陈诺是哪一部小说的主角

陈诺是小说《邂逅陈诺》的主角。

在小说《邂逅陈诺》中，男主角陈诺是一个多才多艺、成绩优异的帅气小伙子，他待人礼貌谦卑，即便被校内无数女生表白，也从来都是一笑而过。高三那年母亲意外去世，深深打击了陈诺，梁静对他无微不至的关心和帮助，让他有了暗恋的感觉。

为了梦想，直到高中毕业，大家各分东西俩人都未向对方表达过自己的感情。一切都那般平静，像什么都未发生过一样，回到刚开始，一次又一次的误会，让俩人的心不能靠近，失去和得到似乎变得很难。

《邂逅陈诺》章节

一个，那另一个是谁送给他的？我懒得去猜测，收拾好行李便下了楼。除了叔叔，陆涵之一家人都在厨房帮厨，我走了进去，他家厨房可真大，难怪可以容下那么多人，我走过去说：“我能干些什么？”听到我说话，大家都齐刷刷地看向我，陆雅之先说：“梁姐姐，我们一起洗菜吧。”“好啊。”

我走向陆雅之。娟姨立马说：“不行，梁**是客人，不能让客人下厨。”“娟姨，梁姐姐可不是客人，她是我未来的嫂子，怎么就不能下厨了。”我看了陆涵之一眼，无力反驳陆雅之的话。陆涵之说：“娟姨，就让梁静帮帮你吧，她一个人待在外面也挺无聊的。”

“娟姨，我回家也会帮我爸妈置办年货，做年夜饭，这些不是什么重活、累活。”

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简介：爱是最纯净的,只要能放开胸怀去看这个世界,你就会发现有很多种不同的爱存在;爱,只要是真的,都是动人的…

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“黄昏的地平线，割断幸福喜悦，相爱已经幻灭……”周传雄的这首《黄昏》本人已甚爱多时，尤其之中的那句“黄昏再美终要黑夜”，更是发人深省。在当今社会中处处都要以现实为前提，故此应该没有人会相信奇迹将在黄昏与清晨中间出现吧！正如天上的小鸟同水里的鱼相恋，但能够在那里筑巢呢？众所周知，它或许只能被归拢为一段难忘的时光，却不可能美梦成真。幻想固然是件好事，然而实现的几率却是十分渺茫。

两条平行的轨道始终不会相交，人与人之间也是如此。我比较相信缘分，繁忙的街道上，人来人往，然而在同一时间同一地点，能与一个人相遇，甚至相知，难道这不算是“缘分”么！“又远千里来相会，无缘对面不相识”这应该是应征的结论吧……

#教案# 导语《诗经》是我国第一部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，共有305篇，另有6篇笙诗，有目无辞。全书主要收集了周初至春秋中叶五百多年间的作品。最后编定成书，大约在公元前6世纪。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》课文原文

　 蒹葭

　蒹葭苍苍，白露为霜。

　所谓伊人，在水一方，

　溯洄从之，道阻且长。

　溯游从之，宛在水中央。

　蒹葭萋萋，白露未晞。

　所谓伊人，在水之湄。

　溯洄从之，道阻且跻[ji]。

　溯游从之，宛在水中坻[chi]。

　蒹葭采采，白露未已。

　所谓伊人，在水之涘[si]。

　溯洄从之，道阻且右。

　溯游从之，宛在水中沚[zhi]。

　 关雎

　关关雎鸠，在河之洲。

　窈窕淑女，君子好逑。

　参差荇菜，左右流之。

　窈窕淑女，寤寐求之。

　求之不得，寤寐思服。

　悠哉悠哉，辗转反侧。

　参差荇菜，左右采之。

　窈窕淑女，琴瑟友之。

　参差荇菜，左右芼之。

　窈窕淑女，钟鼓乐之

部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》知识点

　主题思想

　《关雎》写的是一一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。

　《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述,表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情及可望而不可即的苦恼。

　文章结构

　关雎：河边邂逅-朝思暮想-琴瑟友之

　一见钟情-辗转反侧-钟鼓乐之

　(爱慕)(相思)(愿望)

　蒹葭：蒹葭苍苍-所谓伊人-宛在水中央

　蒹葭萋萋-所谓伊人-宛在水中抵

　蒹葭采采-所谓伊人-宛在水中沚

　文学常识

　《诗经》本称《诗》，后来被儒家奉为经典，才称《诗经》。题目“关雎”中的“关”是拟声词，鸟鸣之声;“雎”,雎鸠，种水鸟。题目“蒹葭”中的“蒹”指芦苇一类的植物;“霞”指初生的芦苇。

　“关关雎鸠，在河之洲”，写水鸟雌雄和鸣，相呼相应，在那水中的沙丘之上，像是恋人同唱着欢悦的情歌一样。“关关”，形容水鸟和鸣，叠字象声;同时声中见意，示雌雄相应，彼此相关雎鸠，水鸟，据说它们“生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎”。

　开篇二句声情并茂:它以悠扬、平正之音，为全诗的“中和之美”定下基调;又以雎鸠和鸣起兴，所谓“先言他物以引起所咏之词”，为以下正面抒写爱情创造了和谐的气氛，象征意味既深且浓。接下去写“窈窕淑女，君子好逑”，就毫不突兀了。“窈窕”，连绵字，美好的样子，形容“淑女”;“淑女”，即好姑娘;、“好述”，就是好配偶。首章落实到:“美丽的好姑娘，正该同美好的男子配成双”，成为全诗的纲领，提摄全篇。

　《蒹葭》是一首描写爱情的诗。诗的抒情主人公是位青年，爱着一位姑娘，她住在湖的对岸。青年和姑娘也许有过一段交往，也许只是偶然见过一面，但他已经深深地爱上了她。在深秋的一个早晨，他来到湖边，思念起她来，思量怎样才能得到她的爱情。

部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》教案

　[教学目的]

　1、了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。

　2、体会诗中重章叠句的形式：即《诗经》的表现手法。

　[教学重难点]

　1、把握诵读的要领，掌握诵读技巧。

　2、《诗经》的内容理解。

　[教学时数]二教时

　第一教时

　在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。今天我们学习的二首诗均出自于《诗经》。

　二、解题

　《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。《论语》说：“不学诗，无以言。”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

　三、研习课文

　整体把握，理清思路。

　(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍。

　雎鸠(jiū)：一种水鸟。

　窈窕(yáotiáo)：文静美好的样子。

　逑(qiú):配偶

　荇(xìng)菜：一种可食的水草。

　寤寐(wǔmèi)这里指时时。寤，醒着。寐，睡着。

　蒹葭(jiānjiā)：芦苇。

　唏(xī)：干。

　坻(chí)：水中的小洲或高地。

　佸(sì)：水边。

　(2)初步感知诗歌的形式特点。

　①题目取自于句首。

　②基本句式是四言。

　③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。

　④为了获得声韵上的美感：《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。

　(3)概括每首诗的主要内容。

　《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。

　《蒹葭》是一篇美丽的情歌，相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。

　四、布置作业，熟读全文，口译全文。

　第二教时

　一、复习上节课内容

　二、具体研习

　1、从内容上来说这二首古诗有一个共同特点，都表达了作者对所爱之人的思念。

　《关雎》里有“寤寐求之”、“寤寐思服”、“辗转反侧”、“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”等句。诗人从夜不能寐到主动接近，表达了对采荇菜姑娘的无限倾慕和大胆追求。在《国风》中，最集中的是关于恋爱和婚姻的诗。在《诗经》时代，在某些地域，对男女交往的限制还不像后代那样严格，由此我们在这些诗中可以看到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。

　《蒹葭》“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。

　2、从总体上说，社会的制约是逐渐严格起来的，恋人们对自己的行动，不得不有所拘束。于是我们在《国风》里看到许多情诗，咏唱迷惘感伤和可求而不可得的爱情。在后人看来，这也许是一种含蓄微妙的艺术表现，但在当时，恐怕主要是压抑的情感的自然流露。一切诗歌的艺术风格都不是无缘无故地形成的。明朗热烈的风格，必是情感自由奔放的产物；含蓄委曲的表达，总是感情压抑的结果。

　3、《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法。

　《诗经》中的，“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助它为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗的开头。

　《关雎》中用“关关雎鸠，在河之洲”，借眼前景以兴起下文，“窈窕淑女，君子好逑”。同时关雎和鸠，也可以比喻男女求偶或男女间和谐恩爱。

　《蒹葭》里的“蒹葭苍苍，白露为霜”，描绘在一个秋日的清晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而芦苇丛却呈现出冷寂与落寞的气氛。

　4、《诗经》的语言特点。学生朗读归纳，体会作用。

　(1)诗经的基本句式是四言，间或杂有二言，直至九言的各种句式，但杂言句式所占比例很低，以四言句为主干。可由此推想，当时演唱的《诗经》音乐旋律是比较平稳的、简单的。

　(2)常采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。在现代歌曲中，还常看到这种情况，这说不上影响，却有古今相通的道理。

　(3)通过小组朗读体会。

　作为歌谣，为了获得声音上的美感，《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇扼抵是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。学生从课文中找出例子，并体会其作用。《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的状态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。通过全体朗读体会。

　三、布置作业背诵全文。

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简介：为情所困的“我”逃到游戏的世界中寻找另一种轰轰烈烈的生活。可是，三次不同的人角色，不同的性格，发生了不同的事，却有着相似的命运。邂逅相遇，也终只是邂逅。离开了游戏世界，一切还依旧，匆匆邂逅。

   

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简介：也许我不过是个沉于幻想善于编织故事的人，一个擅长拼装人生碎片的一个机器，拼装着孤独伤感，冒险，情伤，放纵，浪漫，泪水，尖叫，黑暗，绝望，自由，困惑，自虐，梦想，飞翔

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“黄昏的地平线，割断幸福喜悦，相爱已经幻灭……”周传雄的这首《黄昏》本人已甚爱多时，尤其之中的那句“黄昏再美终要黑夜”，更是发人深省。在当今社会中处处都要以现实为前提，故此应该没有人会相信奇迹将在黄昏与清晨中间出现吧！正如天上的小鸟同水里的鱼相恋，但能够在那里筑巢呢？众所周知，它或许只能被归拢为一段难忘的时光，却不可能美梦成真。幻想固然是件好事，然而实现的几率却是十分渺茫。

两条平行的轨道始终不会相交，人与人之间也是如此。我比较相信缘分，繁忙的街道上，人来人往，然而在同一时间同一地点，能与一个人相遇，甚至相知，难道这不算是“缘分”么！“又远千里来相会，无缘对面不相识”这应该是应征的结论吧！缘在，惜缘；缘去，随缘。

“月上柳梢头……

古言小说《阿姮传》

第一章 重生

阿姮，一介草民之女，因一场意外而身亡，然而命运却让她重新回到了一千年前的大魏朝。她在这陌生的时代里，一心只想找到属于自己的归宿。在洛阳城的街头巷尾，阿姮遇见了姓魏的男主，他拥有着超乎常人的权力欲望，一心只想坐上皇位。

第二章 邂逅

阿姮与魏姓男主邂逅之后，两人之间的感情逐渐升温。魏姓男主对阿姮产生了强烈的占有欲，而阿姮也在这段关系中逐渐迷失了自己。然而，随着魏姓男主的野心逐渐暴露，阿姮开始意识到他的真实面目。

第三章 阴谋

魏姓男主为了争夺皇位，不择手段地利用阿姮，让她成为自己的棋子。阿姮在感情与道义之间徘徊，最终选择了帮助魏姓男主登上皇位。然而，在她助他达成目标的同时，却也加速了她自己的悲剧命运。

第四章 夺权

魏姓男主在阿姮的帮助下，终于如愿以偿地登上了皇位。然而，他的野心并未因此而止步。他开始排除异己，屠杀忠良，使得朝堂上下一片惶恐。阿姮看着这一切的发生，心中无比懊悔，却已无法挽回。

第五章 重生

在经历了千年的轮回之后，阿姮重新回到了现世。她决定放下过去的痛苦，重新开始新的生活。然而，命运却再次让她与魏姓男主相遇。这一次，阿姮是否能够战胜自己的过去，重新找回属于自己的幸福？

《阿姮传》以古言小说的形式，讲述了阿姮与魏姓男主之间的爱恨情仇。在这个充满了权谋、背叛和爱欲的世界里，阿姮不断地挣扎着，寻找属于自己的幸福。通过这个故事，我们也能看到在这个充满矛盾和纷争的世界里，每个人都有自己的选择和命运。