求《送东阳马生序》节选的全部翻译和讲评

译文　　我小时就特别爱好读书。家里贫穷，没办法买到书,每次向藏书的人家借，亲手动手（用笔）抄写，计算着约定的日期来还书。在非常寒冷的冬天里，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得没法弯曲伸直，也不放松抄写抄录完毕,跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多（愿意）把书借给我，我也因此能够遍读各种书籍。成年后，（我）更加地仰慕圣贤的学说，又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。我曾经奔向到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教。前辈德高望重,学生们挤满了整个屋子，（对待学生）不曾略微把话说的柔和一些，把脸色放温和一些我站在他身旁，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。有时候遇前辈训斥、呵责，我的态度更加恭敬了，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解。等到他高兴后,才再度向他请教所以我即使愚笨,最后也有所收获。

　　当我外出求师的时候,背书箱,拖着鞋子，走在深山，大的峡谷中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。女仆拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。别的同学都穿著华丽的衣服,戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!

　　现在我虽然年老昏乱，没有什麼成就，仍然幸运地当官任职，承蒙天子的恩宠，追随在三公九卿的后面，天天陪侍圣驾，作为皇帝备询的顾问，天下人也都称扬著我的姓名，何况才干在我之上的人呢！

　　现在各个学生在太学里读书，每天有朝廷供给的公粮，每年有父母寄来冬夏的衣服，没有受冻挨饿的忧虑；坐在大房子里面读诗书，没有奔波的辛劳；有司业，博士做（他们的）老师，没有问题得不到解答，要求得不到满足了；凡是该有的书，都搜集在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借书然后才读得到。他们有学业不精通的地方，品德有的不成器的地方，不是天资低下，就是心不如我专一罢了，哪里是他人的过失呢！

　　东阳的学生马君则，在太学读书已经两年了，同辈的人很称赞他的才能。我到京师时，他以同乡晚辈人的身份来拜见我。写了一篇长信来当做初次见面时的礼物，文辞很通畅明白。我和他辩论，他的谈吐温和态度平和；他自己说少年时读书很用心，十分劳苦。这可以说是善于学习的人了！他现在要回家去省亲，因此我把求学的困难告诉他，如果有人说我这是勉励同乡读书，这正是我的用意；如果有人说我这是向同乡夸耀自己际遇畅顺，荣升大官的话，那怎能算是了解我呢！补充回答： [编辑本段]原文　　余幼时即嗜[1]学。家贫，无从[2]致书[3]以观，每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠[5]。录毕，走[6]送之，不敢稍逾约[7]。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠[8]，益慕圣贤之道。又患[9]无硕师[10]名人与游，尝[11]趋[12]百里外，从乡之先达[13]执经叩问[14]。先达德隆望尊[15]，门人弟子填其室[16]，未尝稍降辞色[17]。余立侍左右，援疑质理[18]，俯身倾耳以请[19]；或遇其叱咄[20]，色愈恭，礼愈至[21]，不敢出一言以复[22]；俟[23]其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳(yè)屣(xǐ)[24]行深山巨谷中，穷冬[25]烈风，大雪深数尺，足肤皲裂[26]而不知。至舍[27]，四支[28]僵劲不能动，媵（yìng）人[29]持汤[30]沃灌[31]，以衾(qīn)[32]拥覆，久而乃和。寓逆旅[33]，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮(qǐ)绣，戴朱缨(yīng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭[34]，烨然[35]若神人；余则缊袍敝衣[36]处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉[37]不若人也。盖余之勤且艰若此。

[1]嗜：特别爱好

　　[2]无从：没有办法。

　　[3]致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。

　　[4]假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。

　　[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。

　　[6]走：跑。

　　[7]逾约：超过约定的期限。

　　[7]以是：因此

　　[8]加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。这里即指二十岁。

　　[9]患：担心，忧虑。

　　[10]硕师：学问渊博的老师。硕，大。

　　[11]尝：曾经。

　　[12]趋：奔向。

　　[13]先达：有道德，有学问的前辈。

　　[14]叩问：求教。叩，请教。

　　[15]德隆望尊：道德声望高。又作德高望重。

　　[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人、弟子，学生。填，塞。这里是拥挤的意思。

　　[17]辞色：言语和脸色。

　　[18]援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。

　　[19]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。

　　[20] 叱咄：训斥，呵责。

　　[21]至：周到。

　　[22]复：这里指辩解。

　　[23]俟：等待。

　　[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。

　　[25]穷冬：隆冬。

　　[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

　　[27]舍：这里指学舍，书馆。

　　[28]支：通“肢”四肢的意思

　　[29]媵（yìng）人：服伺的人

　　[30]汤：热水。

　　[31]沃灌：浇灌。

　　[32]衾：（qīn）被子。

　　[33]寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。

　　[34]容臭：（xiù）香袋。臭：气味，这里指香气

　　[35]烨（yè）然：光彩照人的样子。

　　[36]缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服．缊，旧絮．敝，破．

　　[37]口体之奉：指衣食的享 用．

　　[38]太学：即国子监，设于京城，是全国最高学府。

　　[39]县官：这里指朝廷。廪稍：廪食，即伙食费用。

　　[40]司业、博士：指国子监司业、国子监博士，都是教官。

　　[41]流辈：同辈的人。

　　[42]朝京师：这里指去官后进京朝见皇帝。

　　[43]长书：长信。贽：初见面时表敬意送的礼物。

　　[44]夷：平和。

　　[45]际遇之盛：谓好的遭遇。这里指官位之盛

　　[46]与游：相互交往。

　　[47]趋：快走。

　　[48]慕：仰慕。

　　[49]拥覆：围盖起来。

　　[50]色愈恭：态度更加恭恭敬。

　　[51]乃和：才得暖和。乃，才。

　　52略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕艳，羡慕。

　　[以中有足乐者，不知口体之奉不若人也]因为内心有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如人。 补充回答：

词类活用　　腰白玉之环。（腰，名词作动词，腰佩。）

　　手自笔录。 （手，名词作动词，用手，亲手）

　　日有岁有（日，岁，名词作状语）

　　手自笔录。 （笔，名词作动词，用笔）

　　戴朱缨宝饰之帽。（宝，名词作动词，用珠宝；朱缨，名词作动词，用红缨） [编辑本段]古今异义　　余幼时嗜学（余：古义为我，今义为剩下）

　　媵人持汤沃灌 （汤：古义为热水；今指喝的汤。）

　　走送之。（走，古义为跑，今义为走）

　　遇逆旅（逆：古义为迎，今义为向着相反的方向）

　　穷冬烈风（穷：古义为末，今义为贫穷，穷尽）

[编辑本段]一词多义

　　以：1来 （计日以还；俯身倾耳以请）

　　2把 （以书假余）

　　3用 （以衾拥覆）

　　4因为（以中有足乐者）

　　之：1的 （每假借于藏书之家）

　　2代词 （走送之）

　　3用在主谓之间取消句子独立性 （当余之从师也）

　　4无实义 （无鲜肥之味之享）

　　5臭，1香气

　　2臭气

　　1患;

　　1又患无硕师名人与游(担忧,忧虑,动词)

　　2无冻馁之患矣（忧患，名词）

　　2故；

　　1故余虽愚（所以，连词）

　　2余故道为学之难以告之（特意，故意，副词）

　　3道；

　　1益慕圣贤之道（学说，名词）

　　2余故道为学之难以告之（说，动词）

　　4至;

　　1色愈恭，礼愈至（周到，形容词）

　　2至舍，四肢僵劲不能动（到，动词）

　　5质；

　　1援疑质理（询问，动词）

　　2非天质之卑（本质，资质，名词）

　　6色

　　1未尝稍降辞色（脸色）

　　2或遇其叱咄，色愈恭（表情）

　　3颜色（课外）

[编辑本段]通假字

　　1支：同“肢”四肢

　　2被：同“披”穿着

　　3灌: 同 "盥"

　　4假：同“借”

补充回答： 1本文的中心是什么文章是如何阐述的

　　明确：见板书设计

　　(解说：本文以记叙为主，适当渲染描绘，笔法简洁，文采飞扬，气韵流动。尤以首段对“趋行百里，负箧曳屣于硕师名人求教；俯身倾耳，甘于粗敝为进德修身足乐”的记叙、描述；第2段对“被绮绣，沃甘肥，学有不成怎可怨天书满栋师常伴，业有不精岂非不专”的记叙、描述，以及二者的对比，从而得出“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”的结论，这样的写法更是美妙绝伦，学习时务必引导学生仔细品味。)

　　2补出下列语段中省略的成分。

　　先达德隆望尊，门人弟子填其室，()未尝稍降辞色。余立侍左右，()援疑质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱咄，()色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，()则又请焉。

　　明确：先达、余、余、余、余

　　(解说：此题可考查学生的理解与感悟能力。)

　　3．作者是怎样写自己的求学经历的？

　　作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。

　　4．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？

　　是为了勉励马生专心向学，刻苦自励。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。

　　5．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

　　学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

　　6．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。

　　虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

　　7．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。

　　无论赞同与否，言之成理即可。示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

　　8。本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难？

　　总共有三苦。一是“无书之苦”，二是“无师之苦”，三为“生活之苦”。 补充回答： [编辑本段]读后启示　　求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

　　学习成功与否的关键在于主观的努力，与客观学习生活条件关系不大。

　　在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的思想感情，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。

　每一次考试都很重要，想考上高中，就要倍加努力。认真对待每一次考试的经验，再接再厉。下面由我为你整理的八年级人教版下册语文试卷，希望对大家有帮助!

八年级人教版下册语文试卷

　一、名句默写填空：(共8分)

　1、请从下列6个选项中任选4项填空：(4分)

　①沉舟侧畔千帆过，。

　②，铜雀春深锁二乔。

　③人生自古谁无死，。

　④念天地之悠悠，。

　⑤不畏浮云遮望眼，。

　⑥，西出阳关无故人。

　2、理解默写：根据下列句子的含义提示默写古诗名句(4选2，共4分)。

　①苏轼《水调歌头·明月几时有》一词中表现作者美好愿望的句子是：,。

　②《山坡羊·潼关怀古》中，作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是：____。

　③《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是，。

　④在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人所言：“，。”表现他们高洁的志趣和人格的坚持。(用《五柳先生传》中的两句话来填写)

　二、选择题：(共10分)

　1、下列句子中有错别字的一项是：()(2分)

　A、虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的都没法加以反映。

　B、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。

　C、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

　D、下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿。

　2、下列句子中画线成语使用不恰当的一项是()(2分)

　A、月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。

　B、如果台湾当权者胆敢铤而走险，制造“”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决地粉碎“”分裂图谋。

　C、老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

　D雅典奥运会上，刘翔在男子110米栏比赛中一举夺冠，一夜之间成了家喻户晓的人物。

　3、下列句子没有语病的一项是()(2分)

　A、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

　B、通过《语文课程标准》的学习，我们提高了对语文学科性质的认识。

　C、中小学生课业负担过重是我国基础教育发展的重点。

　D、他的语文成绩不断提高，是因为加强了体育锻炼。

　4、下面句子里对诗歌的朗读节奏判断正确的是()(2分)

　A、伤心秦汉经/行处，宫阙万间都/做了土。

　B、又恐/琼楼玉宇，高处不/胜寒。

　C、醉/里吴音相媚/好，白发/谁家/翁媪

　D、剪/不断，理/还乱，是/离愁，别是/一番滋味/在心头!

　5、从句式搭配的角度看，最恰当的一项是()(2分)

　在我迷惘徘徊的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石;在我骄傲的时候，你呼唤我：;在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。

　A、是山的儿女怎能居功自傲B、谦虚谨慎是山的儿女的品质

　C、是山的儿女就不能自满自足D、是山的儿女就应该虚怀若谷

　三、综合性学习(共15分)

　1、下段文字出自_________一书，作者是_______，此情节____(3分)

　“好妖精!停下阴风，在那山坳里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿。说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿。右手提着一个绿瓷瓶儿，从西向东，径奔……”

　2指出下列各句所用的修辞方法。(4分)

　⑴宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗()

　⑵波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。()

　⑶……托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起滔滔白浪的大胡子。()

　⑷……再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。()

　3用简洁的语言概括下面两则漫画的寓意。

　⑴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分)

　⑵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分)

　4、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。(2分)

　①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

　第句是病句，修改意见：

　5、上课铃声响了，某位同学还慢吞吞地往教室走，进教室之后，依然不紧不慢地走到座位上，此时教师笑着对大家说，他是个听话的好学生，上次他在楼道里乱追乱窜，教师批评了他，你看他现在稳重多了，连打了上课铃，依旧沉得住气，都不慌。全班爆发出大声哄笑。(2分)

　读了这段文字，你认为老师的言外之意是什么，如果你是老师，你会怎么说

　①言外之意：

　②你说的话：

　四、阅读(共37分)

　(一)文言文阅读(共19分)

　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　1、解释下列句中加点词的意思。(056)

　①走送之()②俟其欣悦()③寓逆旅主人()④皆被绮绣()⑤主人日再食()⑥卒获有所闻()

　2、用现代汉语写出“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”的意思。(2分)

　3、在文中找出余刻苦勤奋、执着向学、乐以忘忧的事例。对此学习态度你有什么看法(2分)

　4、在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式(2分)

　5、用原文回答：

　(1)最能表现作者幼年时抄书之苦的句子是(1分)

　(2)作者趋百里之外求学的原因是什么(1分)

　6、作者写自己学习时极为艰苦的条件，目的是什么(2分)

　7、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系(2分)

　8、请写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例各两则。(2分)

　9、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法有何作用(2分)

　(二)现代文阅读(共10分)

　①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

　②我把被子抱出来，晒在晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去。

　③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的一头，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

　④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

　⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

　⑥我又抚摸了下母亲的被子，它们是清凉的。

　⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

　⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

　⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

　⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有的风霜，也用她的

　手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

　⑾母亲是永远的阳光地带。

　1、用横线在第③段中画出饱含作者感情的语句，并分析体现了作者的什么感情(2分)

　2、第⑤⑦两段和下文中哪句话相照应其中“温暖”和“清凉”各有两层意思，请分别加以解释。(4分)

　照应句

　温暖”

　“清凉

　3、第⑧段作者连用5个“最”的作用是什么(2分)

　4、第⑨段中为什么说：“这些情节不是偶然”(2分)

　(三)说明文阅读(共8分)

　①日常生活中，人们的一举一动，一颦一笑，往往是其心迹的显露，感情的外化。“回眸一笑百媚生”，“横眉冷对千夫指”，这一“回眸”一“横眉”，不正含蕴悠绵，意味深长吗这种以非文字语言来传情达意的通信手段，就叫“人体语言”，简称“体语”。

　②人体语言学认为，人体是一个信息发射站。它发射出的种种动作、状态、表情等无声的“语言”，常常可以补充有声语言的未尽之意，帮助人们正确、完整地表达自己的思想，理解别人的心态。

　③人体语言有头语、脸语、眉语、眼语、手语、腿语等，可以说，人体的每个活动部位，几乎都能传递出不同的信息。比如，眉毛位置的稍稍改变，便可传达出不同的意思;一条眉毛扬起，是传统的怀疑信号;两眉扬起，则表示惊讶;两眉下垂，表示沮丧、悲忧;两眉横展，表示愤怒——真是“眉语两自笑，忽然随风飘”(李白《上元夫人》)，诗仙李太白也懂得以眉毛的舒展或收敛来代替语言，表达感情。

　④常言道，眼睛是心灵的窗户。的确，在人体语言中，眼语有极重要的地位，它可以传递出人们最细微的感情，“暗送秋波”、“眉开眼笑”、“怒目而视”、“瞠目结舌”，这些成语都是通过眼语来反映人们的喜、怒、哀、乐等情感的。

　⑤额肌收缩、眉头紧锁时，则为一副迷惑不解之容;唇肌下降、口角略垂时，又是副闷闷不乐之态。察颜观色，可以了解一个人的内心世界;举手投足，也能显露一个人的性格特征。有的人不善言谈，说话没有惊人的妙语，但他的举止行为却热情而不失态，自然而有礼节，由于他的体语帮助了口头语言，同样赢得了料想中的社交胜利;有的人虽有一副好口才，但由于不注意体语，要么在陌生人面前手足无措、心神不宁，要么一激动而手舞足蹈、旁若无人，其表达效果自然要打折扣了!

　⑥现在，人体语言学虽然还是一门年轻的学科，却以其实用性引起人们的关注，它已被广泛用于医学、心理学、社会学、公共关系学中。在改革开放的时代，它将成为开启人际关系的一把重要钥匙。因此，注意你的体语也就显得十分重要了。

　23本文介绍了人体语言的___________、___________、___________及其重要性等方面的内容。(3分)

　24文章第三、四段主要使用了_________________________的说明方法，是为了说明________________________________________。(3分)

　25分析下列句中加点词语的表达效果。(2分)

　人体的每一个活动部位，几乎都能传递出不同的信息。

　____________________________________________________________________

　五、作文(30分)

　亲爱的同学，你可曾想清点一下自己的人生储蓄在你的那份数目不大的存单上，一定记录着一笔笔你独有的感受和体验;在你的那个小小储蓄罐里，一定积存着一枚枚你特有的珍藏。你能取出一两枚与我们分享吗

　请以《在我的人生储蓄罐里》为题，写一篇记叙性的文章。要有真情实感，不少于600字，诗歌除外。

八年级人教版下册语文试卷答案

　答案

　一、名句默写填空：(共8分)

　1、①病树前头万木春②东风不与周郎便多③留取丹心照汗青④独怆然而涕下⑤自缘身在最高层⑥劝君更尽一杯酒2、①但愿人长久，千里共婵娟②兴，百姓苦;亡，百姓苦。③急湍甚箭，猛浪若奔。④不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

　二、选择题：(2×8，共16分)

　1——5：BABDD

　三、综合性学习

　1、《西游记》吴承恩三打白骨精2(4分)(1)反问(2)拟人(3)夸张(4)反语3、第一则漫画讽刺了一些人平时不努力，只想摘取别人的劳动成果。第二则漫画讽刺了社会上一些人只认钱，不讲奉献精神。4、第③句，修改意见：删去“阻止孩子不上网”中的“不”。第④句，修改意见：将“有效的”调至“寻找”后面。5、①委婉批评该学生应及时进班上课。②上课了，请你抓紧时间。(合情理即可)

　四、(一)文言文阅读

　①跑②等待③住④穿⑤每天⑥终于2、我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，专心地请教。　　3、---(1)“家贫，无从致书以观”时，“假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”

　(2)“既加冠，益慕圣贤之道。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”因谦恭有理，“卒获有所闻”。(3)从求师就学而历严寒的肉体之痛“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”和生活艰苦“緼袍敝衣”却“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”来表现的。

　这种刻苦向学，乐以忘忧的学习态度在今天仍然具有积极的借鉴意义。为学者，必须有坚忍不拔的毅力，耐于艰难困苦的品格。

　4、--这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。

　5、(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游)

　6、作者以自己的刻苦求学而功成名就的事实，来献身说法，勉励马生勤奋学习，刻苦自勉。揭示了有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服的道理。增强作品感染力和教育作用。

　7、学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。学习成功的关键在于主观努力。

　8、名言诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。业精于勤荒于嬉。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。闻鸡起舞(东晋、祖逖)悬梁刺股(孙敬、苏秦)囊萤映雪、凿壁偷光

　东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

　西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。

　9、对比反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。

　(二)现代文阅读(10分)

　1、答：划线句是“与中午不同的是，它们已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的一头，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。”饱含了作者感动和幸福的感情。(2分)

　2、答：“温暖”“清凉”的第一层意思是指被子的温度，(1分)“温暖”的第二层意思是母亲对我的关爱，(1分)“清凉”的第二层意思是母亲为我挡住风霜，承受艰辛(1分)这两段内容照应“她用她的手背为你阻拦着她力所能及的所有的风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。”这句话。(1分)

　3、答：突出母亲给予我的爱的伟大和无私。(2分)

　4、答：因为这些情节是母亲特意安排的，突出了母亲对我的爱无时不在。(2分)

　(三)阅读说明文，回答问题。(8分)

　1含义、类别、作用(每空1分)

　2举例子(1分)人体是一个信息发射站。它发射出的种种动作、状态、表情等常常可以补充有声语言的未尽之意，帮助人们正确、完整地表达自己的思想，理解别人的心态(2分，不完整酌情扣分)。

　3“几乎”表示差不多，说明能传递信息的并不是人体的每一个活动部位，体现了说明语言的准确性。(2分)

送东阳马生序的原文：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！

白话释义：

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。

我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了。

他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。

他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

扩展资料

写作背景：

明洪武十一年，宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为朱元璋时，正在太学读书的同德才兼备的人。

宋濂对年轻后生，并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事。文章中，他以现身说法，坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。其中，种种艰辛，令人慨叹；刻苦、勤奋的精神、虚心的学习态度，令人肃然起敬。

文章简介：

《送东阳马生序》的劝勉之意是力透纸背的。全文对学之意义只字未提，仅在“非苦学无以成”上大做文章，这是因为，学习的重要，是妇孺皆知的道理，“学有所成”也是众人追求的目标。作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，现身说法，语重心长，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。

文中有求学时自己与同学的对比，从另一个侧面强调，不仅要矢志不移、不畏生活的艰难困苦，更要追求精神的充实；文中还以如今太学生求学条件之优越与自己当初求学之艰苦，从衣、食、住、学等方面进行鲜明对比，着重强调，学业是否有成，关键在于自身是否专心致志。

作者简介：

宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称“神童”。曾受业于闻人梦吉、吴莱、柳贯、黄溍等人。元末辞朝廷征命，修道著书。明初时受朱元璋礼聘，被尊为“五经”师，为太子朱标讲经。洪武二年（1369年），奉命主修《元史》。

累官至翰林学士承旨、知制诰，时朝廷礼仪多为其制定。洪武十年（1377年）以年老辞官还乡，后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被流放茂州，途中于夔州病逝，年七十二。明武宗时追谥“文宪”，故称“宋文宪”。

宋濂与刘基均以散文创作闻名，并称为“一代之宗”。其散文质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。他推崇台阁文学，文风淳厚飘逸，为其后“台阁体”作家的文学创作提供范本。其作品大部分被合刻为《宋学士全集》七十五卷。

宋濂因身居显位，又逢明初开国盛世，其文风淳厚飘逸 ，文章中较多颂扬封建统治、宣传封建道德的内容。有些文章如《阅江楼记》，虽情景畅达，但颇为粉饰之辞所累。宋濂此类文章，为其后“台阁体”作家的文学创作提供范本。此外，宋濂因受佛、道影响，部分作品亦有消沉、感伤情绪。

他的文名远播国外，洪武年间，高丽、日本、安南等国使节曾出双倍价收购宋濂文集。宋濂有史才，曾主持编纂《元史》二百一十卷，王祎将其与司马迁相比 ，四方学者称其为太史公。他在文学上的成就掩盖了史学成就，据说他青年学习《春秋三传》时，就擅长记忆历史年代；成年后，也喜欢创作人物传记、行状墓志。

他在《洪武圣政记》中，改变之前“以古为鉴”来劝谏君主的方法，创造了“以今为鉴”的劝谏方法，他是“以今为鉴”的“资鉴派”，《洪武圣政记》及他的另一部著作《浦阳人物记》，对于有明一代的史学颇有影响。

宋濂坚持散文要明道致用、宗经师古，强调“辞达”，注意“通变”，要求“因事感触”而为文，所以他的散文内容比较充实，且有一定的艺术功力。 有明一代，开私家藏书风气者，首推宋濂。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。

他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。明朝立国，朝廷礼乐制度多为宋濂所制定，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。

宋濂面对财物非常廉洁，曾经在门上写了大字：“宁愿忍受饥饿而死，不能贪利而活着。”君子把这句话当成名言。权贵如果是宋濂不喜欢的那个人，即使拿一满袋子黄金，只要谈论中有一点矛盾，即使把钱送给宋濂，他也不接受。

日本使臣奉旨向宋濂求文章，把一百两黄金送给他，宋濂推辞而不接受。朱元璋问他这件事，宋濂回答说：“天朝的侍臣却接受蛮夷小国的金钱，不是维护国体的做法。”

1、益慕圣贤之道的益释义：更加。

2、原文：《送东阳马生序》(节选)

作者宋濂 朝代明

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

3、翻译：

我年幼时就非常爱好读书。因为家中贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，有道德学问的前辈请教曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!