　老师：其他小动物是怎样对待他的

　学生：不理它。

　老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的

　学生：救小公鸡把它驮上岸。

　老师：板书[帮助]。

　老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的

　学生：拼命。

　老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子

　学生：热心助人，宽宏大量。

　老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。

　老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。

　老师：指生上前戴头饰分角色诵读。

　师生评价。

　四、拓展延伸，升华感情。

　想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。

　生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。

　板书设计：

　小乌龟笑了

　误解

　小伙伴小乌龟

　帮助

教科版一年级上册语文教案3

　 教学目标：

　1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

　2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。

　3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

　 教学重点：

　1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

　 教学难点：

　读出对话时的不同语气。

　 教学时间：

　2课时

　 教学流程：

　一、课前谈话：

　小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!

　二、谜语导入：

　小朋友们，你们喜欢猜谜语吗老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗

　多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。

　小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢

　(播放课件)原来是“做什么事最快乐”请看老师板书课题，学生书空。

　指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢

　三、初读课文，整体感知：

　小青蛙不知道做什么事最快乐可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)

　这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁

　提问学生回答，教师随机粘板贴。

　下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。

　全文共有几段让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。

　四、精读课文，理解感悟：

　(一)、学习第二自然段：

　小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段

　谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。

　指名读。

　小朋友们，你们听到了吗小青蛙是怎样称呼啄木鸟的

　这说明小青蛙是一个怎样的人

　那小青蛙的话该用什么语气来读呢

　那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟

　啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢

　指名回答，教师板书：捉虫子。

　为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢

　(演示FLASH动画)小朋友们，你看到了什么

　假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受

　(指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了

　(演示FLASH动画)小朋友们，你们看懂了什么

　猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢

　听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说它的心情会怎么样

　啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。

　指名读，相机评价。

　你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗

　(演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。

　随机指导读，多元评价。

　(二)、学习课文三、四自然段：

　小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁他们又是怎样回答小青蛙的呢他们的`回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗

　下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。

　合作学习之前，请同学来看快乐提示：

　(演示课件，出示提示要求)

　1、选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;

　2、读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;

　3、说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐

　引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。

　引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。

　(三)、课间休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。

　(四)、学习课文的第5、6自然段：

　可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。

　(演示课件，出示课文)

　同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢

　它们都是在为谁做事所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。

　听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

　小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗板书：捉害虫。

　让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。

　(五)分角色朗读全文。

　五、拓展延伸，发散思维：

　1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐

　2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐

　六、结束语：

　小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐!

　最后，祝小朋友们天天都快乐!

　附：板书设计：

　6、做什么事最快乐

　啄木鸟捉虫子

　水牛耕地做对别人有用的事最快乐

　蜜蜂采蜜

　青蛙捉害虫

教科版一年级上册语文教案4

　 教学目标：

　1会认本课8个生字，培养自主识字能力;

　2能正确、流利、有感情地朗读课文;

　3懂得助人为乐、关爱他人。

　 教学重点：

　认识本课生字，读懂课文。

　 教学难点：

　指导朗读，读出语气。

　 教学过程：

　一、导入。

　出示荷叶，问：这是什么是什么颜色的(引出翠绿这个词)像什么然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。(引导学生说完整话，培养学生的写作能力)引出课题

　贴荷叶，师：今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习《荷叶姐姐》这篇文章(板书课题)请同学们和教师一起书空课题。

　齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。

　二、新授。

　1初读课文，正音，通句。

　师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。

　2检验。

　师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗开火车读字卡。(至少二到三遍)

　3再读课文。

　既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。

　4检验。

　标段：请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段

　分段汇报读文：那谁愿意读第一自然段……

　要求：其他同学注意听，说一说他读的怎么样

　三、分析课文。

　1分析第四自然段。“你们喜欢荷叶姐姐吗为什么”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思考的方法(如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样你的妈妈会怎样)指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“教师听出有心疼的感觉了，谁能比他读的还心疼”这样的话引导学生读出语气。

　2分析第三自然段。

　用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀”做为转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。用“荷叶下面还有可能躲着谁”指导学生省略号的用法，培养学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面，只有荷叶姐姐站在雨里，这就是一人吃苦受罪换来多人幸福。再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。

　3分析第五自然段。

　重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。“你在什么时候帮助过别人，你的心情是什么样的那你能把这种心情读出来吗试一试。”

　四、延伸学生。

　主题同荷叶姐姐一样，舍已为人，帮助别人快乐自己。

　学习的方法：让学生自己自由的读，先解决字词句子。再说一说课文写了一件什么事，我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。有时间的话可以让学生展示读，读出语气。

　五、总结。

　生谈收获。

　师：教师希望你们都能成为荷叶姐姐、山羊爷爷这样即帮助别人又快乐自己的好孩子，可千万别忘了，把你们的好心情和老师一起分享。老师期待和同学们再次走进快乐读书屋。

　板书设计：

　荷叶姐姐

　小鱼

　荷叶姐姐——为蜻蜓——遮雨

　青蛙

教科版一年级上册语文教案5

　 教学要求：

　★正确流利地朗读课文，背诵课文。

　★了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　 教学重难点：

　识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。

　 教学时间：

　两课时

　第一课时

　一、激趣导入

　你们爱自己的家吗有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧

　(板书课题)

　二、示情景图，初读课文

　1、示情景图，放音乐，生自由读

　要求：学生借助拼音，读准字音，自由读课文。

　2、指名学生读，教师正音。

　3、去掉拼音自己试读。

　4、指名读。

　5、出示词语自由读。

　6、开火车读，指名领读。

　7、认读生字(注：在认读二类字的过程中，要扩展学生的词汇量，提高自学词的能力。

　三、理解课文

　找出你喜欢的地方读一读，说一说。

　四、配乐赏读

　分段指导朗读，带着感受读。

　五、拓展思维：

　可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。

　六、小结：

　短短的两小节，让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。

　第二课时

　一、复习：

　1、指名背诵课文。

　2、认读词语：

　二、学习生字词：

　1、学习生字“我”。

　2、出示生字卡片“我”。

　3、学生拼读，识记字形，并启发学生说出自己的识字方法。

　4、分析字形，口头组词。

　5、学生书写练习，教师范写，学生在拼音本上写生字。

　6、学习“家、丁、叫、行、半”，方法同上。

　7、学生齐读生字。

　我：笔画比较多，教师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分展开，写得比左边部分高长，其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高。

　家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以掌握，让学生充分观察这么多撇的长短，让他们和睦相处，下边的弯钩要写在田字格的左边。

　行：注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些，竖不要长了，占一半。

　三、巩固练习：

　拼音本上写生字。

篇一

大班语言公开课教案《聪明的乌龟》

活动目标

1理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

活动准备

故事磁带、。

活动过程

1完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗

2幼儿看分段讨论。

――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办

――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地分主角对话)

――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的情绪又会是什么样的呢

――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

3主角对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。

推荐

1活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。

3“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，说呀!”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

篇二

大班语言公开课教案《微笑》

教学目标：

1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。

2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。

教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。

教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。

教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。

二、基本部分

（一）教师讲述故事一遍。

（二）故事后提问：

1、小动物们都为朋友做了些什么？

2、小鸟为朋友们--？（唱歌）

3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）

4、小兔子为朋友们--？（送信）

5、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

（出示课件，幼儿观看）

1、上的人们都怎样啦？（都在笑）

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！

刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）

三、结束部分

1、幼儿绘画

师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）

2、教师小结

这天小朋友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会十分快乐的，好吗？

篇三

大班语言教案：《奶奶过生日》

活动目标

1、学习诗歌资料，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道个性香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动准备

1、幼儿用书。

2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动过程

一、教师唱生日歌，引入主题。

提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢？你喜欢过生日吗？为什么？

二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。

提问：

1、小朋友，看一看，图中有哪些人？他们在干什么？

2、这天是谁过生日呢？你是怎样看出来的呢？

三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

讨论：

1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢？丹丹在做什么？

2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢？

四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话？为什么会这样说？

五、朗诵诗歌。

1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

2、采用群众、分组、个别等形式朗诵诗歌。

六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个

七、讨论：

儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮忙大人做事，你们会帮家人做些什么事呢？

活动结束。

篇四

幼儿园语言优秀教学案例《如果我能飞》

课题《如果我能飞》

一、活动目标：

1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

2、理解诗歌资料，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和创新潜力。

4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达潜力。

二、重点难点：

引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力。

三、教学准备：

1、诗歌《如果我能飞》挂图。

2、美丽的翅膀若干；

太阳、月亮、小船等卡片。

3、背景音乐《隐形的翅膀》。

四、活动过程：

（一）谈话交流，导入主题

1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们明白它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）

3、师：这天老师和小朋友们一齐学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》

（二）教幼儿学习朗诵散文诗

1、师：下面，请小朋友们跟我一起朗诵

2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。

3、师：小朋友，你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌？

4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。（教师领读2遍）

一、引导幼儿拓展想象

1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）

2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）

3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）

4、小结：哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；

如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；

如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）

2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会更加丰富了。

3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？

4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）

五：展示仿编的诗歌

师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）

六、活动延伸：

请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

篇五

语言公开课《好朋友》教案

活动设计背景

幼儿语言的运用潜力与他们的认知潜力是同步发展的。随着幼儿社会认知潜力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了超多的生活物品，积累了必须的语言运用基础，并且透过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有必须的关系的思维潜力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇资料简单却很有好处的童话。它透过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是透过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标

1、培养幼儿倾听的潜力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点、难点

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备

1、童话资料形象一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子；

铅笔、橡皮；

碗、筷等能够配成对的形象若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、开始部分：

1、这天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！"

2、这天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

（教师出示童话配套形象。）

二、基本部分

（一）配对

1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿群众回答）

2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮忙它们么？"（群众回答）

3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

（二）欣赏童话，理解资料

1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，此刻让我们一齐来听听它们自己是怎样说的。"

（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）

2、"我们给小客人找对朋友了么？"

3、哪些小客人找对朋友了

为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

（出示画有蓝天白云森林草地的风景一幅）

教师小结幼儿的发言：原先小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

请小朋友想想怎样样去爱护小鸟

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、群众讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

（1）"好朋友之间说话时情绪是怎样样的？讲话的声音会怎样样？"

（2）"此刻我们一齐来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分主角讲述。

"此刻我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一齐来讲一遍这个童话故事。"（幼儿分组讲述故事一遍。）

（四）出示另一组，幼儿操作配对，仿编童话。

1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？"

（教师出示第二组）

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）

3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们十分感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多能够配成对的好朋友，我们能够把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？

2、你有自己好朋友么？此刻我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

A 聪明的乌龟故事主要写了什么

《聪明的乌龟》主要写了一只小乌龟运用自己的特征和智慧战胜了狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离了困境。

《聪明的乌龟》通过故事中乌龟与狐狸有趣的对话，可以触动小朋友们萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望。

使小朋友们懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，要积极开动脑筋想办法解决问题。从而鼓励小朋友们在日常生活中，要积极运用自己的智慧来帮助同伴、保护自己、战胜困难。

(1)抓乌龟的故事扩展阅读：

全文：一只乌龟看见一只青蛙正在认真地抓害虫，一只狐狸偷偷地走到了青蛙的身后。正饿着肚子的狐狸正准备扑上去抓住青蛙当做自己的美餐，乌龟冲过去一口咬住狐狸的尾巴，狐狸疼得大叫一声，青蛙发现了狐狸赶紧跳水里去了。

狐狸回头一看，是一只乌龟，说道：“吃不到青蛙，吃你也是一样的。”但是乌龟哪有这么容易吃，乌龟立马将自己的头、脚、尾巴都缩进了龟壳当中。狐狸对着龟壳一顿乱咬，牙齿都快磕掉了，也没能咬动。

气急败坏的狐狸说道：“我要把你扔天上去，摔死你。”乌龟表现出很乐意的表情说道：“你扔吧，我正想上天玩玩呢！”狐狸心想，可不能这么便宜它，于是说道：“我要把你扔进火里，烧死你。”乌龟说道：“天气挺冷的，烤烤火也不错哦！”狐狸又说道：“那我把你扔进水里，淹死你！”

这时，乌龟装作很害怕的样子求饶道：“狐狸大哥，你千万别把我扔进水里，我最怕水了。”狐狸心想，这下终于可以解气了，一下将乌龟扔进了水里。

哪知道，乌龟到水里后和小青蛙一起开心地游了起来，还笑着对狐狸说：“你不是想吃我们吗？来呀！”狐狸知道自己上当了，火冒三丈，纵身向乌龟和青蛙扑过去，但是狐狸并不会游泳，掉进水里的狐狸再也没有露出水面。

B 以三只小乌龟为题编个小故事

从前有三只小乌龟，它们是一号，二号和三号。它们的爸爸妈妈都被人抓走了，龟爸爸成了回餐桌上的食物。但答是这一号认为妈妈活着，就带着弟弟们去河里找妈妈。在河里，它们遇到了鳄鱼，鳄鱼一口咬住了三号小乌龟，把它抓走了。二号小乌龟吓坏了，跳出河去，再也没回来。

一号小乌龟决定不去找它们，自己去找妈妈，后来一号小乌龟遇到了那只鳄鱼，同样被吞了下去。

二号小乌龟在陆地上爬啊爬，最后被一个小孩子带走了，和一只13岁的大雌龟放在了一起。大龟觉得二号小乌龟很像它的孩子，于是就把二号小乌龟带到水里，等它苏醒。

二号和三号在鳄鱼肚子里，想着办法要出去。后来人们把鳄鱼抓上岸来，开膛破肚，一号和三号被人们发现了，人们就把它们两个放到了水族馆。大龟妈妈看到又来了两只小乌龟，想了想。

小乌龟们看到了二号，就激动的喊着一号，大龟妈妈一听，立刻转过身来，拥抱着小乌龟们，开心的说她又找到了她亲爱的孩子们！

C 作文 我和乌龟的故事

去年冬天，爸爸给我买了一只小乌龟，这只小乌龟很可爱，整天背着一个墨绿色的壳儿，脖子从龟壳底下伸出来，尖尖的小脑袋,两侧长着一对圆圆的小眼睛，四条粗壮有力的小腿不停的摆动着。只要有一点动静，它就迅速把脑袋、腿和小尾巴缩进龟壳里。我给它起了一个名字叫“小机灵”。

“小机灵”冬天不吃食物。春天到了。有一天，我在鱼缸里放了几粒饲料，“小机灵”先是躲得远远的，后来，慢慢靠近用鼻子闻了闻，又尝了一粒，才放心大胆的吃起来。从此，我放学到家的第一件事就是喂“小机灵”吃食。它喜欢吃的食物可多了，有：猪肉、猪肝、小鱼、小虾等，我又给它起一个名字，叫“小馋猫”。

“小馋猫”不仅贪吃还贪玩，每次吃饱后，它总是把龟壳在鹅卵石上摩得沙沙、沙沙响……还经常爬到鹅卵石上向外张望，有一次，它一不小心从鱼缸边上翻了出来，摔了个四脚朝天，露出了苍白的肚皮，我看了它的 “精彩表演”哈哈大笑起来，心想：这下你要请我帮忙了吧，谁知，小乌龟伸长脖子，挺起了肚子，四只脚不停地划着，寻找着落点，不一会儿，自己翻了过来，我惊呆了，小乌龟居然这么顽强，我们学习同样也应该有这种不懈的精神。

现在，小乌龟已经成为我的亲密伙伴，时刻鼓励着我认真学习。

D 寓言故事《乌龟和鹰》的内容

伊索寓言故事乌龟看见鹰

空

飞翔

便请求鹰教

飞行

鹰劝告

说

能飞行

乌龟再三恳求

鹰便抓住

飞

高空

松

乌龟落

岩石

摔

粉身碎骨

故事说明

些

高骛远

切实际

必

失败

E 怕水的乌龟讲的是什么故事

有个爱种花的老人，他特别喜欢玫瑰花，像爱护生命那样爱护它。

一天，池塘内的乌龟，容偷偷地跑进他的园子里玩耍，见玫瑰花开得格外鲜艳，香味扑鼻，忍不住一口咬去，扯下一朵玫瑰花品尝起来。

老人发现了，气冲冲地追过来，一把将乌龟捉住。他怒不可遏地吼道：“大胆小偷，竟敢偷吃我的玫瑰花，看我怎么处死你！”

乌龟哀求老人饶恕他，老人说：“饶恕你？哼，办不到，坚决办不到！”乌龟见老人不肯放他，便说：“仁慈的老人，您是否可以让我选择一种死法呀？”

老人心想：我想叫你死，哪种死法你也逃不脱，便假装答应：“你高兴怎样死，就怎样处死你，说吧！”乌龟说：“在空中杀死我，在地上杀死我，我都不在乎，只要您别将我淹死就行，在水里死真难受呀！”

“哈哈哈，你不说我还不知道，你最怕在水里死吗？我就要你难受地死去，因为我要严厉惩罚你！”老人说罢，随手将乌龟摔到池里去。

不一会，乌龟浮出水面，对老人笑道：“在水里真不容易死，你说难受不？”

F 二年级用词写话,用上抓狸,青蛙,乌龟,小马其中几个动物编一个故事

从前有一来只青蛙，它在池塘里源快乐地游啊游。突然，一只狐狸骑着小马过来了。它们说：“乌龟家今晚有生日派对，你要和我们一起去吗？”青蛙说：“我不去。乌龟太丑了。”于是乌龟在一分钟内以风驰电掣斗转星移眨眼千里迅雷不及掩耳之势赶到，打了青蛙一巴掌。

这个故事告诉我们，要诚实，但永远不要说大实话。

（200%我二年级时候的水平）

G 给下面的故事续一个结尾。 一只大灰狼抓住了一只乌龟。狼要用石头砸死乌龟。乌龟说：我的

乌龟哭着说：“狼--狼先生，我---我一生就怕水，求你不要把我扔到河里，那专样我会淹死的！属”

狼听了后，急忙把乌龟扔到河里！“扑通”一声，乌龟被扔到河里了，乌龟探出头，对狼说：“谢谢你！狼先生！”说完就游走了！

这时候狼才知道自己上当了！

H 有关于乌龟的寓言故事

一个小男孩抓到了一只非常的小乌龟。但小乌龟在陌生的环境当中,就把头缩进了壳里,无论你是用棍子敲打它还是捅它,就是不肯伸出来。这时,看到他的举动,就说:“这种方法是行不通的,我告诉你一个办法。”他叫小男孩把小乌龟放到暖和的壁炉旁。几分钟后,小乌龟觉得环境变得了,便伸出了头和脚,主动向小男孩爬了过来。

中,温暖的关爱是打灵最好的。不要用强硬的手段去逼迫他人做什么,只要以善意、亲切、诚挚和热情的方式使他觉得温暖,他会情愿去做你想要他做的事情。

大乌龟和小乌龟在一起喝可乐。大乌龟喝完自己的一份后，就对小乌龟说：“你去外面帮我拿一下可乐好吗。”

小乌龟刚走两步，就不走了，回头说：“你肯定是支我出去后，要把我的可乐喝掉！” “这怎么可能？你是在帮助我呀！”经大乌龟一再保证，小乌龟同意了。

1个小时过去了，大乌龟耐心等着……2个小时过去了，小乌龟还没有回来……3个小时过去了，小乌龟仍然未见回来。这时，大乌龟想：“小乌龟肯定不会回来了，它一定是自己在外面喝可乐呢。它不回来，那 脆把它这一份喝了吧！”

正在大乌龟拿起可乐要喝的时候，小乌龟就像从天而降，站在大乌龟面前，气冲冲地说：“我早就知道，你迟早要喝我的可乐！” “你怎么会知道呢？”大乌龟尴尬而不解地问。“哼！”小乌龟气愤地说，“为了证明我的判断，我在门外已经站了3个小时了！”

有一只乌龟很傻，遇事心里没底。别人同情它，告诉它去搜集“智慧”这样会改变它的处境。乌龟拿着一个大沙罐出发了。历尽千辛万苦的乌龟终于把大沙罐装满了，乌龟很自信地认为它已经拥有了全部智慧。

它认为这些智慧必须供它单独使用，因而害怕有人会把它的沙罐偷了去。“我怎么办呢？”它左思右想拿不定主意，“我把沙罐藏在哪儿呢？”它想了又想，突然有了主意，“对了，爬上树去把沙罐藏在树枝当中，就没有人能找到了。”

于是乌龟用两臂提着沙罐试着爬树，爬不上。它试着用左臂提着沙罐，还是爬不上。它又尝试用右臂提住沙罐，但仍然爬不上。这时候，它的儿子一直在旁边看着。“爸爸”，小乌龟突然喊道，“爸爸，你为什么不把罐子背在背上再爬树呢？”

乌龟对儿子笑笑，“小家伙，你懂的比你老子还多吗？”但是，它试着把沙罐背在背上，真奇怪，它爬上去了，而且没费多大力气。

乌龟坐在树枝上，抱着大沙罐，他不由得感叹万分。“真想不通啊！”他自言自语，“我以为已经把所有的智慧都收集到沙罐中了，但是我的儿子却具有我所没有的智慧。”

乌龟决定舍弃大沙罐，一松手，大沙罐就摔破了，那些“智慧”重新在大地上四处飘散。

就这么多了 有些字数有太多了

I 寓言故事《乌龟和鹰》的内容

在一个森林里住着一只乌龟，有一天，乌龟看见老鹰在空中飞来飞去，他就想：要是我也能飞就好

了。

于是就对老鹰说：“老鹰，老鹰，你怎么能飞得这么高啊我很想飞，你能教教我吗”

老鹰说：“你没有翅膀怎么飞呀”

乌龟说：“你抓着我飞上天空，然后把我放开，我跟着你飞!”

老鹰：“不行，你会被摔死的!”

可是乌龟不停老鹰的，他以为老鹰在骗自己。不停地对老鹰说好话。最后，老鹰抓住他，飞到了天空，乌龟大喊：“放开我吧，放开我吧!我觉得我能飞起来了!”于是老鹰就把爪子放开了。乌龟还来不及说话一下子就掉在了地上。

(9)抓乌龟的故事扩展阅读：

《乌龟和鹰》出处及简介：

《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。

公元前4—3世纪之交，雅典哲学家德米特里厄斯（Demetrius Phalereus）编辑了第一部伊索寓言集：《伊索故事集成》（Assemblies of Aesop's Tales），据介绍，书中包含早期的伊索寓言故事大约200则。

可惜的是现在这本书已经亡佚。公元1—2世纪，费德鲁斯（Phaedrus）和巴布里乌斯（Babrius）分别用拉丁文和希腊文编订了诗体的伊索寓言，但是流传不广。

　《想飞的乌龟》是一篇充满 儿童 情趣的 童话 故事 ，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《想飞的乌龟》教材教案三篇，希望能帮助到大家!

　小学一年级语文《想飞的乌龟》教材教案一

　教学目标：

　1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

　2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

　3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

　教学重难点：

　激发、鼓励和发挥学生的想象。

　教具准备：

　乌龟、小鸟的“想飞的乌龟”录音带。

　教学过程：

　一、 谜语 导入，激发兴趣

　1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧

　身穿破壳袍，缩头又缩脑。

　水里四脚划，岸上慢慢爬。

　知道是一种什么动物吗

　板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)

　2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识

　3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

　4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《 十万个为什么 》。

　5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢

　完成课题：想飞的乌龟

　6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

　二、自读课文，读准读畅

　1、认读识字条中的字， 说说 你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)

　2、在文中圈出这些字。

　3、试读课文，注意读准字音，读通 句子 ，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

　4、课文共有几个自然段标上序号。

　5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　6、读全文，注意按标点停顿。

　三、细读课文，入情入境。

　(一)图文结合，学习第一自然段。

　1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)

　2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢

　3、齐读。

　(二)小组合作，学习2—6自然段。

　1、过渡

　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢(乌龟飞上天了吗它怎样飞上天的结果怎样)

　2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样

　3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗有什么好办法吗小组之间讨论。

　5、交流、 辩论 。

　他的 方法 好吗你有什么意见或建议

　生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。

　生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

　生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

　生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

　过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢

　(三)演示想像，学习7—9自然段。

　1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么

　2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的

　3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么

　(小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!)

　(小乌龟，你高兴吗感觉怎么样)

　4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

　5、(点击，出示图3。)交流

　小乌龟看见什么了

　你们还看见了什么了

　(生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

　④风筝……)

　5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉小乌龟会说什么呢

　6、书中告诉我们它说什么了你们想怎么读就怎么读。

　(生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4)

　(生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)……

　(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了受伤了没有

　7、师生齐读第9—10自然段。

　8、想想，此时乌龟会想些什么(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)

　9、全文表演读。

　四、迁移拓展，课外延伸

　1、小组合作，再编故事。

　①为什么乌龟的壳上有裂纹②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

　2、典型范说，评议、发奖。

　五、学习生字、指导书写

　1、认读生字。

　2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

　3、你认为哪几个字难写集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

　4、生字开花。

　六、作业

　1、继续分角色表演读。

　2、完成自编故事。

　3、做课后语文天地中的习题。

　 小学一年级语文《想飞的乌龟》教材教案二

　教学目的：

　1认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字 组词 。

　2初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。

　教学重点：

　学会本课15个生字。

　教学难点：

　创设情景， 发散思维 ，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的 想象力 和创造力。

　教具准备：

　录音带。学词卡，多媒体课件。

　教学过程：

　一、导课

　上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……

　生说:想飞的乌龟 (出投影:想飞的乌龟)

　二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧

　有谁把这个故事讲给别人听了听故事的人给了你什么评价

　指名说:我给讲了这个故事,对我说……

　谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事

　指名讲故事 同学评价(重点放在有感情朗读上)

　教师指导朗读

　这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟谁来演小鸟谁能有感情的读出旁白

　指名演课本剧 同学评价

　三、课文拓展，激发想象

　这几位小朋友表演得非常精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心里有什么感想，或者说你现在在想些什么

　“小乌龟”谈想法

　那其他的小朋友，如果你是这只小乌龟，你现在会想些什么

　同学们各抒己见

　大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好办法来这样吧，请小朋友们先在小组内互相说一说，把你们组组员的智慧综合起来，想一个的办法帮小乌龟实现梦想。

　哪个小组来说说你们的办法

　每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个办法……

　我们班的小朋友真聪明，帮小乌龟想出了这么多得好办法，小乌龟感谢大家(出配音投影：谢谢大家为我想出这么多好办法，我想我一定会梦想成真的!)

　我们祝小乌龟早日……(投影：“梦想成真”变大闪光)

　生齐说：梦想成真

　四、听记故事，训练表达

　老师这还有一个关于梦想的故事，大家想不想听请大家认真听，看看故事中，主人公的梦想是什么她有没有实现自己的梦想 出投影：题目《冬冬的秘密》放录音讲故事

　冬冬的秘密

　自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课，看到老师亲切的笑容，听到她那温柔的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上老师，那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人，只是在语文书的最后一页上写了一行小字：我想当老师。

　一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师看见了，帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老师有没有看到那行字。

　下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。

　难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。

　故事听完了，问题也出来了。(出投影)师说问题

　1、这个故事的主人公是谁它的梦想是什么

　指名答

　2、上课时，冬冬总会想什么

　指名答 (出投影：要是有一天我能当上老师，那该多好啊!)

　冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬，来读一读这句话

　指名读

　出投影(加在句下)

　要是 ，那该多好啊!

　要是怎么怎么样，那该多好啊!谁能照样子来说一句话

　指名练习用句式说话

　3、冬冬的梦想实现了吗

　你想对冬冬说些什么(祝贺你冬冬，祝贺你实现了自己的梦想)

　刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想，要是这些梦想都能实现，那该多好啊!其他的小朋友呢你们的梦想是什么你的梦想实现了吗如果还没有，那你想怎样实现自己的梦想呢你能向冬冬那样说一说吗请大家先分小组互相说一说，还可以请小朋友们给你出出主意。

　学生分组活动

　谁想说一说自己的梦想把自己的心里话告诉大家。

　指名汇报

　五、课外拓展，口语交际

　这几位同学说的都很好，还有很多同学想说。这样吧，如果你想知道谁的梦想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗

　学生下座互相采访。

　谁来给大家表演自己采访的过程

　指几对表演

　这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗

　大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真。你们想知道老师的梦想吗谁愿意来采访老师

　指名采访

　老师小时候的梦想和冬冬一样，就是想当一位老师，教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了，可是我的心中又有了新的梦想，我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师，而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗谢谢大家让我的梦想成真。

　刚才好多小朋友都想采访我，可是老师只能叫一位小朋友。不过，其他的小朋友别着急。今天还有很多老师来听我们上课，小朋友们你们想采访他们吗那采访时你想问一些什么问题还想对老师说些什么

　指名说一说

　采访完要对老师说些什么(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢(祝贺您梦想成真)

　请一年四班小记者们行动起来，去采访老师们。采访时要注意什么(有礼貌)

　学生自由采访

　谁来说一说，你采访了谁都采访了些什么

　指名汇报

　每个人都有自己的梦想，要实现梦想必须要付出努力。当你通过努力使梦想成真时，那一刻一定就是你兴的时候。大家能为实现自己的梦想而努力吗

　 小学一年级语文《想飞的乌龟》教材教案三

　教学目标：

　正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

　教学重点：

　指导正确、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。

　教学形式：

　情境探疑法、小组合作学习法

　教学准备：

　多媒体 flh动画

　教学过程：

　一、复习导入，字词检测

　上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么生读课题：“想飞的乌龟”

　这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗一个词语读两遍。

　二、引入故事情节，分角色朗读

　上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢为什么指生回答，师评价

　那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢!美丽的地方，谁不想去呢更何况是飞着过去呢!

　同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗角色朗读

　( 设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。)

　出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话

　可小鸟怎么回答的呢乌龟听了怎么样指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了!咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法!这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1——6段

　(设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物)

　三、学习小鸟的办法

　告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗生读并交流，师巡视，再指生反馈

　小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么指生说

　小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”

　请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验

　前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演

　(设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。)

　四、体会乌龟飞上天的感受

　小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗为什么高兴

　别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很高兴大家自己在课文第8自然段中找出答案!生读，做反馈为什么高兴了

　这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊!

　同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗说说飞起来的感觉。

　(设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲)

　师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。

　乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊!当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么指生说说

　从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗绿吗再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯!

　(设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。)

　接下来小乌龟看到了怎么样的小河指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上

　它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀!它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”

　(设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。)

　为什么房子都变得很小很小指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么请同学们试着用：“------的---------”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么请你也用“------的---------”说说指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么“------的---------”指生说

　(设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练)

　乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗自豪吗现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段

　乌龟开心极了，什么是“开心极了”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢指生读乌龟刚要开口说：太美了!紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了!啊——”

　(设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。)

　乌龟就这样摔下来了，摔得重吗赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了!……生齐读9、10段

　(设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神)

　五、拓展延伸，谈谈感受

　现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢乌龟后不后悔摔下来生自由发言

　师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中 总结 经验 、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

　(设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助)

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