肯定是硬拉着不放手，哪怕是骨折也不能放手。带走了你就一辈子也找不到孩子了，你知道孩子是被卖了还是被打残了还是被杀了？孩子哪怕被拽到地上受了伤。总还在你的身边，送去就医就好，又不是恢复不过来。
#亲子教育# 导语幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。那么，作为幼教该如何写公开课教案？下面 为您提供了幼儿园优质公开课教案三篇，供您参考。
篇一
主题名称：爱
活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》
重点领域：语言；涉及领域：社会。
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。（认知）
2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能）
3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。（情感）
活动准备：
1、幼儿园大门照片
2、自制图书相关PPT2个
重点难点：
重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。
难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动过程：
一、开始部分：
（观察法讨论法导入）
出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
教师：这是什么地方？
教师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？
二、基本部分：
（完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰）
1完整欣赏，教师配乐朗诵。
教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。
教师：这首诗歌的名字是什么？
教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？
2重点画页讨论，理解诗歌内容。
（PPT1）（以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述）
图1教师：这是哪？你看到了什么？
图2教师：这么多人，他们都是谁？你认识吗？
教师：在幼儿园你还会认识哪些人？这些人为我们都做了什么？
图3教师：看看这些小朋友都在做什么？
教师：你们在幼儿园都会做些什么事情？
图4教师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这么开心？
教师：你们在幼儿园里有开心的事情吗？和我们大家一起分享分享你的快乐。
图5教师：这个女孩子怎么哭了？发生什么事情了？
教师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗？什么事情你会掉眼泪？
图6教师：看出什么来了？
图7教师：她在做什么？在想些什么？
小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。
3再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。
教师：我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》
4幼儿尝试仿编诗歌。（分组创编）
教师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由？就像今天的诗歌中说的那样。
教师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢？
三、结束部分
教师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周围的人一起分享。
活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。
篇二
活动名称：中班健康：会动的关节
活动目标：
1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。（认知）2、学会简单保护关节的方法。（技能）
3、愿意积极参加到活动中。（情感）
活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。
活动难点：学会保护关节的方法。
活动准备：
已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。
物质准备：
1、玩具娃娃；两份同样大小数量的积木若干；音乐《幸福拍手歌》。
2、：幼儿操场上游戏的照片三张。
活动过程：
一、游戏：“木头人”导入活动。
（游戏调动幼儿参与兴趣）
教师：“你们玩过木头人的游戏吗？”
（教师带领幼儿游戏2-3次）
提问：“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁来跟大家说说！”
小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。
二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。（重点）
1、出示玩具娃娃，请幼儿观察，找出娃娃哪里都可以活动？
小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节能够弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就能够灵活地活动了。
2、讨论：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？
小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。
（引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。）
三、游戏“机器人与小精灵”，感知关节的作用。
（游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作。幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。）
讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？
教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。
四、教师出示，幼儿观察，感知保护关节的重要性。
（结合幼儿生活经验，通过讨论解决难点）
图一：幼儿互相推拉。提问：“他们在干什么？这样做会怎么样？”
图二：幼儿奔跑。提问：“奔跑的时候应该注意什么？容易怎么样？”
图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候容易发生什么问题？”
讨论：“这些现象会使小朋友怎样？容易我们应该怎样保护关节，避免伤害？”
小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。
五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。
总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参加体育锻炼，让我们的身体更加健康，做个健康、快乐的小朋友。
篇三
活动名称：大班数学：认识球体和圆柱体
活动目标：
1比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。（技能）
2体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能）
活动准备：
教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。
学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。
活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。
活动难点：区分平面和立体图形的不同。
活动过程：
一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。
1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。
师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。
2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？
二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。
（观察法、比较法、发现法突破重难点）
1、出示皮球，引导幼儿观察。
提问：这是什么？皮球是什么样的？
2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。
提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？
3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。
小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。
（操作法、比较法突破重难点）
1、出示圆柱体积木。
提问：它是不是球体？为什么？
上面和下面这两个圆一样大吗？
2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？
小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。
四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。
延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。
您好，我是欣宝妈咪，很高兴回答您的问题！
我也是一个3岁孩子的妈妈，我女儿目前的自理能力也是比较差的，不会用筷子，脱裤子会脱，但是懒，不想自己脱，甚至不想自己蹲着上厕所！我女儿天性就是有点偏懒，能别人动手的坚决自己不动手，我一直想训练她拿筷子，但是她就是不拿，你如果让她拿筷子吃饭她宁愿不吃，就自己玩去了，后来我也没强迫她了，顺其自然让她发展，长大了自然就会了！
只要智力是正常的，我觉得不用担心，随着年龄的增长，自然就会学会的，特别是上幼儿园以后，看大家都做同样的事，她也愿意自己做这些事了，智力没有问题必然能学会这些东西，作为家长不用太着急！
每个小孩成长发育速度是不同的，有的快些，有的慢些，家长要做的是放平心态，顺其自然，该引导的引导，该教育的教育。不要去跟别人家的孩子比较，强迫孩子做一些自己不愿意做的事，像穿衣、吃饭、上厕所这些生活自理的事情，到了他们会的阶段自然就会了！
有时候不排除一些病理性的原因导致某些方面发育迟缓，这个就需要去医院进行诊断，如果只是自理能力稍微差些，其他方面都没有问题，我认为这个年龄阶段不会这些也是正常的，家长不必过于担心！
您好，我来回答一下您的问题：
问题里您提到宝宝已经三岁半了，还不会用筷子，不会脱裤子，是不是正常。
第一点不正常，您这种焦急的心里不正常。孩子三岁半还不会用筷子？这个太正常不过了，我家女儿已经五岁了，依然用不好，大部分时间还是用勺子，偶尔用一下筷子也用不太好。所以说，您家孩子刚三岁，还不会用筷子太正常了，反而是您的焦急心里有点不正常了。
第二点不正常，宝宝不会脱裤子，我想说的是您应该反思自己平时对孩子的自理能力训练，是不是有点不正常；让孩子适当做一些力所能及的事情是不是不正常？对孩子的娇宠、包办的太多是不是不正常。或是娇宠、包办的太多了，或是训练等太少了造就了孩子现在的状态。
第三点不正常，是不是孩子的好奇心太低了，略显不正常。正常情况下，三周半的孩子应该完全可以，也应该跟大人一起上桌吃饭了，起码在家里没有客人拜访的情况下，应该让孩子上桌吃饭了。那么在孩子上桌吃饭的时候，会非常好奇大人使用的餐具——筷子，他们也非常想跃跃欲试，甚至有抢夺的意愿。这个时候，完全可以让孩子尝试使用，并慢慢教给他们使用，千万别怕墨迹。孩子如果没有这点好奇心，或是家长对孩子的敢于过多，担心他们除危险，弄脏衣服，爸爸妈妈怕麻烦，或是孩子自身没有设么好奇心，对新鲜事物不感兴趣，如果真是这样，家长要反思的同时，也该更多的关注孩子好奇心的问题了。
首先，训练孩子的自理能力，让他们做一些力所能及的事情是非常有必要。具体做法，答友们提到了很多方法，您都可以尝试，但最重要的一点，是爸爸妈妈千万沉住气，耐心的教，耐心的让孩子们自己努力尝试，万不可觉得孩子做不好，或者看着他们，或者是太娇宠孩子，一激动自己就上去帮孩子都解决了。千万别怕麻烦，别怕孩子墨迹。
其次，鼓励孩子的好奇心， 探索 欲，并让他们自己尝试。弄脏，弄乱，弄墨迹都好解决，但事情做不好，您就该更难受了，总会担心孩子是不是发育出了问题。其实，一般情况下，孩子的成长发育都不会有太大的问题，大部分问题都出在一个爱操心，爱上手，唠唠叨叨又爱批评挖苦孩子的“妈”上面。
最后，就是千万耐心，孩子的成长进步，学会一项新技能绝不是一朝一夕的事情，绝不会你今天教了明天就会，基本上一项技能的熟练掌握，对于一个学龄前的孩子来说，一两周的时候可能都是比较快的，一两个月能学好也非常正常。我女儿从三岁左右训练她自己脱裤子、提裤子，用了大概半年左右的时间，才能基本掌握，现在五岁了，才能说非常熟练的脱裤子，提裤子，把秋衣掖到裤子里等动作，可有时候，里面的小裤裤还是会出现窝边的情况。
因此，您也不必过于担心孩子的问题，从经验来看，孩子完全没有问题，也肯定是一个活泼可爱的宝宝，可能需要反思的，更多在于您或者经常看护孩子的家长。
我是一个为照顾女儿而辞职的全职菜鸟爸爸，也是一个十年教育行业的资深从业人员，希望我的回答对您有所启发。欢迎关注，评论、留言、私信交流。
关于三岁半孩子不会用筷子，不会脱裤子这个问题，我想先问一下这位题主，这个孩子，家长平时有给孩子机会，让孩子有很多去接触筷子的可能，有锻炼孩子自己穿脱衣服了吗？
还是说，家长一边喂孩子吃饭，一边帮孩子穿衣服脱衣服，就连去厕所家长也要跟着去帮忙，没有或者着急于孩子自己动手动作太慢而亲手代劳了呢？
如果是因为上面这样的原因，那这完全不是孩子的原因，这都是家长干涉过多的问题。
亲戚家的孩子，两岁多一点，就会自己早上穿衣服起床，晚上脱衣服睡觉了。因为当时亲戚意外怀了二胎，所以觉得以后两个孩子，自己精力有限就让提前开始培养大宝的自立能力。反观跟她家大宝同龄的我家大宝呢，今年五岁了，自己穿衣服脱衣服做的都还不是很好，经常需要我帮忙。是她自己做不好吗？做不到吗？更多时候是依赖习惯在作祟。而我的确做的不好，没有坚决贯彻让她独立自主这件事。这是很需要反省的。
我家孩子筷子从小拿的倒是很好，吃饭的时候，看见大人拿筷子，她也要拿，就让她拿着筷子自己吃饭。虽说当时也买了训练筷，但是孩子不喜欢用，就用一般的筷子，拿的也很好的。就是拿的多，练习的多，就能做到了，而且孩子的模仿能力是很强的。
当然，每个人都有优点和缺点，有自己擅长的和不擅长的事情。就说我家大宝吧，精细动作很不错，可是大动作跟同龄的孩子比起来，就很不行。幼儿园的老师也有交代，让我们平时多让孩子在家运动。她的手脚协调能力就没有那么好。但这真的不怨孩子，从小就没有给她太多运动的机会，才是一大主因。
那怎么办？就是要多训练啊。哪里觉得跟别的同龄孩子有差距，就多帮孩子来锻炼，慢慢的总会赶上去的。
就说题主说的孩子这两项做的不尽人意，那也是可以通过多练习来提高能力的。孩子模仿能力强，家长可以多给孩子示范，放开手，大胆让孩子去尝试，这个过程中也要多鼓励孩子，千万不要打击孩子的积极性。要相信，孩子是能够做好的。
亲，你太着急了，慢慢来。三岁的孩子本来就小，在幼儿园也是用的勺子，这是一个慢慢训练的过程。我女儿三岁半的时候，有一次放学接她回家的路上，我就觉得她走路不对劲。回家脱了裤子才看到，今天在学校便便后自己穿的裤子。内裤都没提上去，直接提外裤了[捂脸]。还有一次也是发现裤子不对劲，一看更奇葩，午睡起来，秋裤只穿了一条裤腿，另一条直接塞在腰部？四岁时候，参加班上穿衣比赛，裤子都穿反了，还得了第二名。可见这是正常现象。家长多点耐心教，孩子的手脚跟大脑的协调性还不是很好，慢慢来。夏天要简单些，穿的少，孩子也容易上手。冬天连我们大人穿都觉得费劲。
孩子有学的早，有学的晚的，宝妈不要着急，也不要想着正不正常，每个孩子都是天使，都有某一项技能早于或者晚于别人。都是正常的，首先妈妈自己要给予孩子充分的信心。
我孩子现在两岁九个月，会用筷子，但不会脱裤子，但知道说尿尿。至于学用筷子，我记得是在她一岁半左右，那个阶段是宝宝最想要 探索 的时候，我从来不去禁止她的任何兴趣自由，放开手让她自己去尝试，即使吃的满地都是，大不了收拾一下嘛。身上给她戴个围兜，随便她自己去发挥，。都说兴趣是最好的老师，对于孩子也生效，所以我小孩儿早早就学会了用筷子。
脱裤子，现在会说尿尿，从来没尿湿过裤子也很难得了，因为现在冬天，天气冷，怕她自己脱裤子蹲下容易弄湿裤子，打算年后慢慢让她学呢！
宝妈不急哈，相信自己的孩子，肯定会学会的，就像有些孩子会走路比较早，有的比较晚一样，都正常。
不会用筷子正常，我闺女六岁也用不好，我是出于安全考虑没刻意让她练，让她少拿筷子。不会脱裤子不合适，我儿子两岁不到时就会。这些全是家长引导的事儿，尽量还是多鼓励孩子自己干，哪怕开始时很费劲多浪费大人时间，孩子总要长大总得会基本生存技能，做家务的好处不限于事情本身。
三岁宝宝不会脱裤子，不会用筷子我觉得还是蛮正常的，孩子有发育早的，也有发育晚的，不过父母一定要努力让孩子不停尝试，次数多了，孩子也就会了。
我孩子小时候在动作发育方面属于比较晚的，别的小孩一学就会的动作，他总是要学好几遍才会，还有就是父母教他，他就不愿意学。用筷子还是上幼儿园后，老师教了，他才会的。穿衣服之类的也是在幼儿园学的，我在家教，他不学，还总是哭，这类小孩他跟同龄人在一起久了，自然就会了。
这些日常生活中的事，只要他不排斥，学起来会很快的。
大人不要急，每个小孩都都有强项也有弱项，就像我小孩，在学习上，他一看就会的。动作方面的，明显就有点弱了，所以我们做父母的，在这方面给他加强，现在孩子跟同龄人差不多了，别人会的，他也会了。
三岁半宝宝不会用筷子很正常。我家宝宝4岁多了，还不会用筷子。因为平常我没有给他筷子吃饭，因为我自己感觉到筷子太危险了，从来不给筷子，他吃饭都是勺子。他不会拿筷子吃饭，但是他会写字，我想等他大了他自己自动会拿筷子的。
其实三岁半的宝宝不会用筷子，不会脱裤子并不反常。
首先我们要找到孩子三岁半不会使用筷子和脱穿裤子的原因，在孩子的成长过程中，拿筷子和自己脱穿裤子，这对于他们来说都是一种新技能，对他们来说，学习这样的技能有一定困难，很少的孩子能通过模仿自行明悟，大部分被动模仿的孩子握筷子或者脱穿裤子的方法都存在错误，如果家长不及时更正，可能会养成终身的错误习惯。
既然孩子很难自己模仿学会这些技能，那么家长就必须辅助孩子了，只要家长适时的介入，指导孩子进行学习模仿，孩子很快就会学会的。这里要注意的是，如果家长拿筷子的姿势本身有问题，那么千万别教孩子，孩子会模仿你的动作，一旦学会错误的动作，未来将很难改正。
因为孩子的手很小，所以需要在商店，或者网上购买一双小筷子。家长用正常的筷子教。首先让孩子模仿拿筷子的基本姿势，告诉孩子每个手指在使用筷子时的作用和发力的方式。让孩子先学会用中指合筷和分筷，孩子拿筷子姿势准确，合筷分筷的指法和发力方式熟练后，可以弄两个杯子，一个杯子里面放一些可以用筷子夹起来的东西，放个10件左右，然后让孩子从一个杯子里用筷子夹到另一个杯子。孩子会非常感兴趣，一个下午就可能掌握到用筷子的要领。
之后吃饭的时候，都要求他使用筷子自己吃，然后注意他的指法不要发生变形就行了。这里要注意的时，孩子长期使用短筷，长大以后换长筷，孩子握筷的距离会比较短，这是长期使用短筷造成的，因为筷尾留的比较多，吃饭的时候可能会扫到自己或者别人，所以一旦孩子换正常长度的筷子，要教会他握筷的手要稍微往后拿点，虽然这样捡菜会费些力气，但是适应以后就好了，握筷距离过低就和握笔距离过短一样，都是坏习惯。
教孩子脱穿裤子要注意几个点，首先告诉孩子穿裤子前一定要先检查裤子的正面和方面，告诉孩子识别裤子正反面的办法，比如参照裤兜位置、拉链位置、商标位置等，等孩子能够准确分出正反后，开始教孩子怎么套腿，这时候家长最好亲自穿给孩子看，让孩子知道脚到了哪个位置后，双手再使力，可以轻松穿好裤子。
至于脱，那就更简单了，家长站着教孩子把裤子从上往下把裤子拉到脚跟以上，然后将左右两只脚顺序脱出就可以了，然后还原裤子放好。如果没有家长师范，孩子一般都是用蛮力硬拉，结果脚卡在裤筒里，怎么拉都拉不动，孩子还以为是自己力气小，反而会厌烦自己脱穿裤子。所以家长的第一步示范非常重要，让孩子知道脱穿裤子是很轻松的事情，这样他以后脱穿裤子就不会来麻烦你了。
三岁半宝宝不会用筷子，不会脱裤子很正常，只要从现在开始对宝宝加强这二方面的训练，让宝宝多加练习，宝宝很快就能掌握这二门本领。
我们先来说说宝宝使用筷子的问题，我认为宝宝在 3~5岁能学会正确使用筷子都是正常的。 当然，有的孩子可能受家庭环境影响，在二岁左右就学会使用筷子也是有的。
如何训练宝宝使用筷子？
1、借助学习筷练习使用筷子
对于2~3岁宝宝，如果对使用筷子十分感兴趣，可以先从使用学习筷作为开始。因为这个年龄段的孩子手部力量不足，运用筷子不是那么自如，而学习筷既轻便，又能稳稳抓在手中，可以帮助宝宝更好夹取食物。
我们家宝宝3岁以前十分抗拒使用筷子，学习筷在我们家就成了摆设。好在幼儿园是要求中班下学期才开始使用筷子，所以我也没刻意去要求他在3岁的时候要学会。
2、孩子之间互相模仿学习
孩子3岁了，也经常教他如何使用筷子，平时吃饭时会鼓励他使用筷子，可惜成效不高。
孩子4岁半的时候，学校组织了一次郊游，集体进行包饺子。在吃饺子时，班上有二位小朋友使用的是筷子，我就跟孩子说了句“瞧，你们班同学都开始使用筷子吃饭了，你也要加油哦”；他看了会才回答我说“妈妈，我也会用筷子的，很简单”，于是给了双筷子让他尝试。也许是因为饺子好夹，也许是他觉得小朋友一起用筷子吃饭很有意思，总之一碟饺子都是用使用筷子吃完了，而且还吃得特别香。经过这事我才明白， 不是孩子不会，也不是孩子不愿意，而是我没有找到正确的引导方法。
3、鼓励与坚持
大部分孩子在刚开始使用筷子时，感觉很难，多次练习之后还是不能熟练使用，会感受到挫折，甚至会哭。遇到这样的情况，需要告诉孩子“爸爸，妈妈小时候也是这样的，我们练习的时间可比宝宝长呢， 爸爸妈妈能学会的事情，宝宝肯定也能行 ，只要你坚持。”对于孩子必需要学会的本领，家长的态度一定是要坚定的，同时也要给予鼓励，多给孩子练习的时间。
3岁半的宝宝不会脱裤子，相信是平时家长 没有给予孩子足够的机会去尝试。 孩子总是喜欢模仿的，从孩子开始尝试自己脱裤子时，家长就不要去制止。想起我家的小淘气，1岁半之后就喜欢上了脱裤子这个 游戏 ，有时甚至连尿不湿也自己脱下来甩一边去。每每看到这种情况，我总要夸他会自己脱裤子，然后再默默地帮他穿好。
到孩子上幼儿园的时候，他已经可以自己熟练地穿脱衣服了，小班第一个学期，他是班上唯一一个不需要老师帮忙也能自己独立穿脱衣服的小朋友，而且还经常能帮助别的小朋友穿衣服，他感觉特别自豪。
所以说，3岁半宝宝不会使用筷子，需要给予足够的兴趣培养，找到最适合的练习方法，孩子很快就能学会使用筷子。把宝宝练习穿脱衣服，当成一个有趣的 游戏 ，只要宝宝愿意去做，哪怕把小便弄到裤子上了，都是要给予表扬与鼓励的，因为这是对孩子的肯定。只要宝宝有足够的练习机会，鼓励孩子在幼儿园互相学习 ，相信自己的孩子，一切都可以做得很好。
#课件# 导语课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 无 整理分享的幼儿园大班健康课件：《关节的秘密》，欢迎阅读与借鉴。
篇一
活动目标与关键经验：
幼儿进入大班，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。
1、知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。
2、学会简单保护关节的方法。
活动材料与相关环境创设：
纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。
图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动准备：
对人体骨骼有初步的了解与认知。
引导幼儿观察讨论：有关人体各部位能弯曲变化的问题。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动过程：
1、教师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”游戏后回班讨论：绳子是怎样摇起来的？人为什么能变高变矮？（摇绳时靠臂的什么部位，下蹲或站起时靠腿的什么部位）引发幼儿认识人体的关节。
2、引导幼儿寻找身体上的关节，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，再次讨论：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
3、游戏“会表演的关节”。幼儿找一个露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如：小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节，发现关节上图形会一弯一伸的动起来。（加深幼儿对关节弯曲作用的认识）。
4、游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。引发讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？教师与幼儿共同总结；人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、教师请幼儿观看他们的生活游戏录像，画面出现推、拉、拽的现象。
与幼儿讨论：这些现象会使小朋友怎样？
容易发生什么问题？
我们应该怎样保护关节，避免伤害？
帮助幼儿提升保护关节的经验：
活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。
相关经验：
绘画：各种昆虫的绘画方法。
卫生常识：人体骨骼关节的保健常识。
活动评价：
在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴，有无自我保护的意识和行为。
活动延伸与扩展：
1、创设“我喜欢的运动”墙饰，将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态，并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。
2、与家长沟通和宣传，注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。
篇二
1、活动内容的分析
《关节的秘密》选自于《我自己》主题——“身体真有用”线索下，主要通过探索身体哪些部分会动，发现关节的秘密，懂得如何保护好关节，保护自己的身体。活动内容的选择，其价值点贴合该主题的核心经验，同时也贴近幼儿的真实生活和目前已有的经验。
2、活动对象的分析
大班初期的幼儿，随着运动量的逐渐增大，身体动作的发展正在逐渐完善中，身体各部位的活动能引起他们的兴趣，自身的保护也变得前所未有的重要;这个阶段的孩子爱探索，爱发现，爱和同伴交流，对于“自己”、“别人”、“周围世界”也正在由无意识的关注转向有意识的关注，因此本次活动的开展对大班初期孩子的发展来说是相对比较适宜的。
3、活动方法的分析
本次活动重点聚焦幼儿的探索、体验和交流，教师通过创设多种机会引发幼儿自主的去探索“哪些地方会动”、“为什么会动”、“怎样动的优美”、“如何保护自己”，在体验了解的过程中发现问题，建构经验。因此，本次活动教师大部分采取情境探索感知法，借助影像、现场创设多种能供幼儿探索体验的情境，搭建幼儿大胆交流自己发现的平台，引发幼儿程度的探索、交流。
活动目标：
1、在探索“我的身体会动”的过程中，发现关节的特点和作用，了解活动能使我们的身体更灵活，懂得保护自己的身体。
2、尝试用较直观清晰地方式记录自己探索的发现，并能大胆地表达自己的发现。
活动准备：
经验准备：幼儿对身体的秘密做过调查，知道身体各部位的名称和主要功能;尝试过多种记录的方式。
物质准备：相关课件、大小人体模型图、幼儿记录的笔等
活动过程：
一、视频导入，引出关节
1、观看“郎朗演奏钢琴”视频，讨论：他的手指是怎么动的吗你们的小手会干什么呢
2、小结：因为人的手上除了有很多很多的骨头，还有关节，骨头和骨头的连接处叫关节。有了骨头，有了关节的连接，我们的手指才能这样灵活。
二、探索交流：身体哪些地方会动
1、除了手指，在我们的身体上还有好多好多的地方都会动，接下来我们就听着音乐一起来动一动，试试你的身体上哪些地方在动(幼儿跟着音乐让身体动起来，第一遍自由，第二遍跟着老师一起从头到脚动一下，并在人体图上做好记号)
2、幼儿探索记录，教师观察：幼儿让身体哪些地方动起来了如何记录的
3、集中交流：
(1)你刚才找到哪些地方能动
(2)用什么方法记录的(关注记录的方法和清晰度)
(3)关节在哪里一起找一找(丰富每个部位的名称及动词)
4、小结：原来，我们的身体之所以会灵活的动，是因为有了骨头的支撑，有了关节的连接，关节的作用真大。
三、经验验证：关节的重要性
1、接下来我们一起来做个学动作的游戏。看看有关节和没有关节的区别在哪里。
2、今天我还请来了另一位大明星，她能用身上的各种关节跳出优美的舞蹈，我们一起来看看。你们看到她在跳舞的时候手有什么变化吗
3、小结：关节不但在生活中起到很大的作用，帮助我们做很多的事情，而且能够做出优美的姿势，跳出优美的舞蹈，没有关节都不行，关节是多么重要啊。
四、经验拓展：保护关节，保护身体
1、出示护膝护腕，提问：它们是套在哪里的什么时候会用到为什么溜冰时要用到护膝和护腕呢
2、讨论：如何保护好关节
3、小结：你们的办法都很棒，我们要多睡觉，多吃饭，多做运动，保护好自己的身体，同时也让自己的关节多动动。关于关节的秘密还有很多，老师这里有一本书，我们可以再去找找你发现了什么秘密。
幼儿园小班安全教育活动：宝宝坐汽车
小班安全与户外游戏相结合的教育活动
设计意图：
伴随着私家车数量的不断增多，幼儿坐车的机会越来越多，因缺乏乘车常识而引发的伤害事故屡有发生。为了使幼儿了解基本的安全乘车常识，增强幼儿乘车的安全意识和自我保护能力，我设计了一节安全和户外活动相结合的教育活动——“宝宝做汽车”。
活动目标：
1、知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮，不干扰成人开车，不把头和手伸出窗，开关车门时注意安全。
2、被困车内时知道及时呼救。
3、积极参加活动，感受户外游戏的快乐。
活动准备：
1、男孩被车门挤到手的；男孩坐在车内将头和手伸出窗外的；汽车内各种按钮的；男孩被困车内的照片；
2、节奏儿歌《宝宝坐汽车》。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿学习兴趣。
1、提问：
（1）你坐过车吗？坐过什么车？
（2）是和谁一起坐的？感觉好不好？
幼儿都高兴地讲述自己的乘车过程。
二、了解安全乘车常识。
观看男孩被车门挤到手的。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的。
提问：图中的小朋友怎么了？我们在开关车门时应该怎样做？在乘坐小汽车时怎样做才更安全？
小结：开关车门时要注意安全，不要把手和脚放到车门外，不随意开关车门。
如果车内有宝宝安全座椅，一定要坐在安全座椅上，，如果没有，就要提醒爸爸妈妈把车开的慢一点。不要把头和手伸出车窗外，这样做很危险。
2、观看汽车内各种按钮的
提问：汽车里这些按钮你认识吗？他们有什么作用？我们坐车的时候能随意动这些按钮吗？为什么？
小结：汽车里的按钮都有各自不同的用处，小朋友在乘车是不能随便乱动按钮，千万不要干扰爸爸妈妈开车。
三、请你帮帮他。知道被困车内的自救方法。
播放一段视频：炎热的夏天，小男孩被锁在了汽车内，车里又热又闷，小男孩满头大汗难受极了。这时候他应该怎样做？请你帮帮他。
与幼儿讨论被困车内的自救方法。
小结：我们一定要提醒妈妈爸爸，不要把我们独自留在车内。如果被困车内感觉不舒服，一定想办法呼救。可以按喇叭、用力拍打车窗等方法向路人求救。
儿歌
爸爸开汽车，宝宝不淘气，
开关车门时，一定要注意。
小手和身体，不能伸出去，
安全坐汽车，宝宝数第一。
四、做游戏《宝宝坐汽车。》
1、教师：我是汽车小司机，欢迎小朋友们来乘我的汽车。
坐车的时候要注意安全，要做文明小乘客。我们比一比谁做的最好。
（老师做司机，小朋友排成一排做乘客。）
我们开车了，小朋友一起唱儿歌《宝宝坐汽车。》
爸爸开汽车，宝宝不淘气，
开关车门时，一定要注意。
小手和身体，不能伸出去，
安全坐汽车，宝宝数第一。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
活动反思：
现在幼儿缺乏安全乘车常识，家长也缺乏孩子安全乘车常识，因孩子乘车引发的伤害事故屡有发生。我们不但要教育幼儿安全乘车，更应该通过家园共育教育家长照顾好孩子，家长文明驾车，孩子安全乘车。
幼儿园小班安全教育活动：南南的脚受伤了活动目标：
1、教育幼儿懂得安全乘坐自行车的重要意义。
2、学习乘坐自行车的正确方法。
活动准备：
1、教师自绘《南南的脚受伤了》（一）、（二）。
2、自行车一辆、放在自行车上用的儿童座椅两张。（一张是放在前杠上的，一张是放在后架上的）。
活动过程：
1、看，讨论南南的脚受伤的原因。
（1）、小朋友，你们每天坐什么车来上幼儿园？
（2）、有一位小朋友叫南南，他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的。可是有一天他却没有到幼儿园，是怎么回事呢？我们一起来看看。（指导幼儿看）
（3）、看（一）：南南的脚怎么了？
看（二）：为什么会被轮子卡住？脚受伤了会给自己带来哪些不便？
小结：
南南是因为两手没有抓住扶把，两脚没有踩住踏板，坐在车上乱动才把脚卡在轮子里受伤了。脚受伤了就不能走路、不能做操、也不能玩游戏了。
2、请幼儿看挂图《南南的脚受伤了》，并进行讨论。让幼儿学习如何安全地坐自行车，并教会幼儿自我保护的方法。
教师推出自行车，取出两个座椅装好。
怎样坐在自行车上就不会有危险呢？我们的脚应怎么放？手应放在哪里？身体应怎样？能不能坐在车上睡觉？能不能坐在车的前杠上？
小结：
当我们坐自行车时，应把脚放在踏板上，两手抓住扶把，身体不能来回的转动或摇晃，不在车上睡觉，不坐在前杠上，这样坐车就不会有危险了。
幼儿园小班安全教育：会“咬人”的电
活动目标：
1。认识“有电危险”的标志。
2。知道电插座里藏着会“咬人”的电，不能用手触摸。
活动准备：
1。“有电危险”标志图一张，电插线板一个；“有电危险”粘纸10张（叫幼儿活动资源包）
2。《会“咬人”的电》教师教学资源。 3。幼儿学子资源①第18—21页。
活动过程：
1 播放教师教学资源，并根据故事进行简单提问：
故事里有谁？
（出示电插线板）电插线板里藏着什么？
小朋友可以自己插插线板吗？
蹦蹦是怎样做的？
2 认识“有电危险”的标志。
出示，引导幼儿认一认、说一说在哪里见到过这样的标志。
3 寻找并讨论如何保证安全用电。
提问：我们的幼儿园哪里有电插线板？怎样才能让所有的小朋友都知道碰电插线板有危险呢？
请幼儿分别找出活动室、盥洗室、寝室、户外活动区等场地的插线板所在位置。通过讨论，找到提示幼儿注意安全的方法，如：在插线板旁边张贴“有电危险”的标志图及用东西遮挡等。
教师和幼儿一起阅读幼儿学习资源①第18—21页，将“有电危险”的标志贴在插座旁边，以示提醒。
4 总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指或小金属片插到插座的小嘴巴里，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。
幼儿园小班年级组安全教育月活动方案设计意图：
在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。作为一名幼儿教师，每天与幼儿学习、生活在一起，如果不及时引导，那就会丧失良好教育契机。
教育目标：
保护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。教师要重视在日常生活中向幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本的安全常识，培养幼儿自我保护的意识和能力，要和家长密切配合，共同做好幼儿安全教育和保护工作。随机教育是自护教育中最有效的策略之一，因为孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。
活动准备： 认识火警电话（）、火的危害和益处（录像）、自救的方法（情景表演）
活动形式： 分班进行
具体内容及要求：
目标：
1、通过亲身体验，懂得火不能玩，有基本的安全知识。
2、初步形成自我保护能力。
过程：
一、认识火警电话119
创设情景表演（波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”）
（1）讨论 “你怎么知道着火了？”
（2）“着火了我们该怎么办呢？”（幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。）
重点教育幼儿（尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙）
出示（大大的119），并告诉幼儿：这是火警电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告诉大人请他们帮忙。
二、初步感知火的危害和益处
（1）、带幼儿去观察火源，让幼儿略知火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。
（2）、进一步引导幼儿观察：“烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。
三、 进一步感知玩火所带来的危害。
观察录像（前面有一片枯草被调皮男孩烧掉）
幼儿观察后提问：“这一大块黑黑的地方怎么了？周围的草漂不漂亮？柔软不柔软？”引导幼儿明白随意玩火的危害。
故事教育（发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭，）。
幼儿讨论知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。
四、学习火灾逃生
（一）观看录像
（二）讨论逃生的初步方法方法
首先要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。
（三）幼儿练习逃生的方法
环境创设：
根据安全教育月具体活动内容创设一些活动区域，准备相应游戏材料。
（1）在科学栏创设安全教育专栏，提高孩子的安全意识。
（2）让幼儿认识119的标志。
家长工作：
向家长介绍安全教育周具体活动内容，使家长了解幼儿自我保护的重要性
在家中为孩子创设安全的环境，提醒幼儿不做玩火、玩电、危险事情。
具体措施：
1、利用正规性教育活动和非正规性教育活动（每周一晨间谈话活动时间）向幼儿进行安全常识教育。
2、根据小班幼儿年龄特点，结合游戏活动教给孩子初浅的安全知识。
3、在日常活动中，引导幼儿自己寻找安全和不安全行为，使幼儿更直接了解自我保护的方法。
幼儿安全教育活动：如何对待陌生人最近北京马连道家乐福发生一起孩子失踪案件，虽然最后孩子找到了，但是找到的孩子头发已经被剃光、衣服已经被换掉，人口贩子也没有抓到，年关将至，人多混杂，不法事件也容易发生，所以家长和老师们提前做足对孩子的安全教育至关重要，现在就从如何和陌生人相处说起。
1。了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
2。知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
活动准备：
1。请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
2。玩具、果冻、巧克力。
3。有关的四张（附后）。
活动过程：
一、故事《沙沙和陌生人》
1。讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对！不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢？”
2。集体讨论：（1）妈妈为什么说沙沙做得对？（2）我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情？
3。出示：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二、情境练习
情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱。我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说？
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：（1）你认识她吗？（2）如果你不认识她。能不能轻信她的话？（3）那你应该怎么对这位阿姨说？
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
三、选择游戏（每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边）
1。陌生人就是坏人吗？
A。 陌生人就是坏人。B。陌生人不一定是坏人。
2。能不能跟陌生人走？
A。能去公园和游乐场。B。不能去任何地方。
3。有个认识的阿姨想带你出去玩。
A。可以和她去。B。必须先告诉爸爸妈妈。
4。有个不认识的叔叔给你东西吃：
A。巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
B。什么都不能吃。
5。下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
A。先说谢谢再上车。B。不能上车。
6。陌生人问你的名字。家里有谁。能不能告诉他？
A。只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。
B。什么都不能告诉他。
四、结束活动
提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
小班教育活动: 好吃的红色蔬果
一、活动名称： 《好吃的红色蔬果》
二、活动目标：
l 培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
l 通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作灵敏性。
三、活动准备：
l 在活动区开设蔬果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬果。
l 红色蔬果的实物或模型、每人一份。
四、活动过程：
开始部分：
引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色蔬果是什么样的，吃起来有什么感觉、什么味道。
基本部分：
1、 教师扮演售货员，请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有哪些红色蔬果。
2、 游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）。
教师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在教师后面）。直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了。嘭！教师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）。
3、 纸团粘贴：果子熟了。
剪下大张的苹果树、柿子树、橘子树、梨树的形状，贴在墙上，幼儿撕红色、橘**、**皱纹纸，搓成小球，用胶水将其当成果子粘上。幼儿每天游戏时，自由地团纸粘贴，直到沾满。
结束部分：让幼儿观赏自己的作品。
五、活动延伸： 制做五彩杯垫：用各色橡皮泥搓成长条压平，做成彩色杯垫。
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