深切怀念谢克让老师

谢老师过世近一年了，一直想写一篇怀念文章，由于资料不全，一拖再拖，时至今日。

昨天下午，在遵义办完事后赶回兰州，由于“天气原因”，飞机一直颠簸不停，剧烈的颤抖，先后近40分钟，左右摇摆，忽上忽下，令人恐惧，非常不适……

几日的连续奔波，废寝忘食，非常疲倦，昨晚子夜休息，想着美美的睡一觉。下半夜梦见谢克让老师，好像在金山中学……早晨醒来，本想再赖床一会，突然想起晚上的睡梦，再也睡不住了……

俗话讲，日有所思夜有所梦，近期繁忙，没有想过谢老师，但睡梦里清晰可见，其笑容依旧，如同生前，侃侃而谈，举止优雅，和蔼可亲……

这显然是托梦！

于是，不得不赶紧落实一个未完成的心愿，为谢老师写篇小文，以示纪念。

老师生于上世纪40年代初，甘谷县八里湾乡谢家沟人，起初在八里湾当小学老师，上世纪70年代初调入甘谷县金山中学（甘谷五中）任校长。

那个年代，正是文革的后半段，学校普遍不重视文化课教育，狠抓阶级斗争，大搞造反有理，时常召开批斗大会，课堂教学流于形式，学校秩序非常混乱。

1976年粉碎“四人帮”以后，政治形势突然变化，学校教育开始扭转，学生和老师开始回归课堂，教学秩序缓慢恢复。

1977年，恢复高考像一剂强行针一样打在了中国教育虚弱的躯体上，教育恢复了阔别十年的春天，学校恢复了昔日的宁静。于是，有志者开始发奋努力，刻苦学习。就这样，文革的残留依然存在。笔者是1977年春天上的高中（当时实行的是春季为一学年的开端），比我们高一级的同学还分什么农机班、养殖班等等。经常看见高一级的同学在学校操场上学习开拖拉机，黑烟滚滚，噪音隆隆，看见好奇，实则闹心；看见养殖班的学生追着母猪满院跑，几个同学压着怪声嚎叫的公猪，蹩脚的给猪屁股上打针，十分 搞笑 ，画面极其荒诞……我们一级稍微好点，虽然没有分各种学习实用技术的班，但时常要响应公社的号召，到几里外甚至几十里外的村上去，帮助农民修梯田、收麦子、挖洋芋、拣黄豆、种包谷……

当时，当地公社对学校的干预比较多，除了动辄命令学生到指定的村队义务完成劳动生产任务外，还经常在学校召开各种群众大会，记得非常清楚的有好几次，有公审宣判的万人大会，有农业学大寨的动员大会，有宣传阶级斗争的大会，有各种庆祝大会……

这就是当时真实的教育状况！

就在如此混乱不堪的教育环境下，金山中学尽可能的保持了相对较好的教学秩序。

谢校长治学严谨，管理有方，不仅老师敬畏，学生都很害怕。他会经常在课堂外听老师的讲课，观察学生的课堂状态，然后对老师、学生进行有的放矢的批评和指正，使老师不敢敷衍，学生不敢怠惰。

为了抓迟到现象，在早自习之前，他时常站在学校大门口，手里拿个小笔记本记录迟到的学生，使迟到的学生格外紧张，再也不敢迟到。一些迟到的学生，经常担心哪天会被校长叫到办公室去训斥，但担心了好长时间，也没有叫过谁。这样一来，学生们都不敢迟到了。

他关心职工，联系群众。当时条件非常艰苦，全学校只有一台14吋的黑白电视，就放在校长的办公室兼宿舍里面，每当他出差或去县城开会时，就把宿舍门的钥匙留下，由专人保管，使晚上想看电视的老师们不至于失望。

他外表威严，内心善良。由于其不苟言笑，一脸严肃，老师都很怕他，也非常敬畏，但，每当个别老师有困难时，他都会力所能及的给予关怀和帮助。

他关心学生，爱护学生。

一个学生，家庭非常困难，交不起学费，拖了好长时间。最后，班主任把家长叫到学校，该家长满身汗味和垢痂，衣衫褴褛，双手老茧，穿的布鞋前后有洞。校长了解了情况后当即决定免掉该学生的学费。

一个学生，身体羸弱，时常生病，经常请假。在高一的第三学期（1977年上高中的学生，因由春季入学改为秋季入学，所以高一念了三个学期）实在坚持不住了，想申请休学，校长了解情况后批准休学。过了多半年后，该学生的身体有所恢复，想来学校插班。按当时的规定，休学学生要在每个学年的开始才能入学。该学生找到校长，表达了强烈的入学愿望，校长看到该学生对学习的坚强意志和信心，于是破例允许学期中途插班上学。果然，该学生后来考上了大学，成了某个专业领域的佼佼者。

他从来不体罚学生，但学生都很尊敬他，害怕他。严而不怒，威而不发，令人敬仰。

他团结领导班子，和学校党委书记配合的非常默契，一起将金山中学推向了鼎盛时期。

恢复高考后，由于金山中学相对城区、川区中学影响较小，更由于以谢校长为核心的领导班子，重视教学，老师们都认真负责，使许多农村孩子得以通过高考脱离农门，考上中专、大学。涌现出了一大批优秀的教育工作者，涌现出一些出类拔萃的科研精英，涌现出一批廉洁奉公的领导干部，涌现出一批开拓进取的企业家，涌现出一些身怀绝技的能工巧匠，涌现出一大批勤劳苦干的各类能人。金山中学取得的巨大成就，有目共睹，无法磨灭。

上世纪八十年代，谢老师从金山中学调入甘谷县人民法院，先后担任副院长、院长，在法院主政期间，他忠于职守，奉公守法，亲手主办和督办了许多大案、要案，赢得了普遍的好评。

作者上学期间，老师可能并不认识我，最多只能隐约记得名字而已。1987年，我调县城工作，有几次在街上碰到老师，才慢慢熟悉。期间曾去他的办公室拜访过两次，加深了印象。

后来，他荣升甘谷县人大副主任，政绩可圈可点。

1993年春天，我离开甘谷去深圳创业，此后十余年间几乎再未见面。

2005年夏天的一天，在县城北关与老师邂逅，互相问候，老师已退休几年，有充裕的时间，于是，在路边聊了半个小时。从此，双方建立了联系，互留电话，时不时发信息互相问好，仍是一般性的礼节性交往。

再后来，老师到兰州出差，我和其他同学一起接待宴请过几次，从此联系就比较多了。

老师曾托我给其朋友的孩子介绍对象，虽没介绍成功，但因此联系的频率高了。后来，老师又委托我给其继子介绍业务，联系更加多了。

老师因年老体弱，每年“五一”节后到“国庆节”前，在天水净土寺休养。我曾借去天水、陇南出差之机，多次去净土寺看望老师。一次在净土寺其居住的宿舍中，畅所欲言，聊了一个下午。其间谈到金山中学时的情景，历历在目，萦绕眼前，我发自内心地称赞老师治校有方，师生都很敬畏他，同时在那个学校秩序比较混乱的年代，创造了金山中学的辉煌。谈到兴奋处，老师笑容可掬地问：“录胜（作者上中学时的名字），你说，我并不威，大家怎么怕我呢？”我脱口应答：“那可能是您的人格魅力！人格力量！”老师开心一笑。当天，谈的非常愉快，也非常投机，老师平易近人，和蔼可亲，我也开诚布公，敞开胸襟，彼此如忘年之交往，似朋友之亲近。临别时，老师给我赠送了8个非常精致的小酒盅，玲珑剔透，特别美观。

之后，和老师经常在微信上交流，保持了更加紧密的联系。

2015年夏天，为孩子升学在县城三合园举办答谢宴，老师作为特邀嘉宾出席并致词，我们非常感谢。

2016年夏天，去县城专门看望老师。

2017年国庆前，曾去净土寺看望老师，不凑巧，老师在外地，未能见面。

2018年中旬，老师的续弦因重病在兰大二院住院，老师因生病无法来兰陪同，忐忑不安。8月14日，老师来电嘱咐我去医院代为看望，当天晚上，我专程去医院看望了她，并说明了老师的真切之意，她很高兴。次日上午，老师发来信息：“上午九点五十八分至下午三点二十九分成功！（手术）顺利！谢天谢地！”我随即回复：“祝贺手术成功！”

其实，此时老师也身患重病，老师的儿女非常孝顺，曾多次带其去兰州、西安等地求医、住院。但老师的病已到重症晚期。老师感知走到了生命尽头，明白身患不治之症。对此，他表现出非常豁达的态度，仍然乐观地生活，积极地治疗。同时，由于对生命的眷恋，由于求生的本能，由于还有许多的不舍，他仍然想方设法寻求良医良药，渴望生命的延续。

在生命的最后一年里，老师经受了病魔的无情折磨，也经历了人间冷暖的最真切的体验。

老师病重期间，许多同事、亲友、众多学生以不同的方式表达了问候和祝愿，令老师特别高兴。同时，他为了能在生命的最后岁月中，生活得体面并有尊严，或希冀能有奇迹发生，对中医表示了极其浓厚的兴趣。长期生病，求医无数，但最后他将所有的希望寄托于一个他非常熟悉的中医P医生（自认为有恩于他），多次致电P，想叫他来甘谷一趟，给他开些药。P态度和蔼，答应的很爽快，但就是没有行动。后来，老师多方捎话托人恳切请求P能给他去号号脉，开个方子。此时，老师的儿女已经尽力，深知其病情已无药可治，所以不支持其去外地求医，并且老师的身体已经很虚弱，亦不能自行外出。老师整天窝在家里，形同等死，这是非常痛苦的，是常人无法理解的。

越是生命受到疾病的威胁，越是对生命敬畏，越是对生命渴望，这既是人性，也是本能，更是无奈。

所以，这时候哪怕一剂根本不起作用的中药，也会被渴望求生者当成难得的良药来服，最起码能使其强烈的愿望有所依托，能分散病情的痛苦，能使其精神愉快。老师自己走动不了，子女不支持外出，他唯一的希望就是能请动P去看他，也许有起死回生的妙方，也许能延长一段生命，这个要求完全正常，乃人之常情。几次三番，他没有请动P，便多次给我打电话，叫代他当面邀请P，非常希望P能去一趟。为此，我多次给P打电话，发信息，也当面表达过老师的请求，P依旧答应的很好，但仍然言而无信。

2019年12月下旬后，老师更加急切，认定P可以治他的病，强烈希望P能来一趟。我给老师多次解释，P工作繁忙，应予理解。

从此，老师再不提请求P之事，在痛苦中彻底绝望……

之后，老师来电的时间间隔拉长，并且，一次比一次聊的时间短，一次比一次声音微弱，声如蚊蚋，气若游丝，说得很吃力，听得更费劲，分明是体力已严重虚弱……令人同情，令人心碎！

2020年3月30日上午11时，老师发来微信：“我算是让P把命要了。没有医德，不看病、不应该骗我六个月，我信以为真，没想到是个骗子…”字里行间，充分流露出老师对生命即将逝去的万分无奈，对P的愤慨和谴责。

我随即回信：“谢老师，真是无语！我见面给他说了，也转达了你的迫切需求！后来打电话再没接！”

回信之后，陷入沉思，久久不能平静。为了安慰老师，我又发信息“那可能确实忙……”叫老师别上火生气，只能如此而已。

不成想，这竟是诀别。

两天后，即2020年4月2日早上，老师在甘谷县槐树坪村过逝，从此阴阳两隔，再也听不到老师的教导了，也听不见他的声音了。

那几天，连续下雨，道路泥泞，出行不便。接到老师病逝的噩耗，我眼泪打圈，静思良久……决定立即从外地赶回兰州，从兰州开车赶到甘谷，在老师的遗像前叩头鞠躬，深切悼念老师“天堂中没有痛苦，老师一路走好！”

呜呼哀哉！伏惟尚飨！

当晚，为老师守灵到下半夜回到县城宾馆，稍作休息。次日清晨，又赶到渭阳槐树坪村，为老师送最后一程。老师的墓地选在渭阳李家坪村，在老师安葬过程中，提醒其子一定要注意看好棺椁和墓穴的中线对齐，并进行把关查看，一直等到老师下葬完毕，才匆匆离开。

令人失望的是，老师的学生在县城工作、定居者至少应有几百人。就78、79、80届至少应有200人，竟然没有碰到几个，就连曾经接受过老师帮助、栽培的一些学生，以及长期接受老师阳光雨露般关心的学生也没有见到！可能由于信息闭塞，可能由于其子女遵从丧事简办原则没有通知，总之相当遗憾！

老师一生事业辉煌，办学有方，政绩卓著，深受好评。

老师也经历了几件难以忍受的人生悲剧，但他都坚强的挺过来了。

老师是一个志向远大的人，一个潇洒豁达的人，一个胸襟开阔的智者，一个有毅力的思想者。

临近清明，一片嫩绿，百花盛开，千姿绽放，万物复苏，有孝心者开始准备祭祖、扫墓，在天有灵者笑看人间变化，春意盎然，风和日丽。

老师乃人中精英，智慧超群，一定在空中遨游，笑脸俯瞰，心中生花，神情喜悦。

在天有灵，定能感知！

老师安息，极乐净土！

谨以此文纪念谢克让老师！

2021年3月21日

　　光阴荏苒，日月如梭，人生的道路曲曲折折，转眼间四十已过。时常自己躲在狭窄的空间里感叹岁月蹉跎。

　无意中邂逅了我的小学老师，史秀丽老师——我们的“妈妈”。看着她那苍老的容颜，完全失去了年轻时俊秀的模样。我竟一时从记忆中挣脱不出来了，完全认不出我面前的老师。

　“你是靳军吗？”她试探着问。“我是，您是史老师？真没想到，在学校见到了您，您还好吗？”“我还好，看看你们，都长大了，老师都老了，认不出你来了！”“老师您别这么说，您在我们心中永远年轻，拥有我们，你永远不老。”老师哽咽了，颤动的嘴唇竟没有说出话来。我的眼睛也湿润了，往事悄然涌上心头。

　老师教了我们六年，陪伴我们走完了小学时光。她是位认真负责，自己又十分勤奋的老师。她的付出在我们的毕业季得到了回报。我们班竟有十四名同学考上了重点中学，是学校历史上最高记录，在所有乡村小学中名列第一！可以说她用辉煌的业绩送走了我们，我们却舍不得与她分离。 老师那年刚处对象，整天美滋滋的。在我们的'意识里，竟不愿意这个男人把她抢走，因为她只属于我们，她是我们的妈妈！

　小学最后一天，我们哭了。每位同学都搜空大脑，制作礼物送给老师，送出我们最真挚的心意！当一张张精美的贺卡堆积在老师面前的时候，老师哭了，哭得很伤心。她还是一个待嫁的姑娘，把青春无私地奉献给了我们。

　六年，在人生岁月中不是一个短暂的距离。她见证了我们的成长，从一个尿裤子的小男孩变成了身强体壮的小伙子；从一个爱哭爱闹的鼻涕虫变成了如花似玉的大姑娘。她静静地看着我们，看着一张张熟悉的脸。时间仿佛静止了，我也不知道，我们怎样度过了小学的最后一天。

　老师您辛苦了，面对容颜不再年轻的老师我只想说这句话。我实在找不出更精致的语言来描绘老师。

　小学六年，每天早上她第一个来到学校，冬天帮我们点燃炉火，让我们走进温暖的教室；每天黄昏，她最后一个离开，为那些落后的学生补习知识。兢兢业业的她多次被评为优秀教师的称号，受到县教育局领导的称赞。我们都是她的儿子、女儿，她爱每一个孩子，就像爱她自己。她把爱酝酿成一首歌，飘荡在校园里。

　多么伟大的爱啊，我们还来不及温习，岁月就已经老去。我和老师加了微信，人生的后程，但愿我们永不分离！

浙江一男子相亲邂逅女老师，本以为结局很美丽，结果气愤不已

自古以来婚姻是一件大事，到了一定年龄，自己身边没有一个结婚的对象，家里人都开始替自己着急。

只要自己一有空闲时间，就会被家里逼着相亲。

今年的国庆和中秋碰到了一起，双节同庆，假期也比往年多几天，一些大龄单身人士，家里开始安排上相亲。

其实，通过相亲找到自己人生的另外一半也挺不错的。

小钱（化名）在嘉兴就读三年的大专，家里的关系比较铁，毕业之后就进入了一家企业工作。

父亲和老板的关系很好，小钱每天过着朝九晚五的日子，工作上毫无压力。

小钱现在有正式的工作，房子也有，就缺一个女朋友。

父母觉得自己未来的儿媳妇最好是老师或者是医生，有了目标后，就开始找合适的人选，安排小钱相亲。

在国庆节还没来临时，一位阿姨给小钱介绍了一个条件很不错的对象。

女方在公办学校当英语老师，是本科学历，人长的很漂亮，还有一个在读高中的妹妹。

小钱的父母知道老师这个职业子平时比较忙，在节假日才能有自己的时间。

于是，父母就安排他们两个人在国庆节的第二天见面。

小钱和女老师的相亲地点就安排在必胜客餐厅，到约定的时间，小钱在阿姨的陪同下赶往约定的地点，女老师和舅母也如期赴约。

女老师给小钱留下的第一印象很不错，在聊天的途中，女老师的舅母就问小钱，最近有没有时间，自己的外甥女经常在教会里面聚会，如果愿意交往的话，就到教会里面帮忙。

小钱在听到女方舅母的话后，心生畏惧。

阿姨在给小钱介绍对象时，并没有说明女方是一位教徒。

如果提前知道的话，就不会同意相亲。

在分开之前，阿姨还提出，让两人互相留一个****，小钱内心是很不愿意的，阿姨的面子还是要估计的，就这样双方添加了微信。

因为双方的车都在一个停车场停放，女老师也看到了小钱的车。

小钱回到家中，告诉父母自己的相亲对象是教会的成员，父母非常的气愤，自己可是一直交党费，怎么能找这样的人当儿媳妇。

小钱知道双方以后就不会有联系，就把女老师的微信删了。

本以为两人的结局在删微信那一刻解除，但是没过多长时间，小钱收到女老师发来的加好友验证消息。

女老师发给小钱的话，每一句话都有另外一层意思。

表示小钱在外表上看倒是挺好的，没想到竟然是这样的人，太没有素质了，开宝马车有什么了不起的，一点礼貌都没有。

女老师是在怪小钱把她删了，言外之意还在遍地小钱的学历。

对于相亲的结果不满意，当时因为碍于面子加好友，事后删除，也是一件很正常的事情。

小钱怎么没有想到，介绍对象的阿姨，为了和自己相亲的女老师再次来到家中做客。

阿姨告诉小钱，女老师相亲回去的那天，告诉她的**妹也就是女老师真正的媒人，很喜欢小钱，很愿意两人交往，小钱应该把握住机会。

强扭的瓜不甜，小钱很无语。

拜托了,老师 求采纳

《拜托了，老师》(台译:星空的邂逅;日语:おねがい☆ティーチャー，Onegai teacher)是一部由Please!制作的动画作品。该动画于2002年1月10日至3月28日在WOWOW播放;Animax亚洲引进版权并于香港及东亚等地区播放。另有漫画版本，由林家志弦作画。动画第二季为《拜托了双子星》。

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基本信息

中文名称

拜托了，老师

主要配音

井上喜久子， 高田由美 ，保志总一朗 ， 川澄绫

原版名称

おねがい☆ティーチャー

编 剧

黑田洋介

集 数

13

动画制作

童梦

导 演

井出安轨

其他名称

Onegai teacher/星空的邂逅

地 区

日本

原 作

Please!

类 型

少女|情感|搞笑

剧 本

黑田洋介

角色设计

合田浩章

发 行

バンダイビジュアル

网络播放

爱奇艺

音 乐

I've/折户伸治

目录

1故事简介

2分集剧情

3作品评价

4人物介绍

5用语解说

6故事赏析

7制作人员

8主题曲

9DVD

《拜托了，老师》(台译:星空的邂逅;日语:おねがい☆ティーチャー，Onegai teacher)是一部由Please!制作的动画作品。该动画于2002年1月10日至3月28日在WOWOW播放;Animax亚洲引进版权并于香港及东亚等地区播放。另有漫画版本，由林家志弦作画。动画第二季为《拜托了双子星》。

折叠编辑本段故事简介

拜托了，老师。我……我想和你永远在一起。爱不单是快乐，也有痛苦，这就是两人一起前进的故事!

可能爱真的是不能同情和包容，而是应该自私一些……

这不是一个欢乐的校园恋爱戏剧，但与其说是严肃，我倒觉得这是发人思考。故事描写的不是一个未成年人间的淡淡初恋，而是两人从抱有好感，到相互喜欢，最后不顾一切相爱的过程。

用笔触真的挺难写出真爱的感觉和过程，但我依然想给《拜托了，老师》写些东西，全因为，这首恋曲仍在我心中回荡……

夜晚，躺在星空下的草薙桂看见了天空亮起了不该出现的闪光--UFO和一个女人，他拼命往后逃，可是……

第二天，好像什么都忘了的草薙桂回到学校，但他们班却换了个老师--性感成熟的风见瑞穗。老师搬到了草薙家旁边，他理所当然要帮手啦，在搬东西时不小心，压在了老师身上。风见又说了些容易使人误会的话，接受不了现实的草薙又停滞了……醒后的他记起了昨天的事，使得他不得不逃，身为外星人的老师只好追上，免得秘密被公开。桂来到了个黑洞前。风见老师却救了他……

折叠编辑本段分集剧情

折叠印象曲

折叠编辑本段作品评价

如果你有足够的时间,请静静的把这部动漫看完。

故事描写的如名称一样,他所描绘的不是学生之间的纯爱,而是学生与老师的邂逅,两人简单而又漫长的爱情故事。非要说直白一点就是"师生恋"吧。这部动漫并没有太多的欢乐,但也并不苦涩,他以动漫故事的形式来诉说人们所避而不谈的话题,值得深思。如果我们换一个角度看待恋爱,获取会有不一样的收获。

虽然剧情发展得很迅速,但是却不缺逻辑。对于这部动漫我想很多人的看法不同,有很多争议,但是有争议就说明了这部动漫的题材新颖是绝不会让你感到无聊的。

应该是我没有谈过恋爱的缘故吧,很多恋爱动漫我只能肤浅的了解,并不能深入的诠释。学生之间恋爱都不懂了,跨界的恋爱理解起来更为困难。但是,即使如此,看完之后,他却使我陷入沉思

折叠编辑本段人物介绍

风见瑞穗(声优:井上喜久子)

本作的主人公。是拥有地球人的父亲和外星人的母亲的混星儿。外表年龄23岁 这是最优先事项喔!这是老师最常讲的一句话。喜欢草薙桂。

银河联盟所属，负责行星代号DES8228，C级行星检查员。

风见瑞穗

风见初穗(声优:高田由美)

瑞穗的妈妈，整体上与瑞穗非常的相似，害桂常常以为是瑞穗，在外表上也看不出来年龄很大反而还异常的年轻，在桂跟瑞穗的感情生活方面给了相当多的帮助，造成她和他们(桂和瑞穗)的感情生活方面有大的影响。

风见初穗

风见真穗(声优:こおろぎさとみ)

瑞穗的妹妹，有非常强烈地恋姐情节，也因为这个关系对瑞穗的这个姐姐非常爱护，任何地方都很为她着想，但是也因为这个的固执使得桂刚开始吃了不少的苦，但是后来被桂和瑞穗的真情所感动因而答应。(可是后来她变得很喜欢桂了)

风见真穗

草薙桂(声优:保志总一朗)

本作的另一位主人公。因为患上"停滞病"的关系，虽然已经18岁，却只有15岁的外表。喜欢风见瑞穂。

草薙桂

缘川小石(声优:川澄绫子)

喜欢草薙桂。失恋后喜欢上山田正臣。

缘川小石

森野莓(声优:田村由加莉)

和桂患有相同的病，个性上在外表和跟小石她们一起的时候看不出来，但是内心深处其实是很自闭的，而且说话也蛮尖酸刻薄，但是她非常的重视朋友。外表像个小孩，实际是21岁。

森野莓

水澄枫(声优:大原沙耶香)

在第5集之后就跟间云漂介成为男女朋友 但是在睡梦中常常梦见漂介每次都紧紧地抱着她，在后来当然也实现了愿望跟漂介在一起。

间云漂介(声优:岩田光央)

在第5集之后就跟水澄枫是男女朋友 他想要跟他的哥哥一样走上政治的舞台，改变政治。

四道跨(しどう またぐ)(声优:三浦祥朗)

桂的同班同学，朋友，纯情的高中生，和漂介的性格刚好相反，比较沉默寡言。

四道跨

校长(てんどう こうちょう)

桂所在学校的校长，自己的妻子是学校的毕业生，所以认为桂和瑞穗的关系可以理解。

山田正臣(やまだ まさおみ)(声优:杉田智和)

桂所在学校的技术老师，喜欢制作人力飞机，梦想是自己制作的人力飞机可以飞翔。

草薙梢(くさなぎ こずえ)(声优:南央美)

在桂的最后一次"停滞"中，桂的内心出现的一位少女，被桂称呼为"姐姐"。由停滞时空中桂和她的对话可知，她的跳楼自杀是桂停滞的重要诱因。

玛利耶(まりえ)(声优:金田朋子)

瑞穗宇宙船的控制系统，非常可爱，顽皮淘气，和人差不多，会脸红。会瞬间转移，从不离身一个像救生圈样的东西，喜欢咪露露。(双子星中加入了吃零食的习惯……)

玛利耶

咪露露

真穗和初穗宇宙船的控制系统，也很可爱，从不离手一根小法杖样的东西，同样也会将人瞬间转移。

江田岛实(声 :内田直哉)

草薙桂的叔叔，心地善良，好色又怕老婆的医生。

江田岛木叶(声:佐久间玲) 草薙桂的婶婶，同样富有爱心但也很能吃醋的美女人妻。

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折叠编辑本段用语解说

停滞:桂罹患的奇病，只要心情一低落，他就会陷入昏睡状态，而且这种昏睡是连他的身体都会一起停止拜托了,老师的。这种病在世界上并没有其它病历，桂称这种病征叫"停滞"。桂在国中时曾"停滞"过三年，所以还在念高中的他已经有18岁了。

停滞&加速:桂口中的停滞与加速，是整个故事的核心，不论是在剧情，或是他与瑞穗的关系上，这都会值得注目的地方。故事一开始就是以桂停滞的特质，藉由瑞穗来加速，让故事开始发展的。换个方式来讲，桂因为明白自己的毛病，他是想要避免停滞发生的，也想要过着正常的生活，与朋友交往。但是又害怕自己的情形让同学、朋友知道，导致他又再度停滞，所以自然成了个有点忧郁，又稍稍孤僻的人。在瑞穗出现后，不单是停滞减少了，他也明白的感觉到，他的时间开始加速，并逐渐追上他原来的时间。

最优先事项:向宇宙飞船的计算机控制器发出的指令，比如:空间转移是最优先事项，则计算机控制器将排除其他指令而优先执行此项指令。故事情节中，桂也常常引用此语，表达对瑞穗的感情。

折叠编辑本段故事赏析

本片的独特之处，在于揉合许多恋爱关系中的难关，从桂与瑞穗这对具有多重角色的恋人，架构出一道道困拜托了,老师难重重的鸿沟。地球人与外星人、学生与老师、先结婚后恋爱、错综的三角关系……倘若你认为这些元素足以制造出丰富剧情的话，接下来的伏笔肯定令你大吃一惊。这是本片最大的着眼点，也就是对于"时间观"的看法，透过主角草薙桂的宿疾"停滞"带出一个崭新的视野。

他曾经停下脚步…

"停滞"是什么这是一种遭逢巨大变故、导致心情过度悲伤时，会突然昏厥的疾病。在"停滞"状态下的病患，仅维持着基本的生理运作机能，类似于我们熟知的"植物人"。从一开始，桂就是一个身心年龄不符的少年。因为"停滞"的缘故，导致他沈睡了三年，这一觉醒来，桂外貌仍维持在15岁，但却已经拥有18岁的心智年龄了。为了弥补时间差，他拼命想要"前进"，追回他往昔的时光。试着想像自己成为植物人，虽然幸运地在三年后觉醒，但身旁的人事全非，自己再次落入孤单寂寞的世界。剧中三年前的那场意外，竟成了人生中一大转机，阴影深埋心中、挥之不去……起初"停滞"的设定，会让大家感到莞尔，陷入不明白之中。现实没有这样的疾病，然而剧情不断推移，导致他发病的真相，一直隐藏到第十一集才揭晓。

被隐瞒的真相

桂15岁那一年亲眼目睹深爱的人跳楼自杀。就在她轻生前夕，她向桂吐露她的人生哲学:"现实世界有时候是拜托了,老师无法找到正确答案的。也会有无可奈何的时候，不是所有人都能得到幸福。""因为幸福会使人堕落。一旦习惯了到手的幸福，就会想追求更幸福的事。""所以人们才会有悲伤这种感情。"从这个女孩口中说出的每一句话，都大大挑战了桂的生存意识。人生不全然是幸福喜悦的日子;拥有了幸福的那一刻，也必须面对下一刻天地倒转的可能性。所以她说:"不想悲伤的话，让它停止就好了!""虽然很矛盾，但我想一边感觉喜悦、一边停止，到一个无所求、没有悲伤、能够安详生活的地方去。""我要超越现实!"于是，她当着桂的面，从学校屋顶一跃而下，开启了潜藏在他们家族血脉中的特质:停滞。

"要停止存在，把存在本身停下来!"这个女孩，是桂的姊姊。

前进，或是停滞

开启这段回忆的契机，是在桂面临两难抉择、再次陷入"停滞"状态的时候发生的。夹杂在瑞穗老师与小石两人之间，不愿意让小石受到伤害，却又不敢释怀地喜欢老师，桂再度被悲伤的情感所笼罩:他从存在中抽离，来到停滞的世界。不同的是，这次瑞穗老师运用精神介入，来到桂的内心世界与桂相遇。"曾经许下心愿，要和老师一同加速前进"这个誓约促使桂回到记忆的原点，和存留于心中的价值观产生对话:"我有一个说不出的牵挂，叫我和你这种想法对抗。""黄昏给人感觉是寂寞，但跟喜欢的人在一起，就是幸福。""我之所以会觉得宇宙像是永远的，那是因为它在我眼中感觉像是静止的;不过宇宙是不断在膨胀的。""自己内心世界并不是一切。我不需要永远，有限也无所谓!我要活在有限的世界里、活在当下!"

草薙再度迈开步伐…

导演运用"瑞穗守护在停滞的桂的身旁，回忆起他俩相处的时光""桂15岁目睹姊姊自杀及他俩的对话""瑞穗运用精神介入来到桂的内心世界与桂对话"三个连续场景，交织出"停滞与前进的羁绊与抉择"，呼应前面桂立下的心愿--"我要和老师一同前进"。于是，桂终于醒来了。

故事的尾声还有一点小波折，但经历过这许多事件，桂的内心有了明确的答案，他要扬弃"停滞"的哲学观，与心爱的人一同生活。"一定有快乐的时候，也会有悲伤的时候、想哭的时候，但仍然是幸福的。"幸福不是肤浅地喜悦，也不是永远地拥有;幸福不是逃避悲伤，而是可以和喜欢的人一起面对悲伤。

"停滞"的观念更适合应用在内心的层次;我们都曾经历深刻的悲伤。然而在这个故事里，主角的经历与抉择给了我们第二个启发，停滞不前，还是选择前进是要逃避现实，还是勇敢面对再大的困难也有解决的一天，然而时间会站在哪一边，端看我们的抉择"停滞"终究不能解决问题;一死百了可能是更大的谬误!

将恋爱与时间的要素混合，最后带给观众的第三个启发，则是"有情人终成眷属"的真意。可以一同走过快乐与悲伤的伴侣，才是真爱之所在。在一生的岁月里，两个人彼此分担、彼此扶持、彼此经历、彼此成长……桂与瑞穗有个寓言式的快乐结局

折叠

文/徐乾

其实每个写作的人都不能够称之为或被称之为作家，而应该称自己为情感的载体。我们年复一年日日夜夜地伏案写作，其本质是在书写的是自己的感情，简单而专一，可若一旦有机会被读到的话，那么世界将会是千千万万的了。对于每一件不同的琐事，任何两个读者都不可能从体内迸发出频率相同，程度相同情感上的共鸣，或多或少，都会有些细微的瑕疵存在。

擅长写事的人，可以在一定时期内（比方说十年，五十年亦或更长）对一部分人们的情感上产生较深刻的影响，人们纷纷评论着这件或真或假的事实，或哀乐，或愤怒然而终究被人们遗忘，或在口口相传中失去了原有的趣味，甚至还被扭曲，被世人调侃成为笑点；擅于抒情的人，亦可以在短时期内多愁善感人群中掀起浪潮，演身成为华丽的诗作和散文宛如昙花一现，给人以疲惫之余无限的释然之感然而经不起时光匆匆，没有依托的“情”是最空洞苍白的，毫无重量的东西不会给人以现实生活中真实的感受和记忆的长久。

因此既会写事，又会融情于事的人才是最成功的写手，比如路明，一个生于1982年7月7日，毕业于上海交通大学，现任华东理工大学物理老师，韩寒《ONE一个》高人气作者的人。

初次在情感上邂逅路老师，是在去年买过的一期《读者》上读到他的一篇文章《守恒律》，里面的一些内容我做了摘抄，至今都没能忘记：

全篇一共讲了三件事，均是有关世间亲情或亲人的，这本就是一个让人敏感的话题。全篇处处都是关于离去和爱的思考，从一个理科男的角度完美阐释了137亿年前的宇宙大爆炸或许和人间亲情之间存在的某种微妙的联系。不可捉摸的宇宙变幻象征着理性，而情感的延伸与守恒又象征着感性，感性对于理性强烈的抨击在一瞬间触到了我心灵最柔弱的地方，竟一下子把我的眼泪逼了出来。擦掉泪水再细细琢磨，发现还是有一种想哭的感觉，把文章读给学生听，竟也使有是不少人掉眼泪的效果，可见人的本性都是一样的，对于这一点我一直都深信不疑。

这才是好的文章，好的文章能给人以思考而不是妄加评论。作为同行，而我又是语文老师，对于路老师的文笔精彩既感到欣喜而又确实自叹不如。

后来还得知路明老师出版了书籍《名字和名字刻在一起》后，便欣然从网上购得了正版（果麦出品，韩寒监制，定价360元左右，有兴趣的读者可自行选购一下），书的皮面上写着这么几句话：“相爱的万有引力，岁月的熔熷原理”，旁边是“所有的相遇和离别，不过是瞬间的波涛”，这该是经历过何等世事后的人才能讲出的话啊！书不大，也就200多页光景，竟然有一种莫名的激动感涌上心头，不由分说便拆开包装。和他的那篇《守恒律》一样的风格，短短一篇序言就引人入胜。

在书籍之外，路老师几乎用了全部作品2/3的篇幅来描写爱情，短小精悍，篇幅几乎没有超过一千字的，但情感颇加丰富。我要强调的是路老师的“爱情说”并不同于现代爱情小说之间你你我我的暧昧使人生腻之感，也不同于传统爱情之间老实的明争暗斗，仿佛给人一下子就能够才穿结局。路老师的爱情是最纯真的，仿佛发黄的老照片，陈旧而意义非凡。我不能够说这样的作品能够多么多么具有影响力，这种基于现代爱情与传统爱情观念之间的产物，才是最平淡而又最浪漫的情感。

毕竟青春只有一次，而爱情的火花千变万化，你说呢？

也有人说路老师或像他一类的情感作家肤浅，人生境界高度不够或者干脆说成：“还没成熟呢吧”

那究竟怎样才叫成熟，怎样才算人生最高境界？境界不同者，不可随意评论。

民谣音乐人张玮玮曾这样为路老师代言：“物理老师的世界里不仅是浩瀚宇宙，也同样牵挂着人间烟火。理性与诗意相互衬托，我也愿坐在路老师的课堂上”。

其实，我也愿有朝一日能坐在路老师的课堂上，听听那岁月的熔熷原理和相爱的万有引力。无形之中，对于每个人的成长都将是一种收获。

我并不在生活的其他方面更加了解路老师，因而无法向你们继续再作更深一步的介绍。茫茫人海，我与路老师并曾不相识，可只要心灵相通，情感相融，就是知己。用他们物理上的话说，就是“空间上的知己”了吧。

路老师的情感，也希望你们能多多的了解和感受，也就不枉我作者一篇文章的目的了。

敬爱的L老师：

癸巳年五月下旬下午一时许，适逢XX大学XX学院研究生毕业论文答辩。中场休息之际，于走廊处，竟与老师“邂逅”。老师容光焕发，妩媚姣好，见人常把眼睛，眯成一条灿烂的线。这一幕，虽时光流转，却难以忘怀。一时间，心头澎湃处，仿佛酿出一条不言而喻的情感湾流，曲曲折折，尴尬在记忆深处。个中感触，需人细细体味，于是我当时，唯有俯首讪讪地笑。

回忆处，曾记得初时诸多同窗，于教学楼等待老师驾临。时间渐以过半，唯讲台空缺主人。老师未曾谋面，我等苦苦守候。意兴阑珊之际，遂闲书翻起。不多时老师莅临，宛如琵琶半遮面，虽姗姗来迟，却终于闪亮登场。

老师后至，却风采不减。聊聊数语，即令全场之嘈杂荡然无存。环顾上下，一再说明行车过程之波折，言必称与学院管理沟通不畅。老师化逆势为顺境之手法，着实令人叹服。我等于后来学习生活中,老师曾多次向学生灌输细节与理念，想来必定也应表里如一，躬身实践。老师迟到已逾半晌，却未曾有丝毫歉意于其中，只是将原委锁定它处——这话想来可以谅解；然原因绝非关键，姿态方为重要。

老师若是自视与学生平等，自承失误，意义必将深远。由此向后推及，遥想不久前，某两位同学考试迟到，其事后所经历之不堪与波折，引人深觉遗憾。我自是认为：严谨规范，固然可表明老师法令森严，然则若能始终如一，亦能彰显老师慎终追远。可惜内外两套标准，并行不悖。老师于人苛刻，待己宽容。若非亲眼所见，实难相信!

想当初每一节课均感诧异与困惑。老师治学方法之奇特，竟时时可体现创意与构想。唯有顽冥不灵如我者，悟性之低，终不能领悟其中于一二。您让学生轮次作自我介绍，逐个儿在前台讲述授课流程；或是班级内分组，组内分区，区内划片，片内选人，而后自行完成一篇学术论文讲解；又或是，命同学各自扮演角色，饰演访谈情景。老师确实可爱，偌大庄严研究生院里，学术气氛浓烈课堂上，回回上演素质拓展训练，处处体现人文教学观，这一切都很美妙。

可惟有一点：我实在无法从每一节课中，获取任何连贯性、逻辑性、系统性相统一的学理知识，更无法在学习、吸收、反省过程中，有条理地把每一环节融汇进来；倒是您天马行空之奇思妙想，波澜壮阔之激情飞跃，样样翻新，处处难料，让我于措愕之际，穷形尽相。实在为自身才疏学浅，深感万分惭愧。

或许身为学生乃是原罪。仿佛据此您即可漫不经心，不必认真，仿佛据此即可无凭无据，理所当然；又仿佛听您授课，是服用一剂大补中药：安宫丸，亦或灵芝草之类，吃不好也吃不坏，舒筋活血，延年益寿，疏肺润气，清热解毒，可以毫无原则地随意尝试。老师自诩为研究生素养塑造者，却总是凭借着牤牛踏入瓷器店般地义无反顾，任性恣意，毫无顾忌地改换每一堂课之样式。这样说来，难不是有一点不负责任？

真实的理解正在于：老师对自己传授的每一节课，多半未详加准备，而每一道别样风景之设计，都不失为一处障眼法；这障眼法，总可令人应接不暇眼花缭乱，这样便可转移丧失质疑能力的部分同学注意力，使其流连于课堂形态，或仅看重外在包装，至此，老师虚空之底色，遂完好无虞。老师混淆视听，以假乱真，难不成区区课堂上，亦有着久违了的权谋算计不成？

老师上课未尝不欢迎气氛高涨。因为环境之浓烈，正好可抵消冷场之尴尬。可是也需有一前提，即：此种热络，必须由您亲自主导，方可安心。而未经批准的热闹，突如其来的欢笑，假使老师未曾授意，或始料未及，我等必定被其中一则看似突兀诡异的理由，在劈头盖脸中伤得体无完肤，而且这样理由的背后，也必定耸立着极为恢弘壮阔的理论性依据。

我想之所以如此，一则是掩饰老师领导角色缺位的寂寥，二则是对破坏既定潜规则的惩戒。老师课堂当真能够严谨规范，应明确规定与章法；大家若违背课堂纪律，有法可依之下，咎由自取，亦怪不得他人。

然而我辈上课内心之疲惫，精神之憔悴，正在于这样的规则需要执行的时候，忽然间倏忽不见；不必介怀的时候，却猛然间腾空飞起。天地淼淼，虽也壮阔，却实不知这其中规则，究竟何时奏效，何时可以忽略不计。

唯一的尺度，正在于老师内心之旦夕祸福、情绪之阴晴圆缺，方可决断：宽容处，天地广阔，任由驰骋；狭隘处，穷途末路，如履薄冰。于是乎大家进退失据，上课遂演绎成望闻问切般地小心翼翼，生怕逾越雷池一步。

老师不能纾解心怀，于学生点滴错误之际，常作过多解读，且恼羞成怒上纲上线，显示您见微知著、于一粒沙中管窥世界之本领。大家本已局促，却还要在课堂，领受您独孤九剑无招胜有招式地管理尺度，何其不幸！

初选导师之际，心怀期待，以为学术道路由老师引领，势必幸甚。然名单一经公布，其中所不周全者，老师取之弃之，竟着实犯难。最终老师竟直言若干人等，能入围绝非素质过硬，实乃勉为其难；更甚者，便是提出典型、颟顸比对。其中优秀者，大家自是于内心有所体认，不必刻意明示。

可您一意孤行，将选与不选，说得入情入理。可惜对于落选者，到头来镜花水月，无从回旋。自己独对，仍难言羞愧；旁人面前，更是情何以堪。亦不知老师于内心，能否考虑万全于一二；再者，老师言及其中优秀者，又岂不是无端为同学关系，系牢妒忌心结？双方本属善类，却生硬被拖入矛盾漩涡，何其无辜！

老师本是学教育出身，于美利坚某克莱登大学荣获博士头衔，想来得功名久矣。倘若大学教师不算事业，以江湖心态对待也无妨：大家三年间彼此合作：一方借道教学，乘机上位；一方通过上课，混迹文凭。彼此心照不宣，你情我愿，想必也得过且过。考评时，履行程序与过场；答辩时，给予关照与提携。大家相互眷顾，彼此帮扶，必能相安无事，平稳走过人生一段旅程，演好一出完满的戏。三年间，也说不定心情舒畅。我辈当然愿意于毕业时一身清爽，神情泰然，讲说老师昔日诸多风采。

可惜老师在我辈就读时，于人才培养毫无诚意。听闻小道消息，老师每次教诲，皆有詈骂相随，不知然否。老师学生，各有千秋。十根手指，非一般整齐，此乃常理，更不敢奢望老师平等对待。有人冰雪聪明，有人勤勉踏实，有人练达精干，有人秀外慧中，此等优点，自不必说。

然周身无让老师赏心悦目之处，是否即意味着，其人之尊严，可以肆意践踏与凌辱？听闻老师答辩之后，肝火怒盛，雷霆万钧，竟口不择言。论文本是硕士毕业应有之义，如若老师当真欲求其学术成果，何不加以平日之功，悉心呵护，行精卫、愚公之能事？

又或，老师明知论文答辩不过一场闹剧而已，何以如此认真、于师生缘分将尽之时，骇然作此盖棺论定、作此令人难以挽回之评判？虽当头棒喝，亦毫无助益。老师聊发神威，伤人若此，竟成学生一生梦魇；而今分别，犹惆怅忿然，实不知其人今后何以自处。

旧事闲谈，其中多有冒昧，亦难言老师当初心迹。不过依稀还曾记得: 去年年初实习之际，偶然遭遇老师。其时老师身着朴素，宛若村妇，形貌随和，笑语嫣然。于此可知老师，仍属斯世凡人，与平日所观，亦大不相同。

今日书写此文，并非指摘老师言行于万一。只是说，人生片段之不经意侧面，往往裸露出最为真实的内在。价值混乱精神纷杂之年代，人人皆有难言之苦。想来纵为人师者，亦难能免俗。是故互谅之心，且应存之！愿您今后深切体味，表里如一，勿令后辈学人有所负累。

伏祈鉴察，且恕宽宥。

学生再拜，嘱望安康。