求《邂逅霍金》阅读答案

19．结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)(3分)

20 第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”(4分)

21．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么请分条陈述。(3分)

22．第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生(3分)

19．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；

④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可，3分)

20． ①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可，4分)

21．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。(意思对即可，3分)

22．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可，3分)

23．第一问：拥有一颗感恩之JD，坚韧乐观地面对不幸。(意思对即可，1分)

第二问：不设统一答案。(3

　　废墟上的鲜花，给了人们在废墟上重建家园的希望。废墟上的鲜花象征着地下室主人对希望和平安的执著追求。下面由我为你带来关于废墟上的鲜花阅读答案，希望对你有帮助!

废墟上的鲜花阅读材料

　偶尔从一本旧书里，看见一页昔日夹进去的小纸片。那是一篇小小的对话录，有这样一则美的随想——

　第二次世界大战刚刚结束的时候，人间到处一片废墟。有两个美国人去访问一家住在地下室内的德国居民。离开那里以后，两人在路上谈起了观感。

　甲问道：你看他们能重建家园吗

　乙说：一定能。

　乙反问道：你看到他们在黑暗的地下室的桌上放着什么了吗

　甲说：一瓶鲜花。

　乙于是说道：任何一个民族，处在这样困苦灾难的境地，还没有忘记鲜花，那他们一定能够在这片废墟上重建家园。

　说得多好哇!半个多世纪后的今天，当读到这几句短短的对话，我依然感到震动不已。我仿佛正面对着一束开放在黑暗而潮湿的地下室里充溢着芳菲的鲜花。它们是蔷薇呢，还是雏菊，这都无关紧要。重要的是，它们预示着希望、自由和平安!就在这静谧而寒冷的南方的冬夜，在一盏闪着朦胧的橘红色的光芒的八瓦台灯下，我把这篇小小的对话录夹进了心爱的书中。我不知道什么时候什么场合又会翻见到它，更不知道我再一次面对它们又有着怎样的情思。

废墟上的鲜花阅读题目

　1上文中所写的一则小事发生的时间是________，地点是________，主要人物是________，写这篇文章则在________年之后。

　2“这都无关紧要”中“这”指代的是：________，“无关紧要”的原因是：________。

　3“当读到这几句短短的对话，我依然感到震动不已”中“依然”表明________，所以这个词不应省略。

　4“黑暗而潮湿的地下室里充满着芳菲的鲜花”改为“地下室里的鲜花”(好，不好)因为________________________________。

废墟上的鲜花阅读答案

　1第二次世界大战后,德国某地地下室内,两个美国人,五十多

　2是蔷薇，还是雏菊

　只要是鲜花就能表现地下室主人对希望和平安的执著追求

　3我在此之前曾被这段对话内容震动过

　4不好，因为“黑暗而潮湿”表明地下室环境之恶劣，“充满芳菲”表明鲜花之美、之香、之生命力，从而增强了地下室与鲜花的反差，更突出主题。

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那节课她正在给同学们讲，《地震中的父与子》，一个美国父亲在所有的人都绝望了、不肯施以援手的情况下，用双手从地震的废墟里，救出了埋了38个小时的儿子和他的14个同学。 当她念到“人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了”这一段时，房子就剧烈地摇晃起来，大地疯了一样地颤抖，抖得人魂飞魃散，“快，蹲下，靠儿的都躲到墙角那儿去。”坐在前排的几个同学从座位上跳起来，向她跑来，她伸手扶了一把跑在最后的一个，房子就塌了。轰隆隆墙壁倾倒、噼噼啪砖瓦飞溅之后，一切都归于黑暗和沉寂。 许久，一个声音层层地响起来：“老师，老师。” 她的头被撞破了，流了很多血，人也昏迷过去。她费力地睁开眼睛，除了断壁残垣，什么也看不见。闭上眼睛，她又昏了过去。 “老师，老师。”声音又响起来，她猛地清醒过来，答应着：“我在，老师在。” 她睁开眼睛，过了一会儿，适应了黑暗的环境：她的身边，有3个女生和男个男生，每个人都有些轻微的擦伤，正是这个角落，救了他们的命。 “还有人吗？”她大声地喊。 四个墙角，都有人回答，已经成为废墟的教室下面，也有人应声。她想动，腿却被什么压着，动不了。一个靠近她的男生想把压在她腿上的东西挪开，也许整个房子都压在她腿上了，根本动不了。 “老师，我们害怕。”一个女生突然哭了，废墟下，也有哭声传过来。 “我给你们接着讲课文吧，讲讲地震中，寻找儿子的阿曼达。” 没有人回应，但她知道一只只耳朵在听。 这篇文章她早就背熟了，端正了一下自己的姿势，清了清嗓子，她给同学们念余下的课文。当念当“第38个小时，他突然听见底下传出孩子的声音：‘爸爸，是你吗？’”的时候，一个急切的声音问：“老师，他找到儿子了？” “是的。他找到了。他儿子还活着，还有他的14个同学。”她激动地说。 课文念完，她也累了。静下来的废墟，像是突然变成了冰窟，大家感到全身发冷，有一个男生的牙齿打起了冷颤，得得地响。 好半天，也没有人说话。 她摸索腿边，她每天上果时必带的水杯恰好也翻滚到那里，她拾起来，拧开刚放到嘴边，又拧紧，递给身边的一个女生。女生打开抿了一小口，又传给别人，再次传到她手里的时候，她掂了掂，份量并没少多少。 “告诉我，阿曼达的父亲为什么会去救自己的儿子？”她问。 “因为他对儿子说过，无论发生什么，我总会跟你在一起！”一个男生回答。 “还有呢？”她眼睛逡巡着，仿佛这里也是课堂。 没有人回答。她的学生上课抢答一向很踊跃，可是，现在，他们没有那么积极了！是啊，他们又怕又饿，又有声音在喊：“老师”。 她激灵了一下醒了。不管她有多困，只要有人喊“老师”她就会醒来。好像那称呼是根绳子，使劲地拽着她的心。 “阿曼达一定会去救儿子吗？” “一定，因为他对独生子有承诺！” “可是我爸爸和我没有这样的承诺。”废墟里，又陷入一片可怕的寂静。 “有的。也许表达方式不一样。其实，这篇课文不只是想说一个实践诺言的故事，还想说，孩子们要相信亲情，相信成人社会。” 一瓶水，反复在几个人手中传着，每次她都掂一掂，越来越轻了，她的心在收紧。她轻声地叮属大家少说话，靠紧些，用手碰着手，腿碰着腿，感知其他人的存在和温暖。 “阿曼达会来吗？” 她平时最喜欢的一个女生声音颤抖地问。 “会来的。就像教师会和你们永远在一起。” 听到外面有人说话的时候，男女生全激动地哭了起来。几个小时以后，佩着“绵阳消防”标记的救援人员扒开了压住他们的墙壁，有人告诉他们：这已是震后40个小时。 救援人员在想办法弄她腿上的重物，那个最喜欢的女生叭在她耳边，硬咽着说：“阿曼达，他来了！”

我曾经邂逅过霍金，那是一次让我终身难忘的经历。在我读完《时间简史》后，我对他产生了浓厚的兴趣，决定亲自探访这位天才学者。在我实现这个目标之前，我做了许多准备工作。在这篇文章中，我将分享我的经验，带你一起探索霍金的生命和思想。

步骤一：了解霍金的生平

了解霍金的生平是认识他的第一步。霍金出生于1942年，他是一位英国理论物理学家、宇宙学家和作家。他的著作《时间简史》是一本畅销书，被翻译成40多种语言。他还是一位残疾人，自20岁以来就患有渐冻人症，但他的病情并没有阻止他成为一位杰出的学者。

步骤二：了解霍金的思想

霍金的思想是他的伟大之处。他的研究涉及广泛的物理学和宇宙学领域，他的理论对于我们理解宇宙的本质和演变过程有着深远的影响。他提出了许多重要的理论，例如黑洞的辐射、宇宙膨胀、量子引力等等。他的思想深刻而且具有启发性，对于我们的生活和未来有着重要的指导意义。

步骤三：前往剑桥大学

霍金曾经在剑桥大学担任教授，这里是他工作和生活的地方。如果你想亲自探访霍金，剑桥大学是一个不错的选择。你可以参观他的办公室、教室和实验室，了解他的工作和生活。此外，剑桥大学的天文台和宇宙学研究中心也是一个值得参观的地方。

步骤四：参观霍金的纪念馆

霍金的纪念馆位于剑桥市中心，是一个展示他生平和思想的地方。在这里，你可以看到他的照片、手稿、奖章和其他展品。你还可以听到他的演讲和采访，了解他的思想和观点。这是一个感受霍金思想魅力的好地方。

结尾

邂逅霍金是一次难忘的经历。通过了解他的生平和思想，我们可以更好地理解他的工作和成就。前往剑桥大学和参观霍金的纪念馆，可以让我们更深入地了解他的思想和贡献。我相信，通过这次探索，我们可以更好地认识这位伟大的学者，也能够从他的思想中汲取灵感和启示。

． 答案：这段话一共有四个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫；第四个本体是建筑遗迹，喻体是船只。出题意图：考查对形象化语句的理解。答题思路：这句话里面有明显的比喻词，抓住比喻词就可以知道什么是本体和喻体了。答题误区：有的同学可能会把荒野比喻成海洋的一点丢掉，主要是由于思路不够细密导致的。

2． 答案：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。出题意图：理解文中关键语句。答题思路：回答这个题目与仔细阅读上下文的内容有很大关系，前文的语句，后文对“我并没有凝固”的描写，都可以起到提示作用。

3． 答案：作者在这里等于是肯定了个人在历史上的相对价值和作用，意思是说，自己也要追求在历史上的贡献，希望能够为之奉献些什么。出题意图：理解文章中选用的材料的作用，理解含蓄语句的寓意。答题思路：文章说到了：“和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了。而我们呢？我们的经历自不必提起。我却愿无愧于这小得多的概念。”然后举出了伟大的爱国主义诗人屈原的例子，这就说明作者希望像他那样为历史做出自己的贡献。

4． 答案：不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘历史，两者相辅相成。出题意图：考查同学们对文章思路的把握。答题思路：这个题目也要联系前后文来回答，并且要明确作者有最后的认识是经历了一定的挣扎和思考的，看清作者认识的变化，就会知道他的前后表述并不矛盾了。

5．答案：作者认为废墟召唤的含义是召唤人们继续奋斗，以改造历史。年轻人却认为自己找不到合适的方法和环境，作者说“那怎样，不就是内容么？”意思是说探索方法、改造环境就是我们每一个人的责任。出题意图：考查对文章的整体把握能力和对含蓄语句的理解能力。答题思路：作者在文章中应该是有意识设计出了年轻人的，他们之间的一段对话更说明了人们在为探索未来的道路上寻找希望在做努力。这道题的难度可能在对“怎么样”的理解上，只要联系上下文内容就可以看透了 。

　　废墟具有历史价值，这篇《废墟的召唤》作者就修复圆明园一事，表达自己的观点。为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。下面由我为你带来关于废墟的召唤阅读答案，希望对你有帮助!

废墟的召唤阅读材料

　空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻。西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分________，正配得上空气中摸得着的寒意。

　这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。

　“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢!我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你啊。”

　“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任怎样使环境更好地让每一个我尽责任”他微笑，笑容介于冷和苦之间。

　我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容吗”

　他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边，水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外________的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的________。

　树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。

　“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——”

　前面高耸的断桥便是整个圆明园惟一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。

　“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。

　我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这辅天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。

　仿佛听得说要修复圆明园了，我想，能不能留下一部分废墟呢最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的。

　为了什么呢为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。

废墟的召唤阅读题目

　(1)如果把第一段中的加粗词“掠”改成“飞”，把第六段中的“漾”改成“荡”好吗为什么

　(2)依次在第一、六段中的横线上填上恰当的词语是[　　]

　A凝重　娇红　清冷

　B庄重　嫩红　清冷

　C凝重　娇红　清凉

　D沉重　鲜红　清冷

　(3)结合全文，细读第一段，说说画线句子的含义。(应结合全文内容回答)

　空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。

　(4)第六段的景物描写就像一幅色调凝重、意旨深远的油画。但作者绝不仅仅是客观描写，它传达了作者什么样的情感

　(5)你是如何理解第十一段画线句子的含义的

　那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这辅天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。

　(6)“铺天的霞锦”象征什么(注意体会“辅天霞锦”的象征意义)

废墟的召唤阅读答案

　(1)不好。“掠”是轻轻擦过或拂过的意思。“飞”是鼓动翅膀在空中活动的意思，这里用“掠”能准确地描述当时的情景;“漾”指水面微微动荡。“荡”指摇动。描写“绮辉”用“漾”更准确。

　(2)A

　(3)空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写景，又把人们的视线从地面引向透着美丽夕阳的天空。作者的心情由阴转晴，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。

　(4)它既传达了作者改变现实的迫切情感，也寄托了她对未来的希望与憧憬。

　(5)作者用漫天的紫藤萝之美，来表达她的美好希望和赞美。同时，作者用“这铺天的霞锦，需要多少个紫藤萝花瓣啊”，呼唤每一个人都要在民族振兴之际做出自己的贡献。

　(6)象征着百废俱兴，重新腾飞的祖国的前程。

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