景弘中学的老师品牌怎么样？

一、景弘中学的创办是一个什么样的历史背景学校的发展状况怎样

答:景弘中学于2004年创办，是在四中晋升省示范性高中，原初中部必须与高中剥离的背景之下创办的，可以说景弘中学的前身就是原四中的初中部，其历史渊源可追溯至四中创办之时，即1957年。

学校是站在四中初中部的肩膀上发展起来的，高起点带来了高速度与高质量发展。7年来，学校由创办之初的一个年级8个班400余名学生发展到目前的45个教学班，2400余名学生，是株洲地区初中办学规模最大学校之一。学校现有教师145人，其中高级教师38人，研究生学历教师21人，历任和现任、区级学科带头人、级骨干教师30余人，所有教师全为本科以上学历。学校连续7年被评为株洲优秀民办学校。至2010年，已有四届毕业生，历年中考成绩达100%毕业，5A率和5A学生绝对人数均居全初中学校前三名，历届毕业生中，均有达70%以上的学生能顺利考入省示范性高中深造。

2010年景弘中学第一届初中毕业生参加高考，四中300名一次本科上线学生中，有220名为景弘输送的学生，二中、南方中学最优秀高考考生中，均有来自景弘的初中毕业生。

二、景弘中学办学有什么特色

答:2010年，景弘中学被湖南省教育厅授予“湖南省民办教育特色学校”称，在全省6000多所民办学校中，仅有20所学校有此殊荣。那么景弘中学的特色是什么就是景弘中学的高效课堂。自2008年下半年开始，景弘中学把一切工作重心聚焦课堂，学校认为:课堂是学生成长的最主要场所，学生的大部分时间是在课堂渡过的，学生的知识、能力、思维、品质，乃至身体发育等，主要是在课堂中增长与发育的，课堂的和谐、、安全与高效，对学生的健康快乐成长至为重要。2009年，学校在博采众长的基础上，创设了影响深远的“一三六”高效课堂。教室三面墙都是黑板，学生分成六个模块组并以田字型围坐，课堂上让学生当小老师，让学生自己板书、自己讲解、自己演练、相互交流，老师把主要话语权交给学生，老师上课不再搞“一言堂”，而是引导、追问、质疑、点评，培养学生自主、探究、合作学习能力、演讲能力、表演能力、与人交流与创新能力，让课堂焕发生命的活力，让学生在课堂上综合素质得到了全面提升。2009、2010年，株洲区、县区以及长沙、湘潭、浏阳、邵阳等地、的一大批中、小学校的老师纷纷来校听课，湖南省教科院、株洲教育局、荷塘区教育局多场课堂教学研讨会在我校召开。2010年11月，《中国教师报》主持下的中国名校共同体正式吸收景弘中学为共同体成员理事校。今年，株洲教育局初中优质教育的发展规划将重点研究景弘中学课堂模式，荷塘区教育局将在全区范围内推行景弘模式。

三、有人说，景弘中学是“大规模、窄校园”，学生有足够的活动空间吗

答:如果单看景弘中学栏杆内的范围，单看那栋四合院式的教学楼和楼内装下的2500余生，确实是“大规模、窄校园”。但如果是把学校和其背靠的四中起来看，景弘就是大规模、大范围了。因学校与四中的渊源关系，学校共用了四中的运动场、体育馆、学生，学生通过连接四中的特殊通道，体育课和课间、课外活动均有广大的空间。另外，学校食堂、理、化、生实验室、电教室、阅览室等设施设备齐全，学生充分享受学校现代化的生活条件、学习条件和一切教育资源。可喜的是: 2010年11月，学校与湖南省商业技术学院签订了校产转让协议，湖南省商业技术学院将搬至云龙职教城，2012年，景弘将在原商技院校址建起自己的新校园。新校区占地近百亩，运动场、图书馆、学生一应俱全，校董事会将投巨资进行全面改造，新校园将以崭新的姿态迎来景弘中学的十周年校庆。

四、景弘中学的生源是一个什么状况校风校纪好吗

答:景弘学生都是经过学校综合素养测试，择优录取的。每年报考景弘的六年级毕业生均在4000人左右，学校根据当年的招生计划，从高分到低分录取学生，并从表现上严格把关。2008年录取了748人，2009年录取815人，2010年录取841人，2011年，学校计划录取新生700人。历届被录取新生均为各小学品学兼优学生，学习成绩在原小学班上均为领先，表现优秀。其中，90%的学生来自株洲区(包括郊区)，小部分来自县区或外地。

生源质量决定校风校纪。在严格的招生把关下，景弘校园内聚集的是一批表现优良，成绩优秀，积极上进的阳光学子。一直以来，学校校风淳朴，学风浓厚，教风严谨，学生文明守纪，礼貌谦让，生活朴实。几年来，学生在校内外无一起打架斗殴事件，无一例安全事故。学校校门清净，校内宁静，和谐心静，师生专注于教与学，风声雨声读书声声声入耳。

五、学校对学生的进步成长有哪些激励措施

答:学生是需要激励的，好孩子是夸出来的。学校对学生的激励措施很多，有校级、年级、班级等多层次的表扬与激励，如评选三好学生、优秀干部、优秀共青团员、单科状元、校园十佳、特长之星等。这里仅就学校奖学金作一个介绍:每学年，学校用于学生奖学金的总金额均在20万元以上，每个学期根据期中、期末考试成绩设立和一、二、三等奖及进步奖，奖金在1200元-100元不等，奖金覆盖30%以上学生。另外，还对参加全国、省、数、理、化、生等奥赛获奖学生进行奖学金奖励。学校还通过各种形式，为贫困学生提供资助。

六、景弘中学的学生课外活动丰富多彩吗

答:景弘中学办学指导思想中有一条，就是把学校建成“学习的乐园，温馨的家园”。一方面，学校创设“一三六”高效课堂，让课堂变成“知识的超，生命的狂欢”，让学生享受课堂上学习的快乐与成功。另一方面，学校也开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中愉悦心情，得到历练。课外活动的主要形式和特点是:(1)以“节“带面，形成浓厚的活动氛围，学校每学年举办“校园科技文化艺术节、体育节，让学生大地参与到音乐、舞蹈、美术、体育等活动中来;(2)以学生社团培养兴趣，校团委、学生会、年级部、学科组等部门组建了如:弘道馆国学社、弘毅文学社、小记者团、口才与演讲协会等数十个学生社团，吸纳了一大批学生入团入社，让学生有机会饱吮国学之滋养，挥洒青春之。(3)以训练队培养学生特长，学校有学生健美操队、田径队、男女篮球队、与四中合办的“春之声”舞蹈队、合唱团等。在“三好杯”运动会比赛中，校健美操队年年夺冠，2009年田径队获团体冠军。(4)与国际知名学校合作的各种学习交流活动，2009年学校与加拿大普莱克斯国际学校结成友好学校，2009、2010两年，两校互派师生到对方学校访问学习。学校每年暑假组织的“加拿大温哥华英语游学夏令营”成为师生争相参与的特色活动。

七、景弘的发展速度与发展现状已为社会所瞩目，越往高处，发展的技术性难度越高，学校如何保持这种发展势头

答: 主要从以下三个方面来做工作:

第一，高水平、高效率的管理。首先是有一支好的管理队伍，校级干部均为级以上骨干教师，年富力强;其次是有一套好的管理模式，学校借助中国名校共同体平台，学习全国名校先进的管理经验，以年级和学科组为管理纵横轴，构建学校扁平式管理模式;三是有一套好的用人机制，学校充分利用民办学校人事制度上的优势，坚持“岗位靠竞争，报酬看贡献”的用人和分配制度，实行末位调整制，极大的调动了教职工积极性。

第二，构建一支高素质、讲奉献、负责任的师资队伍。教育的关键在于教师，学校实施“工程”策略，着力于教师的专业素养和人文素养的培养，重视高素质、高学历教师的引进，重视年轻教师的培养，重视老师的继续再教育，强化教师的责任意识、服务意识，打造年龄结构合理、知识结构合理、职称结构合理的教师团队。

第三，打造“湖南省知名，株洲第一”的课堂品牌。我校的“一三六”高效课堂倍受学生喜爱，广得家长认同，深受教育行政部门支持，两年来，我们已欣喜地看到新课堂给学生们带来的学习成绩与能力素质的全面发展，我们深信景弘的课堂一定能为学生未来的生存和发展奠定厚实的基础。

八、如果孩子家离学校较远，又不想住宿，有办法解决上学困难吗

答:景弘中学有在校生2400余人，生源辐射范围达城四区，为了学生上学来校与放学回家方便，学校主要从三个方面想办法:①实行准“早九晚五”作息时间制，即上午第一节课上课时间在8:15以后，下午放学时间在5:10以前，这种作息时间可以让绝大部分学生做到上午上学不迟到，下午放学早回家。2010年11月《株洲晚报》还对我校这一作息时间给予了专题报道，肯定这一做法对学生身心发展是很有益的。②学校已开通接送学生上、下学的专线车，学校已开通石峰区(清石广场至景弘中学)、芦淞区--天元区(河西明月湖至景弘中学)的专用校车接送学生。③实行寄宿就读，对家离学校特别远的学生，学校建议寄宿，学校有学生，男生和女生分开，寝室内带卫生间，有公共浴室，有专职的生活老师，晚自习有老师在教室管理和，一个学期寄宿费340元，既方便也经济。

总之，学校为每位学生创造最适合的学习和生活环境，尽一切条件为学生和家长做好服务，切实履行“服务于学生的成长成才，服务于家长的省心放心”的承诺。热忱欢迎小学优秀毕业生报考景弘!

株洲市景弘中学地处荷塘区桂花路，是2004年创办的一所民办初中。学校于2014年8月搬入新校区，现占地面积49089平方米，是株洲规模最大的一所初中学校之一，也是株洲市、湖南省乃至全国的课改品牌学校。

学校坚持走特色办校和内涵发展之路，已形成了三大学校特色：“一三六”高效课堂教学模式、“高效读写”、学生自主自治管理，极大地促进了学生的成才成长。学校重构管理评价体系，搭建“八大校本教研平台”，提升学校管理质量，提高教师业务水平。

扩展资料

株洲景弘中学课外活动的主要形式和特点是：

（1）以“节“带面，形成浓厚的活动氛围，学校每学年举办“校园科技文化艺术节、体育节，让学生大面积地参与到音乐、舞蹈、美术、体育等活动中来；

（2）以学生社团培养兴趣，校团委、学生会、年级部、学科组等部门组建了如：弘道馆国学社、弘毅文学社、小记者团、口才与演讲协会等数十个学生社团，吸纳了一大批学生入团入社，让学生有机会饱吮国学之滋养，挥洒青春之激情。

（3）以训练队培养学生特长，学校有学生健美操队、田径队、男女篮球队、与四中合办的“春之声”舞蹈队、合唱团等。在市“三好杯”运动会比赛中，校健美操队年年夺冠，2009年田径队获团体冠军。

（4）与国际知名学校合作的各种学习交流活动，2009年学校与加拿大普莱克斯国际学校结成友好学校，2009、2010两年，两校互派师生到对方学校访问学习。

-株洲市景弘中学

“三好杯”不仅让同学们 赛出了友谊，赛出了风格，赛出了水平，同时也检验了学院的体育教学与训练成果，以赛促训，促进学生专业技能的提升。

特点 历史悠久、文化传承、领导重视、精心组织、不断创新、与时俱进

目的繁荣校园体育文化，检验体育教学与训练专项成果，培养和选拔篮球人才

株洲市景弘中学办学指导思想中有一条，就是把学校建成“学习的乐园，温馨的家园”。一方面，学校创设“一三六”高效课堂，让课堂变成“知识的超市，生命的狂欢”，让学生享受课堂上学习的快乐与成功。另一方面，学校也开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中愉悦心情，得到历练。课外活动的主要形式和特点是：（1）以“节“带面，形成浓厚的活动氛围，学校每学年举办“校园科技文化艺术节、体育节，让学生大面积地参与到音乐、舞蹈、美术、体育等活动中来；（2）以学生社团培养兴趣，校团委、学生会、年级部、学科组等部门组建了如：弘道馆国学社、弘毅文学社、小记者团、口才与演讲协会等数十个学生社团，吸纳了一大批学生入团入社，让学生有机会饱吮国学之滋养，挥洒青春之激情。（3）以训练队培养学生特长，学校有学生健美操队、田径队、男女篮球队、与四中合办的“春之声”舞蹈队、合唱团等。在市“三好杯”运动会比赛中，校健美操队年年夺冠，2009年田径队获团体冠军。（4）与国际知名学校合作的各种学习交流活动，2009年学校与加拿大普莱克斯国际学校结成友好学校，2009、2010两年，两校互派师生到对方学校访问学习。学校每年暑假组织的“加拿大温哥华英语游学夏令营”成为师生争相参与的特色活动。2011年，市三好杯中，景弘中学获得多项冠军：初高中组大型武术操第一名、男子篮球第一名、女子跳绳比赛冠军、男女健美操赛团体冠军（连续6年）、游泳队代表株洲市参加湖南省比赛获团体冠军。该校教师代表队参加全市教育系统运动会，力克群雄，在全市中学及高职学校等几十支代表队中，夺得多个单项第一，并以团体总分最一的成绩蝉联冠军！

大学生活和高中生活的确存在一些不同之处，但并不是所有大学生活都比高中生活差。以下是一些可能导致大学生活没有高中生活好的原因：

学习压力增加：大学课程难度和深度比高中更高，需要更多的自主学习和思考。此外，大学还有更多的考试和论文要求，这可能会给学生带来更大的学习压力。

社交圈子变小：大学生活通常比高中生活更加独立，需要自己处理很多事情，例如找工作、租房子、组织社团等。此外，许多大学还会把宿舍房间改成私人房间，使得同宿舍的同学之间交流变少。

缺乏紧迫感：高中生活通常有明确的学习目标和时间表，而大学则相对自由，有更多的时间去探索自己的兴趣爱好和发展个人能力。这可能导致一些大学生缺乏紧迫感和计划。

不适应大学生活方式：在高中阶段，老师通常会为学生提供很多帮助和指导，而在大学里，老师通常只是起到引导和指导的作用，学生需要更多地独立思考和解决问题。

自由度增加：大学相对于高中，自由度更高，学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好、探索自己的未来方向等。这可能会导致一些大学生缺乏自律性和规划能力。

虽然大学生活和高中生活存在一些不同之处，但并不是所有大学生活都比高中生活差。在适应大学生活的过程中，学生需要注意以下几点：

适应大学的学习方式：大学的课程难度和深度比高中更高，需要更多的自主学习和思考。因此，学生需要更好地适应大学的学习方式，掌握有效的学习技巧和策略。

与同龄人交流：在大学里，同宿舍的同学之间交流变少，因此，学生需要更多地与同龄人交流、结交朋友，扩大社交圈子。

培养个人兴趣：在大学里，学生有更多的时间去探索自己的兴趣爱好和发展个人能力。因此，学生需要利用这些时间来发掘自己的潜力，培养自己的特长和兴趣爱好。

保持规律作息：在大学里，学生需要更多地保持规律的作息，早睡早起、定时上课、健康饮食、积极参与运动等。这有助于保持身体健康和提高学习效率。

积极参与社团活动：在大学里，社团活动是一个很好的锻炼自己的机会。因此，学生需要积极参与社团活动，结交志同道合的朋友，拓展社交圈子。

总之，大学生活与高中生活确实存在一些不同之处，但并不是所有大学生活都比高中生活差。在适应大学生活的过程中，学生需要注意以上几点，积极适应新环境，