置换房产是什么意思

置换房产一般指的是开发商等以易地或原地再建的房屋，和被征收人房屋进行产权交换，并且按照拆迁房屋的评估价和调换房屋的市场价进行差价结算。简单的来说，它就是以房易房，互找差价。

房屋买卖置换的注意事项有哪些

1、置换登记。

那凡需办理房屋置换登记手续的居民须携带原房屋的有效证件原件、业主有效身份证以及同住人同意置换的书面证明材料，委托置换的，还需提供委托授权书。

2、价格评估。

凡置换的房屋须作价格评估，评估中的初评，必须上门实地详细勘察，再经过专业人员的认真计算，进行复评，得出需置换房屋得评估价格。房屋置换人须提供并告之该物业的客观情况。

3、置换委托。

那凡确定置换意向的居民，在得到原物业评估价格后，可正式委托置换公司进行房屋置换服务，签订房屋置换委托协议并支付一定的咨询费。

4、签订合同。

在当房屋置换委托后，由置换公司的专人具体负责为居民服务，推荐房源或寻找下家，陪同实地看房，直至居民满意后，正式签订有关交易合同或确认书，确定房屋置换委托人和房屋置换公司的权利及义务。

5、办理手续。

其实房屋置换委托人可以自行办理或委托房屋置换公司代办。在房屋置换委托人需要支付有关房款定金和代理费等，并可以开始办理有关手续，完成房屋交割的全过程。

6、物业交割。

我们在委托置换的房屋交付下家使用或由置换公司保存时，新置换的房屋在交割验收时，必须具备三个条件：一是委托置换的房屋原有户口全部迁出;二是室内物件搬空;三是水、电、煤气、通讯等费用全部结清。

产权置换房买卖

关于产权置换房是可以买卖的，但具有较大风险，因为现在市面上挂牌的拆迁安置房，较多没有取得产权证或是更取得产权证，不符合5年内不得转让的规定。按照《物权法》规定，安置房在没有取得安全产权的情况下，对外出售是不合法的，算是签订了买卖合同。

在房地产住宅用房二级市场交易中，通常有买卖过户和置换过户两种交易过户形式：

1、买卖交易是最普通的交易行为，它是由买卖双方参与交易，买方以货币取得卖方的房屋所有权。

2、置换交易是一种特殊形式的房屋买卖，其特殊性在于它可保证买卖行为的同时进行，也就是说房屋置换服务是买和卖的双向服务，一次置换成功，相当于两次交易。即卖掉您的原来住房，再买进一套您需求的住房，如同相互交换各位现有的房屋。

3、根据我国法律的规定，安置房的转让交易需要在取得该安置房房产证后才可以进行，这时的过户交易与一般的房屋没有任何区别之处。安置的对象是城市居民被拆迁户，也包括征拆迁房屋的农户。随着城市建设发展步伐的进一步加快，政府尽可能新建更多的安置房，不断满足拆迁户的需求已迫在眉睫。

给一篇文章给你看看。

桩基托换技术总结

内容提要: 成都地铁火南区间土建工程区间隧道下穿人民南路南延线高架桥匝道桥，该桥F2-1桩基位于左线隧道内且侵入侧墙007 m，施工期间，需对该桩基进行主动托换处理, 主动托换法是采用托换梁结合托换新桩的方式,在托换梁与托换桩之间设置千斤顶加载,使上部结构有微量位移,同时使托换桩的大部分沉降通过千斤顶的预压来完成。本文对该工程桩基托换全过程中的施工工艺作简单介绍。

关键词:托换 主动托换法 预顶 微量位移

随着城市人口及车辆的增多,地铁建设已经成为各大城市解决交通拥挤的首选方案。尽管地下交通线路的布置在原则上尽量避免对地上建筑物的影响,但实际上总会有部分隧道要从现有建筑物下面或相邻通过,很难避免对其的影响。就成都地铁火南区间土建工程而言，区间隧道下穿人民南路南延线高架桥匝道桥，该桥F2-1桩基位于左线隧道内且侵入侧墙007 m，施工期间，需对该桩基进行主动托换处理 主动托换法是采用托换梁结合托换新桩的方式,在托换梁与托换桩之间设置千斤顶加载,使上部结构有微量位移,同时使托换桩的大部分沉降通过千斤顶的预压来完成。本文对该工程桩基托换全过程中的施工工艺作简单介绍。

1 工程概况

成都地铁1号线火车南站～南三环路区间左线全长798848m，右线全长798099m。区间隧道下穿人民南路南延线高架桥匝道桥，匝道桥现状为断头路，桥梁跨度约20m，为单柱单桩基础，F2-1桩基位于区间左线隧道内且侵入侧墙007 m，该桩基为人工挖孔摩擦型桩，桩径18m，桩长约28 m，承载力设计值7000kN。受隧道结构施工影响，需对F2-1桩基进行托换处理，采用2根直径15m人工挖孔桩和截面35×25m的托换梁进行主动托换处理 托换梁和被托换桩之间采用界面处理剂及植筋的方式进行连接，待托换梁混凝土强度达到设计强度后，在托换桩预顶承台上安放千斤顶施加预顶力，预顶完成且全面观测沉降变形稳定后，截断被托换桩。

2 桩基托换施工工艺

基坑开挖→施工托换桩（人工挖孔桩）及预顶承台→在被托换桩上植筋、进行界面处理→绑扎托换梁钢筋→浇注托换梁→预顶→浇注托换桩和托换梁之间的微膨胀混凝土→截桩→开挖桩基托换基坑→施工主体结构及防水→回填。

21 基坑开挖：

新增托换梁梁底距原地面约35m左右，首先将基坑放坡开挖到托换梁底，放坡比例为1：1，采用网喷支护。

22 托换桩施工：

测量放样确定托换桩中心位置,进行托换桩施工, 托换桩采用人工挖孔桩，护壁厚150mm，每节开挖深度1米。根据两桩与被托换桩间距离，两桩深度分别为245m和 315m。

因受桥下净空的影响，挖孔桩桩芯钢筋笼采用孔内绑扎，主筋连接方式为机械连接。该工序施工时，钢筋下料长度必须考虑后序工序施工，根据设计要求，桩钢筋需伸入托换梁内1m，但预顶时，托换梁与承台（托换桩）间不得有连接，所以桩钢筋下料长度只能到托换梁底，待托换梁施工时预埋上部钢筋，与桩钢筋对应绑扎，预顶完成后进行焊接。其中还需考虑钢筋焊接接头不能在同一连接区段。

受地下水影响，桩孔内积水较多，桩芯混凝土浇注采用水下混凝土灌注。该工艺控制关键在：导管密封性，导管密封不好，管内进水，影响混凝土质量；‚导管长度，根据规范要求，导管底部距坑底40cm，在下管过程中，根据孔深，预先进行配管，并记录每节导管长度; ƒ第一斗混凝土的浇注，导管下入井内后，管内充满积水，所以第一斗混凝土重力必须大于管内积水浮力，将管内积水一次排除干净且混凝土必须连续浇注；„每次拔管长度，每次拔管不能将管拔出混凝土面，管底距混凝土面需有60~70cm；…混凝土浇注高度，水下混凝土灌注，产生浮浆较多，混凝土顶标高至少需高出设计要求50cm。

23 承台施工：

凿除桩顶浮浆及浮渣，开挖承台，本工程承台（包括预顶承台和预顶空间）高度为19m，采用砖砌外模，根据规范要求，桩需伸入承台内5cm。预顶承台高度1m，在每个预顶承台上各预埋2块50050020钢板（为保证钢板下部混凝土浇注密实，在每块钢板上预留出气孔）放置千斤顶。

预顶承台混凝土浇注完成后，预顶空间范围内填砂到托换梁底，并施工梁底垫层。

24 原桩凿毛及植筋：

为使被托换桩与托换梁间结合好，凿毛采用锯齿性凿毛。

被托换桩与托换梁的连接采用植筋，本工程植筋施工步骤如下：

钻孔：根据植入钢筋位置用冲击钻钻孔，钻孔直径32mm。钻孔完毕后，用清孔气筒及毛刷将钻孔内灰尘清理干净。

注射锚固剂：锚固剂采用“喜利得”双组分胶，利用专业注射枪，将锚固剂注入钻孔内。

植筋：将Φ25钢筋螺旋形插入钻孔内，植入长度为15d，沿梁高方向每隔300mm，植入钢筋一圈，每圈6根钢筋，平均分布。并与6根Φ22竖向钢筋及Φ12箍筋绑扎形成整体。如下图：

25 托换梁钢筋笼绑扎：

为便于后期凿除托换梁垫层，在托换梁钢筋绑扎前（最好为垫层施工时），在梁底铺设一层塑料布或其他隔离材料。

本工程托换梁为型钢组合梁，型钢位置如下图：

型 钢

钢筋绑扎完成

梁底与预顶承台预埋钢板对应位置预埋同样的钢板。

26 界面处理及混凝土浇注：

托换梁混凝土浇注前涂刷界面处理剂。

混凝土浇注采用分层浇注，每层高度不宜超过50cm，振捣工必须下入梁内对梁底部混凝土进行振捣。

27 托换顶升施工：

顶升为整个托换体系中的关键工序，待托换梁混凝土强度达到100%后，掏出预顶空间内砂子，在每个承台上成三角形放入事先准备好的钢垫块，初步打紧钢楔块，在预埋钢板上放入千斤顶。

采用带自锁装置的千斤顶。千斤顶组合形心必须与桩形心重合。

托换预顶加载采用分级加载原则，共分十级加载，每级荷载增量为千斤顶加载上限值的10%，不可一次加载到最大值。每级加载需保持10min，等结构稳定后方可加次级荷载。四个千斤顶同时加载。被托换桩的上抬量不能大于1mm，大于此值应停止加载。在加载过程中同时应严格监测托换梁裂缝的产生及发展，最大裂缝宽度大于015mm时，停止加载。顶升时，必须严格控制承台和托换梁两端的位移，承台允许下沉量2mm，托换梁两端允许上抬量为3mm。

本工程根据设计院现场确认各千斤顶实际加载级数为八级，各级油表读数如下表：

TZ1桩 （西侧）

荷载分级值(KN)

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

26965

5393

80895

10786

134825

16179

188755

21572

压力表读数（MPa）

表号0612097（3号顶）

27

60

94

127

161

194

228

261

表号0612056（4号顶）

31

63

96

129

162

195

228

261

TZ2 (东侧)

荷载分级值(KN)

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1935

387

5805

774

9675

1161

13545

1548

压力表读数（MPa）

表号0612075（1号顶）

22

46

69

93

117

140

164

187

表号0612067（2号顶）

20

44

67

91

114

138

161

185

28 封桩施工：

待千斤顶顶升达到设计顶升力，各项变形稳定后，打紧钢管垫块，千斤顶开始逐步卸力，加强变形观测，若出现沉降，千斤顶重新加载，继续打入钢管垫块，直到千斤顶完全卸载，各项变形稳定。为防止钢楔块之间相对滑动，将每个钢垫块上两对称楔块焊接（点焊），用C35微膨胀混凝土浇注预顶空间。

29 截桩施工：

截桩位置为梁底下05m。先沿桩周开一条深100mm宽200mm 的断口，在此过程中钢筋不断，每次切断口的深度不得超过100mm，且应遵循由外向内、层层剥离的原则，断桩的断口高度应在300-500mm范围内。

3 施工监测

为了确保上部结构的正常安全使用，监控网络必须根据每个施工步骤可能对结构造成的影响进行布置。采用信息化施工技术，以信息指导施工，托换过程中对每个环节的监测数据进行采集、分析，发现问题及时提出，并对有关托换顶升参数进行修正。

在托换或顶升过程中对托换梁上部原桩的位移、沉降和托换新桩的沉降情况、托换梁的变形进行严密监测。

对被托换的结构物及其邻近结构物的沉降观测，是通过沉降观测点的高程测量来实施的，这些沉降观测点的布置在匝道桥被托换桩对应墩位桥面及相邻墩位桥面的角点、中点及转角处；桥梁伸缩缝的任意一侧。

对托换梁变形监测，是通过在梁体上部布设百分表来完成的，本工程沿托换梁纵向轴线，在托换梁两端及中部共布置百分表四个。百分表另一端固定在托换体系外稳定的刚体上。主要监测顶升过程中托换梁的上抬量及托换梁的挠度变形。

对原桩与托换梁间的相对位移关系，是通过在原桩与托换梁间安装百分表来完成的，监测各阶段施工过程中原桩与托换梁间位移变化关系。

对托换桩（承台）变形监测，是通过在托换桩（承台）上部布设百分表来完成的，本工程在每个托换承台上各布置百分表一个。百分表另一端固定在托换体系外稳定的刚体上。主要监测顶升过程中，托换桩（承台）的下沉量。

托换完成

参考文献: 《火车南站南行桥F2-1桩桩基托换图》

《型钢混凝土组合结构技术规程》（JGJ 138-2001 J 130-2001）

《混凝土结构后锚固技术规程》（JGJ 145-2004 J 407-2005）

《建筑钢结构焊接技术规程》（JGJ 81-2002 J 218-2002）

《成都地区建筑地基基础设计规范》（DB51/T5026-2001）

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孩子在一群托管班完不成作业，一定要先找原因，我本人就是在辅导班做，经常会见到这样孩子，他们大体都属于性格任性不好管的孩子。

不能按时完成作业有好几种原因，在这里给大家总结三点：

一，学校老师布置作业确实多，有这样的情况出现，我之前带孩子就是经历过一次老师一下布置了五页课本练习题，而且还是刚学过的两位数加减法，孩子们用竖式做本来还不是很熟练，一下做那么多难免会花费大量时间。后来家长问我我说还没有做完，家长一听确实作业多就问老师，老师说孩子们课堂纪律不好管，说也不听就赌气一下布置这么多作业！

二：孩子自己不自觉，辅导班老师监督着好好做，一离开就不写作业，这种学生大多学习习惯不好，比如写作业的时候找笔找橡皮小便等等事情，只有你想不到的没有他做不到的。三分钟热度坚持不了多长时间。

三：辅导班学生多纪律差，老师管不过来。这种情况也不在少数，现在辅导班为了盈利招学生越多越好，但是老师人数是有限的，所以一个老师看不过那么多孩子来，就会出现管理松的问题，孩子在呜呜泱泱的环境里肯定写不好作业，效率低。

以上三种原因大概就能总结到孩子完不成作业的原因了。关于要不要转辅导班，家长可以自行选择，因为有的辅导班教师确实负责，而自己家孩子不自觉这也是需要注意的。

我个人认为你应该自己辅导家庭作业，托管班主要负责孩子的课后作业和预习复习作业，现在的托管班基本上一个老师负责10个左右的小朋友，老师不可能做的很仔细，精力有限！我家大宝从一年级到现在（四年级）全是我自己辅导家庭作业。虽然很累，但却值得！

在托管班都完不成作业，那送托管机构干什么，这么不给力还不赶快换一个，我也是给孩子换了几个托管机构后，才找到了现在这个非常合适的贝尔安亲托管机构，孩子每天在长沙市莲湖小学校区内，不仅可以超前的完成作业了，还能抽出时间玩耍，不像以前一样一直被作业给耽误，没有多余的时间，孩子现在也开朗好多了。

孩子在托管班里作业完不成，是不是要换托管班了？

当然是有必要来换的。

我是笑狼生，两个孩子的父亲，我想谈一下我的个人看法，仅供参考。

为什么需要上托管班呢？

我相信每个家庭都有自己不同的原因，比如父母工作实在忙，比如家里没有老人来照顾孩子，比如无法辅导孩子的作业等等，会有很多不同的原因。

如果一个托管班，连孩子作业都无法指导完成，按照我的经验来看，这家托管班是不够尽职尽责，也不够负责任的。

导致作业没有完成的原因，也许有很多，比如某天老师布置的作业比较多等。

但核心点依然在于孩子本身。

孩子本身的习惯非常重要。

孩子是否掌握学习了课堂知识也非常重要。

不同的原因，有不同的方法来应对。

无论如何，孩子的作业没有完成，是一定会影响班级工作和孩子本身的自信心的。

很多问题，需要孩子们独立去完成，比如课堂听讲，比如学习习惯，比如。。。等等。

换托管班没意义。有人守着做作业，都完不成。要在自己孩子身上找原因。

幼儿时期专注力没培养好，上学后上课就没办法专心听课，功课自然就跟不上，做作业吃力。一连串的恶性循环，全是专注力引起的！

孩子的专注力很差！这是最大原因！

专注力在幼儿的时期就要用心培养了。

现在的孩子，一家子围着转，生怕冷落孩子一丝一毫，没有给孩子专注某件事的机会。于是错过了孩子专注力培养的最佳时期。

例如:孩子在专注玩积木时，大人不要干扰，插话。孩子观察蚂蚁时，大人不要在旁边叭啦叭啦，这些都是不对的。

孩子独处时，在大人的视线下，尽量不去打扰，要给孩子独立思考的空间。

很多孩子，人很聪明，成绩不好！全是专注力惹的祸！已上学的孩子，专注力极差，怎么办？练？

著名教育家魏书生著的《好学生，好学法》一书里有练习专注力的方法！很管用！

父母工作忙、没时间接孩子、父母无法辅导孩子写作业、孩子在家写作业特别不自觉、孩子写作业时特别磨蹭，这些是我们父母选择把孩子送到托管班的很重要的原因，除了因为父母工作忙没时间接送之外，大部分家长把孩子送到各种托管班都是希望孩子在托管班能更规矩一些、学习更主动一些、老师布置的作业有专业的老师帮忙检查……

以玩为主的托管班

不管原因是什么，在很多学校周边的托管班真挺火的。最近一段时间，和一些托管的“业内人士”有一些交流，知道这样的一些真相，分享这些真相，也许你会对托管班有不一样的认识，同时也会在帮孩子选择托管班时更慎重。

1大大小小的托管班，其中很多小型的托管班都是某个学生的家长（在家闲着也是闲着）的心态，租一个小地方（或者就是因为家靠近学校的地缘优势），提供课后接送孩子的托管服务。大型一点的托管机构，基本上会聘用一些大学毕业生（但是请不要期待有专业人士，基本上都是各种专业的各种学历的毕业生）。所以我们所期待的孩子能够在托管班得到专业的学习上的指导基本不太可能。

2托管班的主要任务是：帮忙接送孩子，在把孩子交到父母手里之前，保证孩子的安全（很多小托管班课后用面包车接送一车的孩子，家长也真是心大），关于孩子的学习，托管班的老师可没责任、没义务、没必要帮家长考虑。

家长选择托管班要慎重

3托管班的老师（姑且称为老师），很多也会看着孩子写作业，孩子完成的质量、效率、准确率可不是他们要管的事情，很多托管班的老师会把练习册的答案直接给孩子们，很多孩子也不会主动告诉父母（这对孩子是利好消息啊，很快完成作业啊，老师检查还全部是优啊！）

当然并不是所有的托管班都很差，我提出这几点，是因为我们片面的和少数的“业内人士”聊天得出的结论，基于可能在很多托管班存在的这种现状，不管家长出于那种目的或者动机，又或者是因为某些苦衷把孩子送到托管班，在回家之后，一定要亲自参与孩子的学习管理。

1每天过问孩子的作业，老师现在都会在微信群留作业，回家认真检查孩子的作业。千万不要因为孩子在托管班已经完成作业就不闻不问。

托管不是不管

2在选择托管班时一定要慎重选择，很多托管班会打着给孩子上课（课外辅导）的方式来招生宣传，你的孩子在那里到底上了什么课？质量又如何？孩子是否取得了某些进步？这些都是家长要关注的。

3很多孩子在进了托管班之后越来越懒散，背离家长把孩子送到托管班的初衷，你有没有及时发现孩子的变化？成绩是提升了还是下降了？学习习惯是矫正了还是越来越差？你都不关心，以为花点钱能解决一切问题，你偷的懒，都会变成伤害孩子前途的利剑。

总之，时间、陪伴，缺一不可，不管什么苦衷，更多的关心孩子的学习和成长，这是家长的责任！

如果是在完成不了，建议一对一。

晚托班的老师只是督促和辅导孩子的当日家庭作业，更重要的还是在孩子本身的性格及学习习惯。

孩子既然出现了写不完，说明他要么在这件事上有困难，要么习惯没有养成，还有可能作业记不住，或是时间管理上得问题，这些通过换一家晚托班机构并不能解决，而需要去针对性的解决困难，培养习惯，养成注意。

托班老师不会对孩子的薄弱环节进行系统性补习，但孩子如果不是习惯问题，就一定存在基础不牢和他自己理解不透彻或者不知道该怎么做的情况，这种需要家长更加有的放矢，从作业无法完成中找到他的困难所在，进行基础概念和方法技巧的讲解、训练及巩固。

那如果是习惯问题，也存在好几个方面，比如可能是由于孩子压根就记不住作业内容，搞不清楚自己要做什么，这个要借助作业手册，锻炼孩子能够把每天的作业都一项一项记下来，进行勾选框的形式，完成一项打勾一项，主要是要开始形成记作业习惯，一开始记不住，多和老师确认，多鼓励孩子自己记录作业内容

还有一种可能是遇到不会做的题不会变通，在不会做的题上时间花太久，告诉孩子及时问晚托班老师，或者把不会做的用笔圈出来，继续往后做，将其错题与不会做的题专门做一个整理本收集起来。即使刻意及时问老师解决，也要把题目圈出来和整理，便于家长了解孩子的薄弱环节，还要继续予以巩固。

如果是时间管理上得问题，可以带领孩子学习和认识时间饼图，知道时间得一些特点，做好自己的计划，规划和安排，同时如果按时完成，予以奖励，去强化孩子遵守时间，按时的好习惯，用各种拥抱，夸奖或是自由活动时间去促动孩子。

我觉得题目应该换成这样，

孩子在托管班作业完不成，家长该怎么办？而不是把换不换托管班作为解决问题的办法。

任何事情都需要先调研分析问题的本质。

首先就要分析孩子完不成作业的原因在哪？

家长对托管班的期待是不是这样子的，孩子在托管班把所有的问题都解决了，作业按时完成了，学习成绩很好，家长不用操心。

事实上，上面的只是家长的美好期待，学校都不能完全解决孩子成绩的事情，更何况托管班？

托管班负责监督孩子学习，辅导孩子不会的作业。这是一般托管班的承诺。试想想，监督肯定是监督的，还有孩子是不是配合监督的问题，如果孩子不配合，托管班的监督又能落地多少？

辅导孩子作业，我相信托管班的老师会辅导孩子的作业的，辅导的效果如何，取决托管班老师的水平，也取决于孩子听不听得懂，这是双方面共同作用的结果。

对托管班的过份期待，是完成家长在孩子作业完不成时想换托管班的原因。

从以上分析来看，家长需要对孩子的状况做以充分的调研，对托管班的情况也要做个调查。

在良好学习习惯养成的过程中，家长有很重要的作用。

家长不能采用的方法：

1唠唠叨叨的教育孩子

很多家长在孩子面前的各种抱怨、唠叨的话很多，一会说孩子怎么又不写作业，一会又说东家长西家短，又说孩子不如谁家谁家孩子，这种不厌其烦毫无意义的话对孩子来说，家长的话形成了一种习惯性的模糊排斥，意思就是说，不管家长说啥，孩子已经形成了自然的排斥心理，也就起不到任何作业。

2对孩子暴力，如打骂孩子或者想用贬低孩子来想达到激起孩子自尊目的。

对孩子暴力，会让孩子形成一种意识，犯错了不过就是打一顿就好了，流程熟悉了，你的暴力孩子就不在乎了。

有个真实的例子，孩子去网吧上网，母亲去网吧把孩子找回家，往常母亲都是气急败坏的把孩子打一顿，这次把孩子找回来后，母亲没有说啥，也没有做啥，过了一个小时，孩子和他妈说，妈你为啥不打我，你打嘛，打了咱这事就算了了，你不打，这什么意思？妈妈不按套路来，孩子不会了。

3奖励式培养

大家肯定听说个一个故事，一群孩子在一个老爷爷门前的树下玩 游戏 ，老爷爷不胜其烦，就想了个办法，给孩子们说，你们给我带来了欢乐，来这玩每人每天给1美元，过了两天，孩子们再来玩的时候，给了每个孩子05美元，再过两天，变成了给每人01美元，孩子们看钱越来越少，就不来这玩了。这个例子让 游戏 带着功利性，没有了金钱作为诱惑， 游戏 就不能继续。

学习如果也带有了功利性，随着年龄的增长，金钱的刺激性作业会越来越小，如果孩子不想要金钱的奖励，家长会措手无策的。

面对孩子的焦虑，大人先压住自己的焦虑，鼓励孩子从能做的事情做起，然后给予真诚的鼓励，使孩子树立起自己可以的信心，慢慢的，随着自信心的建立，孩子解决问题的能力也会提升好多。

家长很多时候会给孩子布置一些作业，等到孩子做完了，看时间还早，不由得想再加点作业，孩子会觉得家长言而无信，等到下次再写作业时，会有意拖着不写完，拖到时间，作业写不完，写作业的习惯更是没有养成，还浪费了玩的时间。

比如，孩子和谁约好几点玩 游戏 ，但是约的时间到了，作业没有按质量完成，可以和孩子说好，可以先去玩，要多长时间回来，回来后要按时间高质量的完成任务，如果达不到要求，明天就不能出去玩。一般来说，孩子还是会遵守约定的。

其实，在现实生活中，每一个家长都有带孩子的各种经验，孩子长大的过程，就是和家长斗智斗勇的过程，有不同看法，欢迎讨论，一起精进 。

孩子的家庭作业不及时完成，做父母的要亲自督促，去花钱指望别人真是大错特错。养个孩子成本那么高，这种高投入的付出，学校负责传授知识家长负责督促学习。你辛辛苦苦花了一年时间养成的好习惯，只要让一个学习不好的孩子一影响就前功尽弃，不是说你辛苦是为了孩子那你少挣点加班费，陪孩子写作业做完饭给他吃，比放在托管强好多倍。

有的父母娇纵孩子的我们不去评论他们了。在家里孩子必须要有个人怕，从小好管的事不趁早，浪费了管教时间，养成坏习惯就很难改变。

本人就是办托管班的，家长能把孩子送过来，说明自己不能给孩子辅导，或着自己管不住孩子写作业，我这里也有写作业爱说话的，打扰别的孩子，但没有出现过作业写不完的现象，作业少的情况下，字迹潦草会让重新写，每道数学题都会要求写过程，慢慢孩子就会适应，家长因为一点小问题经常给孩子换托管班反而对孩子不好

一、新的环境孩子有一个适应过程，不会快速进入学习状态

二、孩子好不容易养成的习惯又会变回原状

三、作为家长不要把所有责任都放任给托管班，自己也要经常和学校老师，托管班沟通孩子的情况