幼儿园的教学设计

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是我整理的幼儿园的教学设计5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园的教学设计 篇1

　 活动目标：

　1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

　2、练习添画蝌蚪的尾巴。

　3、认识黑色，巩固棉签画的方法。

　 活动准备：

　知识经验：幼儿有画棉签画的经验。

　物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的

　一、开始部分：

　1、用儿歌引出小蝌蚪

　小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。

　2、认识小蝌蚪。

　观看小蝌蚪的，了解小蝌蚪的外形特征。

　二、基本部分：

　1、观察画面

　出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

　2、示范画法

　教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

　3、幼儿作画

　（1）准备材料

　每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。

　（2）幼儿作画，教师指导

　教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

　三、结束部分：

　1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。

　2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。

幼儿园的教学设计 篇2

　一、活动目标

　1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。

　2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。

　3、锻炼分析比较的能力，发展思维的灵活性。

　 二、活动准备

　1、教具准备：“数字与筹码”；数字卡1-10；上印有数量是1-10 的物品若干。

　2、学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干;上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。

　3、《操作册》第4册第31-32页。

　 三、活动过程

　1、预备活动。

　师幼互相问候。

　走线，线上游戏：好朋友。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最后两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。

　2、复习10以内单数和双数。

　幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。

　3、分组活动。

　第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观察比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么

　第二组：在印有不同数量物品的上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。

　第三组：做涂色练习。上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。

　第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。

　4、游戏活动。

　①游戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。

　②游戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。

　5、 交流小结，收拾学具。

　教师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。

　 四、活动结束

　1、评价

　2、总结

　 五、活动延伸

　完成《操作册》、《作业纸》

幼儿园的教学设计 篇3

　 活动分析

　《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培养幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。

　 活动目标

　(一)学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

　(二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

　(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

　 活动准备

　火车，知道火车头和车厢的形状及关系。

　 活动过程

　 (一) 熟悉《火车舞》乐曲旋律。

　教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。

　随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。

　 (二) 练习舞蹈中的基本动作。

　师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢

　下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。

　教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

　完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

　 (三) 学跳集体舞。

　全体幼儿坐成一圆圈，1---8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

　音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

　幼儿学做火车头，去找“车厢”。

　请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。

　 (四)复习歌曲《表情歌》。

　“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

　 活动小结

　宝宝们今天的表现都很棒，相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。

幼儿园的教学设计 篇4

　 活动目标

　通过各种形式来表现各种动物的特点，提高幼儿的表演及表现能力。

　激发幼儿合作意识，充分发挥幼儿的个性特点，感受活动的快乐。

　 活动口号

　快乐动物，畅想森林

活动准备

　1、环境布置：布置富有欢庆气氛的幼儿园环境及班级环境，横幅，宣传海报

　2、节目准备：每班一个有关于“动物”系列的演出节目

　3、画有五线谱的白布

　4、“六一”礼物每个幼儿一份

　 活动内容安排

　一、 森林里的小动物

　每班推选出2个幼儿参加，开幕式童话剧的表演。

　二、 狂欢动物由我画

　1、以年级组为单位组织“动物”系列的画。（9:00——10:00）

　 小班： 以动物的剪贴为主；

　 中班： 以动物的涂色为主；

　 大班： 画动物加涂色，并装饰。

　2、作品上墙（10:00——10:30）

　三、 动物知识我来学

　1、每班安排一个有关“动物”的教学活动。(9:00——9:30)

　2、欣赏“动物狂欢”的作品。（9:40——10:10）

　四、 森林动物在狂欢

　1、以班级为单位，进行以“动物”为主题的表演。（全班）

　2、各班准备：服装、音乐、道具等。

　3、伴奏音乐于5月28日上交，表演时间控制在3~5分钟。

活动安排

　 周一： 开幕式+森林里的小动物童话剧欣赏

　 周二： 各年级组为单位画动物，并上墙。

　（在白布的底部画上五线谱和音符，并把所画的小动物粘贴在白布上）

　 周三： 动物系列的教学活动+欣赏周二的作品展

　 周四： 各班周五节目排练

　 周五： 闭幕式+各班有关“动物”系列活动的演出，可以是童话剧，歌曲等。

幼儿园的教学设计 篇5

　 设计意图

　中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。

　 活动目标

　1．理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。

　2．在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。

　 活动准备

　1经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。

　2材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。

　 活动过程

　1谈话导入。

　师：小朋友，你们喜欢度假吗？

　幼：喜欢。

　师：去度假前需要做什么准备呢？

　幼1：要准备水。

　幼2：要带旅行箱。

　幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。

　……

　师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。

　2．阅读图书《去度假》。

　（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。

　师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）

　通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。

　2逐页阅读。

　（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。

　师：妞妞在哪里？

　幼：在家里。

　师：你怎么知道？

　幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。

　师：她在干什么？

　幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。

　中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初步发现“拿出”与“放进”之间的联系。

　（2）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）

　幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论打下了基础。

　（3）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。

　师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？

　幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。

　幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。

　幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。

　幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。

　师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？

　教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。

　师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球……）？

　幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。

　幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”

　幼3：晚上睡觉前要刷牙。

　幼4：妞妞喜欢拍球，所以一定要带上皮球。

　教师引导幼儿思考和讨论拿出来的物品和放进去的物品的实用性和方便性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培养了幼儿的自我管理的能力。

　（4）第七页：引导幼儿观察画面人物的表情，体验整理好行李可以出发去度假的快乐心情。

　师：妞妞一家开心吗？最后妞妞同意带什么东西去度假？

　幼1：终于要出发了，真开心。

　幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，因为那些东西需要带。

　通过讨论，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太方便，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是非常轻松愉悦的。这个经验能够帮助幼儿在日常生活中去参考成人的意见和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。

　3实践活动：帮助老师整理旅行箱。

　教师出示预先准备好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必须要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。

　幼1：布娃娃不需要带。

　幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。

　幼3：床单不要带，宾馆都有被子。

　幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。

　有些物品是幼儿很容易达成一致意见的，有的则引起了一些小争议。

　幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。

　幼2：要带的，太阳很大。

　幼3：是啊，万一下雨怎么办？

　师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢？

　幼1：可以戴帽子遮太阳。

　幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！

　当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，教师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿讨论，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的决定，进一步提升了原有经验。在这种自由讨论中，教师为幼儿提供了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增强了他们运用已有生活经验更好地做出合理选择，进行自我管理的能力。

　4在歌曲《我的20xx》中自然结束活动。

　师：小朋友们真有本领，帮助老师整理好了旅行箱，我们可以出发啦！

活动延伸

　1开展亲子活动：春游。通过发放、填写《春游要准备什么？》调查表，引导家长与孩子共同商量去春游需要带的物品，进一步提高幼儿根据需要进行选择的能力。

　2区域活动：提供各种物品的，请幼儿想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。

　 活动反思

　我们从中班幼儿的心理特点和存在问题出发，充分挖掘和利用《去度假》这本图书的教育价值，较成功地开展了这个社会性活动。在之后的延伸活动中，幼儿能够清楚地通过《春游要准备什么？》调查表，记录自己认为需要带的物品。春游前，我们观察幼儿的书包发现食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商量购买所需物品，再独立准备。可以看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理能力方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读兴趣也十分浓厚，从图书中延伸出的亲子互动也为家长和孩子增添了许多交流和沟通的机会。

问题一：一课一案《花园里有什么》中班张晨华教案 教材简解:

《花园里有什么》是一本图文并茂的绘本，它有别于一般的科普读物，带领孩子们走进一个精彩奇妙的世界里。让我们跟随着书中的主人公去观赏形形 的花草树木，去闻一闻花草的芳香，去听一听虫儿的鸣叫，去感受清凉的微风。全书以一种新的视角传递给孩子如何调动各种感官去认识周围的世界，引领孩子学会探索、研究的方法，为孩子插上想象的翅膀，享受着大自然珍贵的馈赠。

目标预设：

1．愉快的阅读图画书，感知花园里有什么小可爱。

2．重点观察主角人物的动作、表情、感受画面所富有的童趣，并用动作表现。

3．尝试使用形容词描述在花园里的感受。

重点：观察主角人物的动作、表情、感受画面所富有的童趣。 难点：怎样感受看不到的东西并表述出来。 设计理念：

一、促进幼儿多元智能的发展。

现在的绘本阅读已不再局限于语言的范畴，可以挖掘出其中丰富的知识内涵，《花园里有什么》涉及到了认知和探索、语言的韵律和节奏、热爱大自然的社会情感，能促进幼儿多元智能的发展。

二、提高幼儿的前阅读能力。

1．能够将绘本中的信息与现实生活相联系。 2．通过想象对书中的内容进行猜想和预测。 3．愿意与同伴交流分享阅读的经验和感受。 设计思路：

这本书吸引我们的是它轻快、富有童趣的绘本语言。它没有曲折的故事情节，却又蕴藏着许多令人惊喜的小细节，而且一切都不是一下就能洞悉明白。活动前我们带领孩子走进大自然，让他们先去感受花园里一切生命的原生态的面貌。在阅读绘本的时候，孩子们会不由自主地回忆起在花园里观察到的东西，阅读变得自然、真实。在了解有时看的到、有时看不到内容时，我们先让孩子去自主阅读，从绘本中寻找答案，让孩子在轻松、愉悦的氛围中交流阅读中意想不到的发现，彼此分享阅读的的经验和感受。对于看不到的东西，我们使用音频、视频等多媒体课件，调动孩子的感官去感知，并鼓励孩子们用语言来表达自己的感受，很快解决了这个比较抽象、写意的问题。最后的音、画、声的有机结合让孩子体验着阅读的美感和韵味。

教学过程：

一、和幼儿讨论有关花园的经验。

孩子们，春天来了，幼儿园的花园里会有什么呢？（老师带领幼儿在幼儿园里散步。）

小朋友们，早上我们在幼儿园的花园里散步，你发现花园里有什么？ 二、阅读图书，感知花园里看得到的小可爱。 1．地面上看得到的。

（1）这里也有一个花园，猜猜里面会有什么？（幼儿自由猜想花园里有什么。）

（2）我们一起来看看究竟有什么呢？

（3）看到的有丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树，还有还有,

小结：哎呀!太多了,我们都说不完啦! 2．地下看得到的。

翻开土地来看看，里面有什么呢？（直接指着画面提问）

哇，这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道、这是小蚂蚁的家、这是小蚂蚁的蛋，还有还有什么藏在泥土里？

请你发挥想象来告诉我吧。

小结：原来花园里的很多东西都藏在泥土里来，要翻开土地才能发现， 三、幼儿自主阅读，找到有时看得到有时看不到的东西。

1．有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？请你拿起这本书，翻一翻，仔细地找一找，一定会有意想不到的发现。

2．提出阅读的要求。

（1）放在腿上,一页一页地翻看。

（2）自己看,把看到的东西放在心里,待会和大家交流。

（3）请幼儿拿着书上来介绍自己的发现,一定要告诉大家在第几页，全体幼儿翻到那一页共同阅读。

（4）介绍连页,提醒其他幼儿注意倾听介绍。 3．理解绘本>>

问题二：花园里有什么教案 花园里有什么教案--活动目标： 1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。 2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。 花园里有什么教案--活动准备： 1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。 2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。 花园里有什么教案--活动过程： 一、情境 美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。 二、讨论 按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论： 1、花园里看得到的是什么花园里都有些什么样的花朵它们有些什么不同 2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来我们是怎样找到它们的呢美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢 3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗……小朋友的小草为什么画得这样简单请他来介绍自己走在草地上的感觉。 三、创作 1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。 2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。 猜猜看，花园里有什么看得到的是： (小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。 (……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。) (……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢(戎是照着书上画，然后就记住了。) 哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。 呱呱呱，这是谁的叫声(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了 (一只小鸭正在草地上散步，) 有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，) （我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢……伸出小手摸到了粗糙的树皮。 我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗(幼儿欣赏检查自己的花园。) 四、仿编 我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。) 集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么看不到的是什么 不用猜，我知道，花园里看得到的是 个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞， 看得到的是小鸡和小鸭正在>>

问题三：幼儿园中班《花园里有什么》教案 花园里有什么教案--活动目标：

1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。

2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。

花园里有什么教案--活动准备：

1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。

2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。

花园里有什么教案--活动过程：

一、情境

美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。

二、讨论

按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论：

1、花园里看得到的是什么花园里都有些什么样的花朵它们有些什么不同

2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来我们是怎样找到它们的呢美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢

3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗……小朋友的小草为什么画得这样简单请他来介绍自己走在草地上的感觉。

三、创作

1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。

2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。

猜猜看，花园里有什么看得到的是：

(小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。

(……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。)

(……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢(戎是照着书上画，然后就记住了。)

哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。

……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。

呱呱呱，这是谁的叫声(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了

(一只小鸭正在草地上散步，)

有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，)

（我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢……伸出小手摸到了粗糙的树皮。

我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗(幼儿欣赏检查自己的花园。)

四、仿编

我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。)

集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么看不到的是什么

不用猜，我知道，花园里看得到的是

个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草，

看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，

看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍，

>>

问题四：中班花园里有什么教案 中班美术活动《花园里有什么》

中班美术活动《 花园里有什么》

活动目标：

1、 尝试用不同的形状组成画面，学会合理安排画面。

2、 体验欣赏和绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、花园展示板一块、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等

2、记号笔、油画棒

活动过程：

一、 音乐导入：我是一朵小红花。

1、 师：小朋友们，我是谁？我们也来做做美丽的花朵吧！

2、 听音乐让幼儿摆出不同形状的花朵。

二、欣赏花园里的花。

1、 师：今天，我们班来了一位客人（出示小熊玩偶），它就是小熊，小熊家有一片美丽的花园，那里的花可好看了，它想请我们小朋友一起去欣赏美丽的花园，你们想去吗？小熊有个要求，你要说出它家花园里的花是什么形状的？

2、（出示展示板）幼儿欣赏，师巡回指导。

3、师：你喜欢哪朵花？这朵花里面的花蕊什么形状？花瓣什么形状？

4、师根据幼儿的回答出示不同形状的花瓣。

5、出示画好的花朵：花朵画好之后还要给它穿上漂亮的衣服，再剪下来把美丽的花朵开到小熊的花园里。

6、师：请小朋友画一朵自己喜欢的花。

三、幼儿作画，师巡回指导。

四、幼儿贴画，师指导安排画面。

1、幼儿贴画，

2、哇。小熊的花园真漂亮，来了许多蝴蝶、蜜蜂它们也想在美丽的花园里玩，小朋友想一想，它们应该停在什么地方才能让我们的花园更美。

五、讲评。

师：小朋友你们看花园里哪朵花最美，我们就学它摆个花的形状。

活动反思：

环节设计简单明了，第一环节以音乐游戏导入再深入到欣赏范画，而教师对范画的处理是并没有直接出示范画，而以参观花园去感知不同形状的花朵，教师在设计花园展板时考虑到范画会给幼儿带来局限性，因此以不同形状的花朵展示在幼儿面前。通过幼儿观察后的讨论出示不同形状的花瓣图形，为幼儿更好地作画铺垫。

最后环节，以集体性的贴画，让幼儿学会合理安排画面，这种方法的尝试考虑到幼儿能力上的差异，合作性的完成更能让幼儿感受美感，从而达到一定的效果。

问题五：大班上学期语言教案《花园里有什么》 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

问题六：中班语言《花园里有什么》教案与反思 活动意图：

花园里各种各样的动物、植物、微风都深深地吸引了孩子们，幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。随着天气的渐渐暖和，通过一系列的教学活动和日常观察，幼儿每天都会有许多新奇的发现。中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。从幼儿的经验出发开展了本次活动《花园里有什么》。让幼儿说说自己在花园里的发现。用儿童的眼光去看待世界、感知花园里的秘密。使幼儿乐意亲近大自然热爱大自然。

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。

2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。

活动准备：

蝉视频、PPT。

重难点：

根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。

活动过程：

一、导入

今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。

（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）

提问：花园里什么？

小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？

提问：走进花园，看到什么？

小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。

二、观看PPT

1、看――寻找隐身的昆虫

到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？

提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢

2、你在哪里发现了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)

小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。

2、挖――寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）

过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？

问题七：大班早期阅读《花园里有什么》教案 作品分析：

1语言的价值分析：这本图画书文字活泼较有韵律感，读起来趣味性很强，自问自答的形式也较为新颖。

2内容的价值分析：听到这本书的书名你一定会觉得这肯定是一本枯燥的科普读物。可是读过这本《花园里有什么》之后，我们就会发现，作者没有一本正经地介绍花园里的花草树木，而是用知性与感 融的精彩内容，引导大家感悟大自然的丰富，体会人与自然融合的美好。

3认知经验的分析：通过阅读，给孩子调动各种感官认识周围生活的启示。我们可以看一看，还可以听一听、闻一闻、摸一摸，人的各种感官器官多奇妙。通过各种感觉器官的探索，发现是细心观察和认真“研究”的结果。只有这样，我们才能发掘更多的东西，才会真正享受发现带来的惊喜。

4绘本表现形式的分析：水粉画的形式让绘本变得色彩丰富，活泼生动，造型构图非常富有童趣。

设计思路：

《花园里有什么》这本书，对我很有启发。刚开始拿到这本书的时候，发现这里面的内容比较丰富，词句具有韵律感、画面优美等特点，这些都会使幼儿在情感上受到感染。但同时又不像平时的日常用语，对孩子们来说有点深奥，我就担心，不会深受孩子们的喜欢。如何能让幼儿接受呢，于是我采用了先自己看的环节，这样对于一本幼儿从来没有看过的绘本来所，应该能定下心来，慢慢的欣赏。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。接下来树叶是小虫的隐身衣，这个形象的比喻让幼儿感受到了大自然的神秘。花朵是蝴蝶的隐身衣、草地是蚱蜢的隐身衣这些都充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望。接下来，树叶滑过耳朵痒痒的感觉，那是一种意境美，幼儿对这个细节非常感兴趣。于是我就根据幼儿实际掌握的情况，把散文中的经典语句让幼儿通过调查表的形式，学着讲述，领略散文中的意境美

活动目标：

1能自主探索、发现花园里有什么。

2通过共同寻找书中的花园，了解各种植物和动物的特点。

3养成乐于倾听的好习惯。

活动准备：

1 鲜花、百宝箱

2 字卡（看、摸、闻、听）

3 大调查表、人手一本小书、大书一本

活动过程 设计意图

一利用各种办法讨论“百宝箱”里的物品。

1师：桌子上有什么？当孩子说出：百宝箱时。

里面是什么？(幼儿自由谈论)

用什么办法能知道里面的宝贝是什么？（引导出各种感官知识，用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及看不到的，确确实实存在的如：空气，都让幼儿一一感知了）

2用各种感官办法，验证百宝箱里的宝贝。

师：原来我们有这么多办法，那请你上台来验证你猜到的宝贝。（说一说你用的办法，并验证教师一边出示字卡看、摸、闻、听）

二阅读《花园里有什么》，读出花园里的植物和动物。

1通过提问，引出主题

师：对了，这本书里也有一个关于花园的故事。封面上有？还有许多有趣的地方。请大家自己阅读，找出你最喜欢的画面！（幼儿自主翻页寻找）

师：你最喜欢哪个画面？（请一名幼儿上来翻一面。）画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？（用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。）

2师幼共同欣赏散文《花园里有什么》

师：让我们再一次探索花园里的秘密吧！

3、字卡匹配表。

师：好美的一篇散文啊，让我们把书中的发现一起找出来吧！（幼儿运用散文中的词语进行讲述，教师尝试运用图示的语言与孩子交流，孩子有了质疑时，要带孩子读读图、再读读字）

《花园里有什么》调查表：

三、欣赏动画故事

师：大家发现的和我们书上说的一样吗？看看动画片里怎么说的。（欣赏动画、>>

问题八：中班语言《花园里有什么》教案与反思 首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

问题九：幼儿园大班语言教案《花园里有什么》含课件 幼儿园大班语言教案《花园里有什么》含课件

（一）教材分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系

（二）学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况（2）分析学生存在的学习问题（3）分析学生的学习需要和学习行为

（三）教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略

问题十：花园里有什么教案 花园里有什么教案--活动目标： 1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。 2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。 花园里有什么教案--活动准备： 1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。 2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。 花园里有什么教案--活动过程： 一、情境 美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。 二、讨论 按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论： 1、花园里看得到的是什么花园里都有些什么样的花朵它们有些什么不同 2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来我们是怎样找到它们的呢美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢 3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗……小朋友的小草为什么画得这样简单请他来介绍自己走在草地上的感觉。 三、创作 1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。 2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。 猜猜看，花园里有什么看得到的是： (小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。 (……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。) (……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢(戎是照着书上画，然后就记住了。) 哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。 呱呱呱，这是谁的叫声(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了 (一只小鸭正在草地上散步，) 有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，) （我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢……伸出小手摸到了粗糙的树皮。 我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗(幼儿欣赏检查自己的花园。) 四、仿编 我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。) 集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么看不到的是什么 不用猜，我知道，花园里看得到的是 个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞， 看得到的是小鸡和小鸭正在>>

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的人类的好朋友大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人类的好朋友大班教案1

　 活动目标：

　1、知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

　2、通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。

　3、了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

　 活动准备：

　动物园录象，动物对人类作用的，有关珍稀动物的、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。

　 活动过程：

　一、欣赏。

　小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？（幼儿讨论交流，并观看录象。）

　二、了解。

　1、了解动物的特征 你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的样子吗？（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。）

　2、了解动物与人类的关系 小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。）集体表扬小动物。

　3、知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

　他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？

　我们怎样来保护这些珍稀动物呢？

　小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

　三、表演

　1、欣赏歌曲《我们和动物是一家》

　2、老师和幼儿一同戴上胸饰表演。

人类的好朋友大班教案2

　活动目标：

　1欣赏动物帮助人类的故事，发现动物与人类之间的互相依存、友好相处。

　2体会人类与动物之间的感情，萌发关爱动物的情感。

　活动准备：

　绘本《巴警官与狗利亚》或课件

　活动过程：

　一、谁是人类的好朋友。

　1动物与人类的故事。

　动物之间有互相帮助、和睦相处的好朋友，它们身上发生着很多有趣的故事，那么人类与动物之间呢哪些动物是我们人类的好朋友呢

　二、狗的故事。

　1说说狗对人们的帮助。

　狗对人类还有哪些帮助呢(启发幼儿发现导盲犬、警犬等。)

　2欣赏故事。

　狗与主人之间发生了什么事小结：狗不仅帮助了主人，还与主人之间产生了深厚的感情，动物和人类真的可以是很好的朋友。

　三、动物与人类是好朋友。

　1我还知道其他人与动物的故事。

　你还知道哪些动物对人类有帮助呢(幼儿大胆表述，如啄木鸟、青蛙、蚯蚓、蜻蜓、海豚等。)

　2交流与补充：动物仿生学。

　人们还利用动物身上的哪些特点发明制造了一些有用的东西呢(起重机模仿动物的爪子，直升机模仿蜻蜓，船桨模仿鱼鳍，雷达模仿蝙蝠等。)

　3教师小结：原来，动物和人类就是这样互相依靠、互相帮助，动物与人类之间还会产生友好、深厚的感情呢！因此，我们和动物朋友相亲相爱地生活在地球这个大家庭！

人类的好朋友大班教案3

　 活动过程

　一、猜谜语引出课题

　有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本领大，专吃害虫保庄稼。

　二、观察青蛙的生长

　1．启发幼儿根据箭头图式观察青蛙的生长过程。

　2．引导幼儿用连贯的语言描述青蛙的外形特征和生长过程。

　小结：青蛙是两栖动物，它的背是绿色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又阔又大，舌头又细又长，有两只大大的眼睛和四条腿。春天，青蛙妈妈把卵产在水里，再变成大脑袋长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再变成青蛙。

　三、讨论青蛙与人的关系

　1．为什么说青蛙是我们的好朋友？

　2．我们怎样保护青蛙？（先由幼儿自由讨论几分钟，再个别表述，最后老师总结。）

　小结：青蛙是捕虫能手，专吃蚊子、蝇子等害虫，青蛙一年能吃掉5000多条虫子，保护庄稼。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，也是保护环境的好帮手，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。

　四、分组活动

　1．语言区：自编有关青蛙的环保故事。

　2．美术区：制作与青蛙有关的环保宣传画。

　3．表演区：表演自编的环保故事情节。

　 延伸活动

　将制作的环保方面的宣传画放在阅览室展览，供其他班级幼儿观看。

　 活动评析

　一、设计意图

　青蛙是人类的好朋友，幼儿在小、中班的故事、音乐中都了解过它的外形特征，在此基础上，大班幼儿应该能够完整地描述青蛙的特征及与人类的关系。因而，我把这一方面的目标作为本次活动的重点。活动中让幼儿先观察，系统了解青蛙的生长过程及和人类之间的关系，用连贯的语言把它表述出来，接着提供给幼儿充足的自由讨论时间，不仅满足了大班幼儿相互交流的需要，也使幼儿能分享到同伴的个人经验。再通过自制环保宣传画、故事表演等形式，主动参与保护青蛙，保护环境的活动中来。并给小、中班的幼儿起了一个很好的表率作用。

　二、效果分析

　第一，突出了幼儿是活动主体的教育思想，运用观察法、发现法，通过动手、动脑、动口，使幼儿在活动中主动地掌握了青蛙的一般特征，了解了青蛙与环境的关系，充分发挥了幼儿的主观能动性。第二，活动设计好，形式多样、新颖，有时代气息。整个活动中，幼儿情绪饱满，学习积极性高，成功地发挥了幼儿的想象力和创造力。第三，充分发挥环境的教育作用，整个活动室环境设计突出环境教育的主题，体现《规程》所强调的创设与教育相适应的良好环境的精神。

人类的好朋友大班教案4

　 一、活动目标：

　1．知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

　2．通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的 好处。

　3．了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

　 二、活动准备：

　动物园录象，动物对人类作用的，有关珍稀动物的、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。

　三、活动流程：

　欣赏--了解--表演

　（一）欣赏--小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？（幼儿讨论交流，并观看录象。）

　（二）了解

　1．了解动物的特征--你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的样子吗？（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。）

　2．了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。）集体表扬小动物。

　3．知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

　--他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？

　--我们怎样来保护这些珍稀动物呢？

　小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

　（三）表演1．欣赏歌曲《我们和动物是一家》

　2．老师和幼儿一同戴上胸饰表演。

　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 设计背景

　春天来了，万物苏醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。

　 活动目标

　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。

　3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动重难点

　蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是吃虫子的好蛙？

　 活动准备

　青蛙，《小蝌蚪找妈妈》挂图

　 活动过程

　一、谈话活动

　引导幼儿欣赏并提问：

　1、图上画的是什么地方？有谁？

　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？

　3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？

　二、青蛙外形特征

　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为茎绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

　三、探索青蛙生长过程

　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？

　3、幼儿复述故事。

　4、游戏：小蝌蚪变青蛙。

　玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

　 活动反思

　在本节课中，小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程，也知道青蛙是由小蝌蚪变来的。但是由于活动准备只是，有几个孩子不积极参加，如果再添加几个相关动画视频，我觉得会调动起更多孩子的兴趣。本节课少讲了青蛙是好蛙，教导幼儿要从小保护它们。如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观察，对比、引导幼儿发现他们之间的不同，培养孩子学会思考，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神。

　 活动目标：

　1、通过观察、对比，发现勺子的大小、外形、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的密切关系。

　2、乐意根据勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。

　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备：

　1、经验准备：在家观察过各种勺子，了解过其各自的用途。

　2、物质准备：“各种各样的勺子”课件；各种外形、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。

　 活动过程：

　一、大功臣“勺子”

　1、今天老师要和小朋友一起进行一节科学活动，你们准备好了吗？那我们就出发吧！小朋友们看看都有什么？

　2、今天老师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子

　3、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜欢的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友仔细观察你手里拿的勺子是什么样子的？

　二、观察、探索

　1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

　2、瞧，现在的勺子各种各样，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

　3、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（因为塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的； 汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)； 炒勺：炒菜用的有柄铁锅； 掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；

　不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的'要配上木的或者是塑料的把）

　陶瓷勺子：防烫，但易碎。

　塑料勺子：耐用、防烫、轻便，但不耐过高温度。

　木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

　我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

　三、幼儿尝试

　1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

　2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

　3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

　四、勺子的发明

　这么有用的勺子是怎么发明的呢？

　让我来告诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了。聪明的人们发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更实用、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出来了。

　五、创意勺子

　1、为了让勺子更实用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什么作用）

　2、幼儿设计自己喜欢的勺子。

　3、、幼儿展示交流自己设计的勺子。

　 活动反思：

　“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

　课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识，使学生对勺子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，设计勺子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

　我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。

　2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。

　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　4、主动参与实验探索通讯工具。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备：

　1、有关通讯工具的2、调查表——我家的通讯工具

　 活动过程：

　一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具

　大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？

　二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。

　1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？

　2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”问:豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

　3、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？

　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。

　1、观察，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

　2、仔细观察电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。

　3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。

　4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？

　四、教师小结

　今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具。

　 活动反思：

　1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

　2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

　小百科：通讯是运用记叙描写抒情议论等多种手法，具体生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。

幼儿园科学活动教案 篇4

　设计思路

　在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

　活动目标

　1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

　2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

　活动准备

　PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

　活动过程

　一、智娜的困惑

　1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢

　2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢信中的箭头表示什么意思

　(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

　设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。

　二、寻找消失的爸爸

　1．我们一起来看看第一张线索图：

　(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)

　(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)

　(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的

　(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的

　(5)爸爸到底拿走了什么你是从哪里看出来的

　(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

　设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。

　2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：

　(1)第二张线索图要告诉我们什么呢

　(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

　(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)

　(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。

　(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

　3．爸爸到达的地方

　(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢

　(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的

　(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。

　(4)幼儿操作，教师观察、指导。

　(5)交流、发现。

　设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。

　(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。

　4．和爸爸在一起的快乐时光

　游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)

　三、智娜爸爸送给我们的礼物

　智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。

幼儿园科学活动教案 篇5

　设计意图:

　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　活动目标

　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

　活动准备

　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。

　小勺、筷子、小网各四个。

　2、被污染的水的若干，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

　活动过程

　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）

　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。

　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）

　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。

　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）

　师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　幼：试一试。

　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。）

　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）