小蝌蚪找妈妈说课稿

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？以下是我为大家整理的小蝌蚪找妈妈说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小蝌蚪找妈妈说课稿1

　说教材：

　本课是一篇看图学文的课文，以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有六幅图，与六段话中相对应：第一幅图画的是没有长腿的小蝌蚪在水里快活地游来游去。第二幅画的是长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼阿姨。第三幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第四幅图画的是小蝌蚪尾巴变短了，找到了青蛙妈妈。后两幅讲小蝌蚪已经长成青蛙，跳上荷叶，并和妈妈一起捉害虫。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。

　本课教学重点是识字写字，正确、流利地朗读课文。了解青蛙生长的特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。

　本课的教学要求是：1、学会本课8个生字，会写6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、能认真观察图画，并通过朗读了解小蝌蚪的生长过程，培养学生的观察能力和想象能力。

　说学生：

　学生对这课的内容是十分感兴趣的，但真正很清楚青蛙成长过程的学生并不多，因此在教学中设计让学生仔细观察插图，充分感知课文，利用课件吸引学生。同时，本课篇幅较长，又是第一篇没有注音的课文，所以，指导学生的朗读，特别是让后进生朗读好课文，是一个很重要的部分。

　说设计：

　（一）谜语导入，激发兴趣。

　用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的头饰，让生形象感知两者的差异；然后请生提问，看看有什么问题要问它们。这样，充分调动起学生的学习热情，兴致勃勃地投入到学习中来。

　（二）朗读看图，整体感知。

　1、让学生准备读文：先说说遇到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。这样可以避免生因畏难而不读。

　2、读课文（可由师读，也可由在自由读中表现出的读得很好的孩子来读。）学生再读，标出自然段和生字。

　3、同桌互读，正音。

　4、指名接读课文，注意翘舌音和后鼻音的正音。教读长句。

　（三）自主识字。

　1、小组内自主识字，比方法，比识字量。

　2、检查自学。注意巩固翘舌音和后鼻音，交流好的方法，多表扬爱动脑筋的同学。

　3、用生字说词。

　（四）看图说话，精读课文。

　1、第一自然段抓小蝌蚪的样子和“快活”理解。结合和自编动作来感受体会，读好小蝌蚪在水里游来游去的快活心情。

　2、第二、三、四、五自然段在仔细看图后抓住小蝌蚪的变化和相近的句式，从扶到放让学生学着自学。在朗读练习中用自读、对读、轮流读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好以下几个地方：对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。在表演中理解“迎上去”、“追上去”的不同。

　3、第六自然段的学习中选择了青蛙捕捉害虫的科普录像，播放，使学生通过真切可感的情境，了解青蛙捕捉害虫的本领和可怕的害虫形态以及少先队员打着红旗保护青蛙的活动，从而把保护青蛙这一认识水平深化为高尚的道德品质。

　4、让生利用课件和板画小结青蛙的生长过程。全文分角色朗读和表演，升华感情。

　（五）指导写字。

　“变”字注意指导学生仔细观察两点的方向。“变、条”两字都要注意上下两部分大小比例恰当。

　其余四字交给学生自学。最后比赛

小蝌蚪找妈妈说课稿2

　 说内容：

　我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课《小蝌蚪找妈妈》。

　 说教材：

　这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的起始课，是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练，同时也是对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。

　从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。

　本课分三课时完成，下面我重点阐述的是第一课时的教学思想，根据教材的编排体系，学生的学习实际，确定教学目标如下：（1）读准9个生字的读音，随文理解字义。（2）理解青蛙生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力。（3）学会分角色朗读课文。教学重点是：在理解课文嫩容的基础上，学会分角色朗读对话的方法。教学难点是：体会人物心情，读准相应语气。

　 说教法学法：

　阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示范作用，构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读对话的能力。

　 说教学过程：

　本课时我分五个环节来进行：

　一、巧设导言，激发兴趣。

　良好的开端是成功的一半。为了最大限度挖掘学生前在的内动力，消除大部分城市儿童因地域差异和生活经验贫乏的障碍，我首先播放录象，这段有声有色的录象使学生的无意注意很快地被活泼可爱的小蝌蚪所吸引。这时教师不失时机巧妙导入新课：青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了，所以它根本不知道自己的妈妈是谁，于是它们就到处去找妈妈，这就是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》（板书），这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。

　二、整体感知，明了大意。

　三、这一环节我坚持从整体入手，图文结合的方法。

　1、投影演示。引导学生按照一定的顺序观察画面，想：每幅图画的是什么？再把这四幅图连起来观察思考：主要讲了一件什么事？这样就使观察更完整、更系统，在直观上使学生对小蝌蚪的生长过程有了鲜明的感性认识。

　2、从图入文。根据低年级儿童爱看动画片的特点，我请学生边看动画录象边听课文范读录音，一方面使学生直观上初步感知课文内容，同时也有利于培养学生规范的语音、语调等朗读技巧。看完后让学生自己读课文，借助拼音读准字音，教师重点检查以下几个生字的读音。

　三、精读品味，参悟学法。

　俗话说教无定法贵在得法，依据教材的结构和学生的年龄特点，我精心渗透了学法指导，侧重培养学生的朗读能力。

　1、略讲第一自然段，让学生了解小蝌蚪的样子。

　2、精讲第二自然段，层层深入，渗透学法。

　3、首先投影演示，使学生了解小蝌蚪此时长出了两条后腿。

　然后从图学文，重点抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。这一词语的理解对于低年级儿童有一定困难。为了化静为动，化难为易，我借助活动投影片直观启发，引导学生动眼看，动脑想，动口说，多种感官积极参与。这样学生就不难理解：“迎上去”就是小蝌蚪从鲤鱼阿姨对面游过去。同时在“体会人物心情”时，由于学生生活经验所限，理性思维尚处在萌芽阶段，于是我充分利用知识的迁移规律对比理解（“游过去”和“迎上去”换位比较），加上学生日常生活中的情感体验，紧紧围绕“迎上去”一词及时追问：小蝌蚪为什么从鲤鱼阿姨对面游过去？联系你的日常生活体会一下它此时的心情？这样层层深入，步步紧逼，无疑降低了教学难点的坡度，使低年级的朗读指导有章可循，有法可依。

小蝌蚪找妈妈说课稿3

　大家好！我说课的内容是小学语文人教版第二册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》。

　一、教材分析

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，主要讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这种写法贴近学生生活，富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

　结合本课的特点以及我校学生的实际情况，我将教学目标确定为：

　知识目标：

　理解课文内容及文中重点词句；理清课文条理；弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。

　能力目标：

　（1）指导学生看懂图意；培养学生观察、思维和表达的能力。（2）抓住“找”字，引导学生自学，提高学生自学能力。（3）采用不同形式的自读、朗读，让学生从读中悟情。

　情感目标：利用课文内容、多媒体课件激发学生喜爱小动物保护小动物的情感并接受礼貌教育。

　教学重难点：理解课文中的重点词语，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　二、学情分析及教学方法：

　传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式，经过教师的讲解对学生传递信息、教授知识。将信息技术引入课堂后，改变了传统单一的授课方式，使教师、学生和教材在地位上都发生了变化，越来越突出学生学习的自主性、合作性和探究性。对于小学一年级学生来说，他们年龄小，喜欢小动物，思维活跃，处于感性认识阶段，注意力容易分散。运用现代信息技术给学生最直观、最生动、最深刻的印象，吸引学生的注意力，激发求知欲，培养学习兴趣，帮助学生更轻松地学习。在教学中我主要选用情境法、，讲授法、观察探究、讨论相结合的教学方法来完成本课时的教学内容。

　怎样进行信息技术与课程的整合呢？我做了如下设计：

　三、教学程序

　1、激趣导入，创设情境

　一年级的孩子好奇心强，对一些形象直观的物体感兴趣，因此，上课开始，我播放小蝌蚪在池塘里有来游去的画面和歌曲《世上只有妈妈好》，我设下悬念：“小蝌蚪的妈妈是谁？它长得什么样？让他们随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习。

　通过这种方式导入新课，激发学生的探索欲望，又能使学生在优化的课堂环境中主动参与学习。

　2、视听结合，整体感知

　这一环节我设计了“小蝌蚪找妈妈及生长变化的动画课件，学生通过观看课件不仅了解了小蝌蚪的生长过程，知道了它的妈妈是谁，又对“迎、追、游”三个动词有了更形象、更直观的理解，了解了小蝌蚪找妈妈的过程。学生通读全文，知道小蝌蚪遇到了谁，最后找到妈妈没有。

　这一多媒体课件的使用让学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。再让学生在观察中提出问题：“小蝌蚪为什么跟青蛙妈妈的样子不一样？小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找妈妈的？”激发学生乐于探究的兴趣。在课件的帮助下，学习的轻松、有趣，通过看、想、说等方式对学习资源进行了分析，培养了学生在快速观察中捕捉信息的能力。

　3、图文结合，研读品味

　本文内容浅显，语言简洁明了，课文第二、三、四自然段的叙述方法基本相同，教学时，我采用“扶”、“放”相结合的方法进行。重点指导第二自然段的学习，让学生在读中自探自悟，合作学习，理解内容，品析词句，总结学习方法，指导学生自学后面两段。

　（1） 教师引导，读中悟情

　教学时，用教师引导，读中悟情，图文结合，逐句学习的方式完成，着重学习小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话。（幻灯片和鲤鱼对话 “喂，你看到我们的妈妈在那里了吗？”。“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）这里，用多媒体出示两种不同的预期的对话，让学生分角色反复朗读，在朗读中受到文明礼貌教育。“小蝌蚪找妈妈的过程中自己发生了哪些变化？”这正是本课的难点。教学时，用图画配文字说明来突破难点。

　（2） 自探自悟，合作学习

　指导学生总结学习方法：1、过了几天，小蝌蚪有什么变化？2、它们见到谁，问了什么话？3、得到了什么样的回答？然后自学第三、四段。再用提问、讨论的方式检查自学情况。在学小蝌蚪与乌龟的对话时，让学生合作讨论：“小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈？在找妈妈的过程中还发生了哪些变化？”当小蝌蚪找到妈妈时，转换角色让学生做小蝌蚪，老师做青蛙妈妈，让小蝌蚪对妈妈说找到妈妈后的心里话，让书本知识得到升华。在感悟课文用词形象准确的教学过程中我播放“迎上去、追上去和游过去”的动画课件了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，利用课件的直观效果，在突破重难点方面达到事倍功半的效果。

　4、歌曲欣赏，再现故事：低年级的孩子形象思维活跃，枯燥单一的语言文字很难吸引孩子们长时间的注意力，因此课文学完，我用三幅，以讨论法为主来领悟小蝌蚪再找妈妈的过程中三个动词“迎、追、游”随后，播放歌曲《小青蛙》让学生同小蝌蚪一起享受找到妈妈后成功的喜悦，在欢乐的音乐声中结束本课，让学生从中受到熏陶，从而形成意念，转化为内在。

　在学科的教学实践中，教育的信息化开阔了我们这些年轻教师的视野，我们渐渐具备了适应现代社会需要的教育理念，具有了使用各种信息工具的教学服务意识，从而也就具备了敏锐的搜集信息的能力。于是，我们成为了学生学习情境的设计者，更成为了学生获取信息、利用信息的指导者、帮助者，成为了教学过程的组织者、引导者、咨询者。信息化教育为我、为每一位教师提供了一个学习与展示的平台，我们便在这个开放性的实践平台上，感受着信息技术在教育变革中的推动作用，感受着它带给学科课堂教学的巨大变化。

　我的说课到此结束谢谢大家。

小蝌蚪找妈妈说课稿4

　一、说教材

　时下正是春光明媚、万物复苏的季节。《小蝌蚪找妈妈》这一活动中的"小蝌蚪"、"青蛙"作为表现"春天"的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的"教育资源"就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《指南》对艺术活动提出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。"这点要求。大班幼儿会有条理细致的观察动物的形态特征，也很会用语言及绘画的形式表达动物的外形。而且他们已经听过了相关的故事，歌曲，对《小蝌蚪找妈妈》故事很感兴趣，如果通过"认识故事——想象发展——创作绘画"这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。这样不但可以延续幼儿的兴趣，想象力的发展，还可以结合课题，发展幼儿在童话阅读中表现力的发展。

　二、说教学目标：

　1、培养幼儿绘画连环画的技能，能根据故事内容合理的分配画面主要动物的位置和大小，并表现出情景中动物对话时面对面的动态。

　2、在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上，根据故事线索创编出新的故事内容。

　3、鼓励幼儿交流协商，以小组为单位共同制定连环画。

　三、说重点和难点：

　大班幼儿在绘画个体动物方面，已经有了很好的基础了，但是孩子们才创设情境时，绘画出的动物也都是个体的，在画面中缺乏交流，对此我把培养幼儿绘画连环画的技能，能根据故事内容合理的分配画面主要动物的位置和大小，并表现出情景中动物对话时面对面的动态。作为本次活动的重点，通过的对比放大，让幼儿了解情景绘画时，要加强画面中主体物的联系。此外我还将在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上，根据故事线索创编出新的故事内容。作为本次活动的难点，幼儿的想象力是无限的，但是如果加上了已有经验的枷锁，大部分幼儿都会照搬经验回忆，而不愿动脑筋创新。对此我将通过提示引导的方式抛砖引玉，激发幼儿的创新意识。

　四、说经验准备：

　要求幼儿在课前已学过"小蝌蚪找妈妈"的故事和歌曲，并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察图书中的故事动物的个体形态及主要线索"如：大眼睛，宽嘴巴，四条腿，白肚皮"等。

　五、说教具及材料准备：

　教师根据活动内容设计的课件、独立动物若干和故事情节的背景图若干幼儿的的操作材料有：勾线笔，油画棒，衬板。

　六、说活动过程：

　1、以课件导入课题，引导幼儿回忆故事主要情节。

　出示青蛙妈妈，抛出问题："今天，我们班来了一位妈妈，看看它是谁的妈妈？"以此来引出本次活动。

　教师说："昨天我们听了《小蝌蚪找妈妈》故事，小蝌蚪们都遇到了哪些妈妈呢？"教师边演示ppt，边引导幼儿回忆故事主要线索"大眼睛，宽嘴巴，四条腿，白肚皮"为创编故事做准备。

　用ppt排列出金鱼，乌龟，白鹅说的特征，引导幼儿根据特征猜想类似的动物，创编新的故事情节（教师可根据幼儿的实际情况，进行适当的提醒和帮助）。

　2、了解连环画的情节性，引导幼儿观察画面中小蝌蚪与其他几只动物的交流是面对面的。

　教师说："连环画真好看，我们也来画一画《小蝌蚪找妈妈》好吗？"教师再通过语言引导说："那你们发现这个故事中，小蝌蚪和其他动物是怎么交流的吗？"（教师演示ppt，放大画面，引导幼儿观察出它们是面对面交流的）3、教师示范，引导幼儿了解画面的布局的大小，位置要合理。

　出示背景图和独立的动物卡片。

　教师说："连环画要注意点什么呢？老师这有一个小池塘，一群小蝌蚪，两只鸭妈妈，谁来摆一摆，要怎样放在画面中。"通过此环节复习巩固知识点：动物交流时要面对面。

　再用同样的方法出示三条不同大小的金鱼，让幼儿来摆放，以此来了解画面中的动物大小要适中。

　4、幼儿绘画，体验创作的乐趣。

　教师提出要求，引导幼儿以小组为单位，根据自己选择的画面来绘画故事情节，故事内容可以自己创新，根据线索要求绘画出不同的动物。老师巡回观察，适时的加以指导：（1）小蝌蚪整体游动的方向是一致的。（2）每个人要确认自己绘画的画面中，小蝌蚪遇到对象的特征是什么。（3）要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

　5、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　请小朋友们把自己画出来的小蝌蚪找妈妈的故事贴到教室的展板上，让幼儿把自己的作品按顺序排列好。

　老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，说说哪组绘画的连环画故事有创新，最精彩。然后，教师结合动物的动态和整体画面的布局进行适当的鼓励和点评。最后夸夸自己能干的小手。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

　六、活动延伸：

　在接下来有关"春天在哪里"的主题活动中，我们可以充分利用师生共同布置的"小蝌蚪找妈妈"的主题板块，复习有关故事、歌曲，学做"小蝌蚪找妈妈"的音乐游戏。并且可以请幼儿继续创编出更多的"小蝌蚪找妈妈"的故事。

小蝌蚪找妈妈说课稿5

　一、说教材

　《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。文章之所以被安排在第八单元里，因为它体现了“我们身边处处有科学，让我们去探索，去发现”的教学理念。从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。

　二、说目标

　设计意图：根据新课标大纲的要求，又结合文本的实际，我对本课制定以下重难点：

　1、学生通过朗读课文，小组交流，结合平常的识字方法，会认本课二类生字，会写 “有、在、什、么”等六个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。通过朗读初步感知蝌蚪和青蛙的特点。

　3、抓主线“找”，在找这个过程中，让学生知道小蝌蚪变成青蛙的变化。同时告诉学生遇事要主动探究，学会礼貌待人。

　4、通过对课文的朗读及分角色朗读，让小朋友感受小蝌蚪找妈妈的心情。

　三、重难点

　设计意图：根据新课标的要求，结合文本的实际，我对本课制定以下重难点：

　教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读课文。

　教学难点：学生通过对课文的学习，告诉学生遇事主动探究。

　四、说教法：

　设计意图：为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。

　1、情景再现策略。课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事意境。2。合作学习策略。学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。

　五、结合学情说学法。

　新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看、读、品、演”。看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用。演，是创设情景进入角色。

　阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示范作用，构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读对话的能力。

　知识链接

　设计意图：通过知识链接，让学生对青蛙进一步产生了解。

　★青蛙是杂食性动物，青蛙捕食大量田间害虫，是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌，丰收的卫士，那熟悉而又悦耳的蛙鸣，其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐，是一首恬静而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，有蛙的叫声农民就有播种的希望，有蛙声就有收获的喜悦和欢乐！

　★青蛙的本领

　1、捉虫能手。2、歌唱家。3、运动健将 4、伪装高手

　六、教学过程：

　结合本课的教学目标、及教学的重难点和课堂改革的要求，我制定了一下几个环节：

　自主学习

　一、 看拼音，写词语。

　设计意图：因为小学一年级最重视字词的教学，所以在上第二课时前先对一类字进行巩固、联系。

　Shén me tiáo jiàn lā miàn biàn dòng

　（ ） （ ） （ ） （ ）

　二、 我是记忆小能手。

　设计意图：通过这个环节，让学生对上节课的知识有了回顾。

　池塘里有一群小蝌蚪，（ ）的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）的尾巴，（ ）的游来游去。

　三、 我是一本小字典。（给汉字注拼音）

　设计意图：依据大纲的要求，小学一年级把字词放为重点，所以我设计此题：

　蝌（ ） 蚪（ ） 游（ ） 什（ ） 么（ ）

　青（ ） 蛙（ ） 鲤（ ） 鱼（ ） 变（ ）

　合作探究

　设计意图：根据本课的要求、及重难点的编排，我在合作探究方面设计3个问题。

　1、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（请在课本里找出来，并用横线画出来）对于这个问题的提出，正好和学习目标相结合。也完成了教学目标。

　2、通过个人读、老师范读、分角色朗读等形式，感受小蝌蚪找妈妈的心情。这一点是个重点。新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。

　3、通过学生对合作探究的1、2小题的学习，充分让学生知道一个道理：遇事要主动探究，学会礼貌待人。

　拓展延伸：

　在拓展延伸方面，是对本课的一个升华，所以我设计一个口语交际：自己观察一种小动物，并把他的生长过程描述出来。（可以向爸爸妈妈请教，也可以查资料）

　教师总结

　孩子们，今天我们通过学习这篇课文让我们懂得了小蝌蚪是怎样变成青蛙的，同时我们又懂得了一个道理，那就是：遇到事情自己多观察、多发现。

　课堂检测

　1、 简单写一下小蝌蚪变青蛙是我过程。

　小蝌蚪先长出（ ），过了几天长出（ ），又过了几天（ ），最后（ ）

　2、 通过学习这篇课文，我明白（ ）的道理。

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的小班美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班美术教案 篇1

　儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动。既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点，又要考虑到他们将来的可持续发展，呈现出一种正确的艺术教育的价值导向。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。儿童基于以上原因，我设计了此次教学活动，从幼儿的表现来看：难易程度适中，幼儿掌握的非常好，课堂气氛也不错，但也有不尽如人意的地方。现就这节小班美工"我给瓶宝宝穿彩衣"谈谈活动后的几点反思和体会：

　 1活动目标的确立不能过大。

　我在确定活动目标时，考虑到小班幼儿的年龄特点，加上他们又刚入园不久，对他们要求不能过多，这样才能够突出重点。因此我制定了两个目标。

　（1）认识一些基本的图形和颜色。

　（2）会正确使用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。活动结束后发现目标基本达到，唯一遗憾的是幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候，动作不太熟练，有点笨拙，究其原因就是平时动手机会太少，父母平时包办得太多。这使我认识到，在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动，以加强幼儿的动手能力，充分解放幼儿的双手。

　 2材料提供新颖。

　我给幼儿提供了生活中随处可见的饮料瓶，把外包装去掉之后，就变成了光秃秃的塑料瓶。这样的塑料瓶在生活中并不能吸引幼儿的注意力。但是我给它们赋予了生命，贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝，孩子们顿时很感兴趣，手捧瓶宝宝各个爱不释手。可爱的瓶宝宝不仅符合了幼儿的心理特点，还充分调动了幼儿主动探索的积极性。对于小班孩子美工材料的投放，除了考虑到孩子的年龄特点，准备半成品之外，有时还可以在成品材料的数量上少一点，我在成品材料上只给幼儿提供了彩色皱纹纸，这样可以帮助孩子去思考，自己去想办法进行探索操作，这也是一个慢慢推进的过程。

　 3教师发挥引导作用，鼓励幼儿想象和创造。

　在这节课的重点"装饰瓶宝宝"的环节中，我问幼儿："彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上，象什么？"这一问题让幼儿展开了想象的翅膀，他们有的说象耳朵、头发，有的说象妈妈的裙子和丝巾，还有的说象爸爸的胡子和领带。在得到我的肯定之后，孩子们把自己的想象赋诸行动，在瓶宝宝的身上装饰了起来。于是出现了形态各一、打扮奇特的"小瓶人"通过这个环节，使我深刻地体会到教师在引导幼儿进行创作活动中，事先最好不要出示做好的美工作品，这样会对孩子造成心理暗示，从而缩小了他们的想象空间。对于幼儿的想象，教师应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　 4如何寻求有价值的师幼互动。

　"师幼互动"是《纲要》提出来的，所谓师幼互动，其实就是指教师与幼儿之间的一种相互活动，作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。在活动的一开始，教师和幼儿一起玩瓶子，摇瓶宝宝肚子里的水，在孩子们惊喜的发现，瓶宝宝肚子里的水会变成各种美丽的颜色而欢呼雀跃，而向我争相"汇报"的时候，师幼互动便体现了。这种情感交流让我与孩子们走得更近，更亲，有力地促进了我们之间的互动。这充分说明师幼互动是一个双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。

　通过这次的教学活动，我深刻体会到：所有的教学活动，都要从幼儿的情感入手，坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价值。

小班美术教案 篇2

　 教学目标

　1、愿意在场景欣赏中初步体会亮丽的色彩美。

　2、尝试用两种教学材料勇敢地开展动手操作教学。

　3、体会玩色教学带来的快乐。

　 教学预备： 小松鼠手偶，小花小草地情景，杂志印团，纸，颜料，

　 教学过程：

　一、导入

　小松鼠家的花圃里种满了漂亮的花儿，叫我们坐上车子一块儿去观摩吧!好不好

　展示手偶，以小松鼠语气：孩子们好，欢迎到我们家来观摩我的小花小草地，你们喜爱我的小花小草地吗

　提问：

　1、请你们找一找，有哪一些色彩的花儿

　2、你喜爱啥色彩的花儿哩送你1朵…色彩的花儿，送你……

　师：孩子们，我们的车子立刻要回家啦，让我们带着漂亮的小花回去吧!

　二、说说，欣赏作品

　师：你们喜爱小松鼠家的小花小草地吗

　倘若你亦有一片小花小草地，你期望它是啥样的

　一名爷爷亦有一片小花小草地，你们想瞅瞅吗

　展示作品

　提问：漂亮吗在上方你找着了哪一些色彩的花儿哩

　推荐作者

　师：你们是否想也来做回小画家，画个小花小草地哩

　三、演示

　推荐工具、教学材料、色彩

　演示指引言：纸团亲亲美女料，亲亲画纸……

　很多青草生长出来啦，用棉签画小短线。

　师：我画的小花小草地漂亮吗你们想来试一试吗

　四、孩子创造

　孩子自己独立创造，幼儿教师观测和察看指导

　五、出示作品

　师：请你而言讲你画的是片怎样的草坪

小班美术教案 篇3

　 活动名称 ：笑脸饼干

　 活动目标： 知道笑脸能带给别人快乐，并愿意带给别人快乐。能运用团、压、捏的方法制作笑脸饼干，并体验活动的乐趣。

　 活动准备 ：笑脸饼干、橡皮泥、豆子、花生、葡萄干

　 活动过程 ：

　 一、谈话导入

　师：“宝宝们，今天来了这么多的客人老师跟我们一起上课，你们开心吗？”（开心）谈话让孩子知道通过笑脸可以传递开心的心情，萌发孩子带给别人快乐的愿望。

　“我想永远都看到宝宝们的笑脸，那我就可以永远都这么开心了，宝宝们，愿意把你们的笑脸借给我吗？”

　“借了这么多的笑脸了，那现在我要开始变魔术了，变变变，笑脸都跑到哪里去了？对，笑脸都跑到饼干上去了，变成笑脸饼干了，你们喜欢吃饼干吗？为什么？想不想自己动手做饼干啊？”

　 二、制作饼干

　1、橡皮泥准备好了，说说怎样做成饼干？幼儿交流制作饼干的方法，请一个幼儿示范。

　2、教师总结方法并念儿歌带幼儿自然练习：“饼干饼干圆圆，饼干饼干甜甜，团一团，压一压，我们的饼干做好了！”

　3、请幼儿用橡皮泥制作饼干。教师指导并讲评幼儿制作的情况。

　 三、学做笑脸

　1、讨论笑脸饼干上应该有什么？交流怎样制作笑脸饼干？

　2、出示花生、豆子、葡萄干等材料，请幼儿制作笑脸饼干。

　3、幼儿制作笑脸饼干，教师巡回指导。

　 四、互相观看作品并讲评。

　1、请幼儿相互观看作品交流。比一比谁最能干，做得最好。老师给与适当点评。

　2、讨论最想把笑脸传给谁，带幼儿一起传递笑脸，活动结束。

小班美术教案 篇4

　 活动目标

　1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　2、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

　3、学习用手指压印和曲线添画的`画法画出各种动态的蝌蚪。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备

　1、物质准备：将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒体、教师范画。

　2、知识准备：在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。

　重点难点

　重点分析：了解并学习手指点画的特殊技法。

　难点分析：通过手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。

　活动过程

　一、导入

　观看《小蝌蚪找妈妈》的课件，教师引导幼儿观察。

　提问：（1）小蝌蚪长得什么样子？引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。

　提问：（2）它们在水里干什么？在水里游来游去找妈妈。

　过渡语：你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看――

　二、展开

　1、教师出示范画，介绍作画材料。

　提问：桌子上是有黑色的颜色和黑色油画笔，这样能画画吗？

　小结：我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子，再用黑色的油画笔为它添加上小尾巴。

　过渡语：请小朋友们睁大眼睛，仔细观察老师是怎么画的，先画什么，后画什么。

　2、教师示范画，并讲解小蝌蚪的画法。

　（1）示范画一只小蝌蚪：先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用黑色油画笔为它填上细细的小尾巴，不要太长，这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。

　（2）示范画多只小蝌蚪：如果我想画5只小蝌蚪，我先点画上5个小脑袋，再添画上尾巴。

　提问：我先用手指点画得什么？又用油画笔填画得什么？

　过渡：我请一个小朋友来试一试？

　3、请一名幼儿上前示范，教师指导。

　当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后，提问：小朋友的手指脏了该怎么办？引导幼儿学会在抹布上擦一擦，再拿画笔添画小尾巴。

　提问：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么填画？可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。

　过渡语：瞧，这个小朋友画得有又好，手又干净，我们一起给他鼓励一下。[、教案网出处]你们想不想试一试，画出可爱的小蝌蚪？下面就看一看拿个小朋友画得又好又干净。

　4、幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）

　（1）注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　（2）蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　（3）作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　5、教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。

　老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗？“小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈（真可爱）。”请小朋友们自己来编儿歌。

　过渡语：这么多的小蝌蚪在水里游来游去找妈妈，那它们找到自己的妈妈了吗？就让我们一起来看看《小蝌蚪找妈妈的故事》吧。

　 活动延伸

　观看课件《小蝌蚪找妈妈》，可以请小朋友自己来讲一讲小蝌蚪的故事，也可以分角色进行游戏表演。

　 活动反思

　春天到了，万物苏醒，孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时，观察小蝌蚪，并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《快乐的小蝌蚪》。活动中，孩子们的情绪不错，注意力也较为集中，个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。

小班美术教案 篇5

　 活动目标：

　1、初步欣赏作品，尝试用印画的方式表现泡泡。

　2、积极参与活动，体验美术活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、康定斯基作品《圆之舞》的ppt。

　2、颜色、大小不一瓶盖若干，各色颜料若干。

　3、泡泡枪一把。

　4、贴有小鱼和水草的底板。

　5、幼儿有玩过吹泡泡的经验。

　 活动过程：

　一、导入活动，调动幼儿关于泡泡的经验。

　1、（幼儿入场）师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧！我们一起游过去吧！（播放《小鱼游》音乐。

　2、师：哇，到咯，这个地方你们来过吗？（幼儿找到座位）看，今天来了很多的客人老师，我们打个招呼吧！

　3、诶，我们都知道，小鱼在水里有个本领，会——波罗波罗吐泡泡，我也会哦，相信吗？

　4、教师吹泡泡。看仔细咯（吹一个）泡泡什么样子的？（圆圆的）（吹很多泡泡）现在有多少泡泡？他们都一样吗？（小结：原来泡泡是圆圆的，有的大，有的小。）

　二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》，整理前面获得的经验。

　1、有个画家画了许多泡泡，什么是画家？（就是画画很漂亮，很有名的人）你们想不想看看？

　2、让我们一起去看看，他画的泡泡是什么样的？漂亮吗？那谁来说说他画的泡泡是什么样的呢？

　3、（引导幼儿从颜色、大小、疏密观察）有些什么颜色的？大小一样吗？他们是怎么排队的？

　师生小结：原来这个画家用了很多的颜色：红、黑。来画泡泡，有的泡泡画的大，有的小，有的泡泡是紧紧的靠在一起，还有的泡泡却分的很开，就像许多圆圆的泡泡在跳舞，所以这幅画的名字就叫《圆之舞》，有趣吧。

　三、了解用瓶子印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

　1、师：看，这里有许多的小鱼宝宝，也想吐泡泡，想让你们帮忙？愿意吗？看，颜料都准备好了，有红、黄、蓝、绿、粉，漂亮吧！

　2、介绍绘画工具：可是有什么东西是圆圆的，可以印出圆圆的泡泡呢？

　幼儿回答：瓶子的口是圆圆的可以印，圆的积木，纸筒等。

　师：看，今天我也带来了许多印泡泡的工具，是什么？（各种瓶子）用瓶子的什么地方印呢？怎么印呢？

　3、观看课件，了解印画方法。

　师：让我们一起去看看。

　小结：原来是小手握住瓶子，用瓶口蘸颜料，然后印出泡泡的。

　4、出示瓶子和颜料进行讲解。

　师：恩，我好想来试试哦，看看我行不行。先选条鱼做朋友，我就帮它印吧，先个红色，选个小瓶子，小手握紧它，跳进颜料盒，蘸一蘸，靠一靠，用力压一压，不能动哦，然后拿起来，“波罗波罗”，吐出一个泡泡，成功了没有？再来一个。

　如果要画大泡泡怎么办？嗯，可以换个大的瓶子画大泡泡，波罗波罗，让大泡泡小泡泡靠在一起，好多泡泡们靠在一起，好像在做游戏，真有趣。

　再换个颜色，这回让他们分开一点，好不好？谁也来帮小鱼画泡泡？要分开一点的哦，印在哪里？（提醒幼儿握紧瓶子，蘸颜料，用力压一压，拿起来，波罗波罗）哇，他也成功了吗？

　四、创设情境，引导幼儿学习印画泡泡。

　1、出示大底板：看这儿还有许多小鱼宝宝，他们都等着急了，你想帮他印什么样的泡泡？（大的还是小的，靠在一起，还是分开的？什么颜色的呢？）

　2、引导幼儿小组合作在底板上印出不同大小、颜色、组合形态的泡泡。

　师：看，后面桌子上准备了许多的颜料和瓶子，每个颜料盒里都有大的小的瓶子，瓶子用完了要送回家，不能送错哦，瓶口上是什么颜色，就要送到什么颜色的盒子里，明白了吗？看看哪个小朋友印的泡泡最干净、最漂亮、最有趣。

小班美术教案 篇6

　 活动目标：

　1、 了解仙人掌的主要特征。

　2、 能充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。

　3、 探索、发现生活中的仙人掌。

　4、 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　1、 仙人掌PPT

　2、 范画两张（由仙人掌变化出来的熊猫和蛋糕的图画）

　 活动过程：

　一、 教师出示仙人掌的，引出活动主题。

　1、教师：小朋友们好，今天老师带来了很多好看的，小朋友们想不想来欣赏一下呢？那我们一起来看看吧！

　（教师出示仙人掌的，请幼儿仔细观察并说说你看到的仙人掌有什么特点，它们是什么形状的，像什么，在活动过程中教师引导幼儿从不同的角度来观察仙人掌，并启发幼儿知道因为它们的形状像手掌，所以叫仙人掌。）

　2、教师在出示的时候请幼儿仔细观察连接在一起的仙人掌能组成一个什么图形，它们又能变化成哪些其他的东西。（教师着重让幼儿说说中的仙人掌像什么，引导幼儿说出更多能变化的仙人掌。）

　二、教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT，让幼儿仔细观察。

　1、教师：小朋友们都看过这么多仙人掌的了，那你们知道仙人掌有哪些本领吗？仙人掌还会变魔术呢！我们赶紧来看看仙人掌变了哪些魔术吧！（教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT，请幼儿仔细观察，说说仙人掌变成了什么。）

　2、教师播放变形后的仙人掌，依次变化成小鸡，石子路，树叶等，请幼儿依次说说这些图形都是由什么变化而来的，有什么特点。）

　3、请幼儿充分发挥想象，并说说仙人掌还能变出什么。

　（幼儿说说仙人掌能变成什么，教师及时将他们绘画出来。）

　三、教师出示范画，让幼儿跟着老师一起来让仙人掌变变变。

　1、教师：仙人掌能变出很多东西对不对呀？那老师也让仙人掌来变一变了，我们来看看有什么吧！

　2、教师继而出示仙人掌变形后的范画图：熊猫和蛋糕的，请幼儿说说他们是怎么变化出来的。（可以请幼儿说说仙人掌变成了熊猫的脑袋和耳朵，仙人掌还变成了两层的蛋糕等，着重让幼儿发挥想象，讲述变化出的东西）。

　3、教师请幼儿充分发挥想象，说说仙人掌还能变出什么，并请幼儿自己来画一画。（绘画时教师要着重强调幼儿绘画要画大一点，不要很小，还要把仙人掌身上的刺给画出来，最好能绘画出跟老师不一样的作品。）

　4、幼儿自由作画，教师适当指导。

　5、教师点评幼儿的作品。

　 活动反思：

　这次活动的主题是“会变形的仙人掌”，幼儿对仙人掌不是很熟悉，只有初浅的知识，因而活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了很多仙人掌的，也让幼儿知道仙人掌是椭圆形的，身上有很多的刺，幼儿在活动中观察得很仔细，从整体到局部幼儿都观察过，也发现局部的仙人掌像很多图形，自己只要稍微添加几笔就会变成很多我们熟悉的小动物等。

　为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。

　当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的，幼儿对熊猫非常喜爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了，观察也更仔细入微了。

　这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥，我在引导他们想象时也给了幼儿足够的思考空间，让幼儿观察整体的仙人掌和单独一片的仙人掌，从中引导幼儿展开想象，幼儿对活动非常感兴趣，都能很好地将仙人掌变化成其他的物体，如，毛毛虫，小兔子，太阳等，活动效果也很好。

　这次活动存在的问题就是是否需要给作品添加色彩，因为幼儿是用水彩笔创作，勾画出的线条也很丰富，但是很多作品一经上色却将勾好的线条覆盖了，完全失去了原先的创作效果，因而我想，在以后的活动中不要每幅画都添加颜色，根据画面来添加色彩，幼儿创作出的作品会更丰富多彩。

　小百科：仙人掌原产墨西哥、美国、西印度群岛、百慕大群岛和南美洲北部；中国于明末引种，南方沿海地区常见栽培。仙人掌喜光、耐旱，适合在中性、微碱性土壤生长。通常栽作围篱，茎供药用，浆果酸甜可食。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的青蛙和蝌蚪幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

青蛙和蝌蚪幼儿园教案1

　 设计动机：

　幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。

　童趣是孩子生活最为显着的特点，指印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的 精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。

　围绕这个思路，借助"手"这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。

　 活动目标：

　倾听儿歌和音频，模仿青蛙叫声；观察画面，了解青蛙和蝌蚪的区别。

　通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。

　体验手指印画的有趣，感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

　通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

　能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　 活动准备：

　1"小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫声、青蛙的成长照片

　2印泥、签字笔或彩色铅笔

　3PPT、音频、视频

　 活动过程：

　[导入]

　1听"小青蛙"这首儿歌和青蛙的叫声，并模仿青蛙叫声，讨论蝌蚪与青蛙变化。

　①听"小青蛙"这首歌并跟着歌曲一起唱。

　[小青蛙，呱呱呱，绿皮袄，大嘴巴，圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵巧，专吃害虫保庄稼。《小青蛙》小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇呱呱！]

　-歌曲中的青蛙是怎样叫的？

　-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫声。

　-我们一起来模仿青蛙叫怎么样？

　②一起听一听真正的青蛙叫叫和歌曲。

　-实际上青蛙是怎样叫的呢？一起来听一听。

　-真的是像歌曲中一样"呱呱"的叫吗？

　③看看青蛙和蝌蚪的照片并讨论一下。

　-青蛙的小时候是蝌蚪，当蝌蚪长大后就会长出腿来变成青蛙。

　[展开]

　1一边看活动纸一边讨论-这是哪里呢？

　-这里有几只青蛙和蝌蚪？

　2装饰池塘2用手印出一些花朵来装饰一下池塘。

　3印出青蛙和蝌蚪2用手印出一些花朵来装饰一下池塘。

　-池塘里就有几只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？

　-我们用手印出几个青蛙和蝌蚪怎么样？

　①印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

　②使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

　[结尾]

　1收拾与 整理。

　印完手印后用湿巾把手擦干净。

　2作品展示。

　教师将幼儿作品贴在展示板上，幼儿孩子们介绍一下自己画做的青蛙和蝌蚪。

　延伸活动：

　1将作品贴在教师展示区墙面。

　2创设"创意手指印画"区角，鼓励幼儿进行想象创作。

　家园互动：

　1教师将幼儿作品扫描或拍照后，发布在幼儿园 网站上。

　2幼儿园 网站上发起投票，评选最佳作品，每月评选"小达人"。

　 教学反思：

　孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。在区域活动中，我给孩子们 提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画 出自己内心的想法。

青蛙和蝌蚪幼儿园教案2

　 教材分析

　中班的孩子已具有初步的计算能力，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难

　 活动目标

　1、学习3的组成，知道3有2种分法，正确认识分合式。

　2、能够灵活运用3的组成解决问题，掌握数分合的规律。

　3、发展思维的灵活性，萌发对数学活动的兴趣。

　 活动准备

　青蛙妈妈、蝌蚪宝宝等磁性教具、各种小礼物。

　 活动过程

　1、创设青蛙妈妈和蝌蚪宝宝分虫子游戏情境，学习3的组成。

　提问：这里一共有三条小虫子，他们可以怎样分呢？

　（1）幼儿自由操作，记录分配的方法。

　（2）分享交流：青蛙妈妈一条，小蝌蚪两条。也可以小蝌蚪两条，青蛙妈妈一条。

　小结：3可以分成1和2，1和2合起来是3；3可以分成2和1，2和1合起来是3。

　2、观察分合式，发现互换规律。

　提问：请仔细看这个分合式，你发现了什么小秘密？

　小结：分合式下面的数字交换了位置，但是合起来都是3。

　3、游戏“找礼物”，引导幼儿用3的组成解决问题。小蝌蚪给朋友准备了小礼物，请你帮忙找一找吧。

　创设“帮小动物找礼物”情景，请幼儿把两个分开的礼物合在一起，要求两个礼物身上的数字合起来是3。

　4、活动延伸：日常生活中利用游戏等环节引导幼儿运用数字组成解决实际问题。

　中班阅读优质课《没有耳朵的兔子》蒋静视频+课件PPT+参考教案幼儿园班本课程《蝌蚪成长记》课件PPT主题故事教学活动

青蛙和蝌蚪幼儿园教案3

　 设计背景

　春天来了，万物苏醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。

　 活动目标

　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。

　3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动重难点

　蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是吃虫子的好蛙？

　 活动准备

　青蛙，《小蝌蚪找妈妈》挂图

　 活动过程

　一、谈话活动

　引导幼儿欣赏并提问：

　1、图上画的是什么地方？有谁？

　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？

　3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？

　二、青蛙外形特征

　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为茎绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

　三、探索青蛙生长过程

　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？

　3、幼儿复述故事。

　4、游戏：小蝌蚪变青蛙。

　玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

　 活动反思

　在本节课中，小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程，也知道青蛙是由小蝌蚪变来的。但是由于活动准备只是，有几个孩子不积极参加，如果再添加几个相关动画视频，我觉得会调动起更多孩子的兴趣。本节课少讲了青蛙是好蛙，教导幼儿要从小保护它们。如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

青蛙和蝌蚪幼儿园教案4

　 1、活动目标：

　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。

　3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

　 2、活动准备：

　青蛙，《小蝌蚪找妈妈》挂图

　 3、活动过程：

　一、谈话活动

　引导幼儿欣赏并提问：

　1、图上画的是什么地方？有谁？

　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？

　3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？

　二、青蛙外形特征

　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

　三、探索青蛙生长过程

　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？

　3、幼儿复述故事。

　4、游戏：小蝌蚪变青蛙。

　玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标

　1提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　2训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

　3学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动准备

　1物质准备：将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒体、教师范画。

　2知识准备：在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。

　 重点难点

　重点分析：了解并学习手指点画的特殊技法。

　难点分析：通过手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。

　 活动过程

一、导入

　观看《小蝌蚪找妈妈》的课件，教师引导幼儿观察。

　提问：（1）小蝌蚪长得什么样子？引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。

　提问：（2）它们在水里干什么？在水里游来游去找妈妈。

　过渡语：你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看――

　 二、展开

　1教师出示范画，介绍作画材料。

　提问：桌子上是有黑色的颜色和黑色油画笔，这样能画画吗？

　小结：我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子，再用黑色的油画笔为它添加上小尾巴。

　过渡语：请小朋友们睁大眼睛，仔细观察老师是怎么画的，先画什么，后画什么。

　2教师示范画，并讲解小蝌蚪的画法。

　（1）示范画一只小蝌蚪：先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用黑色油画笔为它填上细细的小尾巴，不要太长，这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。

　（2）示范画多只小蝌蚪：如果我想画5只小蝌蚪，我先点画上5个小脑袋，再添画上尾巴。

　提问：我先用手指点画得什么？又用油画笔填画得什么？

　过渡：我请一个小朋友来试一试？

　3请一名幼儿上前示范，教师指导。

　当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后，提问：小朋友的手指脏了该怎么办？引导幼儿学会在抹布上擦一擦，再拿画笔添画小尾巴。

　提问：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么填画？可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。

　过渡语：瞧，这个小朋友画得有又好，手又干净，我们一起给他鼓励一下。你们想不想试一试，画出可爱的小蝌蚪？下面就看一看拿个小朋友画得又好又干净。

　4幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）

　（1）注意点画方法，画出不同方向游的`蝌蚪。

　（2）蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　（3）作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　5教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。

　老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗？“小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈（真可爱）。”请小朋友们自己来编儿歌。

　过渡语：这么多的小蝌蚪在水里游来游去找妈妈，那它们找到自己的妈妈了吗？就让我们一起来看看《小蝌蚪找妈妈的故事》吧。

　 延伸活动

　观看课件《小蝌蚪找妈妈》，可以请小朋友自己来讲一讲小蝌蚪的故事，也可以分角色进行游戏表演。

幼儿园美术教案 篇2

　活动目标：

　认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。

　活动准备：

　1、带幼儿到果园观察果实累累的苹果树、柿子树、橘子树、梨树等。

　2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树，

　3、剪好的苹果、梨、柿子、橘子纸样若干。

　活动过程：

　一、谈论秋天的水果

　教师出示苹果、梨、柿子，请小朋友说出它们的名称、颜色、长在什麽地方它们什麽时候成熟教师再引导幼儿观察《丰收的果园》，让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。

　教师再引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实，并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。

　二、粘贴水果

　教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子、橘子，请幼儿给四棵伤心的果树妈妈贴宝宝。

　教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。教师观察并发现操作正确的幼儿，请大家观察他的方法，教师给予讲解：xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊，然后，轻轻地贴在树枝上，压一压，苹果贴好了。

　三、观察丰收的果树

　教师和幼儿一起站在贴好的果树前，看看哪棵果树的果子多，猜猜果树妈妈的心情会怎样让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标

　1感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。

　2尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。

　3在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　4能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　 活动准备

　1PPT、烟花视频。

　2水彩颜料、塑料管、彩色皱纹纸、彩色毛线、油画棒、胶水、抹布、黑色绘画纸。

　 活动过程

　1感知欣赏。

　(1)观看影像材料：教师与幼儿共同观看有关节日烟花的录像，让幼儿感知烟花的色彩和形象。

　(2)引导幼儿发表对各种烟花的认识与了解，例如：说一说烟花像什么，色彩、亮度上有什么变化等，鼓励幼儿大胆说出自己的见解。

　2讨论表现烟花的方法。

　(1)组织幼儿讨论如何创作出五颜六色美丽的烟花作品。

　(2)说一说自己想用什么材料来表现烟花。

　3幼儿创作。

　(1)让幼儿选择自己喜欢的美术方式进行烟花创作活动。

　(2)教师在活动中给予适时适当的指导和肯定性的鼓励，必要时协助幼儿完成创作。

　(3)教师指导时注意：绘画组重点引导幼儿大胆尝试各种颜色的深浅过渡，感受亮点变化与增添白色之间的关系。粘贴组重点关注设计过程中其内容的合理性、选择材料的适宜性、制作方法的可行性。

　4欣赏作品，交流经验。

　组织幼儿分组展示作品，每组选代表介绍自己的作品，感受不同的艺术风格。

　5活动延伸。

　(1)将美工材料和未完成的作品放入美工区，供幼儿继续操作。

　(2)引导幼儿阅读学习资源，让幼儿进一步感受烟花的美感，并表现烟花。

　 教学反思：

　我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入部分和欣赏过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。

幼儿园美术教案 篇4

　 一、 活动目标：

　1、 引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。

　2、 通过给大树妈妈准备新衣的活动，幼儿感受节日愉快、热闹的气氛。

　 二、 重点与难点：

　重点：引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。

　 三、 活动准备：

　教师用范例三张，幼儿各式形状的纸，蜡笔或彩色水笔。

　 四、 活动过程：

　 （一）情景导入：

　师：“六一”儿童节马上要到了，我们把幼儿园打扮了起来。大树妈妈说要过节了，她也很高兴，也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。于是，她来到服装店，营业员为她拿出了两件树叶的新衣服。

　 （二）欣赏讨论：

　1、 师：营业员拿出两件衣服，请大树妈妈挑选，大树妈妈左看右看拿不定主意，请小朋友们帮她选一件。

　2、 出示范例1、2

　3、 请挑选的小朋友说出颜色排列的方法，大家一起找一找选的是哪一件。

　A、 排对的颜色有没有？念出来，找一找在哪里？

　B、 发现左面有，右面也有。

　师：大树妈妈说，这两件衣服的颜色都是有深有浅，而且排得很整齐，我都满意，可是我的树叶宝宝很多，两件衣服不够穿。

　4、 师：营业员又找出一件衣服，可是大树妈妈不满意，她为什么不满意？

　（出示范例3）左右虽然排列，但是不对称。

　师：树叶上的叶脉也像小小手一样，左也有，右也有，否则小树叶穿在身上会很不舒服。

　 （三）尝试操作：

　师：营业员答应为大树妈妈赶做新衣，让小树叶快快活活地过节，请小朋友一起来帮个忙。

　提示：1、找到中心，把树叶对折一下，再开始分割。

　2、启发幼儿涂色时分辨颜色的深浅，介绍幼儿不同的分割方法。

　 （四）讲评小结：

　1、 大家来做检验员，找一找今天的衣服合格吗？（左右对称）找对称为合格。

　2、 选一张不对称，引导讨论出修改方法。

　 （五）延伸活动：

　在教室里准备大树干，把叶子围着贴成一棵彩色树，装饰节日环境。

　 评析：

　美术活动中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感，借助美术这一载体大胆地表达出来，在此基础上，加深幼儿的审美感受。“树叶宝宝的新衣”的活动设计注意幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系，使美术教学的大纲得以实现，并真正地被幼儿接受。

　 一、 符合幼儿的年龄特点和发展需要。

　四至五岁的幼儿绘画最明显的色彩特征是会选择与物体相似的颜色和采用夸张的表现使色彩鲜明。色块装饰画就是一种让幼儿学会选用各种颜色有规律的对比配合，使画面产生强烈的色感，有利于幼儿大胆地表现对颜色的感受。“树叶宝宝的新衣”是教师在前一次间隔装饰的基础上，启发幼儿进一步选用树叶的形状进行对称装饰，较容易被幼儿接受，进一步提高了幼儿选配颜色的兴趣，使幼儿在原有基础上有所进步。

　 二、 重视幼儿的生活体验。

　儿童进行美术活动，就是对其所知所想进行表现，生活经验越多，体验越深刻，美术活动的素材就越丰富，儿童进行美术活动的动力也就越充足。教师选取秋叶这一题材。不但联系了幼儿对秋季自然环境变化的经验，而且再现了幼儿对欢度节日的强烈感受，又给秋季树叶色彩的变化赋予了童话色彩，符合幼儿富有情感的想象。因此，当教师提出给树叶宝宝进行装饰时，立刻得到幼儿的认同。

　 三、 通过师生互动来实施教学要求。

　教师在引导幼儿观察发现间隔排序的过程中，采用了请某一幼儿念出颜色排列的顺序，其他幼儿和老师共同寻找这一规律，使得一个问题带动了所有幼儿的探索。在这种师生互动、生生互动的讨论氛围中，教师又在与孩子不断碰撞的基础上，不断调整自己的教学计划，进一步引导幼儿观察颜色的深浅排列，加入了新的深浅颜色的排列方法，使幼儿更易接受多变的排列方法，创造性地加以应用。