德语基础与历史背景

德文，中文，也称为德语，是印欧语系西日耳曼语分支的一种语言。 就使用的国家而言，它是世界第六大语言。 它也是世界上主要大国的语言之一，也是欧盟使用最广泛的母语。 德语拥有90到9800万用户。 标准德语通用语言的形成可以追溯到马丁·路德（Martin Luther）对拉丁文Vulgate圣经的翻译。 大多数德语单词来自印欧日耳曼语系的语言。 有些单词来自拉丁语和希腊语，有些来自法语和英语。

它有着深厚的历史渊源。德语一词在中世纪早期首次出现。它的起源来自德语中的“人”字（thioda，形容词thiodisk），这意味着这是普通百姓使用的语言。当时，法兰克的老年人普遍使用“法兰克拉丁语”，后来称为法语。德语当时不是统一的语言，它是许多当地方言的总称。

在中世纪，德国诸侯国的分裂和交通的不便使各种德国方言的发展大为不同。尽管已经尝试建立一种通用语言，但是它们通常局限于区域，并且仅由某些类使用。例如，在汉萨同盟（Hanseatic League）鼎盛时期，北德意志低地德语成为北海和波罗的海当地商业的通用语言。

在16世纪，马丁·路德（Martin Luther）将圣经翻译成德语方言，以促进德国的宗教改革，这在德国统一中发挥了非常重要的作用。路德教会圣经中使用的德语方言非常普遍，并成为后来的标准德语的基础。

1781年，约翰·克里斯托弗·阿德隆（John Christopher Adlon）出版了第一本德语词典。从1852年起，雅各布·格林（Jacob Green）和威廉·格林（William Green）兄弟开始编辑最广泛的德语词典。这项工作直到1960年才完成。1880年，康拉德·杜登（Conrad Duden）出版了一部德语全拼写字典。经过1901年的小幅修改，该词典成为标准德语的唯一模型。它的内容直到1998年才进行修订，以适应有争议的1996年德国拼字法的改革。在过渡时期，大多数学校都教授新的拼写法，但是媒体中混合了新旧的拼写法。德国联邦宪法法院指出，各州仍可以自行决定是否采用新的拼字法，并且仅在学校中是强制性的。这意味着学校外面的人仍然可以使用旧的拼字法。 2007年，在德国议会的干预下，对拼字法进行了一次重大审查。在2007年，一些旧的拼写最终消失了。新拼字法最明显的效果是单词末尾的-ss，例如dass和muss成为可接受的拼写。传统拼字法不允许使用此拼写，并且必须将其拼写为daß和muß。

德语在欧洲的地理位置分布也极为广泛。它在欧洲占主导地位的国家和地区有：德国，奥地利，列支敦士登，瑞士26个州中的19个，意大利的南蒂罗尔，比利时的德语文化区，卢森堡（卢森堡的主要语言是卢森堡（德语和法国） ，卢森堡语被视为德语方言）。

学好德语的秘籍

说是“秘籍”，其实言过其实，老实招了，俺的目的是为了吸引大家的眼球;不过既然您已经被“骗”进来了，请别生气，不妨好好看看我这篇文章，也许您会有所启发……

德语可分成六大板块：词汇，语法，听力，口语，阅读，写作。下面我将分别讲讲我是怎么学习这六大块的。

一．词汇：词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。有一种说法是：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂德国一般的报纸杂志，词汇量下限为5000。于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背单词。

那么到底要不要背单词，要背多少词汇？我想先说说一个我身边的例子。我有一个朋友，他很迷恋于背单词，他曾经把德语单词背得象字典一样，以至于上课时老师偶而忘词了还得向他请教。然而他的德语水平很一般（尽管最终也过了DSH），而且只要有一段时间不去复习那些背过的单词，单词很快就会遗忘。

这个例子说明干背单词其实意义不大，因为很多单词不常用，背得再熟不用也会忘。不过话又说回来，单词到底还是要背的！原因很简单，因为我们不能失去血液。既然单词被遗忘是因为不常用，那么我们只需要背那些最常用的单词就行了。另外，常用的单词毫无疑问也是重要的单词，所以必须得背。我估计，这些所谓的最常用单词大约有2000—3000个。这个词汇量记忆任务应当在初级水平----最晚在中级1之前解决。那么怎样判断哪些单词是最常用单词呢？没有标准！你可以根据它的出现频率高低或者用你自己的直觉去判断，或者干脆买本常用词汇手册。

当然，随着你水平的提高，这些最常用单词数量应该是不断扩大的。

那么，怎样背单词？对不同的单词应当用不同方法记忆：

1． 出现在阅读理解里的单词（这些单词通常比较难，很书面化）：背时只需要混个眼熟，知道中文意思即可，不需要会读会写---------最主要是你在做阅读理解时能知道它的意思就行了。

2． 口语中的单词：知道意思，能准确说出，会不会写不重要------最主要是你跟别人交流时能把它说出来。背时尽可能开口，准确的读背。

3． 听力中的单词：要能反应出它的意思，最好能写出来--------这里关键的是要能反应出它的意思，背时可以通过自己的录音，反复的听熟。

4． 写作中的单词：除了要能正确拼写出来外，它的性数格要清楚，还要知道怎么用，背时最好在句子中记忆。

事实上，在上面四点中，哪些单词属于哪一点并不固定，你完全可以凭你的主观判断去决定对某个单词采取哪种记忆方法。我上面所说的----从另一个角度讲-----是为了提醒大家外语听说读写中对词汇掌握程度的要求。

关于单词我还想说的一点是，单词的重现对记忆很有帮助。一种不错的方法是，你可以去买一本“分类词汇手册”，接着你背某一特定的分类词汇，例如背和“健康”相关的一类词汇。背完这一类词汇后你尽可能的多做一些和“健康”相关的练习，比如你可以在网上找一些和健康相关的德文文章。在阅读这些文章时你会发现，很多你刚背过的单词在文章中出现了。你看的文章越多，背过的单词重现的次数和可能性就越大，这种重现对你的词汇记忆很有帮助。当然，你还可以在老师课堂上开始一个新的Thema前背熟相关的词汇，因为课堂上也很可能会重现你曾经背过的词汇，这样又再次加深了你的印象，而且你上起课来要比别人轻松一些。

事实上词汇量的积累不仅仅在“背”上，在你练习听力，阅读和写作时，你的词汇量也在悄悄的增加，尤其是阅读，它对词汇的巩固很有帮助。

二 语法。语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说的准，文章写的对，就得有扎实的语法功底。语法和单词都是学好语言的基础，两者是在初级时最需要打好的基本功。

但有人持另外一种轻视语法的观点，我说的是某些专家。他们反对背语法的条条框框，他们认为语言的表达---例如说话----应该靠语感。说话，应该是一种想说什么就能脱口而出的行为，说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法，然后再说出来。也就是说，我们说话应该是一种自然而然的行为，而不是需要预先思考的逻辑思维。我们说汉语时完全靠的是语感，从来就不会预先考虑它的语法结构。学德语也应该是这样，你不需要知道某句话为什么要这么说，你只需要知道这句话本来就是这么说，并且不断的把这句话说成习惯，养成自然。 听上去似乎是有道理的。但我想说的是，这种观点至少对我行不通。事实上很多人也是这样。因为我们都不是小孩了，不能光靠模仿去学习语言，然后再形成只靠语感的语言习惯。我们已经变得复杂的大脑会影响我们对语言的单纯模仿。我认为我们必须好好学语法，尤其是在开始阶段。那学习语法的意义有哪些呢？首先，对于初学者，如果不去了解语法这个骨架，他们甚至学完了初级还不懂得造句，因为德语和汉语是完全不同的两种语言，而我们的大脑一直受着已有汉语思维的左右，但是我们又不能用左右着我们的汉语语感去造德语句子。因此，我们只有先了解和掌握语法这个骨架才能明白，德语和汉语有哪些不同，德语的语序到底是怎么组织起来的。这对初学者涉入德语殿堂意义重大。其次，语法是咱们中国人的传统强项，和其他学习德语的老外相比，我们简直就是语法天才。尽管考试时语法所占的分值不多，但我们没有理由放弃这块容易到手的瘦肉。所以说，语法必须得好好学。

另外，在刚开始时，如果我们学了语法，我们说话，造句，写文章就会常常去套语法，但这只是在开始阶段，只要我们说多了，写多了，熟练了，自然就有语感了，说话和写作就会转向语感而不是套语法了。我想说的是，语法是，而且也只能是德语入门的好工具。

当然，我们不需要，也不应该在语法上花很多时间，我一向很反对一味的钻语法细节，钻牛角尖。和背单词一样，语法不常用的话也会忘，因此我们只要把那些最常用的语法记熟和用熟就行了。例如，象虚拟式这些平时几乎都用不上的语法，你没必要天天都花时间去复习和巩固，因为虚拟式这样冷僻的语法甚至连德国人自己都不是很熟悉。不过它却是考试的重点，所以你有必要在考试前复习一下，再做些练习熟悉熟悉就好。那么哪些是常用的重要的语法呢？等你学德语时间长了你自然会知道，或者你可以现在就直接去问你的老师。

至于语法怎么学我想不用我多说。我想说的是，对于初学者来说，德语语法确实比较让人郁闷，当你被语法弄得一头雾水时，你千万不要以为自己没有学习德语的天分，你要确信，只要硬着头皮学下去，一切都会好起来的，事实上，这是所有过来人都有的感受。另外，和外教相比，咱们中国老师能把语法讲得更清楚，更明白。所以，尽可能的在国内就把语法学好。还有，建议你用中文版的语法书，因为德文原版的语法书常常会让你变得更糊涂。最后，有的语法书说得很细，很全，你完全不需要全部都去学去记，知道些常用的用法就行了。

三．听力。听力是中国人的传统弱项，很多人在考DSH时都有会这么说：只要听力考好，一切都不成问题！既然听力是我们的弱项，而且在大多时候是我们是否能通过DSH的决定因素，那么，从初级开始，请你把最多的时间，最旺盛时的精力献给听力！

有人说，学习外语最先要打通的第一关是听力。听得懂是一切的开始。其次要打通的依顺为口语，阅读，最后才是写作。他们认为这样的顺序符合人类学习语言的规律。这也许是对的。

四．口语：

德语似乎要比英语更难说出口，如果是在国内学习的同学，学完初级后似乎还没多少人能开口说的，即便是那些在德国学习并通过了DSH的同学，他们的口语水平似乎并不比德国三岁小孩强很多。和听力一样，口语也是国人的传统弱项。

如何提高口语？方法很多，请选择适合你的和能实现的：

A． 找语言伙伴。如果你在国内，这不现实。事实上即便是在德国也不见得就有怎么样好的语言环境。其实，找语言伙伴不一定需要找德国人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你们交流必须要说德语就行。甭管他是哪个国家的，你们要建立起友谊，以便于你可以天天去骚扰他，天天开口说德语。当初我的口语就是跟一个韩国人练出来的，记得刚开始时我们都难以理解对方，跟他对话简直就象鸡同鸭讲，最后还得配上不少的表情和动作才能让对方破译。但是渐渐的，我们的口语都取得很大的进步，考试时我甚至还免了口试。 B． 自言自语。如果你平时就有自言自语说中文的习惯，那么从现在开始，改成自言自语说德语。如果没有这种习惯，那就去培养吧，这是一种有利于健康的行为。如果你不是那种喜欢说话的人，你甚至不喜欢对自己说话，那么请把你心里的思想转成德语。例如你洗澡时发觉水太烫了，你心里不要想：水太烫！应该想：das Wasser ist zu hei!总之就是要培养出你的德语思维。起初你会觉得这样很别扭，因为你经常会碰到一些不会说的单词，从而使你的自言自语进行不下去，或者你会觉得不习惯，很麻烦，很费劲，很口吃。但是只要你坚持下去便是一件好事，当你坚持一段时间后你就会习惯了，习惯后就不会觉得烦了。接着你就可以享受口语日渐提高的快感。

五．阅读

阅读是中国人的相对强项。有人说，在听说读写中，从阅读里学到的东西最多。因此，请不要在阅读上少花时间。

你做阅读勤快吗？如果你做阅读时经常查字典，那说明你很懒。做阅读时请让你的字典离开你的视线，至少在第一遍阅读时需要如此。看不懂的单词怎么办？猜！根据前后意思猜，根据整体意思猜，根据构词法拆猜，根据句子成分猜，根据作者的态度立场猜。总之你就要学会猜猜猜。有时甚至需要你发挥一点想象力。老外说咱们中国人缺乏想象力，我想你应该不会承认他们是在暗示你。如果你很勤快的查字典，你就会很快的对字典产生依赖，一旦遇到不懂的单词，你的第一反应是找字典而不是去揣测这个单词有可能是什么意思。你必须要学会猜，并且要养成这种良好的习惯。慢慢的，你会发现，以你微量的词汇居然也能大致看懂许多高深的文章，你也许会从此爱上阅读或者有了学习的自信。不过话又说回来，字典也不是不能用，如果你认为有必要更准确的理解这篇文章，或者想知道某些重要词汇的具体意思，那么你可以查字典，不过最早要在第一遍阅读以后再用。

六． 写作：

在我们的学习过程中，似乎都很缺乏写作训练。于是很多人都会有这种感觉：我们小学生的德语水平总是难以表达出我们大学生的思想，心里想的东西笔头写不出来，而且经常的要查字典，查语法书，经常要大大超过规定的时间才能完成，尽管如此，发回来的作文往往都是错误连篇，“一片狼籍”。于是有些中国老师呼吁：你们要尽量用简单的句子，要写小学生作文！

1写过的作文是一笔财富，不能丢，也不能放在厕所里，以避免发生万一缺纸时出现的情况。你要时常复习你写过的作文：包括你自己觉得写得好的句子和所犯的错误。

2你有写日记的习惯，是吗？那太好了。从今天开始，你把它写成德文版的，哪怕只有100个字都好，一直写下去吧，很快你就会感受到进步。如果你的日记不涉及隐私或有某种会让人误会的暧昧，那么就定期的把它交给老师帮你修改。怎么，这样做很幼稚？是很幼稚，我是说在德语上，我们确实处于幼稚水平 ．

德文原文以及译文：

O Freunde, nicht diese Töne! 啊！朋友，何必老调重弹！

Sondern laßt uns angenehmere anstimmen,还是让我们的歌声

und freudenvollere汇合成欢乐的合唱吧！

Freude! Freude!欢乐！欢乐！

Freude, schöner Götterfunken欢乐女神圣洁美丽

Tochter aus Elysium,灿烂光芒照大地！

Wir betreten feuertrunken,我们心中充满热情

Himmlische, dein Heiligtum!来到你的圣殿里！

Deine Zauber binden wieder你的力量能使人们

Was die Mode streng geteilt;消除一切分歧，

Alle Menschen werden Brüder，在你光辉照耀下面，

Wo dein sanfter Flügel weilt四海之内皆成兄弟。

Wem der große Wurf gelungen,谁能作个忠实朋友，

Eines Freundes Freund zu sein;献出高贵友谊，

Wer ein holdes Weib errungen,谁能得到幸福爱情，

Mische seinen Jubel ein!就和大家来欢聚。

Ja, wer auch nur eine Seele真心诚意相亲相爱

Sein nennt auf dem Erdenrund!才能找到知己！

Und wer's nie gekonnt, der stehle假如没有这种心意

Weinend sich aus diesem Bund!只好让他去哭泣。

Freude trinken alle Wesen在这美丽大地上

An den Brüsten der Natur;普世众生共欢乐；

Alle Guten, alle Bösen一切人们不论善恶

Folgen ihrer Rosenspur都蒙自然赐恩泽。

Küße gab sie uns und Reben,它给我们爱情美酒，

Einen Freund, geprüft im Tod;同生共死好朋友；

Wollust ward dem Wurm gegeben,它让众生共享欢乐

Und der Cherub steht vor Gott天使也高声同唱歌。

Froh, wie seine Sonnen fliegen欢乐，好像太阳运行

Durch des Himmels prächt'gen Plan,在那壮丽的天空。

Laufet, Brüder, eure Bahn,朋友，勇敢的前进，

Freudig, wie ein Held zum Siegen欢乐，好像英雄上战场。

Seid umschlungen, Millionen!亿万人民团结起来！

Diesen Kuß der ganzen Welt!大家相亲又相爱！

Brüder, über'm Sternenzelt朋友们，在那天空上，

Muss ein lieber Vater wohnen仁爱的上帝看顾我们。

Ihr stürzt nieder, Millionen亿万人民虔诚礼拜，

Ahnest du den Schöpfer, Welt拜慈爱的上帝。

Such' ihn über'm Sternenzelt!啊，越过星空寻找他，

Über Sternen muss er wohnen上帝就在那天空上。

Seid umschlungen, Millionen!亿万人民团结起来！

Diesen Kuß der ganzen Welt!大家相亲又相爱！

Brüder, über'm Sternenzelt朋友们，在那天空上，

Muss ein lieber Vater wohnen仁爱的上帝看顾我们。

Seid umschlungen, Millionen!亿万人民团结起来！

Diesen Kuß der ganzen Welt!大家相亲又相爱！

Freude, schöner Götterfunken欢乐女神圣洁美丽

Tochter aus Elysium,灿烂光芒照大地！

Freude, schöner Götterfunken!灿烂光芒照大地！

扩展资料：

《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。 

贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

参考链接：欢乐颂

德语可分成六大板块： 词汇 ，语法，听力，口语，阅读，写作。下面我将分别讲讲我是怎么学习这六大块的。

学好德语的秘籍之 词汇

词汇 ：是语言的血液。没有人会怀疑大词汇量带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。有这么一种说法：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂一般的德文报纸杂志，词汇量下限为5000于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背 单词 。

那么到底要不要背 单词 要背多少 单词 先说说一个我身边的例子。有一疯狂迷恋于背单词的朋友，他曾经把单词背得象字典一样，以至于上课时老师偶而忘词了还得向他请教。然而他的德语水平却很一般(尽管最终也过了DSH)，而且只要有一段时间不去复习那些背过的单词，单词很快就会遗忘。

这个例子说明干背单词其实意义不大。单词如果不常用，背得再熟也会忘。不过话又说回来，单词说到底还是要背滴!原因很简单，因为我们不能缺乏血液。“贫血”的后果明显的会让我们做听力，阅读和写作处处受挫。既然单词被遗忘是因为不常用，那么我们只需要背那些最常用的单词就行了。另外常用的单词毫无疑问也是重要的单词，所以必须得背。我估计，这些所谓的最常用单词大约有2000—3000个。这个词汇量记忆任务应当在初级水平——最晚在中级1之前解决。那么怎样判断哪些单词是最常用单词呢没有标准!你可以根据它出现频率的高低或者用你自己的直觉去判断，要么干脆买本常用词汇手册。

当然，随着你水平的提高，这些最常用单词的数量应该不断扩大。

我们该如何背单词对于不同的词汇应当用不同记忆方法：

1常出现在阅读理解里的单词：这些单词通常比较难而且很书面化。背时只要混个眼熟，知道中文意思即可，不需要会读会写——最主要是在做阅读理解时要能知道它的意思。

2 口语中的单词：你不仅要知道它的意思还要能准确说出来，但会不会写不重要——最主要是你跟别人交流时要能把它说出来。背时要尽可能开口并准确的“读背”。

3 听力中的单词：听到它时要能迅速反应出它的意思，最好能写出来——这里关键的是要能反应出它的意思，背时可以通过自己的录音，反复的听熟。

4写作中的单词：除了要能正确拼写出来外，它的性数格要清楚，还要知道怎么用，背时可以采用“抄背”的方法，而且最好在句子中记忆。

事实上在上面四点中哪些单词属于哪一点并不固定，你完全可以凭你的主观判断去决定对某个单词采取哪种记忆方法。我上面所说的，从另一个角度讲，是为了提醒大家外语听说读写中对词汇掌握程度的要求。

单词的重现对记忆很有帮助。有一种值得一试的方法：你去买一本“分类词汇手册”，接着你背某一特定的分类词汇，例如背和“健康”相关的一类词汇，背完这一类词汇后你尽可能的多做一些和“健康”相关的练习，比如你可以在网上找一些和健康相关的德文文章来阅读。在阅读这些文章的过程中你会发现，很多你刚背过的单词在文章中出现了。你看的文章越多，背过的单词重现的可能性和次数就越大，这种重现对你的词汇记忆很有帮助。当然你还可以在老师课堂上开始一个新的Thema前背熟相关的词汇，因为课堂上也很可能会重现你曾经背过的单词，这样一来又再次加深了你的印象，而且你上起课来要比别人轻松一些。

事实上词汇量的积累不仅仅在“背”上，在你练习听力，阅读和写作时，你的词汇量也在悄悄的增加，尤其是阅读，它对词汇的巩固很有帮助。

学好德语的秘籍之语法

语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说的准，要想文章写的对，就得有扎实的语法功底。语法和词汇都是学好语言的基础，两者都是在初级时最需要打好的基本功。

但有人持另外一种轻视语法的观点，我说的是某些专家。他们反对背语法的条条框框，他们认为语言的表达——例如说话——应该靠语感。说话应该是一种想说什么就能脱口而出的行为，说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法，然后再说出来。也就是说，我们说话应该是一种自然而然的行为，而不是需要预先思考语法的逻辑思维。例如我们说汉语时就完全靠语感，从来就不会去考虑它的语法结构，学德语也应该如此。你不需要知道某句话为什么要这么说，你只需要知道这句话本来就是这么说，并且要不断的把这句话说成习惯，养成自然。

听上去似乎是有道理的。但我想说的是，这种观点至少对我行不通，事实上很多人也是这样。因为我们都不是小孩了，不能光靠模仿去学习语言，然后再形成只靠语感的语言习惯。我们已经变得复杂的大脑会影响我们对语言的单纯模仿，因此我们必须好好学语法，尤其是在开始阶段。那学习语法的意义有哪些呢首先对于初学者，如果不去了解语法这个骨架，他们甚至学完了初级还不懂得造句，因为德语和汉语是完全不同的两种语言，而我们的大脑一直受着已有汉语思维的左右，但是我们又不能用左右着我们的汉语语感去造德语句子。所以我们只有先了解和掌握语法这个骨架才能明白，德语和汉语有哪些不同，德语的语序是按照什么秩序组织起来的，我们只有知道了这个规则才能够造出句子，这对初学者涉入德语殿堂意义重大。再说了，语法是咱们中国人的传统强项，和其他学习德语的老外相比我们简直就是语法天才。尽管 考试 时语法所占的分值不多，但我们没有理由放弃这块容易到手的瘦肉。所以说语法得好好学。

另外在初始时，如果学了语法，我们说话，造句，写文章就会常常去套语法公式，但这只是在开始阶段，只要我们说多了，写多了，熟练了，自然就有语感了，说话和写作就会转向语感而不是套语法了。我想可以这么说：学习语法是，而且也只能是德语入门的必要方式。

学好德语的秘籍之听力

听力是中国人的传统弱项，很多人在考DSH时都有会这么说：只要听力考好一切都不成问题!既然听力是我们的弱项，而且在大多时候是我们是否能通过DSH的决定因素，那么从现在开始请你把最多的时间，最旺盛时的精力献给听力!

有人说学习外语最先要打通的第一关是听力。听得懂是一切的开始。其次要打通的依顺为口语和阅读，最后才是写作。他们认为这样的顺序符合人类学习语言的规律。这也许是对的。

下面我想讲讲做听力时常会遇到的一些麻烦：

1分心。很多人都会有这种情况，听着听着就走神了，这可是 考试 的一大忌讳啊!你在平常练习听力时就应该彻底改掉这个恶习。事实上你应该把你的大脑养成这样一种习惯：你的大脑在做听力时要不停的运动，不停的去理解，去猜测。如果你的大脑因为听不太懂而懒惰下来，那分心也就跟着来了。分心的原因有两种：要么因为文章太难，太多句子没听懂，听着听着就失去了信心和兴趣，于是便分心了，或者是因为文章太长了以至于注意力不能长期坚持。对于这两种情况你可以选择难度适中的听力文章。对于过长的文章你可以把它分成几个部分，每次听一两个部分，然后总结一下刚才听到的内容，然后再继续听。另外，边听边记也能在一定程度上避免分心。还有，不要连续不断的听同一篇文章，一篇文章听第一，第二遍时注意力通常都比较集中，听第三遍以后就觉得乏味了，也开始分心了，在这种情况下再听下去已经没什么意义，不如就此终止这篇文章，改天再回过头来听，以免养成分心的习惯或形成对听力的厌恶感。

2 回想。很多人常会有这样一种习惯，在老师念一篇听力文章的过程中，他们经常要去回味和琢磨刚才听到的某句话或某个单词，他们潜意识里认为，刚才那句话我差不多就听懂了，只要再回味一下就能理解它的意思。或者刚才那个单词我以前背过，只是一时忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事实往往相反，回想通常是徒劳的，可怕的是在你回想的时间里你必然会错过老师念的许多内容，所以请务必放弃回想!听力考的是瞬间的理解能力，如果你在那一瞬间没有理解的话干脆就拉倒，别去回想，就当自己确实没理解。虽然有时回想一下或许就会理解了，但你往往不值得这么做。你的注意力应该跟随着老师所念到的内容。

如果不幸你已经养成了回想的恶习，那么建议你多做一些速度较快的泛听。所谓泛听就是听文章时不需要记录细节，甚至不需要任何记录，同时你也不需要强求自己听懂文章中的很多话，你只要总体上知道文章是讲什么的，大概意思是什么就行了。这不需要回想，错过了就让它错过吧。例如你可以听听广播，也许很多内容你都听不懂，但没关系，你只要听懂其中的某些话，知道讲什么的就行了。因为广播语速较快，中间停顿少，你也没有多余的时间去回想。用这种方法能够很好的改变你已经养成的回想习惯。

3 听记两难全。这是所有人都会遇到的困难。请你选择下面适合你自己的听记方式。

a) 老师读第一遍时不记，第二遍时再做记录。当你边听边记时，你的大脑专注的是细节而不是总体。第一遍不记，你便能从总体上把握文章的内容和脉络，第二遍再去记录文章的细节。这样做的好处是：因为你已经总体上听了一遍，所以在你第二遍做记录之前你心里就已经有底了，知道大概要记录哪些东西了。即使你在关键的地方没听懂或者没记下来也没关系，因为你已经知道了文章的整体思想和作者的观点，不懂的地方你可以凭借你对文章的印象去猜测，这种猜测往往八九不离十，虽然不一定能猜全，但答案的方向肯定不会错。

b) 上面这种方法是大多老师所提倡的。不过我想，这对于听力水平高的同学值得提倡，但对于听力较差的学生或许就不那么凑效了。因为他们听完第一遍后根本没什么感觉，他们至少要听两遍才能知道文章的大概内容。对于这样的同学我建议：两遍都记!别去管文章总体讲什么，你的注意力要充分集中在关键部分和答案细节。如果两遍都记，那么你记下来的细节会更多，命中可能性会更大，完了最后正式答题时再去整理你的记录。

c) 不论是第一遍还是第二遍，当你边听边记时，你大部分的精力应该紧跟老师所念的内容，小部分精力用在记录。千万不要跟丢了，我的意思是你要时刻知道老师现在念的是第几题的范畴，如果跟丢了那将是一件很恐怖的事情，因为这有可能会造成后面的记录出现错乱从而文不对题。

d) 如果你的听力实在很差，几乎什么都没听懂，怎么办就算是这样也不能跟丢，在相应的题目范畴内你听懂多少就记多少。很多时候问题的答案往往就是那些容易听懂的部分或者变相重复几次的部分，也就是说你能记下来的很可能就是答案所在。另外要注意老师的语调和语速，当老师念得慢或者有所停顿或者语气念得重时，毫无疑问这就是在念答案，你不管听没听懂，多多少少都要记下几个单词来。还有，如果老师在念听力前发了单词表或者在黑板上列出一些单词，那么这些单词都是重要单词，你必须要听出这些单词在哪些题目范畴中出现，你需要把它们跟题目一一对号入座，最后答题时看看能不能把这些重要单词和你记下来的单词联系起来，并且结合题目的意思，再结合你的常识，把答案“想象”出来，然后用自己的话来表述。这是一种投机取巧的方法，效果还不错，我以前常用，嘿嘿。

4 你应该根据自己的特点做出这样的选择：a当老师念到某题的答案部分时，你先不记，全神贯注地听，等老师把答案念完了再赶紧写几个关键词，最后在正式答题时再把关键词连成句子。或者b边听答案边记录。

应试的方法固然要用，但平时怎么提高听力呢方法有很多，同样，你应该选择最适合自己的。

1 听磁带，边听边做题要比光听不做题的效果好。尽量减少或避免使用复读机复读。另外，一盘磁带最少也要听5遍。

2 听广播，广播不太容易听懂，但是广播内容涉及面很广，和生活息息相关，是一种很好的实用锻炼。如果你有了一定的水平可以多听听广播。不过也有人说听广播对听力提高不明显。

3 听电视，电视要比广播好听懂，而且电视语言通常很口语化，听多了你还能从电视中学到许多地道的口语。有人说听电视要比看电视效果好，因此建议你背对着电视机只听不看。

4 交流，当你跟老外说话时毫无疑问你的注意力会非常集中。你若总是很认真，很集中精力去做一样事情，显然你会取得最快的进步。

5 看有中文或德文字幕的德语原版影片。如果你的听力还不够强，这是一种比较舒服的练习，虽然这种做法进步不快，但总比不做的好，重要的是你通常都会有足够的兴趣坚持下去。

6 别错过晚上和清晨的时间。夜深人静了，你会惊讶的发现你的听力要比白天好很多，好好利用这一时间来练听力吧，哪怕听15分钟都好。你睡醒了，如果你昨晚上没做恶梦，你的大脑便是“清洁”的，你的心情便是愉快的，这时做听力往往精力会很集中，不容易分心，何不好好利用这一时段

7 经常性的带着耳机听德语，时时都创造一种德语环境，对于这样的做法有人认为，即便是心不在焉也会因为长期的德语熏陶而潜移默化。不过我本人不太喜欢这样。

8 有的人认为“听写”对听力提高很大，你也可以试试。

9 如果你已经连续努力练习了4，5天时间的听力，那么休息一下吧，让你大脑听力细胞放松一天或更久一点。当放松之后再重新恢复练习时你也许能够高兴的体验到一种进步。

10另外请注意精听和泛听的配合。

我再重复一遍，提高听力的方法很多，你应该选择适合你自己的一种或几种。那种方法必须要能让你感到有趣，有效并且能坚持下去。千万不要破坏了自己学习听力的情绪，如果听力已经让你感到心烦，那么很遗憾，你的提高将会变得有限了。

学好德语的秘籍之口语

德语似乎要比 英语 更难说出口，如果是在国内学习的同学，学完初级后似乎还没多少人能开口说的，即便是那些在德国学习并通过了DSH的同学，他们的口语水平似乎并不比德国三岁小孩强很多。和听力一样，口语也是国人的传统弱项。

如何提高口语方法很多，请选择适合你的和能实现的：

A找语言伙伴。

如果你在国内，这不现实。事实上即便是在德国也不见得就有怎么样好的语言环境。其实，找语言伙伴不一定需要找德国人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你们交流必须要说德语就行。甭管他是哪个国家的，你们要建立起友谊，以便于你可以天天去骚扰他，天天开口说德语。当初我的口语就是跟一个韩国人练出来的，记得刚开始时我们都难以理解对方，跟他对话简直就象鸡同鸭讲，最后还得配上不少的表情和动作才能让对方破译。但是渐渐的，我们的口语都取得很大的进步， 考试 时我甚至还免了口试。

B自言自语。

如果你平时就有自言自语说中文的习惯，那么从现在开始，改成自言自语说德语。如果没有这种习惯，那就去培养吧，这是一种有利于健康的行为。如果你不是那种喜欢说话的人，你甚至不喜欢对自己说话，那么请把你心里的思想转成德语。例如你洗澡时发觉水太烫了，你心里不要想：水太烫!应该想：das Wasser ist zu hei!总之就是要培养出你的德语思维。起初你会觉得这样很别扭，因为你经常会碰到一些不会说的单词，从而使你的自言自语进行不下去，或者你会觉得不习惯，很麻烦，很费劲，很口吃。但是只要你坚持下去便是一件好事，当你坚持一段时间后你就会习惯了，习惯后就不会觉得烦了。接着你就可以享受口语日渐提高的快感。

学好德语的秘籍之阅读

阅读是中国人的相对强项。有人说，在听说读写中，从阅读里学到的东西最多。因此，请不要在阅读上少花时间。

你做阅读勤快吗如果你做阅读时经常查字典，那说明你很懒。做阅读时请让你的字典离开你的视线，至少在第一遍阅读时需要如此。看不懂的单词怎么办猜!根据前后意思猜，根据整体意思猜，根据构词法拆猜，根据句子成分猜，根据作者的态度立场猜。总之你就要学会猜猜猜。有时甚至需要你发挥一点想象力。老外说咱们中国人缺乏想象力，我想你应该不会承认他们是在暗示你。如果你很勤快的查字典，你就会很快的对字典产生依赖，一旦遇到不懂的单词，你的第一反应是找字典而不是去揣测这个单词有可能是什么意思。你必须要学会猜，并且要养成这种良好的习惯。慢慢的，你会发现，以你微量的词汇居然也能大致看懂许多高深的文章，你也许会从此爱上阅读或者有了学习的自信。不过话又说回来，字典也不是不能用，如果你认为有必要更准确的理解这篇文章，或者想知道某些重要词汇的具体意思，那么你可以查字典，不过最早要在第一遍阅读以后再用。

学好德语的秘籍之写作

在我们的学习过程中，似乎都很缺乏写作训练。于是很多人都会有这种感觉：我们小学生的德语水平总是难以表达出我们大学生的思想，心里想的东西笔头写不出来，而且经常的要查字典，查语法书，经常要大大超过规定的时间才能完成，尽管如此，发回来的作文往往都是错误连篇，“一片狼籍”。于是有些中国老师呼吁：你们要尽量用简单的句子，要写小学生作文!

1 写过的作文是一笔财富，不能丢，也不能放在厕所里，以避免发生万一缺纸时出现的情况。你要时常复习你写过的作文：包括你自己觉得写得好的句子和所犯的错误。

2 你有写日记的习惯，是吗那太好了。从今天开始，你把它写成德文版的，哪怕只有100个字都好，一直写下去吧，很快你就会感受到进步。如果你的日记不涉及隐私或有某种会让人误会的暧昧，那么就定期的把它交给老师帮你修改。怎么，这样做很幼稚是很幼稚，我是说在德语上，我们确实处于幼稚水平。

1、学德语首先要学语音，因为德语语音可以辅助记忆单词(每个字母有独特的发音，可以根据字母读出单词，德语单词就像拼音一样，也可以根据发音拼出字母)。

2、锻炼口语，听一些德语歌，经常上德国网站，听点德语的广播等。有的网站有很多学习的资料，上面都会有视频和音频，可以用这些材料来锻炼听力。

3、初学者推荐用朗氏的德语字典，特点是该字典对单词解释得很清楚，还是中德双语解释。

零基础如何学习德语

1、语音学习。德语的发音规则很好记，而且基本上一个字母/字母组合对应一或两个音(顶多三个音)，没有英语那么多变，也没有法语那么复杂。熟悉了这些规则以后，拼读、拼写、唱歌都不是问题。

同时，德语的字母也很简单，只比26个英语字母多4个而已：Ää，Öö，Üü，ß。而且他们四个也都有固定的发音，从来不变。打算自学的同学们一定要注意自己的音准哦!

2、词汇学习。过了发音阶段就可以没事背单词了。不一样的单词，不一样的性别，这些都需要背下来。

3、句子学习。背过一些基础单词后，就可以学学简单的小句子了。学习说简单对话的同时，还可以稍微看看语法。

4、选择教材。现在市面上的德语教材真心很多，也都还不错，只是建议自学的同学尽量找个有中文说明的，全德语的教材可能比较难理解

http://wwwstuttgartde/

斯图的城市官方网站，里面基本上全部是你要的关于斯图加特市的简介了，具体哪一方面，要看你自己的需求了。里面分项特别的细，我看了一下，给你全部贴上来的可能性太小了。

http://wwwarchitekturuni-stuttgartde/，斯图加特大学，建筑及规划学院的网页。

同样的，信息分的太细，我也复制不下来。自己看吧。

德国的著名建筑师及其作品

贝伦斯（Peter Behrens, 1868-1940）

贝伦斯是德国现代建筑和工业设计的先驱。1886-1891年贝伦斯在汉堡工艺美术学校接受艺术教育,后改行学习建筑。1893年起成为慕尼黑分离派成员，1900年加入由艺术家、建筑师、设计师组成的七人团，开始建筑设计活动，1907年成为德意志制造联盟的推进者与领袖人物，同年受聘担任德国通用电器公司AEG的艺术顾问，开始其作为工业设计师的职业生涯。

1909年，贝伦斯设计了德国通用电气公司AEG的透平机制造车间与机械车间，在建筑形式上摒弃了传统的附加装饰，造型简洁，壮观悦目，被称为第一座真正的现代建筑。

除了建筑设计之外，贝伦斯还为AEG做了许多产品设计，如电水壶、电钟、电风扇等。这些设计没有一点伪装和牵强，使机器在家居环境中亦能以自我的语言来表达。贝伦斯在AEG这个实行集中管理的大公司中发挥了巨大作用，他全面负责公司的建筑设计、视觉传达设计以及产品设计，使这家庞杂的大公司树立起一个统一完整的鲜明形象，开创了现代公司识别计划的先河。AEG的标识经他数易其稿，一直沿用至今，成为欧洲最著名的标志之一。

贝伦斯还是一位杰出的设计教育家，他的学生包括格罗披乌斯,米斯和柯布西埃,他们后来都成为20世纪最伟大的现代建筑师和设计师。

格罗披乌斯（Walter Gropius, 1883-1969）

格罗披乌斯出生于柏林的一个建筑师家庭，青年时代曾在柏林和慕尼黑学习建筑。1907年起在贝伦斯的事务所工作，1910年与迈耶合伙在柏林开设建筑事务所，并于次年合作设计了采用大片玻璃幕墙和转角窗的法古斯工厂。

1919年，格罗披乌斯在德国魏玛创建了建国立建筑学校，简称包豪斯，其目的是培养新型设计人才。学校重视基础训练，逐渐形成以平面构成、立体构成和色彩构成为特色的基础课程。学校主张艺术与技术的统一；动手能力与理论素养并重；强调设计的目的是人而不是产品；提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点并遵循自然与客观的法则来进行设计。1925年，由于受到反动政府的迫害，包豪斯迁往德骚,格罗披乌斯提拔了一些优秀的教员，完善了教学计划和设施，并设计了新的包豪斯校舍。

1928年，格罗披乌斯迫于各种压力，辞去包豪斯校长职务。1937年，格罗披乌斯到美国哈佛大学任建筑系主任，并创立了协和设计事务所。

格罗披乌斯是二十世纪最重要的设计师，设计理论家和设计教育的奠基人，他对二十世纪现代设计的影响是难以估计的。

米斯（Ludwig Mies van der Rohe, 1886-1969）

米斯生于德国的一个普通石匠家庭。1907年，他与格罗披乌斯一同在贝伦斯的事务所工作，受到贝伦斯的很大影响。1928年，他提出了 少即是多的名言，提倡纯净、简洁的建筑表现。1929年，米斯设计了巴塞罗那国际博览会的德国馆，其空畅的内部空间，优雅而单纯的现代家具，使他成为当时世界上最受注目的现代设计家。

1930年米斯担任包豪斯第三任校长，努力把学校改造为一个单纯的设计教育中心。他认为只有建筑设计能够使设计教育得到健康的发展，因而这种以建筑为核心来凝聚其他专业的做法一直贯穿于米斯的任期中。但之后政治气氛日益恶化，1933年纳粹政府上台，其文化部发出的第一号命令就是关闭包豪斯，至此结束了其14年的办学历程。

1938年，米斯移居美国，任伊利诺理工学院建筑系教授。他通过自己一生的实践，奠定了明确的现代主义建筑风格，并影响了好几代的现代建筑师和设计师，很少有人对现代建筑的影响能够有他那么大。美国作家汤姆沃尔夫曾在他的著作《从包豪斯到现在》中提到，米斯的原则改变了世界都会三分之一的天际线，这并不夸张，反映出了他的重要作用和影响。

纳吉（Laszlo Moholy-Nagy, 1895-1946）

纳吉出生于匈牙利，早年以绘画和平面设计为主。纳吉于1921年来到包豪斯， 1923年接替伊顿的职务,负责包豪斯的基础课程教学。纳吉强调形式和色彩的理性认识，注重点，线，面的关系，通过实践，使学生了解如何客观的分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上，这就为设计教育奠定了三大构成的基础，也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。与此同时，纳吉也在金属制品车间担任导师，致力于用金属与玻璃结合的办法教育学生从事实习，为灯具设计开辟了一条新途径，在这里出现了许多包豪斯最有影响的作品。他努力把学生从个人艺术表现的立场转变到比较理性的，科学地了解和掌握新技术和新媒介，他指导学生制作的金属制品都具有非常简单的几何造型，同时也具有明确、恰当的功能特征和性能。

包豪斯解散后，纳吉于1937年在美国芝加哥成立了新包豪斯，作为原包豪斯的延续，将一种新的方法引入了美国的创造性教育，但这所学校的毕业生多数被聘为艺术家，手工艺人和教师，而非工业设计师。新包豪斯后来与伊利诺工学院合并。

布劳耶（Marcel Breuer, 1902-1981）

布劳耶出生于匈牙利，1920年曾在维也纳艺术学院学习，后成为包豪斯的第一期学生，毕业后任包豪斯家具部门的教师，主持家具车间。在那里，布劳耶充分利用材料的特性，创造了一系列简洁、轻巧、功能化并适于批量生产的钢管椅，造型轻巧优雅，结构简单，成为他对20世纪现代设计做出的最大贡献。

1932-1934年，他主要在瑞士工作，从事家具的设计。1935年开始致力于胶合板成型家具、标准化模数单元家具、室内设计以及标准化模数的单元住宅等的研究。1937-1946年布劳耶任教于哈佛大学建筑学院。1947年，布劳耶设计了自己在康乃狄克州的住宅；并于1953-1958年设计了位于巴黎的联合国教科文组织的总部；1963-1966年，他还设计了位于纽约的惠特尼博物馆。布劳耶巧妙的在自然关系中处理木，石材料，形成独特的风格。

布劳耶相信工业化大生产，努力于家具与建筑部件的规范化与标准化，是一位真正的功能主义者和现代设计的先驱。

华根菲尔德（Wilhelm Wagenfeld, 1900-1990）

华根菲尔德出生于德国不来梅，早年曾在银具厂工作，并接受过艺术教育，1923年开始在包豪斯就学、任教。在包豪斯的金属车间，华根菲尔德设计了著名的镀铬钢管台灯，迄今仍有生产。华根菲尔德反对自我中心的设计观念，他声称工业中的设计是一种协作的活动，与艺术家的工作毫无共同之处。他否认把功能作为形式的决定性因素，认为功能并不是最终目的，而是良好设计的先决条件。这种观念的改变和他适应工业生产的能力，使他得以作为一位主要的设计师在第三帝国期间继续工作，这在他先前的包豪斯同仁中是少见的。

1929年，他开始从家具，陶瓷，玻璃等工业中获得设计委托，1931-1935年，他被委任为柏林的国立美术学院的教授。1935年被聘为劳西兹玻璃公司的艺术指导。由于改善了产品质量，他设计的特制精美玻璃制品使他获得了国际声誉。他主要的作品都是模压成型的玻璃器皿，如供餐馆、酒家所用的酒杯，商业上使用的瓶、罐，及采用模数化的厨房容器和盘子等。所有这些产品都没有装饰，而是强调简洁的线条和微妙的体型变化，有克制的探索了玻璃可塑的特征。

战后，华根菲尔德一面在德国科学院和国立美术学院任职，继续从事设计教育，一面积极从事设计活动。1954年，华根菲尔德成了独立开业的设计师，设计了不少优秀的灯具，在这些设计中，灯泡刻板的几何形态被较为有机形态的塑料灯罩所缓和。

华根菲尔德作为参与批量生产最有名的德国设计师之一，使工业设计的潜力在更加专业化的生产体系中得到了进一步的发挥。

勃兰登堡门

Das monumentale Brandenburger Tor kann auf eine rund 200jährige Geschichte zurückblicken War es bis zum Jahre 1989 ein Symbol für die Teilung Berlins und Deutschlands, ist es heute ein Nationalsymbol für die Einheit und somit eines der berühmtesten Wahrzeichen der Stadt

Das Brandenburger Tor entstand in den Jahren 1788 bis 1791 nach Entwürfen von Carl Gotthard Langhans dÄ, der sich stark an den Propyläen der Athener Akropolis orientierte König Friedrich Wilhelm II hatte zuvor den Bau des Tores angeordnet, da er einen würdigen architektonischen Abschluss für die Prachtstraße Unter den Linden suchte Das klassizistische Bauwerk aus Sandstein zählt zu den größten und schönsten Schöpfungen des deutschen Klassizismus

Im Jahre 1793 wurde die von Johann Gottfried Schadow entworfene Quadriga auf das Tor aufgesetzt Die Plastik wurde im Laufe der Zeit drei Mal heruntergenommen Nach der Niederlage Preußens im Jahre 1806 verschleppte Napoleon die Quadriga nach Paris Doch durch den Sieg der Allianz konnte sie acht Jahre später wieder zurück geholt und an ihren alten Bestimmungsort aufgestellt werden

Während der Kämpfe des Zweiten Weltkrieges wurde das Brandenburger Tor schwer beschädigt Die Plastik war durch die Bombenangriffe sogar so stark beschädigt worden, dass sie 1956 im Zuge der Rekonstruktion des Tores entsorgt und durch eine Kopie ersetzt werden musste

Fast drei Jahrzehnte sollte nun das Brandenburger Tor ein isoliertes Dasein fristen aber trotzdem im Brennpunkt der Weltöffentlichkeit stehen Am 22 Dezember 1989 erfolgte unter dem Jubel von mehr als 100000 Menschen die Öffnung des Tores Die Quadriga wurde aber durch die Vereinigungsfeiern, vor allem in der Sylvesternacht 1989/90, so stark beschädigt, dass sie zwei Jahre später restauriert werden musste

Auch das Brandenburger Tor, insbesondere der Sandstein, war durch Vernachlässigung und durch Umweltschäden so stark in Mitleidenschaft gezogen, dass es einer Restaurierung bedurfte Am 3 Oktober 2002 wurde das Brandenburger Tor nach knapp zwei Jahren feierlich enthüllt und ist seitdem wieder ein Magnet für Touristen aus aller Welt

柏林新中央火车站

Der Berliner Hauptbahnhof ist der größte Turmbahnhof Europas, der wichtigste Eisenbahnknoten der Stadt und nach dem Hamburger, Frankfurter und Münchner Hauptbahnhof mit etwa 300000 Fahrgästen täglich der viertgrößte Personenbahnhof Deutschlands An seiner Stelle im Ortsteil Moabit des Bezirks Mitte befanden sich zuvor von 1868 bis 1951 der Lehrter Bahnhof und von 1882 bis 2002 der Lehrter Stadtbahnhof

Das markante Gebäude wurde vom Architekten Meinhard von Gerkan entworfen Zusammen mit dem Bahnhof wurde am 28 Mai 2006 eine neue Nord-Süd-Eisenbahntrasse durch den Tunnel Nord-Süd-Fernbahn in Betrieb genommen, die durch das sogenannte „Pilzkonzept“ eine völlige Umstellung und Neuordnung des Schienenpersonenverkehrs in Berlin verwirklicht

Der Hauptbahnhof Berlin wurde im September 2007 vom Verband „Allianz pro Schiene“ als Bahnhof des Jahres ausgezeichnet[2]

Die Anlagen des Berliner Hauptbahnhof stellen das Zentrum des Pilzkonzepts der schienengebundenen Verkehrsleitung in Berlin dar, wobei der Bahnhof den Verknüpfungspunkt für die hier zusammenlaufenden und sich überkreuzenden Linien verschiedener Verkehrsträger bildet Der Bahnhof ist kein Zugbildungsbahnhof, sondern ein reiner Personenbahnhof ohne Abstellfunktion

Betrieblich gesehen stellt der Bahnhofskomplex einen Berührungsbahnhof dar, der aus drei unabhängigen Betriebsstellen besteht:

Der Hauptbahnhof wurde am 28 Mai 2006 nach etwa elfjähriger Bauzeit eröffnet, zuvor befand sich an dieser Stelle der Lehrter Stadtbahnhof Ursprünglich war die Eröffnung für das Jahr 2000 geplant, Probleme mit dem Grundwasserspiegel und Untergrund verzögerten dies jedoch

Der Berliner Hauptbahnhof ist heute der größte und modernste Kreuzungsbahnhof Europas Entworfen wurde er vom Architekten Meinhard von Gerkan, vom Hamburger Architekturbüro Gerkan, Marg und Partner

Es gibt zwei Hauptebenen für den Bahnverkehr sowie drei Verbindungs- und Geschäftsebenen

Das Konzept einer Kathedrale des Verkehrs konnte nicht ganz nach den Wünschen des Architekten verwirklicht werden So mußte ua die geplante Gewölbekonstruktion einem Flachdach weichen, das Glasdach über der oberen Schienenanlage wurde gekürzt Das führte zu Konflikten zwischen Bahnchef Mehdorn und dem Architekten

Trotzdem ist der Bahnhof filigran, großzügig und lichtdurchflutet Die 321 Meter lange gläserne Halle der in Ost-West-Richtung verlaufenden Stadtbahn wird von der in Nord-Süd-Richtung verlaufenden 160 Meter langen und 40 Meter breiten Bahnhofshalle gekreuzt Damit wird architektonisch der vorgegebene Gleisverlauf unterstrichen Ein raffiniertes System großer Öffnungen in den Decken aller Ebenen lässt Tageslicht bis zu den unteren Gleisen gelangen Zwei 46 Meter hohe Bürogebäude, die so genannten Bügelbauten, überspannen außerdem die Stadtbahn und bilden den weithin sichtbaren Rahmen für diesen einzigartigen Verkehrsknotenpunkt So hebt die Architektur den Charakter des Bahnhofs als Kreuzung hervor Für die Hamburger Architekten von Gerkan, Marg & Partner war die Bedeutung des neuen Berliner Hauptbahnhofs als Schnittstelle im zusammenwachsenden Europa der bestimmende Faktor ihres Entwurfes

科隆大教堂

字数超过百度标准了。。。这里是链接http://wwwongurude/kunst_kultur/stadtundbauwerke/domkoelnhtml

　　德文·韦德（1982年1月17日—）出生于美国伊利诺伊州芝加哥（Chicago, Illinois），美国职业篮球运动员，司职得分后卫，现效力于NBA迈阿密热火队。德文·韦德在2006年获得了NBA总冠军与NBA总决赛MVP，2009年以场均302分获得了2008-2009赛季NBA常规赛得分王，并于2010年NBA全明星赛中获得了全明星赛MVP。

　　“闪电侠”韦德的成功源于勤奋 板凳生涯造就

　　私人生活(3张)全面球风。　韦德的故事是从芝加哥南区开始的，同现在叱咤NBA的闪电侠相比，那时的韦德是平凡的，但正是这种平凡，才造就了现在不凡的韦德。　1991年，也就是公牛队第一次拿到总冠军的那一年，韦德随同着父亲搬到了芝加哥。韦德的父母，在韦德小的时候就离异了，韦德是自己的姐姐，特拉吉尔一手抚养大的，特拉吉尔是韦德一生最崇拜的人。　每天早晨或者黄昏，无论灯光如何昏暗，老小韦德，以及韦德的两个同父异母的弟弟，都会在门前玩“二打二”。就是在车库前面的水泥地上，韦德练就了他现在变相上篮的绝技，“地面很粗糙，摔个跟头就破一层皮，但你必须突破，否则就赢不了球。”　韦德带着自己的突破技术上了高中。为了让韦德的技术更全面，韦德的高中教练在队内比赛中制定了一条规则：韦德上篮得分，不算！高中时代的韦德，和科比和詹姆斯相比，星光黯淡，他根本入选不了“麦当劳全美高中篮球最佳阵容”，也没有机会参加各家球鞋品牌赞助的青年训练营。　高中毕业之后，成绩糟糕的韦德仅仅收到了三所大学的通知书。韦德最终选择了马奎特大学，但由于成绩达不到要求，第一年韦德在板凳上度过了一年。

　　全明星(20张)　　从韦德后来的发展来看，正是这一年的板凳生涯成就了韦德全面的技术。训练时，韦德在球队中的角色就是陪练，“我今天在训练中扮演对方球队的球星，明天就扮演对方球队的核心后卫，后天还可能扮演对方的内线球员，大后天还可能当对方的三分投手。”到了比赛的时候，穿着西装的韦德不仅负责做记录，还要画出战术路线图。中场休息的时候，韦德还要和教练站在一起，帮助教练训话。　这一年，韦德在场下掌握了全面的技术，从而形成了他现在既不是组织后卫，也不是得分后卫，就像杰里·韦斯特一样的游击队员的打法。　韦德三年成巨星 闪电侠信“神”更像“神”　在全世界的注视下，韦德将总冠军奖杯和总决赛MVP奖杯高高的举过了头顶。这是一个时代的开始，还是一颗星星的偶尔闪光，谁也不能确定。但有一点是可以肯定的，今年六月的NBA属于韦德。　如同，中国的古语所说，“天将降大任于斯人，必先苦其心智。”在胜利的种子孕育成功前，韦德同样经历过黎明前的黑暗。　6月1日，在即将开始自己六月征程前，病魔突然光顾了韦德，当天晚上他感冒了，病情一直延续到了两天后，6月2日，也就是东部决赛第六场的早晨。凌晨时分，韦德就开始咳嗽和呕吐，早晨7点就被送到了医院，卧床输液一直熬到了下午3点，然后回家换衣服，开车前往美航竞技场，参加比赛。比赛开始，韦德5投1中，3次失误，一切都是大病初愈的样子。韦德在中场休息时候再度接受治疗，直到第三节开始三分钟之后，才返回球场。在九分钟之内，一个突破上篮，一个跳投，一个后仰投篮，接着又一个后仰投篮，最后是一个假动作转身，连续拿下了10分——韦德拿下总决赛MVP的序曲就是这时奏响的。　埋葬了活塞，韦德去吃晚饭，祝贺的信息相继而来，其中包括詹姆斯的短信，“你还有一个系列赛（总决赛）要打，不要过分自信哦。”　皇帝的担心，显然有些多余。总决赛六场比赛平均34．4分，不仅帮助热火拿下了总冠军，也为韦德收获了第一尊MVP奖杯。韦德是不是强者，韦德是不是第二个科比——这些原先仅仅存在于潜意识中的话题，现在正式摆到了台面上。自1969年评选总决赛MVP以来，一共产生了24位MVP，其中18人是NBA五十大巨星（尚没有算上邓肯），以韦德现在的风头，跻身NBA历史巨星之列，仅仅是时间早晚的事情。

　　历史回顾

　　2003年，入选美联社“全美第一球队”，成为马奎特队入选此奖项第一人；　同年，获年度美国球员大会提名，并被评为年度最佳防守球员；　两个赛季共得1281分，排在院校历史得分排名表的第20位，并以150次抢断、79个盖帽的成绩排名第9位；　2002年-2003年赛季共得分710分，创下马奎逖大学单个赛季得分最高记录；　带领马奎特大学队在NCAA联赛中闯进四强，这是自1977年赢得全国锦标赛冠军后，马奎特大学第一次取得这样的好成绩。

　　合同情况

　　德怀恩·韦德于2010年7月10日与迈阿密热火队签订了6年价值10567亿美元的合同，10-11赛季工资为1567万美元。合同将在2016年夏到期，2014年夏提前结束合同选项，2015年夏球员选项。

　　全明星

　　2012年2月27日 24分10篮板10助攻 ，史上第3个三双（乔丹和詹姆斯）。

　　NBA纪录

　　2011年6月6日，热火对小牛总决赛第三场，韦德上场38分钟，21投12中，得到29分、11个篮板，本场过后“闪电侠”也以2179分成功超越“手套”佩顿的2155分，升至季后赛总得分榜第39位。 飞翔的战神！06年FMVP重生

　　2011年12月29日自从2003年-2004年赛季开始，韦德到目前为止一共送出553次盖帽，远远超越科比的296次，在195CM以下他是NBA最强的后卫盖帽王。[1]　北京时间5月25日，2011-2012NBA季后赛东区半决赛第六战，迈阿密热火在客场挑战印第安纳步行者，最终，热火客场以105-93力斩步行者，以总比分4-2淘汰了对手。德维恩-韦德上场39分钟，25投17中得到41分10篮板3助攻2抢断，无疑是全场最佳球员。　2012年6月10日，韦德效力的迈阿密热火队在东部决赛以4-3的比分击败波士顿凯尔特人队，夺得东区冠军，再次晋级总决赛。[2]

　去德国留学，国际学生是需要提供德语考试的证明的，那么可以参加的德语考试有哪几种呢？下面是为大家整理的德国留学德语要求 留学德国认可的德语考试有哪些？

　 德语要求

　需要大家注意的是，如果想去德国学习，在出国之前需要有基本的德语水平，就是说大部分学生学习了500课时的德语才可以，学习结束后，要参加语言考试。

　所有希望进入德国高等院校一年级就读的学生均须通过德语水平测试（TestDaF），该测试旨在测试母语为非德语人员的德文水平。德语水平测试为标准的等级水平测试，考题采用十分严谨的方德设计，根据测试结果，便可按照欧洲委员会制定的6个等级对考生语言水平予以定位，考试成绩向考生明确显示了其德语水平处于哪一级。现在的德语水平测试是用电脑考试，每个星期至少安排有一场考试，考生可以随时选择考试时间，并能在参加完考试后就知道结果。

　从德国院校对留学生的语言要求来看，不同专业不同学校都有不同的要求，比如读德律专业的学生就需要很好的德语水平，数学专业就不需要学生具有特别高的德语水平。如果申请德国公立大学、工程师院校等类别的学生，德语成绩最好在300分以上，获得签证的几率比较大，这就意味着要在国内学习最少500学时的德语。申请德国艺术学校的学生也必须参加使馆组织的TestDaF或TEF考试，但是分数不像公立大学学生这样严格，最好亚洲留学中介达到280分以上。

　所有希望进入德国高等院校一年级就读的学生均须通过德语水平测试，该测试旨在测试母语为非德语人员的＇德文水平。德语水平测试为标准的等级水平测试，考题采用十分严谨的方德设计，根据测试结果，便可按照欧洲委员会制定的6个等级对考生语言水平予以定位，考试成绩向考生明确显示了其德语水平处于哪一级。现在的德语水平测试是用电脑考试，每个星期至少安排有一场考试，考生可以随时选择考试时间，并能在参加完考试后就知道结果。

　德国高校教育质量优秀，在德国留学除第一年语言学习自费外，第二年进公立大学免学费，只需支付生活费用，可以打工，德国没有明确打工时限规定，基本一学期允许打工180个半天，或者九十个全天，在费用方面，德国特别适合广大工薪留学阶层。但是在留学德国的中国学生中，有相当一部分人的德语水平无德达到要求。所以没有德语基础的学子们应尽快学习德语。

　 德国留学认可的德语考试

　一、DSH考试

　DSHSH考试全称是 “德国高校外国申请者入学德语考试” （Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerber），由德国大学独立举办。DSH考试在一些大学每年举行两次到四次。大多数情况下，DSH考试只在学期开始前举行。DSH考试内容分为两个部分，口试部分和笔试部分，按照评分，DSH考试按照分数划分为三个三个等级。

　通常在大多数的学校DSH2和DSH3才能作为进入专业的语言证书。考生不需要在每一个想申请的大学报考DSH考试，比如通过汉诺威大学的DSH考试，可以以此证书申请任何德国大学。唯 一不接受DSH证书的大学是斯图加特大学。DSH证书是长期有效的。

　在国内同样是否可以参加DSH考试呢？

　可以的，国内部分院校与其合作的德国院校每学期都会在国内举行DSH考试，获得的DSH考试证书同样被德国院校所认可。如北京理工大学，北京外国语大学，同济大学，上海外国语大学，西北政法大学等。

　二、歌德语言证书

　凭借歌德语言证书同样可以申请德国大学，对于大部分学校来说，德国院校接受歌德C2证书，大德语文凭（GDS）是一种非常高级的语言水平，并且对应于“欧洲共同语言参考框架”（GER）六级能力等级中的水平（C2） 。要达到这一水准，根据已有德语水平和学习条件的不同，需经过至少1000学时的学习，考试分为听说读写4个单项，考试难度大。

　三、Telc语言证书

　Telc是欧洲语言证书（The European Language Certificates）的简称，telc的命题单位为telc GmbH语言考试院。telc GmbH语言考试院是德国培训大学 联盟（der Deutsche Volkshochschul- Verband e V）的下属机构。telc C1 Hochschule于2015年11月被德国大学校长和各州教育部长联席会议确定为全德大学录取外国学生的合法语言证明，效力等同德福、DSH。

　Telc C1 和DSH类似，只有口试和笔试两个部分，口试：口试部分一共48分，及格分数为29分（总分值的60%）。笔试： 笔试包括阅读理解、完形填空、听力理解和写作四个模块。笔试满分为166分（48+22+48+48），正确率达到60%（99分），即可通过。国内目前没有举行Telc C1考试的机构，学生可以考虑在德国报名相关考试。