张扣扣案件的社会反思 道德与法治的冲突

张扣扣案件的社会反思，这个案子比较引人注目，原因之一是道德与法治的冲突。从道义上讲替母报仇斗杀仇人是尽孝，（具体细节没有详查，一切消息来源于网络新闻）是个尽孝守义的好儿子，为人子者若不能为父母伸张正义，终老之时将以何面目去见死去的母亲。从道德层面来讲，替母弑仇，应该是受颂扬的。可是，在法制的方面来看，他的复仇方式又过于残忍，连杀三人而且数刀毙之。故，其行为必然陷入生与死的矛盾之中。然而，法网无情，维持原判是符合法治社会的需求的。 回首往事，张扣扣童年之不幸为今日之悲剧埋下了种子。其实，他是一个悲剧性的人物，仇恨让他终身（如果被执行死刑的话）不得安宁，由于仇恨让他失去了温暖的家庭他爱过但没有组织一个家庭，也许这也是悲剧发生的一个原因。没有人来帮助他排解他心中的仇恨之火，孤独的心灵被复仇所牵引。他还曾经是一位军人，是一个愿意为国奉献的公民。但愿一切不幸的人们都得到宽恕。与其让他死于刑场，不如让其躬身自省，彻底改造悔悟。毁起躯体，不如救其精神。希后来之人不再有悲惨的童年，仇恨的青年时代。

扣扣杀人案二审维持死刑原判，于法有据，没什么不妥。

各位吃瓜群众，群情激愤，各种评论口诛笔伐。

重审张母被杀一案有之，理由是判的太轻，王三判七年，蹲了四年牢就放了等等。

我想说的是，你先认真看看案件的来龙去脉，在看看法律《刑罚》的有关条文。

王三故意棒杀张母，构成故意杀人罪。但王三年不满十八周岁，法律规定，年满十四周岁，未满十八周应当负刑事责任。但要减轻处罚。就是说王三杀人罪是在法定刑最低刑量刑判处的。判处七年徒刑并无不当。

王三服刑期间，表现积极被减刑三年，实际服刑四年，体现了法律奖罚分明。同样符合法律规定。

吃瓜群众以判罚畸轻，判七坐四诘问，要重新调查，重审旧案，追查执法谋私等筹，没有法律依据。

扣扣一案二审落搥，就待最高人民法院核准，并下达执行令。

希望有奇迹，但非常渺茫！

一直关注这个案子，按理说我们对罪大恶极的杀人犯应该是咬牙切齿的。可是对张扣扣的杀人案件，我总是狠不起来，看看网络的评论，一边到的支持和同情张扣扣。幼小的张扣扣，在少年时目睹了母亲被杀，肯定在心里成长过程中发生了扭曲。如果政府出面安抚或者是加害方积极赔礼道歉。兴许就不会发生以后的凶案。这个案子对社会影响太大了，真的希望留他一命，希望法律能网开一面啊？

张扣扣，我不否认他是个有血性的汉子。

但是，以前的案子已经有法律来审判了，就算你再不服那个判决，也不可以私自复仇，不能让个人的思想凌驾于法律之上！

23年前的审判，张扣扣没有足够的正义感受，融入社会不顺利、家庭没有足够关爱，只留下了一条暴力反击的通道。

但是张扣扣真的无罪吗？

如果张扣扣无罪，那我们所有人都该死！

从目前的信息来看，当年对张扣扣母亲的判决基本不存在问题，张扣扣也不是很多自媒体所说的什么英雄。

他只是一个被复仇冲昏了头脑的孝子。

所以，希望大家可以理性看待这个事件，纵使张扣扣的这个行为符合大家对个人英雄主义的幻想，但我们生活在一个法治的社会，一切要以法律为准绳。

这篇文章，要是有人说我在洗地，我只想说，我是在为法律洗地！

希望大家尊重法律。

两天来，看了很多分析张扣扣案件的文章，个人认为从张扣扣案件中，有两个重大命题需要反思：

一是从法律社会学的角度，这个案件带有甚嚣尘上的暴戾杀气，应为世人所警惕。因为他身上展露着一种典型的法律虚无主义，凸现出人格尊严高于生命权利的落后文化，其悖论是君子报仇，十年不晚”。这样推而导之，为了报仇可以藐视法律，为捍卫个人权益，可以侵害他人的生命以泄愤。

二是从社会政治学角度来看，这又是一种反社会情绪的宣泄，若张扣扣的弱者复仇”替天行道”的社会亚文化得到提倡和标榜，搞社会归因，就会将犯罪合理化，杀人者成了反抗体制和不公的英雄，犯罪者也会在不辨公理是非的同情中获得心理暗示，减轻舆论与道义的谴责。若这种舆论导向迷失，瓦解的是整个社会秩序的底线，并且归根到底，这种后果与风险将会威胁到每一个公民的安全。

1、游戏引导。我们可以用游戏，使我们的课堂更具吸引力，教师以学生喜闻乐见的实践活动为平台，引导学生认识什么是规则，认识到每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性，这样学习不仅仅是知识的获取，更是儿童法治意识的形成过程，使学生在有限的空间，享受无限的创意。

2、 课堂实践。道德与法治源于生活，寓于生活，最终用于生活。人的道德意识形成的过程，是在具体的实践活动中形成的。脱离了具体的实践活动，再精彩的讲解也是生硬的灌输，用生活中的类似小故事激发学生对安全问题的关注。

扩展资料：

道法课的意义:

1、道德与法治学科思想能正确引导学生在活动中感悟，在交流中反思，在生活中提高，让他们沉浸于道德与法治的氛围中，让道德与法治思想扎根于每个同学的心田。

2、让小学生认识到在我们日常生活和成长过程中，法律有着重要的角色，它伴随着人的一生，所有的人都离不开法律，法律法规都具有强制力，他的强制力来源于国家，是统治阶级的意志体现，由专门的国家机关制订，以宪法为根本大法。

3、道德与法治课根据社会与时代发展的需要和儿童身心认知的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。

——道德与法治 （2016年出版的中小学系列教材）

道德与法治教研主题如下：

1、小学思想品德课教学过程开放型研究。　

2、小学低年级道德与法治教学回归生活的研究。

3、基于核心素养的小学道德与法治教学内容整合研究。

4、小学道德与法治单元视野下学习活动设计的实践研究。　

5、优秀传统文化教育在小学道德与法治课教学中的实践研究。

6、初中《道德与法治》课前3分钟时政导入的研究。　

7、小学低年级《道德与法治》游戏化教学的实践研究。　

8、初中《道德与法治》情感化教学研究。　

9、初中《道德与法治》趣味板书作业对学生逻辑培养的研究。　

10、创设生活情境，在情感共鸣中培育核心素养。　

11、利用周边资源拓展教材内容的研究。　

12、在情境中促进小学生传承中华传统美德的研究。

13、提高小学生交通安全意识的实践研究。　

14、初中《道德与法治》课培养学生运用案例学习的研究。　

15、构建《道德与法治》“生活化”课堂的案例研究。　

16、生活案例在《道德与法治》课堂中的应用研究。　

17、故事教学法在小学《道德与法治》课堂中的运用。

2022小学道德与法律修养新课标的心得体会（精选10篇）

　当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我为大家整理的2022小学道德与法律修养新课标的心得体会（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学道德与法律修养新课标的心得体会1

　7月21日、22日，认真参与了胶州市教体局教研室统一组织的道德与法治新课程标准的培训，受益匪浅。特别是认真聆听了韩震教授所做的《道德与法治课程标准(2022)的理念与追求》的报告，更加全面深入的了解了本次《道德与法治》课程标准修订的主要背景和追求（体现新时代培养担当大任时代新人的要求，坚持价值导向，突出政治性，特别是党的领导，坚持核心素养导向，加强一体化设计，注重整合和统筹）；明晰了小学《道德与法治》课程在落实国家“立德树人”任务中的关键作用；明晰了《道德与法治》课程要聚焦全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么样、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

　应该说，《道德与法治》是小学课程体系中的重要构成，是学生形成正确的世界、人生观和价值观，培养学生优秀思想品质的关键环节。结合此次学习收获和学校的实际情况，下一步，我校将全面践行《新课程标准》要求，将我校“合作育人”理念根植于道德与法治课程中，实现道德与法治教学与学校“合作育人”的有机融合。

小学道德与法律修养新课标的心得体会2

　5月28日由河南省教育厅主办以“新时代新课程新教师”为主题的《义务教育课程方案和课程标准》系列线上培训活动，在苏豪珍名师工作室的组织下我又一次对《道德与法治课程标准》进行了学习与梳理，进一步加强了我对落实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的认识。

　通过这一次的集中学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加实践。道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。

　作为一名普通的小学道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于未来，让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。在今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。

小学道德与法律修养新课标的心得体会3

　随着新课标的颁布，每一位老师都迫不及待的想要一窥究竟。虽然烈日炎炎，却抵挡不住老师们学习的似火热情。两天的深入学习，随着专家老师们的解读，逐渐揭开了新课标的神秘面纱。带着满满的收获，深感本次培训的理论之深，责任之重，目标之明。

　新课标指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。”这一课程性质的明确，让作为一名道德与法治教师的我在有了一丝自豪的同时也有了更多的思考，我们的课程要培养什么样的人的？要让学生具有怎样的品质？随着学习的深入，对这些问题的答案也有了越来越清晰地理解，道德与法治课就是要提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

　“道德与法治课程立足于发展学生核心素养”，专家老师们对“政治认同、道德修养，法制观念，健全人格，责任意识”这五个核心素养的定义和逐年段解读，让我们对核心素养有个更清晰地认识，让道德与法治的课堂有了更明晰的目标。

　行远自迩，笃行不怠，两天的学习是个新的开始，是对新课程标准研究的开端。让我们心怀“铸魂育人”的初心，且学且思且行，用理论联系实际，将新课标的精神落到实处。

小学道德与法律修养新课标的心得体会4

　通过对道法新课标的学习，我感触最深的是：教材更加贴近学生的实际，能引发他们的内心共鸣。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出了“道德与法治核心素养”和“学业质量标准”两个关键概念，道德与法治课并非记诵概念，在道法课上我们应该关注学生是否在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造美好生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心他人、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。

　在今后的道法课程中，我会更加认真研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际情况，开展切实可行的活动，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，从而增强社会责任感，做一名优秀的全面发展的新时代好学生！

小学道德与法律修养新课标的心得体会5

　假期的时候，在学校的组织下，我深入学习了《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》的主要内容，感觉收获很大。

　2022版课标整合了2011年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。充分考虑不同学段学生，由浅入深的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。

　在学习中我深刻体会到，新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求：抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，正确引导学生的行为。

　学习是永无止境的，每次深入的学习相信都有收获和提高，今后我还会多多学习教育理论，充实自己，使自己永远对教学充满激情。

小学道德与法律修养新课标的心得体会6

　暑假期间，我阅读了《2022版道德与法治新课程标准》，深刻体会到在道德与法治课程上教育理念的更新，从而让我重新审视在道德与法治教学上的改变和教法，以下是我此次学习的粗略体会。

　1作为一名小学道德与法治教师，我们要真正做到创新课堂的教学模式，提高育人质量；重视提升学生的核心素养，增强课堂吸引力。学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。

　2新课标的内容是贴近学生的实际生活需求，真正帮助学生解决生活中的`实际问题，根据不同阶段学生的认知、情感、社会性等不同方面，合理安排不同深度和广度的生活内容，让学生能结合生活积极参与到学科活动上，突显“因材施教”。

　通过本次学习，让我更明确道德与法治的教学方向，对培养新时代人才的理念更加坚定。

小学道德与法律修养新课标的心得体会7

　近日，我认真阅读学习了《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》，新课标的观念深入人心。

　义务教育新课程是依据新时代党和国家对教育的要求，以培育“有理想、有本领、有担当”的新时代新人为培养目标，建立从培养目标到课程标准再到教学目标的层级化的“树人”目标体系。新课标凝练了每门课程要培养的核心素养，强调正确价值观、必备品格与关键能力的培养，并以此为统领，构建了素养导向的目标一族——课程目标、内容标准与学业质量标准，三位一体。

　新课程标准的提出，教师的教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，树立不断学习的观念，提升自己的业务素养。同时，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验，增加实践。师生共同克服以往在道德与法治教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应该在一节节活生生的课堂中努力地培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养。

小学道德与法律修养新课标的心得体会8

　我认真学习了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，让我对义教新课标有了更深入的认识。思政课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式，进行跨学科和大单元设计尝试；改变评价方式，优化终结性评价，探索增值新评价，突破纸笔考试评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。

　本次道德与法治课程内容基于五个方面核心素养选择和建构主题，将学生不断扩大的生活范围作为暗线，在明线上突出了道德与法治的基本内容。除了国情教育、道德教育、法治教育，中华优秀传统文化与革命传统教育、生命安全与健康教育、入学教育六大课程主题，更是强化了中华传统美德、革命传统和法治教育，有机融入国家安全、劳动教育以及信息素养、金融素养教育等相关主题，让我们在下一步教育教学中活动中有了方向引领。

　同时，作为思政课老师，我们要不断学习，提升教育素养和专业素养，做学生成长路上的领路人，多做立德树人的大先生。

小学道德与法律修养新课标的心得体会9

　义务教育道德与法治课程标准（2022版）在课程性质有这样的描述：课程具有政治性、思想性和综合性、实践性，因此，道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，我们要依托这门课程，在青少年人生的“拔节孕穗期”精心引导和培育，培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

　通过学习，个人觉得课程核心素养的内涵更加清晰，主要包括：政治认同、道德修养、法治理念、健全人格和责任意识，学段目标划分和课程内容的制定中以表格呈现，更是给一线教师指明的方向，在教学中，老师们做到“靠船下篙”，就能将目标准确定位，内容精准选择，结合教学提示加上课上的灵活实施，最终就能出色地完成教学任务。

　学业质量和课程实施中的评价建议板块，引导老师们关注评价的方法和环节，熟悉试题命题的基本依据，从而树立科学、正确的学业质量观，为实现学科育人奠定基础。

　教师是上好道德与法治课的关键，在新课程标准颁布的重要时期，我们应加强学习，不断提高自身的理论水平和专业素养，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

小学道德与法律修养新课标的心得体会10

　通过新课标的学习，我主要有以下心得体会：

　第一，学习让我知道了课程标准的重要性。

　思想政治学科课程标准是由国家教育行政部门制定的，规定思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等，并用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的纲领性文件，具有法规性质，体现着国家意志，体现了国家对思想政治课程的要求。作为一名教师，不仅要看课程标准，还要理解课程标准，钻研课程标准。

　第二，要在新课程理念指导下，吃透教材，做到脉络清晰，能够从整体上把握教材。

　教学中要坚持在课程标准的指导下，从学生生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们的发展需要，引导学生过积极健康的生活。

　第三，要不断进行学习和自我完善。

　教师要在掌握扎实的专业知识之上，学习自然科学、社会科学等方面的知识，构建多元的知识结构，使自己不仅会教，还要形成自己的教学风格。

　有人曾说过“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生，关照学生，服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。我们思政教师，不仅要做好教书工作，更重要的是要做好育人工作；不仅要在课堂上对学生进行理想信念教育，更要在生活上关注学生各方面动态，真正实现立德树人。

1、《今日说法》

《今日说法》是中国中央电视台综合频道推出的法治专题报道栏目。

节目于1999年1月2日起每日中午12:38在中国中央电视台综合频道播出。

通过对发生在人们身边的案件进行事实的报道、法律的分析及专家的点评，明辨是非，提高人们的社会道德意识和法律意识，达到普法宣传教育的效果。

2、《道德与法治》

道德与法治是一档早间档栏目剧，于2012年1月14日开播，1月21日，改播普法栏目剧，每期节目播两个故事，12月1日，扩版到130分钟，每期播三个故事，成为播放时间最长的一档电视栏目剧。

该节目由赵旭、王晓龙主持，每日12：30分在山东卫视播出。

3、《大家说法》

《大家说法》是从《法治进行时》的专题节目衍生出来的一档法治新闻专题栏目，旨在对法治事件进行深度刨析和提出警示，是对《法治进行时》报道内容的补充。

在《大家说法》栏目中，节目将用纪实的手法跟踪当事人亲历法治事件的过程，把观众带进当事人最生活化的状态当中，从而达到栏目普法、守法、用法和参与法律构建的目的。

4、《拍案说法》

《拍案说法》是由重庆卫视于2000年6月19日播出的一档本土法制类节目，由原《法制经纬》节目改版而成。

该档节目以案说法、以法断案。立足本市、放眼全国。纪实性叙述风格展示案发现场，知情人、现场目击者参与拍摄演绎精彩案例。法制专家演播室讨论评说，主持人说书人身份引领观众进入法制世界。

5、《天网》

《天网》是中央电视台社会与法频道推出的一档以记录历史名案大案为主要内容的纪录片栏目，同时又是记录典型事件的系列纪实专辑时段，是展播社会法治类纪录片和系列纪实专题节目的重要平台。

在这里，观众可以看到那些曾经对中国法治建设进程产生重要影响的事件、案件的真实记录，以新的视野新的角度 ，重新审视历史上和现实生活中发生的大案、要案、名案。

节目于每周一至周五20:57在中央电视台社会与法频道首播。