如何生成一个幼儿科学探索活动

幼儿园的科学教育活动应该从封闭走向开放，

由静态变为动态，把单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。科学教育的价值取向应该从停留在注重教师静态知识的传递转变为注重儿童情感、态度

和探索解决问题的能力、与他人环境的积极交流和谐相处。这就意味着教师在幼儿科学活动中，作为儿童发展的“援助者”，由单纯的“知识传授人”，变为幼儿

“学习的引路人”。

当幼儿对生活中的自然现象及未知世界发出疑

问的时候，教师是停留在我们的活动已经安排好了，必须按照活动的安排来进行呢还是跟着孩子的兴趣、发现、需要，生成适合幼儿发展的活动，培养幼儿初步的

科学意识和探究科学的兴趣呢如何处理好预设和生成的关系，让生成更有效，是值得一线教师讨论的问题。

为了处理好预设与生成的关系，提高教学活动的有效性，我们对科学活动过程中的有效生成提出了以下几点策略：

策略一：“幼儿在前，教师在后”——关注幼儿

教师对幼儿的生成活动关注在先，仔细观察并

深入分析幼儿的行为，真正了解并正确判断幼儿行为背后的经验支撑点，顺应幼儿的意愿和发展，而不是把自己的意愿、要求强加给幼儿。凡是能让孩子想的让孩子

想，能让孩子做的让孩子做，顺其自然，促其发展。在下面这个案例中，教师通过观察了解到幼儿对气球变大变小的过程产生了探究的兴趣，及时生成了活动“变化

的气球”，来帮助幼儿解开疑惑。

案例1：小班“变变变”主题背景下的科学活动——变化的气球

我们在活动前对幼儿进行了观察了解，即在科

学活动区投放相应的材料：颜色各异的气球若干(有些充气、有些未充气)以及打气筒。通过观察、提问，我们发现小班幼儿对气球的颜色、形状等基本特征已掌

握，他们关心的是：“老师，我想让气球变大。”“咦，气球怎么又小了”这两个问题。于是我们即时生成科学活动——变化的气球(活动一：气球变大了；活动

二：气球变小了)。在“活动一”中，孩子们有的拿着气球吹(因年龄小，大部分幼儿失败了)，有的孩子摆弄着打气筒研究哪里是出气孔，阀门怎么踩。不一会

儿，他们合作成功了!只见一个孩子拿着气球，并把气球套在出气孔上，一双小手紧紧握住，另外一个孩子则踩在阀门上，拼命地踩。孩子们手拿着亲手变大的气

球，很有成就感。在偶然中诞生了“活动二”：张轶铭拿球的手不小心松了一下，气球一下飞得很远，还发出好听的声音，越变越小，掉在地上时已经瘪了。孩子们

对这一现象好奇极了，纷纷模仿。有的孩子大叫：“老师，我的气球飞起来了!”有的孩子问我：“老师气球怎么会变小呢”我引导孩子们用手、脸去感知气球里

跑出来的是什么，孩子们迫不及待地做了小实验。有的孩子哈哈大笑：“痒痒的，好舒服啊!”有的孩子索性告诉我说：“是我们吹进去的气!”

策略二：“跳一跳，摘得到”——寻找最近发展区

对于幼儿感兴趣的事物，孩子们研究的兴趣非

常浓厚，同时问题逐渐暴露。在下面的案例中，孩子们表现出你有你的观点、我有我的看法，教师在倾听幼儿对话的过程中，证实和发现儿童已经了解什么、具有哪

些经验，进而鼓励儿童的探究行为，并试图去估量和发现儿童的最近发展区。维果茨基理论中的“最近发展区”是大家熟悉的概念之一。在这个概念中有两种行为水

平：独立行为水平和帮助行为水平。最近发展区是指这两种水平之间所存在的一个区域，儿童在最近发展区的发展就是帮助行为变为独立行为的过程。在这个过程中

必然经历认知冲突，所以当孩子们围绕某个话题产生较大的冲突时可抓住时机考虑生成活动。如中班幼儿已初步具备了对事物的探究能力，加上小朋友对小动物、小

昆虫的兴趣浓厚，于是我们在“昆虫”主题中及时生成了“蚂蚁王国”的活动，活动效果也是较好的。

案例2：中班“昆虫”主题活动中的科学生成活动——蚂蚁王国

在一次户外活动中，教师带领孩子们在幼儿园

里散步。不一会儿，教师停下了脚步，只见队伍后面的几个小朋友蹲在地上在研究什么。其中的一位小朋友说：“看，蚂蚁在搬东西!”“蚂蚁真勤劳!”“蚂蚁要

搞破坏的，它们偷吃我们的食物。”另一个小朋友说。“对，白蚁会把屋子都啃掉。”又一个小朋友说，“前天我家厨房里有很多蚂蚁，奶奶用水管把它们冲走

了。”大家纷纷对蚂蚁产生了兴趣。我就说：“请小朋友回家查查资料，问问爸爸妈妈，听听他们是怎么说的。”于是，第二天孩子们带来了上网查找的有关蚂蚁知

识的网页；下载了有关蚂蚁的一些：捕捉了一些蚂蚁放入观察区……教师就此开展了一系列关于蚂蚁的研究活动。

在“蚂蚁王国”这个主题活动的进行中，教师妥善地处理了预设和生成的关系，并且以“生成”为主，“预设”为辅，在培养幼儿探究“蚂蚁的世界”的同时，渗透到五大领域的方方面面，利用教学活动和环境的布置，将主题推进，是“预设”和“生成”有机统一的成功案例。

策略三：“在快乐中发展”——兴趣与发展的有机结合

兴趣是生成活动的前提，教师在一日活动的各个环节，应以敏锐的眼光去观察、去发现、去捕捉，但并不是所有幼儿感兴趣的课题都去研究。孩子受其年龄限制，他们的兴趣点也是多种多样的。所以，在关注兴趣的同时，教师应考虑孩子的即时兴趣是否与其终身发展需要相一致。

案例3：大班科学区里的生成活动——制作陀螺

在我班的科学区里，我们提供了各种各样会旋

转的玩具。其中陀螺是幼儿最喜欢的玩具，在课间孩子常聚在一起进行“陀螺大比拼”——比一比谁的陀螺转的时间长。“那我们来制作陀螺吧!”有一个小朋友提

议到。“好啊!好啊!”其他幼儿纷纷响应。我想这正是让幼儿了解陀螺特性的契机，就组织了制作陀螺的活动。

在制作过程中，孩子们采用普通绘画图纸画方

案图，用目测的方法寻找中心点，然后把牙签或吸管插进去。有的幼儿做完陀螺后开始试转，结果发现有的转不起来，有的转不久。于是我马上组织幼儿进行讨论：

你成功了吗为什么通过讨论，幼儿找到了自己失败的原因，为第二次制作打下了基础。本次活动让幼儿感知到了有关平衡、重心的概念，是一个很有意义的科学

探究过程。

本次活动很好地利用了孩子的兴趣点，在生成活动的同时，解决了预设中的诸多问题，例如怎么找平衡点、选用什么样的材料等等。这个活动是在生成中解决预设问题的成功案例。

策略四：“以不变应万变”——抓住契机，及时生成

我们知道教学计划是教师根据平时观察到的孩

子的发展水平、年龄特点，以及孩子的兴趣和需要而制定的，我们也知道计划要有很强的操作性。但是计划也不是一成不变的，一般来说，在实施过程中，教师可以

根据实际情况进行调整，要求教师运用教学机智，发现教学契机，并及时进行教学内容和教学时间的改变。当然，改变与调整也是有依据的：根据实际，发现当前的

事比原先的计划对小朋友更有利，孩子也更感兴趣，这也就是教育契机，这样的教育也更能体现对幼儿的尊重与民主。

案例4：玩沙变玩水

这天，按活动计划，是带小朋友去沙池玩沙

的。沈老师带着小朋友往沙池走，路上小朋友却围着嬉水池停了下来。雨后的嬉水池里树叶漂浮在上面，真好看。这时，调皮的裘健捡起池边的小石子丢到了池里，

只听见“扑通”一声，小石子沉了下去。杨时雨问：“老师，为什么树叶飘在水上面，石头不见了”好多小朋友也问了起来。小樱说：“我知道!我知道!因为树

叶轻，石头重!”沈老师没有说对和错，微笑着说：“那我们回到教室，收集一些轻的东西和重的东西，放在水盆里做个实验，看看小樱说的对不对!”小朋友连忙

说：“好啊!好啊!”大家兴致勃勃地往教室走，继续展开进一步的探究。

预设和生成两者之间不是截然分开的，他们之

间有一种“你中有我，我中有你”的关系，是一对并蒂姐妹花。在具体的教育活动过程中是可以相互转化的。如有时教师从预设活动开始，在活动过程中，因为幼儿

对某一方面感兴趣，而生成了新的活动；有时幼儿生成活动的一些内容，又可以成为教师下一步预设活动的来源。

而且，预设和生成是交错进行、不可分割的。预设的活动可以留有生成的空间，运用开放性的问题，引发孩子生成的空间，新生成的活动，当孩子有了一定的经验基础时，也可以安排一些提升经验的预设活动，它们可以相互转化，有机联系，螺旋式提高。

“预设”和“生成”是互相融合的过程，是课

程整合与开发的过程，是师生交往、积极互动、积极发展的过程，只有这样，教学活动才会充满生气与活力，才会精彩不断、异彩纷呈。这从客观上和主观上来看都

需要我们教师追求高技巧，使我们在面对幼儿产生的各种情况时，能够从容不迫地引导——或放大，追问深入，或搁置，委婉拒绝；或缩小，迂回突破。有的放矢地

将其引向精彩。

摘编自((少年儿童研究》(理论版)2012．1．28～31

原标题为《幼儿园科学主题活动的生成开发》

　在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件教案应该怎么写才好呢下面是我精心整理的泥塑毛毛虫幼儿园大班教案,希望能够帮助到大家

泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇1

　活动目标

　1在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆

　2通过老师的指导能做圆的粘接

　3能快乐的享受创造的乐趣,乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难

　4能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品

　5培养幼儿的技巧和艺术气质

　教学重点、难点

　重点:在老师的指导下能做出圆的粘结,做成毛毛虫并进行装饰

　难点:在制作过程中探索创新

　活动准备

　1毛毛虫泥塑成品 2橡皮泥 3小标志

　活动过程:

　一、欣赏谈话导入:

　1 小朋友你们见过毛毛虫吗教师展示做好的毛毛虫作品,告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身,并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征

　2 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊(一节一节的,像小汤圆似的)

　3 老师示范制作小汤圆,取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球,然后继续搓出很多个

　二、发展活动:毛毛虫的制作过程

　1先搓出6-7个小汤圆,即毛毛虫的身体前置作业

　2观察毛毛虫的身体是相连接的,将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状,也就是毛毛虫的身体部份

　3把刚刚完成的半成品,加上眼睛和装饰,完成毛毛虫身体特征形态

　4毛毛虫做好了,小朋友想不想让它动起来,引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物,做出毛毛虫的动态模式

　5装饰毛毛虫,可以给毛毛虫身体下加上一片叶子,孩子们发挥自己的想象

　综合活动:

　各式各样的毛毛虫

　1 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品,把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志

　2 总结展示作品,鼓励孩子们,表扬做的好的有创意的孩子

　3 收拾整理桌面

　教学反思

　1 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣,这也是孩子们常见的小昆虫,孩子们操作起来也很容易

　2 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆,经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了

　3 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子,也有点孩子加上了小树枝,很漂亮

　4 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好,也培养了孩子们的合作能力

泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇2

　活动目标:

　1、学习用团圆和连接的方法,塑造出泥人的基本形象

　2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧

　3、养成良好的习惯

　活动准备:

　1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)2、用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"

　活动过程

　一、开始部分:

　小朋友们,今天,我们班上来了一位新朋友,你们猜一猜,它是谁

　二、基本部分:

　教师出示泥人,引起幼儿兴趣

　1、你们看,这是什么你们喜欢它吗

　2、你们想不想自己也来做一个泥人

　教师边提问边示范制作泥人的方法

　1、泥人的头是什么样子的上面有什么

　2、泥人的身体是什么样子的身体上有什么

　3、想一想,怎样将泥人的头和身体连在一起

　4、步骤:

　(1)将**橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各准备一点,取**橡皮泥中的一份团圆,作为人的头;

　(2)用另一半**橡皮泥中的一点,作为人的两只耳朵,连在人的头上;用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁,作为眼睛放在脸上,再用**橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

　(3)再用红色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

　(4)用粉红色橡皮泥搓成椭圆形,作为人的身体;将**分成四份,搓长连在身体上,作为人的四肢;

　(5)最后再用火柴棒将头部与身体连起来

　幼儿制作,教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助

　教师:泥人娃娃,一个人感到很孤独,没有朋友玩,小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧,用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗

　三、结束部分:

　展示幼儿的作品,建立娃娃乐园

　教师:我们把小泥人都送到娃娃乐园吧!

　教师带领幼儿参观娃娃乐园,请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃,教师对幼儿的制作活动表示赞赏

泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇3

　活动目标

　1观察,尝试根据信息、符号寻找的家

　2体验礼貌问路、获得帮助的快乐

　3培养幼儿乐观开朗的性格

　4积极的参与活动,大胆的说出自己的想法

　活动准备

　PPT

　活动过程

　一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解

　1幼儿表达对角色(米奇)的赞美

　今天老师给你们请来了一位客人,出示角色(米奇),提问:今天的米奇看起来怎么样如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说 (幼儿回答)

　2幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议

　今天天气真好,米奇决定出去玩,路上碰见了谁(米妮),他会和米妮怎么打招呼呢(幼儿模仿)讲述故事至"开着开着,米奇迷路了",提问:什么是迷路你有什么好的建议恩我们可以去问问路

　二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程

　1幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题

　(1)米奇开到了一座小房子前,出示一幢小房子前,这是一幢怎样的小房子房子里面有人吗那米奇该怎么办房子的主人说:你能猜出我是谁我才开门

　你知道这幢房子是谁的家吗

　(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由;(我来念一个谜语,你们猜猜看这到底是谁的家:四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙

　(3)教师:青蛙打开了门,米奇会怎样问路(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路

　青蛙说,我不知道,你去问别人吧!

　他从青蛙那儿得到想要的答案了吗接着他会说什么

　2幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题

　(1)出示路线图,提问:米奇的车会往哪里开为什么

　哦,已经迷路了,要找最近的地方去问路,如果再走到没人的地方,更找不到去米妮家的路了

　米奇开到了这座红房子前,门关着,他该怎么办我们一起来敲门吧!(集体敲门问:你好请问里面有人吗)你们猜猜看这是谁的家

　房子的主人打开门露出了一点点身体,它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看

　(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:公鸡打开了门,米奇会怎么问(个别幼儿回答)

　(3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思如果笔直走,他会走到哪座房子前现在要做什么(和公鸡告别)

　3幼儿听故事:有关"询问熊"的内,并思容考问题

　(1)出示路线图,提问:米奇笔直往前走来到谁的家来到这座深褐色的小房子前,这是谁的家(观察蜂蜜罐,发现是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)

　(2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里如果车往左边转,会开到哪幢房子前

　4幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题

　(1)米奇来到了这座城堡门口,敲了敲门,狮子来开门了,米奇就问他,你好请问,米妮家怎么走狮子说:在我家的右边

　(2)请幼儿猜测,米妮家到底是那一幢房子

　(3)听狮子的后半句话(就是那幢**小房子),刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子,为什么狮子会说是**小房子(幼儿回答)老师来讲给你们听:你们做米奇,伸出你们的右手,我来做狮子,我的右手不动,米奇在问狮子的时候,他们是怎么站的面对着米奇,那我要转过去啦,你们注意看哦,我转过去啦!现在狮子的右边在哪里原来,狮子和米奇是面对面站着的,他们的左右是相反的,就是说,狮子的右边其实是米奇的左边,可能有的小朋友还是有点不清楚,没关系,以后我们慢慢学!

　三、完整欣赏,提升并拓展相关经验1幼儿完整欣赏故事,思考米奇成功获得帮助的原因

　教学反思:

　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华

　整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣

泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇4

　活动目标:

　1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌

　2、发展幼儿的想象力,创造力

　3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感

　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性

　5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯

　重点和难点:

　1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌

　2、难点:尝试创编整首诗歌

　活动准备:

　1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验

　2、背景图一张及若干插入图

　3、一张由各种颜色组成的抽象图

　活动过程:

　(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣

　1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节夏天是什么颜色的”幼儿展开充分想象

　2、教师朗诵诗歌一遍问:“好听吗听了感觉怎么样”“诗歌的名字叫什么”“诗歌里有什么”

　(二)出示,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念

　1、出示背景图问:“诗歌里夏天有些什么他们是怎么说”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的插入背景图

　2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的”

　3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵

　(三)迁移经验创编诗歌

　1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三

　教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的”

　2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

　教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵

　诗歌《夏天的颜色》

　荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是**的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的

　活动反思

　在这个教学环节中,我有意识地让朗读水平一般的后进生,跟班里读书读得好的学生读课文比试,领读词语比试,从而让其经历一次特殊的课堂体验在这个过程中,不光有老师的鼓励和肯定,更有同学的真挚的评价和掌声,这是最为自然和反普归真的课堂生命的活力,就是这样在老师与同学、同学与同学之间,跳跃着、涌动着,并激起新一层的浪花

泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇5

　大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣,他们喜欢和影子做游戏,所以我们经常会开展有关影子的科学活动,这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开,幼儿较难理解其中蕴含的科学道理本次活动我们运用反证的方法,经过为动物的影子找“眼睛”,让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证,从而进一步理解纸挡住光就会出现影子,而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识

　教学目标

　1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法,明白纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子

　2、能与同伴合作观察和记录,并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣

　教学准备

　1、幼儿操作材料:剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干

　2、教师演示材料:关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份

　教学过程

　一、说说影子,引起兴趣

　1、师:这几天我们都在玩影子游戏,你们发现影子有哪些趣味的现象

　幼:影子有时会变得很长,有时又会变得很短,有时又会消失不见

　幼:我跑影子也跑,我停下来影子也会停下来

　幼:影子的颜色都是黑黑的,有的深,有的浅

　2、小结:影子真像一个魔术师,有时会出现,有时又会躲起来;有时会变长,有时又会变短

　(分析:在本活动开始之前,我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流,教师在提问时特意突出“趣味”二字,这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣经过教师的小结,帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验,为接下来的活动做好准备)

　二、比较不一样的影子,记录各种猜测结果

　1、教师演示关于动物影子的PPT,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子

　2、出示有眼睛的兔子影子的,请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样

　3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛,幼儿结伴商量并记录猜测结果

　4、交流各种猜测记录

　猜测一:在兔子头像上画两只眼睛;

　猜测二:在兔子头像上贴两只眼睛;

　猜测三:在兔子影子上画两只眼晴;

　猜测四:在兔子头像上剪两只眼睛

　5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测,并提出要求

　师:请你们用商量好的办法试一试,然后再用手电筒照一照,看看小动物的影子上能不能看到眼睛

　(分析:教师经过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的,引发幼儿对两种影子进行比较,从而自然地过渡到猜测、记录阶段幼儿分成几个小组,大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”,并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想)

　三、实验验证,寻找答案

　1、幼儿运用猜测的方法进行验证,并进行记录

　师:请你们在做实验的时候,不管是成功还是失败,都记录下实验结果试过自我的方法后,也能够试试别人的方法

　2、幼儿根据实验情景交流自我的发现

　光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

　师:为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛,而剪个小洞就能看见呢

　小结:手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛,而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住,所以影子上就看不到眼睛

　洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

　师:小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢

　小结:剪的洞越大透过的光就越多,影子上的眼睛就越大反之,剪的洞越小透过的光越少,影子上的眼睛就越小

　(分析:实验验证后,当幼儿开始交流实验结果时,教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察,并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理教师预设的一些关键提问,能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证,并经过同伴间的引导、自我的操作,从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象)

　四、延伸活动:手影游戏

　1、出示手影游戏的PPT,请幼儿说说看到了什么

　2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏

　教学反思

　在科学探索活动中,教师的提问设计至关重要,有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流,构成良好的多向互动和活跃的教学氛围,并且在活动的猜测验证阶段,教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象,获得初步的科学知识

　一、提问应服务于活动目标

　在团体教学活动中,教师能够采用多种提问方式,如鼓励式、开放式和启发式提问等,多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一,它能激励幼儿专注于探究活动

　在本次活动中,教师预设的提问紧紧围绕着活动目标,并随着活动的开展不断交替出现,如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法,在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测,经过不断的尝试,最终找到了正确的方法,明白“纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子”的原理,幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足

　二、提问应促进幼儿与材料的互动

　“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问,引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处,从而为后面的探究做好铺垫而教师在实验验证阶段提出的一系列问题,不断引导幼儿带着问题与材料互动,进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因

　三、提问应做到层层递进

　提问的设计应当具有层次性,要从幼儿的已有经验入手,使幼儿逐步加深认识,建构概念,从而使整个活动过程结构严谨、层层递进

　在本次活动中,教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识,如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测,而当幼儿在探索中找到正确的方法后,教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行,而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”,这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点,用幼儿能够理解的表达方式,利用直观的材料,从另一个角度引导他们思考光的穿透现象

　提问的层层深入,使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进

泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇6

　设计意图

　本月我园开展了“小脚丫走北京”的展示活动,幼儿纷纷回顾了自己的“行走”经历,可以看出很多幼儿都去了天安门,同时正值国庆节,花坛、标语随处可见,对此引起了更多人的关注,国庆话题随之而来大班幼儿喜欢听老师和家长介绍社会热点新闻、家乡的变化以及祖国取得的重大成就结合幼儿兴趣和年龄特点,并根据幼儿亲社会行为反映出急切的归属感方面的情感需求,开展了此次大班教育体验活动《我的祖国70岁》

　活动目标

　1知道今年的十月一日是中国成立七十周年的日子,了解中国成立的含义

　2感受中国成立后的变化与成就,为自己是中国人感到自豪

　3愿意用行动及语言表达对祖国的爱

　重点难点

　重点:了解今年十月一日是中国成立七十周年的重大含义

　难点:通过观看讨论中国成立后的变化和成就,产生爱祖国的情感,为自己是中国人感到自豪的归属感

　活动准备

　(一)经验准备:

　1知道十月一日是国庆节

　2知道尊重国旗,升国旗行注目礼

　3提前了解“成就”的意义,中国成就有哪些

　(二)物质准备:

　1PPT课件,包括:近期大街小巷国旗、标语悬挂的;道路、房子、桥梁等明显变化的;中国各领域重大成就的

　2视频,包括:新中国成立短片;天安门升旗仪式

　活动过程

　(一)观看PPT,引出话题

　1观看,提出问题:你看到熟悉的大街有了什么变化为什么会出现这些东西

　2通过内容,发现很多国旗、标语,引出国庆节就要到了

　(二)了解国庆节的含义,中国七十周年的含义

　1提问:国庆节是哪一天为什么叫国庆节呢

　2提问:我们的祖国是什么时候过的第一个国庆节

　3观看新中国成立的短片,了解新中国成立的那一天就是十月一日

　小结:国庆节在每一年的十月一日新中国成立在十月一日,以后每年的十月一日就作为中国的生日,我们中国人都会为祖国庆祝生日,因此把十月一日叫做国庆节70年过起了,今年的十月一日,就是祖国的七十岁生日

　(三)谈论中国的变化及重大成就,激发身为中国人的自豪情感

　1体会新中国成立后的发展变化

　(1)提问:你知道中国的变化有哪些吗

　(2)看PPT,了解道路、房子、桥梁等的变化

　2体会新中国成立后的重大成就

　(1)提问:你知道中国的成就有哪些吗

　(2)看PPT,“中国天眼”、“中国载人飞船太空生活”、“奥运冠军”等

　3提问:看到中国的变化与成就,你有什么感受

　小结:我们的祖国成立以后,不断地发展、壮大,有着让很多国家羡慕的成就,这些都是我们中国人的骄傲,我们作为中国人,非常的自豪

　(四)为祖国送祝福

　1以一同起立,行注目礼,观看升国旗,表达对祖国的尊重

　2为祖国送祝福语,结束

　(五)活动延伸

　开展后续的系列活动

　1利用区域活动,为祖国70岁生日送祝福

　2利用国庆节假期,寻找祖国70周年的社会氛围,用自己喜欢的形式记录下来,与同伴共同分享

　活动总结

　目标落实情况--整个过程,幼儿沉浸其中,兴趣浓厚且深感自豪,并能用语言表达情感,最后行注目礼升旗时庄严郑重,说明归属感的核心经验及活动目标已达成

　幼儿参与情况--活动内容的选择,过程中幼儿对活动的专注力级高,慧心的微笑、表情的庄严、声音的激昂、语言的活跃都体现出幼儿的积极性和主动性高

　学习方法:观察法、渲染法、表达法

　观察法:利用照片,视频,吸引幼儿兴趣点同时更直接,明确情感体验

　渲染法:通过音乐、视频的渲染与照片的结合,升华情感

　表达法:说祖国的变化与成就,说出自己是中国人自豪,骄傲,激动,开心,幸福……一些列感情词语,使归属感到达顶峰

　活动调整-- 经验准备从两条调整成为三条之所以这样,原因在于大班初期,幼儿对于成就的意义并不理解,提前理解成就含义,为孩子们理解教学活动内容奠定基础因此需要提前经验渗透

　将目标懂得五星红旗是中国的国旗,升国旗时应严肃,行注目礼,调整到经验准备中,原因在于我园实际情况,每周一升国旗已成常态,以此为目标简单了,但幼儿庄严、专注有时做不到,所以经验准备中还应渗透

　活动过程中将讨论升国旗应怎样做删减掉,改为直接看视频,一同升国旗,起立,行注目礼在此不用渗透国旗问题,有前面活动内容的铺垫,幼儿的庄严与专注力已经体现得淋漓尽致

　教学方法选择--情感为先的社会领域活动,利用谈话法贯穿整个活动、利用直观观察法作为活动递进升华、观看新中国成立短片,观看天安门升旗仪式更能达成情感目标因此教学方法选择是的适宜的

　教什么--教学理论:帮幼儿理解的基础上,内化新知识的过程想到维果斯基最近发展区理论,互动式教学的观念将幼儿的情感表达更直白、明确

　怎么教--教学手段:幼儿对事物充满好奇,却缺乏准确的客观认知从身边出发,集体教学,多媒体辅助,谈话的一步步深化,让幼儿理解祖国的变化,祖国的成就,最终表达对祖国的爱

　细节思考--教学当天教师衣服有细致思考,与活动相呼应所谓生活即教育,润物无声,小小细节,体现出教育的无处不在,为此活动的完成添砖加瓦,也是活动的独到之处

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园优秀教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园优秀教案 篇1

活动目标：

1．学习比较1-10顺、倒数的异同，能从任意一个数开始说出顺、倒数的排列顺序。

2．体验生活中对顺、倒数的运用。

活动准备：

1．楼房图（10层楼），小猴，点子印章，铅笔。

2．教学挂图（一）中1~10的点卡和数卡。

3．幼儿用书第26页《活动的顺序》的操作材料。

活动过程：

（一）给小猴家的楼房编号。

1教师出示一幢有10层的楼房图，请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。

教师：小猴家的这幢楼有几层？我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。

2请幼儿用数卡逐层贴上楼层号，贴好后说说每层的顺序，小猴家住第10层。

3教师引导幼儿观察后：从下往上数楼层时，表示楼层的数字一个数比一个数多1；从上到下数楼层时，一个数比一个数少1。

（二）以"小猴回家"为由，说出顺数的排列顺序。

1请幼儿想一想、说一说小猴回家乘坐电梯上楼时经过的楼层。

2集体按顺序说出小猴经过的楼层。

（三）以"小猴上学去"为由，说出倒数的排列顺序。

1请幼儿想一想、说一说小猴上学乘坐电梯下楼时经过的楼层。

2教师移动小猴，幼儿按顺序说说经过的楼层。

（四）生活中的顺、倒数。

讨论：说说倒数在生活中的运用--火箭发射、红绿灯、微波炉等。

（五）幼儿操作活动。

1完成幼儿用书上"上上下下的电梯"的活动。

2按标记顺排数卡或倒排数卡。

师：比一比，看谁将数卡排列得又对又快。

3按标记接印点子。

师：看清标记的意义，再根据标记把数字接着印完。印好后读一读是按什么顺序印的。

活动延伸：

在散步活动时，引导幼儿观察生活中哪些情景采用顺数和倒数。

幼儿园优秀教案 篇2

活动设想：

随着人们生活水平的提高，及家长对独生子女的溺爱，孩子手中的零花钱越来越多，少则一角、一元，多则十几元，孩子拿着钱随心所欲地乱花，其中，男孩子最喜欢的是刀、剑、枪、鞭炮等，这些东西玩起来非常危险，而家长却对此不以为然，还为孩子自己会花钱而得意……家长的不在乎，更会让孩子觉得钱来得很容易，可以不用珍惜。从安全角度讲，如果不小心将玩具戳到小朋友的眼睛上，那后果不堪设想。针对这一情况，有必要开展有钱不乱花这一活动。

活动目标：

1、知道钱的来历及用途。

2、能用连贯的语言表达自己花钱的经历。

3、懂得钱来之不易，知道节约用钱。

活动准备：壹角、壹元、贰元等人民币；山区穷孩子的生活。

活动过程：

一、出示人民币——引导了解钱的来历。

1、提问：你们认识这是什么吗？你（或爸爸妈妈）有钱吗？这些钱是从哪里来的？

2、小结：原来这些钱都是爸爸、妈妈工作挣来的。爸爸妈妈工作非常不容易，每天起早贪黑，忙来忙去，这些钱是他们辛辛苦苦挣来的。还有的小朋友说自己的零花钱，是过年的时候大人给的压岁钱，这些压岁钱也是大人（姨妈、姑妈、舅舅……）辛辛苦苦工作挣来的。

二、组织幼儿讨论---钱的用途

1、爸爸妈妈为什么要辛辛苦苦地挣钱？钱有什么用呢？

2、小结：钱的用处非常多，买东西要用钱；生病了到医院看病要用钱、交水电费要用钱、做饭用煤气要用钱；乘车要用钱……生活中时时处处都需要钱。

三、观察讲述山区穷孩子的生活---进一步了解钱与人们生活的关系。

1、提问：这些孩子和你们一样吗？哪些地方不一样？为什么会这样？

2、小结：他们是贫困山区的孩子，那里土地不爱长粮食，缺水，又没有工厂，人们根本挣不到钱。他们吃不饱、穿不暖，有的小孩连学也上不起，非常可怜。因为没有钱所以他们生活得非常艰难。

四、观察组织幼儿讲述自己花钱的经历---懂得有钱不乱花。

幼儿分组讨论：

1、你都用自己的零花钱买什么了？哪些东西是应该买的？哪些是不应该买的？

幼儿园优秀教案 篇3

活动目标

1通过游戏练习踮脚、下蹲、跳跃等技能。

2积极参与活动，体验同伴游戏的快乐。

活动准备

吹泡泡用具、场地

活动过程

一、导入

1热身运动：教师带领幼儿做小动物模仿操。

2教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

二、展开

1幼儿自由用身体模仿泡泡：大泡泡、小泡泡、飞高、飞低、泡泡破……

（引导启发幼儿用踮脚、下蹲、跳跃等动作表现）

2幼儿学说儿歌

指导语：吹泡泡好玩吗？今天咱们就和小伙伴手拉手，用身体做一个大泡泡，来玩一次不一样的吹泡泡游戏！

学说儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

3 讲解游戏规则

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；

念到泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；

念到泡泡破了，幼儿向后跳。

4引导幼儿边念儿歌边玩游戏，注意按指令做动作，并避免相互碰撞。

三、结束

教师带领幼儿做放松活动：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表扬遵守规则、活动积极的幼儿，鼓励稍差幼儿，活动结束。

幼儿园优秀教案 篇4

设计意图

初步感知集合的概念，是小班幼儿学习的重要阶段。集合来源于生活，运用于生活，它与幼儿的生活紧密相关。根据小班幼儿年龄特点，他们对集合非常感兴趣，对动画片《喜羊羊与灰太狼》也不陌生非常喜爱，结合《纲要》思想理念，教学融知识与趣味性于一体。因此我结合故事选择了这个活动，主要是让幼儿能通过在"挑战灰太狼，营救美羊羊"这个游戏中积极思考想办法，在游戏中初步领会感知集合，最后解救自己好伙伴美羊羊。

活动目标

1听清颜色和形状的指令，初步感知集合的概念。

2在游戏中与同伴一起寻找安全的家，体验帮助同伴的快乐。

3能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点

听清颜色和形状指令，初步感知集合的概念。

活动准备

PPT、红色和蓝色的长方形、圆形房子。

活动过程

一、导入，引发幼儿活动兴趣。

1游戏听喜羊羊音乐进入活动室，扮演羊进行吃草、喝水等活动并相互问好。

2认识房子师：今天羊村里有件大喜事，造了几间大房子，它们是什么样的呢

师小结：我们的家有不同的颜色，有的是红色的有的是蓝色的。我们的房子形状不一样，有的是长方形有的是圆形。

师：这件事情被一个坏家伙灰太狼知道了，还抓走了美羊羊，我们一起去救出美羊羊吧!

二、挑战灰太狼

(一)按颜色躲猫猫1灰太狼去红色的房子里找小羊。

师：现在灰太狼到红色的房子里找小羊了，我们赶快躲起来吧。(鼓励幼儿提醒找错家的同伴回归队伍)2播放ppt和音乐，幼儿自主进行躲猫猫游戏。

师：灰太狼在红色的房子里没有找到小羊，那你们躲在哪里

师小结：小羊们你们真聪明，不管什么形状，(教案出自：快思教案网)只要躲在和灰太狼颜色不一样的房子里就可以了。

(二)按形状躲猫猫1灰太狼在长方形的房子里找小羊。

师：现在灰太狼到长方形的房子里找小羊了，我们赶快躲起来吧。

2播放ppt和音乐，幼儿自主进行躲猫猫游戏。

师：灰太狼在长方形的房子里没有找到小羊，那你们躲在哪里

师：不管什么颜色，只要躲到和灰太狼说的形状不一样的家里就安全了。

三、挑战灰太狼和红太狼

(一)播放ppt让幼儿观察师：谁要去蓝色的房子，谁要去圆形的房子

师：那蓝色的房子、圆形的房子安全吗那我们应该躲到哪里呢

师：灰太狼和红太狼没有找到小羊，那你们在什么颜色什么形状的房子里呢

师小结：我们捉迷藏的时候要先看看灰太狼在什么颜色的房子了，再看看红太狼在什么形状的房子了，和他们两个都不一样的，才是最安全的房子。

四、营救美羊羊师：我们打败了灰太狼拿到钥匙，现在我们一起去救出美羊羊吧!

幼儿园优秀教案 篇5

教材分析

秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。

活动目标

1．认识并观察蟋蟀、螳螂，观察、比较蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活习性。（重点）

2．能理解昆虫的生活习性与人们的关系，大胆交流自己的发现。（难点）

3．喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。

活动准备

1活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各5－6只，分别放于5－6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

2画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔7套。

3幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。

活动过程

一、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。

1请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。

蟋蟀的谜语：头长两根毛，身穿咖啡袍，平生爱打架，赢了唧唧叫。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍，腰细肚大,手拿双刀。

2出示昆虫蟋蟀、螳螂，引发幼儿观察的兴趣。

二、幼儿分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。

1幼儿分组观察，记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。

组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。

2幼儿展示观察记录，分享交流。

提问：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方？有什么不一样的地方？

小结;蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分；都有三对足，成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌，蟋蟀是害虫，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫，螳螂则不会。

3游戏：我学螳螂和蟋蟀。

播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。

三、引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活习性。

1教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。

提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗？它们有什么本领？它们是我们人类的好朋友吗？

2观看有关蟋蟀和螳螂的视频，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。

2小结：蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果，是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫，是我们的好朋友。

四、活动延伸：

幼儿交流自己知道的昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本，进一步了解相关知识。

幼儿园优秀教案 篇6

设计意图

发现孩子们经常模仿小动物，对小动物的行为特点很感兴趣。

活动目标

1喜欢参与体育游戏，感受体育游戏的快乐。

2尝试利用多种器械，练习爬行的能力。

重点难点

活动重点：能手脚较协调地手膝着地爬。

活动难点：在爬的过程中，能爬过障碍物，并快速有序，不推挤。

活动准备

各种垫子、拱形门、积木、书包、音乐、头饰、飞盘

活动过程

一、 开始部分:

教师运用拟人的口吻激发幼儿参与活动的兴趣：“今天天气真好，我的乌龟宝宝们，快跟妈妈一起去草地上做游戏吧”

幼儿随意跟教师站在场地上，听儿歌活动身体四肢。

儿歌：“今天天气真好，小乌龟宝宝来做操，伸伸臂、伸伸臂、弯弯腰、弯弯腰、踢踢腿、踢踢腿、跳一跳、跳一跳。小手插腰扭一扭，两只小脚转一转，我们的身体真的好”

二、 基本部分：

1小乌龟学本领

学习手膝着地爬(不同线路)

自由探索---小乌龟是怎么走路的幼儿练习手膝着地爬

（1）乌龟妈妈示范讲解动作要领:爬行时手和膝盖一定要碰到地。

（2）集体练习手膝着地爬。第一遍强调动作的准确性。

第二遍开始要求爬的快，给爬的快的小乌龟奖励（抱抱或亲亲）

2引导幼儿一边休息一边引出今天的活动重点：“天气真热啊，如果有一间大房子能让我们乘凉就好了，咱们一起找个美丽的地方搭间房子吧。”请幼儿背上书包向合适搭间房子的地方运送积木。教师介绍注意事项：“运送积木的路上有平坦的草地，有窄窄的山洞，还有高低不平的路，大家一定不要着急，慢慢爬。送完积木就可以和老师一起搭房子了。”

3幼儿背包运送积木，老师巡回指导，随时提醒幼儿注意安全，当幼儿将积木运送到目的地后，老师和幼儿一起用积木搭建房子。

三、 结束部分:

“今天我们玩得真高兴，运了积木还搭建了房子，大家力气真大，我们一起和房子跳个舞吧”师生一起拉手高兴地随音乐做身体放松活动，主要放松上肢和下肢。放松上肢时可拍一拍胳膊，放松下肢时可抖一抖腿，拍拍腿等，游戏自然结束。

活动总结

小班健康领域教育目标要求幼儿要积极参与体育活动，喜欢尝试各种爬的动作，体验活动的乐趣，增强动作的协调能力和灵敏性。以此为指导，我在组织体育活动《小乌龟搭房子》制定具体的教育目标：

1喜欢参与体育游戏，感受体育游戏的快乐。

2尝试利用多种器械，练习爬行的能力。

考虑到孩子的年龄特点，我以游戏贯穿整个活动，扮演角色，活动身体。活动开始，孩子们在《小乌龟搭房子》的音乐声中，模仿小乌龟的动作，进行热身。接着，幼儿自由练习，相互交流、探索各种爬行动作，想出更多的与别人不一样的爬行方法。教师示范、幼儿练习，重点关注能力弱的幼儿。最后组织幼儿分组进行游戏，幼儿戴的头饰模仿小乌龟背着书包运积木，大家一起搭房子，孩子们兴趣点很高。

整个活动都是由游戏进行，孩子们模仿小乌龟爬行非常投入，学的很认真。活动以双手屈膝着地爬为重点，手脚着地爬横向爬为难点，活动的过程中，难度层层递进，让幼儿循序渐进的去掌握。爬是全身运动，活动中大部分时间孩子都在爬，运动量达到了预期的效果。但是活动中忽略了个别孩子没能及时的关注到个别的幼儿，这是在今后组织幼儿活动时，必须要兼顾到

活动中的幼儿的反应，适时做适当的改变。

幼儿园优秀教案 篇7

活动目标：

1、观察理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领小结：爸爸的本领真大，会开车、会……；爸爸真了不起！

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁？（出示鼹鼠爸爸的）

二、理解故事

1、画面一：

（1）鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢？

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子？

3、画面三～画面六：

（1）鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么？听听它们是怎么说的？

（2）怎么传来了震天响的呼噜声？

（3）这时鼹鼠宝宝们在干什么？鼹鼠爸爸醒了吗？

（4）如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做？

4、画面七～画面十一：

（1）鼹鼠宝宝们在干什么？

（2）鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗？是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

（3）平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了？

三、完整欣赏。

播放课件，教师完整地讲述绘本故事。

四、延伸：继续完成爸爸调查表

如下：

1、青蛙：小时候，在田野里，池塘边，青蛙很多，小孩子也喜欢抓来玩，大人会说，它是益虫。

2、知了：知了，据说三年才能从土里出来一次。也就一个夏天，就死了。小的时候经常捉蝉玩。当然，夜里小孩子去摸知了的幼虫“爬查”也是一件有趣的事情。可以吃的。

3、蝴蝶：春天和夏天，小孩子去追蝴蝶的热情绝对比“小猫钓鱼”里的小猫高。

4、蟋蟀：蟋蟀，在秋天的田野，到处是飞跃的蟋蟀，没相到这些小东物还是竞技的高手。

5、蚂蚱：蝗虫俗称“蚂蚱”。 有一首歌唱道，是什么损害了庄稼，蚂蚱，为什么不抓它，蹦达，因为它长了六条腿，一抓一蹦达。

6、蜻蜓：蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。多好的诗意。小时候的蜻蜓没有这么多的诗情画意，只是在炎热的傍晚，在空旷的地方，许多的蜻蜓在一圈一圈的飞舞，小孩子耐不住好奇，便会拿扫帚去扑捉几只，晚上放进蚊帐中，让它捉蚊子。

相关介绍：

自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。梧桐落叶，金黄的水稻， 桂花，红枫叶，柿子、桂花树、稻谷、高粱、大雁南飞落叶等等。

落叶：一般秋天，大部分落叶植物、树木开始落叶，叶子枯黄、卷曲，从树上落下，随风飘舞，也代表深秋后，冬天即将到来。

大雁南飞：每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，它们就成群结队、浩浩荡荡地便会飞往温暖的南方。

绿色很小的飞虫可能是一种被称为绿色飞虱的昆虫。这种昆虫通常很小，大约只有几毫米长，绿色或黄绿色的身体，翅膀清晰可见。它们的生命周期比较短，只有几周，但会在这段时间里不断繁殖。这种昆虫主要栖息在草地、花园和田野等地方，能够在空中飞行，并且非常敏捷和迅速。它们会通过吸取植物汁液来获取营养，但有时也会吸取其他小昆虫的体液。

如果您发现绿色很小的飞虫有不同的特征或习性，那么可能会是其他一些昆虫。在自然界中，有很多种绿色昆虫，例如绿叶甲、绿宝石象鼻虫等等。它们都是具有绿色色彩的昆虫，但它们的外观和生活习性都与绿色飞虱不同。

总之，绿色很小的飞虫可能是绿色飞虱，它们是小型昆虫，翅膀清晰可见，栖息在草地、花园和田野等地方，以吸取植物汁液为主要营养来源。如果您需要进一步了解这些昆虫的生态特征和生活习性，可以咨询相关的昆虫学家或野外观察者。

人类与大自然的结合，是心灵最佳的归属。走入大地，接触跟我们一样生存在地球上的小生物，更是每个人成长过程中最奇妙的探险！对小小的幼儿来说，微渺的世界就是宇宙，里面蕴藏的生物体，就是他们冒险的小宇宙。

走进这个小宇宙，每个小小的探查，都会带来小脑袋巨大的神经反应，在精密的大脑里产生知识爆炸，迸出兴奋 的火花，带来情绪上无限的冲击，充满欢乐与惊喜。

接触昆虫小宇宙的妙处

昆虫的世界相当可爱，而且在我们生活周遭就可以接触到它们。对幼儿们来说，与这些出现在周遭的昆虫们互动，就是一个神奇 的冒险旅程。接触昆虫有许多好处：训练细微观察能力、培养对生物知识的兴趣、生态保育观念养成、还可以借此走出户外陶冶性情与纾压。

训练细微观察能力　培养对生物知识的兴趣

注意细节的能力是一个非常重要的认知功能，它是注意力的其中一环。在临床上，评估注意力缺陷症状必须包含有听觉和视觉注意力，其中视觉注意力的评估是要了解孩子注意细节的能力、视觉搜寻能力与视觉专注程度等。

有些幼儿视觉上注意细节的能力相当好，他们观察细腻入微，能够看到许多细部的资讯。特别是小孩子有一种「全现心像」（Eidetic Image）的能力，他们看到后可以维持视觉形象数分钟，而且就像是照相一样清晰。我印象非常深刻的是过去大学修读普通心理学，课本上有一个是一只猫爬到树上，有个国小孩童仅仅注视30秒，居然能看出猫的尾巴上有14条纹路！