小班表演游戏拔萝卜说课稿

　作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的小班表演游戏拔萝卜说课稿，欢迎大家分享。

　一、说教材分析

　1、教材所处的地位和作用

　这一单元内容包括：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回收废物，而《拔萝卜》是本单元的第四课时。

　本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法这里是第一次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式计算做好提前铺垫。

　2、教学目标：

　（1）知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

　（2）数学思考：探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

　（3）问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

　（4）情感态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。

　3、教学重点和难点：

　重点：理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

　难点：理解相同数位对齐的道理。

　二、说教法学法

　新《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学中，我精心设计情境，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，采用“教师启发讲授”和“自主探究学习”的方法，使学生更好地理解两位数加两位数（不进位）的计算方法，突出重点，突破难点。

　在本节课中，我采用“自主探究，学具操作，合作交流”的学法，让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

　三、说学情分析

　一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。

　学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。

　四、说教学程序

　本节课我将体现一个动手操作的课堂，利用操作、体验的学习方式，力争把讲授变为探索，展现学生的思维过程。本节课的设计主要有以下几个环节：

　（一）创设情境，激趣乐学。

　兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，是创造的先导。 因此，在新课开始时，我将创设情境，引起学生学习的兴趣。

　本节课我先以学生喜闻乐见的童话故事将学生带入具体的情境中，对他们说：“同学们，老师这儿有一幅画，谁能用一个好听的故事把它讲给大家听？学生像讲故事一样：森林里住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看见一片萝卜地，这儿全是它喜欢吃的萝卜。它赶紧跑回家叫来妹妹，一起拔萝卜。兔哥哥一下拔了36个萝卜，兔妹妹拔了23个萝卜。接着我们讨论：根据故事中为我们提供的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出了如下的数学问题：（生A：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？生B：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个？生C：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个？）

　在这一环节，我让学生看懂图中的意思，并在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。

　（二）合作探究，知新会学。

　新《数学课程标准》指出：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程逐步积累的。本节课我将把课堂教学设置成一种活动，让学生去“做数学”。

　在这个环节中，我先让学生解决“一共拔了多少个萝卜”的问题，并自己探索加法的计算方法，可以用小棒、计数器、练习本等，然后在小组内和其它同学说说自己的算法，并反馈。学生经过自己思考出现了这样几种做法：

　生A：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。

　生B：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。

　生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。

　生D：我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。

　我在此时让学生说说自己认为最简单的方法，并总结，在列竖式时要注意的问题。 在这个环节中，学生自己解决问题，并在课堂中充分动起来，一节课完全顺其自然地进行，在不知不觉中学会知识，思考问题。学生自己探索计算36＋23的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识的形成过程，发展了学生的思维。

　算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。整个环节都围绕学生来进行，他们是课堂上真正的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了“我要学”的强烈愿望。

　（三）巩固新知，活学活用。

　本节课的练习环节，我设计了三个层面的练习，基础练，发展练，变式练。针对学生容易出现的问题，我精心设计了一组这样的`练习，我当小老师，让学生判断这几个同学做的对错，并把错的改正。通过这一练习，学生可以总结竖式计算要注意的问题，进而突破本节课的难点。我还设计了这样一道变式题，既使学生加深对竖式的

　理解，又提高了学生的学习兴趣。

　（四）师生反思，归纳总结。

　在本节课的结尾处，我问学生：“在这节课中，你们认为自己表现得如何？”有的学生说：老师提的问题我认真思考，还积极发言了。有的说我讲的故事很好。还有的同学认为自己表现得不好，把一道计算题算错了。同时，同学们也可以评价一下别人。通过学生的踊跃发言，都注意发现了其他学生的长处。

　本环节教师将自己评、他人评，评自己、评别人和教师评、学生评结合起来，让学生对自己整节课的表现有一个回顾和反思。

　五、说板书设计。

　我的板书设计遵循新课标理念，体现了本节课的基本方法和基本思想，也为学生本节课的学习起到提纲挈领的作用。

　六、说教学反思。

　在本节课上，学生自己去探索方法，并从课堂上体验到成功的快乐。他们在操作中学习，在操作中发现，在操作中成长，他们的学习变得快乐而充实。他们是学习的主人，我愿意为他们搭建一个平台，让他们尽情发挥自己的潜能，充分交流自己的观点，为孩子们的终身学习奠基。

　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的托班教案：拔萝卜，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

托班教案：拔萝卜1

　 教学目标

　1、初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。

　2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

　3、能用肢体语言来表现故事情节。

　 教学准备

　录音机、磁带：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

　 教学过程

　一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

　二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。

　三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜对，是老公公(教师可以边做动作边回答)

　四、开展游戏，表演故事。

　幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"

　 注意：

　1、教师在时间上要把握上好。

　2、幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。

托班教案：拔萝卜2

　一、活动目标。

　1、通过眼看耳听，感受故事带来乐趣。

　2、理解故事，能复述故事中的内容。

　3、幼儿能用表演的方式，表达出故事情节。

　二、活动准备。

　视频《拔萝卜》。

　三、活动过程。

　1、老师今天听说了老公公在地里种了一个萝卜，现在都长的可大了，老公公自己拨不出来，想请你们去帮忙拔萝卜，你们想不想看看萝卜到底有多大啊？

　2、播放视频，一起看故事内容。

　3、我们要仔细看，老公公会告诉我们，应该怎样拔，萝卜才会出来。

　4、孩子们这个故事有意思吗？那谁能说说故事是怎么讲的了，教师引导孩子复述故事。

　5、孩子们真棒能把故事复述的这么好，老公公刚才说怎么做才能拔出萝卜了？

　6、老师先给你们示范一下，你们看看老师做的对不对。

　7、老师一个人的力气拔出来，孩子们一起出来拔萝卜，要按老公公说的动作，才能拔出萝卜，唱着里面拔萝卜歌。

托班教案：拔萝卜3

　活动目标：

　1、引导幼儿初步学习点数1、2、3。

　2、在活动过程中体会数学的乐趣。

　活动准备：

　胡萝卜、小兔子胸卡（若干）

　活动过程：

　1、引入

　教师带幼儿说儿歌《小白兔》，激发幼儿的兴趣。

　2、进行拔萝卜

　教师出示三个萝卜，带幼儿数一数。

　教师带幼儿去拔萝卜，提要求每人只能拔三个和兔妈妈一样。

　在拔的过程中教师对幼儿进行指导。

托班教案：拔萝卜4

　 活动目标：

　1、了解角色之间的`对话和出场顺序。

　2、喜欢听，能理解的主要内容。

　3、初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。

　 活动准备：

　《快乐家园》相关画面。

　 活动过程：

　1、组织幼儿完整的欣赏故事。

　教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。

　2、帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。

　教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来帮助拔萝卜？”鼓励幼儿大胆回答。

　3、引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。

　如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。最后大萝卜是谁拔出来的？帮助幼儿体会故事的主题。

　4、延伸活动：亲子制作（《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面），利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。

托班教案：拔萝卜5

　 活动目标：

　1、喜欢参加体育活动，能听信号活动。

　2、能双脚跳。

　 活动准备：

　平衡木、弓型门、萝卜、磁带、小河、沙包、大灰狼、小白兔、帽子。

　 活动过程：

　1、今天天气特别好，兔妈妈带你们拔罗卜，你们高兴吗？我们先跟着兔妈妈排好队，做一下准备（放音乐），先听音乐走队，边走边说歌谣，走走走，一个跟着一个走，不说话，不回头，走个圆圈象皮球。然后再喊口号，锻练身体，保卫祖国，锻练身体，迎接奥运。

　2、听音乐做小动物模仿动作。

　3、现在兔妈妈要带你门去拔萝卜，我们要跳过小河，走过小桥，钻过山洞（老师先示范），然后象小兔子一样双脚跳到草地上拔个大萝卜再双脚跳着把大萝卜送回家。老师观察幼儿并边指导边带幼儿一起跳。

　4、老师纠正动作并指导幼儿再做一遍，拔完后出现大灰狼，兔妈妈带小兔赶紧跺回家，大灰狼很可怕，我们要想办法把它打跑

　5、在做一便，大灰狼又来了，兔妈妈准备了许多大石头，咱们拿石头把大灰狼打跑，鼓励幼儿真勇敢。

　6、教师组织幼儿拿沙包一物多玩。

　 活动反思

　1、我为幼儿制定的双脚跳的目标幼儿基本都能完成。

　2、首先幼儿的兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，另外，老师所配的音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣性轰托气氛。幼儿在欢乐的乐曲中开展体育活动即达到了锻炼身体的目的又真正喜欢参加体育活动。

　3、在游戏中，大多数幼儿都能完成双脚跳的动做，但我发现有的幼儿不太会双脚跳。如李饶。徐博发等个别幼儿还应多关注这样的孩子。

　4、出忽老师的意料，许多幼儿看到大灰狼没有恐惧感。他们都很勇敢。只有李静莹，发发喧喧有一点害怕。

托班教案：拔萝卜6

　活动目标：

　1、引导幼儿学习双脚同时向前跳的动作。

　2、培养幼儿在活动中愉悦身心，并学会互相帮助。

　活动准备：

　1、兔子和胡萝卜头饰若干、篮子4个。

　2、萝卜插在场地前20米的沙盘里。

　活动过程：

　1、教师用语言引导幼儿，吸引幼儿的学习兴趣。

　2、幼儿和教师一起说儿歌：

　小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　3、教师分戴头饰，向幼儿提出游戏规则。

　教师：今天天气真好，兔妈妈要带着宝宝们到外面去拔萝卜，你们开心吗？不过我们兔宝宝拔萝卜可是有要求的，一定要双脚向前跳哦，兔宝宝，你们能行吗？

　4、幼儿分两组开始游戏，拿到萝卜后分别放在篮子里。

　5、幼儿休息，教师进行小结。

　教师：刚才，兔宝宝拔了萝卜，在拔的时候妈妈发现有的兔宝宝力气非常大，有的兔宝宝也会帮助其它的兔宝宝，我们一起拍拍手表扬表扬他们吧。

　6、幼儿再次进行游戏。

　7、活动分享：吃萝卜教师：今天我们兔宝宝拔了么多的萝卜，现在我们的肚子也有饿了，大家围在一起来吃萝卜吧，我们自己拔的萝卜吃起来会更香甜。

托班教案：拔萝卜7

　活动目标：

　1 初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。

　2 能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

　3 能用肢体语言来表现故事情节。

　活动准备：

　录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

　活动过程：

　一、指导语

　今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

　二、规则

　听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。

　三、老师示范录

　老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"

　 注意：

　1 教师在时间上要把握上好。

　2 幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。

托班教案：拔萝卜8

　 活动目标：

　1 了解角色之间的对话和出场顺序。

　2 喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

　3 初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。

　 活动准备： 《快乐家园》相关画面。

　 活动过程： 1 组织幼儿完整的欣赏故事。

　教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。

　2 帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。

　教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜”“谁来帮助拔萝卜”鼓励幼儿大胆回答。

　3 引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。

　如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了他说了什么老婆婆是怎么回答的”(后面的依次类推)。最后大萝卜是谁拔出来的帮助幼儿体会故事的主题。

　4延伸活动：亲子制作(《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面)，利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。

剪窗花教案小班舞蹈课程3篇

幼儿良好习惯的养成需要长时间的积累和磨练，更需要家长的指导和配合。小班舞蹈教学离不开小班舞蹈教案，作为小班舞蹈老师你不妨写一篇小班舞蹈教案。你是否在找正准备撰写“剪窗花教案小班舞蹈课程”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

剪窗花教案小班舞蹈课程篇1

活动目标

通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

在游戏活动中体验合作能够省时省力。

乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

活动过程

一、倾听故事，了解什么事合作。

1教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗

让我们再来听一听，有谁在拔萝卜他们是怎样拔萝卜的

2幼儿倾听故事后，教师提问。

教师：谁要拔萝卜他拔出来了吗后来他想了什么好办法

3教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢。(幼儿讨论)教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大!

二、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

1教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家

2先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

三、迁移经验，进一步加强合作意识。

1引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办

请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

出示小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办

教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

2。在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢(幼儿讨论)教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动延伸

在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

活动设计背景：

本班幼儿大多数是新生，对旧生都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到快乐，幼儿能表达清楚想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。

剪窗花教案小班舞蹈课程篇2

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的愉快。

活动准备：

熟悉故事和歌曲《拔萝卜》 胸饰若干 大萝卜。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。

2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

二、体验不同的角色

1、我们看谁来拔萝卜啦(老爷爷)，老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢(慢慢走、摸胡子、驼着背、、、、、)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像

2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢(噢!老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗老婆婆又喊来了谁

3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的(蹦蹦跳跳的、、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗小姑娘又喊来了谁

4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊他们把大萝卜拔起来了吗小黄狗又喊来了谁

5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊他们把大萝卜拔起来了吗小花猫又喊来了谁

6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的(贼眉鼠眼)

三、分角色扮演，愉快的进行游戏

1、今天，你们想不想来表演这个故事啊姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。

2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。

活动准备

故事或录音故事《拔萝卜》。

大积木装饰城若干萝卜。

幼儿用书：合作力量大。

剪窗花教案小班舞蹈课程篇3

活动目标：

1、引导幼儿学习双脚同时向前跳的动作。

2、培养幼儿在活动中愉悦身心，并学会互相帮助。

活动准备：

1、兔子和胡萝卜头饰若干、篮子4个。

2、萝卜插在场地前20米的沙盘里。

活动过程：

1、教师用语言引导幼儿，吸引幼儿的学习兴趣。

2、幼儿和教师一起说儿歌：

小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

3、教师分戴头饰，向幼儿提出游戏规则。

教师：今天天气真好，兔妈妈要带着宝宝们到外面去拔萝卜，你们开心吗不过我们兔宝宝拔萝卜可是有要求的，一定要双脚向前跳哦，兔宝宝，你们能行吗

4、幼儿分两组开始游戏，拿到萝卜后分别放在篮子里。

5、幼儿休息，教师进行小结。

教师：刚才，兔宝宝拔了萝卜，在拔的时候妈妈发现有的兔宝宝力气非常大，有的兔宝宝也会帮助其它的兔宝宝，我们一起拍拍手表扬表扬他们吧。

6、幼儿再次进行游戏。

7、活动分享：吃萝卜教师：今天我们兔宝宝拔了么多的萝卜，现在我们的肚子也有饿了，大家围在一起来吃萝卜吧，我们自己拔的萝卜吃起来会更香甜。

设计背景

平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象，另外他们很喜欢听故事，尤其是情节带有重复性的故事，所以在此基础上，我设计了这样一个数字故事。

活动目标

1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

2、感知数量的递增。

3、培养幼儿对数活动的兴趣。

活动准备

PPT课件

活动过程

一、出示ppt课件。

谈话：今天老师给小朋友们带来一个故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

二、老师边讲故事边提问。

1、讲述故事第一段：老公公拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个人

2、讲述故事第二段：叫来老婆婆一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个人

3、讲述故事第三段，叫来小妞妞一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个人

4、讲述故事第四段，叫来小花猫一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个

5、讲述故事第五段，叫来小老鼠一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个

三、小结：

人多力量大，拔出大萝卜，五个好朋友回家炖萝卜汤喽!

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的小班音乐《拔萝卜》教案，希望对大家有所帮助。

小班音乐《拔萝卜》教案1

　一、活动背景：

　幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。

　二、活动实录

　活动一：综合活动《拔萝卜》

　活动目标：

　1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

　2、掌握角色名称并创编角色动作。

　3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

　活动准备：

　1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。

　2、故事录音《拔萝卜》。

　活动过程：

　1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

　①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

　②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

　2、熟悉角色并创编动作。

　①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。

　②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。

　③以下角色依次创编不同的动作。

　3、表演游戏《拔萝卜》。

　①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

　②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

　③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

　④请一组幼儿在集体面前表演。

　4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

　活动点评：

　1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。

　2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。

　3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。

小班音乐《拔萝卜》教案2

　 活动目标：

　1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

　2、体验与同伴合作表演的愉快。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　 活动准备：

　熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。

　 活动过程：

　一、复习歌曲。

　1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。

　2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。

　二、体验不同的角色

　1、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背……）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

　2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

　3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

　4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？

　5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？

　6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）

　三、分角色扮演，愉快的进行游戏

　1、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。

　2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。

　 活动反思：

　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐《拔萝卜》教案3

　设计意图：

　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

　活动目标：

　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏能力。

　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

　活动准备：

　1、打击乐器若干。

　2、多媒体课件。

　重难点： 学习自由创编节奏词

　活动过程：

　一、课件引出节奏儿歌。

　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

　切萝卜|切萝卜|切切|切0|

　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

　三、用打击乐器为儿歌伴奏。

　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

　四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏

小班音乐《拔萝卜》教案4

　 活动目标：

　1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

　2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。

　3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　 活动准备：

　熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一

　 活动过程：

　一、复习模仿动物声音

　师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

　听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。

　二、复习故事内容

　教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。

　三、熟悉音乐

　1、欣赏音乐

　师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！

　2、创编拔萝卜的动作

　拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）

　四、熟悉角色并创编动作

　1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

　师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

　（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。

　（2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

　（3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

　（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

　2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。

　提出表演要求：

　（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”

　（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教

　师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。

　五、表演游戏。

　师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？ （分配角色，分发胸饰）

　师指导幼儿表演：

　1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

　2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

　演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

　看情况表演2—3组。

　六、教师小结，活动结束。

　师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？

　小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

　师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！

　幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

　 活动反思：

　《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。

小班音乐《拔萝卜》教案5

　 ［活动目标］

　1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象

　2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

　 ［活动准备］

　音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。

　 ［活动设计］

　一、操作道具引发兴趣：

　一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大(出示道具大萝卜)，他一个人能拔动吗(拔不动)那么怎么办呢请听歌曲“拔萝卜”

　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

　歌曲中请谁帮忙拔萝卜(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

　三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

　四、表演游戏：

　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

　①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

　②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

　③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

　④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

　2全班幼儿一起表演一次。

　小朋友，你们看这是什么出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。

　幼儿分组表演，老师辅导。

　演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

　五、教师小结，活动结束。

　大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。

　我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

　 活动反思：

　《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。

小班音乐《拔萝卜》教案6

　 活动名称： 拔萝卜（小班音乐）

　 设计思路：

　音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标：

　1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。

　2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。

　 活动准备：

　课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干

　 活动过程：

　一、幼儿发声练习

　1、我爱我的小动物

　2、律动：我的身体会说话

　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

　T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧

　T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

　三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣

　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

　T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？

　①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

　②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

　③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

　④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

　2、分角色进行表演

　T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？

　教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：

　（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

　延伸：全班幼儿一起表演一次。

小班音乐《拔萝卜》教案7

　 活动目标：

　1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

　2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

　3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

　 活动准备： 音乐磁带。兔子头饰。

　 活动过程：

　一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

　 二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

　（！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

　教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

　教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

　（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

　教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

　教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

　（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

　教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

　教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

　 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

　（1）幼儿分角色表演一遍。

　（2）幼儿交换角色表演一遍。

　（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

　 活动反思：

　在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

小班音乐《拔萝卜》教案8

　 活动目标：

　1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

　2、掌握角色名称并创编角色动作。

　3、感受与同伴合作游戏的快乐。

　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　 活动准备：

　《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

　 活动过程：

　一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

　二、带孩子做日常生活模仿动作。

　三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

　1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）

　2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示

　四、分段听音乐，学动作。

　1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）

　2、放音乐第一段幼儿做一遍，

　3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色

　4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）

　5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）

　五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。

　六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

　七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

　八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

　 活动反思：

　《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。

　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班《拔萝卜》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班《拔萝卜》教案1

　 活动目标：

　1．学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

　2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

　 活动准备：

　1．"小兔拔萝卜"，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。

　 活动过程：

　一、准备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探索问题。

　启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

　（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

　1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。

　你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

　三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　减法以"小兔送萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

　四、游戏

　1．游戏"送苹果"。

　小朋友每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

　算出得数是几就送给几号运动员。

　五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

幼儿园大班《拔萝卜》教案2

　 设计意图：

　每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。

　 活动目标：

　1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。

　2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。

　3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备：

　已熟悉拔萝卜的音乐。

　 活动过程：

　一、音乐导入，故事《拔萝卜》

　(1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀(拔萝卜)

　(2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”

　二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序

　(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗

　(2)老公公(……)叫谁来帮忙(教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。)

　三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节

　1、师：“小朋友们瞧，谁来了”(老公公出场与幼儿问好。)

　2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀”(大家一起拔)

　3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。

　 活动反思：

　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

　 不足之处：

　活动过程中有混乱现象。在以后的'活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。

　体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

幼儿园大班《拔萝卜》教案3

　活动目标

　1、初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。

　2、进一步理解故事中人多力量大的道理。

　3、感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。

　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　重点难点

　初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

　活动准备

　课件，头饰，挂图。

　活动过程

　一、激趣导入

　1、播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。

　2、让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

　二、新授

　1、课件展示，展示教师范画。

　2、展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远近、高低的问题。

　课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。

　三、巩固应用

　1、幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。

　2、提示幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。

　幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。

　四、展示提高

　引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。

　五、总结

　总结本课的收获。

　教学反思

　这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。在授课过程中，我注意对幼儿养成习惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。

　我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并引导幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学习。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案1

　一、教学要求：

　1、在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　2、培养幼儿观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。

　3、在观看表演的过程中，让幼儿逐步知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　4、整体认读汉字：拔萝卜

　二、教学准备：

　1、知识准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……萝卜才能长好、长大。

　2、道具：

　①请大班幼儿排练好表演游戏：拔萝卜。

　②道具：大萝卜、服装、头饰等。

　三、教学过程：

　（一）交代任务，引发兴趣

　小朋友快看，谁来了？（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。”（随音乐下场）

　下面请看表演“拔萝卜”。（出示汉字，认读掌握名称）

　（二）多次示范表演，帮助幼儿掌握表演的内容

　1、我们欢迎哥哥姐姐为我们表演！（鼓掌）小朋友看看表演里有谁？是谁来帮老公公拔萝卜的？（示范表演第一遍）表演后提问。老师和幼儿一起小结：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。

　2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。

　哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗？小朋友一边看时一边要想想：

　①表演里讲了一件什么事？

　②谁最先出来拔萝卜？谁是第二、第三？第四个出来帮忙拔萝卜的是谁？最后是谁出来帮助拔萝卜？

　观看后提问：

　①表演里讲了一件什么事？（拔萝卜的事）

　②掌握角色出场顺序。

　（1）谁先出来拔萝卜？（老公公）

　我们一起叫：“老公公快来拔萝卜。”（老公公随音乐出场说：“哎！来了！来了！”）

　（2）老公公一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（老婆婆）

　我们一起叫：“老婆婆！老婆婆]快来帮忙拔萝卜！”（老婆婆出场说：哎！来了！来了！）

　（3）老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（小弟弟）

　我们一起叫：“小弟弟！小弟弟！快来帮忙拔萝十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出场说：哎！来了！来了！）

　（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（小妹妹）还叫了谁？（小黄狗）最后又叫了谁？（小花猫）

　我们一起叫他们出来：小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜！（小妹妹、小黄狗、小花猫一起上）

　（5）都是谁帮忙拔萝卜？

　幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。

　3、示范表演第三遍：小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们是怎样拔萝卜的？观看后提问。幼儿回答后小结：他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的？我们学学看。（幼儿站起，边唱边做拔萝卜的动作）

　（三）结束：让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真开心！真开心！

幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案2

　设计意图：

　通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

　活动目标：

　1、倾听故事，感受作品的语言美；

　2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

　3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

　活动准备：

　1、背景图及各角色各一张（可粘贴）；

　2、各角色的挂饰各一张。

　活动过程：

　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

　出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

　二、教师利用道具完整讲述故事

　1、生动地讲述故事；

　2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

　三、利用教具，一边复述故事一边提问

　1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

　四、表演故事

　请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案3

　［活动目标］

　1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象、

　2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。

　［活动准备］

　音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。

　［活动设计］

　一、操作道具引发兴趣：

　一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”

　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

　歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

　三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

　四、表演游戏：

　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

　①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

　②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

　③学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

　④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

　2、全班幼儿一起表演一次。

　小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。

　幼儿分组表演，老师辅导。

　演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

　五、教师小结，活动结束。

　大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。

　我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）

幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案4

　一、活动目标

　1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　3、能分析故事情节，培养想象力。

　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　二、活动准备：

　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

　《拔萝卜》伴奏音乐

　三、活动过程：

　（一）、导入部分

　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

　（二）、展开部分

　（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

　（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

　（三）、结束部分

　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

　（四）、活动延伸

　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

　教学反思：

　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

　小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1—1、5厘米，花期4—5月，果期5—6月。

幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案5

　活动目标

　1、在轻松的游戏环境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等肢体动作。

　2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣。

　3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。

　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　教学重点、难点

　重点：学习双脚同时向前跳，发展肢体协调动作。

　难点：幼儿自由探索跳，体验助人之乐。

　活动准备

　1、兔妈妈头饰、兔宝宝头饰、筐两个（贴有红白两色标识）。

　2、录音机、磁带、兔子舞音乐。

　3、布置好场地、红白两色萝卜、小桥（平衡木）、草地（绿色积木）

　活动过程

　一、开始部分

　组织幼儿到活动场地。

　（师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合）“今天天气真不错，来来来，妈妈带你们到外面去玩吧”

　二、基本部分

　1、幼儿自由探索跳

　“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会跳，我们一起来跳跳吧。”

　（1）幼儿自由跳，师观察幼儿跳的动作。

　（2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。

　2、学习自然轻松的双脚同时向前跳。

　“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳，肯定能很快的到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”

　（1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。提醒幼儿动作要领：两脚并拢，双腿弯曲，用力向前跳，落地轻巧。

　（2）幼儿练习双脚向前跳。

　3、开展游戏《拔萝卜》

　（1）设置情景：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了，可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呢？（情感教育）幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。

　（2）交待玩法，（过独木桥或过草地）幼儿自主选择路线开展游戏（发展幼儿的爬、平衡肢体动作）

　（3）小兔子拔萝卜：幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。（认知教育）

　三、结束部分

　说一说帮兔奶奶拔完萝卜的心情，体验助人之乐。帮兔奶奶拔萝卜运回家返回结束活动。

　教学反思

　本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。

　但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。

　拔萝卜环节，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。

　总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的精心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动效果会更好的。

幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案6

　一、教学要求：

　1、在多次感受的基础上，初步学会重复句，较牢固地掌握角色出场的顺序。

　2、咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。

　3、激发动儿想学话、想表演的愿望。

　4、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　二、教学准备：

　道具。

　三、教学过程：

　（一）引发兴趣，交代任务小朋友这是什么（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”……（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫）

　我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗

　（二）幼儿学习

　1、示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁他们是怎么说的看后提问：

　①拔萝卜时，老公公拉着谁（萝卜叶子）谁拉着老公公（老婆婆）谁拉着老婆婆（小弟弟）谁拉着小弟弟（小妹妹）谁拉着小妹妹（小黄狗）谁拉着小黄狗（小花猫）

　②请演员按出场顺序，一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……数到哪个演员，哪个演员就点一下头。

　2、师生合演，学对话。

　①老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。

　师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。

　幼儿：哎！来了！来了！

　师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜……”

　②幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个能力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。

　③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。

　④男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。

　3、哥哥姐姐表演，幼儿配音。

　小朋友们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗最后拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。

　（三）结束：激发幼儿高兴的情感

　①大萝卜拔出来了，高兴吗怎么说

　幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！

　②怎么样表演，让人家一看就知道你是最高兴的

　让幼儿边讨论边做动作。（拍手、跺脚、跳跃、声音大、脸上笑嘻嘻的……）

　③我们用最高兴的动作告诉别人，大萝卜拔出来了，好吗

　（幼儿一起高兴地说一遍）

　④小朋友快来！我们一起把大萝卜抬回家。（幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场）