北京体育大学台球系的老师是谁啊 ？

　　体大没有台球系啊……

　　李德昌 北京大学体育教研部教授。北京市台球协会理事，中国台球协会研究会会员，北京大学武术研究中心委员。曾担任北京大学体育教研部副主任，曾兼任国家教育部体育教学指导委员会公体组秘书，北京大学工会体育部门主任委员，海淀区田径协会委员等。

　　1982年北京体育大学毕业后在北京大学体育教研部工作。专项“田径十项全能”。来北京大学从事撑杆跳高的教练工作，带领队员1985年破北京大学校记录并保持至今。先后担任篮球、排球、足球、羽毛球、滑冰、游泳、太极拳、健身健美、武术、田径等教学工作。

　　1990年接触台球，曾获北京市社会组9球赛第三名。1995年——1998年曾负责组织北京市高校台球比赛工作。增加北京市、中国和国际赛事的裁判工作。组织北京大学学生台球协会，参加北京高校和社会台球比赛裁判工作。带队曾获得北京市团体和个人冠军。培养台球裁判员20余名。在开展社会台球活动中起到积极作用。积极研究台球，发表有关台球论文多篇。

　　1995年在北京大学组织台球学习班两期。在体育教研部的领导的支持下，经过 2003年的积极筹备，终于在2004年 2月为在校在读的硕士研究生和博士研究生开设了属于“素质教育”的课程——台球课，深受学生欢迎。

　　社会职务:

　　北京市台球协会理事，中国台球协会研究会会员。

　　荣誉与获得奖励:

　　在上小学、中学、大学期间都曾任学生干部，曾被评为三好学生，

　　1974－1978年担任北京双桥中学教师期间，被评为北京市先进教师。

　　1982年至今在北京大学体育教研部工作期间曾被评为北京市先进教师，多次评为北京大学优秀教师。

　　研究成果与发表论文:

　　1995年参与国家教育部邀请组织北京、上海、天津、广州、河南、山西等省市的部分专家组成的编写小组编写《形体健美与健美操》一书。本人任副主编并承担健美部分的编写工作。该书供全国体育专业学校的学生参考用书，1996年以来由中国高等教育出版社多次出版。

　　1996年参与编写北京大学体育系列教材，主要编写《健美自练捷径》一书。该书由北京体育 大学出版社出版。

　　1997年《探讨撑杆跳高的发展前景》一文被评为在烟台举行的“全国田径论文报告会”的大会发言文章。文章发表在由中国田径协会出版社的《田径运动科学丛论》一书。

　　2003年8月，《北京大学校园体育实践研究》获得第二届中国学校体育科学大会论文报告会一等奖。文章发表在由人民教育出版社出版的《新世纪学校体育改革探索》一书。

　　2003年12月《我国普通高校体育模式研究——北京大学体育特色研究》获得北京市高校论文报告会一等奖。

　　另有发表在《中国学校体育》等属于核心刊物文章多篇，如有关“健美训练”的系列文章多篇，还有《思想的北大 健康的北大》、《体育在构建和谐校园中的作用》等文章，另有《开展台球教学对我国台球发展的影响分析》、《台球思维模式》等多篇文章在不同的出版社发表。

2011年，全国招收健美操的高校

如下：

北京大学

清华大学

北京化工大学

北京中医药大学

北京师范大学

首都师范大学

天津科技大学

天津工业大学

河北农业大学

山西大学

太原科技大学

山西师范大学

山西财经大学

沈阳建筑大学

哈尔滨理工大学

哈尔滨师范大学

同济大学

上海交通大学

河海大学

中国药科大学

山东师范大学

河南财经政法大学

华中师范大学

广西大学

西南交通大学

西华大学

西南财经大学

西安电子科技大学

西安建筑科技大学

长安大学

西北师范大学

山西中医学院

青岛大学

江西科技师范学院

北京联合大学

宁波大学

北大医学部怎么可以强制女生跳短裙操，不跳就给扣学分呢？这是不是该校男生的提议？开个玩笑，同为女性的我对此也是深感气愤哇！北大医学部强制女生跳短裙操？夏天怎样防止衣服走光？

北大医学部强制女生跳短裙操

北京大学医学部学生反映，称学校强制本学期修了体育课的所有女生进行跳操训练并为即将到来的校运动会进行表演，未按要求参加者体育课成绩将被扣分；同时，有部分女生称学校统一发放的跳操所着裙裤过短，动作大时容易走光，有失雅观。

为此，相关部门昨日开会与学生代表进行沟通，相关负责人对北京青年报记者表示，跳操表演并非强制，扣分也只是约束机制；同时，学校将统一为参加跳操的女生发放打底裤，防止走光。

参与此次跳操活动的北大医学部女生小佳（化名）告诉记者：“大概从3月底开始，每周的体育课上几乎每次都要进行约1个小时的跳操练习，就算修了健美操以外课程项目的女生也不能例外，全部要参加。”小佳说，“我们这一学期上体育课的女生大概有400人，学校强制大家都参与跳操表演我实在不能理解。”

“学生曾收到体育老师群发的信息，称无故不参加跳操集训者体育课成绩将扣除5分。“我不明白学校为什么一定要以扣分来强制我们参加集训呢？如果集训耽误了我们正常的课程学习是否可以请假呢？”小佳说。

钱永健，北京大学体育教研部，副教授，北京大学拓展训练研究中心主任。1997年北京体育大学体育教育系本科毕业。2007年北京体育大学研究生院体育教学专业拓展训练方向硕士学位。 2003年，我国第一位在高校开展拓展训练课的教师、2006年企业管理出版社出版国内第一本行业专著《拓展训练》，2012年再版；2009年高等教育出版社出版《拓展》，获得北京市精品教材奖；此外专著《自助拓展培训》、北大EMBA班学习、北京奥运会志愿者培训师等多种并顺利学习结业。 在北大旁听学习了管理学、心理学等多门课程。:

基本介绍 中文名 ：钱永健 外文名 ：Eric 国籍 ：中国 民族 ：汉 出生日期 ：197411 职业 ：教师 培训师 主要成就 ：国内首本《拓展训练》作者，拓展国标释义人，省部级精品《拓展》 代表作品 ：《拓展训练》、《拓展》、《自助拓展培训》、《党员体验式教育培训研究》、《365种放松方法》等 学历 ：硕士学位 研究方向 ：团队文化 性别 ：男 荣誉 ：北京大学校级优秀班主任等 基本信息,教学工作,管理工作,群体活动,训练裁判,社会职务,荣誉与获得奖励,研究成果与发表论文, 基本信息 出生年月: 197411 学历: 硕士学位 钱永健 研究方向:团队文化、体验教育与拓展训练 教学工作 197－98年教授体育综合素质课，全面学习北大体育教学方法，并获优秀教案。 298－2000年先后教授男生健美操、女生健美操、篮球课、太极拳和游泳课，获得“岗松奖” 奖教金。 301－03年教授游泳、太极拳和网球体，并获体育部教学基本功太极拳大赛并列第一名。 403－07年教授体育综合素质（拓展）和研究生素质拓展课。 管理工作 1担任体育部党支部副书记，完成青年工作与安全保卫工作。 2体育部工会干事，协助校工会、体育部工会完成体育部的工会活动工作。 群体活动 1 1997－2001连续五年负责北京大学早操辅导活动，辅导内容为太极拳、健美操、街舞和第八套广播体操。 2 组建并指导北大健身协会、街舞协会（风雷社）、轮滑协会、素质拓展协会。 3 长期对北大多个部门进行健身指导服务，完成北大中层领导游泳班教学指导。 4 配合校工会完成多次体育活动的教学、指导、辅导工作。 5 完成北大平民学院拓展训练教学。 训练裁判 1 1998年带队获得全国高校健美操比赛一等奖一名、三等奖一名。 2 任法学院98级、01级体育特长生班班主任，并获得校级“优秀班主任称号”。 3 指导风雷社获得北京市大学生街舞比赛二等奖，全国高校街舞比赛三等奖。 4 2004年带领学生参加北京市高校户外挑战赛获得三等奖并获精神文明称号。 5 2002年担任全国大学生“两操”比赛裁判，获“优秀裁判员”称号。此后担任过全国大学生街舞比赛、北京市高校健美操比赛、北大田径运动会等多项赛事的裁判工作。 社会职务 1 北京市大学生体协户外运动分会副主席。 2 北京大学拓展训练研究中心副主任、北大武术研究中心技术部主任。 3 国家级健身指导员，国际标准舞A级裁判员、教练员。 4 健美操国家一级裁判员；篮球、羽毛球、田径二级裁判员。 5 国家中级户外教练指导员、红十字救生认证会员、游泳救护员。 6 多家体验式培训机构高级培训顾问与研究指导。 7 美国体验教育协会会员兼中国区信息研究员。 8 拓展训练教研网创办者与管理者、中国拓展培训师联盟主席。 9 户外杂志《山野》、《雪上运动》专栏作者，《拓展体验》期刊创始人。 荣誉与获得奖励 1998年北大体育部优秀教案 1998年中国大学生体协“两操” 分会论文报告会一等奖 2000年“岗松奖” 奖教金 2001北大体育部教学基本功大赛太极拳并列第一名 2002年获得北京大学校级优秀班主任 2002年中国大学生体协“两操” 分会优秀裁判员 2004年获北大体育部论文报告会一等奖 研究成果与发表论文 1 完成国内第一部《拓展训练》专著。 2 完成国家级课题《户外体验式学习在高校开展的试验研究》。 3 完成北大立项教材《北大拓展训练》网路版。 4 完成多篇有关体育产业与体育文化的论文，分别发表在《天津体育学院学报》与《武术研究》等期刊上。 5 完成多篇有关拓展训练的文章并发表在《山野》期刊与体育报上。 6《第六套121健力操的实验研究》发表在《北京体育大学学报》并被收录在《中国高校体育改革十年回顾》。 71998年合拍“活力健美操”教学录像在BTV6播放，2000拍摄“城市健康舞”在BTV5播放。 8 2001拍摄“实用健身指导教程”并被北大成教学院选定为网路指导课程。 9 2004年CCTV5拍摄北大拓展训练课程介绍，连载播放6次，宣传推广拓展训练。 10 完成多篇论文获得校级、国家级论文报告会一等奖。

1cb0北大附中课程编号方案

一、参考例子：

MA101, CH201,

二、编号说明：

(一)第1－2位为科目或领域名称简写（2个字母）:

1、按照科目分类:

语文CH 英语 EN 数学MA 思想政治PO 历史HI 地理GE

物理PH 化学CM 生物BI 信息技术IT通用技术GT

美术AR 音乐MU 体育PE

2．非上述科目或者跨科目课程的按照领域进行分类：

语言LA 文学LI 人文HU 社会 SS 科学 SC 技术 TE 艺术FA 健康HE 心理PS

3、综合实践活动 EL Experiential Learning

研究性学习IR Independent Research

社区服务CS Community Service

社会实践SP Social Practice

课程辅助活动 CA Co-Curricular Activities

(二)第3位为开课或者课程管理部门:

1 行知学院 Xingzhi Academy

2 元培学院 Yuanpei Academy

3 博雅学院 Boya Academy

4 道尔顿学院 Dalton Academy

5 视觉与表演艺术中心 Visual and Performing Arts Center

6 运动与健康教育中心Athletics Education Center

7 信息与通用技术中心 Technology Education Center

8 实践与体验学习中心 Experiential Learning Center

9 心理与升学辅导中心Guidance and Counseling Center

0 其他

(三)第4-5位为数字，代表模块课程编号

0x代表国家必修，1x-8x代表国家选修，9x代表校本选修

(四)如果是荣誉课程，第六位加(H)

三、图示

　　学科类课程

由各学院提供，体现各学院特征。

行知学院开设国家课程中语言与文学、数学、人文与社会、科学四个领域的语文、外语、数学、历史、政治、地理、物理、化学、生物9个科目的标准学术课程。

元培学院开设语言与文学、数学、科学、人文与社会四个领域课程。强调深入学习、批判性思维及跨学科视野。强调课程的选择性与差异性。国家课程进行校本化，课程分层并建立荣誉课程体系, 开设知识理论、综合科学实验等专属课程。以俱乐部方式开展学科竞赛。初中与高中衔接，进行一个学段的适应性课程；与大学衔接，选修北大通选课、大学先修课。关注学生对大学自主招生的申请能力，国内、国际升学多元选择。

博雅学院开设批判性阅读与写作（逻辑）、人文（文史哲艺……）、数学、自然科学探索（理化生实验）、社会科学研究（政经法……）5个领域的综合课程。强调自由自主学习、批判性思维训练、多元化理解与经典阅读。博雅学院各科教材以经典文献为主，不使用非性质教科书。强调学科史与各学科独特思维与范式。可交换至中山大学博雅学院，交换课程记录为荣誉课程。课程学习不以国内高考为指向，其自由选课直接针对申请国外高校。

道尔顿学院开设语言与文学Language and Literature、数学Math、社会科学 Social Sciences、科学Sciences、体育Physical Education、艺术Arts、信息与通用技术Technology、研究性学习Independent Project、社会实践与社区服务 Social Practice and Service Learning总计9个领域的专属课程。课程特色是通过小班研讨性学习和中英文双语人文课程模式提升批判性思维，鼓励学生跨学科思考，以中国和北美课程标准为主，为计划申请国外大学的学生做好准备课程。

活动类课程

由各中心提供，体现中心各方向的多元选择的实践性体验性课程特征。

视觉与表演艺术中心Visual and Performing Arts Center开设国家课程中艺术领域的综合课程与技能课程。综合课程包括戏剧创作表演、影视编导制作、舞蹈舞台剧目、平面媒体设计等。技能课程包括民乐、管乐、流行乐、吉他、摄影、版画、演唱、编曲、灯光、音响等。组织戏剧节、舞蹈节、音乐节、传媒节等校级展演活动。

运动与健康教育中心Athletics Education Center开设国家课程中体育与健康领域的田径类、球类、体操类、水上或冰雪类、民族民间体育类、新兴运动类7个运动技能系列以及一个健康教育专题系列。例如，球类开羽毛球、乒乓球、排球、篮球等，民族民间体育类开设武术、跆拳道、健美操等。新兴运动类开设地板球、击剑、软式垒球、飞盘、腰旗橄榄球等。

信息与通用技术中心Technology Education Center开设国家课程中技术领域的信息技术与通用技术课程。其中，信息技术课程包括必修的信息技术基础、选修的算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步。通用技术课程包括必修的技术与设计、选修的电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作等。技术领域课程整体立足实践、高度综合、注重创造、是科学与人文融合的课程。

实践与体验学习中心 Experiential Learning Center开设国家课程中综合实践活动领域的课程，包括研究性学习、社会实践、社区服务三个科目。其中，研究性学习是指学生基于自身兴趣，在中心特聘教师团队指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定问题，进行专题研究，形成科学论文、报告或解决方案的过程性任务型学习模式。社会实践与社区服务的开展旨在打破教室的束缚，拓展学生的学习空间。其课程内容以广泛的社会资源为背景，强调社区、社会多层面、多纬度的接触与联系，着意于构建一个更为真实、开放的学习环境。参与社区服务与社会实践的学生基于所学，在教师指导下，创立、组织、参与各类课堂以外的体验、活动、实践、服务等项目。如学校传统活动、社团、俱乐部活动；外出参观、考察、访问或生存锻炼；公司实习、科学研究；社区义工活动、公益活动、帮贫助困活动等。三个科目从项目选择、相关材料分析、流程运转、项目评价的整体上均有严格标准。

心理与升学辅导中心Guidance and Counseling Center开设心理咨询、时间管理、人际关系、职业规划、积极心理学等角度的体验课程。强调以学生成长为核心，进行关爱引领、辅助有效规划等。中心为全校学生提供申请国外大学的各种服务，涵盖规划、选校、定期开设留学申请专题讲座、招生官见面会以及申请指导、资料审定、推荐录取等出国留学前学校官方管理的全部流程。

中心社团由学校五大中心分别进行设立和管理，采取负责、指导制，设置相应的负责人和指导老师。一个中心社团至少配备一名负责人和一名指导老师。负责人由学校中层干部担任：负责中心社团学校任务的分配和资源的调配并对社团进行制度和安排上的管理。指导老师由此领域的专业人士担任：由中心社团负责人任命，并给予社团和学生在专业上的指导。现有中心社团有艺术中心管理的管乐团、舞蹈团、合唱团，综合实践活动中心管理的学长团、创意媒体工作室、银杏时报、广播站、咖啡屋，体育中心管理的足球俱乐部、篮球俱乐部等、健美操俱乐部、武术俱乐部。

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