浅谈如何提高小学语文朗读能力

朗读作为一种创造性活动，需要通过调动声音、情感和技巧的表现而进行的艺术性创造。小学生的朗读能力提高，需要在教师的正确指导和有效点拨之下实现。笔者根据自己的教学经验和工作分析，总结出了关于培养小学生朗读能力提高的方法和措施。本文将就此问题进行重点的探讨。

一、有效激发学生朗读兴趣

激发学生的朗读兴趣是进行朗读教学的前提条件。这是因为兴趣是人类认识世界、获取知识的内部因素和基本前提。而学习兴趣的激发能够有效让学生在心理和情感上对于学习产生极大的向往和追求，也可以有效地让学生在学习上正确发挥主观能动性。因此，教师需要通过科学、合理的方法激发学生的朗读兴趣，让学生能够全身心地投入其中，并在兴趣的带领下进行潜移默化的朗读能力提高，事半功倍地完成教学目标。

二、通过示范朗读引导教学

培养学生“正确、流利、有感情地朗读课文”，教师的朗读师范作用不可忽视。一般而言，在进行朗读教学之初，教师需要对课文进行范读。通过这个方式，教师可以通过自己的真情实感激发学生的情感，为普通的文字创造出引人入胜的人物形象或故事场景。让学生虽然身在教室，却产生一种身临其境的感觉，从而和教师、作者甚至文中的人物或事件达成心灵的共识。

所以，教师在进行朗读教学时，应当多注意自己给学生带来的示范性作用。通过教师的情感正确、声情并茂的朗读，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶，提高朗读的兴趣。举例而言，在朗读《卖火柴的小女孩》时，教师的朗读情感应当根据文中小女孩几次划火柴的经历相结合，让学生感悟到小女孩的悲惨命运，心里完全融入到作者的感情之中，并把自己和文中的人物牢牢地联系在一起，做到真正的身临其境。

三、组织学生形式多样朗读

教师在培养学生的朗读能力过程中，不能只是依靠一味地“读”而进行教学。相反，教师应当通过多种朗读的形式促进学生朗读水平的提高。以下是笔者根据自己的教学经验总结出的几种朗读形式，并在教学中获得了很好的效果：

1、开火车式朗读。这是将一篇文章让几个学生接连朗读的方式。比如笔者指定坐在第一排的一名学生朗读课文，当这名学生读到文章中途的任意某个位置时，笔者让学生立即停止阅读，让坐在该学生后排的学生继续朗读。这种方式可以激发学生的注意力和朗读兴趣，还有效地提高了课堂气氛，让课堂充满欢乐和趣味。

2、错误接龙朗读。这个方法和开火车式朗读相似。笔者让坐在教室第一排门口的学生朗读课文，一旦该学生朗读课文发生错误则立即停止朗读，让坐在后面的学生进行朗读。按照接龙的方式以此类推，直至课文全部阅读完毕。在这个过程中，全体学生都集中了注意力，认真寻找同学在朗读时发生的错误，并随时做好自己朗读的准备，这种方法有效地活跃了课堂的氛围，让学生在快乐中进行朗读。

3、比较式阅读。小学生好胜心强，希望在竞争之中充分地表现和展示自己。笔者根据小学生的这个性格特征进行男女生之间、任意两名学生之间，或者让学生推举出来朗读能力较高的学生之间的朗读比赛，看谁朗读得更加富有情感、谁在朗读时犯的错误最少。通过学生之间的比较、竞争，学生的朗读能力可以得到很好地训练和提升。

4、配乐式朗读。笔者根据课文内容，选取适当的背景音乐让学生在朗读时进行播放，通过创设情境的方法让学生增加情绪的渲染。举例来说，在学生朗读《迷人的九寨沟》时，笔者通过播放《故乡的原风景》渲染出九寨沟远离尘世喧嚣的自然瑰丽；在学生朗读《海军将领邓世昌》时，笔者通过播放慷慨激昂、热情豪放的《the mass》来展现邓世昌的英勇无畏、高风亮节。

5、表演式朗诵。这是让学生在分角色朗读的基础之上，根据文章的主旨内涵和角色的思想性格，加上自编自导的动作，把课文变成课本剧，让学生边读边演。这种朗读方式新颖有趣，可以有效烘托课堂气氛，受到很多学生的推崇。并且经过表演式朗读，学生几乎都可以对文章达到熟读成诵的地步。

四、及时点评促使能力提升

如果学生在朗读过后，教师不进行任何的点评和指引，那么对于学生的朗读效果会大打折扣。因此，教师对于学生的朗读点拨和点评显得十分重要。在素质教育的要求下，教学要对学生进行激励、鼓舞和引导，让学生通过大胆的实践和探究获得知识，得到提高。当学生进行朗读之后，教师要及时对于学生的朗读进行有效的点评。可以通过自评、学生互评和教师点评的方式激发学生的灵感，激励学生的创造能力。不仅如此，教师还要指引学生向着更好的阅读方向进行引领，将“读会”的目标转变为“会读”的结果。

五、正面评价激励学生提高

教师对于学生的朗读评价对于学生的朗读态度和兴趣起着至关重要的作用。因此教师需要对学生的朗读进行正面的评价，让学生在评价中树立信心、点燃热情。

在日常的朗读中，学生最常发生的朗读问题多集中在不好意思、韵语调把握不准、朗读不够自然、没有真情实感等现象。这就要求教师能够通过准确、流利、自信、自然的朗读为学生树立典范，并且坚持在任何场合都在学生面前使用标准的普通话。在这种潜移默化的影响下，学生一定会纷纷开始学说普通话，练习口语表达能力。在这样的氛围下，学生自然而然地能够提高自己的朗读能力。当然，教师也需要让学生对自己进行正确的评价。有的学生喜欢“鸡蛋里挑骨头”，这就要求教师引导评价的学生先找到优点所在，之后再寻找可以帮助学生进行何种方式的改正和提高。而客观有效的激励性评价，不仅能够让学生提高学习的热情、阅读的兴趣，还可以提高学生朗读的能力，全面自己的综合素质。

总的来说，对于语文教学而言，朗读是一个不可忽视的重要内容。学生朗读能力的提高绝非一步登天、一朝之功。只有采取科学的训练方法，通过多种教学手段激发学生兴趣，才能够实现学生朗读能力的提高。

实心球是小学体育教材里的基本项目。经常练习实心球，可以发展学生的爆发力，提高学生的力量素质，尤其能锻炼上肢力量及腰腹力量。下面就探讨如何教小学生投掷实心球的。

　　一、掌握正确的实心球投掷技术

　　投掷实心球练习时，能否掌握正确的技术动作，是实心球能否被投掷得远的关键。

　　1出手角度。投掷实心球时，球和手的角度一定要保持好。研究表明，一般角度控制在40～42度左右最为理想。但在实际教学时，常发现学生掷出的实心球飞行弧度很低。要改变这种错误的动作应该做到以下两点：首先，要向学生强调造成出手太低的原因：出手时机掌握不好，出手太晚，练习时可提醒学生出手再早些。其次，我们可以在场地插两根标杆，在它们之间拉一条高度适宜的横线，每次投掷练习时都要让实心球越过线的高度。

　　2出手速度。出手速度是投掷实心球的核心技术动作。提高出手速度的方法以可以用以下两种方法：首先，实心球是一种原地投掷项目，要想获得较大的最后出手速度，我们只有尽量加长实心球离手前的用力距离和加大鞭打力度。所以，练习时要求学生身体成反弓，形成一个鞭打动作。当然，过度的身体后仰和抬头，也是错误的，不但不会投得远，而且还影响身体的稳定性。其次，要有正确的用力顺序：两脚蹬地→挺髋→收腹→送肩→挥臂→甩腕，只有这样，才有利于提高出手的初速度。

　　二、加强身体素质锻炼

　　1加强上肢力量的锻炼。投掷实心球练习时，上肢力量非常重要，一定要在平时的教学中就让学生加强锻炼。锻炼上肢力量的方法很多，在实践中，我总结出了以下几种非常有效的方法：俯卧撑、负重俯卧撑、引体向上、推小车、持哑铃臂屈伸、双杠臂屈伸、支撑移动、爬绳、快速推举杠铃等。

　　2加强腰腹肌力量锻炼。投掷实心球练习时，腰腹肌力量更为关键，它承担力量的传递。锻炼腰腹肌力量比较有效可行的方法主要有：收腹跳、悬垂举腿、仰卧起坐、仰卧举腿等。

　　3加强下肢力量的锻炼。投掷实心球时，用力是从两脚蹬地开始的，所以我们说下肢力量是投掷实心球的根，根基不稳，实心球是掷不远的。锻炼下肢力量的练习方法更多，我们可以让学生多做立定跳远、负重蹲起、蹬台阶、跳台阶(单、双脚)等，这些练习都可以大大提高学生的下肢力量。

　　另外，投掷实心球不仅要有好的身体素质和正确的投掷技术作保障，还要有过硬的心理素质，三者合一，才能保证成绩的提高。

由于某同学关心班级，热心向上，同时获得大家的好评。由大家推举为健康委员。

作为班里的心理健康委员，我主要的工作职责是关注大家的心理动态，帮助大家端正学习、生活态度，共享美好学习生活。心理健康委员，委会成员之一，是负责同学生活相关以及协助班级管理事务的班级管理人员。班委的职责：

1贯彻学校在生活管理工作中的各项意见和措施。

2保管和使用班费，定期向班委会和全班同学做好班费使用情况公示。

3关心同学的日常生活，在易发病时节积极做好预防提醒。

4定期召开舍长会议，搞好寝室的纪律和卫生以及同学的身体健康。

5关心病号，帮助解决就医、用膳问题。

6负责设施报修，领取教学劳动用品等。

7关心同学们的饮食健康，不定期提醒同学们注意保持合理饮食。

小学生练习小金属球方法和窍门：

1、注意动作规范，常见的错误及危害：

1）、持球方法不正确：铅球是单手将球从肩上推出的爆发力项目，但大多数青少年对持球技术理解不清，持球时总要将球用手指包裹起来（尤其是女生）手指与铅球完全是包与被包的关系，从侧面看就形成了拿铅球的手型。这种持球方法将严重影响到铅球出手时手对铅球的制动性发力和拨球动作的顺利完成。 

2）、投掷肘过度下垂：许多青少年学习者认为，铅球出手前的身体资势是怎么放松就怎么做。由于地球引力的作用，他们投掷臂的肘会自然下垂，下垂后的肘部使人的胸大肌、肱二头肌等多块和铅球成绩有紧密联系的肌肉无法充分伸展，人为地缩短了肌肉的初长度降低了肌肉的兴奋性，直接导致肌肉无法产生较大的肌力，从而严重影响到铅球的成绩和动作的协调性。

正确方法及其技巧

1、铅球的正确放位是在锁骨内端上方，紧贴颈部。

2、出手时出手角应保持在35°~45°之间，头向上看 。

3、持球的正确动作是五指自然分开，将球放在食指、中指、无名指的指根处。拇指和小拇指贴在球的两侧。

增加力量的方法

哑铃练习：手持哑铃，两臂向各种方向做屈、伸、举、振等动作

　　两脚左右开立，两手屈臂持哑铃于肩上，连续快速向上推举。

　　两脚前后开立，两手屈臂持哑铃于胸前，连续快速向斜上方推举。

　　自然站立，两手持哑铃前平举，向两侧开振扩胸。

　　两脚前后开立，两手屈臂持哑铃于头后，向斜前上方振举。

　　两脚前后开立，右手持哑铃做引转“满弓”的练习。

　　两脚左右开立，两手持哑铃于体侧，右臂向上提拉，同时上体向左侧屈，左右交替进行。

实心球练习：单手和双手推、抛实心球

　　两脚前后开立成半蹲，两手持球于胸前，肘部抬起稍低于肩，将球向前上方推出，推出时手指用力拨球。要求推球时用力蹬地，上体伸展，上、下肢配合要协调。

　　两脚左右开立，两膝微屈，右手持球于右肩上，左手扶球，两腿蹬伸将球向前上方推出。主要体会下肢用力动作。

　　用原地侧向推铅球的方法推实心球。

　　两脚左右开立成半蹲，两手持球体前屈，然后用力将球向后上方抛出。抛球时，两腿用力蹬伸，上体抬起后仰，同时两臂伸直挥臂。

　　两脚前后开立，身体重心落在后腿上，膝微屈，两手持球举至头后，上体尽量后屈，然后用力将球由头后向前上方抛出。

总结

1、扔铅球的完整技术是一种有美感的连续性动作，只有整个动作合理，协调、连贯的完成才会取得理想成绩。本文中所强调的几点，都是推铅球技术动作得以顺利完成的重要环节。如投掷者能正确完成本文所强调的环节，就不在会出现用力不当、用力脱节等技术问题，成绩也将会得到提高。

篇一小学生我喜欢的植物作文400字

我最喜欢的植物是仙人掌。

　仙人掌的外形十分特别。看，它滚圆滚圆的，全身碧绿，还长着一根根锋利的刺，活像一只蜷着身子的小刺猬，可爱极了。这些刺一定是它在成长的过程中为了保护自己而长得吧，它真是与众不同啊，懂得坚强地保护自己。到了春天，阳光明媚、鸟语花香，仙人掌也开出了一朵朵粉红色的小花，和它浑身的小刺相映成辉，有一份刚硬，也有一份妩媚。

　我家里养了一盆仙人掌。一开始，我每天都给它浇水、除草，细心地照顾它。功夫不负有心人，在我的照料下，它长得生机勃勃。暑假到了，我忙着上各种培训班，渐渐忽略了对它的照顾。有一天，我惊讶地发现，花盆里杂草丛生，仙人掌的小刺变软了，浑身变黄了，一副病恹恹的样子。我十分自责，心想它一定活不成了，又舍不得丢弃它，只好把它搬到阳台上，让它自生自灭了。过了几天，我再去看它时，让我倍感意外的是，它竟然重新恢复了生机。我一下明白了，只要有阳光，有新鲜的空气，哪怕水分不足，它也能茁壮地成长。怪不得很多仙人掌在沙漠里也能生存呢。

　仙人掌，我喜欢你，喜欢你的小刺、你的花朵，更喜欢你的顽强和不屈。

篇二小学生我喜欢的植物作文400字

我很喜欢植物很喜欢花，各种花我都喜欢，也是是女孩子都会喜欢花吧。我喜爱的植物是小雏菊，雏菊原产欧洲又名延命菊。它的叶为匙形丛生呈莲座状，密集矮生，颜色碧翠。外观古朴，花朵娇小玲珑，色彩和谐。早春开花，生气盎然，具有君子的风度和天真烂漫的风采，深得意大利人的喜爱，因而推举为国花。雏菊，一直是圣洁的代表。雏菊，代表着无邪、天真。在罗马神话里，雏菊是森林中的`妖精——贝尔帝丝的化身花。所谓森林的妖精，便是指活力充沛的淘气鬼，因此雏菊的花语就是——快活。

　我对雏菊却有另外一种看法，我喜欢雏菊，喜欢它小小密密白白的花瓣，喜欢它的小巧可爱，每次看到这花总会让我遐想很久，那白白的花瓣，让我想到了花海，我坐在花海前安静的看着，感受一阵阵微风吹过，净化了自己，消除了一切的烦恼，我弯起了嘴角，仔细的享受着，精神随着心到处翱翔。有时候它把我带回到了童年那天真无邪的时候，让我心情很愉悦，仿佛花是开在我心里的，想太阳一样温暖了我的心。能让我开心很久。

　有时候看着雏菊又有一种忧伤笼罩在我心头，仿佛我失去了什么东西，很希望那样东西能重新找回。我总会把小雏菊和爱情连在一起，认为和自己的爱的人一起看小雏菊是一种幸福，希望有一天我心爱的人会送我一束小雏菊。

篇三小学生我喜欢的植物作文400字

我的妈妈是一个十分典型的“多肉迷”，在她的影响下我也喜欢上了这类可爱的多肉植物，之所以称为多肉植物，是因为这类植物叶片通常是肥肥的，富含水分，很多是生长在沙漠地区的，被人们称为沙漠植物。

　多肉很漂亮，看上去肉肉的，叶子上有一层膜，摸上去毛绒绒的，多肉有大又有小，颜色常见的是绿色，通过阳光的照射它们会变成蓝色、紫色、红色等等，而且形状不同品种更不一样了，多肉的不同种类名称就不一样，很好听，比如：桃蛋、紫珍珠、玉蝶、白凤、花月夜……稀有品种更是不用说了，我家就有将近十几种多肉植物，别看多肉不需要水，其实它比吊兰还难养，它讲究一定水分，如果不知道要怎么给它浇水的话，它就会死掉。

　多肉植物的叶片掉落下来，你把它放在土里，你知道吗？不用埋起来，它们就能活下来，怎么样，很神奇吧？多肉植物里的液体有毒，不能让这些液体进入体内，要不然后果会很严重。

　每个物体都有好的一面也会有坏的一面，所以在日常生活中，我们要细心观察第一个物体。

篇四小学生我喜欢的植物作文400字

我们喜欢的植物是各种各样的，有的喜欢橡胶树有的喜欢康乃馨，而我喜欢植物的类型是：“与众不同”比如：会吃飞虫的猪笼草、可以防辐射的仙人掌还有在那寒冷的冬天还能生存的梅花。“

　仙人掌浑身是刺，扎到了会很疼，它可以很久不喝水都不会死，一般的仙人掌都生存在沙漠里。而拥有最多沙漠的国家是：”金字塔所在的埃及“

　仙人掌有长有短，还有胖瘦。你忘了浇水都可以。但最讨厌的是有刺。

　猪笼草它可以吃蚊子，其属于热带植物，原产地主要为旧大路热带地区。猪笼草拥有一个独特的吸取营养的器官——捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下半部稍大，笼口上具有盖子。因为形状像猪笼，故称猪笼草。在中国海南，其又被称作雷酒壶，是指它像酒壶。它而通过捕捉昆虫等小动物来补充营养，所以其为食虫植物中的一员。

　梅花很坚强，在寒冷的冬天她任然可以生存，并且是很漂亮的我们还要向梅花多多学习呀！梅花一般都是粉色和白色的。梅花被民间作为传春报喜的吉祥象征，梅花是岁寒三友之一，自古以来，人们都赞美她的傲雪精神，她的孤独的不与百花争春的高洁的美。所以，她象征高洁、坚强的人。

篇五小学生我喜欢的植物作文400字

六月，烈日炎炎，其它的花都已凋零，而荷花却在这时随风为人们送来阵阵清香。

　池塘里，一片片荷叶挨挤在一起，像一个个碧绿的圆盘。“出污泥而不染”的荷花零星散在圆盘之中。如亭亭玉立的少女，清纯脱俗，气质高雅。荷花有的还是花骨朵儿，上尖角，下成圆形，白中泛着粉红，极娇嫩；有的已全部展开，美丽庄重，在风中抖动，好像如花似玉的少女在翩翩起舞。真是别具风韵。荷花的花柄上长着许多小刺，偶尔碰到会有些酥疼，真可是“可远观而不可亵玩焉”啊！远远望去，满塘荷花犹如千万张粉红的笑脸在绿的海洋中绽开。

　荷花生长在池塘中，它的根叫做藕，可以供人食用，一节一节的，折断了，还有细丝连着它们，所以有“藕断丝连”的说法。不但只是藕可以食用，莲蓬也一样。荷花开过后，花托膨大，慢慢的，就长出了莲蓬。吃着莲蓬看着荷花，谁不会沉浸在美的享受当中呢？而且，荷花的茎、根、叶连同莲蓬都能做成卓有疗效的中药。

　荷花把它的一切都奉献给了人类。我想知道，那高雅庄重的荷花有着一般怎样的力量甘为人类奉献自己的一生呢？

　我爱荷花，爱它出污泥而不染的品格，爱它亭亭净植的气质，更欣赏她奉献自己的精神。

篇六小学生我喜欢的植物作文400字

你如果问我喜欢什么植物，我就会回答——竹。

　你如果问我问什么喜欢竹，我就会回答：“因为竹是‘岁寒三友’之一，又是‘四君子’中的一种，它那坚强的意志，不畏严寒的品格，也是我们要学习的，所以我喜欢它。”

　竹，多么普通的一种植物啊！它顽强的生命力实在让人惊叹！它“未出土先有节”，长成后就很高，高得让人看不见它的头。竹的用途很广：竹笋可以食用、竹子可以作地板、凉席……总之，竹子的踪迹在家中的每一个角落都可能出现，我们无论在哪里，都可能见到竹，它普及到了生活的方方面面。

　竹，一身翠绿，如碧玉一般。远看，它似一位绿衣仙女；近看，又似一节一节的碧玉，真是好看。风吹过，竹叶“哗哗”作响，又似一曲仙乐飘飘。

　我愿化作一颗竹，站在路边，默默奉献……

（一）字词意教学的意义

汉字的表义性，决定字义教学的实质是辞义教学。因为只有当一个字同时也是一个词的时候，才有意义。字词义教学对学生掌握字形有很大帮助，可以减少机械记忆，增加意义识记。对培养学生的阅读能力也很重要，因为理解课文必先理解每字词的意思。

（二）近义词教学方法

1直观演示法

词意本身是由具象事物概括出来的抽象概念。由于儿童知识经验较缺乏，抽象思维能力较差，透过直接观察演示将抽象概念具体化，容易被孩童接受。如利用形状、颜色、语言、动作、表情等手段，把抽象的字词与具体事物联系起来，以其达到帮助儿童理解辞意的目的。

2注释举例法

针对儿童生活经验中熟悉的字词和具体事物，解释生字、新词，是教师经常采用的方法之一。例如：捷报—胜利的消息。「潜伏」一词，就联系到玩躲猫猫游戏时的「隐藏」的意思。

3分析比较法

对生字词多分析、比较，对训练儿童准确理解词义，区分具体事物的细微差别，提高理解、运用语言的能力及正确使用近义词大有帮助。

4联想式教学

首先由教师提供若干近义词，让学生在课堂上或课后练习。如学习了「得到」，便同时给他们「获得」、「取得」、「得」或「获」等近义词；学习了「防范」，就同时给他们「防备」、「提防」等近义词；学习了「故意」，就同时给他们「有意」、「有心」等。这样学了一个词，同时又复习、熟悉了原来的旧词，或者接触了新词。

（三）培养学生自学词义的能力

透过查字典的方法，可以培养学生理解近义词之种类。有些词必须连接上下文才能正确解读者，则必须由老师从旁指导。增加阅读书籍的量亦可增强学生之词汇能力。

（四）让学生认识易误用之近义词

1反映：比喻把情况或别人的意见告诉上司或有关部门。

反应：由事物所引起的意见、态度或行动。

2以至：时间的延长或缩短，程度的加深或减轻，范围的扩大

或缩小，含有直到、直至的意思。

以致：用于下半句的开头，表示下文是上述的原因所造成的

结果，而且这个结果多半是不好的、或说话人所不愿

意见到的。

3出生：胎儿从母体分离到世上。

出身：根据人的家庭经济情况所定的身份，或指早期经历。

4技术：专门的技术，用于科学、生产方面。

技巧：巧妙的技能，用于艺术、体育等方面。

5胃口：食欲。

口味：各人对味道的爱好。

6秩序：整齐不混乱，没有先后的关系。

次序：整齐不混乱，着重在时间、空间或重要性上面排列的

先后。

7启示：开导、指引。

启事：公告性的应用文，如「征人启事」。

8连续：接连下去，中间没有间断。

陆续：接连下去，时续，时断。

9敏锐：感官对外界事物的反应灵敏迅速。

敏捷：动作灵敏迅速。

10棘手：事情不好办，像荆棘刺手一样。

辣手：毒辣或厉害的手段。

11吃紧：形容形势紧张。

吃重：形容费力。

12含糊：说话不清楚或做事不认真。

迷糊：视力或神志不清楚。

13表现：表示、显现出来。

表演：戏剧或杂技的演出。

14分辩：用言词辩别。

分辨：除言词之外，用其它方法来分别。

15刚巧：恰巧。

刚才：刚刚过了不久的时间。

16景气：经济繁荣的现象。

景象：现象、状况。

17冷静：态度沉着，不急躁。

清静：不混乱、不喧嚣。

18其它：用于人，也用于物。

其它：只可以用于物。

19一起：合在一处。

一齐：动作在同一时间发生。

20深刻：形容含意深远。

深奥：艰深，不容易懂。

21休养：病后的休息和调养。

修养：待人处事应有正确的态度。

22一生：从生到死，一辈子。

一身：从头到脚，即全身。

23专诚：强调诚恳，常用于「专诚拜访」××人。

专程：强调为了某事，特地走一趟。

24一尘不染：非常干净，一点尘埃也没有。

一乾二净：一点儿也不剩。

因为字多词广，不胜枚举，以上只列出二十四例供参考。

（五）近义词范例

毛病—缺点—错误 丰满—丰腴

发现—发觉 光阴—时间

烦闷—苦闷 和—以及

忽然—突然 打算—计划

枯槁—枯萎 悲哀—悲痛

马上—立刻 忽视—忽略

面目—嘴脸 面容—面貌

漂亮—美丽 普遍—普及

奇怪—古怪 生日—寿辰

死亡—逝世 失望—绝望

亲密—亲热 可恶—可恨

爽直—爽快 停止—停顿

卑微—卑贱 推荐—推举

危险—危急 详细—仔细

喧闹—吵闹 恳求—央求

平凡—庸俗 以为—认为

炎热—酷热 照料—照顾

注视—凝视 赞成—附和

宽阔—宽旷 时时刻刻—无时无刻

一本正经—道貌岸然 一目了然—一览无遗

一窍不通—一无所知 寸步不离—形影不离

千丝万缕—千头万绪 不由自主—情不自禁

不相上下—势均力敌 不伦不类—不三不四

不置可否—模棱两可 五光十色—五花八门

百孔千疮—疮痍满目 低声下气—低三下四

刻不容缓—迫不及待 刮目相看—另眼相看

信口开河—信口雌黄 记忆犹新—历历在目

通宵达旦—夜以继日 期期艾艾—吞吞吐吐

进退两难—左右为难 逼上梁山—铤而走险

说长道短—说三道四 惟妙惟肖—栩栩如生

雅雀无声—万籁俱寂 骇人听闻—耸人听闻

随波逐流—同流合污 暗箭伤人—含沙射影