大美青花是赞叹青花瓷非常美丽。
青花瓷代表了我国古代劳动人民智慧的结晶。青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,中华陶瓷烧制工艺的珍品。是我国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。
相关介绍:
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
扩展资料:
青花瓷是我国历史上对外贸易的一个大项,这个独具我国特色的产品当年行销世界。元代有一些着名的青花瓷用品传世,质量已有很大提高。明朝是青花瓷迅速发展的高峰时期,中间虽有衰落,但到了清朝康熙时,青花瓷达到顶峰。
#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学六年级语文《青花》课件,欢迎各位参考借鉴!
小学六年级语文《青花》课件篇一
教学目标:
1、指导学生默读课文,理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义以及表达的情感。
3、知道学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。
4、帮助学生认识“鬓、疵、杳、惘、窥”;会写“鬓、锲、嬉”;理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。
教学重点:
理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
教学难点:
引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义以及表达的情感。
教学准备:
收集青花的文字资料。课件。
教学时间:2课时。
教学设计:
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《青花瓷》,同时欣赏青花瓷。
这首别致的歌曲,赞美的是——青花瓷。
由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入:瓷器是咱们祖国的象征之一,而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗(交流课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习链接”。)
2、歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”,到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢当我们学习了今天课文《青花》,就明白了。
周杰伦这歌曲很现代也很中国味,配合精致的,能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。
二、检查预习,初读课文。
1、课文主要写了哪些人物记叙了他们什么事情
(快速浏览课文后回答。)
2、出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。
问题很简单,但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重视过渡句。
给课文分段。
3、轻声朗读课文的两个部分,把生字读准。指名读生词。正音,并说说自己理解的词语。
重点理解:
两鬓班白:鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。
锲而不舍;锲,刻;舍,放弃,停止。镂刻不停息,比喻持之以恒、坚持不懈。《荀子•劝学》中讲:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”反义词有:半途而废;一暴十寒;三天打鱼,两天晒网等。
嬉戏:游戏;玩耍。
瑕疵:微小的缺点。
纷至沓来:纷,众多;沓,重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。
迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。
窥破:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。
郑重其事:郑重,严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。
如饥似渴:像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。
茅塞顿开:茅塞,被茅草塞住;顿,顿时,立刻。原来心里像被茅草塞住一样,现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。
3、齐读课文,说说两部分的主要内容。
第一部分(1——4自然段)默默期盼,父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因,写得比较简洁。
第二部分(5——16自然段)苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果,写得很详细。
三、小结
美丽的青花,一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边。到底父亲要儿子找到什么东西呢下节课再一起琢磨!
四、作业
熟读课文。抄写生词。
第二课时
一、复习引入。
听写生词。
回忆课文的条理。
二、细读理解。
(一)研读“默默期盼”
1、读1-4自然段,思考:父亲是一个怎样的瓷艺人他教我瓷艺,为什么不传配方给我后来,父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我
2、交流。
(1)抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。
(2)抓住“完美”设计悬念。(什么是父亲心里的“完美”)
(3)找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句,反复品读,体会父亲对儿子寄予厚望,用心良苦。理解我对父亲的行动、神态的不解。
让学生在阅读理解这些语句时越读越迷惑,迷惑于“完美”与“祖传配方”之间的关系和奥秘,迷惑于“手艺高”的父亲的古怪的动作、企盼的眼神、令人费解的话语……学生越是迷惑,对接下来的重点内容的学习的兴趣就会越浓厚。
3、齐读第三小节。
4、小结:这个部分,我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么儿子怎样完成父亲的任务,成长为青花瓷器的合格接班艺人呢
(二)研读“苦苦寻觅”
1、默读读5-16自然段,思考并找关键语句写批注:
(1)“我”怎样寻觅“祖传秘方”主要经历了哪几个阶段
(2)每次我觉得成功了的时候,心情怎样父亲是什么表现
(3)研究父亲不同表现的原因。
2、学生选择自己喜欢的地方交流。
(1)理解第五自然段的两个设问句的作用。(承上启下)
(2)(6——8)自然段为第一层,写“我”找到瓷片。“然而,修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么
(9——11)自然段为第二层,写我“复制”青花。“没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。”儿子已经大有进步,父亲还想要儿子进步,到底父亲想要什么
(12——16)自然段为第三层,写“我”自制青花,父亲看到后,“脸上露出欣慰的笑容。”原来父亲眼中的“完美”,是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。
在有感情的朗读、交流重点语句的过程中,让学生不断感受,修复好的青花是昨天的青花,复制好的青花依然还是昨天的青花,在精通前人的手艺的基础上,加入自己的独特的元素,创造出有自己特色的与众不同的青花,才是最珍贵的、最美丽的。而这一切的目标的抵达与超越,都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。
3、齐读第二部分。
4、小结:父亲的默默期盼,经过儿子的苦苦寻觅,终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在在超越中得到的传承”
三、再读领悟。
把文中多次描写父亲神态的语句找出来,注意有怎样的变化,从中你体会出父亲怎样的思想感情
父亲从“不满意——冷眼——笑容”,实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺……
四、练读拓展。
1、读一读。
我的青花像一尾欢快的游鱼,在清澈的溪流中唱歌。
人间瑰宝——青花瓷
其瓷——胎骨细腻,晶莹柔润;
其花——清新明丽,幽静雅致;
其釉——光亮洁净,白中泛青;
其色——青翠欲滴,永久不褪。
2、回忆课文内容和思想感情,练习说话并填空。
我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷,我更赞美
板书设计:
21青花
默默期盼不满意——冷眼——笑容
传承——超越(完美)
苦苦寻觅寻找——复制——创造
小学六年级语文《青花》课件篇二
一、教材分析:
《青花》是小学语文S版第十二册的一篇讲读课文,本课讲述了“以青花为业,以青花为荣”的父子俩的感人故事,赞美了青花瓷艺人执著的创新精神;也从另一个侧面说明了中国青花世代相传、不断发展的原因,那就是一代又一代像文中父子那样的瓷器艺人,在为中国青花的发展与创新默默地奉献着。
学生通过本单元的学习,对中华民族的优秀文化有了一定的了解。基于这些,本节课旨在让学生:能正确流利、有感情的朗读课文;通过研读文本,能联系上下文理解重点词句;体会作者对青花瓷艺人追求完美、创新精神的赞美之情;了解中国青花的历史和成就,加深对中华传统文化内涵的认识。
重点:了解文中的儿子在“修复——复制——自制”这一过程中所付出的艰辛劳动和曲折的心路历程。
本课难点是:理解“修复和复制都不是青花的归宿”的含义和对青花瓷艺人执著创新的赞美之情。
二、教学过程
1、创设情境导入新课
这一环节,我运用媒体让学生通过视、听感知青花瓷,帮助学生理解青花乃“人间瑰宝”。
2、品读原因体会父亲的默默企盼
我先用媒体展示一个空白表格,帮助学生梳理文章主要内容。尔后让学生观察视频,感悟父亲对儿子所寄予的厚望,激发学生对重点内容的探寻兴趣。
3、研读经过感悟儿子苦觅配方的心路历程
在这环节中,我用媒体展示问题,示范朗读,引导学生感受儿子修复青花瓷瓶的艰辛。在教学儿子寻觅配方的第三阶段内容时,放手让学生自主探究。并再次借用媒体帮助学生理解重点词语“纷至沓来”。整个寻觅过程,我以表格带领学生轻松走进文本,用媒体展示各个环节,突出重点。
4、总结全文升华情感
在最后环节,我有意识地让学生从欣赏舞蹈《青花》视频片断中去联系生活谈谈对“追求完美,执著创新”的理解。意在引领学生从文本中跳出来,步入生活,从感性上升到理性,懂得只有时刻保持创新精神,人生才有更辉煌的成就,从而达到对文本情感理解的升华。
三、教学反思
(1)有效落实了语文阅读教学目标
整个教学过程,我注重了学生语感培养。如:在学习“儿子”艰难寻找青花创作配方的语段时,我进行了配乐范读,引导学生对全文重点语段反复朗读。
注重了学生对文章内涵的理解。在理解重点词句时,结合媒体演示,引导学生联系上下文理解重点词句。欣赏青花舞蹈和青花旗袍,由艺术、服装与传统文化的结合,上升到对人生也需要创新的理解。
注重了学生情感的体验。如在品读“儿子”寻觅青花创作配方的心路历程中,由学生生生互评,自主评价。
注重了学生学习能力的培养。通过小组合作,自主探究“儿子”寻觅制作青花瓷配方的第三个阶段内容。
注重了学生知识的积累。如语言、学习方法的积累等。
(2)突出了媒体在常规教学中的常规运用
在语文阅读教学中,多媒体不可能走进每节课堂,也不可能节节制作flash课件。本节课我着重注意了媒体在常规教学中的常规运用。
如:在引入环节中,我用媒体展示丰富的青花瓷,让学生在欣赏中初步感知“青花”,了解中国青花的历史和成就,激发学生对儿子怎样创作青花的探究;
在品读父亲交给儿子残缺青花瓷瓶这一语段时,运用一段动画,让学生从中感悟父亲对儿子寄予厚望、企盼的良苦用心。引导学生分析“儿子”艰难寻找青花的语段内容时,结合内容运用媒体同步播放表现迷惘情感的轻音乐,带领学生入情入景,体会“儿子”寻找青花的艰辛;
为了让学生了解文中“儿子”对青花瓷的寻觅过程,我设计了“修复——复制——自制”过程的表格,一步步引领学生理解青花创作所付出的艰辛劳动和曲折的心路历程。这也是对青花探寻过程的梳理和归纳,自然也突破了教学难点;
在拓展环节,播放舞蹈《青花》视频片断,让学生在艺术创新中升华“追求完美,执著创新”的文本内涵。
这些都突出了媒体在语文阅读教学中的针对性和实用性,很好地服务了课堂教学。
小学六年级语文《青花》课件篇三
教学目标:
1指导学生默读课文,理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2引导学生结合课文内容,理解一些重点句子的含义及表达的情感。
3指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。
4帮助学生认识本课生字新词,会写“鬓、访”等7个生字;理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
教学重点:
了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。
教学难点:
理解“修复和复制,都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力,读懂父亲的表情。
教学准备:
教师准备
关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、、歌曲等。
学生准备
课前搜集关于青花瓷的资料。
课时安排:
两课时。
教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1播放歌曲《青花瓷》片段,配合课件出示青花瓷器的,让学生通过视听两方面欣赏青花之美。
2师:这些漂亮的瓷器有个美丽的名字,叫“青花”。(板书课题)
3学生自读课后的“学习链接”,交流课前搜集的关于青花瓷的资料,认识青花。
4教师小结:2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上,一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示)2008年北京奥运会的颁奖礼仪**的礼服,设计灵感也来自于这完美的青花瓷。
青花为什么有如此高的价值,为什么能成为“人间瑰宝”呢这节课,我们来学习一个关于青花的动人故事,相信一定能带给你很多启示。
(围绕“青花”,从欣赏到朗读文字,感受青花之美,调动学生的审美体验,激发阅读课文的兴趣。)
二、初读课文,自学字词。
1选择自己喜欢的方式认真读课文,读准字音,读通句子。
2自学生字,理解新词。
3学生独立自学,教师巡视,了解学情。
3自学反馈,全班交流。
(1)分段指名朗读课文,集体评议。
(2)结合评议提出不理解的字词,全班交流。
重点引导理解并识记文中的生字新词。
三、再读课文,整体感知
1再读全文,选择自己读得最满意的段落加强练习。
2采用学生互相推荐的方法,读通全文。
3思考这篇课文的写作顺序和主要内容。
(是按照事情发展的顺序,叙述了“我”寻找那片残缺的青花以求得制作青花的祖传配方的前因后果。)
四、布置作业
1书写本课生字新词。
2正确流利地朗读课文。
第二课时
一、课件展示,激趣导入
1课件出示
“人间瑰宝”——青花瓷
其瓷,胎骨细腻,晶莹柔润;
其花,清新明丽,幽静雅致;
其釉,光亮洁净,白中泛青;
其色,青翠欲滴,永久不褪。(文字背景为青花瓷)
(指名朗读,教师引读)
2能做出这样完美的“人间瑰宝”,究竟是怎样的人父亲要给“我”制作青花的祖传配方到底是什么呢这节课让我们继续走进课文寻求答案。
二、学习课文,体会父亲的心理
1学生快速默读课文1——4自然段,找出文中描写父亲神情和语言的语句,体会父亲的心理。
2反馈交流,体会句子所表达的思想感情。
(1)父亲回答道:“因为你还没有长大,还不懂得什么是完美。”
①在父亲眼中,什么样的青花才是完美呢
②带着父亲对制作青花事业的热爱齐读。
(2)两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。
①父亲期盼什么想说什么为什么最终还是沉默呢
②谈自己的理解和感受,把感受送进这句话再读。
③带着对“我”的企盼齐读。
(3)可是,父亲一脸肃穆。半晌,父亲才说:“你应该去寻找那片残缺的青花,找到了也就得到我的配方了。”
①父亲为什么一脸肃穆,这时候他心里会怎么想(学生想象补白,理解父亲的良苦用心)
②带着父亲对我的良苦用心齐读。
3小结:父亲是那样热爱青花,为了让青花的制作工艺得以传承与发展,他对“我”满怀企盼,他知道言语的表达对于年幼的“我”来说,还不能理解,就想方设法引导“我”从实践上去领悟。
三、深入学习,寻找“我”的心路历程
1父亲要教我制作青花的祖传配方到底是什么呢
(联系课文最后一个自然段,理解:父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白:修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。)
2学生快速默读课文5——16自然段,思考:为了得到制作青花的祖传配方,我是怎样寻找那片残缺的青花的主要经历了哪几个阶段
3指名反馈,全班交流。(师随机板书:寻找、复制、创作)
4再自由读5——16自然段,思考:这一路寻找,我都经历了哪些迷惘和艰辛是什么引领着“我”苦苦寻觅,苦苦求索,最后走出迷惘,灵光闪现,茅塞顿开
课件出示自学提示
(1)画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。
(2)读读这些语句,通过朗读表现出人物心理的变化。
(3)有问题同桌可以交换意见。
5指名反馈,体会父亲的引领以及“我”的执著,并随机指导朗读。(师随机板书:不满意、冷眼、笑容)
我的心理活动
①什么样的瓷片才配得上这样的青花什么样的青花才是完美的
②我陷入了痛苦的沉思中:我已经找到了瓷片,不是吗我已经修复了青花,不是吗我的技艺不够精湛吗我的青花不够完美吗
③父亲要告诉我什么那缺失的青花到底在哪里呢
父亲神态的变化
①然而,修复的青花并不能让父亲满意。
②复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到父亲的白眼。
③那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。
6用下面的句式,结合我的行动、心理活动和父亲的神态变化,说一说我寻找的经历。
课件出示
当我……时,父亲……,我……
当我……时,父亲却……,我……
当我……时,父亲终于……,我也终于……
理解“修复和复制,都不是青花的归宿。”这句话的含义。
7练习背诵自己喜欢的段落。
四、总结升华,拓展延伸
1学完这篇课文,我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的,是执著追求,不断创新的青花瓷艺人,他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人,都在默默地为我们创造着美好的事物,你还能举出例子来吗(师生共同举例,如:戏曲演员、书法家、画家等等)
2你想对这些人说些什么,请写下来,跟大家交流。
1什么是青花料
绘制青花瓷纹饰的原料-氧化钴料,也就是钴土矿。
青花瓷的釉下花纹是以氧化钴料为着色剂来进行描绘装饰的,大体分为含锰量高含铁量低的国产青花料和含锰量低含铁量高的进口青花料。国产的青花料主要有:珠明料、浙料、石子青、平等青(陂塘青)等。
国产料资源较为丰富,主要产地有江西赣州、上高、乐平、上饶等,浙江、广东、云南、福建、广西等都有丰富的钴土矿。 进口料主要是来自古代波斯的苏麻离青(也叫苏料)和回青料(产地是现在的新疆地区)。
青花料是青花瓷生产的必需原材料,青花料的质量和呈色控制技术决定了青花瓷的兴衰和发展。一,苏麻离青 又叫苏尼勃青,元末明初景德镇青花瓷的专用料,用苏麻离青料绘制的青花瓷,蓝色浓艳,有银黑色结晶斑,并会出现晕散现象。
(原因是苏料含铁量高,含锰量低,与国产青料有明显的区别。 二,坡塘青又名“平等青 ”,成色淡雅清亮,明成化朝至嘉靖朝中期所用的青花料,产于今江西乐平。
明正德朝官窑青花。曾用平等青,但用量较少。
三 ,石子青又名石青,产于瑞洲(今江西高安,宜丰,上高等地)。 明代中期民窑青花瓷多用石子青描绘纹饰,《江西省大志》“有回青行,石子青废”的记载。
可知景德镇青花瓷器使用回青之前使用过石子青。 四,回青;进口青花料;宋应星《天工开物》中写到“回青乃西域大青,美者下曰佛头青”。
从明正德晚期起,官窑青花改用回青。 明万历的《明会典》吐鲁番条款中有“嘉靖三十三年进贡回青三百一十八斤八两”的记载。
证明嘉靖青花瓷使用回青料,一般于石子青按比例掺和使用,发色纯然一色,蓝中透紫。明隆庆,万历官窑继续使用回青。
五,无名子又名“画烧青”,明中期使用的一种青花色料,产于瑞洲(今江西上高),明正德的《瑞洲府志》中的产“物条”条有“无名子出天则冈,景德镇用此绘画瓷器”的记载。 六,浙料浙江绍兴,金华一代出土的青花料,又叫浙青。
国产的青花料中浙为最佳,色重浓艳,轻则淡雅。有“元子,紫料,天青”等品种,其中以元子为最好。
明万历中期以后至清朝前期景德镇官窑均用此料。 七 ,明珠料;产于云南宜良,崇明,沾益,曲靖,富源等地,由钴土旷料煅烧而成,烧成后成黑色,为不透明状,清代多用此料。
色调青翠明亮。 八 ,韭菜边;清雍正乾隆朝,景德镇青花瓷使用的一种色料“韭菜边”之名见于唐英《陶治图说》摙选青料条有,青料摙选有料户专司其事,黑绿润泽光色全者为上选,仿古,齐青,青花细器用之;虽黑绿而欠润泽,只供粗器;至光色全无者,一切选弃。
青中有韭菜边一种,独为清楚,入火不散,细器义用之。
2什么是青花瓷
青花瓷即白底蓝花瓷。
它始创于唐代河南省巩县窑,以氧化钴为着色剂。元代时,景德镇的青花瓷已臻成熟。
景德镇的青花器在明代得到了进一步的发展,进入了一个繁荣期。无论是官窑或民窑的生产都达到了高峰。
官窑青花瓷的生产不惜工本,制作讲究,从造型到纹饰都显得 十分精美。 青花料的使用大致可分三个阶段。
明初特别是早期的永乐、宣德时期以花色浓艳的进口料“苏泥勃青”为主;从成化到正德的明代中期,则以发色淡雅幽蓝的国产料“平等青”为主;嘉靖后以发色蓝中泛紫蓝的“回青料”为主。 明代时,景德镇和各地民窑生产了大量青花瓷器。
图案纹饰突破了历来规范化的束缚,出现了大量的写意花鸟、人物、山水以及各种动物题材的画面,构图奇巧,线条洒脱,时而逸笔草草,自然逼真;时而率意勾勒,形神皆备。天启、崇祯年间常见的“吹箫引凤”、“达摩面壁”、“秋江晚渡”、“枯石寒禽”、“荷花鹭鸶”等图案,有的用笔秀润,有的简劲含蓄,力求在人物、动物的个性上用心,令人遐想联翩。
明代的民间青花瓷中,还常常见到画面生动、逗人喜爱的婴戏图,如“捉迷藏”、“放风筝”、“斗蛐蛐”等,色泽雅丽,笔调奔放而优美。 在明代民间青花瓷的创作中,绘瓷艺人还常常将绘画、书法巧妙地融为一体。
象征吉祥的“福”、“禄”、“寿”、“喜”本不是绘画题材,但古代绘瓷艺人经过巧妙构思,亦将其表现在瓷器上,并使其升华为具有装饰美的形象。 如嘉靖、隆庆、万历时期常见用松枝组成的“福”、“寿”字图案;万历、天启年间的灵芝托“寿”,灵芝托“喜”的画面,甚至不用衬托物直接书写在瓷上的书法“寿”字,看来亦饱满、流利,给人艺术享受。
3好“青花的特点都有哪些
最好的青花的特点是微细如尘,隐隐浮出,或者像虮虱脚。
粗点成片的就要差一些了,因为石质极细,才会有青花。青花是端石中的精华。
(《广语》) 将砚放人水中,像是有萍藻浮动在其中的,称为青花。研墨时,像熬釜涂蜡那样,这是砚中的精品。
(《曝书亭集》) 青花如水波面上的微尘,看上去没有形状,只有装上水才可以看见。 (《砚坑志》) 青花是精细的比粗糙的好,滋润的比干枯的好,沉蕴的比显露的好,散晕的比板结的好,浑的比不联结的好(不联结即纹饰不和谐或者含有浅红点或白点,这些都是青花的不足之处)。
像在镜子上蒙了一层薄膜,像在湿纸上涂了一层浓墨,这种砚石就是绝品。 (《砚石》) 青花以微尘为上品,鹅绒的第二,像蚂蚁足(也叫苍蝇脚)似的第三,鹅绒结的第四(大的如手指,小的如豆子,鹅绒堆聚的外边有黑绿色或胭脂绿色晕环。
《砚辨》称为青花结,清乾隆以前所开凿的大西洞有不少,现在少见),玫瑰紫第五(大的如豆子,小的如花椒子,外边有胭脂晕环。 只有大西洞出产),蝇头第六(每块石上有二三点或十多点,石工也称它为青花结)。
大点小点相杂的较好(《砚辨》称为子母青花)。黑点成片成行、干枯粗糙的都不值钱。
4怎样给幼儿讲青花瓷的知识
:《美丽的青花瓷》设计思路:青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。
它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望,是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术,也是一个很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又丰富了他们的审美情趣。
于是,今天我们走进了青花瓷的世界,更近距离地欣赏国瓷,感受中国文化。活动目标:1、欣赏青花瓷,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。
2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。活动准备:1、知识经验准备:事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。
2、物质材料准备:场景——米奇妙妙屋;展示台——1个大藏宝箱,内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境——3首古典音乐,分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色记号笔。活动过程:一、欣赏青花瓷 欣赏一:(实物欣赏)1、以幼儿喜爱的“米奇妙妙”引入课题,(音乐)调动幼儿的情绪,激发幼儿美 术欣赏的兴趣。
师:小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客,妙妙屋里有很多好玩的宝贝,小 朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律,轻轻地舞动入场。
2、进入展示区——发现米奇的藏宝箱,教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密,并进行实物欣赏。师:这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢?3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客,教师出示现代瓷器与青花瓷器实物,引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。
师:刚才我们看见的那些瓷器,你们发现了什么?在颜色上它跟我们现代这 种瓷器有什么不一样?师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的 名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
欣赏二:(课件欣赏)1、提出问题,引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏。(1)师:有个要求,请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案,美在哪里?(2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开,欣赏。
(3)提问幼儿欣赏后的感受:看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里?2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。(1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。
¨ 师:小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的,让我们一起来看看它们美在哪里?¨ 以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器,引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏,并说说它们美丽的图案。
¨ 教师提问:瓷器上画了什么美丽的图案?它画了什么故事?他们在干什么呢?(2)引导幼儿想象如果自己是创作者想画什么美丽的图案故事。师:原来每个美丽的青花瓷器上,中间画的都是一个美丽的故事,如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(3)认识各种美丽的花边花纹。
¨ 出示几张范图,启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美,引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。¨ 组织幼儿再次念念咒语打开神秘墙,观看花纹课件,认识各种美丽的花纹。
师:米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹,我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。¨ 结合节奏小游戏,引导幼儿发现各种花纹的规律美。
师:你喜欢哪一个花纹?你觉得哪个花纹美,它们是怎么排列的?二、制作青花瓷,装扮米奇妙妙屋。1、师:今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷,现在我们也用自己学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。
2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作,进一步感受古代青花瓷的简约美,鼓励幼儿大胆表现。三、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏评价,活动自然结束。
龙海市华侨(第一实验)幼儿园 康淑娟 活动点评:1、整个活动让人耳目一新,让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。虽然活动重点是欣赏,但教师并不是将欣赏作为孤立的一个活动,而是注重多种艺术形式的有机整合,古典音乐为主线的前后贯穿,给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴,有一种清心素雅的感觉。
2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应,化难为易,通过幼儿熟悉喜爱的卡通形象,结合念咒语、节拍小游戏等有趣的魔法小手段,让活动充满了神秘感,更具趣味性,大大调动幼儿的参与热情。3、活动始终强调幼儿的自主探索。
教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用,以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进,层层深入,通过欣赏体验——设疑推进——幼儿内化拓展——提升创作,全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间,使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷,并再次创造青花瓷。
5怎样给幼儿讲青花瓷的知识
:《美丽的青花瓷》设计思路:青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。
它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望,是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术,也是一个很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又丰富了他们的审美情趣。
于是,今天我们走进了青花瓷的世界,更近距离地欣赏国瓷,感受中国文化。活动目标:1、欣赏青花瓷,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。
2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。活动准备:1、知识经验准备:事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。
2、物质材料准备:场景——米奇妙妙屋;展示台——1个大藏宝箱,内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境——3首古典音乐,分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色记号笔。活动过程:一、欣赏青花瓷欣赏一:(实物欣赏)1、以幼儿喜爱的“米奇妙妙”引入课题,(音乐)调动幼儿的情绪,激发幼儿美 术欣赏的兴趣。
师:小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客,妙妙屋里有很多好玩的宝贝,小朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律,轻轻地舞动入场。
2、进入展示区——发现米奇的藏宝箱,教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密,并进行实物欣赏。师:这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢?3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客,教师出示现代瓷器与青花瓷器实物,引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。
师:刚才我们看见的那些瓷器,你们发现了什么?在颜色上它跟我们现代这种瓷器有什么不一样?师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
欣赏二:(课件欣赏)1、提出问题,引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏。(1)师:有个要求,请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案,美在哪里?(2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开,欣赏。
(3)提问幼儿欣赏后的感受:看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里?2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。(1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。
¨ 师:小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的,让我们一起来看看它们美在哪里?¨ 以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器,引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏,并说说它们美丽的图案。
¨ 教师提问:瓷器上画了什么美丽的图案?它画了什么故事?他们在干什么呢?(2)引导幼儿想象如果自己是创作者想画什么美丽的图案故事。师:原来每个美丽的青花瓷器上,中间画的都是一个美丽的故事,如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(3)认识各种美丽的花边花纹。
¨ 出示几张范图,启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美,引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。¨ 组织幼儿再次念念咒语打开神秘墙,观看花纹课件,认识各种美丽的花纹。
师:米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹,我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。¨ 结合节奏小游戏,引导幼儿发现各种花纹的规律美。
师:你喜欢哪一个花纹?你觉得哪个花纹美,它们是怎么排列的?二、制作青花瓷,装扮米奇妙妙屋。1、师:今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷,现在我们也用自己学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。
2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作,进一步感受古代青花瓷的简约美,鼓励幼儿大胆表现。三、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏评价,活动自然结束。
龙海市华侨(第一实验)幼儿园 康淑娟 活动点评:1、整个活动让人耳目一新,让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。虽然活动重点是欣赏,但教师并不是将欣赏作为孤立的一个活动,而是注重多种艺术形式的有机整合,古典音乐为主线的前后贯穿,给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴,有一种清心素雅的感觉。
2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应,化难为易,通过幼儿熟悉喜爱的卡通形象,结合念咒语、节拍小游戏等有趣的魔法小手段,让活动充满了神秘感,更具趣味性,大大调动幼儿的参与热情。3、活动始终强调幼儿的自主探索。
教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用,以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进,层层深入,通过欣赏体验——设疑推进——幼儿内化拓展——提升创作,全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间,使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷,并。
6青花瓷是什么年间开始出现的
青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
原始青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。
清康熙时发展到了顶峰。明清时期,还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。
7青花茶具知识介绍青花茶具价格
青花瓷茶具 青花瓷,被人们称为“人间瑰宝”。
原始青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑,到明、清两代为高峰。它用氧化钴料在坯胎上描绘纹样,施釉后高温一次烧成。
它蓝白相映,怡然成趣,晶莹明快,美观隽久。 白釉青花一大城,花从釉里透分明,使人赏心悦目。
青花瓷,落笔简洁,却偏有不动声色之奢华;用色纯净,却偏有一种散落空灵的凝重。 青花瓷茶具,其实是指以氧化钴为呈色剂,在瓷胎上直接描绘图案纹饰,再涂上一层透明釉,尔后在窑内经1300℃左右高温还原烧制而成的器具。
然而, 对“青花”色泽中“青”的理解,古今亦有所不同。古人将黑、蓝、青、绿等诸色统称为“青”,故“青花”的含义比今人要广。
它的特点是:花纹蓝白相映成趣,有赏心悦目之感;色彩淡雅幽菁可人,有华而不艳之力。加之彩料之上涂釉,显得滋润明亮,更平添了青花茶具的魅力。
景成阁青花瓷茶具是沿用传统烧制工艺,精湛的绘画计划,将高档 青花瓷茶具 瓷器文化结合高雅茶文化结合,将精神通过茶具的形式展示给广大青花瓷爱好者,青花瓷茶具主要有:盖碗、公杯、青花品杯、青花茶盘 。 青花瓷茶具历史 据目前已知的文献记载,饮茶之习俗始于汉之蜀地和江南一带,晋、南北朝时期,专门化的茶具从食器中逐渐分化出来,唐代茶具在中国茶具发展只上,占有重要地位,当时饮茶风尚极为盛行,在一定程度上促进了茶具的生产。
[1]直到元代中后期,青花瓷茶具才开始成批生产,特别是景德镇,成了我国青花瓷茶具的主要生产地。由於青花瓷茶具绘画工艺水平高,特别是将中国传统绘画技法运用在瓷器上,因此这也可以说是元代绘画的一大成就。
元代以后除景德镇生产青花茶具外,云南的玉溪、建水,浙江的江山等地也有少量青花瓷茶具生产,但无论是釉色、胎质,还是纹饰、画技,都不能与同时期景德镇生产的青花瓷茶具相比。 明代,景德镇生产的青花瓷茶具,诸如茶壶、茶盅、茶盏,花色品种越来越多,质量愈来愈精,无论是器形、造型、纹饰等都冠绝全国,成为其它生产青花茶具窑场模仿的对象,清代,特别是康熙、雍正、乾隆时期,青花瓷茶具在古陶瓷发展史上,又进入了一个历史高峰,它超越前朝,影响后代。
康熙年间烧制的青花瓷器具,更是史称“清代之最”。 品茶方式 这个我想讲多两句了 就是拿小杯子喝啊。
喝高香型的乌龙茶会用闻香杯。 我觉得这个心态很是要端正的。
一般的同学呢,能喝出来个正山小种的松烟香已经很厉害了。但有时候会听到有人喝了一口茶就说,嗯,这个茶树龄大概多少,放了多久多久。
我会有点无语,也许个别茶叶比如普洱生茶是可以喝出来储存时间,那也是极其厉害的人才能做到。 何况每棵树,每批茶叶,每种储存方法都不一样,怎么可能做到一品就能说出来呢。
遇到这种人我心里是会呵呵的。 还有很重要的一点。
好多人都喜欢贵的不得了的茶叶。其实无论是大红袍,金骏眉,还是狮峰龙井。
真正产量就只有一点点的一点点,哪里够全国的土豪消费。你真的以为那些就这个名字漫天要价,上万块一斤的就是真的了吗? 一两千一斤的价位,金骏眉是绝对买不到真的,但运气好的话却可以买到不错的正山小种,滇红你快能买到极品了。
你会选哪个呢? 还有,真的时间越久越好吗?熟茶low了吗,超市就没有春天了吗。我觉得都不一定的,我曾经喝完自带的各种茶叶,然后在国外超市买7刀一大盒的荔枝红茶。
对的就是所有人都不齿的超市罐装茶。但是居然煮出来一屋子荔枝的香甜味道,还是很振奋人心的。
跟钱没有关系,找到自己喜欢的最重要吧。 说高深一点还有茶道。
茶经里有写的,点茶煮个开水还分腾云驾雾啊鱼珠蟹目之类的。 这个我觉得太悬了有点装神弄鬼不喜欢。
不过比较有兴趣的书里描写古人的斗茶,用茶在纸上写东西。 至于禅茶一味。
这个更厉害了,我觉得在这个年龄还是别想这个了吧,好好学习以后突然想明白再说。 对于僧人,茶道还会和香道结合在一起。
对香道虽说很有兴趣,但因为完全没有接触只是听喝茶时候人家聊起,东南亚地名一大堆根本记不住,一块木头也好多说法。对于不清楚的东西,我通常会默认水很深,然后作远观仰视状。
希望有一天也可以泛泛地接触。 我听一个长辈说在日本,茶道有时会焚极品的香,那个香灰之后是要喝掉的,不知道是不是真的。
但生物或者化学都学过的啊,碳化的东西怎么会有益健康呢?总觉得大家很喜欢把一个东西追求到极致,但你到底是追求这个东西呢,还是追求这种极致带来的 呢? 就像你喝很贵很贵的茶,或者弄很高端的茶道,累都累死了,真的会有享受吗? 貌似跑题了。 这只是我自己的想法了。
比较实际一点的话,如果你自己喜欢做小茶点,中式的西式的其实完全不用讲究搭配。无论是烤饼干还是蒸点心,比追求狂拽酷霸 要有趣多了。
营养价值 理论上来说,发酵程度越轻,那营养保留越好。 但我想说这个茶叶放在杯子里就那么一点点,你就算全部吃到肚子里也不会大补吧,何况是冲出来水喝呢? 如果想要补充氨基酸,你可以喝饮料多吃蔬菜 想补充维生素C,你可以吃维生素片或者大橙。
主演:赵雅芝斯琴高娃刘卫华李建群戴娆
集数:25集
导演:平江锁金
状态:25集全
编剧:赵本夫程蔷
年份:2005
地区:内地
首播时间:
首播平台:
类型:剧情传奇
剧情介绍
景德镇。青花瓷。奇情异恋。江湖纷争。民族恩怨。一段鲜为人知的历史故事,一个动人心魄的民间传奇,一对天下无双的青花日月樽。
中华民国时期,中国历史上最后一个皇帝溥仪在满洲的宫廷里大发雷霆:关系大清国脉的青花日月樽中的月樽神秘丢失。江湖侠客、风尘女子、大内侍卫、日本间谍,所有人的目光都指向了青花日月樽的出生地景德镇。而此刻的景德镇,正在举行两年一届的青花瓷王大会,镇上最大的两家制瓷大户薄家与司马家都在为争夺本届的瓷王称号暗中叫劲。两家都凭着从不外露的祖传制瓷秘籍成为景德镇最有名的制瓷世家。薄家已连得八届青花瓷王,依旧势在必得,而司马弓孤注一掷、破釜沉舟,欲与薄家一较短长。
青花瓷王既代表着瓷器行业的无上荣誉,更关系着大批订单和滚滚财源。薄家、司马家多年来明争暗斗,一直是青花瓷王最有力的争夺者。两个家族的战争纠缠在三个女人的战争之中。任凭风带着好友临终重托来到景德镇,这里,有三个女人在等待着他:薄家的女掌门夏鱼儿、薄家大**薄小文、红尘女子李凤白。三个美丽的女人都爱上了风流潇洒、豪气干云的任凭风,任凭风却只对夏鱼儿一往情深。小文对任凭风爱的大胆,爱的干脆,也爱的不能自拔;李凤白对任凭风爱的幽怨,爱的伤情,也爱的无可奈何;夏鱼儿对任凭风爱的热烈,爱的执着,也爱的步履艰难。夏鱼儿是寡妇,是小文的亲生母亲,是景德镇的第一制瓷高手,更是女人渴望爱情的女人。夏鱼儿遇见任凭风,正是春风相逢雨露;小文遇见任凭风,却是相思难解、姻缘不成。李凤白遇见任凭风,只能是:情到深处人孤独。任凭风展转在三个女人之间,在他心里李凤白如妹,薄小文如女,只有夏鱼儿是他真正的所爱。但李凤白和薄小文却无法收回放在任凭风身上的芳心。
薄剑兰是夏鱼儿的儿子,是景德镇四少侠的老大,他学习任凭风的剑术来杀任凭风一个可能成为他父亲或妹夫的人,一个他理想的化身。在他心中,青花不重要,重要的是青如烟黛的人,小青。薄剑兰青春年少,李凤白的侄女小青独守空房,三春茶楼里情生、情动、情灭,青花瓷器竟成青灯古佛!薄小桃是夏鱼儿的小女儿,天生残疾,从小梦想能用自己的双腿走路;天生妙笔,能画出景德镇最美的瓷坯;天生楚楚动人,动了所有人的心,除了自己的亲生姐姐小文。小桃一生只爱过一个男人常野,常野却欺骗了她,也欺骗了所有人。三个女人的战争陷在四股势力的战争之中。
神秘势力。景德镇商会会长何家墨昨天还向夏鱼儿求婚,今夜却悄然走进司马家,明天李凤白的三春茶楼里又给他留着一个座位。北帮的杨八爷在景德镇独霸一方,却在何家墨面前唯唯诺诺。
景德瓷人。夏鱼儿执掌偌大的薄家产业和制瓷秘籍,夏鱼儿望子成龙,儿子却不求上进,望女成凤,大女儿却爱上了自己的爱人,小女儿天生残疾,又遭受感情欺骗。司马彩云,这个善良而正直的姑娘,灿若朝霞的姑娘,默默的陪伴着父亲,却无力拯救他,默默的爱着薄剑兰,一心为他守候。司马弓把最信赖的徒弟常野一阵毒打之后赶出家门,关起门来却难以面对自己亲生女儿的责问。司马弓内心的孤寂只有绣娘柳鸣儿知晓。
日本间谍。常野被赶出司马,被薄家收留,赢得了小桃的爱情和夏鱼儿的信任,还拿到了薄家的制瓷秘籍。然后,他离开薄家,**而入司马弓家、柳鸣儿家,又**而入日本人的南昌中转站;又然后,他破帽遮颜走过闹市,躲在深山老林里。
电视剧青花剧照
江湖侠客。任凭风是个侠客,任凭风也是个男人。侠客重义,为了朋友重托而日夜奔波,寻找失去的月樽;男人重情,为了心爱的女人可以不顾一切,义无反顾的爱上了夏鱼儿。有情人终成眷属,薄剑兰司马彩云走到一起,任凭风和夏鱼儿携手离去;多情人独自孤独,薄小文李凤白同是天涯沦落人,小青则是一卷佛经伴青灯。
四种势力,两本制瓷秘籍,一对青花日月樽,相互之间你争我夺,内底里尔虞我诈。青花无罪,宝樽无罪,有罪的是那些贪婪的人心。权力、欲望、金钱、正义、爱情、单薄的青花瓷,都是人们生命中不能承受之重。坏人总是不甘寂寞,不论是企图复辟的前朝遗老还是窥我山河的日本间谍,都在一部大起大落的《青花》之中粉墨登场;正义战胜了邪恶,景德镇找回失去已久的宁静,薄家司马家几十年恩怨冰释。青花日月樽并不重要,制瓷密籍也不重要,重要的是人间真情,是祖宗的手艺,是中国人宁折不弯的骨气。天下亲友如相问,一片冰心《青花》中。
元代青花有一件“鬼谷子下山罐”拍出天价23亿人民币!很多都属于国宝级臻品!拍出几千万的器皿也不在少数!所以元青花是最有收藏价值的古董,而且还有增值空间!
但----规格?施釉位置到哪里?只有一张是看不出来!而且照片颜色失真,光线不好!又看不出胎色和釉面光泽。
凭感觉应该是属于元末的卵白釉青花,相对比较粗糙也有缩釉迹象,鸳鸯卧莲纹虽然算是标志性的元代纹样,但青花捧盒并不多见,综合很多未知因素,无法鉴定价格。
我已知的元青花捧盒最高估价是650万,但其工艺胜于您此件藏品非常多!而且盖与盒保存完整,色泽和胎色各方面都非常完美!
元代青花狮纹捧盒:盒敞口、浅弧腹、圈足,盖与盒身相仿,顶部平滑,口沿处出窄边,绘卷草纹。盖顶青花绘画狮纹,雄狮卷发,竹枝修长,伴以莲花。其他部位绘缠枝牡丹和莲瓣纹。青花发色浓艳,沉稳大方,典型元代器物。
高168
cm口径32
cm底径22
cm
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