小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇

　《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《赠汪伦》教材教案三篇，希望能帮助到大家!

　小学一年级语文《赠汪伦》教材教案一

　一、教学设计说明

　本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

　二、教学分析

　1、 教学内容分析

　《赠汪伦》是长春版义务 教育 课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的 方法 的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。

　2、 教学对象分析

　对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。

　三、教学目标：

　1、 知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。

　2、 过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。

　3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

　四、教学重难点：

　古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

　五、教学媒体的选择和运用：

　1、flash课件，2、视频文件

　六、教学过程设计：

　(一)创设情境，导入新课

　1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢 (李白)

　介绍诗人： 唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。

　学习“李”字

　“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。

　2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题

　学习“赠”字

　“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。

　3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)

　学习“汪”字

　(二)借助 故事 理解诗意

　李白为什么要送给汪伦这首诗呢这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。

　1、教师范读

　2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。

　(三)随文识字

　1、学习“舟”字

　李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。

　拼读音节读字。

　课件演示笔顺，书空笔顺。

　观察字在虚宫格中的位置，指导写字。

　2、学习“闻”字

　李白乘坐小船要走时发生什么事了在诗中哪里看出他听到歌声(闻)

　拼读音节读字。

　分析字型、讲一讲记字的好办法。

　诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。

　李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同 爱好 ，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢!

　请同学们读读下两句。

　3、学习“及”字

　后两行诗中哪一个词是“不如”的意思(及)

　拼读音节读字。

　“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。 组词 。

　课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。

　4、学习“情”字

　回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。

　拼读音节读“情”字。

　“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢

　(四)指导读诗

　1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧!

　2、教师激情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。

　3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。

　(五)拓展，练习表达

　1、李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁你为什么喜欢和他做好朋友呢

　2、表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，在以后我们还会不断地学习。

　(七)游戏巩固生字。

　小白兔过河(读词语)。

　(八)板书设计 略

　 小学一年级语文《赠汪伦》教材教案二

　教学目标及重点

　1感悟古诗的意境、感受友情的真挚

　2有感情的朗读、诵读古诗

　3随文识字训练

　教学过程

　一、谈话导入

　1孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗你为什么喜欢和他做好朋友呢

　2好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

　二、初读古诗 整体感悟

　1作者简介

　这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗

　2解释题目

　大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师解释

　3范读古诗

　李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)

　4生自由读古诗

　现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。

　5指名读古诗

　谁愿意为大家展示一下

　6指导朗读

　孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下 ，大家再练一练。

　7、多种形式展示读

　谁想试一试小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读

　三、细度古诗、理解感悟

　(一)前两句疑难解析

　1孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来 说说 你读懂了哪个词的意思

　“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。

　出示词语：“乘风破浪”板贴，大家齐读词语，师解释意思。

　2“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师解释意思。踏歌声：是指一边 唱歌 一边用脚打节拍。)

　3你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来“将欲行”师解释：(将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。)

　4当李白坐船要离开的时候，发生了什么事汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样

　5重点理解词语“忽”：

　忽是什么意思忽然突然的意思。孩子们，如果你和你的好朋友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车马上就要开走了，就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的

　6指导朗读前两句

　当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。

　7解释前两句 谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思

　(二)后两句理解感悟

　1 欣赏桃花潭，理解“千”尺

　这就是李白诗中的桃花潭水，课件桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。

　2出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释

　3重点理解“不及”

　不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如----

　即使桃花潭水深千尺，也不如-----

　纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----

　4这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试全班读

　5谁能用自己的话说一说后两句诗的意思

　6(十里桃花，万家酒店)

　李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢这里还有一个小故事呢!(李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店。"李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他："桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。)

　7看画面想像

　课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻 ，他们的心中会想些什么正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得!

　8 大家看“情”什么偏旁树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师解释

　9 同学们你们记住这些生字朋友了吗下面我们来做一个听 句子 猜词的小游戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词

　10配乐真情诵读

　如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。

　四、知识拓展

　1送别诗拓展

　《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢

　2师朗诵(友情)

　孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光;只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是<友情 >,师诵读诗歌。

　友 情

　友情是一朵清香的茉莉花

　洁白的外衣是永恒的主题

　友情是旅途里的驿站

　等候你疲惫时停靠的港湾

　友情更是一本好书

　教会你获得珍贵的财富

　真正的友情是没有贫贱之分，

　没有权贵之分，

　只要我们彼此播下的是真情的种子，

　那么我们收获的必将是真情的果实。

　 小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三

　教学目标

　1、认识6个生字，会写3个生字。

　2、培养语感，熟读成诵。

　3、理解重点词语，了解古诗大意。

　4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。

　教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编故事。

　教学准备：ppt课件

　教学过程

　一、 谈话导入

　1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的 记忆力 ，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。今天我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦)。

　2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢他们之间发生了什么动人的故事呢想知道吗大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

　二、自读正音，熟读成诵

　1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。

　2、学习生字。

　(1)指名读，齐读。

　(2)这些字你是用什么方法记住的“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。

　(3)你们觉得还有哪个字最难写教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。

　3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学愿意跟着读吗

　4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。

　三、编故事，了解古诗意思

　1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。

　唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢他想了好久，才想出一个好办法。人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗我们家乡有十里桃花;先生您喜欢痛饮美酒吗我们家乡有万家酒店。

　李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。

　李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。

　李白很纳闷，就问汪伦，汪伦解释说：“十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里;万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主人姓万。”

　李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑，李白丝毫没有责怪，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒聊天。时间过得很快，李白因为有事情要离开了，怕汪伦挽留，他悄悄地——

　谁知道接着发生了什么事情吗

　2、学生续编故事。

　(1)明确故事的四要素(时间、地点、人物、事情)，而一个动听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事(看、听、想、做)。

　(2)再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。

　(3)和同桌一起说说这个故事的四要素。

　(4)试编故事。

　清晨，李白悄悄坐船正准备离开。忽然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩的经历，那热情的邀请信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪伦的情谊深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　预设引导：

　①为什么是清晨(因为是悄悄离开，所以是清晨)

　为什么是河边(理解“舟”和“将”的含义)

　②除了李白还有谁(汪伦，还有村人;了解踏歌)

　发生了什么事情(汪伦带着村人踏歌为他送行)

　他是悄悄离开的，并没有告诉汪伦，但是汪伦却知道了，他感到那能否把“忽”字换成“才”或“又”

　前两句连起来读。

　③他听到了什么(踏歌声和挽留声)

　想到了什么(热情的邀请信，美酒，桃花潭)

　这时会有什么样的感受(深深感动，觉得汪伦的情谊深厚，连深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸张，理解“不及”的含义)

　会怎么做呢(写诗送给汪伦。)

　3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情谊。

　“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意;指导读“忽闻岸上踏歌声”，读出惊喜的感觉;指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的深情厚谊。

　四、巩固

　1、配乐读诗。

　2、检测重点词语的含义。背诵古诗。

　五、小结

　同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗，又轻松又有趣。

　附板书：

　李白 赠 汪伦

　将 忽

　不及

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5 部编版一年级下册古诗

篇一

　教学目标及重点

　1．感悟古诗的意境、感受友情的真挚

　2．有感情的朗读、诵读古诗

　3．随文识字训练

　教学过程

　一、谈话导入

　1．孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？

　2．好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

　二、初读古诗整体感悟

　1．作者简介

　这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？

　2．解释题目

　大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师解释

　3．范读古诗

　李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。（这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗）

　4．生自由读古诗

　现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。

　5．指名读古诗

　谁愿意为大家展示一下？

　6．指导朗读

　孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

　7、多种形式展示读

　谁想试一试？小组展示读（板书重点词做标记“将、忽、深、及”）男生读、女生读

　三、细度古诗、理解感悟

　（一）前两句疑难解析

　1．孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？

　“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。

　出示词语：“乘风破浪”板贴，大家齐读词语，师解释意思。

　2．“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师解释意思。踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。）

　3．你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来？“将欲行”师解释：（将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。）

　4．当李白坐船要离开的时候，发生了什么事？汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？

　5．重点理解词语“忽”：

　忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子们，如果你和你的好朋友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车马上就要开走了，就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的？

　6．指导朗读前两句

　当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。

　7解释前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思？

　（二）后两句理解感悟

　1．欣赏桃花潭，理解“千”尺

　这就是李白诗中的桃花潭水，课件桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。

　2．出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释

　3．重点理解“不及”

　不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如----

　即使桃花潭水深千尺，也不如-----

　纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----

　4．这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？全班读

　5．谁能用自己的话说一说后两句诗的意思？

　6．（十里桃花，万家酒店）

　李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢？这里还有一个小故事呢！（李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢？于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。"李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他："桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了！在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。）

　7．看画面想像

　课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻，他们的心中会想些什么？正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得！

　8．大家看“情”什么偏旁？树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师解释

　9．同学们你们记住这些生字朋友了吗？下面我们来做一个听句子猜词的小游戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词？

　10．配乐真情诵读

　如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗？大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。

　四、知识拓展

　1．送别诗拓展

　《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢？

　2．师朗诵（友情）

　孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光；只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是友情>,师诵读诗歌。

　友情

　友情是一朵清香的茉莉花

　洁白的外衣是永恒的主题

　友情是旅途里的驿站

　等候你疲惫时停靠的港湾

　友情更是一本好书

　教会你获得珍贵的财富

　真正的友情是没有贫贱之分，

　没有权贵之分，

　只要我们彼此播下的是真情的种子，

　那么我们收获的必将是真情的果实。

篇二

　教学目标

　1、认识6个生字，会写3个生字。

　2、培养语感，熟读成诵。

　3、理解重点词语，了解古诗大意。

　4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。

　教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编故事。

　教学准备：ppt课件

　教学过程

　一、谈话导入

　1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。今天我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思（用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦）。

　2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

　二、自读正音，熟读成诵

　1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。

　2、学习生字。

　（1）指名读，齐读。

　（2）这些字你是用什么方法记住的？“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗？从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。

　（3）你们觉得还有哪个字最难写？教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。

　3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学愿意跟着读吗？

　4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。

　三、编故事，了解古诗意思

　1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。

　唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢？他想了好久，才想出一个好办法。人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗？我们家乡有十里桃花；先生您喜欢痛饮美酒吗？我们家乡有万家酒店。

　李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。

　李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。

　李白很纳闷，就问汪伦，汪伦解释说：“十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里；万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主人姓万。”

　李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑，李白丝毫没有责怪，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒聊天。时间过得很快，李白因为有事情要离开了，怕汪伦挽留，他悄悄地——

　谁知道接着发生了什么事情吗？

　2、学生续编故事。

　（1）明确故事的四要素（时间、地点、人物、事情），而一个动听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事（看、听、想、做）。

　（2）再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。

　（3）和同桌一起说说这个故事的四要素。

　（4）试编故事。

　清晨，李白悄悄坐船正准备离开。忽然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩的经历，那热情的邀请信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪伦的情谊深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　预设引导：

　①为什么是清晨？（因为是悄悄离开，所以是清晨）

　为什么是河边？（理解“舟”和“将”的含义）

　②除了李白还有谁？（汪伦，还有村人；了解踏歌）

　发生了什么事情？（汪伦带着村人踏歌为他送行）

　他是悄悄离开的，并没有告诉汪伦，但是汪伦却知道了，他感到？那能否把“忽”字换成“才”或“又”？

　前两句连起来读。

　③他听到了什么？（踏歌声和挽留声）

　想到了什么？（热情的邀请信，美酒，桃花潭）

　这时会有什么样的感受？（深深感动，觉得汪伦的情谊深厚，连深千尺的桃花潭都比不上；理解“深千尺”是夸张，理解“不及”的含义）

　会怎么做呢？（写诗送给汪伦。）

　3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情谊。

　“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意；指导读“忽闻岸上踏歌声”，读出惊喜的感觉；指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的深情厚谊。

　四、巩固

　1、配乐读诗。

　2、检测重点词语的含义。背诵古诗。

　五、小结

　同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊？能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗？以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗，又轻松又有趣。

　附板书：

　李白赠汪伦

　将忽

　不及

篇三

　一、教学设计说明

　本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

　二、教学分析

　1、教学内容分析

　《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。

　2、教学对象分析

　对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。

　三、教学目标：

　1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。

　2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。

　3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

　四、教学重难点：

　古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

　五、教学媒体的选择和运用：

　1、flash课件，2、视频文件

　六、教学过程设计：

　（一）创设情境，导入新课

　1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢（李白）

　介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。

　学习“李”字

　“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。

　2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题

　学习“赠”字

　“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。

　3、出示“汪伦”（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）

　学习“汪”字

　（二）借助故事理解诗意

　李白为什么要送给汪伦这首诗呢？这里面还有一个动人的小故事呢！当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。

　1、教师范读

　2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。

　（三）随文识字

　1、学习“舟”字

　李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗？（播放字理图）古代人们就是把船称做“舟”。

　拼读音节读字。

　课件演示笔顺，书空笔顺。

　观察字在虚宫格中的位置，指导写字。

　2、学习“闻”字

　李白乘坐小船要走时发生什么事了？在诗中哪里看出他听到歌声？（闻）

　拼读音节读字。

　分析字型、讲一讲记字的好办法。

　诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。

　李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊！临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢！

　请同学们读读下两句。

　3、学习“及”字

　后两行诗中哪一个词是“不如”的意思？（及）

　拼读音节读字。

　“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。

　课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。

　4、学习“情”字

　回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。

　拼读音节读“情”字。

　“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿；为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢？

　（四）指导读诗

　1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧！

　2、教师激情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。

　3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。

　（五）拓展，练习表达

　1、李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁？你为什么喜欢和他做好朋友呢？

　2、表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，在以后我们还会不断地学习。

　（七）游戏巩固生字。

　小白兔过河（读词语）。

　（八）板书设计略

篇一小学二年级语文《赠汪伦》课件

　教学目标：认识6个字，会写4个字。

　朗读课文，背诵课文。

　了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。

　教学重点、难点：

　1、认识6个字，会写4个字。

　2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

　教学准备：课件、学生课前搜集送别诗

　课文内容分析：

　古诗《赠汪伦》是唐代大诗人李白所作。李白游安徽泾县桃花潭时，结识了汪伦并成为朋友。李白临走时，汪伦前来送行，不但没有伤感的情绪，反而是欢欢喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，因为，李白把汪伦看作的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友情。

　教学过程：

　一、导入

　1、同学们，你们喜欢读古诗吗你最喜欢哪一位诗人

　2、今天，我们就来谈谈李白。

　3、板书：李白了解他吗

　4、学生交流资料。

　5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。(汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。)

　学生读课题。认读“赠”，说说怎么记住这个字。

　6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。

　生自由读，交流。

　那么，这首诗写了些什么下面我们就来学习这首诗。

　二、初读古诗，学习生字

　1、自由读诗，读准字音。

　2、出示四个生字，学生指名认读。

　3、指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。

　三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。

　1、学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。

　2、同组的同学交流

　3、全班交流：

　前两行：

　a、欲：将要忽闻：忽然听到

　b、踏歌声：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。(表演)想象汪伦踏歌的歌词会是些什么

　c、从“忽闻”体会到了什么

　d、你们见过这种送别方式吗平时家里来了课文，你是怎么送人的可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么

　e、指名读前两行。

　后两行：

　a、深千尺：有一千尺那么深。真有那么深吗(夸张，说明桃花水很深。)

　b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。

　桃花潭的水很深了，但仍比不上什么从中你感觉到些什么

　c、自由读后两句，读出两人深深的`情意。指名读，男女生赛读，齐读。

　4、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗

　(李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。)

　5、出示背景图，想象情景，进行表演。

　相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么你们来想一想，演一演。

　同桌练习，指名演。

　6、配乐背诵。

　一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白;此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧!

　自由背诵，指名背诵，齐背。

　四、拓展小结

　1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，同学们也找了许多。交流送别诗。

　2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。

　

篇二小学二年级语文《赠汪伦》课件

　教学设计：

　《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。

　授课地点：计算机教室

　教学目标：1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

　2．能有感情地朗读和背诵这首诗。

　3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。

　教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

　教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。

　教学准备：

　教具（课件）

　①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。

　学具（课件）

　①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。

　学习方法：1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。

　2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。

　3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。

　教学过程及设计意图

　一、复习导入：

　同学们,你们喜欢古诗吗古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？

　出示

　1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句

　笼泥融飞（燕子）

　自在（娇莺）恰恰啼

　一行（白鹭）上青天

　早有（蜻蜓）立上头

　柴门闻（犬）吠

　北风吹（雁）雪纷纷

　2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？

　霜叶（红）于二月花

　万条垂下（绿）丝绦

　两个黄鹂鸣（翠）柳

　千里（黄）云（白）日曛

　春来江水（绿）如（蓝）

　万（紫）千（红）总是春

　3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？

　①（不敢高声语）

　②白发三千丈

　③（举头望明月）

　恐惊天上人

　（缘愁似个长）

　低头思故乡

　④（朝辞白帝彩云间）

　⑤飞流直下三千尺

　千里江陵一日还

　（疑是银河落九天）

　复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。

　二、交流资料

　我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（学生简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

　课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？（学生交流有关资料）

　老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？（师讲故事）：

　李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

　通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。

　三、学习古诗出示

　这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。

　1．按自学提示自学古诗：出示

　①正确流利地朗读这首诗

　②结合资料和注释，理解诗句的意思

　③提出不懂的问题

　2．组内交流

　使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。

　3．检查自学情况：

　①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利

　②找出难记的字，交流识记方法。

　潭字：学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意潭字右上部是两个竖，而不是西。

　中年级识字教学虽不是重点，但对难记的字教师必须强化，帮助学生记忆。

　③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。

　④质疑解答，重点理解深千尺、踏歌声和最后两句诗的意思。

　深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。

　踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？）

　问：大家见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。（练读-指读-齐读）

　通过踏歌一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。

　师：有个问题也一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗桃花潭水深与汪伦送我的情谊有什么关系？（学生讨论）

　在学生有疑问却不知如何表述，或有些问题未能提出时，教师把难点问题留给学生，有助于进一步深入理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式，由传统的要你学改变为我要学，营造了师生之间的民主氛围，加强了师生、生生之间的交流与合作。

　师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：水深--情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。

　自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读

　在理解诗意之后，通过诗文的声调和节奏，进一步体味作品的意境，达到熟读成诵。

　4．配乐背诵出示

　一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读--指读--评读）

　为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。

　5．哪些同学可以背诵？（指名背诵--会背的齐背）

　四、扩展学习

　1．世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了6首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。

　教师提供古诗学习方法和6首送别诗，学生任选一首自学：《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》

　学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现、有所收获，从而使学生的个性有所发展。

　2．汇报学习成果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）

　整首诗的学习采用自学--初步理解、释疑--加强理解，诵读--体悟诗情，背诵--积累语言四大步骤，使学生掌握学习方法，便于进一步扩展学习。学生汇报时，其他学生边看边听，既培养了认真倾听的习惯，又是一次再学习的过程。

　五、引导课外练习。

　这节课先交流到这里，语文课外活动时再继续展示同学们的学习成果。

篇三小学二年级语文《赠汪伦》课件

　教学目标

　1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。

　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

　3、懂得珍惜友情。

　重点、难点

　理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。

　教学准备

　课件、生字卡

　教学过程

　一、导入

　1、复习古诗，导入新诗。

　板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。齐读课题。

　『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。

　(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。

　『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思

　2、激趣。

　大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢他们之间发生了什么动人的故事呢想知道吗大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

　二、初读正音，整体感知

　自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。

　『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自

　主阅读，调动起学生读书的积极性。

　三、学习要认的字(课件显示生字)

　1、指名读。(评读)

　2、小老师带读。

　3、开火车读。

　4、齐读。

　5、去拼音读。

　『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读

　能力垫定了基础。

　四、品读古诗，体会古诗的真情实感

　1、讲故事。

　古诗的背景

　李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店。”李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

　『设计意图』：给学生讲一个简短的古诗背景故事，能让学生更易地理解诗意。为下面的教学环节做好铺垫。

　讲完故事师顺势范读。

　齐读古诗。

　2、品读第一行。

　(1)指导看书本上的插图，问：船上的是谁岸上的是谁你是从哪行诗看出来的指名答。(课件显示：李白乘舟将欲行)

　『设计意图』：一幅图就是一个故事，一幅图就是一篇文章，指导学生看图，有助于学生自主理解诗意。

　(2)指名读。齐读。

　(3)指导写字。(乘、舟、汪)

　A、了解词语“乘舟”，并给“乘、舟”另外口头组词。

　B、师让学生观察了解“乘”是“禾”与“北”的巧妙组合，再范写“乘”字;学生说“舟”字的笔顺。

　C、学生在书本上描红、写字。

　D、评价。

　『设计意图』：新课标提出，每节课都让学生写一写，但不要写得太多，根据本节课设计

　的内容，故写三个生字。让学生观察生字“乘”，感受汉字的妙处，激发学生喜欢汉字，主动识字的愿望。由于已经是二年级的学生，故在指导书写中，师范写最难的“乘”字，生说“舟”字的笔顺，“汪”字放手让学生观察去写，这体现了一个从难到易的教学过程。

　(4)学习“欲”字，说一说记住“欲”字的方法。说说李白乘舟将要干什么

　(5)李白将要走了，他与汪伦相见恨晚，刚结下深厚的友谊就要面临分离，你说他的心情会怎样用上这样的心情读读这一行。(指名读，小组读。)

　(6)这时李白心里会想些什么把李白的不舍之情读出来。(指名读，齐读。)

　『设计意图』：让学生在读中感受李白将要离开的那种不舍之情。通过不同方式反复朗读，在听和读中让学生理解、鉴赏作品，受到高尚情操的熏陶，丰富个人情感。

　3、品读第二行。

　(1)汪伦是用什么方式为李白送别指名答。

　(2)(课件出示：忽闻岸上踏歌声)指名读，齐读。

　(3)学习“踏”字，有什么好方法记住“踏”字，什么是踏歌

　(踏歌是古代的一种舞蹈，一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子，边歌边舞的一种歌舞形式。)

　(4)练习。理解“闻”的意思。从这行诗看，应该选哪个

　(课件显示)闻：( )A用鼻子闻 B有名望的 C听见

　(5)汪伦用这种隆重的方式为李白送行，从这里可以感受到汪伦对好友李白的感情怎样试着读出你的感受。(指名读，男女读，齐读。)

　『设计意图』：通过“踏歌”一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。

　4、品读三、四行。

　(1)重友情的汪伦让李白有什么感慨指名读三、四行。(课件出示)

　(2)学习“潭”字，说一说记“潭”字的方法。桃花潭有多深试着把桃花潭的深度读出来。(指名读，齐读。)

　(3)练习。

　即使桃花潭有千尺深，汪伦对李白的情谊深。

　板书：水深情更深

　(4)指名读;齐读。

　(5)分别是伤感的。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么同桌练习说一说。

　(6)再读、引读诗句，体会他们之间的深厚感情。

　(同学们，如果你是李白)当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感。齐读三、四行。

　即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见。此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道。齐读三、四句。

　『设计意图』：在一遍遍的朗读中，让学生通过美读、熟读，升华朗读情感，进一步体味作品的意境，让学生的语感得以深化、内化，达到真正意义的积累。

　五、背诵

　1、自由背3分钟。

　2、指名比赛背，小组比赛背。

　3、配乐齐背。

　『设计意图』：为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美，并在课堂中给予学生充足的时间解决背诵的学习任务。

　六、完成课后练习

　七、拓展小结

　1、《赠汪伦》这首诗让我们感受了好朋友之间的深厚友情，你有好朋友吗你是怎么对待朋友的

　2、世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师读一首感人肺腑的离别诗《别董大》。

　『设计意图』：将课堂上的内容延伸到课外，使课内外结合，引起学生的思考，为进一步学习打下基础。

　3、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。每次的离别都是为了下一次的相聚，在离别和相聚中，友谊一次次的变得更深厚。

　八、作业

山西大同市南郊区赵家小村联校 郭晓玲

朗读是把文章念出来，是将诉诸视觉的文字转化为有声的语言”。在学习文章时，只有进行反复朗读，用心体会，才能真正感受、体悟文字所蕴含的深厚思想感情。朗读能稳定儿童阅读时的注意。朗读有助于对课文的记忆。日常教学中常常把朗读当成一个贯穿新课教学的线索，或者说是训练的环节。因此，朗读在小学阶段的确有着举足轻重的地位，学校和教师也倾注了大量的时间和精力在学生的朗读上，这更突出了朗读的重要性。从朗读教学的现状看，有些专家、优秀教师为我们总结了许多经验性的教学方法，为我们提供了有效的指导，但也存在一些问题，如何优化小学语文朗读教学就是一个急需迫切解决的问题。

一、朗读教学的现状

目前教学中，大家都在强调朗读的重要，强调朗读不可或缺的作用，但是对朗读的安排并不够到位，比较随意、简单化。其实，有一种错误的思想在主导着人们，多读总没有坏事，多读反正有好处，所以，出现了一种令人担忧的局面，就是在整堂教学过程中，学生一路读过来，教师也用了比较多的朗读方式要求学生读，读完，分析完，文章就讲结束了。有的时候，感觉老师布置学生朗读是目的不够明确，也看不太出每一次朗读都起到了什么作用。

二、朗读教学现状的分析

从现状看来，小学朗读教学中或多或少还存在一些问题。比如，在课堂教学中，教师可能会采取让学生多种形式的朗读方式，如：男、女生读，开火车读，小组比赛读、分角色朗读等。看上去比较热闹，但学生只是为了完成老师布置的任务，为读而读，没有用心去读，更谈不上用情，只是有口无心地“念经”；此外，教师总是有选择性地盯着一些朗读较好的学生，其他学生都是规规矩矩地当听众。这样的朗读教学事半功倍，而且还容易导致学生做事心不在焉，缺乏目的性。

其次，还有就是教师对学生朗读的评价过于单调，教师的评价语往往就是“读得真好”、“读得真流利”、“读得真有感情”。课标中还强调“评价学生的朗读，可以从语音、语调和感情等方面进行综合考查，还应注意考查对内容的理解和文体的把握”。

三、关于优化朗读教学的几点思考

根据儿童的认知水平和和教学目标来看，不同学段的儿童有不一样的朗读特点，教师作为教学的引导者，应结合不同学段的特点，以学生的兴趣为出发点，指导学生养成良好的朗读习惯，从而达到优化朗读教学的目标。下面笔者将从以下几个方面展开论述。

（一）培养学生的朗读兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师只要仔细观察便可发现，凡是儿童感兴趣的活动，儿童总是在这方面表现出某种潜在能力。儿童在某项活动中由于表现好，得到老师的赞扬，他将对该项活动表示出兴趣，如此良性循环：因能力而导致兴趣，因兴趣而导致满足和能力的提高

（二）结合学生的学段特点

1低年级这一年段的学生，他们掌握的词汇量少，对句子结构也不熟悉，而且内部言语还未很好地发展起来。《新课程标准（实验稿）》中指出：低年级学生“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”

2中高年级这一学段的学生，语文水平已经有所提高，掌握的词汇量也在增多。默读、浏览等阅读方式占据了一定的分量，但是朗读仍然很重要，但教学时，教师应充分考虑文体特点，正确处理朗读与默读之间的关系。

（三）合理运用朗读技巧。

1、理解中读。

学习古诗《山中送别》和《赠汪伦》，虽然同是送别诗，但表达的情感却截然不同。《山中送别》中“春草明年绿，王孙归不归？”表达了诗人刚刚与朋友分别就盼望再次想见的心情，又流露出诗人与朋友分别后内心的孤独、寂寞和失落感。而《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在送别时，汪伦没有伤感的情绪，而是高高兴兴唱着歌来送别的，只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，因此李白把汪伦看成是最知心的朋友，写下了这首诗赞颂汪伦对他的情意，表达了诗人李白与朋友汪伦之间深厚的友情，引导学生理解到这一点，才能读得充满激情。

2、配合动作表情读。

第六册语文中有一篇课文《小蝴蝶花》，其中有三句话反映了小蝴蝶花情感的变化。在指导这几句时，我让学生想像成自己就是小蝴蝶花，带着动作表情读，这样，学生在读第一句时“我是百花中最了不起的，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”有的学生摇头晃脑，一副自高自大的样子，有的学生用手指指点点，好像在数落那些不知名的小花小草。在读第二句时“她想看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”学生们的声音也小了，头也低下了，一副自馁、情绪低落的样子。读第三句是时“听了孩子们的话，小蝴蝶花仰起了头，心情舒畅极了。”学生们又挺起了胸仰起了头，充满了信心和向往。这种配合动作表情的朗读，不但引发了学生的兴趣，读的绘声绘色，而且使学生对文章内容、情感、意境的理解和感悟也更深入了。

3、联系具体的课文内容与环境来读。

4、巧用示范。

范读可以是教师读，也可以是学生读，范读的目的不是让学生单纯的模仿，而是听出读书者对文章的理解，以引起学生的共鸣。示范不仅可以让学生学习朗读，更能使学生真切地感受语言的音乐美，节奏美，情感美，也是对学生进行听的训练的重要方法。需要注意的是，一是尽量让学生来示范，老师示范多了，就会喧宾夺主，占据课堂宝贵的时间；二是教师示范要在难点上，在关键处，在优美文字中，在含义深刻的句子中。

5、品读、评读、诵读、角色读、竞赛读等等，使学生的朗读思维相互吸引、相互碰撞、相互触发、争先表现，能营造浓烈的阅读氛围，促使每个学生的个性充分发展。

朗读教学是小学语文中一种传统而有效的教学方法，但要注意不同文体的朗读会带来不同的感受。朗读凝聚着语文教学的精华，是前人留给我们的宝贵遗产，我们必须继承和发扬。在新课程改革的如今，朗读教学也同样引起了人们足够的重视。

健美圈汪伦一个健美方向的博主

汪伦他归根结底是一个健美方向的博主，依旧带着健美的原罪和局限性，他和抖音各个时期出现的标新立异的健美博主，都有其新颖的地方，但永远不能逃开信息茧房的桎梏(就哪怕是众人诟病的麦蔻依旧在当时重创了一派价格虚高的补剂厂商，虽然现在基本是诏安状态）。

这种博主在今后的日子绝对还会涌现出来，如果有足够的知识量和训练经验，取其精华，去其糟粕，也是可能的，如果分辨不了，那就去坚持基础的力量训练就好，没有必要被这个东西困扰。因为无论他们怎么争论，训练都是在克服地球重力，基础力训这颗大树他们永远没能伤害到分毫的。

•用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。

•王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。

•填字成词，再按要求写序号进行归类。

•a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色

•d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）

•g五彩（）h（）山（）岭i微波（）

•表示水流的：_______________________

•表示颜色的：_______________________

•表示动作的：_______________________

•如果……就……即使……也……

•（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。

•（）明天下雨，登山活动（）改期。

•只有……才……只要……就……

•（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。

•这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。

叠词的形式有：

•AABB式干干净净整整齐齐

•ABAB式商量商量讨论讨论

•ABAC式有权有势大摇大摆

•AABC式恋恋不舍姗姗而来

•ABB式静悄悄软绵绵

•用修改符号修改下面菜谱中的错别字。

冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖

热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片

点心：印度飞屏八保饭

水果：糖水菠箩甘庶

古诗分类：

•按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。

•王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。

•杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。

按内容分：

•写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等

•田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》

•山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

•边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》

•浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》

•依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》

•人生感悟：《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》

•忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》

•儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。

•月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。

•1、题目（）作者（）

•2、题目（）作者（）

•3、题目（）作者（）

•读了《细雨蒙蒙》一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？

•我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：

•“_______________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

•将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。

•蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧

•不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦

•操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金

•老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：_______________________

例如：①表示“注意力高度集中”的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

②说明“谦虚”的名言：

满招损，谦受益。——《书大禹漠》

谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

③描写“积累”的谚语：

千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。

④描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》

⑤描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

2、指导学生正确地调用积累。

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

（2）给下列地方设计标语。

学校餐厅、体育馆、图书阅览室……

（三）巩固练习。

1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

2、根据要求写。

（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。

（3）写出表示“时间过得快”的成语。

（4）写出两句关于“读书有益”的名言。

（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。

（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。

（7）写出两首描写“友情”的古诗。

（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。

（9）写出两句 “农谚”。

（10）写出两句反映“气候”的谚语。

3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

（1）音乐教室：

（2）实验室：

（3）体育馆：

小学数学毕业模拟试卷

一、填空

1、一个数亿位上是最大的一位数、千万位上是6，万位上是最小的合数，千位上是最小的质数，其余数位上是0，这个数是（ ），四舍五入到亿位记作（ ）亿。

2、把6 :18化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。

3、3 小时＝（ ）分 806立方米＝（ ）升

4、一堆化肥有6吨，按1:3:4分给甲、乙、内三个生产队，甲队分得这堆化肥的（——），乙队分得（ ）吨。

5、甲乙两地相距35千米，画在一幅地图上的长度是7厘米，这幅地图的比例尺是（ ）。

6、24和54的最小公倍数是（ ），最大公约数是（ ）。

7、六年级同学开展植树活动，成活80棵，5棵没有成活。成活率最（ ）。

8、一根绳子的长度等于它本身长度的 加上 米，这绳子长（ ）米。

9、正方体棱长的总和是48厘米，它的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。

10、一件工作，甲独做2天可完成这件工作的 。照这样计算，剩下的工作还需（ ）天完成。

11、一个圆柱体，如果把它的高截短3厘米，表面积就减少942平方厘米。它的底面半径是（ ）厘米，体积减少了（ ）立方厘米。

二、判断

1、平行四边形的对称抽有两条。（ ）

2、如果x× ＝y× ，那么x:y＝ : （ ）

3、甲数能被乙数整除，乙数一定是甲乙两数的最大公约数。（ ）

4、工作时间一定，制造每个零件的时间和零件个数成正比例。（ ）

三、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（3分）

1、3496保留两位小数约是（ ）。

①349 ②400 ③350

2、打一份稿件，甲用5分钟，乙用8分钟，甲乙两人工作效率的最简比（ ）

①5:8 ②8:5

四、计算

1、直接写得数

54＋8＝

9－2 ＝

9÷ 3 ×18＝

375＋1 ＝

2 ÷4＝

9625－1375 ＝

1 ×15＝

（1－02÷1 ）÷ 05

2、解方程。

①12 －4x＝2

②38:x＝475:1

③ x＋ x＝14

3、用递等式计算。

①308×16－14874÷37

②（3 ＋ －2 ）×1

③35÷08×27＋73÷1

（4）98÷[28×（1－ ）＋5 ]

4、列式计算。

①一个数的 加上28，等于128，求这个数。

②80的12％加上125除 的商，和是多少？

五、下面是红旗小学六年级男、女生人数的统计图。（1＋2＋2＝5）

六、应用题

1、一列货车和一列客车同时从相距504千米的两地相对开出，45小时相遇。客车每小时行64千米，货车每小时行多少千米？

2、某洗衣机厂五月份计划生产洗衣机504台，实际上半月完成了5／9，下半月完成了2／3，这个月实际生产洗衣机多少台？

3、一项工程，甲单独做 8天完成，乙单独做12天完成。现在甲乙合做3天后，剩下的由甲独做，还需几天完成？

4、果园里的桃树比杏树多40棵，杏树的棵数是桃树的80％，桃树有多少棵？

5、一个圆锥形沙堆，底面积是36平方米，高12米。把这堆沙装在长2米、宽l5米的沙坑里，可以装多高？

6、某校参加数学竞赛的男生与女生的人数比是6:5，后来又增加了5名女生，这时女生人数是男生人数的8／9。原来参加数学竞赛的女生有多少人？

语文

一、 按要求改写句子。

（1）把句子改成反问句。

1、 我们不会忘记党的恩情。

2、 人类需要勇于实践的人。

3、 这个故事使我感动得流泪。

4、 可爱的小女孩是我的好朋友。

5、 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

6、 坡度这么大，火车爬不上去。

（2）把句子改为陈述句。

1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

2、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

3、 十万支箭，三天怎么造得成？

4、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

5、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

6、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

7、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

（3）扩写句子。

例：崭新的机器日夜不停地制造零件。

1、 喜讯 传到学校。

2、 列车 穿过山谷。

3、 春风 吹遍大地。

4、 人们 挥舞着鲜花。

5、爸爸是工人。

6、我制订学习计划。

7、柳条拂动着水面。

（4）缩写句子。

1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

5、 银色的雪光照着一望无际的大草原。

6、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

7、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。

（5）改直接引语为间接引语。

1、 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3、 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

4、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

5、 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

（6）把句子该为“把”字句。

1、 哨棒被武松赶紧丢在一边。

2、 每天，教室被同学们打扫得干干净净。

3、 小华拿走了数学课本。

4、 蔺相如击败了秦王。

5、 蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。

（7）把句子该为“被”字句。

1、 蔺相如击败了秦王。

2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇

2、 诸葛亮借来了十万支箭。

3、 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。

4、 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。

5、 刘胡兰的动人事迹深深感动我们。

（8）综合练习。

1、 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）

2、 同学们回答问题。（扩句）

3、 蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）

4、 马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）

5、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）

6、 那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）

7、 太阳升起来。（扩句）

8、 我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）

9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）

10、 这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）

11、 钱在孤岛上又有什么用呢？

二、 破折号的用法。

① 解释说明；②表示意思转折；③表示声音的延长。

（1）这是一年的最后一天——大年夜。（ ）

（2）街上飘着一股烤蛾的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（ ）

（3）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）

（4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由12亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（ ）

（5）孩子虽然不算多——只有两个。（ ）

三、 省略号的用法。

三、课文感知与理解。

（一）

卜算子

咏梅

毛泽东

， 。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

， 。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（1） 根据词补充完整。

（2） 《咏梅》是一首词。其中，次词牌名是 ，题目是 。这首词，是毛泽东读了 朝 的咏梅词以后写的。

（3） 说说下；列句子写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格。

1、 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

2、 待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（二）

（1）“百川东到海， 。少壮不努力， 。”这几句诗选自《 》，这是一首乐府诗，作者借 来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要 。从中，你体会到

。

（2）“萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急？”诗句选自曹植的《 》，诗人以 作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的（ ） 。

（3）

出塞

王昌龄

秦时明月 ，万里长征 。

但使龙城飞将在， 不教胡马 。

必背定义定理公式

(三)古文

1、 填空并解释所填的词。

（1）楚人（ ）盾与矛者，（ ）之曰：（ ）盾之坚，物莫能（ ）也。

（2）郑人有且置（ ）者，先自度其足（ ）之坐，至之（ ）而忘（ ）之。

2、 将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。

曰 有人 弗 不能

或 于是 子 集市

遂 我的 何如 您

吾 说 市 怎么样

3、 读一读。写出句子的意思。

（1） 吾盾之坚，物莫能陷也。

（2） 吾矛之利，于物无不陷也。

（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？

（4） 至之市而忘操之。

（5） 何不试之以足？

（6） 子知子之所以中者乎？

（7） 可矣，守而勿失也。

体积和表面积

三角形的面积＝底×高÷2。 公式 S= a×h÷2

正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a2

长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b

平行四边形的面积＝底×高 公式 S= a×h

梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2

内角和：三角形的内角和＝180度。

长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高 ） ×2 公式：S=（a×b+a×c+b×c）×2

正方体的表面积＝棱长×棱长×6 公式： S=6a2

长方体的体积＝长×宽×高 公式：V = abh

长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 公式：V = abh

正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 公式：V = a3

圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr

圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2

圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh

圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。 公式：S=ch+2s=ch+2πr2

圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh

圆锥的体积＝1/3底面×积高。公式：V=1/3Sh

算术

1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。

2、加法结合律：a + b = b + a

3、乘法交换律：a × b = b × a

4、乘法结合律：a × b × c = a ×(b × c)

5、乘法分配律：a × b + a × c = a × b + c

6、除法的性质：a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c)

7、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 O除以任何不是O的数都得O。 简便乘法：被乘数、乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾。

8、有余数的除法： 被除数＝商×除数+余数

方程、代数与等式

等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。 等式的基本性质：等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数，等式仍然成立。

方程式：含有未知数的等式叫方程式。

一元一次方程式：含有一个未知数，并且未知数的次 数是一次的等式叫做一元一次方程式。学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有χ的算式并计算。

代数： 代数就是用字母代替数。

代数式：用字母表示的式子叫做代数式。如：3x =ab+c

分数

分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数,叫做分数。

分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。

分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。

分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

倒数的概念：1如果两个数乘积是1，我们称一个是另一个的倒数。这两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。

分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。

分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小

分数的除法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。

真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。

假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。

带分数：把假分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。

分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

数量关系计算公式

单价×数量＝总价 2、单产量×数量＝总产量

速度×时间＝路程 4、工效×时间＝工作总量

加数+加数＝和 一个加数＝和＋另一个加数

被减数－减数＝差 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差

因数×因数＝积 一个因数＝积÷另一个因数

被除数÷除数＝商 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数

长度单位：

1公里＝1千米 1千米＝1000米

1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

面积单位：

1平方千米＝100公顷 1公顷＝10000平方米

1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米

1亩＝666666平方米。

体积单位

1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米

1立方厘米＝1000立方毫米

1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米

重量单位

1吨＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤

比

什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。如：2÷5或3:6或1/3 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

什么叫比例：表示两个比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:18

比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积。

解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。如3:χ＝9:18

正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k( k一定)或kx=y

反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。 如：x×y = k( k一定)或k / x = y

百分数

百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100％就行了。把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100％就行了。

把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化发。

倍数与约数

最大公约数：几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。公因数有有限个。其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数。

最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。公倍数有无限个。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

互质数： 公约数只有1的两个数，叫做互质数。相临的两个数一定互质。两个连续奇数一定互质。1和任何数互质。

通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）

约分：把一个分数的分子、分母同时除以公约数，分数值不变，这个过程叫约分。

最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。分数计算到最后，得数必须化成最简分数。

质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。

合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。

质因数：如果一个质数是某个数的因数，那么这个质数就是这个数的质因数。

分解质因数：把一个合数用质因数相成的方式表示出来叫做分解质因数。

倍数特征：

2的倍数的特征：各位是0，2，4，6，8。

3（或9）的倍数的特征：各个数位上的数之和是3（或9）的倍数。

5的倍数的特征：各位是0，5。

4（或25）的倍数的特征：末2位是4（或25）的倍数。

8（或125）的倍数的特征：末3位是8（或125）的倍数。

7（11或13）的倍数的特征：末3位与其余各位之差（大-小）是7（11或13）的倍数。

17（或59）的倍数的特征：末3位与其余各位3倍之差（大-小）是17（或59）的倍数。

19（或53）的倍数的特征：末3位与其余各位7倍之差（大-小）是19（或53）的倍数。

23（或29）的倍数的特征：末4位与其余各位5倍之差（大-小）是23（或29）的倍数。

倍数关系的两个数，最大公约数为较小数，最小公倍数为较大数。

互质关系的两个数，最大公约数为1，最小公倍数为乘积。

两个数分别除以他们的最大公约数，所得商互质。

两个数的与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。

两个数的公约数一定是这两个数最大公约数的约数。

1既不是质数也不是合数。

用6去除大于3的质数，结果一定是1或5。

奇数与偶数

偶数：个位是0，2，4，6，8的数。

奇数：个位不是0，2，4，6，8的数。

偶数±偶数＝偶数 奇数±奇数＝奇数 奇数±偶数＝奇数

偶数个偶数相加是偶数，奇数个奇数相加是奇数。

偶数×偶数＝偶数 奇数×奇数＝奇数 奇数×偶数＝偶数

相临两个自然数之和为奇数，相临自然数之积为偶数。

如果乘式中有一个数为偶数，那么乘积一定是偶数。

奇数≠偶数

整除

如果c｜a, c｜b,那么c｜(a±b)

如果,那么b｜a, c｜a

如果b｜a, c｜a,且(b,c)=1, 那么bc｜a

如果c｜b, b｜a, 那么c｜a

小数

自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数。0也是自然数。

纯小数：个位是0的小数。

带小数：各位大于0的小数。

循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。如3 141414

不循环小数：一个小数，从小数部分起，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做不循环小数。如3 141592654

无限循环小数：一个小数，从小数部分到无限位数，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限循环小数。如3 141414……

无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。如3 141592654……

利润

利息＝本金×利率×时间（时间一般以年或月为单位，应与利率的单位相对应）

利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与本金的比值叫做年利率。一月的利息与本金的比值叫做月利率。

没有，有个关于他俩的故事比较长，因此删减：

唐朝天宝年间，大概公元775年，这是个春光三月，接近四月的光景。

汪伦别业栉比屋脊掩藏在修竹茂林间，李白走着突然想起什么，停下脚步十分认真地问汪伦：“汪知吏，据君所言，此地有十里桃花，万家酒店。吾顺江而上，怎么也不见有十里桃花的景致，也不曾嗅到万家酒店的酒香……莫非君有意戏弄吾一介落魄闲人？”

汪伦笑了，由不得作揖谢罪：“大人，小吏岂敢戏弄翰林！小吏所言十里桃花，仍指十里桃花渡，万家酒店指对岸万姓人开的酒店！都是事实，大人若不信可去万家村喝酒对质如何？”

李白哈哈大笑。风趣地对身边凤姬说：“夫人，汝听听，汝的夫君口齿伶俐，为人机灵得很！汝夫妇二两可谓郎才女貌，龙凤相对啊！美哉！妙哉也！”

……，开船时间到了。

送君千时须有一别。汪伦端酒，高举过头，对李白最后一拜：“翰林兄前程似锦，一路珍重！”

李白举杯心潮澎湃：“汪知吏深情似海，李白终身难忘！”

“李大人一路顺风——”

在众人举杯共贺中，汪伦、李白挽胳各自将杯中酒喝干，李白挥泪登船。汪伦让仆人再次将杯中酒斟满，举起对凤姬道：“夫人，汝心里明白，汝今日遇见翰林，总算觅到知音了，去吧！一路好生伺候翰林兄，吾就高兴了。”

“夫君——”当着众人面，凤姬不能哭，但还是情不自禁喊了一声，两行热泪夺眶而出，以袖遮口仰头将酒咽下，施完礼毕，慌慌张张痛苦万分地钻进船舱里，才将离别的哭泣释放出来。

李白站在船头，艄工长篙落水，激起了银色浪花。

“李翰林珍重啊！”岸边百姓挥手呼叫。

呼叫声里，汪伦痛不欲生，他站在岸边官道上，用脚踏着节拍唱起了那首古老的吴歌，跳起那曲古老的吴歌舞：

桃花潭畔长亭路，哎哟，哎哟/一樽酒罢去山暮，哎哟，哎哟/鸟儿飞，船儿去，低头哭罢抬头觑/一步一步送君亲，梦回酒醒何人处/哎哟哎！梦回酒醒何人处//

这吴歌，南阳镇百姓人人会唱，人人会跳吴歌舞。汪伦领头跳，众百姓立刻跟着，脚踏着青石路，众人边唱边舞……

船头上李白看见了，汪伦舞姿，还有南阳镇百姓浓深乡情，都在李白眼里，禁不住热泪盈眶。多少年来，自已身陷官场，尔虞我诈，勾心斗角，实在心寒，人间真情何在！就在眼前啊！

李白抑不住内心思绪的狂奔，激动地扯开身上白长裙，大叫着随行人送来笔墨，就在衣襟上挥书下《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白离开南阳镇不久，战事更加吃紧，这表明安贼不仅没有被朝廷阻挡南下，反而乘势南下，气势更加嚣张。待洛阳被安贼一攻破，北方难民像无头苍蝇一般南下，许多难民不经意地涌入流窜至泾川，强盗刁民趁起作乱，使得泾川豪强大户一方面坚壁清野，招募乡勇成立民团，进行训练，一是，万不得已时起兵可以抗贼，二是保护自家财产不受强盗刁民干扰。更多人则是收拾细软，一有风吹草动，就向更南的方向逃命。

作为一县之令，汪伦是不能擅自离开县衙的，反而忙碌起来。面对大量难民，虽说难民同时也带来大量的财富，泾川县出现战时后方非正常繁荣景象。这虚幻的海市蜃楼最明显特征是商业兴隆，滚滚人流每天将窄窄的街道拥挤得水泄不通，因此脏乱不堪。物价涨得最快的是大米，每石高达五十钱。

乱世荒年，金银财宝终不能当饭吃，金钱显得最不重要，地痞、流氓、强盗、娼妓、嫖客，投机商，赌徒特别兴旺，他们聚众滋事，混水摸鱼，无事生非，闹得泾川县旯旯旮旮，到处流传许多可怕的消息。街头巷陌处时有暴尸，无数的无头案事，汪伦伤透脑筋。

汪伦日以继夜，配合县尉带着衙内兵卒捕捉不法歹徒，安置无家可归难民，整顿混乱集市，打击奸贩偷机倒把，还要迎来送往州府官员，忙得不可开交。

百忙中，汪伦不忘凤姬临别之语，去宿松将夫人接至县衙。县城太乱，汪伦将夫人安置于南阳镇桃花潭别业住下。

白天，汪伦忙于公差，夜深人静，面对冷清如冰的客居，没有凤姬的体贴，琴声，笑声，身边少了知暖知心知爱知亲的凤姬，无数的凄凉和悲哀，夹杂着后悔一脑儿涌上，洪水般将其淹没。

还不是为了功名吗！日后若做上知府交椅，还怕没有比凤姬更好的女子吗……

常常都是这样的自我安慰，汪伦后悔似乎减轻了，明知是自欺，仍迁就着，避让着，被日后升迁的幻觉吞没了。他想信李白会给他带来好运的。

但连续得的消息，搅得汪伦心惊肉跳，夜不眠目。安贼破了潼关了，哥舒翰投降安贼了。六月又有消息称，皇上惊恐如鼠，带着贵妃宠臣连京城也丢弃掉不要，在向蜀地逃亡途中，将士哗变，皇上被迫诛杀扬国忠，责令贵妃自尽……大唐江山社稷国将不国，哪里还有自已升迁之门！倘若大唐被安贼夺走，安贼坐上龙椅，功名富贵均是烟云，保全小命就万幸了。

七月一天，汪伦借公差去池州府，他拜见了刘大人。刘大人告诉汪伦，五月里他陪李白上九华山拜完佛，一离别就断了李白消息。刘大人说，他已写了推荐信送至吏部，只是当下兵荒马乱，皇亲国戚都被安贼赶出京城，官员升迁事宜，吏部还有心思过问吗！刘大人说：战时武官吃香，文官保住官位就是万幸了。

汪伦冰凉如水。回到泾川，汪伦终日郁闷，满腹怅惘却无人倾吐，感叹命运多舛，命如纸薄。无奈之中，汪伦安慰自已：还是听天由命吧！

转眼到了年末。某一天，汪伦突然接到凤姬一封信。见到封首一行秀气小楷，就知是凤姬亲笔，汪伦十分激动。

信里，凤姬告诉汪伦：李白离开九华山，回到庐山，不久被唐永王李璘手下的著作郎韦子春三上庐山请他辅佐永王成就大业。永王在金陵，声称奉皇上旨意，征集大军他要讨伐叛贼。夫人宗氏劝李白不住，只得由他。现在她跟着李白住在永王府里。

信里言明：李白多次在永王面前推荐了汪伦，要汪伦不要急，过不了多久，永王就会派人招他去金陵为官的。韦大人十分欣赏《赠汪伦》，韦大人也很想见一见汪伦，如此云云……

凤姬来信像一盏灯，给他眼前黑暗带来无限的光明，死去的心仿佛再次热呼呼地燃起熊熊大火。汪伦颤抖着手，读了一遍信，又读了一遍，仍旧余兴未了。

人世间许多事，常有乐极生悲，汪伦经历也许就是这样。在期盼永王诏书的日子里，汪伦感到这日子实在过得太慢，太阳一天接一天凝固在天上，慢慢腾腾一点也不了解他的心境，不肯离去。

到了至德元年，仍不见永王下诏。

有一天，突然有消息传来，说永王不知什么原因，突然匆匆离开金陵，不久官函送到县衙，太子李亨接位，称帝为肃宗。

天下人明白，肃宗和永王一直不和，这就意味着跟着永王的人都没有出路的，汪伦深知宫廷内部险恶，皇亲国戚为争夺皇位，什么样的事都会干出来，你死我活。

这消息太可怕了，汪伦感受了严冬的寒冷。重要是永王根本不是肃宗对手，李白跟在永王身边想干一番大事业，怕只是竹篮打水一场空了，李白自身前途都将面临不测，自已还能指望什么呢！

至德二月，新年刚过，万巨从扬州回到泾川。县衙里，汪伦热情万分接待万巨。别后重逢俩人都显得异常兴奋和高兴。

万巨说：他曾在扬州读到《赠汪伦》，诗虽直白，却朗朗上口，情义深重，是首好诗，可谓家喻户晓，人人皆知。

万巨说：“汪知吏，汝出大名了。”

汪伦道：“翰林也有诗赠汝公啊！”

万巨摇头：“不见外的话，皆为应时，不足挂齿！青莲偏爱汝啊！”

汪伦开心笑了：“巨公见笑了。不知翰林现在何处高就？吾一直想着翰林呢！”

一说此事，万巨长叹一声，脸色沉阴轻声道：“实不相瞒知吏，青莲大祸临头了。肃宗采取先安内后攘外的策略，去年十月就下了讨伐永王诏书，青莲一直被蒙在鼓里呢！肃宗以高适兼任御史大夫秘派扬州大都督府长史、淮南节度史等将军统领广陵兵，会同江东节度史会师安州，永王背腹后敌，且永王刚愎自用，离死不远了。

万巨叹气，捊一把胡须，接上言：“青莲在永王幕府并不为永王重用，永王召青莲只想将其当个摆设，一只花瓶，只是要借其名，无非要让世人知晓他永王是个广纳贤才的圣下。青莲在永王府里，整日忧忧寡欢，闷闷不乐，多次想离开永王，心则又多不甘。吾担心如果有那么一天，肃宗打败了安贼，天下安顿完毕，青莲怕是凶多吉少啊！”

轮到汪伦吃后悔药了。

骤然间，汪伦脸色苍白，一副痴呆、麻木模样，万巨尽收眼底。万巨起身爱怜般亲手为汪伦斟酒：“汪知吏，还是将功名看淡些为好，命中无有莫强求，顺其自然吧！”

汪伦咽下的是一杯苦酒，肝胆坦言：“万公啊！汝是豪士，富贵天下，视名利为粪土，而吾一介寒士，已身陷官场，有些事也是身不由已……都是天意，天意不可违也！”

万巨继续相劝：“知吏也不必多虑！俗话说：山重水复疑无路，柳岸花明又一村。吾在扬州曾为高适大夫捐米万石，助其一臂之力，日后肃宗得了天下，要是抬举了吾，吾会举荐汝的。”

汪伦拱手，心灰意懒：“不敢，不敢！”

果不出万巨所言，不久，永王兵败被杀，肃宗得到天下，立刻将永王帐下几位主谋李台唧、韦子春等人以“十恶”罪诛杀。李白虽未列入永王“谋主”名例，肃宗读了高适奏本，想杀李白，但宰相张镐、御史中丞宋若思，兵马副元帅郭子仪肝胆相救，加之李白名气盖天，又是皇亲国戚，最后肃宗免其一死，但仍将李白抓进浔阳监狱，让其受其一些牢狱之苦。

出狱后，李白流放夜郎。

李白遭灾，紧跟着汪伦也被吏部抓进大牢。抓汪伦进牢的正是刘大人。刘大人对汪伦言明事由：“吾等奉圣旨治汝罪之因，是有人在永王府翻阅见到李白向永王举荐汝任永王府幕僚一职信件，这才迁罪与汝，汝知罪吗！”

汪伦脸色惨白，大叫一声，口吐鲜血，倒地不知人事。

几个月后，汪伦突然又从狱中释放出来。已是秋天时节。当秋风把江南千树万树梳理的十分简洁时，汪伦被吏部职，贬为庶民。

多么万幸啊！汪伦事后得知，是万巨救了他的命。万巨因捐万石米粮助肃宗杀永王有功，被肃宗封诏司马。万巨在一个恰到好处的时机，在肃宗面前保全了汪伦。

汪伦罢官，他没有告老还乡回宿松，而是回到桃花潭别业想度过余生，因忧虑多愁，久而生疾，日渐形如枯槁，终于一天倒在床上，一病不起。

汪伦临死前，万巨奉旨上京就职，前来向汪伦辞行。万巨对汪伦说：“吾已向江南宣尉使翟涣说明汝的事由，翟尉使知汝无故，准备择机上奏朝廷，汝会官复原职的，汝千万切莫伤心过度，这会伤身体的。”自从进大牢那天起，汪伦就心灰意懒了。床榻上，汪伦伸出枯稿手握住万巨：“万公啊！汝待吾恩重如山，吾一生由汝一知已，死而无憾了。一个人！往往死到临头，才会真正地看破红尘，破识官场险恶啊！还是翰林说得好：‘何必贪图富贵荣华，追求水月镜花。还是闲时田亩中，搔背牧鸡鹅 ’好！吾有翰林一诗，死足也！”

秋冬之交，汪伦死了。汪伦死后两个月，李白因病再回当涂叔家，也仅剩下一口气了，得知汪伦受其牵连病逝，伤心倍致，大哭着在宣纸上为汪伦书写碑文，交凤姬赶回桃花潭，借此最后送汪伦一程。

凤姬戴着白孝，捧着李白为汪伦写就“唐吏官汪讳伦也之墓”手书，哭倒在汪伦墓前。

“夫君，是贱妾害苦官人！”

凤姬的忏悔，汪伦是听不见的，只有风呼号着……带着悲伤。

汪伦墓葬在桃花潭对岸江边山下，地名“金盘献果”。岁月无痕也无敌。汪伦因李白政治上失意，最后遭受牵连忧虑而死。但汪伦可能没想到，他因李白《赠汪伦》一诗，却被后人世代传诵，成为永恒，这个意外的结果，汪伦怕是没有预料到吧！

因祸得福。李白在冥冥之中还汪伦一个补偿吧！