小学体育教案模板下载

课题：小青蛙和小花猫

教学内容：

1、模仿动物跳跃、单脚连续向前跳

2、游戏：猫抓老鼠

教学目标：

1、通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏的方法和规则，发展跳跃、奔跑的能力，提高灵敏、反应协调和力量素质。

3、培养学生机智果断、遵守规则、友好合作、爱憎分明的优良品质。

教学重点：单脚跳动作技能；

教学难点：连续单脚跳

教学过程：

一：情境导入部分(3分钟)

组织方法：成四路纵队集合

1、师生问好；

2、常规检查：报告人数，检查服装

3、宣布教学内容和教学目标

放音乐：《小青蛙和小花猫》

导入语：小朋友们，听完音乐后，谁能说说自己听到了什么动物的叫声？

学生回答：小青蛙和小花猫的叫声

师：谁能模仿小青蛙和小花猫的叫声以及跳跃动作？（个别学生模仿，教师对他们进行评价）

二：情节开始部分（4分钟）

《小青蛙练身体》（音乐伴奏）

青蛙模仿操（4个八拍子）： 组织方法（如图）：

1，

头部运动 5，体侧运动

2，

上肢运动 6，体转运动

3，

下蹲运动 7，全身运动

4，

提膝运动 8，跳跃运动

教与学的方法：（1）随着音乐节奏，全班组成“青蛙图形”。（预备的）（2）在教师引导下，师生同练模仿操

要求：精神饱满，活跃情绪，进入学习角色。

三：情节展开部分（25-29分钟）：

《小青蛙练本领》

1，

小青蛙创想跳跃练习（10次）

2，

小青蛙连续单脚跳练习（小青蛙跳荷花）（6次）

组织方法

教与学的方法：

学生扮演小青蛙的角色，自由结伴，在教师引导下各自创想跳跃动作。然后让跳得好的学生出来示范，进行评价、学习。

在原地练习单脚连续向上跳练习，待练习一次掌握方法后，再进行比赛。

1、讲解游戏方法和规则：游戏方法是教师喊开始后，各排排头从起跑线后开始，先连续向前跳一段距离，然后可根据自己的跳法跳过各朵荷花，从右边跑回队伍，拍第二人的手，游戏继续，比一比哪队完成的最快最好。规则是如果碰坏荷花，必须在原地把“荷花”修好再继续，要拍第二个人的手，否则算输。

预期目标：充分发挥学生的创造力和想象了，跳法多样，形式各异。

《小花猫立功劳》

游戏：猫抓老鼠

组织方法：学生自由散开

教与学的方法：

（1）教师讲解游戏方法和规则，并作示范。游戏方法：把全班学生分成两组，一组当猫，一组当老鼠，教师发出开始口令后，逃者逃，快被抓又跑不动时，原地提起一脚，同侧一手从膝下穿过，以食指指着自己的鼻子，就代表老鼠脱险了，逃者被追拍到，互换角色。规则指鼻子动作未做出前被追拍着算追着。逃出界线亦算被捉。

（2）教师提出练习要求后，进行练习和竞赛。

预期目标：遵守规则，快跑快钻，互相配合，机智勇敢。

四：尾声恢复部分（4分钟）

《青蛙、花猫大收获》

1、表情歌舞：

《拍拍手》：“如果感到幸福你就快快拍拍手……”

组织方法（如图，成圆形图案）：

教与学的方法：

1、教师简述要求后，师生共舞。

2、师生评议，共同小结：小朋友们，今天你们学到了什么？

3、小结、讲评（结合学生的小结）

4、宣布下课，师生告别，回收器材。

预期目标：轻松愉快，身心满足，畅所欲言，共作主人。

场地与器材：录音机一台

预计运动负荷：平均心率约130次\分

预计练习密度：35%

反思：这节课总的来说效果还不错，学生对提及去动物园玩兴致很高，这同时也调动学生的积极性，并对去看动物产生一定的喜欢程度,这是促使学生喜欢上这节课的重要因素。老师在导入中根据学生心灵特点进行简单的提问，学生对于自己知道的事情举手时跃跃欲试。在游戏中他们玩得特别高兴，不过在玩猫抓老鼠时，由于是用食指从胯下向上指着鼻子，对于小学二年级的学生说有很大的困难，比如说容易摔倒，摔伤。学生摔伤后，一般表现出一点皮外伤，这也引起我的极大歉意，但小学生本来细皮嫩肉，这也很常见，给我在上下节课时提了个醒：安全第一。

具体的范文模板

链接：https://panbaiducom/s/12ZkT1MbsJHVLWla_GvkiZw

　　课题 田径

　　教

　　学

　　目

　　标 1、 认知目标：通过本课学习使学生了解蹲踞式跳远的动作技术构成。

　　2、 技能目标。通过本课学习使大多数学生基本能掌握蹲踞式跳远的技术动作，部分学生能够作到动作规范连贯，节奏鲜明，全身协调，姿态美。发展学生的协调性、灵敏性和弹跳力。

　　3、 情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生团结协作、勇于拼搏、坚决果断、奋发向上等良好品德。增强学生对体育运动的兴趣，从而自觉的参与到体育运动中来。

　　教学

　　重点 蹬伸 腾空动作

　　教学

　　难点 动作到位及全身协调用力

　　教法

　　教具 直观法 练习法 纠错法 启发式教学方法等

　　跳远场地

　　教

　　学

　　后

　　记

　　课的内容 教学内容 组织与教学方法 时间 次数

　　准备部分

　　基本部分

　　结束部分 一、 课堂常规

　　1、 体育委员整队，报告人数

　　2、 师生相互问好

　　3、 教师宣布教学内容和要求

　　4、 检查服装安排见习生

　　二、 课的准备部分

　　1）游戏：跨步接力

　　方法：方法：将学生按人数分为二组，每两组在分成二组，相距50米成纵队站立。教师鸣哨开始进行比赛，开始后排头跨步跳，跳到后与下一个同学拍手接力，哪组最后一位先到终点为胜

　　2）徒手操

　　1、头部运动

　　2、肩部运动

　　3、体侧运动

　　4、弓步压腿

　　5、蒲步压腿

　　6）靠墙摆腿

　　三、 基本部分

　　蹲踞式跳远：要点——起跳时蹬伸要充分，起跳成腾空后，上体人保持正直摆动腿的大腿继续高抬，两臂向前挥摆，起跳脚积极前伸成空中蹲踞姿势，落地时两腿尽量前伸，两臂由上向下后方摆，及时的屈膝

　　教学重点： 蹬伸 腾空动作

　　教学难点：动作到位 及全身协调用力

　　练习步骤：

　　1、 上步模仿起跳动作练习

　　2、 在跑道上连续做三步助跑起跳练习

　　3、 助跑起跳练习

　　4、 团身举腿落地练习

　　5、 完整动作练习

　　6、 分层教学 促优扶差

　　四、结束部分

　　1、整队

　　2、放松

　　3、小结评定

　　4、归还器材

　　5、师生再见

　　组织：

　　XXXXXXX

　　XXXXXXX

　　教法：教师简明扼要的宣布本课内

　　容，提出本课要求和努力方向。

　　要求：1、队伍整齐

　　2、精神饱满

　　3、快静齐

　　组织： 四列纵队

　　XXXX XXXX

　　XXXX XXXX

　　教法：1、教师讲解游戏规则和注意

　　事项

　　2、师口令指挥游戏进行，并

　　对游戏结果作出裁决

　　要求：1、学生要遵守游戏规则

　　2、注意组织纪律性和课堂气

　　氛

　　组织： 四列横队

　　XXXXXXXX

　　XXXXXXXX

　　XXXXXXXX

　　XXXXXXXX

　　教法：1、教师口令指导

　　2、巡视全场，纠正错误

　　要求：1、准备活动要充分、认真的

　　完成

　　2、切忌由于准备活动不足而

　　引起受伤

　　组织1：

　　XXXXXXXX

　　XXXXXXXX

　　组织2：一路纵队

　　XXXXXXXXXXX

　　教法：

　　1、教师讲解，示范进行练习

　　2、口令指导，进行练习

　　3、巡视全场及时纠正错误动作

　　4、正误对比，提高个别动作的质量

　　5、进行启发式教学

　　6、分组教学法

　　要求：1、认真听教师讲解动作，注

　　意动作重点

　　2、注意组织纪律与课堂气氛

　　有机结合

　　组织：

　　XXXXXXXX

　　XXXXXXXX

　　教法：指导学生进行全身放松，评定

　　时以鼓励为主

　　要求：1、心情愉快

　　2、身心放松

　　3、平时多进行锻炼，养成良

　　好的锻炼习惯

篇一

　教学目标：

　　1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。

　2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。

　3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。

　教学重点：

　有感情地朗读课文，进一步了解草原。

　教学难点：

　理解课文中的重点词语。

　教学准备：

　地图、天山牧场的相关资料。

　教学时数：三课时

　教学过程：

　第一课时

　教学内容：初读课文，学习生字。

　教学过程：

　1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。

　2、教师范读课文。

　3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。

　4、学习生字。

　阔：kuò 门字框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树

　蒙：měng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族

　（多音字）mēng 蒙头转向

　Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨

　策：cè 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、

　托：tuō 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人

　楚：chǔ 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人

　案：àn 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例

　健：jiàn 亻旁 左右结构 健身房、健美操、健在、健身、

　逐：zhú 辶旁 半包围结构 逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一

　喝：hē 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、

　（多音字）hè 喝彩

　脉：mài 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、

　墨：mò 土字旁 上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规

　集：jí 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、

　4、复习一类生字。认识二类生字。

　作业：书写一类生字。

　第二课时

　教学内容：理解课文内容。

　教学过程：

　1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。

　2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么？（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置）

　3、自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读

　4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。

　5、学习了这篇课文，你有什么想法？（可以让学生自由表达）

　6、有感情地朗读课文。

　第三课时

　教学内容：完成课后练习。

　教学过程：

　一、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵，教师不必做硬性规定。

　二、读一读，注意加点字的读音。

　墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁

　映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古

　辽阔的牧场 健美的身姿

　嬉逐的马群 好客的牧民

　这几个加点的字都是易错的字，要让学生读准。

　三、欣赏句子，比较加点的词语。

　“像”和“似的”都是比喻词。

　“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更均匀。

　四、让我们一同走进草原。

　可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、交流。

篇二

　教学目标

　　1．学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜欢的段落。

　2．引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中掌握品词品句的方法。

　3．激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

　教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。

　教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。

　课前准备：

　歌曲《美丽的草原我的家》。牧场风光制作成课件。

　教学过程：

　一、揭示课题，谈话导入

　（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。

　二、检查预习，整体感知

　1．快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。（音、形、义）

　2．找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。

　3．扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些写牧场？（板书：远看天山 走进牧场）

　三、重点探究。仔细品读

　1．分自然段指名读。（找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么？）

　2．概括段意：

　（1、2自然段）牧场概况；（3自然段）牧群肥壮；（4自然段）牧女的幸福；（5自然段）黄昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。

　3．分两大板块

　前4个自然段——牧场景色；后3个自然段——牧民生活。

　4．学习第一部分：牧场景色

　（1）读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包）

　（2）你喜欢哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。

　（3）自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方？

　汇报：牧群特点：多肥壮。草原：美丽有生机。

　（4）透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的？这一段应该怎么去读？想象一下如果你是哈萨克牧女，会是什么感觉？

　（5）尝试背诵三、四自然段。

　5．学习第二部分：牧场生活

　（1）回忆第二部分讲的是什么？每一段的主要内容。

　黄昏美景

　板书：牧民生活 热情好客

　欢乐夜晚

　（2）指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段：

　A、共有几句话？每句话写的是？

　B、理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。

　（四）总结全文，揭示中心。

　通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假如我们现在就到了天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美景吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢？

　看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。

　板书设计： 原始森林 野花

　景色（秀美）

　7——2天山牧场 酥油草 溪水 蒙古包

　黄昏美景

　生活（幸福） 热情好客

　欢乐夜晚

篇三

　教学目标：

　　1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。

　2、在默读课文中了解课文的主要内容。

　3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

　4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。

　教学重点：

　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　通过课文，感受天山的人和景。

　教学难点：

　通过课文，感受天山的人和景。

　教具准备：字卡、挂图

　教学时数：3课时

　第一课时

　一、初步感知，激发学生学习兴趣。

　出示天山牧场的挂图。

　同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。

　二、初读课文，整体感知，学习生字。

　在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。

　1、教师范读课文，要求学生听准字音。

　2、学生自由读课文，圈出生字。

　3、小组内交流怎样识记生字。

　4、学生汇报，教师适时指导。

　5、学习多音字：“蒙”和“喝”。

　6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。

　三、再读课文，概括课文内容。

　1、默读课文，概括每一段的段意。

　2、课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？

　（1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。）

　3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？

　（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。）

　四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。

　第二课时

　一、激发情感，自然导入。

　1、听歌曲《我们新疆好地方》。

　2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？

　生：生奋、留恋、赞美、自豪……

　师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。

　（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。

　再读，读出对它的喜爱之情。

　二、理解课文

　1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。

　2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？

　（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）

　3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。

　学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。

　4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。

　5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。

　6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。

　三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。

　7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？

　8、那我们应该怎样读？

　学生练习读

　9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？

　10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。

　三、了解作者的写作顺序。

　作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。

　我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。

　四、小结

　通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？

　五、作业：

　熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。

　第三课时

　一、复习

　指名背诵自己喜欢的段落。

　二、学习课文第二部分：牧场生活

　1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？

　2、学习第5自然段

　（1）共有几句话

　（2）每句话写的都是什么？

　（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准 。

　3、学第6、7自然段

　（1）哪里体现了牧民热情好客

　（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。

　三、再读课文

　1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。

　2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。

　汇报。

　四、小结：

　本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。

健美操是全民健身运动的一个重要组成部分

健美操做为一项新兴的体育运动，以其独特的魅力在众多的传统体育项目中脱颖而出，受到越来越多的人的喜爱。

目前，在社会上不仅以健美操为主要内容的各种健身中心遍布大中型城市，而且在大中小学健美操也被列入教学大纲，作为正规的教学内容传授。

随着人民生活水平的迅速提高，健身、休闲、娱乐逐渐成为人们的日常需要，尤其是自从政府全面推行“全民健身计划纲要”以来，

通过广泛的宣传和教育，广大人民群众进一步加深了对体育运动重要性的认识，体育锻炼不再象以前一样是一种行政手段，而变成了人们自觉的行动。