相见恨晚——读魏书生的《教学工作漫谈》

        教育界有许多大名鼎鼎的大咖级的人物，像窦桂梅、李吉林、于漪、贾志敏、斯霞、于永正、王崧舟、薛法根、李镇西等等，他们的教育思想、教育理念、教育情怀感染和启发了无数的普普通通的教师们。

        每年暑假，学校都会安排老师们在家自己进行继续教育学习。这个假期，我们要学习魏书生的《教学工作漫谈》。

        魏书生，30多年前，中国教育界的传奇人物。相信只要是教书的，没有人不知道他的大名的。我也是久闻他的大名，但他写的书，说来惭愧，从来没有看过。这次是第一本。

        魏书生，他以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。

      《教学工作漫谈》，是他的经典著作之一。全书以教书育人为主体，全面展现了他30多年来的教育、教学思想和具体方法。从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式。一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思，是广大教师、教育工作者的必读书。

        这一个星期的时间，每天我都要读这本书，并在笔记本上记下笔记。书的内容非常丰富，有教学方面的，有教育管理方面的，可操作性很强。一个个真实的教育事例，比枯燥的理论更通俗易懂，引人深思。这是一本值得老师们一看的好书。他的一些教育思想，教育理念，教学策略，深深地打动了我，让我获益匪浅，真是有一点相见恨晚的感觉。

      宝贵经验总结如下：

1、上课时，老师唱独角戏，实在是费力不讨好。尽可能多地让学生说，让学生读，让学生写。这样做，学生的兴趣比听老师的独角戏要浓得多。

2、六步课堂教学法：定向，自学，讨论，答疑，自测，自结。

3、讲读课，少讲多读。读的多，让学生自己去思考，琢磨，查字典，查资料，问同学，自己学会提高阅读的能力。

4、上完课本以外的时间，查缺补漏，系统复习，强化重点，增学课外知识。

5、学会画语文知识树：基础知识，文言文，文学常识，阅读和写作(中心：鲜明，集中，深刻。选材：围绕中心，具有典型性，新颖，取舍得当。结构：首尾照应，层次清晰，过渡自然。表达。语言：朴素，准确，精练。体裁。)

6、教会学生阅读的方法(划分文章层次，归纳中心思想，分析文章的写作特点，理解词语和修辞。)

7、学习方法的 指导：怎么制定学习计划，整理知识结构，集中注意力听课，单元预习，复习等等。

8、注重学生听说读写能力的培养。

9、教会学生自学的方法。

10、自学一篇文章，“四遍八步”读书法：跳读，速读，细读，精读。

11、语文课，学生自己讲。

12、作文，学生互相批改

13、作业，学生自己留。

14、考试，学生出题评卷。

15、培养学生的效率感：减少犹豫的时间，明确任务；持之以恒，形成习惯；利用生物钟的规律；定计划，做总结。

16、做语文学习的主人。

17、教书与育人并重。

18、教师“学高”还要“身正”。

19、积极乐观，笑对人生。

20、做感兴趣的事情，千方百计发展自己的长处。

21、坚持自学，读写结合。坚持写作，提高科研水平。

……

        名师们的教育理念是在长期的实践研究中逐步形成的。每位名师都是一个巨大的磁场，探讨他们的教育理念有利于我们从自身教学实践出发，寻找适合自己的教学方法，达成教学上的成长与成熟。邂逅一本好书，不仅让我认识了一位名师，还获得了专业成长的智慧。

“大雁”是中国传统诗歌的典型意象之一，悲伤而执着的孤雁：它一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴。《孤雁》是现代著名诗人闻一多的著作，这首诗的写作背景是在他刚背井离乡初到美国的时候那种对故国的怀念，孤寂凄凉的感情，同时更表现出了对自我人生选择的决绝，又有选择之后那难以摆脱的孤独感、失落感。诗层次分明，生动地表现了诗人“孤雁意识”在波涛汹涌中的发展过程。“大雁”是中国传统诗歌的典型意象之一

诗歌共有十二小节，每一小节可以称作诗的一个层次。

闻一多外出留学的心里是矛盾的：既有自我人生选择的决绝，又有选择之后那难以摆脱的孤独感、失落感。但是一旦踏出留学的一步，在布满艰难险阻的旅程中，诗人拨开重重迷雾，毅然向那既定的目标奔走。当然，在新环境，也止不住心里对家乡的思念：前程的晦暗，人生的恐惧，很容易让中国诗人转入“归去来兮”的感叹。

邂逅一份古典与优雅

作者：闻一多

视频来源：蝴蝶为你朗读（dancingbutterfly2271）

编辑：诗词天地（shicitiandi）

原创作品，转载注明

断鸿的孤雁，在滚滚红尘之上独自飘零，有多少寂寞？有多少无奈又有多少情归？当闻一多只身远渡重洋，去海外留学如孤雁一般，又该是怎样的心境？

孤雁

作者/闻一多

不幸的失群的孤客！

谁教你抛弃了旧侣，

拆散了阵字，

流落到这水国底绝塞，

拼若寸磔的愁肠，

泣诉那无边的酸楚？

啊！从那浮云底密幕里，

进出这样的哀音；

这样的痛苦！这样的热情！

孤寂的流落者！

不须叫喊得哟！

你那沉细的音波，

在这大海底惊雷里，

还不值得那涛头上，

溅落的一粒浮沤呢！

可怜的孤魂啊！

更不须向天回首了。

天是一个无涯的秘密，

一幅蓝色的谜语，

太难了，不是你能猜破的。

也不须向海低头了。

这辱骂高天的恶汉，

他的咸卤的唾沫，

不要渍湿了你的翅膀，

粘滞了你的行程！

流落的孤禽啊！

到底飞往哪里去呢？

那太平洋底彼岸，

可知道究竟有些什么

啊！那里是苍鹰底领土——

那鸷悍的霸王啊！

他的锐利的指爪，

已撕破了自然底面目，

建筑起财力底窝巢。

那里只有钢筋铁骨的机械，

喝醉了弱者底鲜血，

吐出些罪恶底黑烟，

涂污我太空，闭熄了日月，

教称飞来不知方向，

息去又没地藏身啊！

流落的失群者啊！

到底要往哪里去？

随阳的鸟啊！

光明底追逐者啊！

不信那腥臊的屠场，

黑黯的烟灶，

竟能吸引你的踪迹！

归来罢，失路的游魂！

归来参加你的伴侣，

补足他们的阵列！

他们正引着颈望你呢。

归来偃卧在霜染的芦林里，

那里有校猎的西风，

将茸毛似的芦花，

铺就了你的的床褥

来温暖起你的甜梦。

归来浮游在温柔的港溆里，

那里方是你的浴盆。

归来徘徊在浪舐的平沙上，

趁着溶银的月色，

婆娑着戏弄你的幽影。

归来罢，流落的孤禽！

与其尽在这水国底绝塞，

拼着寸磔的愁肠，

泣诉那无边的酸楚，

不如擢翅回身归去罢！

啊！但是这不由分说的狂飙，

挟着我不息地前进；

我脚上又带着了一封信，

我怎能抛却我的使命，

由着我的心性，

回身擢翅归去来呢？

康有为早期身为戊戌变法的六君子之一，同时也是唯一个幸免于难的人，从历史的角度来说康有为就是一个伪君子，一点也不顾民族气结。早期自己就说要结束一夫多妻制，可是最后自己却迎娶了6个老婆，真的是实力打脸。

康有为曾经自己称自己是“南海圣人”，因为是以思想新潮开放在历史上留名的。后来他所领衔的戊戌变法，虽然失败了，甚至还有不少人流血、还有一些甚至是献出了宝贵的生命，这也是近代长河中不可缺少的里程碑一般的事件。虽然看起来是一个正人君子，可是他的一些行为却是与他自己所发表的言论相形背离。

他曾经就是所极力倡导的“一夫一妻”制。说起这个制度，当时这个举动可谓是思想进步的重大体现，因为不仅是男女平等的典型代表，更是维护家庭和谐的重要手段。但是他这个人嘴上说着什么“一个家庭只需要一个丈夫和一个妻子”，但是自己却根本就是子啊吹牛啊，自己一生讨了六个老婆，这实在是让人觉得康有为是个说的和做的完全两码事的“伪君子”啊。

康有为变法失败了以后拖家带口地到日本发展，当时的自己的小妾也怀孕了，不得不说真的是老当益壮啊，可就在这时，他却和一位日本女性发生了邂逅。在早期日本负责照顾他那十六岁的女孩子名叫市冈鹤子，可能真的也是康有为魅力太大了，市冈鹤子很快也对他产生了情愫，最后和康有为一起回了中国。

二十世纪六十年代，一个欧洲的世袭贵族家庭Ashford的第六代继承人爱德华·亚西福特与他的大学同学奥斯威尔·斯宾塞在进行古生物研究的时候找到了一种能让人对物理伤害的抵抗力提升数倍，但是会造成宿主意识丧失的病毒。两人将这个病毒命名为始祖病毒。

随后，两人建立了国际制药公司安部雷拉，表面研发各类药品，暗地里却从事着生物病毒的研发勾当。美国军方认为这类病毒在战争中会发挥决定性作用，因此默许了安部雷拉的病毒研发计划，并且成为了安部雷拉公司的保护伞。

危机爆发后，安部雷拉与美国政府开始掩盖毁灭真相，伪造了各种事实，而STARS的成员吉儿、克里斯与中情局特工里昂也开始了揭露真相的漫长道路。浣熊市毁灭事件的受害者们，也组织了多次游行示威来向美国政府抗议他们的无耻行为。

终于，受害者组织中的激进份子使用病毒在美国一个机场进行了恶意散布，而克里斯的妹妹恰巧正在机场内。机场内越来越多的人受到病毒感染，变成丧尸，里昂也奉中情局命令前往机场寻找事件背后的蛛丝马迹。

在机场内，里昂搭救了在丧尸重重包围中的克莱尔，两人开始一起追查事件的真相。随着调查的深入，里昂和克莱尔渐渐发现，事情并不是表面看上去那么简单。

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《天文馆 Planetarium(2016)》百度网盘高清资源免费在线观看

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导演: 丽贝卡·兹罗托斯基

编剧: 丽贝卡·兹罗托斯基、罗宾·坎皮略

主演:娜塔莉·波特曼、莉莉-罗丝·德普、埃马努埃尔·萨兰热、阿蜜拉·卡萨、皮埃尔·沙尔瓦多利、路易·加瑞尔、大卫·本奈特、戴米恩·查潘、杰吉·罗戈斯基、卡米尔·勒鲁什、克里斯多夫·奥顿特、卡迈勒·阿德里、维吉勒·韦尼耶、斯特凡·冯金诺斯、赖赟

类型: 剧情、爱情、奇幻

制片国家/地区: 法国、比利时

语言: 英语、法语

上映日期: 2016-09-08(威尼斯**节)、2016-11-16(法国)

片长: 105分钟

又名: 巴洛姐妹、戏梦浮花(港)、通灵美人(台)

一对声称能与死者沟通的美国姊妹远渡重洋，凭著灵媒本事登上1930年代的巴黎舞台。她们邂逅一位**制片家，而一场爱欲情谜的风暴悄悄逼进。

      最近，捧起了一套专业丛书——小学英语单元整体教学实践与研究丛书，一共六本，想着一点一点啃，跟着朱老师学单元整体教学设计。第一辑《单元整体教学的设计》章节不多，五章，第五章是案例与解析，前面四章的内容讲述了单元整体教学设计的意义、原则和要素、路径和步骤、工具和要求，每一章都需要精读，并且依据书中讲的学着去做，才真正有意义。目前已读到第二章——单元整体教学设计的原则和要素，感觉在一步步接近单元整体教学设计的核心。

      在单元整体教学设计中应遵循以下原则:（一）导向性原则；（二）系统性原则；（三）主体性原则；（四）规范性原则；（五）创造性原则。其中，给我印象最深的是导向性原则和主体性原则。

      导向性原则告诉我们在单元整体教学设计时要有教学思想和理论的导向。也就是要有依据。钟启泉教授提出“核心素养-课程标准-单元没计¬-课时设计，是课程发展与实践中环环相扣的链环，我们一线教师必须基于核心素养展开单元设计的创造”。

      刚刚颁布的2022年版义务教育英语课程标准中明确了核心素养的内涵。核心素养是课程育人的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。这四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。我们在进行单元整体教学设计时，针对每一个具体的学习单元，就要从这四个方面具体分析、具体设计，充分考虑就这一个单元而言，学生在这四个方面需要达成怎样的目标，我们设计的教学环节和教学活动需要怎样引领学生达成这些目标。

      同时，以指向英语学科核心素养发展的“英语学习活动观”为导向。新的课程标准中也提出要“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”。我们要秉持英语学习活动组织和实施教学。

      英语学习活动观要求我们教师要充分认识到学生是语言学习的主体。这正好切合了单元整体教学设计要遵循的以学生为主体的原则。学生是学习的主人，我们所设计的一切教学活动最终都是由学生来完成的，所以我们在设计教学时要充分了解学生的认知水平，把握学生的掌握程度，学生对这样学习的兴趣如何以及学生的个体差异等，以学生为主体，因材施教，因势利导。

    单元整体教学设计是一种系统化的教学设计，至少包含八个要素。其中教学目标、教学内容、教学过程这三个要素是我们最熟悉的。无论是常态课还是优质课，这三项是教案中必不可少的。以前提到教学目标，我们首先想到的是每课时的目标，语言能力、知识、情感等；而现在说到教学目标，必须先从单元入手，先确定五维的单元教学目标再具体到课时目标，课时目标应服务于单元目标。每一课时的目标达成了，整个单元的目标也就自然实现了。

      教学内容是一节课中要学习的内容，不仅限于课本某页，而是在单元整体设计时，这一单元要几课时完成，每课时要学习哪些内容，包括核心文本和辅助文体。在单元整体设计中要通盘分配，课时之间的教学内容要层层递进,体现知识的复现和递进提升。

      教学过程这一要素是最核心、也是最关键的要素，是教师和学生直接对话的过程。前面几个要素设计得是否合适，是否达成预期在教学过程中得以验证。无论任务型教学还是阅读教学，教学过程都是小学英语课堂“三段式”教学过程的变式。体现前、中、后三大阶段。在单元整体教学的设计中，我们要依据前面几个要素，合情合理地设计并实施不同的教学过程。

      教学资源这一要素中让我深受启发的是板书资源的设计。“板书”这一最原始的资源，即使如今的多媒体资源如此丰富也不能丢弃。板书的优势，技术无法代替。这其中最深的奥秘还是“人”。板书是老师写的，学生看板书，看到了老师的书法，看到了老师的思维过程，看到了学习内容。板书是师生间的无声交流。

      “学以致用”是所有学习者的座右铭。在小学英语单元整体教学实践与研究这套丛书的引领下，我们要尽快边学边做，开启属于我们自己的单元整体教学设计之路。