幼儿园大班教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。

　2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。

　3、体验与同伴合作游戏的快乐。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　 活动准备

　20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

　 活动过程

　一、组织讨论，引出游戏。

　提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗怎么玩的

　师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

　二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。

　1、第一次游戏，交待规则：

　(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

　听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

　(2)幼儿合作游戏。

　(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多讲讲你的获胜方法!

　(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

　2、第二次游戏，交待规则：

　(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

　(2)幼儿再次游戏。

　(3)提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的能不能用不一样的更快速的方法数一数

　(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。

　(5)小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

　三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。

　1、引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享可以用什么方法知道够不够呢有什么更好更快速的方法数一数呢

　2、幼儿讲述并适当演示。

　3、拓展迁移：

　孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗

　 活动反思

　本次活动主要体现了以下几个特点

　1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究

　“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动 “有趣的豆宝宝”。

　2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间

　结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。

　在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。

　3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐

　从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→ 品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、活动目标

　1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。

　2、能根据诗歌内容找到相对应的内容，学习新词“淘气”、“害臊”。

　3、懂得爱清洁、讲卫生。

　 二、活动准备

　1、分别反映诗歌各段落内容的共五张。

　2、诗歌录音带、录音机。

　 三、活动过程

　1、初步感知诗歌内容。

　幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情

　2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关。

　教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应。教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子 小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。

　3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。

　教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子为什么你认为他是个淘气的孩子诗歌里哪些话能说明他很淘气小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳小花猫说了些什么小弟听了怎么样他为什么会感到“真害臊”最后，小弟说了句什么话教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。

　4．完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。

　教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗为什么”再做 小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。

　 小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟，好吗”

　 四、活动延伸

　教师在区域 提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、明白勇敢的人大家都喜欢，做了勇敢的事会很开心。

　2、愿意做一个真正勇敢的孩子。

　 活动准备：

　多媒体课件、

　 活动过程：

　课前谈话：

　师：小朋友喜欢来这里上课吗？（喜欢！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有很多老师）老师也喜欢！那来这里课小朋友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小朋友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在开始活动了！

　一、谜语导入，引起兴趣。

　师：今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，想知道是谁吗？（想！）仔细听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪明，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）

　师：“小朋友好！”小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它“怕怕”，这个“怕”是“害怕”的“怕”，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿猜测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡）我们看故事里是怎么说的？

　二、欣赏故事，感受勇敢。

　1、播放第一段。

　师：小动物为什么叫小兔“怕怕”？（幼儿：因为它胆子特别小，还不敢荡秋千！）

　师：小朋友听得真仔细！老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了）小朋友荡秋千时高兴吗？（高兴、开心、舒服）说的真好，老师也要奖励你！

　师：小朋友真勇敢，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗？（不喜欢！）老师也有点不喜欢了，我们接着看怕怕流着泪，伤心地回家后，妈妈是怎么对它说的。

　2、播放第二段。

　师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告诉它要勇敢一些！）说得好，老师奖励你！

　师：怕怕变勇敢了，它高兴不高兴？小朋友喜欢它不喜欢？（喜欢！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽）

　三、联系自己，争做勇敢小娃娃。

　师：小兔变勇敢了，那在生活中，我们班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是！）我们一起看看吧！[播放课件]

　师：前几天，幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗，它们都怕疼一个也没去，小朋友去了吗？（去了）哭了没？（没有）真勇敢，谁告诉老师你为什么不怕疼？（心里不害怕，闭着眼睛不看，咬紧牙，握紧拳头）你真勇敢，老师奖励你一个小红苹果。

　师：上课了，山羊老师想请小动物们到前面回答问题，可是小动物们你看看我，我看看你，只有小猫举起了手，我们班小朋友敢吗？（敢）那谁敢为大家唱一首歌？（挑幼儿唱）你真勇敢！谁还勇敢？讲故事、背儿歌，背古诗都可以。（幼儿表现）[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢！老师为你们竖起大拇指！

　师：小朋友还敢干什么？（幼儿：我敢一个人睡觉；我敢骑自行车；我敢滑滑梯；妈妈有事出去了，我敢一个人家）

　师：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看这样做叫勇敢不叫？[出示课件]

　A、师：小明说，我敢跨越马路上的护栏，说着飞上跨栏，一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫？（不叫）为什么？（这样不安全，不能在马路中央翻越护栏）说的真棒，鲁莽的行为不能叫勇敢。

　B、师：两个小朋友说，我们敢爬到树上去玩耍，我们最勇敢！他们这样做叫勇敢吗？（不叫）为什么？（他们这样做也是不安全的，而且损坏了小树）小朋友说得真对，他们这样做也不叫勇敢！所以呀，我们小朋友在做勇敢的孩子同时，还要注意安全，不能鲁莽，否则就伤害到自己了，知道了吗？（知道了）

　四、诵读儿歌，结束活动。

　师：小朋友表现真棒，老师奖励小朋友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动。）

幼儿园大班教案 篇4

　 第一课 认识单韵母

　教学目标：

　引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

　学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

　认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。

　教学准备：

　六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）

　加声调的单韵母卡片、四线三格。

　 教学过程：

　 1、导入:

　小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝（a、o、e、i、u、v）下面我们 就一起来认识它们一下吧！

　（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，

　（2）、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

　练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。

　（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。

　（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。（游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。）

　 2、书写规范：

　（1）、 小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”

　（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。

　（3）、注意i、v 的书写顺序。（先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。

　（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）

　 3、有趣的声调：

　（1）、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示：两座山后有闪闪发光的宝贝。）首先我们要走一段平路

　然后上山

　在山上休息一下后，我们开始下山

　看看寻宝路线还要在翻过一座小山

　终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？（老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。）

　（2）、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）

　（3）、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。（注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。）

　 4、总结课堂：

　今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。

幼儿园大班教案 篇5

　游戏目标：

　1．学习分类，6以内的数数及认数。

　2．激发幼儿学数的兴趣，培养动手能力。

　游戏准备：

　1．1—6数字卡各一张。

　2．星星10颗，大的6棵，小的4颗（其中大的5个角的红星星2颗，金黄的3颗，大的6个角的黄星星1颗，小的4个角的绿星星3颗，小的4个角的蓝星星1颗）

　3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）

　游戏玩法：

　1．幼儿观察，说说星星有哪些颜色，哪些星星大？哪些星星小，每种星星各有多少？

　2．按星星的大小不同，形状不同，分别进行分类。

　3．教师出示数字卡，幼儿根据卡片上的数到“天上”摘星星。

　4．教师拍手，幼儿根据拍手次数到“天上”摘有几个角星星。如师拍4下，便摘4个角的星星。

　5．幼儿根据教师说的要求摘不同颜色的星星。如教师说摘3颗红颜色的星星，幼儿便摘3颗红颜色的星星。

　游戏建议：

　还可以根据加减算式的得数摘星星。

精品幼儿园大班语言活动教案集锦六篇

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动设计：

　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇？

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车。

　——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　 大班语言教案：贪吃的小猫（下）

　 一、活动背景：

　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　 二、设计思路：

　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

　 三、活动目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　 四、活动准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　 五、活动过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　 六、活动延伸

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

　2能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。

　3帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　4感知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备：

　1洋花萝卜一个。

　2幼儿已学儿歌。

　 活动过程：

　一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。

　指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。

　二、教师讲述规则及玩法。

　扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

　三、幼儿进行游戏。

　幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的'人。

　注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。

　附儿歌：《种萝卜》

　小朋友，快快来，大家快来种萝卜。

　你一个，我一个，萝卜种在谁手中？

　 活动反思：

　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 有益的经验：

　人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

　 内容与分析：

　本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。

　 教学过程与建议：

　 活动： 谈话《神奇的语言》

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

　 活动准备：

　幼儿有一定的关于语言的知识。

　 活动过程或建议：

　（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

　（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

　（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？

　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

　（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；

　2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。

　 活动准备：

　1、散文课件；

　2、梦姐姐娃娃；

　3、小花篮。

　 活动重难点：

　1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

　2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

　 活动过程：

　一、活动导入

　★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

　1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？

　2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？

　3、出示PPT——梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

　4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。

　经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

　二、欣赏散文

　1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。

　★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

　2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵**的花。于是，小黄鸡做了一个金**的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

　★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。

　3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？

　4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？

　5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

　小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

　★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。

　三、小朋友的梦

　师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

　现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

　★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

　四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

　★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标

　1、理解诗意，学习朗诵古诗。

　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 活动准备

　画有古诗情节的一幅，动画视频，配乐旋律一段。

　 活动过程

　一、提问导入。

　提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？

　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

　二、欣赏古诗。

　1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

　提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）

　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

　师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

　提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

　师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

　3、出示或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。

　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

　师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

　三、教师指导幼儿学习诵读。

　师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

　1、教师指导学习单句古诗。

　师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

　2、请幼儿集体朗诵。

　3、请幼儿分组朗诵。

　4、请个别小朋友朗诵。

　5、配乐齐朗诵。

　四、联系生活，情感升华。

　提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）

　教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……

　结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

　附古诗《赠汪伦》

　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　 活动反思：

　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最后熟读成诵。

　教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感，可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 一、 活动目标：

　1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

　2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

　3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；

　 二、 活动准备：

　1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

　2．每人一套小的属相和一张属相图；

　3．课件《属相歌》；

　 三、 活动过程：

　 （一）、 引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

　师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

　幼儿各自自由讲述。

　师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些

　人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

　 （二）、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。

　师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏

　一下。

　1。幼儿欣赏儿歌后提问：

　师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

　2．根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

　师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

　3．学习儿歌《属相歌》。

　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

　歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

　 （三）、动手操作——给十二属相排队。

　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子

　上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

　幼儿动手操作，教师巡回指导。

　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看

　看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

　 （四）、比赛——属相排队。

　师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意

　再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两

　组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看

　看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

　小朋友，你们听明白了吗？

　幼儿进行比赛。

　 五、小结：

　师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心

　吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？

　 属相歌：

　一个人，有一个，

　每家都有好几个，

　数起来，十二个，

　小朋友猜猜是什么？

　小老鼠，排第一，

　个头不大真神气。

　老牛第二，虎第三，

　兔子第四跑得快。

　龙第五，蛇第六，

　马是老七不落后。

　羊第八，猴第九，

　十是公鸡跟着走。

　狗排十一汪汪叫，

　老猪最后来报道。

　猜一猜，想一想，

　十二属相不一样，

　到底你是哪一个？

　爸爸妈妈跟你讲。

大班语言领域春天教案篇1

活动目标

1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1、音乐、ppt

2、幼儿对春天的特征有一定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程

一、谈话方式引入课题

师：小朋友，你们知道什么叫“秘密”吗？你有自己的小秘密吗？

如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做？（幼儿回答）

今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌

1、完整欣赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发现了春天这么多的秘密，这些秘密都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、第二次完整欣赏，并分段介绍

师：春天的秘密都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰融化了）诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（教师放音乐）

师：小河为什么要小声说呢？（因为这是秘密）

现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧！

教师带领幼儿完整朗诵第一段

2）欣赏第二段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻飘荡）来，我们一起感受一下？

3）欣赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学害羞的桃花？（教师带领幼儿完整地说）

4）欣赏第四段

师：还有谁告诉我们春天的秘密？

春天来了，小燕子在干什么？（飞翔在蔚蓝的天空）

它是怎么告诉我们的？（叽哩哩小声地说）（教师带领幼儿完整朗诵）

5）欣赏第五段

师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田使劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）欣赏第六段

师：春天来了，农民伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告诉我们的春天的秘密？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很高兴，它想大声地把这个秘密告诉所有人）我们也一起大声地说出春天的这个秘密吧！

师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农民伯伯都告诉了我们春天的秘密，我们把这些秘密汇集成一首优美的诗歌我们一起来欣赏一下：

三、完整欣赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

师：小朋友们，你们发现这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时一定要注意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着一起念念这首诗歌吧！

四、创编诗歌，教师帮助幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

师：今天我们找到了这么多春天的秘密，你还发现春天有哪些小秘密？你能把它编进诗歌里吗？

五、活动延伸

师：你们讲得真好！其实春天还有很多很多的秘密，需要我们认真地去观察去发现，现在我们一起到户外寻找春天更多的秘密吧！

在今天的区角活动中小朋友将你们的发现画出来和更多的小朋友一起分享吧！

（教师在区域活动美术区设主题《春天的秘密》让幼儿将发现的秘密画出来！）

大班语言领域春天教案篇2

教学目标：

知识与技能：理解"温暖、香甜、欢腾"三个词语，并能用词说一句话。

过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。

教学重点：

能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。

教学难点：

培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

教学准备：

歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、歌曲激趣，开篇点题

导语：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲《春天在哪里》）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生回答，随机板书）

二、交流观察，出示

师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么？（学生汇报，教师贴图）

小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、温暖、香甜、欢腾"等词语的印象。

三、连词成句，理解诗意

师：春天是什么？请小朋友用"温暖、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。

小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。

四、游戏互动，主题升华

出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。

第二课时

一、交流学习经验

师：上节课我们认识了四个好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊？（板书）

二、诵读和欣赏诗歌

1、倾听教师范读，注意字音、节奏。

2、播放轻音乐，学生轻声跟读。

3、小组合作，分角色诵读。

4、指名到讲台前大声领读。

三、拓展延伸

师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于"春天"的诗歌呢？把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的"小诗仙"。

大班语言领域春天教案篇3

活动目标：

⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

活动过程：

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

⑶我找到了春天——表达自己的发现

a、"你找到了春天吗？它藏在哪里？"请幼儿一一说出来。

b、引导犹如运用恰当的词汇表达

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷带幼儿到户外游戏结束活动。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的`色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班语言领域春天教案篇4

教材分析：

春天的电话》是宁教版教材语言领域中大班“大自然的语言”这一主题活动中的一个内容。这是一篇有趣的童话，这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事情节重复循环，小动物们逐个打电话向朋友报告春的消息，邀朋友出来玩，最终发现，原来最后接到电话的小黑熊是第一个打电话的。作品中洋溢着浓浓的朋友间的友爱之情。

学情分析：

整个活动，都要使幼儿在主动的观察思考中学习理解故事，活动中不能停留在学说故事的层面上，而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深入地体验故事的内涵。活动中要以幼儿原有的知识经验为依托，引导幼儿主动学习、思考，幼儿的语言能力、倾听能力、社会情感等各方面都会得到发展。

设计意图：

为了使幼儿能更好地理解故事内容，关注情节的发展，学说故事中的对话，从而引发关注春天的变化，培养幼儿对文学作品的兴趣。我精心设计了以下几个步骤：

1、谈话激趣；

2、观赏课件，清楚小动物之间打电话的顺序，学说故事中的对话，理解各种动物与春天的联系；

3、完整讲述故事；

4、讨论活动与打电话游戏，进一步使幼儿关注春天的变化。第二个步骤是本活动的重点与难点所在，尤其要引导幼儿着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

活动目标：

1、理解故事内容，清楚小动物之间打电话的顺序，并初步掌握故事中的对话。

2、通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。

3、体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。

活动重点与难点：

1、重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

2、难点：通过了解小动物的活动，理解小动物的喜好与春天相应的特征。

活动准备：

多媒体课件，各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。

活动过程：

一、谈话激趣：

1、小朋友经常打电话吗？你给谁打过电话？说了些什么？（通过询问幼儿平时打电话的情况，激发幼儿参与活动的兴趣。）

2、今天的故事当中一些小动物也打了一个有趣的电话，我们一起来看一看。

二、引导幼儿观察画面，学习理解故事。（教学中用多媒体画面出现，使幼儿更形象、生动地理解故事内容。）

（一）出示画面

1、听、什么声音？（轰隆隆，打雷了……）

2、谁住在树洞里？(小黑熊)小黑熊听到雷声，从树洞里出来会说什么？（啊，原来是春天来了！）

3、猜猜小黑熊接下来会做什么？（打电话）

4、小黑熊给谁打的？（小松鼠）它拨了什么号码？（12345）（课件中用“由右向左拉开”的呈现方式出现，意在强调号码的有趣性。）

5、小黑熊会对小松鼠说什么？小朋友猜猜看。（给幼儿猜想的时间，让幼儿参与活动。）

6、听听小黑熊是怎么说的？（喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！）（课件中用录音的形式出现，告诉幼儿小黑熊说的原话。）

7、指导幼儿扮演小黑熊，拿电话学一学小黑熊说的话。（让幼儿掌握故事中的对话，充分利用各种电话，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）

8、为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？（这是本活动的难点之处，教师要引导幼儿通过了解小松鼠喜欢在树上玩，春天来了，树上的雪融化了，小松鼠就可以出来玩了，进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。）

（二）出示画面二

1、咦？小松鼠要干嘛？（打电话）给谁打？（小白兔）

2、小松鼠拨了什么号？（23451）

3、小松鼠会对小白兔说什么？小朋友猜猜看。（把活动的主动权交给幼儿，让幼儿参与到活动中来。）

4、听听它对小白兔说什么了？（喂，是小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！）

5、指导幼儿扮演小松鼠，拿电话学一学小松鼠说的话。

6、为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了？（引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。）

（三）出示画面三

1、小白兔给谁打电话？（小花蛇）

2、小白兔拨了什么号？小朋友猜猜看。（34512）

3、小白兔会对小花蛇说什么？小朋友猜猜看。

4、听听它对小花蛇说什么了？（喂，是小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！）

5、指导幼儿扮演小白兔，拿电话学一学小白兔说的话。

6、为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？（引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。）

（四）出示画面四

1、小花蛇给谁打电话？（小狐狸）

2、小花蛇拨了什么号？小朋友猜猜看。（45123）

3、小花蛇会对小狐狸说什么？小朋友猜猜看。

4、听听它对小狐狸说什么了？（喂，是小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！）

5、指导幼儿扮演小花蛇，拿电话学一学小花蛇说的话。

6、为什么小花蛇要告诉小狐狸地上的虫子爬出来了？（引导幼儿理解小狐狸的喜好与春天相应的特征。）

（五）出示画面五

1、小狐狸又要给谁打电话？（小黑熊）

2、小狐狸拨了什么号？小朋友猜猜看。（51234）

3、小狐狸会对小黑熊说什么？小朋友猜猜看。

4、听听它对小黑熊说什么了？（喂，是小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！）

5、指导幼儿扮演小狐狸，拿电话学一学小狐狸说的话。

6、为什么小狐狸要告诉小黑熊山上的花开了？（引导幼儿理解小黑熊的喜好与春天相应的特征。）

（六）出示画面六

1、教师讲述故事结尾部分。（小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。）

2、小黑熊碰见了小狐狸，会说什么？我们一起来听一听。（谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。）

3、教师讲述：小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”

4、小松鼠指指小黑熊说什么了？我们一起来听一听。（我们应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的）

5、小黑熊有什么反应？听一听。（不用谢，不用谢。）

三、引导幼儿完整讲述故事。（让幼儿对故事有一个完整的了解。）

1、逐一出示画面，引导幼儿讲述故事。

2、说说故事中小动物打电话的顺序。（进一步让幼儿明确故事中小动物打电话的顺序。）

3、小动物家的电话号码分别是多少号？（巩固电话号码，清楚这五个电话号码是由1、2、3、4、5五个数字通过变换位置组成的，同时用这种变化的方式可以使幼儿由前两个电话号码的出现，很容易就猜想到后三个电话号码，这样就使电话号码不仅有趣、容易猜中，而且使幼儿能积极参与猜想活动，有成功的感觉。）

四、讨论活动：

春天，其它动物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（让幼儿将自己观察到的春天的特征与同伴交流，共同分享春天的变化。）

五、游戏：打电话。

引导幼儿将春天动物与小朋友的活动或自己观察到的春天的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴。（通过“打电话”游戏活动，更进一步激发幼儿参与活动的兴趣，明确春天的特征，以及体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。）

大班语言领域春天教案篇5

活动设计背景

“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

活动目标

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。

活动准备

画画纸，色彩笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、 让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、 带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）

4、 带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

5、 认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论

1、让小朋友总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。