英语单词背诵方法

如果你现在最需要的是考过四级、六级、托福，那你需要把单字强背下。

如果你现在最需要的是学习如何把英语当作工具，来获取知识，那你应该用实践的方法去背。

当然可以两者都用，但是强背可以更快地被会更多的单字，但是用实践的方法可以记得更久，更理解如何使用。

强背的方法：

- 要大声朗读，反复朗读，背诵。

- 关于如何背单词，我记得有科学总结大概说，在你背完第一遍的8小时后，复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍。。。你可以前后衔接地加类似滚雪球的做，比如ABCDE, CDEFG, EFGHI， ABCDEFGHI (一个字母代表一个单词）那样。

- 注意积累，我现在还在做，我在家里和办公室里各有一本单词本，写得满满的，现在开始用反面 。这其实和学母语一样的，我小时候也用本子收集美文妙句，多了就自然融会贯通了。

- 多留心英文广播电视，节目来源在中国现在已不是大问题了吧。

- 还有，可以找个网友用英文交流。

第一步：明确词汇量空间。

任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。

教学大纲的要求。比如初中英语，大纲要求是词汇量830（再加上157词组）。高考大纲要求英语词汇量是2832个（最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右）。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。

然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。这时候，构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。

建议选择简单明了的词汇表，看着要少/薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。

初学者，我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》（大学英语教学大纲词表调整小组编 上海外语教育出版社/高等教育出版社）。其中（1-4级）价格800元；（5-6级）价格300元。真的比较合算。

有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物（已经是英文高手）的。对于一般人学习并不合适。其实只要简单联想一下就行了：我们有多少个人背过新华字典，有几个人不是“有边读边”处理那些生字。

第二步：看单词。

先集中看单词，而不是背单词。这个阶段7-21天。

在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。

一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用05-2小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。

以这种方法突击，是最容易见效的。

但是，一定要用心。如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。

之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。

看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。

第三步：想单词。

从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。

想单词是系统学习法最关键的一步。

想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。

在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。

想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。

在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image。

一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。

单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。

在想不起的时候，要及时地看书，补上。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。

想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。

实践的方法：

记单词就像认识人，一回生，二回熟。第一次见面，可能只记得个脸，记不住名字。这无妨。第二次见面，记住了名字，但不知其脾性。这也无妨。第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细。这还是无妨。以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。如果第一次见面，就要对方自报家门，性格，以及全部底细；一来是勉强了对方，二来也记不住。所以，增加见面交往的机会十分重要。

所以说要多看书。同时，猜不猜，略不略过不懂的词，以不同场合而异。如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那太慢。如果是在读闲书，那我会搞清楚每个词的意思。

学是为了使用。现学现用是最有效的学习方法。

使用是多方面多角度的。使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。

在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。

大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。

只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！

2、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

3、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。

4、雪让人的感觉只有一个字——冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

5、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

6、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

7、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。

8、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。

9、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

10、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

11、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

12、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。

13、哇，只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。过了半晌，雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。

14、马路边，白雪给人行道盖上了白被子，被子上又留下了人们一串串的脚印。白雪给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。

15、骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航…… 雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

奈萨之铁槌

“岩凯”乌利克米的自在法。卷起裹着火星的飓风，吸引金属物，并经由“存在之力”强化，金属物彼此缠绕在一起，渐渐化为闪着光辉的急流。浮在空中的金属物，不断加速，开始猛烈地旋转。然后如雪崩一般坠落在敌人的头上。

烦恼之风

“凶界卵”加利的自在法。可以产生并放出遮天盖地般无数的苍蝇。将苍蝇展开便可以侦察敌情、监视战场，通过苍蝇群对一个范围内的地形进行描绘（如沙绘般）。再者,聚集一只只苍蝇细微的攻击力（苍蝇群的自爆），也可以做出高伤害的招式。但是有着不能给于拥有一定防御力以上的对象伤害的缺点。对低防御力的敌人来说是非常危险的空中结节。原本，大战战场上空应是“虹之翼”梅利希姆的燐子“空军”所掌控的范围（烦恼之风进行辅助），但是由于在之前的对宝具“小夜啼鸟”的争夺战中，燐子“空军”全部被先代“炎发灼眼之杀手”玛蒂尔达-圣米露所破坏（后来，“虹之翼”梅利希姆为了对战先代“炎发灼眼之杀手”玛蒂尔达-圣米露，而制作了几枚燐子“空军”）。所以，“凶界卵”加利在战场上空放出苍蝇群来把握战况并牵制飞行单位。

拉比林托斯

“大拥炉”摩洛克的自在法。“大拥炉”摩洛克使用“拉比林托斯”时会整个身体变成一个外型为牛的巨大立体式迷宫,“拉比林托斯”内部的空间可以任他控制,也可以让在其中的同伴或敌人传送到迷宫内部的其他地方,当“拉比林托斯”受到破坏时可以藉由存在之力来修补。

Labyrinth，意为“迷宫”。

虹天剑

“虹之翼”梅利希姆的自在法。由“虹之翼”梅利希姆的配剑发出的虹色光剑，破坏力极高，被称为大战时期最强的攻击自在法，威力不会因为距离而有所减弱。还可以通过特殊燐子“空军”来改变其攻击线路。

幕瘴壁

“甲铁龙”伊尔扬卡的自在法。被称为大战时期最强的防御自在法，“甲铁龙”伊尔扬卡的嘴中释放出大量烟雾，构成烟雾防御壁，而且烟雾防御壁也可浓缩成炮弹的样子进行攻击。

碑坚阵

“焚尘之关”索卡尔的自在法。将树木化为岩石进行操纵，自身亦化为树木隐藏其中，来进行攻击、防御。

影浸

“暗之水滴”琪尔诺伯格的自在法。“暗之水滴”琪尔诺伯格能将自身向自身的影子正下方沉去，宛如化成了一滩黑水般消失的遁走、隐藏自在法。

清净之棺

“棺柩裁缝师”迪丝，也是后来“棺柩裁缝师”（“冥奥之环”）亚西斯的自在法。可以形成闭锁空间。困住敌人的监牢,也可以是保护自己的屏障。“棺柩裁缝师”迪丝死后，“冥奥之环”亚西斯一直发动着用来保存其遗骸。

钥匙丝线

“棺柩裁缝师”（“冥奥之环”）亚西斯使用过的自在法。此自在法机关能在一瞬间将火炬全部分解为存在之力，是构成“吞食都市”自在法（秘法）的基础自在法。

吞食都市

昔日的红世魔王“棺柩裁缝师”（“冥奥之环”）亚西斯使用过的自在法（秘法），在固定地点大量吞食人类后制造大量火炬，并在火炬身上制作名为“钥匙丝线”自在法的机关。用此自在法机关在一瞬间将火炬全部分解为存在之力，这股庞大的存在之力将会如滚雪球一样，把所有红世使徒可食与不可食的东西都转化为可食用的力量，但同时也会造成严重的世界扭曲，这件事后来成为火雾战士大量诞生的契机(小说中“大战”的地点布罗肯山，该地在德国的“布罗肯幽灵”传说中有提及)。在现代，“猎人”法利阿格尼曾利用宝具“舞会”企图引发吞食都市，但被“炎发灼眼之杀手”夏娜及悠二及时阻止(动画版中加入了“悼文吟诵者”玛琼琳-朵)，并被“炎发灼眼之杀手”夏娜讨灭。

两界之嗣

由“棺柩裁缝师”（“冥奥之环”）亚西斯通过宝具“小夜啼鸟”进行解读“分解”与“定着”（大命诗篇{御命诗篇}的断章上纪录的古老自在式{几乎被“探耽求究”丹塔里奥乱改过}）这两个自在式，然后创造出的自在法，效果为分解红世使徒与人类的部分存在，然后创造定着出红世使徒与人类的小孩。启动该自在法需要大量的存在之力，这也是“棺柩裁缝师”（“冥奥之环”）亚西斯发动“吞食都市”战争（“都食”战争）的原因之一。

燐子

“虹之翼”梅利希姆所驱使的道具型的“燐子”，形状像“玻璃的盾牌”，可以反射或使自在法“虹天剑”变质，来自由改变自在法“虹天剑”的攻击轨道。“虹之翼”梅利希姆借此有效地使用自在法“虹天剑”进行强力的攻击。

全国2012年1月自学考试护理教育导论试题

课程代码：03005

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1教育学真正成为一门科学是在（ ）

A18世纪中叶 B19世纪中叶

C20世纪初 D20世纪中叶

2强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为

（ ）

A固定间隔强化 B变化间隔强化

C固定比率强化 D变化比率强化

3在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于（ ）

A技能范畴的学习 B行为范畴的学习

C态度范畴的学习 D知识范畴的学习

4借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是（ ）

A合作学习 B强化学习

C发现学习 D观察学习

5实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授（ ）

A10分钟后 B20分钟后

C30分钟后 D40分钟后

6以下叙述中符合行为主义理论主张的是（ ）

A学习行为是通过刺激和反应的联结学会的

B人类学习有自己独特的认知过程

C学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的

D学习是对环境的主动适应过程

7“服从别人的能力”属于小组教学目的的（ ）

A智力范畴 B情感范畴

C社会范畴 D表达范畴

8教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（ ）

A讲授式 B演示式

C榜样式 D命令式

9以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是（ ）

A辅导小组 B指导讨论组

C解答问题组 D成对互助组

10在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是活动的

（ ）

A参与者 B协调者

C观察者 D领导者

11以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（ ）

A教师讲授 B明确学习问题

C学生自学 D小组讨论

12在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（ ）

A分析 B应用

C评价 D综合

1320世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（ ）

A快速传递法 B旋转木马法

C滚雪球法 D头脑风暴法

14临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是（ ）

A论文撰写 B病例讨论

C与病人聊天 D阅读医疗文件

15临床教师帮助学生减少焦虑的方法是（ ）

A严格要求 B说服教育

C认真管理 D鼓励支持

16下列影响学生学习的临床物理环境有（ ）

A病房声音噪杂 B临床实习的季节

C学习人员的数量 D病区采用的护理方式

17经验学习的分类目标中，“认同”指的是（ ）

A意识到一个经验 B决定成为某个经历中的一员

C把学习者与要学习的东西联系起来 D经验继续影响其生活方式

18下列体现经验学习的实质的学习方式是（ ）

A用眼睛看 B自己做

C听别人讲述 D自己阅读

19用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于（ ）

A测量 B评估

C评价 D测评

20形成性评估通常是为了（ ）

A在一项教学活动开始之前发现其存在的问题

B在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程

C在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结

D在教学活动过程中，选拔优秀的学生

21根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（ ）

A外部评估和内部评估 B宏观评估和微观评估

C定量评估和定性评估 D正式评估和非正式评估

22通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料，评估的内容层次属（ ）

A认知领域 B情感领域

C精神运动领域 D思维领域

23为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在（ ）

A02~04 B03~05

C04~06 D05~07

24某试卷的区分度为020-029，表明该试卷（ ）

A很好 B良好，修改后更佳

C尚可，仍然需要修改 D差，必须淘汰

25试卷P（难度）>05，D（区分度）<02，则该试卷（ ）

A试题难度适中，区分度良好

B试题偏难，但仍然有较好的区分度

C区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用

D无区分度，又过分难，应该放弃不用

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26在教师行为中，主要教师行为包括（ ）

A激发动机 B教师的呈示

C对话 D辅导

E课堂管理

27有关当代教学的叙述正确的是（ ）

A在教师与学生中，更重视学生 B在知识与能力中，更重视能力

C在教法与学法中，更重视学法 D在认知与发展中，更重视发展

E在过程与结果中，更重视过程

28认知发现学习理论认为，学习的三个过程是（ ）

A技能转化 B新信息的获得

C信息的转化 D评价

E信息分类

29教师在授课中语言表达中的讲话模式包括（ ）

A陈述实施 B提问和回答问题

C将资料进行定义和分离 D做解释

E对比知识、评估材料

30课堂讲授时，保持学生注意力的方法有（ ）

A有意识地运用视觉材料 B采用“信息快速传递技巧”

C讲授过程中有3～4分钟休息 D讲授最后用不完全填空形式进行测验

E教师授课时语调要高一些

31小组教学环境包括（ ）

A人文环境 B自然环境

C物理环境 D心理环境

E课堂环境

32组内交流和相互作用的类型包括（ ）

A角色互换法 B滚雪球法

C模拟法 D实验性方法

E非实验性方法

33以问题为基础的教学法在护理教育中应用时存在的问题有（ ）

A缺乏有经验的师资队伍 B课堂上未讲授此方法

C学生缺乏临床经验 D缺乏丰富的教育资源

E学生的适应性差

34效度一般可分为（ ）

A程度效度 B内容效度

C结构效度 D效度标准关联效度

E功能效度

35描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的（ ）

A有效性 B真实性

C稳定性 D可靠性

E可行性

三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

36如果从社会的角度来定义教育，从广义上说，凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动，都是教育。

37护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的_________、_________、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

38提出“塑造”概念的行为心理学家是_________。

39护理的课程设置模式包括“建筑式”_________和_________。

40苏格拉底式教学方式是一种完全依赖_________的方式，又称师生对话式教学。

41评估的有效性，称为_________，即一个评估的结果与欲要评估的属性之间_________的指标，也就是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。

四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

42效果律

43强化消退

44再认

45“参与”决定

46观众效应

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

47简述人类动作技能的三个主要组成部分。

48简述确定教育目标的三个步骤及具体内容。

49简述教师在经验学习中的所承担角色。

50简述教学评价的实质。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

51论述行为目标模式的优点。

52试述临床学习与课堂学习的不同点。