6岁女孩写书法1个月拥粉20万，孩子练字还有4个好处，家长知道吗

在宣城，有一位6岁的小女孩，她的名字叫许丽媛，出生于2015年，从小就跟着她的阿公学习练字。有一次把一则练字的视频上传网络之后，便一下子红了起来， 短短一个月便拥粉20多万，还有人出钱购买她的书法作品。

这个小女孩获得过很多书画大奖， 包括第十三届国际青少年儿童书画交流大赛银奖、寻彩少儿书画大赛金奖、兰亭杯书画大赛优秀奖等等，还成为了中国少儿硬笔书法协会会员 ，可谓是成为了“别人家的孩子”。

从小的时候跟着阿公练字，到后来发展成为自己的兴趣爱好，经常在家默写《三字经》、《弟子规》等国学经典，看着让人羡慕不已。

但是，大家要知道，台上一分钟，台下“十年功”，虽然说这个小女孩还没有十岁，但是，却不能否认她在背后辛苦地付出。

练字，不是一蹴而就的，可以说是一种持久性的习惯，很多家长觉得孩子小时候拿笔都拿不稳，怎么练字呢？ 其实，孩子从小开始练字是非常有必要的，家长一定要重视。

而且，练字也并不是大家心里所想的那样毫无用处的，孩子练好字，对孩子的学习成绩、工作生活都有着非常密切的联系。

孩子字体写得不好，主要原因在于小学没有打好基础。很多大人都没有意识到练字的重要性，更别说刚刚开始学写字的小学生了，他们能按照老师家长的布置，做好作业就已经很不错了。

有的孩子整天嚷嚷着累，不想上学想回家，想要出去玩，想要玩手机、玩电脑造成这种现象的根本原因何在？父母责任很大，如果在很小的时候，父母就告诉你，不写好字的后果有多么的严重，并做好正确的引导，现在的结果可能会更好。 那么，孩子练字究竟有什么好处呢？

1、可以提高孩子学习成绩

不要以为这个是无稽之谈，提高孩子成绩可以从三个方面来说。

第一个方面： 在2019年，上海专门设置了“写字等级考试”，要求五年级孩子参加初级钢笔字考试，九年级参加二级钢笔字考试，并且把成绩录入档案，不合格的同学会影响整体学业成绩。

硬笔部分占总分的60%，软笔部分占40%，考试成绩分为优秀（86~100）、良好（76~84）及格（60~74）和不合格（0~58）四档，由两部分的总分来决定等第。 也就是说，字都写不好的孩子，也许根本就无缘重点初中，更别提高中和大学了。

第二个方面： 学生时代，“卷面分”可谓是很玄乎的东西了。它无影无踪，却又无处不在。分值可大可小，难度可高可低。不管你写得多认真，裁量权全在阅卷老师手里——它如此的重要，每一科老师都要强调，但每一科老师都不教。

现在一般都是“电脑阅卷”，在电脑阅卷中，好看的字会想印刷体一样，难看的字会想蜘蛛网。

更为主要的是，老师不是孙悟空，没有火眼金睛，如果你的字写得太难看，老师根本认不出你写的是什么，又该如何给你分呢？反观那些字体工整的试卷，让老师阅卷更流畅，更容易拿高分。

第三个方面： 小学的东西很简单，问孩子他也是说什么都会、上课认真听讲了、作业完成得也还不错，但是为什么每次考完试，分数都让家长很头疼呢？其实，真实的原因就是：考试的时候没有认真做，粗心了。

如果我们仔细观察，不难发现，考试成绩好的孩子，他们的字都写得很好，最起码也是方方正正，一笔一画写上去的，虽称不上赏心悦目，但看起来非常流利；成绩不好的卷面就不一样了，涂鸦、潦草，什么都有，像这样的态度想得高分都难啊。

如果刚开始学写字的时候就把它当回事，最好每天回家都练字， 练字是非常考验一个人的耐心和注意力的 ，有耐心则心静，心静则细致，细致就不容易出错，这就会使孩子在考试中避免粗心大意而失分，考试时把会做的都做对了，成绩马上就上去了。

像 《笔尖上的国学》 系列字帖上面有古诗词精选，有的是一些国学经典，有跟课本同步的文章生字，在练习字帖时，不仅能把字练好，还能顺便记住点生字生词，背几首古诗，练国学经典还能提高自己的阅读能力，从而提高自己的语文成绩。

刚开始，我也不是怎么注重对孩子字体的要求，后来，发现练字对孩子的好处很多，于是送给孩子这套《笔尖上的国学》，练了一个多月，孩子的字体变得方正起来，注意力和学习成绩也提上去了。

这套《笔尖上的国学》系列字帖包含6册，四套硬笔书法，两套软笔书法，可以全面提高孩子的书法能力。

这套字帖的特点是，不用临摹，而是照着凹槽书写，从而规范和纠正笔画，让孩子能够在短时间内练好字。

而且，这套字帖不同于老版字帖，开启练字新模式，采用魔幻笔芯，无墨水写，配合自动褪色墨水笔芯，可重复使用上万次，环保科学，让孩子形成练字的肌肉记忆。

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2、调动孩子学习的积极性

古语有云：“是金子总会发光的” 。只要孩子的字写得好，一定会被老师发现，按照老师的一贯做法，为了让每个小朋友都好好写字，一定会把孩子的作业在班里展示，并当众夸奖，还会让每个小朋友都向孩子学习。

老师知道了，家长也就马上知道了，父母会将孩子的练字帖、奖状挂在墙上，亲朋好友来串门时，看到了也会夸奖孩子，孩子被表扬的多了，自信心会提高，学习的积极性自然会提高，从而形成一个良性循环。

3、让孩子给别人树立一个好印象

俗话说：字如其人 。一个班里面往往不会有几个字写得很好的，孩子字体好的话，老师会对他有一个很好的印象，有什么事总是会想到他，从而得到更多的关爱，每周的国旗下讲话、优秀少先队员的评选、三好学生评选、奖学金，都会考虑在内的。

其次，当孩子从学校生涯步入 社会 的时候也是如此，有一个好的字体，不管是求职或者是社交的时候，都能够为自己加分。

4、让孩子形成严谨踏实的作风

我们的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上、在生活上对孩子都会有潜移默化的影响。

而且，要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，孩子循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练孩子的毅力，并养成一种良好的踏实的作风。

练得一手好字，可以让孩子终生受益，从小养成练字的习惯更是重中之重。父母在其中扮演了至关重要的角色，要引导孩子认识练字的重要性，也要以身作则地陪着孩子一起进步，这样才能够让孩子变得更加优秀。

书法练字步骤

　书法练字步骤，现在很多人都想要写的一手好字，这就离不开我们日常生活中的练习了，练习书法也是有很多技巧流程的，不可懈怠，那么下面就为大家分享书法练字步骤。

书法练字步骤1

　 一、坚定意志

　在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。

　练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。

　因此，必须加强练字意志品质的锻炼，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。

　练字的时间其实不须有多大的讲究，只要面前有纸、笔就行。如果是学生，可以在课间时间写写，调剂一下脑筋。也可以在刚坐下来时写写，镇定一下心神。也可以在一时想不起该干点什么的时候写写，缓解一下心情。总之，只要有一颗练字的心，桌面上常备着纸笔，便可利用各种的空闲时间来练字。

　 二、练字方法

　1、选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。建议练司马彦或庞中华的楷书，字体比较大而且有自己的发挥空间。在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可随意更换字帖。

　2、练字不是机械的重复，苦练还要巧练，平常练字不要养成“抄帖”的坏习惯，用笔率意、不加分析、涂涂改改是练字的大忌，“抄”得越多，错得也越多。练汉字最重要的一点就是要用心去记字的间架结构，写完字后和字帖上的对比一下，要找出其中的微小差距，并且要不断的修正。不要花太多的时间去摹写，就是拿纸放在书法的原体上进行摹仿练习，那样的效果真的不好。

　3、每天应该至少练半个小时，不要追求写字速度，每天练二三十个字就好，每个字应当至少写30遍，这样才会有效。

　4、下功夫练最基本的'字，所有的努力都用来打基础。先自己选出来。每天只写两三个，千万别多写！记住，越慢越好，越慢进步越大。可以先描，但最重要的是照着写，不断地对照改进，直到特别像。

　 三、练字的注意事项

　1、书写工具的选择。“工欲善其事，必先得其器。”钢笔。笔迹的墨色以蓝黑色为最好。

　2、练字应注意写字的姿势和执笔的方法。

　3、练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。有人练字的时候，喜欢在结束前乱画一气，这种乱画是练字的大忌。

　4、不要轻易变换字体。练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。须知：一日练功一日功，一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上，可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去，轻易不要变换字体。

　5、要学用结合，练写合一，有的同学练字的时候写得很好，但写作业的时候又瞎写一气，这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。

书法练字步骤2

　 1：临帖

　从古到今，临帖是学习书法最基本的方法，没有一个书法家是没有临过帖的。

　 2：专注

　专注学一个书法家的字，专心致志，认真临写，持之以恒，直到形同神似。

　 3：博采众长

　临帖达到形同神似后，也可以汲取其他字帖的营养，慢慢消化吸收，融会贯通，形成自己的风格，自成一家。

　 4：坚持

　说到坚持，臣妾做不到呀，这个是非常重要的，作者跟其他书友交流时，都有一个共同点，那就是每天都练字，已经成为生活中的一部分了。

　 科学的练字方法

　 1：临帖和摹帖

　临帖和摹帖是学字正确之路，是学字方法中的跟本点，这里有临帖的方法不用怕自己写不好字，就怕用这种方法练，书法老师大力推荐学习

　 2：每天定量

　说到每天的学习量，就是增加肌肉记忆的一个过程，写到一定量的时候，手写的每一个字都是下意识的动作，字怎么写，可能你说不出来怎么写，但手就很随意的写出来了，而且写的非常漂亮。

　 3：循序渐进

　在勤学苦练的基础上，还应懂得它是一个循序渐进的过程。

　1：先正楷，后行草。楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，是一回事，如果没有楷书做基础，直接写行书或草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮，行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书后，增加用笔的流动呼应，这样写行、草书很容易上手，把楷书学熟练后，在写行、草书时，可以悟到两者是相铺相成，互相促进的。

　2：先学习点画，后结构，然后再章法。书法是线条艺术，也就是以基本点画为基础的艺术，点画写不好，字的艺术性就无从谈起。

　改变笔顺，是写行书常用的笔法，其目的就是加快书写速度，便于笔画的连接，从而改变楷书固有的书写顺序，使运笔更加快速，字形更趋于草意变化。

书法练字步骤3

　1、尽量把字体练成圆形，中国人很多东西都追求圆润，所以字体一般以圆形为宜。

　2、遵循字的口诀左收右放重心稳，上严下宽中收紧。其意为左右结构的字要左边收紧右边伸展，上下结构的字要上面收紧下面伸展。

　3、注重关键笔画（即字眼）的书写，整个字只要关键笔画书写好看了，整个字体也就会相当好看。比如“我”“伐”的斜勾便是关键笔画。

　4、在练字时，字不能千篇一律，也要有所区别，形成自己的书法风格。

　5、要注重字体的整体结构，应注重的是笔画的摆放，而不是笔画本身。

　6、在字体连笔的时候，应该做到轻松自然，不能刻意地去写行楷，否则会贻笑大方。行楷同样要遵循字体的结构性。

　7、在练字时，不应该以描摹为主，而是应该以临摹为主。

　描摹只是附透明纸在字帖上书写，它注重的是笔画的书写而忘记了字的整体结构，临摹是指在分析完字帖上的结构后自己写出。

在心理学上讲，读写看三点结合是为了多感官综合利用，不管是读，还是写，都是为了加深这个信息对你的刺激，从而使你对信息从瞬时记忆延长到工作记忆以及长时记忆，需要的时候可以及时准确的调动信息，望采纳。

练字是一个纠正肌肉记忆的过程~

先讲一下个人练字的一些经历

小学六年，几乎每到周末、假日都要被父母逼着写一张字帖，饶是如此，直到高二，洒家的字照样写得不堪入目东倒西歪。

升到高三时，突然有了练字的决心，翻出小学时的写字教材，然后挑了本行楷字帖，从家里拿了根钢笔就开始练起来了。

没人指导…花的时间也不多

我从不听语文课（老师讲得太渣了= =。），对我来说，语文课=写字课+阅读课+自习课。也就高三一年吧，写字大有长进，快高考时已经被无数人夸过写字好看了。

自己的一些经验，如果楼主也是从中学甚至大学（我爸就是大学练得字 囧）开始练的，而且基础不好，自己也没有太多时间，应该会有一点帮助。

强调三点

1、执笔姿势很重要，执笔姿势真的很重要！因为很重要所以说了两遍！

身边很多同学，练字练得很勤奋，可练了很长时间可就是练不好，洒家观察了这些同学的执笔姿势，或多或少都存在着问题，而且经常不止一两处。笔杆靠在食指的哪个关节，手心与水平面夹角大、小臂和自己肩膀夹角的大小……这些细节决定了你写出来的字的骨架。据我观察，把笔杆靠在虎口或者食指第二关节的同学不在少数。

一定要养成正确的执笔姿势，对照字帖上的示例和身边写字好的同学，楼主可以自行纠正。

2、选一种适合自己的字体。

小学练字，不算写字教材上的，我临过四本字体不同的字帖（都没临完），高三练字时，自己是照着小学写字教材练了几天楷书，然后买了本写字教材作者写的行楷，直接开始练行楷的，高三课业繁重，哪有时间写规规矩矩的楷书啊。

个人喜欢清秀的字体，大一那段时间写的字经常被夸“秀气”，囧，洒家是男生啊。

哪种字体适合自己呢？去书店里翻各种字帖，你觉得哪本字帖上的字最好看，那本字帖就是最适合自己的，至于字帖作者的名气、头衔什么的，那都是虚的，哄人的。

3、勤奋，练时多思考。走路时写写画画，没人当你是傻瓜；临帖时多想多记。

几个提高效率的经验

1、用钢笔。钢笔和碳素笔的笔尖触感差别很大，十几块一支的钢笔就行，（高中时我练字用的我妈上学时我姥爷给我妈买的钢笔，结果用了半年就弄坏了，我姥爷在我大二就去世了）个人偏好轻一点的钢笔，要写很多字，轻的不会太累，也便于掌控。

2、多看看身边字写得好的人是怎么写字的。高三时，单单为练字我借过七八个同学的笔记，自己选定的字帖上有些字的写法不一定会喜欢，这时便可参考同学的。其实直接拿同学的笔记当作字帖来练也未尝不可。

3、多临，少描，不要摹。个人觉得，练字只要临就够了，描和摹效果不大。临帖的话，字帖上的字形会更容易过脑子。

4、要有针对性。自己哪个字、哪个部首、哪个笔画写得不好就重点去练。

5、重点练过的部分平时写字就这么写。八百常用汉字，需要练的可能只有那么三四百个，需要重点练习的可能只有一百个左右。一天记俩，俩月就能看到效果。

6、注意笔顺。练习行楷时尤其要注意，“万”字的笔顺很多人弄错，“母”字中间那砣，点横点、点点横、横点点写出来的感觉绝不一样。

7、很认真写不是渣到吐血的话，楷书行楷一起练效果比较好。

8、运笔是有节奏感的。手指写竖，手腕写横都知道吧！这个需要自己多去试验、体悟。

　肌肉记忆(Muscle Memory),人体的肌肉是具有记忆效应的,同一种动作重复多次之后,肌肉就会形成条件反射。下面就是我给大家带来的关于肌肉记忆那些事，希望能帮助到大家!

　肌肉记忆和 记忆力 有关系吗

　肌肉知记忆(Muscle Memory)，人体的肌肉是具有记忆效应的，同一种动作重复多次之后，肌肉就会形成条件反射。人体肌肉获得记忆的速度十分缓慢，但一旦获得，其遗忘的速度也十分缓慢。对乒乓道球来说，肌肉记忆效应有好处也有坏处。最版典型的，比如某个人的拉球动作就是他大量重复而形成肌肉记忆权的结果，这个动作无论正确还是错误，想要改变是十分困难的。因此肌肉记忆与记忆力应该是有一小部分关系，但不大

　肌肉是如何记忆的呢

　记忆以细胞核的形式保存下来，当肌肉运动时，这种含DNA的细胞核数量会急剧增加。研究者指出，与以往的认识不同，那些细胞核并不会随着肌肉的退化而消失，当肌肉再次得到锻炼的时候这些细胞能够让它很快的恢复原有的强壮。

　 肌肉记忆是怎么回事

　新华社北京1月29日新媒体专电 美媒称，肌肉记忆是真实存在的，但可能不是人们想的那样。

　据美国《大众科学》月刊网站1月26日 文章 称，与章鱼不同，我们的四肢没有大脑。因此，我们的胳膊和腿无法真正“记住”任何事情。但事实是，一旦你学会某些运动——不管是骑自行车还是举重，就能越来越容易地做这些运动，而且不用想。这感觉就像你的身体记得如何去做一样。

　大多数人在谈论“肌肉记忆”时都会提到这一现象，但生物学家和神经学家研究这一现象时，他们说的至少是两件稍微不同的事情。你的理解很可能是两个基本概念的组合。

　如果你从来没举过杠铃，那你第一次尝试时很可能觉得它又沉重又难对付。而如果你在锻炼了一段时间后停下来，又在几个月后重新开始，你会发现举起之前所举的重量要容易得多。不管你选择什么运动，情况都是如此——恢复失去的肌肉要比从头开始增强肌肉容易。

　生物学家近年来进行了详细的实验，试图弄清其中的原因。他们当前的理论是：即使肌肉萎缩，肌细胞也还在。

　学骑自行车是一种情景记忆锻炼：你能知道如何骑自行车，却无法解释自己是如何做的。给我们的感觉是，好像记忆储存在我们的肌肉中——就好像我们的肌肉在回忆如何做一个动作而不用我们去想。但实际情况是，这个动作正在我们的大脑中发生。

　牛津大学神经学家安斯莉·约翰斯通在一篇为美国“媒介”网站撰写的文章中解释说：“尽管某些技能——比如骑自行车或练习 网球 发球——可能需要加强某些肌肉的力量，但对学习和记忆新技能至关重要的过程主要发生在大脑而不是肌肉中。”

　负责运动的大脑区域——主要是运动皮层——在代表运动的神经元之间形成更紧密的联系，正是这些联系使对记忆的访问变得更好和更容易。例如，演奏弦乐器的人存储了与左 手相 关的肌肉记忆，左手以特定的模式压弦，演奏特定的音符。研究结果表明，因此他们的运动皮质有非常大的代表左手的区域。

　诚然，肌肉中的神经元也发挥着强大的作用，但帮助你一遍遍做同样动作的活动模式却发生在大脑中。

肌肉记忆远比大脑记忆更有效!

　思想是大脑记忆的

　行动是肌肉记忆的

　几年前，在学打网球的时候请了一个教练，从怎样握拍、挥臂开始教你。开始不明白为什么一个动作要重复练习上千次，教练告诉我：只有练到肌肉记忆才行。

　李阳是疯狂英语的发起人。他讲了自己的 故事 ，是如何从一个自卑的人成为成功的人。他相信这种 方法 ，并且行动，以至产生信念。他的故事使你相信，你一样也可以成为一个完全掌握英语的人。使发音的方法练到面部肌肉记忆。如果你也相信，但你并没有做，这个信念，还有吗

　只有把大脑记忆用行动反复的练习，才能转化为肌肉记忆，只有肌肉记忆，才能行成习惯，行成习惯，才能改变命运!

　我们都学过写字，练字就是肌肉记忆。

有的家长可能会觉得让孩子每天练一个小时的字，就能够让孩子的字写得更加的好看一些，其实并不是这样的，我们让孩子练字，主要就是为了让孩子的字变得好看，而非是练字的时间。小编建议大家每天让孩子练一篇字帖就可以了，没有必要让孩子去练一个小时的字，让孩子去练一个小时的字，对于孩子来说也是非常无聊的一件事情，可能会让孩子讨厌写字。

一、为什么不建议家长让孩子练一个小时的字？

如果说家长让孩子练一个小时的字，那么也是很有可能会导致孩子感觉到非常累，因为孩子在写完作业之后才会练字，而在这个时候如果家长还让孩子去练一个小时的字，也会让孩子感觉到非常的难受。我们都知道，写字的时间过长的话也是会让自己觉得非常的无聊，而且也会觉得非常的烦闷。大家也是要注意这个情，况平时不要总是去让孩子练习，否则的话也会让孩子出现讨厌写字的情况。

二、如何正确地让孩子去练字？

我们可以去跟孩子商量一下，让孩子进行选择，选择练一个小时的字，还是选择去写一篇好看的字。如果说孩子不认真写字的话，那么我们就要让孩子去练一个小时的字，但如果说孩子表现得比较认真，字写的也是比较不错，有进步的话，我们就可以选择让孩子写一篇字帖就好了。

三、总结。

我们让孩子练字，主要就是为了去让他这字写的更加的好看一些，所以说在这个时候不要去注意孩子写字的时间，应该要注意孩子写字有没有进步。如果说没有进步的话，肯定是证明了孩子没有认真去练字，而在这个时候，家长也必须要让孩子认真起来才对。

要科学有效的练字，先要练毛笔字，可以买一个毛笔的字帖。准备毛笔。墨汁，草纸，练习毛笔字的时候可以照着字帖临摹，买那种模型的字帖。照着模型字帖每天进行临摹。一年左右的时间练毛笔字之后，毛笔字会有很大的进步，然后再练习钢笔字。可以买一个自己喜欢的钢笔字帖。

很多人在练字的时候，都会写的很慢，一笔一画照着字帖去练，可是离开字帖后，就会发现不由自主又恢复到以前书写的字体了。大人都如此，更何况是孩子了，这是什么原因造成的呢？有解决办法吗？

家长必须要清楚练字讲究慢功夫，即不求快，而孩子写作业却需要速度，速度一快，就容易让字走形，甚至直接恢复到以前的书写状态。

想把字写好，本身并不是容易，因为不是每个人都能把字写好。可能家长就奇怪了，为什么练字时孩子写的有模有样呢？其实这就是照猫画虎的结果，用书写专业术语叫临摹的结果。临是对着字帖去练字，摹则是用一张透明纸在字帖上面描字，也叫描红。当孩子在临摹字的过程中，是有原字形可参考，自然写出来更像字帖上的字。然而当孩子写作业时，却没有字帖可以对照写，再者说了，写作业求的是速度，一快就恢复到原来惯用的书写习惯了。

练书法时间长了，大脑是会把字帖里的字储存起来，呈现立体空间印象，而握笔的手也会通过千百次的重复，建立起肌肉记忆。如果孩子写作业字又恢复原状，说明练书写还时间太短。

我练过多年硬笔和毛笔书法，我在练习字的过程中，会长时间去背贴，即，认真观察字帖中每一个字的结构，笔画的位置，直到闭上眼，大脑中能清晰地浮现出该字的立体形像，即使在书写时，不需要看着字帖也能大脑里随时调用储存的记忆印象。同时在练字的过程中，手会根据起笔、运笔和停笔的动作，产生一种肌肉记忆。如果不经长时间的习练，这些基本功就不会扎实，自然脑中无字，下笔时很随意，很容易在写作业时恢复原状。

家长没有必要让孩子一定要在写作业过程中写的像字帖中的字，而是让孩子力争做到横平竖直，只要字工整即可。如果能在书写过程中带着练字时的意识，找到运笔的感觉，就容易让字写的相对好看一些。

由于练字的过程中，是训练孩子眼睛的看字结构、笔画位置和搭配的观察力，而在写的过程中，握笔的手会精准控制笔画的长短、位置、收放，因此，需要平时就格外训练孩子脑中有字，眼睛看书写，运笔时要注意力度控制。只要孩子把字写的工整即可，不必过于强调非常得写的像字帖中的字。如果孩子没有了压力，也不用着按高标准完成作业书写任务，就会把注意力放在怎样写好上面。

如果想让孩子把平时练字的感觉应用到写作业里，需要引导孩子建立起书写的审美观，只有孩子自己会做字的比较，才能发现问题在哪里，好在书写过程中自我矫正。

我曾经观察过很多中小学生写作业过程中的书写表现，我发现很多孩子写完作业后，你问他，明明练过字，为什么不把练字的基本功用在写作业中呢？孩子们基本上都回答不上来。我就让孩子把自己在写作中写的好的字写到白板上，然后再让他按练字时的速度再写一遍。然后让孩子比较，看看哪一个字更好看，你更喜欢哪一个？结果孩子都选择提后者。再问孩子为什么你喜欢后者呢？孩子也说不出来，其实这里就反映出一个问题，即书写审美观如果不教孩子学习，就不会在比较字的过程中发现哪个字写的好，或者哪一画写的好，或者哪一次作业写的好。只要让孩子发现美，多加鼓励，孩子们就会乐于把字认真书写，并且是按着练字的方式去书写。

家长和孩子（或孩子与孩子）之间互评写的字，通过挑毛病，发现问题，让孩子增强规范书写的意识。

孩子们以往在练字时，往往只追求一个写，而不会把注意力放在比较上面。如果让家长和孩子之间互评写的字，通过挑毛病，则能让孩子发现别人字中的问题，同时也强调了的规范性。因为会欣赏别人的字，会找出问题，自然就得依照一个标准进行。当这个标准在孩子大脑中离的很熟练时，自然慢慢就在写作业中去应用了。当然，这种方法也可以让孩子们这间去做互动点评，孩子们谁也不愿意自己写的差，自然就愿意认真书写了。

结束语 ：孩子书写的问题，这里包涵着书写的兴趣，对书写规则的遵守，写作业时的心情等。实际上是一个很复杂的问题。如果家长自己不懂点书法常识，而你写的字也不好看，或者说你也不会欣赏书法，你很难去对孩子进行书写的训练。只能靠我上面所讲的内容，你知道个大概，然后和孩子进行交流，看看他是否能听得进去，是否愿意把作业写的很规范，或很漂亮，以获得爸爸妈妈或老师的表扬了。

我女儿一年级第二个学期的时候去学了硬笔字，和题主的情况一样，在正规练字机构练了一年，我们是班里同学一起组团去的，10个同学，学了一年之后，大家的集体反馈都是，在培训班写的字都很好，一到作业本上那字简单是乱七八糟，然后商量了一下，集体不在那学了。

经朋友介绍，他叔叔那里是教书法的，本来是调去他学下，后来他叔叔直接告诉我们说，在他那里学也是一样的，基本的笔画孩子都已经掌握，在培训班的90分钟其实70分钟是自己在字，和自己在家练是一样的。

孩子之所以在家写不好是因为：

一、作业量多，不可能像在培训班一样一笔一画地写；

二、俗话说熟能生巧，孩子一个星期在培训班也就练那么几十分钟，还没到巧的程度；

建议家长可以:

1、每天让孩子练一张书法；

2、在家写作业的时候慢慢写，不要着急求速度，写不好的擦掉重写。

我们家孩子也是这么过来的，希望能帮到您。

分享一些练字的心得，这是我个人练字的经验，现在应用到我孩子身上，同样有效，分享给大家。

首先说一下孩子练字时候写的很好，写作业恢复以前的字体，其实原因就是写作业的时候，肯定是图快，所以没有按照练字时的方法来写。我自己包括我们家孩子也有这种情况。我来说一下具体的解决方法。

第一，当孩子练字有了一定的效果时，给他准备一个笔记本。每天抽一点时间，比如说中午放学后抽10分钟，让他摘抄古诗，名句，或者孩子愿意写的东西，比如说**台词等。不求量，只求质。这个时间不宜过长，我给孩子每天安排10分钟，这10分钟写的字必须严格按照练字时的方法来写。这样做的好处，一是可以练字，第二是可以积累更多的知识，对学习有一定帮助。

第二，经过一段时间的练习，字有型后，找一些报纸或杂志，练字的时候直接在上面写。这样做的好处是，字是随机的。孩子练字的时候不一定看到哪个字，如果他会写就写出来，如果不会写自己会去翻阅字帖，找出这个字的正确写法，之后再加强练习。

第三，把练的字的字挂起来。让孩子每天能看到自己的进步。如果你愿意，可以买一些奖状。让孩子写奖状，奖状写给爸爸、妈妈或者自己。增强荣誉感和仪式感。让孩子变相的爱上写字。

第四，经过这些阶段性的练习。孩子写作业的时候，就会有一定的笔体，家长给予一些鼓励与肯定。慢慢的字就会越写越好。

最后看你要让孩子达到一个什么境界，如果好看就行，练习一年差不多。如果想练得特别好。得三年以上。我的同学上学时得过全国青少年书法大赛一等奖。当时他练字练了6年。不过是练了三种字体：楷书、隶书、魏碑。

希望以上这些对你有所帮助。如有其他问题可留言交流。

孩子学习书法，是否能学以致用，致用于作业、考试，有益于学习成绩的提高，我遭遇了成功和失败结局相反的两种情形，确实深有感触。

先说失败的事情。

去年带补习班，生源极差，第一次摸底考试，语文150分的总分有一半的学生不及格，及格学生的成绩也徘徊在90—100之间。收回学生的答题卡仔细分析，除知识点欠缺、答题思维不到位之外，一个严重的问题就是作文的书面，字迹潦草，又勾又涂；有的字太小，小得让人看不清，有的字太大，大得出格出边，字字紧邻。这些不及格的学生的作文立意并无偏差，字数也够800字，但分数都很低，三十八九的居多。于是我决定针对性的训练训练学生的写字，每天让他们临钢笔字帖一张，且张张给予以指导、纠正。起初因为在暑假，时间方面相对还不是太紧张，学生兴趣也较大，效果不错。然而开学后，就有不少学生坚持不下去了，再后来，坚持的学生越来越少，最终也就不了了之。

再谈谈成功的例子——女儿练字。

小时候女儿报的兴趣班并不是书法班，而是绘画和舞蹈。绘画学了一个学期因女儿“手不巧”就不学了，然后征求女儿的意见，报了舞蹈班，一直学到初一。而学写字是在一个暑假女儿自己提出来的，我们觉得不管怎样学到什么程度，反正对学习有利，于是欣然同意了。没想到的是，女儿在假期学了一期，以后就嚷着还要学。开学后，周末继续学。起初也是出现题主所说的问题，临帖时写得很好，甚至脱帖后专门写字，也能写得漂亮，经常参加学校组织的各种书法比赛，就是写作业时还是难以致用。摘抄东西时、或慢些还能像模像样，写老师布置的作业、或考试时一快就现回原形。真有些无可奈何！

好在我有亲身的经历，我深深地知道，专门练字和平时写东西是两回事，功夫不到休想合一。我刚教书时受到了校长的批评——语文老师写得两个“狗狗字”，于是我开始下功夫练字，也是这种情况，专门练时能写好，一上讲台就露丑。也曾产生打退堂鼓的想法，但一想到怕在学生面前丢脸，就咬牙坚持练，几年以后，不知不觉间黑板上随意写出的字也终于可以能拿出手了。所以面对女儿的这种“学不能致用”的问题，我知道一是功夫不够，二是作业太多，根本没功夫在放慢写字的节奏中进行有意识地学以致用。侥幸的是，女儿也并没有因此影响对写字的兴趣，还是坚持练字。大概在四年级时，女儿的作业已经有了明显的改观，到现在，即使再快，字的框架结构、笔画也能基本到位。

两件事的感触和体会。

一、练字和写字“合一”急不得，必须遵循“功到自然成”的规律。 我的学生之所以失败，就是功夫不到，一两个月，且每天忙于练题，时间紧张，投功不够，且心思也用不到练字上。仅凭功利之心，短时间内就想速成，谈何容易。

二、兴趣是坚持练字的动力。 我女儿之所以成功，就是对写字特感兴趣，练字不带功利。只要功夫深，功到自然成。无兴趣有毅力也行，比如我自己的经历，主要是靠毅力才达到练字和写字合一的。

三、学写字要趁早，最好在孩子初学写字时就开始报书法兴趣班。 面对我的学生练字失败之例，面对我们练字难以学以致用问题，我曾进行过深入思考，除了时间紧迫、功夫不到、缺乏兴趣、没有毅力之外，还有更关键的一个因素不能忽视，那就是——半道出家开始练字的人，早已将自己的字形定格，年纪越大，写字愈久，对字形的“定力”越大，自然也就越难“纠正”。多少年形成的“笔体”，靠一天一张的字帖，一个字临摹三次的数率，而且不知道今天在作业中还会将练得那个字的早就就已的笔体“巩固”多少次，说句话不好听的话，你练字的正功力早已被负功力抵消得无影无踪了。所以强烈建议父母，要想让自己的孩子书面漂亮，有一手好字，就要从孩子初学写字时开始训练。

一言以蔽之，靠兴趣、毅力坚持，相信功到自然成的真理，切记趁早不赶晚的教训。

很正常。

我读高三时，开始练字。那时都是庞中华的字帖。练了一段时间，感觉字写得不错了，但一写作业、甚至只是写一段话，就又恢复旧时的丑态了。为什么呢？

01 练字时写的字是别人的意识，写作业时写的字是自己的意识

练字是模仿别人，跟着别人的足迹亦步亦趋，自己的思维是浅层次的。所以，会出现对着字帖写得不错，抛开字帖就不会写了。这是刚开始练字时最容易出现的现象，也是练字初始阶段必然的经历。

刚开始练字，是一笔一画照着字帖上的写，所以，看起来还不错，至少有点形似。但这时往往很少去思考笔画间的关系，脑子里是没有字的清晰结构的。因此，抛开字帖，自己独立来写字时，还是自己以前建立的字的结构占据在脑子里，就不知不觉按以前的老样子来写了。有时偶尔想起练的字的个别笔画的写法来，就也掺杂进去。结果发现反而比以前的字更丑了。

这种情况，随着不断地练习，不断地熟练字帖上字的结构，会逐渐好转。

但是，这种现象会伴随终身。只不过，当练字达到一个较高水平后，自己的字就停留在那个高水平位置，你要再往上突破，又会遇到同样的问题。这就是不断反复上升的过程。依据不同的人的领悟力，突破这种瓶颈或快或慢。

02 练字时心里想的是字，写作业时心里想的是学习任务

练字的时候，是一心一意想把字写好，在不断观察与分析字的结构关系、笔画轻重。所以，字形就不断与字帖靠近，越写越好。

而写作业时，心里只是想着把作业完成，并没有想着如何写好字。实际上，有时头脑虽然也会带着把字写好的念头，但由于这时不可把全幅精力用在写字上，因此，往往会出现手不应心的情况。心里想的是一回事，写出来是另一回事。当然，这也是练的字还没熟练到随手而出的原因。

当知识或技能还没有达到熟能生巧的时候，手与心的分离是很常见的情形。这种情况在学习中也常有。比如，上课时老师才讲过某个题型的解法，学生自己也听懂了。但下来自己做到类似的题时，却依然不知如何下笔。

03 练字与写作业的自我心里要求层次不一样

练字时对写好字的心理要求层次高。练字时是一笔一画去反复比较着写，这是很费时间的。一般一、两个小时只能写几十个字。

而写作业对写好字的心里期待并没有那么高，一个字没写好也往往不会再写一遍，而是就让字不好看（当然作业也不允许反复写）。所以，导致作业写的字肯定没有练字时写的字好看。同时，写作业也要讲效率。如果按练字的写法写作业估计一篇作业从晚上写到天亮也写不完。

04 写作业与练字本就是不同的思维方式，不必强求写作业写得和练字一样好

练字的目的是把字写好。那么作业也是属于写字的范畴，练好字对写作业肯定是有帮助的，但不能操之过急。当学生的字练到非常熟练的时候，写作业时字自然就好了。这是练字的火候未到。

但写作业时，也不能放任自流地回到原状态，那会对练字产生反作用。所以，写作业尽管达不到练字的效果，但也要尽量认真写。这时写作业的速度可能就比平时慢一些了，学生自己要在速度与字好这两者间寻找一个平衡点。

05 练字除了把字写得好看之外，还有很大的作用就是提高学生的专注力和耐心

练字也是一个训练思维和学习品质的过程。小孩练字时写得很好，说明小孩练字时是动了脑筋思考的，那些只顾模板练字而不思考的人实际上是很难把字写好的。

练字可以让人逐渐养成静心的习惯。而静心是深度思考的前提，所以，练字对培养孩子的专注力是有很大帮助的。并且随着孩子的学习层次的上升，这种帮助带来的好处会越来越明显。

另外，练字也可以培养孩子的意志力和耐力。刚开始练字是一个不断的机械化训练过程。实际上是很枯燥的。如果小孩能坚持下来，会对孩子的意志力和耐力有很大的提升。

所以，要多方面看待练字的好处，不要纠结于练字对写作业没有帮助了。那只是个时间问题。

孩子练字的时候写的很好，写作业或者考试的时候就恢复了原来样子。其实，这种现象是普遍性的，也在很多学习者中长期存在，形成这样一种现象的原因也是多个方面的，想要解决这个问题，就得对症下药。

☞ 教学不规范，存在特定书写的现象。 很多的教学模式都是以课堂为主，教给孩子的是边描边写的写字方法，看着挺漂亮，那是因为有足够的时间去描，孩子没有学到真正的东西，脱离了既定的环境，就没有办的找到练字过程中的感觉，速度，田字格等等都是原因之一。特定的模式，特点的字，存在片面性。

☞ 没有系统的知识，写作中没有形成肌肉记忆。 很多地方教学都是让孩子对照着写，说白了就是照猫画虎，一旦没有毛了，虎也就画不出来了。真正实用性的硬笔字是看系统的方法形成的定势思维和肌肉记忆，如果没有形成，非常容易打破这种状态，所以实用的时候表现不出来。

☞ 方法和思路的错误，导致路子和选择的偏差。 很多人都是离开楷书什么都不是，让孩子选择什么正楷，到处顿笔，到处回锋，这些东西学习的越多，对孩子的书写害处越大。而所谓的正楷，也就是打印楷书字体，完全和实用书写不是一回事。推荐孩子学习规范字，培养好的笔性，然后学习行楷，也为之后行书的学习打下基础。

这个问题，我曾经认真研究过，并找到了对策。

先看两位学生月考试卷的作文片段，然后对卷面对比说明：

补充说明： 对比结论： 训练建议：

孩子练字的时候，把字写得非常完整，而写作业的时候把字写得非常潦草，这里面的本质是不一样的。

因为他把练字当成写作业，他把写作业当成了完成应付作业。

我们都知道有这样一个故事，一个老板，在几位职工要求离开工作岗位的时候，老板不只给他们最后的一项工作，就是建造房屋，结果忧心的人，就把房屋建的和原来一样的工作资料，不用心的人寥寥草草的就把房屋建完了，孩子写作业也是这种情况，如果用心肯定能够写得很好，如果不用心的话，基本上就是潦潦草草。

故事的最后是老板把他们各自建造的房屋，交给了他们自己，这个故事是神话，现在房子这么贵不可能建完了房子就给工人了。

对于孩子来讲，一定要有一个清醒的认识，他们不用心的时候作业聊聊草草，或者还有另外一种可能，作业太多了，没法认真完成。

解决方案其实很简单，第1个用心，第2个减少作业量。

现代 社会 有一个共同特征就是“快”，快“餐"，快餐“文化"，就是读典型小说都不读原本了，而是读“简本”了。写字也是一样的，归根结底一个字“快"。写字辅导班的广告词是“一个星期写出一笔好字”，“一个月写出一笔好字”，着这些我就想，是真的吗？要是这样的话，学生写的字怎么还那么难看。要知道写字是一个慢活，一笔一划都是有说法的，“起笔，顿笔，行笔，收笔，横有长横，短横，点横，等等，哪一笔写不到位都不行。想“快"那就不用笔写，用键盘去敲，用语音去转换。

毛笔字如此，硬笔也是一样的。现在学生练字，都用钢笔字帖，直接在上面临摹，照着画，字写的好看，字帖拿掉又回到之前了，比如写作业的，那还想到要“练字”，那还想到“长横，短横"，“快”点写完作业，还要去练钢琴呢。还有一种凹凸字帖，也是这个效果，在帖在写很漂亮，拿去字帖又回到自己了，它是它，我是我。

古人也临帖，但临帖不是照着葫芦画瓢，要背帖，字帖就好比做数学作业时用到的"公式"，公式记住了，题目才能做对。写好一个字也是一样的道理，笔画，结构等记住了，离开字帖你也能写好，因为它已经变成你自己的了。

写字是一个“慢”活，切忌“快”，并且要坚持，天天练，你也能成为书法家。

您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。

写作业和练字，孩子会用两套方法去写字。

之前我有个同事，字认真写起来很好看，能写钢笔字、毛笔字，但是在平时，字写的就不那么好看，甚至有点丑。

这是因为， 练字对她来说是“修身养性、陶冶情操”，平时写字就是功能性的，需要的就是快。

这跟孩子练字时写的好，写作业却还是以前的字体是一样的。

孩子练字的时候，全身心都在字本身上面，对字倾注了很大的精力，会思考笔画走向、笔锋等问题，写字会慢慢来。

但是写作业的时候，重要的是赶紧写完作业，而且精力在作业本身上，而不是字体上。

除了上面说的目的不一样之外，还有就是孩子练字时间还不够长。

练字是需要“持之以恒”养成习惯，才能影响到平时字体，再慢慢在平时的字体上展示出来，所以家长不要着急。

让孩子坚持下去，不仅对孩子的字体有帮助，对孩子的心性和气质也会有影响，练字是一件一举多得的事情呢。