我想知道元谋比较详细的地质地貌的内容。

元谋盆地位于云南省北部，金沙江畔，是滇中高原上最低的一个盆地，海拔高度1100米左右，南北长约30公里，东西宽度不一，平均7公里左右；金沙江的支流——龙川江沿盆地西缘由南向北流去，最后在龙街附近注入金沙江。盆地西缘是由前寒武纪变质岩系（前寒武纪灯影灰岩和花岗岩）所组成的低矮山梁，海拔高度约1400米，东部则由中生代的侏罗纪、白垩纪红层构成，通常称“东山”，最高处海拔高度达2700米。盆地内新生代地层，特别是下更新世（元谋组）很发育，在龙川江东岸的东山山前地带出露最好，并形成几条近东西向丘岭——“梁子”，伸向盆地的中西部。元谋盆地与东山接壤处为红格——元谋断裂带，此处形成了明显的断层崖地形，元谋人牙齿化石产地正位于盆地东缘，靠近这一断裂带处。元谋人牙齿化石产地系由棕褐色粘土所组成的一座小山丘，位于上那蚌西北方约500米处，而东离大那乌村约200米。元谋人牙齿化石所在的小山丘及其邻近地区地势较高，海拔1250米左右，朝西南及西北方向均缓缓下降；产地之西，间隔冲沟，系由东山冰期红棕色泥砾所构成的四级阶地，阶地表面为棕红色的风化壳。产地的南边有龙川江支流——那蚌河流经。元谋人牙化石所在的小山丘，四周均为冲沟所包围。山丘东西向长约16米，南北向约20米，面积320平方米左右。人牙出土处地面高于周围约4米左右，处于被剥蚀的地貌部位，因而排除了化石是从别处冲刷搬运来的可能性

鼻子。

小山丘可以用来描写人物的外貌。首先呢，是可以用来描写鼻子。从山根处渐渐隆起，在鼻头处形成一个小小的山丘，丰隆而富饶。其次可以用来形容眉毛。作家李乐薇在小屋中写道：远山如黛。古代也有远山眉这种眉型，可以看出远远看到小山丘就像看到一道弯弯的眉毛。

因为光遇小王子在伊甸的重生之门前面,需要献祭才能找到小王子。 1、进入伊甸,进入之前必须拥有二十个光翼,否则无法进入。 2、小心落石和冥龙,不要使用飞行键。 3、到达献祭地点后献祭,进入重生之门必须把全部光翼掉光,与其等待掉光不如好好献祭,还可以得到红蜡烛。 4、献祭完后就会进入重生之路了,到达重生之路后向重生之门的前面飞,小王子就在重生之门前等待。 二、光遇掉了光翼在哪拿回来 光之翼被打掉的10秒钟内是可以看到的,主动过去拾取光之翼会自动回到玩家身上。 但是掉落时间超过了10秒,掉落的光之翼就会消失,只能重新找回来了。就是把前面地图藏有光之翼的位置,重新找一遍即可。 三、光遇复刻位置 1、玩家进入游戏后,打开地图。 2、前往晨岛地图,穿过山洞,飞到右边的小金人山洞上面即可在小山丘上看见先祖,远处就能看见,点燃石碑开始运火即可。 四、光遇为什么一直显示无法传送 1、光遇中对好友传送的位置会有一定的限制。 2、主要的原因就是系统设置不能进行传送功能,需要高级传送才能卡进去。 3、网络问题和好友位置问题,有些地方卡住了。 4、好友已经下线,此时无法使用传送,服务器还没反应,自然用不了传送功能。

#课件# 导语课件要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。课件是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白。下面是 无 整理分享的小学二年级下册语文《蜗牛搬家》课件，欢迎阅读与借鉴。

小学二年级下册语文《蜗牛搬家》课件篇一

　教学目标：

　理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因，经过和结果。教育学生做事情不要怕困难。培养学生树立积极向上的价值观。

　正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。

　在朗读的过程中培养学生发现问题，解决问题的能力。

　教学重难点：

　理解蜗牛为什么没有搬成家

　教学过程：

　一、谈话导入，第一自然段。

　(出示课件1)小朋友，你们认识它吗(板书：蜗牛)你能给大家介绍一下蜗牛吗

　小结：同学们说得真好，蜗牛怕风吹日晒，只有阴天下雨时，才从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。

　二、学习新知

　学习第二自然段

　1、有一天，蜗牛的好朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，告诉了蜗牛他俩现在的住址。我们也去那地方看看吧请跟我来，(出示课件2)你看到了什么

　学生自由发言

　2、这儿的景色真是——太美了。课文的哪一自然段些写的就是这儿的美景呢一齐把第二自然段读一读吧!

　3、谁愿意把你看到的美景再一次用朗读和大家一块儿分享(出示课件3)(指名朗读句子)

　4、听了她的朗读，你仿佛看到了什么

　除了密密的丛林，甜甜的野果，清清的小河，你还可能会看到什么

　(我还好像看到了小鸟在树上唱歌。

　我好像看到了鱼儿在小河里游泳。

　我好像看到了小兔子。)

　5、带着你们想象到的美景，请女同学来美美地读这句话。(女生齐读句子)

　课文中，“清清的小河”后面有六个小点，你们知道是什么标点符号吗表示什么(还有很多美丽的景物)

　谁来说说，可能还有什么

　学生自由发言。

　6、小山丘这么美，用螳螂的话说，住在那儿——甭提多快活了。

　你能给“甭提”换个词吗

　男孩子们，你们就是这只螳螂，用朗读把你的快活读出来吧!(男生朗读句子)

　学习第三自然段

　1、听到蜻蜓和螳螂的这些话，蜗牛会无动于衷吗

　它的心情怎么样(很兴奋。)

　用你的表情告诉大家你很兴奋，好吗(学生一起做表情)

　2、听说有这么美的地方，蜗牛很兴奋，蜗牛开始是怎么想的(打定主意，也搬到小山丘去住。)(板书：搬家)

　3、那它原来住在哪里呢(水池边的石缝里)(出示课件4)

　小山丘和石头缝有什么不同呢(石头周围光秃秃的，小山丘那儿很美。)

　石头周围光秃秃的，有树没有有草没有有花没有什么都没有，这就是“光秃秃”的。

　4、如果你是那只蜗牛，你会怎么想你想不想搬到小山丘去

　蜗牛心里也是这么想的，它呀，打定主意也要搬到小山丘上去住。请看课文的第三自然段，(出示课件5)

　这段该用怎样的语气来读(高兴，对美丽的小山丘的向往)齐读。

　“打定主意”是什么意思(就是决定了。下了决心要搬。)

　学习第七自然段

　1、蜗牛的家搬成了吗课文里面是怎么说的哪一句话告诉我们蜗牛最后并没有搬家

　板书：始终没有搬

　“始终”这个词能理解吗我们知道“始”指开始，“终”是指什么(最后、结束)。

　这句话合起来是——从开始到最后都没有搬成家。一直到最后没有搬。(出示课件6)

　大家看，没有搬成家的蜗牛望着那美丽的小山丘叹息着。它会说些什么

　(只怪天气不好，要不我早搬进新家了。)

　2、你想它当时的心情怎么样(不高兴。不快活。)

　蜗牛因为不高兴，心里不痛快叹着气，这就是叹息。(出示课件7)

　现在我们就是这只望着小山丘叹息的蜗牛，一起来读一读这句话。

　学习第四、五、六自然段

　1、到底是什么样的天气拦住了它搬家的脚步呢请用你喜欢的方式课文第4、5、6自然段，到书中寻找答案。

　学生自由读课文。

　读完了吗找到答案没有

　真的找到了找准了你是不是像蜗牛一样打定主意了

　是什么原因让蜗牛没搬成家它犹豫了几次

　(第一次是天气太热，怕强烈的阳光把它晒坏;第二次是因为满天风沙，怕禁不住这风沙吹打;最后一次是下雨地滑，怕爬不上小山丘的斜坡。)

　小朋友们真会读书，一下子就找到了蜗牛说的三句话，老师把它写到一块了，大家来读读。(出示课件8)：

　①今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的!

　②我这细皮嫩肉，可禁不住这风沙吹打。

　③下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。

　师：开始是打定主意搬到小山丘去，现在接连几次朋友来帮它搬家，蜗牛都犹豫了，谁能告诉我“犹豫”是什么意思

　师：想想“打定主意”和“犹豫”的意思怎样(相反)

　师：那么，“犹豫”就是——打不定主意。拿不定主意。

　2、反复练读，了解内容。

　师：我来看看我们班哪个小朋友朗读水平，喜欢喜鹊帮蜗牛搬家那一自然段的有哪些哪些同学(板书：喜鹊来帮忙)

　(出示课件9)请你们来读一读。

　朗读指导：我们知道大晴天时，蜗牛害怕什么(日晒)

　抓住“犹豫”“太热”“太慢”“强烈”“晒坏”这些词语读出它当时怎样的心情(害怕)

　这一次，蜗牛为什么没有搬(板书：怕太阳晒)

　喜欢燕子帮蜗牛搬家那一自然段的有哪些同学(板书：燕子)

　(出示课件10)敢不敢向刚才的同学挑战努力读好哦!

　这一次，蜗牛的家没搬成是什么原因呢(板书：怕风沙吹打)

　“禁不住”是什么意思。(经不起，受不了，受不住的意思)

　喜欢蛤蟆帮蜗牛搬家那一自然段的有哪些同学(板书：蛤蟆)

　(出示课件11)看着你们读得那么好，老师也想和你们一块儿读，欢迎吗

　这次，又是为啥呢(板书：怕下雨地滑)

　“无论如何”你是怎样理解的能不能换成另外的词

　(根本就是爬不上去的。是不可能爬上去的。随便什么办法我都爬不上去。我就是费尽力气也爬不上去。无任怎样我是爬不上去的。)

　师：你觉得蜗牛说的这些话有道理吗

　学生自由发言。

　(没道理。看起来不管哪种天气它都不能搬家，它应该去冒一下险。)(它应该去试一试。)

　师：是呀，说得太好了。太阳真的会把它晒坏吗它就一定禁不住不住风沙吹打吗小山丘的斜坡是不是真的就爬不上去呢不去试一试，作一次努力，你怎么知道呢

　师：蜗牛它自己想到这点没有它是怎么说的(只怪天气不好，要不我早搬进新家了。)

　(出示课件12)请同学们齐读最后一自然段。

　反复朗读。

　师：课文哪句话说明蜗牛其实还是“想”搬家的

　师：从“总是”“张望”“叹息”“只怪”等词，可感受到蜗牛依然向往哪里但是它明白自己不能搬进新家的真正原因吗

　师：是不是该怪天气不好到底要怪谁(怪蜗牛自己。)

　师：这时，你想对蜗牛说什么吗

　学生自由发言

　(我想对蜗牛说：打定了主意就不要犹豫，就要搬家。蜗牛不能只怪天气。蜗牛啊蜗牛，你不能只怪天气不好呀，你要自己去试一试，保证你就能到小山丘去了!)

　师：(师用手虚指远处)小山丘在那里，谁来用动作表演一下蜗牛的“张望”和“叹息”学生表演。

　师：看来，这只蜗牛还是非常向往搬到小山丘啊。

　三、拓展延伸，以“蜘蛛”来对比“蜗牛”，从《蜗牛搬家》获得启示。

　师：大家现在来看看你们眼前的这只蜘蛛，与这只只会叹息不知行动的蜗牛相比，你想到了什么

　(出示课件13)指名读。

　师：面对一次又一次的困难，蜘蛛放弃了吗害怕了吗对照一下蜗牛，联系一下蜘蛛，你想到了什么学生自由发言。

　(不能放弃。要勇往直前。说到就要做到。)

　小结：有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸。

　师：如果你是这只小蜗牛，听了同学们真诚的话语，你会对曾经想帮你的喜鹊、燕子、蛤蟆说什么吗

　生：我想说，对不起，喜鹊，我不应该害怕困难。

　师：嗯，小蜗牛后悔啦。

　生：我想对燕子说，你好心来给我帮忙，我应该搬家。

　生：我想对它们三个说，我还是想搬家，你们再来帮我好不好

　师：太好了!蜗牛想改变自己了!这样的蜗牛小朋友喜欢吗

　师：最后老师有一句话要送给蜗牛，送给大家，我们一齐来读。

　出示课件14：

　今天尽你的努力去做好，明天也许就能做得更好———牛顿。学生齐读。

　四、作业

　1根据课文内容，和小朋友排演《蜗牛搬家》的故事。

　2这节课你积累了哪些好好词、好句把它们抄写在作业本上。

　3把《蜗牛搬家》的故事讲给爸爸、妈妈听。

　4课外选读其他童话故事。

　板书设计：

　喜鹊来帮忙怕太阳晒

　蜗牛搬家燕子—→怕风沙吹打—→始终没有搬

　蛤蟆怕下雨地滑

小学二年级下册语文《蜗牛搬家》课件篇二

　教学目标：

　随文识字，认识11个字，会写一个字。

　指导有感情朗读。

　教学重难点：

　识字、有朗读。

　教学过程：

　一、猜谜导入。

　1、同学们喜欢猜谜吗(出示课件)猜猜它是谁(出示课件：蜗牛同时贴带有蜗牛两个字的)

　2、识记“蜗”

　(1)读一读。(指名读、齐读)读准字音。

　(2)说一说。“蜗”为什么是“虫”字旁谁能给大家介绍一下蜗牛(同学介绍)

　3、引出课题，书空“搬”。

　你们知道吗小蜗牛还有一段不寻常的经历呢——它要搬家。(课件“搬家”)

　(1)师领读。

　(2)师范写，生书空。这个字是什么结构我们搬东西用什么搬所以“搬”的部首是提手旁，怎样才能把它写漂亮跟老师一起把这个字搬进田字格。(师范写，生书空)

　4、质疑：

　齐读课题三遍。读了课题，你想知道些什么过渡：要想了解蜗牛的这段经历，想知道问题的答案，就快走进课文吧!

　二、检查预习情况。

　师问：昨天老师留了朗读预习作业，同学们把课文读熟了吗

　1、说方法。

　能不能告诉老师，您们平时是怎样把一篇课文读熟的遇到不认识的字怎么办有时句子读不通怎么办

　2、自由读。

　过渡：为了展示你的读书效果，把自己读得的一自然段，读给同学们听吧!

　3、指名读。

　4、同学读得真好，不仅声音大，而且音读得也很准，老师为你们鼓掌!

　过渡：刚才读课文时，课文中出现了许多小动物，都有谁

　三、识字。

　1、指名答，师贴字。

　“蜻蜓”“螳螂”“蛤蟆”“燕子”“喜鹊”。

　2、自由读。

　自己读一读这些动物儿的名字吧!

　3、识字。

　那个名字你感到很陌生，你想通过什么办法记住这些字(指名答)。

　4、记。

　那就用你们喜欢的方法，记住他们吧!

　5、齐读。

　四、学习课文，知道有感情读文。

　1、合作读、演。

　这些小动物都为蜗牛做了什么他们都说了些什么请同桌合作认领一、二种小动物读一读，演一演。

　2、汇报。

　你们认领的是哪种小动物上台领，并自我介绍，台下同学打招呼。

　(1)如：“蜻蜓”和“螳螂”

　①生读、演。

　②识字“甭”，换个说法，用“甭”说句话。

　③识字“丘”，小山丘是什么样子是画，组个词吧!

　(2)……

　五、总结。

　这么多朋友帮蜗牛搬家，蜗牛的家搬了吗老师期待下节课，同学们能拥有感情的读和精彩的演来诠释。

小学二年级下册语文《蜗牛搬家》课件篇三

　教学目标：

　认识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　正确、流利、有感情地朗读课文。

　懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难、付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。

　能清楚明白地发表自己的见解。

　教学重点：

　会认12个生字，会写8个字。

　正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　感情课文内容，懂得文中蕴含的道理。并能清楚明白地发表自己的见解。

　教学过程：

　一、情境激趣，质颖导入

　1、课间多媒体播放《小燕子》儿童歌曲，师引导学生跳《小燕子》律动。

　2、谈话导入：小燕子为什么每年春天都搬家到这里同学们有没有现在住在新房子里或马上就要搬新家的呢你们的新家怎样(师生交流、反馈)

　3、今天，我们要学习的课文也跟搬家有关，是谁搬家呢，让我们来看一看。

　4、教师板书课题，同时学生书空。

　5、读课题。师：看到课题，你们想提出什么问题吗(送出第一颗金星，鼓励爱动脑提问的学生)

　多媒体课件出示问题。

　设计意图：课前谈话围绕搬家的话题展开，以此为切入点，拉近了学生和文本的距离，调动学生的思维，借助师生的互动，让课堂涌动着一潭鲜活的水，为下文的学习做好了铺垫。

　二、初读课文，复习旧知。

　师：要想了解蜗牛的这段经历，那就请同学们带着这些问题快读读课文吧。

　(一)出示自读要求，学生自由朗读课文。

　想一想：

　1、请小朋友自由朗读课文，遇到不太熟悉的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

　2、蜗牛为什么要搬家

　3、蜗牛的家搬成了吗

　(二)字词过关：攀高峰，摘星星

　师：我知道同学们个个都很勇敢，不怕困难，今天老师就带你们一起去攀高峰，摘星星，好吗这些字是我们的拦路虎，让我们齐心协力，一起来清除它们，勇攀高峰。

　(投影出示生字词)

　a、指名读字词，同学互相正音。

　b、同桌之间互相读一读，听一听。

　c、齐读生字词。

　(三)检查读书情况。

　(送出第二颗金星，送给能读准字音，读通句子的学生。)

　设计意图：自读课文中对学生提出明确的要求，能让学生读得有步骤、有目的，在检查正音时先抓住容易读错的字词，再把生字放在句子中朗读，既是对生字的再巩固，又为下文把课文读得正确、流利铺上了垫脚石。在培养学生自主学习和习惯的同时，只寄希望于学生的自觉性是远远不够的，适当的量化，有助于学生不断归纳适合自己的阅读方法，提高学习质量。

　三、细读课文，初步感知全文。

　(一)学习课文一、二自然段，对比石缝儿周围与小山丘的不同。

　指名说说蜗牛为什么要搬家

　1、请男生读第一自然段，对比石缝儿周围的光秃秃。

　2、指名读第二自然段，体会小山丘的美。

　师：听了她的朗读，你仿佛看到了什么(学生发言)

　师：除了密密的丛林，甜甜的野果，清清的小河，你还可能会看到什么(学生发言)

　师：带着你想象到的美景，请女同学来美美地读这句话。(女生齐读句子)

　(二)加以想象，感情读悟。

　师：小山丘这么美，怪不得螳螂说住在那儿甭提多快活啦!让我们想象一下：

　师：(出示多媒体)蜻蜓和螳螂住在小山丘，可以在密密的丛林里，可以在挂满甜甜的野果的树下，可以在清清的小河边，还可以在。(指导学生说话)

　师：不只是蜻蜓和螳螂，还有许许多多的动物在那生活，你们瞧，这么多的小动物都来啦!(课件出示，欣赏美丽的小山丘。)

　师：听说有这么美的地方，如果你是蜗牛你会怎么想你想不想搬去

　生：(齐答)想!

　师：蜗牛心里也是这么想的，它呀，打定主意也要搬到小山丘去住。蜗牛的家搬成了吗从课文中的哪句知道的(学生发言)

　(三)学习课文第七自然段。

　理解词语“始终”，指导感情朗读。

　设计意图：学生学习课文的过程其实就是一个自己发现问题，再用自己已有的学习方法解决问题的过程，而且过程中渗透了学习方法。既培养了学生的阅读能力又让学生体会了合作学习的乐趣，获得了成功的体验。学生丰富的想象会让文本更加生动，从而增强学习的兴趣。

　四、抓住主线精读课文，感悟寓意。

　(一)师：到底是什么拦住了它搬家的脚步请默读4、5、6自然段，到书中寻找答案。

　学生反馈，教师相机板书。

　(二)重点指导学习第四自然段

　1、出示要求，自读第四自然段。

　①当喜鹊来帮蜗牛搬家时，蜗牛是怎么说，怎么做的

　②用横线画出蜗牛说的话，反复多读几遍，想想该读出什么样的语气。

　2、学生读文后反馈问题，理解“犹豫”。

　师：(板书“犹豫”)开始是打定主意的，现在又犹豫了，能不能告诉我“犹豫”是什么意思

　用“犹豫”说句子。

　3、师生合作进行情境表演。(指导有感情地朗读第四自然段。重点指导用犹豫的语气读好蜗牛说的三句话，体会蜗牛犹豫、害怕的心理。)

　①导读：蜗牛老弟，听说你想搬到前边的小山丘去住，今儿个天气晴朗，正适合搬家了，我来帮你搬家吧!……

　②引导学生有表情地朗读，进行情境表演。

　师：听了蜗牛的话，喜鹊可能会说什么

　生1：今天的天气这么好，你都不搬家

　生2：这么好的天都没搬，多可惜啊。

　师：蜗牛听了喜鹊的话吗

　生齐：没有听喜鹊的话。

　师：蜗牛不听喜鹊的话，喜鹊——只好走了。蜗牛的家没有搬成。

　(三)同桌分角色演一演燕子、蛤蟆帮蜗牛搬家的情形。

　师：不仅仅有热心的喜鹊来帮忙，还有燕子、蛤蟆也来帮忙了。请同学们小组配合学习五、六自然段，读一读燕子帮蜗牛或者蛤蟆帮蜗牛的情节。记着刚刚老师教学的步骤，先整体读一读，然后画出蜗牛说的话，再分角色朗读一下，最后演一演，开始行动吧!

　1、学生以小组为单位，自学课文，教师巡视加以指导。

　2、请个别小组在集体面前进行情境表演。

　设计意图：阅读是理解、体验、感悟的过程，先让学生自读课文，在读中感悟，鼓励学生联系自己进行感悟，让学生获得独特的情感体验，说出自己真实的感受，再进行小组交流。在交流中，学生能互相启发，教师不要急于送出答案，剥夺学生思维的权利，点拨要点拨在学生的需要处、矛盾处、困惑处，使学生能真正获得有效的阅读方法，提高自主探究和解决问题的能力。并在学生产生独特的情感体验，与作品共鸣的基础上再有感情朗读，力求使学生读出自己真实的感受。

　五、创设情境，揭示寓意。

　师问：蜗牛没有搬成家的主要原因是天气不好吗那又是什么原因呢(学生发言)事到如今，你会怎样劝告蜗牛呢(学生发言)

　1、说说你对蜗牛的劝告。独立思考----小组交流----全班反馈。教师适时指导：要注意是对蜗牛说话。

　师：是啊，当我们有了目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能成功。

　2、续编故事，再送金星。听了小朋友们的劝告，蜗牛的家后来搬成了吗请你展开想象说一说。

　3、课件出示有关劝戒的名言，加以阅读，明理。

　设计意图：鼓励学生联系自己的理解，感悟文中蕴含的道理，再引导学生对故事进行续编，是对课文的再现和延伸，有利于训练学生的听、说、读、写的能力。

　六、拓展训练(课后练习)

　1、把这个故事讲给别人听或选读其它的童话故事。

　2、收集有关劝戒的语句。

自助旅游的常识 宿营地的选择 野外宿营地的选择要注意以下几点： 1、 营地要选择离水源近的地方，这样既能保证做饭饮用的用水，又能提供洗漱用水。但在深山密林中，水源也是野生动物的常见之地，因此在这里扎营要格外小心注意，避免受到野兽的伤害。 2、最好是在小山丘的背风处，林间或林边空地、山洞、山脊的侧面和岩石下面扎营。 3、扎营要留意周围的环境，营地上方不要有滚石、滚木，不要在泥石流多发地建营，雷雨天绝对不要在山顶或空旷地上安营，以免遭到雷击。 4、 建营地时要仔细观察营地周围是否有野兽的足迹、粪便和巢穴，不要建在多蛇多鼠地带，以防伤人或损坏装备设施。要有驱蚊、虫、蝎药品和防护措施。在营地周围遍撒些草木灰，会非常有效地防止蛇、蝎、毒虫的侵扰。 5、 营地要尽可能选在日照时间较长的地方，这样会使营地比较温暖、干燥、清洁。便于晾晒衣服、物品和装备。 6、 营地的地面要平整，不要存有树根草根和尖石碎物，也不要有凹凸或斜坡，这样会损坏装备或刺伤人员，同时也会影响人员的休息质量。 7、在野外要保护自然环境，撤营时必须将燃火彻底熄灭。垃圾废物要尽可能带出，丢放在指定的地方，特殊情况无法带走时可将垃圾挖坑掩埋。 寻找方向 正确地辨认方向基本方法 1、 带指针的手表 用于将手表托平，表盘向上，转动手表，将表盒上的时针指向太阳。这时，表的时针与表盘上的12点形成一个夹角，这个夹角的角平分线的延长线方向就是南方。 2、北极星 北极星是最好的指北针，北极星所在的方向就是正北方向。 3、北斗七星 也就是大熊星座，像一个巨大的勺子，在晴朗的夜空是很容易找到的，从勺边的两颗星的延长线方向看去，约间隔其5倍处，有一颗较亮的星星就是北极星，即正北方。 野外水源的净化 一般说来，除泉水和井水（地下深水井）可直接饮用外，不管是河水、湖水、溪水、雪水、雨水、露水，还是通过渗透、过滤、沉淀而得到的水，最好都应进行消毒处理后再饮用。水的净化方法如下： 1．将净水药片放入水容器中，搅拌摇晃，静置几分钟，即可饮用，可灌入壶中存储备用。一片净水药片可对1升的水进行消毒，如果遇到水质较混浊可用之片净水药片进行消毒。 2．如果没有净水药片，可以用随身携带的医用碘酒代替净水药片对水进行消毒。在己净化过的水中，每一升水滴入3一4滴碘酒，如果水质混浊，则在每升水中病人的碘酒要加倍。搅拌摇晃后，静置的时间也应长一些， 20一30分钟后，即可饮用或备用。 3．利用亚氯酸盐，即漂白剂，也可以起到消毒的作用。在已净化的水中，每升水滴入漂白剂3、4滴，水质混浊则加倍，摇晃匀后，静置30分钟，即可饮用或备用。只是水中有些漂白剂的味几，注意不要把沉淀的浊物一同喝下去。 4．如果以上的消毒药物均没有，正巧随身携带有野炊时用的食醋（白醋也行），也可以对水进行消毒。在净化过的水中倒入一些醋汁，搅匀后，静置30分钟后便可饮用。只是水中有些醋的酸味。 5．在海拔高度不太高（海拔3000米以下）且有火种的情况丁，把水煮沸5分钟，也是对水进行消毒的很好的方法。 6．如果寻找到的水是咸水时，用地椒草与水间煮，这虽不能去掉原来的音咸，却能防止发生腹痛、腹胀、腹泻。如果水中有重金属盐或有毒矿物质，应用浓茶与水间煮，最后出现的沉淀物不要喝。 目前，有一种饮水净化吸管，在野外非常实用，形如一支粗钢笔，经它净化的水无茵、无毒、无味，无任何杂质，不需经过沸煮即可饮用，很轻便。 野外旅游紧急事故的应对 野外旅游时，可能会遇到各种意外事故，以下介绍几种应急措施。 被毒蛇、昆虫咬伤 在野外如被毒蛇咬伤，患者会出现出血、局部红肿和疼痛等症状， 严重时几小时内就会死亡。这时要迅速用布条、手帕、领带等将伤口上 部扎紧，以防止蛇毒扩散，然后用消过毒的刀在伤口处划开一个长1 厘 米、深05 厘米左右的刀口，用嘴将毒液吸出。如口腔粘膜没有损伤， 其消化液可起到中和作用，所以不必担心中毒。被昆虫叮咬或蜇伤时，用冰或凉水冷敷后，在伤口处涂抹氨水。如果被蜜蜂蜇了，用镊子等将刺拔出后再涂抹氨水或牛奶。 骨折 骨折或脱臼时，用夹板固定后再用冰冷敷。从大树或岩石上摔下来伤到脊椎时，将患者放在平坦而坚固的担架上固定，不让身子晃动，然后送往医院。 外伤出血 在野外备餐时如被刀等利器割伤，可用干净水冲洗，然后用手巾等包住。轻微出血可采用压迫止血法。 食物中毒 吃了腐败变质的食物，除会腹痛、腹泻外，还伴有发烧和衰弱等症 状，应多喝些饮料或盐水，也可采取催吐的方法将食物吐出来。 野外旅行注意事项 1、用报纸引火，不易引燃木柴，应事先准备好浸过打火机油木屑，就可以引燃火苗。用石头起灶，灶口应朝风口，剩下的三面用石头围起来，空气流通越好，火苗就越旺。必须注意的是绝对不要在禁止火种的地方用火。灭火时，也要十分小心。将烧旺的火用水浇熄，确定火已全灭后，再仔细清扫灰烬残渣，然后覆上土，将它恢复原状。 2、进行徒步健身，对鞋子的选择都应讲究。在不平的路面步行时，鞋子的舒适与还关系到脚疲劳的程度。步行鞋既轻又软，十分具有机械性。购买步行鞋时，该注意的要点如下：脚尖和脚后跟的强度要适中，应有防滑条纹；试穿时，脚尖最好能自由活动。 3、在大自然中，受伤或生病的发生率较高，为了预防万一，应随时携带备有常用药品及救护用品的急救箱。 4、做菜时或余火引燃衣服而烫伤时，先用水冷敷。若有自来水，则用自来水缓缓地冲洗患部十分钟，如果引燃的衣服贴在皮肤上，同样先以水冷敷，不可净衣服撕下，待充分冷却之后，再请医生处置。 5、发生腹痛或腹泻是常事，这时，最好不要再吃任何东西，先暂时保暖身体，躺下让腹部好好何处一下。腹泻时要多喝水以补充水份，应事前装备好胃药以应付此时所需。 背包的选择使用 登山、野营、出外郊游，最不能缺少的东西就是背包。而选择背包要注意以下几点。 1、 容量是选购背包的重要因素：容量大小不够用，把物品挂在外面既累赘又容易丢失；而容量太大则打包时背包不易扎实，行动时包内装备会因移动而影响平衡。所以，选择背包容量首先要预算需要的物品和时间。　 在登山过程中的某些装备如雨衣、保暖衣物及睡袋等是不随时间消减的物品，其大小重量都比较稳定。然而粮食与燃料则属于消耗品，随活动时间的增加而减少，这种物品的数量对背包容量的影响非常大。现在有些背包采用“弹性容量”设计，即使在活动数天之后背包依然能打得结结实实，也使得这种背包可以适用于不同的活动领域。 2、 内、外架背包的比较。外架式背包重心偏高，约在肩部或肩部以上；而内架式背包则重心稍低，大约可以调整在肩部和臀部之间。背包重心的高低对于体力消耗没有很明显的差别，最大的差别在背负感觉和平衡方面的不同。需要保持平衡的攀登场合，应使重心靠近骨盆，这样可防止背包在肩膀高度晃动。高重心设计虽然对于需要高度平衡的场合不适合，但在平坦的路上背负感觉会比较舒服一些。　　 3、背包装填不良会影响使用的方便性和舒适性，或造成重心偏移和背包损坏。因此，装填背包时除了先将各种物品依用途分类外，还要注意两点：第一是左右平衡重心稳固；第二是存取方便。以下是装填原则： 质量较重的物品放在中上部且尽量靠近背部，可使重心紧靠背部以免有被后拉的感觉。　 4、 当把背包调整到最合适的位置后，应检查头部的视线如何？是否能抬头们望而不会碰到背包顶部？戴上头盔时是否仍可仰望到天空？背包和背部接触部分是否舒适透气？还应该特别注意肩背带、臀带的垫子宽度和品质。

1、堆雪人要选雪多的位置嘘，不然雪太少了堆的雪人又小又不好看。

2、需要准备好堆雪人的随身工具，小铲子，小铁锹等。还有雪人的装饰物，例如胡萝卜，一顶好看的帽子，半椭圆纽扣，树枝，黑色的线。

3、先用一点雪捏出一个雪球来，然后将雪球放在地上雪多的位置滚动，滚动的同时要注意雪球的大小，还有雪球的圆润度，使雪球看上去尽量很圆，如果有什么少了凹凸不一致的位置，就需要做一些修改了。这样就可以做出一个雪人的头。

4、雪人的下半身通常有两种堆法。

小山丘形。小山丘形相对稳定一点，这个就需要我们先从底部做起，使整个小山丘的形状类似于一个圆台，下边大上边小，保持表面平整，这种设计会让雪人更加稳固。

圆形。圆形的做法就和头部是一样的当然我们需要做的比头部更大一点。这样整个雪人才会看起来很协调。雪人上半身与下半身比例为1:4看起来好点。

5、雪人的装饰。可以先用两根树枝作为雪人的手，用那些有分衩的树枝好点儿，看起来更加生动形象。鼻子就用一个小的胡萝卜。眼睛就用两枚半椭圆纽扣。嘴巴可以用黑色的线，将线弯成一个倒半圆按在雪人的头部就行。最后将帽子带上即可。当然也可以配上一条围巾。

邯郸有什么山可以爬

邯郸市是河北省的一个地级市，地处华北平原中部，地势平坦，但也有一些小山丘可以供人爬健身或观赏风景。下面介绍一下邯郸市内可以爬山的地方。

1 巨鹿山

巨鹿山坐落在邯郸市南部，山势陡峭，山顶海拔高达834米。巨鹿山是中国的一个重要的道教胜地之一，上山后可以参观道观古建筑和观赏自然风光。

2 狼牙山

狼牙山位于邯郸市西北部，山势崎岖，主峰海拔1076米。狼牙山曾是抗日战争时期的重要战斗地，因**《狼牙山五壮士》而著名，现在成为了旅游胜地，登山者可以观看狼牙山五壮士烈士纪念碑和国家林场等景点。

3 长白山

长白山位于邯郸市南部，是中国的著名旅游胜地之一。长白山是由3个相邻的火山组成，其中包括中国最早的火山爆发孕育的天池，也是国家5A级景区，是登山和观赏美景的绝佳之地。长白山的自然环境保护得非常好，山上的白雪、红叶和绿草交相辉映，是摄影爱好者和观光游客的不错选择。

4 王平山

王平山位于邯郸市东北部，是邯郸市外围一座不大的山。树木茂密，四季风景各异。山脚下的温泉是游客的另一个选择。王平山是当地人爬山和郊游的好去处。

5 明月山

明月山位于邯郸市城西，是一座小山，为邯郸市的中心区域。山上有许多旅游景点，如白马寺、岳飞庙等。这里山势平缓，非常适合公众健身和郊游。

6 姥山

姥山位于邯郸市东南部，是一座从水中拔地而起的山。姥山是国家4A级景区，也是散步、登山和观光的好去处。山上有很多宝林寺、深壁庙和朱砂洞等景点，可以感受到深厚的佛教文化氛围。

7 十里堡

十里堡位于邯郸市南部，是一座小山丘。山水环境优美，是观赏河北平原自然美景和郊区的理想去处。在这里登山，可以欣赏宽阔的原野、绿色的山林、碧蓝的天空，还可以摘野果、赏山花，度过一个愉快的周末时光。

总结

邯郸市虽然地势平坦，但仍有一些小山丘可以供市民和游客爬山健身或观赏风景。以上所列只是邯郸市内可以爬山的地方之一，邯郸周边还有更多的自然风景和名胜古迹等等，值得去一探究竟。

如果大范围都没有褶皱没有背斜向斜的话

似乎真要考虑流水侵蚀作用了

河流深切的证据好找啊

先找河 观察它们的溯源侵蚀

如果是河流切出来的 那么河谷会很多

哪怕是古河谷

也会有明显的溯源侵蚀痕迹

谷底会有你说的那种河流相沉积~