普通话纠正发音，怎么矫正？

第一次听到《万有引力》这首歌的时候，我的脑海里浮现出来的歌手是个笑起来甜甜的，一口纯正普通话，充满了活力的青春偶像剧男主角。但没想到，在这个歌手——汪苏泷的身上，我学到了一个新的形容语“人和歌各红各的”。

为什么呢？说起来，这和汪苏泷的“普通话”小视频有关。看到视频里的汪苏泷用一口纯正的东北大胡茬子味的东北话说：“我一直觉得我普通话贼标准”，我笑出了鹅叫声。

但我并不是在嘲笑汪苏泷，而是从他身上，我感受到了东北话的魅力，感受到了方言音的深刻影响力，同时，也对成年人的普通话纠音训练有更多的思考。

一，听，是学习开始

可能有百分之九十以上的人认为语言类专业是一门靠“说”的学科，其实不然，我很负责的讲，语言是一门 “听与说相结合，同时'听'占了绝大部分的学科” ，这就是所谓的“你要会听，你才会说”的道理， 也是为什么有“十聋九哑”说法的原因 。普通话纠音，也是如此。

在我们的普通话纠音课堂上，会有“听音辨析”部分，就是让你听发音，分辨出正确与错误的发音，并说出错误的点是什么，这个部分，首先就让学员对普通话有了一个准确的判断力，以免出现“我一直觉得我普通话贼标准”而其实不标准的情况。

有很多朋友来思敏口才咨询的时候，会很直接的问我们，我大概多久可以学会？可以保证我顺利通过二甲（一乙）吗？

其实这个问题很难给出一个标准答案。为什么呢？这个和学英语是一样的。

20年前在读高中的时候，我曾问我的英语老师，我要怎样才能摒弃一口蹩脚的“中国式英语”混得一口流利的“英式/美式发音”。老师的解答很简单“把你丢到纽约过两年就啥都解决了”。这其实是说， 在没有引导的情况下，个人语音的“质变取向”往往取决于个体所在的“语言环境”。

“语言环境”，又简称“语境”，包括三种：自然语言环境、局部语言环境和人工语言环境。

自然语言环境 是指以该语言为母语的生活环境。比如说，一个播音主持专业的沈阳朋友，放寒假回到从小长大的沈阳老家，周边的亲朋好友都用方言聊天，那他所处的语言环境就是地方方言。

局部语言环境 是指 学习者 部分时间生活或学习于该门语言环境中。例如，一位四川的朋友为了一次性通过普通话二甲考试，有两个月的时间，每天晚上7点到9点都会练习普通话，那么在这两个月期间，每晚的7点到9点所处的语言环境就是普通话，而其他的时间里，或许他的语言环境仍然是四川方言。

人工语言环境 主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些的场景。比如说，一位考生坐在普通话测试的电脑前面，开机考试前，为了平复紧张的情绪，在脑海里浮现一些知识点，或者范文，这时这位考生就处在人工语言环境中。

这三种语境的特点，决定了“我大概多久可以学会？可以保证我顺利通过二甲（一乙）吗？”这些问题我们很难给出准确答案——你所处的自然语言环境状况如何？

你可以分配的局部语言环境是什么样的？

另外，不同的人，接受知识的进度也会有区别，而这些，都会影响到最终的学习效果。

二，肌肉记忆，是关键

但这也并不代表我们就没有办法实现普通话的纠音成功。和我们学习其他的知识有非常大的区别，如果我们真正的掌握了普通话纠音的方法，再反复练习，其实是可以长久持续的。

这又是为什么呢？

相信很多朋友都有过学骑自行车的经历吧。有很多人在小的时候学会了骑自行车，之后可能会很多年都不骑，可奇怪的是依然记得怎么骑。这是因为，我们的大脑非常聪明，在面对新的知识时，我们的大脑会将他们储存在不同的区域里。对于背诵、阅读、计算等知识，大脑会把它们储存在逻辑记忆区域中。而像骑自行车这样的记忆，则属于运动记忆，或者叫肌肉记忆，它需要调动身体的肌肉来配合完成。

逻辑记忆的特点是如果你不经常使用就会特别容易忘记。而运动记忆在刚开始时比较难以掌握，但一旦学会之后，很长时间内都不会忘记，甚至终身难忘。

学习普通话，既有逻辑记忆，又有运动记忆，因为他既是一门学科 ，要掌握声母、韵母、调值、语流音变、气息共鸣等等一系列的理论知识；也是一项运动，要掌握口部操，有效控制口腔肌肉，以便保持正确的口型和舌位，把握准确的动程，等等。

所以，在刚开始学习纠音的时候，会觉得比较难以掌握，但一旦掌握，会在很长时间内不会忘记，这也正是普通话学习的迷人之处。

当然，如果你想学好普通话，仅仅一篇文章是很难让你快速学会的，如果你是因为时间和地区的限制，想在线上系统地练习好普通话，可以试试思敏口才《普通话-纠正发音课程》，帮助你学习普通话基础知识，找到科学练习普通话的方法和技巧，更重要的是养成正确的发音习惯！

1了解自己的发音与普通话的差别，针对性的学习。要想快速的练好普通话必须知道自己的发音与普通话的差别。汉语的词汇量是很大，要是想重新学习无异是天方夜谭，而其中很多词汇都是已经掌握的。有针对性是快速学习的最有效方法。要想了解自己发音与普通话的差别，就要找好参照物，最好是要经常听收音机、录音带，看电视，听语音纯正的人说话。发现问题后要针对性的练习，尤其在日常说话的时候要注意避免区分。通过听新闻联播以及日常交流中，我发现我的问题主要出在平翘舌以及前后鼻音上，发现之后在日常交流过程中，说到这些词的时候就会留心一下，慢慢的也就会纠正过来。

2勤动口。光发现问题还是远远不够的，最关键的是让问题得以解决。每天晚上睡觉前读一些演讲稿或者是一些读物，不需要太多的时间，但是要力求每个字都能正确发音。尤其是在平时学习、工作、生活坚持使用普通话交流，尤其是遇到自己的发音问题的时候，要多留心，慢慢的改正，有时宁可让自己的语速慢下来，也不要错误的发音，久而久之，也就能纠正了。

3利用好工具。

1）、词典。遇到有发音不准的时候一定要准确掌握，不能一跳而过，多查字典，会加深影响。

2）、录音器材。尤其自己说话也不知到底说的如何，可以用录音笔把声音录下来，反复地听听，出现错误的地方，多加注意，努力改正。

问题一：怎么可以练好普通话。说准一点 要学好普通话，我综合了以下几点：1其实，要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。 2发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。 3另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词――诗歌――散文的顺序循序渐进地进行练习。 4首先你要弄清字词的正确拼音，也就是读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有“l、n”这样的鼻音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。 5然后就是多读了，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。有人说跟北方人学发音，其实北方人说的并不是标准的普通话，只是他们的发音更接近普通话而已。举例说，北京话就是。许多人都认为北京人说的就是标准的普通话，其实不然。北京人说话喜欢带“儿”字，就是儿话音，但你听电视里主持人说的标准普通话有带儿话音的吗？没有，所以说，这是不行的。 6想要讲得一口标准的普通话是没有捷径的，只有多听多读才行！！！ 7如果你是位北方人的话，学习普通话会很容易；若你是个南方人的话，那么就相对比较麻烦，会遇到一些困难或障碍，不过这得视你的语言（普通话）基础怎样了。 8刚学之时可能会进展较慢，可只要你摸着了窍门，就马上会总结出自己的心得体会，学起来就得心应手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原来不会说普通话的你再相比，就不可同日而语了。毕竟普通话不算难。 总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3―5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。祝愿你能练好普通话！

问题二：怎么样才能练好普通话？说绕口令可以吗？ 还是有帮助的！（如果你能说得音又耿又好的话）。不过我认为这种方法不太好。原因有二：一、绕口令没有很好针对性，不适合每个人的具体情况。很可能也不适合你的实际情况。二、绕口令具有很大的局限性，如：绕口令的训练素材数量不多，涉及面也不广。因此它不可能全面快速的提高你的普通话水平！！！

问题三：怎样才能练好普通话的发音 学好普通话，不能盲目地练习，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。

一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。 各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增！

二、 常听多练，反复练习。 听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进！

三、说：听力好了，就要多动口 听力是个前提，说是重点。说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。下面我具体谈谈： 首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。

四、要注意在“说”的过程存在的问题1吐字归音： 吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。

归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。 注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

2绕口令练习中存在的问题： 首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远！

3演绎朗读文章时，一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。 在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读；一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习；告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。

问题四：要怎么才能把普通话练标准 练习普通话，先要找一本字典，必须是商务印书馆的。然后找一个播音员（最好是中央台或北京台的）模仿练习(我个人建议，就找新闻联播主播就行，每天新闻联播第一条新闻就是第二天人民日报等中央报纸的头版头条）和一个普通话说得好的（通话或会面）每日交流。还有一个办法，说相声、说快板儿、朗诵都行。

问题五：如何能快速学好普通话？ 普通话并不难学。但是有许多上海人就是学不好。学了许多年，说起普通话总是发音不标准，原来是我们从小所说的方音在作怪。普通话发音是以北京语音为标准的。而我们上海人从小所说的却是上海话。上海话属于“吴方言”。这种方言的发音跟北京语音有一些地方不同。受到吴方言的影响，我们的普通话发音就难免“不地道”了。这些“不地道”的地方，就形成了“上海腔”。所以要学习标准、地道的普通话发音，我们就一定要摆脱上海话发音的影响。

要想克服方言影响，当然先得知道上海话发音跟普通话发音主要有哪些不同。其实上海人要想学好普通话，在发音方面只要掌握下面三个要领就可以了。

第一个要领是学会“翘舌音”。在普通话里，有许多字音发音的时候舌尖是往里面缩的，听起来声音很柔和，这就是声母zh、ch、sh。但是上海话里面没有这一组声母。上海人说话的时候，碰到这些字就发成类似的“平舌音”声母z、c、s。虽然听起来差不多，可是“平舌音”发音的时候舌尖平伸，并且有时候会碰到上面的牙齿，发出丝丝声，听上去就远不如“翘舌音”好听了。

更重要的是，发音不标准还会叫人误会你的意思。例如上海人常常把“吃(c师)饭”说成“ci(粢)饭”，其实“chi饭”是一日三餐，而“d饭”却成了糯米饭包油条的早点了。

我们看看“常用词语100个”：从“制止”到“赏识”，每一个音节声母都是“翘舌音”；从“制造”到“成材”，每个词语都由一个翘舌音和一个平舌音组成，是“翘”+“平”的格式；从“自主”到“私事”，则是“平”+“翘”的组合。我们用三个词语为例做一个简单的说明:

“制止”是“翘”+“翘”的格式。这两个字声母都是“zh”。“制造”是“翘”+“平”的格式：前一个音节声母是“zh”，后一个音节声母是“z”。“自主”是“平”+“翘”的格式：

前一个音节声母是“z”，后一个音节声母是“zh”。如果我们把“制”的声母说成了“平舌音”，那“制造”就变成了“自造”；如果把“自”的声母说成了翘舌音，那“自主”就变成了“至嘱”。完全是别的意思了。

我们可以利用“常用词语100个”中的三种组合方式来练习平翘舌音的发音。

第二个要领是嘴唇活动要积极。这是发准“复韵母”的关键。普通话里有大量的复韵母，上海话里的复韵母没有那么多，特别是普通话里有很多复韵母发音时嘴唇活动要从大到小，例如“ai、ei、ao、ou”等，但是在上海话里就没有这样发音的复韵母。所以，上海人发这样的复韵母往往出现嘴唇活动不积极的现象，听起来就是“发音不到位”。由于发音不到位，就会使得原来有很大差别的韵母变成差不多的音，以致造成意思的混淆。

我们看看“常用词语100个”中从“哀求”到“有些”的词语，它们的韵母都是复韵母。我们用“好多”为例来说明一下：“好”

的韵母是复韵母“ao”，发音时，嘴唇从大到小；“多”的韵母是“uo”，发音时嘴唇从小到大。但是在上海话里这两个音节的韵母都不是复韵母而是单韵母，发音时嘴唇不需要变化；受到上海话的影响，许多人在说普通话时嘴唇活动也就不积极。把“好多”说得像“虎都”，本来区别很大的两个韵母几乎变得完全一样了。

这种“发音不到位”的状况还表现为在发音时丢掉了一些不应该丢掉的东西。例如“对待”的“对”里有一个“u”的音，但是许多上海人因为上海话里面没有这个音，在说普通话肘也丢掉了“u”，把“对待”说得好像“待待”。

学习发好复韵母的关键是嘴唇不要“偷懒”。我们可以利用“常用词语100个”从“哀求”到“有些”的词语来反复练习。

第三个要领是分清前后鼻音。普>>

问题六：怎样才能把普通话练好，，， 要多说，可以模仿新闻联播主持人，他们的普通话是经过考验认可的

问题七：怎样学好普通话？ 首先你要弄清字词的正确拼音，也就是读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有“l、n”这样的鼻音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。然后就是多读了，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。有人说跟北方人学发音，其实北方人说的并不是标准的普通话，只是他们的发音更接近普通话而已。举例说，北京话就是。许多人都认为北京人说的就是标准的普通话，其实不然。北京人说话喜欢带“儿”字，就是儿话音，但你听电视里主持人说的标准普通话有带儿话音的吗？没有，所以说，这是不行的。但他还说要注意央视的新闻联播，这倒是对的，因为央视的主持人说的都是标准的普通话。

总之，想要讲得一口标准的普通话是没有捷径的，只有多听多读才行！！！

要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词――诗歌――散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3―5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。祝愿你能练好普通话！

问题八：如何才能快速练好普通话 我的普通话是这么练的，只用了两个月：

按照新华字典的汉字目录一个一个字的读、大声的读，并一边看着镜子注意自己的口型～特别是有些方言比较重的字，一定要多读，注意发音时的口型～然后再找本普通话测试的书从头到尾读几遍，就差不多了～当然最重要的还是要多开口跟别人讲普通话～

问题九：怎么样才能练好普通话？ 一、藐视难度，重视学习。

尽管方言口音较重，尽管学习好普通话的难度很大，但是，我们要从思想上藐视这个“敌人”，而不要害怕，正所谓“世上无难事，只怕有心人”。而在学习方面又要十分重视，不能不以为然，听之任之，认为学不学都无所谓，这样肯定是学不好普通话的。

二、找出问题，整理对应。

找出本地方言存在的问题，整理方言口音和普通话之间的对应关系。

1、舌位靠前。例如，“吃”在普通话里应读舌后音（即翘舌音）chi，而在我们的方言里却读成舌前音（即平舌音）ci。“床”在普通话里应读后鼻音和翘舌音chuang，而在我们的方言里却读成前鼻音和平舌音cuan。

2、没有边音。例如，“刘”在普通话里应读边音liu，而在我们的方言里却读成鼻音niu。

3、合口呼音发成撮口呼。例如，“胡”在普通话里应读合口呼hu，而在我们的方言里却读成撮口呼fu，等等。类似这样的情况，都一一列出，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。

三、看电视，听广播。

多观看中央电视台的新闻播报或收听广播。电视台、广播电台等新闻节目和其他类节目，一般都是使用很标准的普通话。通过经常收听、收看节目，对学习好普通话有很大的帮助。

四、正确模仿。

可以模仿专业的普通话教师、新闻节目主持人的发音，或者用正规的普通话语音教材跟读，也可利用录音、录像等音像电子资料（MP3、光盘、磁带等）――普通话教学以及朗读、朗诵、故事、相声、小品、 快板、评书等，进行模仿。

五、反复实践。

1、用标准音熟读、背会一些名篇佳作，这样，有利于提升自己的语感。

2、积极参加朗读朗诵、演讲 、歌唱、话剧、播音、主持等语言艺术训练及活动。这不仅能够训练我们的心理素质，同时也能提高自己的语音标准度。但需要注意的是，学习朗诵朗读和播音主持的必要前提是普通话发音标准。千万不要在尚未学好发音时就急于反复练习篇章内容，否则会把发音错误巩固为难以矫正的顽疾。

3、尽量在日常生活中应用普通话， 多用普通话与人交流，因为普通话除了要说得标准，还要说得流畅、自然。这就需要我们多说、多练，说得多了，说的时间长了，自然也就说得惯了。

4、还可以通过一些绕口令增加自己的口舌灵活度，根据我们方言存在的问题，我给大家推荐以下几条绕口令，可供大家参考。

平、翘舌音练习：

（1）三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。

（2）知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（《知之为知之》）。

前、后鼻音练习：

（3）陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城？？（《陈庄城和程庄城》）

（4）那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船（《船和床》）。

（5）杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。

边音练习：

（6）六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

轻声练习：

（7）一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子>>

重点难点梳理

　2008年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：识记现代汉语普通话的字音。能力层级为A级。阐释“考纲”的说明中又指出，由于我国方言区的语音差异很大，所以语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。这一说明告诉我们高考对语音的考查侧重于识记、辨别、确定汉字字音的能力，即要准确地判断汉字字音的正确与否。

　考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。从2008年全国及自主命题省市试卷来看，多音字、习惯性误读字是高考的重点，形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。

金题透视

　例1（2008年高考安徽卷）下列各组词语中，斜线“筑”前后加横线字的读音完全相同的一组是（ ）

　A．清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车

　B．箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦

　C．联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约

　D．徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍

　解析本题考查识记现代汉语的字音的能力，能力层级为A级。考查的重点是音近字和形近字，“清澈/掣肘、殷红/湮没、箴言/斟酌、整饬/炽烈”等都属音近字，“瞠目/螳臂当车、船舷/扣人心弦、联袂/抉择”等属形近字。本题中难点是多音字、易读错字的认读。多音字“殷”有“yān”、“yīn”、“yǐn”三个读音，其中“殷红”、“殷其雷”分别读作“yān”、“yǐn”；其余都读“yīn”（根据“以少定多”的方法注意识记）。易读错的字有“舷、弦”都读“xián”，形近字“炫、眩”读“xuàn”，应注意区分、记忆。

　四项中的字音分别为：A．chè，yān，chēng/táng；B．zhēn，gǔ，xián；C．mèi/jué，chì，chuò；D．huái，xuè/xiè，qiè。

　答案B

　例2（2008年高考四川卷）下列词语中加横线的字，每对读音都相同的一组是（ ）

　A．中肯/中意 穿着/歪打正着 得心应手/应接不暇

　B．创伤/重创 桂冠/弹冠相庆 好大喜功/乐善好施

　C．供稿/供应 涤纶/羽扇纶巾 厚古薄今/日薄西山

　D．解数/解读 寒舍/退避三舍 曲径通幽/曲尽其妙

　解析本题考查的全是多音字，所选都是常用字，毫不生僻，但有些字容易读错。A项，穿着（zhuó）/歪打正着（zháo），C项，涤纶（lún）/羽扇纶（guān）巾，D项，解（xiè）数/解（jiě）读。平时备考时，应尽量用规范的读音说话，通晓识记多音字的方法，注意收集整理语音易错的字词。

　四项读音依次为：A．zhòng，zhuó/zháo，yìng；B．chuāng，guān，hào；C．gōng，lún/guān，bó；D．xiè/jiě，shè，qu/qǔ。

　答案B

　例3（2008年高考山东卷）下列词语中加横线的字，读音全都正确的一组是（ ）

　A．仲裁（zhòng） 阿谀（ē） 入场券（quàn） 捕风捉影（pǔ）

　B．袅娜（nuó） 勒紧（lēi） 嚼舌头（jué） 百孔千疮（chuāng）

　C．精辟（pì） 躯壳（qiào） 横剖面（pōu） 一语中的（dì）

　D．柏树（bǎi） 模具（mó） 配给制（jǐ） 否极泰来（pǐ）

　解 析本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为A级。该题考查了多音字、形近字、习惯性误读字等，所考字音均属常见。

　该题考生出错原因主要是对字音识记不准，平常诵读出错，不能将准确的读音用于日常口语交际。

　A项，“捕”应读“bǔ”；B项，“嚼”应读“jiáo”；D项，“模”应读“mú”。

　答案C

 

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难点攻略

　多音字的认读，一是要以少定多，即识记多音字中用得少的字，其余的归类，如“秘”在“秘诀”、“秘书”、“秘密”中都读“mì”，可用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“bì”，后者就要注意识记。二是要据“境”定音，即在具体语境中以意义作为依据确定字音，如“与”常读“yǔ”，但在“参与”中意为“参加”，则读“yù”。三是以“性”定音，即词性不同读音相异，如“泊”作名词时读“pō”，湖泊、水泊；作动词、形容词时读“bó”，停泊、泊位。四是归类记忆，如“创”与“伤”有关时读“chuāng”，创痛、重创；而作“创造”意时则读“chuàng”，开创、创建。五是语体定音，有些字不同的读音是由口语和书面语的差别造成的，如“壳”口语读“ké”，贝壳、脑壳；书面语则读“qiào”，地壳、金蝉脱壳。

　习惯性误读字的认读，要谨防声旁误导，如2006年高考江西卷中“鞭笞”的“笞”读“chī”，不能读成“tái”；2006年高考广东卷中“湍流”的“湍”（tuān）易误读为“喘”（chuǎn）。要针对性地用普通话的标准读音矫正所在方言区的读音缺陷，2005年高考湖北卷中的“踽”（jǔ），南方的考生易读成“yǔ”，要梳理教材字音，对常见字中的难读字要勤查工具书。

　 重点难点题型测试

　1 下列各组词语中加横线字是多音字，其中有两种读音的一组是（ ）

　A．宁愿 宁缺毋滥 宁死不屈 宁折不弯 宁为玉碎

　B．间谍 挑拨离间 亲密无间 黑白相间 间接经验

　C．匀称 称心如意 称孤道寡 啧啧称奇 拍手称快

　D．面相 相机行事 相貌堂堂 吉人天相 相时而动

　2．下列词语中加横线字，每对的读音完全相同的一组是（ ）

　A．奥运/两粤 呆板/傣族 岿然不动/管中窥豹

　B．纹饰/汶川 拗口/山坳 坑蒙拐骗/睡眼蒙眬

　C．炮制/咆哮 地震/振幅 因材施教/犯而不校

　D．笃信/书蠹 脚色/诡谲 欲盖弥彰/风靡一时

　3．下列加横线的字的读音，全都相同的一组是（ ）

　A．卓越 茁壮 着重 弄巧成拙

　B．忤逆 藏匿 溺爱 泥古不化

　C．捐赠 倦容 眷属 卷帙浩繁

　D．分外 氛围 吩咐 纷至沓来

　4．下列词语中加横线的字读音全都不相同的一项是（ ）

　A．剔透 赐予 踢踏 警惕 疆埸

　B．歆羡 韶华 黯然 喑哑 谙练

　C．保镖 剽窃 鱼鳔 缥缈 骠勇

　D．络绎 烙印 咯血 骨骼 奶酪

　5．下列词语中加横线的字，读音完全相同的一组是（ ）

　A．劫难 攻讦 佶屈聱牙 桀骜不驯

　B．程控 澄澈 惩前毖后 海市蜃楼

　C．湛蓝 颤抖 明修栈道 破绽百出

　D．嫌隙 领衔 弦歌不辍 垂涎三尺

　6．下列词语中加横线的字，读音全都不相同的一组是（ ）

　A．诋毁 底蕴 邸所 低首下心 砥柱中流

　B．扉页 菲薄 斐然 匪夷所思 蜚短流长

　C．模棱 摹拟 落寞 莫逆之交 顶礼膜拜

　D．搁浅 奶酪 贿赂 洛阳纸贵 一丘之貉

　7．下列词语中加横线字的读音，完全正确的一项是（ ）

　A．蚌埠（bàng） 裨益（bì） 鞭挞（tà） 暴虎冯河（píng）

　B．屏息（bǐng） 谄媚（chǎn） 不啻（chì） 暴殄天物（tiǎn）

　C．忏悔（chàn） 徜徉（cháng） 嗔怪（chēn） 博闻强识（shí）

　D．称职（chèn） 成绩（jì） 魑魅（chī） 瞠目结舌（táng）

　8．下列加横线字的读音，每对都相同的一组是（ ）

　A．噱头/空穴来风 复辟/刚愎自用 狡谲/矫揉造作

　B．侗族/洞烛其奸 摈斥/落英缤纷 璀璨/摧枯拉朽

　C．朔风/追本溯源 楔子/锲而不舍 高亢/引吭高歌

　D．频数/数典忘祖 落忍/落井下石 埋单/互相埋怨

　9．下列词语中，加横线字的读音有误的一组是（ ）

　A．遒劲（qiú） 漪沦（yī） 踟蹰（chí） 跫音（qióng）咬文嚼字（jiáo）

　B．敛裾（liǎn） 坍圮（pǐ） 恪守（kè） 邂逅（xiè）得鱼忘荃（quán）

　C．耿然（gěng） 悬揣（chuái） 胡同（tōng） 汲取（jí） 义愤填膺（yīn）

　D．畏葸（xǐ） 行述（xíng） 桌帏（wéi） 形骸（hái）残羹冷炙（zhì）

　答案

　1．C（C项“称心如意”、“匀称”中的“称”读“chèn”，其余读“chēng”。A项全读“nìng”；B项全读“jiàn”；D项全读“xiàng”。）2．C（C项分别读“páo”、“zhèn”、“jiào”。A项分别读“ào筑yuè”、“dāi筑dǎi”、“kuī”；B项分别读“wén筑wèn”、“ào”、“mēng筑méng”；D项分别读“dǔ筑dù，jué，mí筑mǐ”。）3．B（A项“弄巧成拙”的“拙”读“zhuō”声，其余读“zhuó”；C项“捐赠”的“捐”读“juān”，其余读“juàn”；D项的“分外”的“分”读“fèn”，其余读“fēn”。）4．B（ B项五个字的读音分别为：“xīn”、“sháo”、“àn”、“yīn”、“ān”。A项五个字的读音分别为：“tī”、“cì”、“tī”、“tì”、“yì”；C项五个字的读音分别为：“biāo”、“piāo”、“biào”、“piāo”、“piào”；D项五个字的读音分别为：“luò”、“lào”、“kǎ”、“gé”、“lào”。）5．D（A项，“佶”读“jí”，其余读“jié”；B项，“蜃”读“shèn”，其余读“chéng”；C项，“颤”读“chàn”，其余读“zhàn”；D项均读“xián”。）6．D（A项“诋dǐ”，“底dǐ”，“邸dǐ”，“低dī”，“砥dǐ”；B项“扉fēi”，“菲fěi”，“斐fěi”，“匪fěi”，“蜚fēi”；C项“模mó”，“摹mó”，“寞mò”，“莫mò”，“膜mó”；D项“搁gē”，“酪lào”，“赂lù”，“洛luò”，“貉hé”。）7．B（A项“蚌埠”的“蚌”读“bèng”；C项“博闻强识”的“识”读“zhì”；D项“瞠目结舌”的“瞠”读“chēng”。）8．A（注意多音字和音近字的把握。A项依次读“xué”、“bì”、“jiǎo”；B项依次读“dòng”、“bìn筑bīn”、“cuǐ筑cuī”；C项依次读“shuò筑sù”、“xiē筑qiè”、“kàng筑háng”；D项依次读“shuò筑shǔ”、“lào筑luò”、“mái筑mán”。） 9．C（“同”应读“tòng”，“膺”应读“yīng”。）

　首先了解自己的发音与普通话的差别，针对性的学习。要想快速的练好普通话必须知道自己的发音与普通话的差别。汉语的词汇量是很大，要是想重新学习无异是天方夜谭，而其中很多词汇都是已经掌握的。有针对性是快速学习的最有效方法。要想了解自己发音与普通话的差别，就要找好参照物，最好是要经常听收音机、录音带，看电视，听语音纯正的人说话。发现问题后要针对性的练习，尤其在日常说话的时候要注意避免区分。通过听新闻联播以及日常交流中，我发现我的问题主要出在平翘舌以及前后鼻音上，发现之后在日常交流过程中，说到这些词的时候就会留心一下，慢慢的也就会纠正过来了!

　勤动口。

　光发现问题还是远远不够的，最关键的是让问题得以解决。每天晚上睡觉前读一些演讲稿或者是一些读物，不需要太多的时间，但是要力求每个字都能正确发音。尤其是在平时学习、工作、生活坚持使用普通话交流，尤其是遇到自己的发音问题的时候，要多留心，慢慢的改正，有时宁可让自己的语速慢下来，也不要错误的发音，久而久之，也就能纠正了!

　利用好工具。

　1、词典。遇到有发音不准的时候一定要准确掌握，不能一跳而过，多查字典，会加深影响。

　2、录音器材。尤其自己说话也不知到底说的如何，可以用录音笔把声音录下来，反复地听听，出现错误的地方，多加注意，努力改正。

　拓展：学习普通话的方法

　普通话要重视语音

　学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。

　汉语方面的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，而在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。可以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。

　怎样学习普通话发音

　学习普通话语音包括发音和正音两个部分。

　发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力快速学习普通话的方法和窍门快速学习普通话的方法和窍门。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。

　正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读 、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。

　普通话的吐字归音

　汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头;韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分;调，字神，体现在韵腹上。

　汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。

　要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。

　一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：

　1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。

　2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。

　3、归音——干净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化

　拓展:普通话考试应试技巧方法

　避免方音，力求规范。要在平时多下功夫，尽可能用普通话交谈，在不断实践中提高发音水平，减轻方音影响，同时纠正方言中的用词和语法习惯。

　统观话题，把握类型。

　50道说话题目多和日常生活有关，不外乎叙事、记人、议论、说明等体式。在练习中将话题分为几大类，内容相当的可以互相通用，这样有目的地准备十多篇话稿，将会起到事半功倍的效果。

　精选题材，善用短句。

　选材时，应选取自己非常熟悉且不会引起情感起伏太大的题材。因为此题重点是测查普通话语音面貌，如果说话时忽悲忽喜，情感大起大落，往往会因情绪激动而影响表达的流畅和语音的标准度。

　另外，说话时要尽量避免使用长句，因为在口语中，无论说话人还是听话人都不容易非常准确地发出或接收长句信息，句子太长，容易听头不知尾或听尾忘了头。

　注意篇幅，算准时间。

　说话题要求讲足3分钟，我们可以据此来确定话稿的篇幅;一般讲话速度为每分钟170-230字，因此话稿为五六百字比较合适。对于口语水平较高的人来说，我们建议只写提纲，练习时围绕提纲叙说:而口语水平较差者，我们提倡将话稿按规范的普通话口语表达习惯写好成文，然后反复练说。

　在上面的介绍中我们主要从几个方面谈普通话考试的应试技巧，希望大家能够，巧妙地运用这些应试技巧在平时的，生活中刻意的去训练一下，以便于更好的通过考试。

　tuoz :说好普通话的参考技巧与气息控制方法

　学好普通话，不能盲目地练习，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。

　一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。 各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增!

　二、常听多练，反复练习。听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。 听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进!

　三、说：听力好了，就要多动口听力是个前提，说是重点。 说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。

　注意在“说”的过程存在的问题

　1吐字归音：吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

　立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。

　归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

　尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

　2绕口令练习中存在的问题：首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远!

　3演绎朗读文章时，一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久;哪里是重音，哪里该轻读;一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点;整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习;朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。

　朗诵是一门极高的语言艺术，但是朗诵对于大部分学员、尤其是初学者是一个很大的难题，因为熟知朗诵的人都知道学好朗诵需要两大功底：一个标准流利的普通话，另一个需要熟练的朗读功底。其实这些做到还不够，我们要了解一下朗读和朗诵的最大的一个区别就是在这个“诵”上;另外，前者只要表情达意就可以了，后者不但要做到表情达意，还有通过有声语言对作品进行再度创作，通过语言表达技巧给听众以音乐美、构图美、感觉美和意境美的享受;但是我们可以通过老师教授的朗诵技巧可以去欣赏朗诵作品。同时提升自己品位和朗读技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。但是要注意在训练过程中应采用循序渐进的练习方法。

　第一步是初步训练(基础)。

　可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。

　第二是过渡训练。

　可以选用二、三百字的文章朗读。在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。

　第三步是巩固训练。 可以选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。

　第四步是综合技巧练习。

　可以选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。

　通过上述这四步的练习，朗读的水平会就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较满意的成效。但是需要注意：在学习时，不要泛泛而读。今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。所以要有学习的专注性，尤其对初学者来说尤为重要。还是记住那句话：熟能生巧。

　在正确方法和刻苦的训练中，一定可以百炼成钢的。

　浅谈共鸣和气息控制在有声语言艺术中的应用。

　无论朗诵还是朗读，气息控制和呼吸调整是很重要的。

　有人反映：在平时说话感觉不到气不够用，而在有声语言表达过程中上气不接下气，这是因为平时说话是表达自己的思想感情，一句话就说完了就自然停下来换气，而在有声语言的表达中，作品是别人写的，为了能达到作品内容的清晰完整，自己就不能随意换气;为了把作品表达的更清楚、准确、完整听起来流畅自然，充分的表情达意。所以在很多人一碰到长句子，索性往下冲直到气用完为止;从而造成自己过度的喘气和换气，感觉读完特别累，另外如果不能充分利用共鸣，那么长期下去发音器官会导致病变!导致这种情况的两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官，其二是气息控制不当。

　平时我们在说话的时候，声带并没有震动，仅仅依气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣!反之，要追求声音洪亮，一味依声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬，洪亮。

　1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，练发气泡或者低低的哼唱，用手捂住胸口，体会胸腔的震动，就感觉字像是从胸腔里透出来的一样;这就运用了胸腔共鸣!

　2、降低喉头的位置：喉部放松、放松、再放松;3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出元音“a”，感觉感觉自己声音的变化;4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，你会发现声音显得更清晰，明亮了;5、挺软腭：找一下半打哈欠的状态，或者学鸭子叫“ga-ga”!

　以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正;这样可以正确运用口腔共鸣，一方面可以解除声带的压力，减少声带的疲劳而引起的嗓子干涩、疼痛，另一方面可以增加吐字力度，显得字音更加清晰、洪亮。

　气息控制：

　平时可以多做一些深吸缓呼、急吸慢呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，做在座位的前端二分之一，头正身直，上身微微前倾。

　运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

　气息在朗读或朗诵中的运用。

　1要根据朗诵或朗读内容的长短来确定音量的大小。如果内容较短。一般来说，音量可以稍大，如果内容较长，一般来说，音量可以稍小，以免因为音量较大，持续时间较长，使嗓音嘶哑。

　2必须注意，要把握你的音高问题。就像唱歌一样，起音的音高一定把握好，要适中，起音太高或太低，会给后面的朗诵带来困难，或者高的朗诵不下去，或者低的听不清楚。一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应及时进行调整。

　3还有一点就是“气口”。其实“气口”是中国戏曲中的行话，也就是换气的地方;什么地方应该一口气读完，什么地方应该停顿，都要做好事先准备;有的句子要一气呵成，那就需要存储足够的气，使其慢慢的呼出;其次，对文章要认真的分析，充分理解内容后，才能找到准确的“气口”，气息饱满了，“气口”有处理的好，那么表达起来就舒畅。

　拓展：学好普通话的几条要领：

　第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

　第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。

　第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。

　第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。

　第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

　如何练好普通话小贴士：

　1克服心理障碍

　普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏缩，其结果不仅使自己付出了时间和精力却收效甚微，而且容易造成心理上的阴影，加重今后学习和生活的负担。

　总之，调整好心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。

　2创造良好的语言环境

　任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。

　要做好这一点的关键在于主观认识的加强。如果我们有了学好普通话的迫切要求，自然就容易对普通话产生特别的兴趣和高度的自觉性，自觉寻找各种可以接触普通话的机会，对普通话学习的强烈愿望还可以促使自己自觉地运用普通话进行阅读和思维，这样做会有力的促进普通话口语表达。

　3注意自己的学习方法

　我们学习普通话的目的是能听，能说标准的普通话这就要求我们改变多年对方言的听说习惯，建立一种全新的听说能力，这并非一朝一夕的易事。

　一方面我们要花大力气，下苦功夫，老老实实地学习;

　另一方面也应该地采用恰当的学习方法。